在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
詹天佑的教學反思篇一
教學完了《詹天佑》的第二課時,，我總體感覺還不錯。在上課之前,，我設計畫圖的方法理解，但還是擔心有的`同學畫不出而不理解,，受到別的老師的啟發(fā)，用沙子做實物,，這樣就更直觀了,，我把這個方法確定后，求助同事和學生帶來沙子,，并在課前堆一座小沙山，孩子們邊堆邊感到新奇,，但他們還是猜到了上課用，課還未上,，學生們已躍躍欲試。課堂教學較活躍,，學生學習的興致始終保持不滅,。在學習活動中,，我與學生之間形成了積極的互動效應，我力求學生學習的合作者,、引導者與參與者。比如在與學生探討兩種開鑿法時,，既注意認真傾聽學生的意見，又注重適時的點撥,，學生在讀讀、說說、干干中明白了兩個隧道的掘進方法,，體會到了詹天佑工作的細致和工作中遇到的困難以及他深入實踐、新的思維,。通過畫圖、演示再現(xiàn)了火車在“人“字型線路行駛的情形,。就這樣，學生的疑難全在讀書和動手實踐中水到渠成地解決了,，課文的重點也得到了突出,。
在指導朗讀時,，我采用了自讀、默讀,、指名讀、齊讀等多種方法,，加深了對詹天佑的敬佩之情。
閱讀教學的過程,，實際是從無疑到有疑的過程，如何使學生有疑最終達到無疑,，方法是讓學生深入地讀，引導學生通過閱讀課文發(fā)現(xiàn)疑問,，而疑難的解決還是靠引導學生讀書,。在第四自然段教學中，我要求學生在學習的過程中邊讀邊做標記,，并提出問題，在讀中理解,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高了質疑,、解疑的能力，從而加深了對課文的理解,。
我在引導學生感悟詹天佑勇于在實踐中大膽的創(chuàng)新精神這一環(huán)節(jié)時做得較好,。學生通過讀書,、動手、動腦等實踐活動,，有了較深感悟,，從而體會到了在生活中,、學習中處處都需要這種精神，使學生得到了啟發(fā),，對學生起到了導行的作用,。
不過,，這一節(jié)課也有幾個環(huán)節(jié)處理得不是很好。如：
1,、在教學中教師過多強調去挖掘詹天佑的愛國精神和卓越才能，沒有延伸到對中國人民智慧和力量的崇敬之情,。
2、上課時,，為了完成教學任務,，忽視了學習有困難的學生,，給他們回答問題和動手的機會太少,。
今后在教學中要更好地關注全體學生的發(fā)展，讓學生共同進步,。
