人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇一

知識(shí)與技能目標(biāo):

1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字.

2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣.

感受母愛(ài),學(xué)會(huì)孝順.體貼母親.

朗讀課文,感受母愛(ài),從而學(xué)會(huì)孝敬父母.

理解:為什么明明有三個(gè)兒子,老爺爺卻說(shuō)只看到了一個(gè)兒子? 教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

師:世界上最偉大的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài),身為母親愿意為自己的孩子付出所有的一切,而作為孩子我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的媽媽呢?今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是發(fā)生在媽媽和兒子之間故事,名字叫<三個(gè)兒子>.(師板書(shū)課題)

1．師:請(qǐng)聽(tīng)老師為大家講述這個(gè)故事.(師配樂(lè)有感情地背誦全文，生細(xì)心聽(tīng))

2．師:聽(tīng)完了這篇故事你們有什么疑問(wèn)嗎?

生:老師,我想知道為什么明明是三個(gè)兒子,這位老爺爺卻說(shuō)只看到了一個(gè)兒子?

生:老爺爺所說(shuō)的這個(gè)兒子究竟是哪個(gè)兒子?(師根據(jù)提出的問(wèn)題隨機(jī)板書(shū))

3．師:同學(xué)們提的問(wèn)題特別好.這節(jié)課咱們就帶著這些疑問(wèn)來(lái)共同學(xué)習(xí)這篇課文,。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)104頁(yè),首先我們初讀課文,，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中第一次讀課文都要做到哪些?

生:第一次讀課文我們要把字音讀準(zhǔn),遇到生字借助拼音多讀幾遍.直到把句子讀通順為止。

生:第一次讀課文我們往往都要標(biāo)出自然段,。

師:說(shuō)得真好,咱們就按照這些要求來(lái)自由讀課文吧,。

4．師:同學(xué)們的讀書(shū)習(xí)慣非常好。下面咱們來(lái)交流一下課文中出現(xiàn)的生字,。（課件出示生字,、學(xué)生觀(guān)看老師制作的課件）請(qǐng)看大屏幕,藍(lán)藍(lán)的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫(xiě)有漢語(yǔ)拼音,如果你摁住下面對(duì)應(yīng)的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。誰(shuí)愿意試一試?(師指名上臺(tái))如果她讀對(duì)的話(huà),請(qǐng)大家跟著齊讀兩遍好嗎?

5,。師:熟悉了這些生字,相信我們會(huì)把這篇課文讀得更通順,更流利.請(qǐng)大家再讀這篇課文.

1．師:剛才看到同學(xué)們專(zhuān)注讀書(shū)的神情,老師真為你們感到高興,。你們的媽媽知道了一定會(huì)為你們感到驕傲的。咱們現(xiàn)在來(lái)看看課文中的三

個(gè)媽媽是怎樣來(lái)談?wù)撟约旱膬鹤拥?。?qǐng)同學(xué)們找一找,，并拿起筆畫(huà)一畫(huà)三個(gè)媽媽之間的對(duì)話(huà),讀一讀。（生拿起筆找,、畫(huà)）

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n文的哪幾段,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

師:如果你是媽媽你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)談?wù)撟约旱膬鹤?同桌先讀一讀,練一練,。

2．師:誰(shuí)來(lái)扮演第一位媽媽說(shuō)的話(huà)?(指名讀)

師：請(qǐng)問(wèn)這位媽媽你在說(shuō)這句話(huà)時(shí)是什么心情?

生：很自豪。

師：大家認(rèn)為呢?你從哪些詞看出媽媽自豪感的?

生：既聰明又有力氣,。

師:你真會(huì)抓住重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì),。請(qǐng)你寫(xiě)一下這兩個(gè)詞.。（生上臺(tái)板書(shū)）

生：你能有朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎,？（找三四個(gè)同學(xué)讀.,，生聲情并茂地讀這句話(huà)）

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣?

師：自豪感在你的朗讀中。這位媽媽真會(huì)夸自己的兒子,并且用了一個(gè)詞“既…….又……”

師：誰(shuí)也會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)話(huà)?(找兩三個(gè)說(shuō)話(huà))

師：說(shuō)得真好,，咱們?cè)倩仡^來(lái)讀一讀第一個(gè)媽媽的話(huà),。

2．師：聽(tīng)了第一位媽媽的話(huà)，第二位媽媽也毫不示弱,，她是怎樣夸自己的兒子的,？他兒子的特長(zhǎng)是什么？

生：第二位媽媽更自豪,，她說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了,，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！?/p>

師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到她兒子唱歌特別好聽(tīng),、媽媽非常驕傲的？

生：我從“好聽(tīng)極了”覺(jué)得他的媽媽很為他感到驕傲,。師隨機(jī)板書(shū)：好聽(tīng)極了,。

師：那我們?cè)谧x的時(shí)候就要把這些詞來(lái)重讀，你說(shuō)呢,？（找學(xué)生讀）

師：能聽(tīng)得出這位媽媽非常自豪,。誰(shuí)再來(lái)讀一讀 ？（找兩三位同學(xué)說(shuō)）

師,；你們讀得好聽(tīng)極了,！誰(shuí)還會(huì)用“。,。,。極了”說(shuō)一句話(huà)？

生：我家的小兔可愛(ài)極了,。

生：媽媽給我買(mǎi)的衣服漂亮極了,。

生：看到同學(xué)們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我羨慕極了,。

師：老師發(fā)現(xiàn)你們的語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng),，你們真是棒極了！

3．師：聽(tīng)了前兩位媽媽的話(huà),，第三位媽媽是什么反應(yīng),？ 生：她什么也沒(méi)說(shuō),。

師：在前兩位媽媽的追問(wèn)下，這位媽媽說(shuō)了些什么,？

生：這位媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的,，他沒(méi)有什么特別的地方?！?/p>

4．師小結(jié)：下面由我來(lái)做旁白,，咱們來(lái)分角色來(lái)朗讀三個(gè)媽媽的話(huà)。

師：難道第三位媽媽真的沒(méi)有什么特別的地方嗎,？帶著這個(gè)疑問(wèn)咱們接著學(xué)下文,。

5．師：三個(gè)媽媽打完水，拎著水桶回家去,，老爺爺跟在他們后邊慢慢的走著。請(qǐng)大家自由讀課文的第八自然段,，想想你有什么感受,？

生：我覺(jué)得媽媽很辛苦。

生：我覺(jué)得媽媽太累了,，我真想上去幫一把,。

師：你們真是懂事的孩子！（師很感動(dòng)）

三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇二

（1）如果前面兩個(gè)孩子,，聽(tīng)了老爺爺?shù)?/p>

話(huà),，看了第三個(gè)孩子的表現(xiàn)，他們會(huì)怎么想,，

又會(huì)怎么做呢,？是啊，這三個(gè)兒子都是媽媽的

好孩子,。

（2）那你們呢,？把你的“特別的表現(xiàn)”先告訴你的同桌。

（1）學(xué)習(xí)媽媽的話(huà),。小朋友的表現(xiàn)都很好,，這么短的時(shí)間里記住了所有生字，媽媽看了一定會(huì)夸獎(jiǎng)你的,、她會(huì)說(shuō)些什么,？

（2）看了第三個(gè)孩于的表現(xiàn)，聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?huà),，前兩個(gè)孩子會(huì)怎么想,，又會(huì)怎么做呢？

（3）學(xué)到這兒,，小朋友們想一想你在家里是爸媽的好孩子嗎,？告訴你的同桌吧,！

（安徽省蕪湖市利民路小學(xué)江飛飛）

1、重點(diǎn)讀第6自然段：“有什么可說(shuō)的,，他沒(méi)有什么特別的地方,。”

（1）這句話(huà)是什么意思,。

生1：也許是說(shuō)她的兒于既不聰明,，也沒(méi)有力氣。

生2：也許是說(shuō)她的兒于既不會(huì)唱歌,，嗓子也不好聽(tīng),。

生3：也許是她的兒子太普通，沒(méi)有什么特別的,。

生4：也許是她媽媽不愿在別人面前夸耀她的兒子,，要留一手。

（2）你有什么問(wèn)題要問(wèn)這個(gè)媽媽,。

生二：你的.兒子真的沒(méi)有什么特別的嗎,？

2、表演（想象補(bǔ)充,，四人小組合作）,。

當(dāng)這個(gè)孩子接過(guò)沉甸甸的水桶時(shí)，這三個(gè)媽媽會(huì)怎么說(shuō),。

生1：瞧,，您的孩子多么疼你！唉,，您有一個(gè)好兒子,。

生2（羨慕地）：您還說(shuō)您兒子沒(méi)有什么特別的。

生3（微笑著）：他還經(jīng)常幫我干活,，經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的,！”，真的沒(méi)有什么特別的,。

小記者訪(fǎng)談：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)

生活中你是怎么做的,？學(xué)了這篇課文，你又有什么新想法,。

1,、實(shí)物演示，合作交流,，共同體驗(yàn),。

拿出你們準(zhǔn)備的小鏡子，讓我們一起試試看,，當(dāng)時(shí)愛(ài)迪生是怎樣做的,。（以小組為單位把鏡子拿到窗前讓鏡子反射太陽(yáng)光,，再把鏡子放到燈光下、老師和學(xué)生一起觀(guān)察,，一起說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,？）

2、作業(yè)建議,。

把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),，跟他們說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的感受、想法并寫(xiě)下來(lái),。

三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇三

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“聰”。

2.能有感情地朗讀課文,，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣,。

3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理,。

1,、提要求：邊聽(tīng)邊想一想歌曲里講了什么?

2、播放錄音《好媽媽》,，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌,，你知道了什么?

3,、小結(jié)：歌曲中的小朋友多疼愛(ài)自己的父母啊!你們喜歡嗎?今天我們的課堂上來(lái)了三位小朋友,，他們又是怎樣做的?你們喜歡他們嗎?

4、揭題：三個(gè)兒子

1,、生提學(xué)習(xí)要求：讀課文時(shí)該注意什么?

2,、師小結(jié)：五不(并強(qiáng)調(diào)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?)

3、生以自己喜歡的方式讀課文.

4,、解決學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中出現(xiàn)的字音難點(diǎn),，并說(shuō)說(shuō)“蕩”的字形。(沉甸甸胳膊晃蕩)

5,、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)：在三個(gè)媽媽的眼中,，他們的兒子分別是怎樣的?

6、根據(jù)學(xué)生的回答,，簡(jiǎn)要板書(shū),。(注：板書(shū)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)確定。)

7,、在板書(shū)的過(guò)程中,，寫(xiě)字指導(dǎo)“聰”

①、提醒老師注意在田字袼中寫(xiě)字該注意什么?

②,、觀(guān)察在田字格中的位子,。

③,、師生同寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的字既快又好,。

④,、評(píng)價(jià)。

1,、動(dòng)手劃出三位媽媽說(shuō)的話(huà),，劃好后好好讀一讀。

2,、示三句話(huà)的小黑板,，選一句自己最喜歡的媽媽說(shuō)的話(huà)，想想該怎樣讀?(練習(xí)讀)

3,、朗讀指導(dǎo)

①,、抽三生讀，讀后評(píng)議,。(你認(rèn)為誰(shuí)讀的好,，為什么?)

②、師生合作分角色讀,。

1,、自由讀，說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出一桶水很重?

2,、用朗讀表現(xiàn)出水很重,。

3、如果你看見(jiàn)這樣的情景,，你會(huì)怎么做?

4,、質(zhì)疑：三位媽媽的三個(gè)孩子是怎樣做的呢?我們可以去讀一讀課文的(由學(xué)生得出9、10,、11自然段)

1,、生自由讀，讀完后用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō),。出示

一個(gè)孩子,。一個(gè)孩子。另一個(gè)孩子,。

(老師覺(jué)得你用自己的話(huà)說(shuō)一個(gè)孩子的表現(xiàn),，你已經(jīng)很不錯(cuò)了，如果能說(shuō)三個(gè),，那就太了不起了!)

(設(shè)計(jì)的目的：將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言)

2,、質(zhì)疑：小朋友，你們看到了幾個(gè)孩子?可老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)了一個(gè)兒子，那你認(rèn)為他看見(jiàn)的應(yīng)該是哪個(gè)兒子呢?為什么?

3,、小組討論,，匯報(bào)交流。

(人人都認(rèn)為應(yīng)該是第三個(gè)兒子,，因?yàn)樗⒕锤改?。可一個(gè)孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀(guān)點(diǎn)：一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛,，兒子怎么能提得動(dòng)呢?我覺(jué)得另外兩個(gè)孩子也表現(xiàn)很好,，他們想通過(guò)自己精彩的表演，讓媽媽忘記疲勞,。)

(孩子真的很能干,，我備課的時(shí)候雖也想到，可沒(méi)想到二年級(jí)的孩子也能往這方面去想,。)

1.此時(shí)此刻,，如果你是這位媽媽?zhuān)谡務(wù)摵⒆訒r(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)?(讓生回過(guò)頭來(lái)看媽媽眼中的孩子,，感受每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),，孝敬父母當(dāng)然也是。)

2.根據(jù)學(xué)生的回答,，把板書(shū)第三個(gè)孩子下的“沒(méi)什么特別”改成“孝敬父母”,，并畫(huà)一顆紅紅的愛(ài)心。

3.學(xué)到這兒,，吳老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話(huà),，送給大家，出示：

為人子,，方少時(shí),，孝與親,，所當(dāng)執(zhí)

1.讀課外故事《烏鴉愛(ài)媽媽》,，談?wù)劯惺堋?由于時(shí)間不允許，未交流)

2.總結(jié)：課外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事,，細(xì)細(xì)閱讀,，相信能給你們很多的啟發(fā)。老師希望我們班的小朋友都做一個(gè)孝敬父母的孩子,。

(此時(shí),，鈴聲響了。)