人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
三個兒子教學目標設計篇一
知識與技能目標:
1會認6個生字.
2.分角色朗讀課文,讀準人物說話時的語氣.
感受母愛,學會孝順.體貼母親.
朗讀課文,感受母愛,從而學會孝敬父母.
理解:為什么明明有三個兒子,老爺爺卻說只看到了一個兒子? 教具準備:
多媒體課件
師:世界上最偉大的愛莫過于母愛,身為母親愿意為自己的孩子付出所有的一切,而作為孩子我們應該怎樣對待自己的媽媽呢?今天我們學習的一篇課文就是發(fā)生在媽媽和兒子之間故事,名字叫<三個兒子>.(師板書課題)
1.師:請聽老師為大家講述這個故事.(師配樂有感情地背誦全文,,生細心聽)
2.師:聽完了這篇故事你們有什么疑問嗎?
生:老師,我想知道為什么明明是三個兒子,這位老爺爺卻說只看到了一個兒子?
生:老爺爺所說的這個兒子究竟是哪個兒子?(師根據(jù)提出的問題隨機板書)
3.師:同學們提的問題特別好.這節(jié)課咱們就帶著這些疑問來共同學習這篇課文。請同學們輕輕地打開書104頁,首先我們初讀課文,,我們在平時的學習中第一次讀課文都要做到哪些?
生:第一次讀課文我們要把字音讀準,遇到生字借助拼音多讀幾遍.直到把句子讀通順為止,。
生:第一次讀課文我們往往都要標出自然段。
師:說得真好,咱們就按照這些要求來自由讀課文吧,。
4.師:同學們的讀書習慣非常好,。下面咱們來交流一下課文中出現(xiàn)的生字。(課件出示生字,、學生觀看老師制作的課件)請看大屏幕,藍藍的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語拼音,如果你摁住下面對應的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔,。誰愿意試一試?(師指名上臺)如果她讀對的話,請大家跟著齊讀兩遍好嗎?
5。師:熟悉了這些生字,相信我們會把這篇課文讀得更通順,更流利.請大家再讀這篇課文.
1.師:剛才看到同學們專注讀書的神情,老師真為你們感到高興,。你們的媽媽知道了一定會為你們感到驕傲的,。咱們現(xiàn)在來看看課文中的三
個媽媽是怎樣來談論自己的兒子的。請同學們找一找,并拿起筆畫一畫三個媽媽之間的對話,讀一讀,。(生拿起筆找,、畫)
師:誰來說說他們在課文的哪幾段,讀給大家聽一聽。
師:如果你是媽媽你該用什么樣的語氣來談論自己的兒子?同桌先讀一讀,練一練,。
2.師:誰來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)
師:請問這位媽媽你在說這句話時是什么心情?
生:很自豪,。
師:大家認為呢?你從哪些詞看出媽媽自豪感的?
生:既聰明又有力氣。
師:你真會抓住重點詞來體會,。請你寫一下這兩個詞.,。(生上臺板書)
生:你能有朗讀來表現(xiàn)出來嗎?(找三四個同學讀.,,生聲情并茂地讀這句話)
師:誰來評價一下他讀得怎么樣?
師:自豪感在你的朗讀中,。這位媽媽真會夸自己的兒子,并且用了一個詞“既…….又……”
師:誰也會用這個詞說話?(找兩三個說話)
師:說得真好,咱們再回頭來讀一讀第一個媽媽的話,。
2.師:聽了第一位媽媽的話,,第二位媽媽也毫不示弱,她是怎樣夸自己的兒子的,?他兒子的特長是什么,?
生:第二位媽媽更自豪,她說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,,誰都沒有他那樣的好嗓子,。”
師:你從哪個詞體會到她兒子唱歌特別好聽,、媽媽非常驕傲的,?
生:我從“好聽極了”覺得他的媽媽很為他感到驕傲。師隨機板書:好聽極了,。
師:那我們在讀的時候就要把這些詞來重讀,,你說呢?(找學生讀)
師:能聽得出這位媽媽非常自豪,。誰再來讀一讀 ,?(找兩三位同學說)
師;你們讀得好聽極了,!誰還會用“,。。,。極了”說一句話,?
生:我家的小兔可愛極了。
生:媽媽給我買的衣服漂亮極了,。
生:看到同學們上臺領獎,,我羨慕極了,。
師:老師發(fā)現(xiàn)你們的語言表達能力特別強,你們真是棒極了,!
3.師:聽了前兩位媽媽的話,,第三位媽媽是什么反應? 生:她什么也沒說,。
師:在前兩位媽媽的追問下,,這位媽媽說了些什么?
生:這位媽媽說:“有什么可說的,,他沒有什么特別的地方,。”
4.師小結:下面由我來做旁白,,咱們來分角色來朗讀三個媽媽的話,。
師:難道第三位媽媽真的沒有什么特別的地方嗎?帶著這個疑問咱們接著學下文,。
5.師:三個媽媽打完水,,拎著水桶回家去,老爺爺跟在他們后邊慢慢的走著,。請大家自由讀課文的第八自然段,,想想你有什么感受,?
生:我覺得媽媽很辛苦,。
生:我覺得媽媽太累了,我真想上去幫一把,。
師:你們真是懂事的孩子?。◣熀芨袆樱?/p>
三個兒子教學目標設計篇二
(1)如果前面兩個孩子,聽了老爺爺?shù)?/p>
話,,看了第三個孩子的表現(xiàn),,他們會怎么想,
又會怎么做呢,?是啊,,這三個兒子都是媽媽的
好孩子。
(2)那你們呢,?把你的“特別的表現(xiàn)”先告訴你的同桌,。
(1)學習媽媽的話。小朋友的表現(xiàn)都很好,,這么短的時間里記住了所有生字,,媽媽看了一定會夸獎你的、她會說些什么,?
(2)看了第三個孩于的表現(xiàn),,聽了老爺爺?shù)脑挘皟蓚€孩子會怎么想,又會怎么做呢,?
(3)學到這兒,,小朋友們想一想你在家里是爸媽的好孩子嗎?告訴你的同桌吧,!
(安徽省蕪湖市利民路小學江飛飛)
1,、重點讀第6自然段:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方,?!?/p>
(1)這句話是什么意思。
生1:也許是說她的兒于既不聰明,,也沒有力氣,。
生2:也許是說她的兒于既不會唱歌,嗓子也不好聽,。
生3:也許是她的兒子太普通,,沒有什么特別的。
生4:也許是她媽媽不愿在別人面前夸耀她的兒子,,要留一手,。
(2)你有什么問題要問這個媽媽。
生二:你的.兒子真的沒有什么特別的嗎,?
2,、表演(想象補充,四人小組合作),。
當這個孩子接過沉甸甸的水桶時,,這三個媽媽會怎么說。
生1:瞧,,您的孩子多么疼你,!唉,您有一個好兒子,。
生2(羨慕地):您還說您兒子沒有什么特別的,。
生3(微笑著):他還經常幫我干活,經常對我說:“這是我應該做的,!”,,真的沒有什么特別的。
小記者訪談:實話實說
生活中你是怎么做的,?學了這篇課文,,你又有什么新想法。
1,、實物演示,,合作交流,,共同體驗。
拿出你們準備的小鏡子,,讓我們一起試試看,,當時愛迪生是怎樣做的。(以小組為單位把鏡子拿到窗前讓鏡子反射太陽光,,再把鏡子放到燈光下,、老師和學生一起觀察,一起說說發(fā)現(xiàn)了什么,?)
2,、作業(yè)建議。
把故事講給爸爸媽媽聽,,跟他們說說這個故事的感受,、想法并寫下來。
三個兒子教學目標設計篇三
1.會認4個生字,,會寫“聰”,。
2.能有感情地朗讀課文,讀準人物說話時的語氣,。
3.欣賞課文,,懂得要孝敬父母的道理。
1,、提要求:邊聽邊想一想歌曲里講了什么?
2,、播放錄音《好媽媽》,說說聽了這首歌,,你知道了什么?
3,、小結:歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母啊!你們喜歡嗎?今天我們的課堂上來了三位小朋友,他們又是怎樣做的?你們喜歡他們嗎?
4,、揭題:三個兒子
1、生提學習要求:讀課文時該注意什么?
2,、師小結:五不(并強調遇到不認識的字怎么辦?)
3,、生以自己喜歡的方式讀課文.
4、解決學生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點,,并說說“蕩”的字形,。(沉甸甸胳膊晃蕩)
5、簡要說說:在三個媽媽的眼中,,他們的兒子分別是怎樣的?
6,、根據(jù)學生的回答,簡要板書,。(注:板書的內容根據(jù)學生的回答來確定,。)
7,、在板書的過程中,寫字指導“聰”
①,、提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么?
②,、觀察在田字格中的位子。
③,、師生同寫,,看誰寫的字既快又好。
④,、評價,。
1、動手劃出三位媽媽說的話,,劃好后好好讀一讀,。
2、示三句話的小黑板,,選一句自己最喜歡的媽媽說的話,,想想該怎樣讀?(練習讀)
3、朗讀指導
①,、抽三生讀,,讀后評議。(你認為誰讀的好,,為什么?)
②,、師生合作分角色讀。
1,、自由讀,,說說從那些地方可以看出一桶水很重?
2、用朗讀表現(xiàn)出水很重,。
3,、如果你看見這樣的情景,你會怎么做?
4,、質疑:三位媽媽的三個孩子是怎樣做的呢?我們可以去讀一讀課文的(由學生得出9,、10、11自然段)
1,、生自由讀,,讀完后用自己的話來說說。出示
一個孩子,。一個孩子,。另一個孩子。
(老師覺得你用自己的話說一個孩子的表現(xiàn),,你已經很不錯了,,如果能說三個,,那就太了不起了!)
(設計的目的:將課文語言內化為自己的語言)
2、質疑:小朋友,,你們看到了幾個孩子?可老爺爺為什么說他只看見了一個兒子,,那你認為他看見的應該是哪個兒子呢?為什么?
3、小組討論,,匯報交流,。
(人人都認為應該是第三個兒子,因為他孝敬父母,??梢粋€孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀點:一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛,兒子怎么能提得動呢?我覺得另外兩個孩子也表現(xiàn)很好,,他們想通過自己精彩的表演,,讓媽媽忘記疲勞。)
(孩子真的很能干,,我備課的時候雖也想到,,可沒想到二年級的孩子也能往這方面去想。)
1.此時此刻,,如果你是這位媽媽,,在談論孩子時,你會怎么說?(讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子,,感受每個孩子都有自己的優(yōu)點,,孝敬父母當然也是。)
2.根據(jù)學生的回答,,把板書第三個孩子下的“沒什么特別”改成“孝敬父母”,,并畫一顆紅紅的愛心。
3.學到這兒,,吳老師突然想起《三字經》里的一句話,,送給大家,出示:
為人子,,方少時,,孝與親,所當執(zhí)
1.讀課外故事《烏鴉愛媽媽》,,談談感受。(由于時間不允許,,未交流)
2.總結:課外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事,,細細閱讀,相信能給你們很多的啟發(fā),。老師希望我們班的小朋友都做一個孝敬父母的孩子,。
(此時,,鈴聲響了。)