在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一

一,、目的明確根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案,，如期組織實(shí)施了此次型教學(xué)活動(dòng),。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高,，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng),，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué),，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二,、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署,，與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)比武評(píng)優(yōu)方案，于5月15日5月27日組織實(shí)施,。全校任課教師積極參與,，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節(jié),。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量,，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備,，精心策劃課堂教學(xué),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤,，認(rèn)真履行職責(zé),。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下,，此次活動(dòng)得以順利實(shí)施,，并于今天圓滿結(jié)束。

三,、評(píng)優(yōu)選先,，立足發(fā)展。

在所有的54節(jié)課中,，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師,，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對(duì)備課,、講課、聽課,、和評(píng)課,，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)的滿腔熱血和殷切希望,。充分表明了我校教師真抓實(shí)干,，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí),。

在聽課、評(píng)課過程中,，程序井然,。活動(dòng)結(jié)束后,，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié),，對(duì)本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)不足，互相探討,，互相學(xué)習(xí),，共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽課,，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象,，并及時(shí)饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,，召開了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì),。對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià),。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神,，從54名出課教師中評(píng)選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課,。

四,、成果與思本次型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1,、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)比武實(shí)施方案之日起,，各教師精心準(zhǔn)備,，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具,。如：吳曉光老師的《呼吸器官》,。高英麗的《火燒圓明園》,，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了量的工作,。

2,、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生,，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化,。讓學(xué)生自己探計(jì)，實(shí)際操作,，合作學(xué)習(xí),，交流體會(huì)，互相助,，教學(xué)氣氛比較和諧,。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作,。何輥《let‘stall》,。

3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善,，較強(qiáng)的駕馭課堂能力,，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與,，又不失教學(xué)的整體把握,，如趙金鳳老師的《xx》，李景秀老師的《xx》,。

4,、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。

很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，不放棄任何一個(gè)可利用的空間,。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等,。

5,、注重創(chuàng)設(shè)情境，使師生達(dá)到情感交流,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感,。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染,，通過老師入情入理的引導(dǎo),。

6、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),，如姚麗老師的《兩只小獅子》,，席慶霞的《豐碑》等,，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。

7,、師生關(guān)系確立倡導(dǎo),，力求平等。

為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,，講課教師努力擺正自己的位置,，力求建立平等、合作的師生關(guān)系,。有了服務(wù)意識(shí),，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式,，擴(kuò)了師生交流的空間，為學(xué)生的探索,、合作交流創(chuàng)造了條件,。老師走下臺(tái)成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、倡導(dǎo)者和合作者,。使用性的語(yǔ)言，允許學(xué)生不同的想法,，包括錯(cuò)誤的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，并參與評(píng)價(jià)過程,。如宋秀媛,、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中,，課堂氣氛熱烈,。

不足之處：1、教學(xué)形式的多樣化,，多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練,，對(duì)于基本知識(shí)和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的'。例如教師的板書,，學(xué)生的書寫,、板演等。

2,、部分老師拘緊放不開,，語(yǔ)言生硬，教態(tài)做作,。原因是準(zhǔn)備的不是很充分,，抓不好學(xué)生,，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生,，還由于緊張出現(xiàn)了知識(shí)和書寫上的錯(cuò)誤,。

3、多媒體等通常方法配合不到位,。要正確使用課件,，課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵,。

4,、注意教學(xué)的。提問根據(jù)難易程度發(fā)問不同的學(xué)生,，加強(qiáng)差生的指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法。

5,、課本只是個(gè)案例,，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識(shí)中去,。

6,、個(gè)別教師的范讀不到位，無法給文章的情境定調(diào),。

7,、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性,。

8,、動(dòng)手操作不能胡來，做好指導(dǎo),。

幾個(gè)怪圈：

1,、講數(shù)學(xué)的少，講語(yǔ)文的多,。

2,、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。

3,、不是相關(guān)學(xué)科,，漠不關(guān)心，甚至只聽了一,、兩節(jié)課,。

4、出工不出力，正我講了,，也有記錄,，過后不思。

另外,，有的老師特別虛心,，講完課主動(dòng)找老師評(píng)課，在課評(píng)中,，老師相互助,，制作課件，搬桌椅搬講臺(tái)等,。

總之,，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)比武，整體提高非常,，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展,，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭,，更進(jìn)一步,。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二

作為校內(nèi)較大規(guī)模的教學(xué)教研活動(dòng)，也就是青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽了,。我校在此之前，已成功舉辦了多次,。在借鑒和學(xué)習(xí)以往賽課活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，本次青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽也如雨后蓓蕾，只待百花綻放了,。參加本屆青年教師課堂教學(xué)比賽的教師有語(yǔ)文學(xué)科6人,，數(shù)學(xué)學(xué)科3人，綜合學(xué)科6人,，共計(jì)15名教師,。賽課時(shí)間為20xx年9月26、27,、28日,，共計(jì)3天，每天的上午第1,、2,、3節(jié)。為了更好,、更快,、更有效地促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力以及綜合素養(yǎng)的提升,，我們從方案制定開始,，便力求拔高賽課的層次與水平,。

首先，賽課形式求實(shí)戰(zhàn)歷練,。

這次比賽,，許多參賽教師心里一直繃緊著一根弦，直到自己的課上完才稍稍緩和下來,。是什么原因?qū)е逻@樣呢,？主要體現(xiàn)在授課時(shí)間和授課班級(jí)的確定這一方面，大家都很期待自己能抽到好的班級(jí)和時(shí)間,。正因?yàn)橛性S多未知因素,，考驗(yàn)到老師的隨機(jī)應(yīng)變與組織調(diào)控，所以比賽的緊張度因此而加強(qiáng)了,。當(dāng)然,，這也是我們?cè)敢饪吹降摹，F(xiàn)實(shí)與難度都擺在了眼前,，選手當(dāng)然要想方設(shè)法面對(duì)現(xiàn)實(shí),，突破難關(guān)，解決問題,，而過程中,，我們會(huì)欣然發(fā)現(xiàn)，我們正在一次次的磨礪與付出中成長(zhǎng),。我們從賽課形式上也努力為參賽教師營(yíng)造一個(gè)競(jìng)賽的氛圍,，讓更多的老師適應(yīng)比賽氣氛，讓大家都知道,，其實(shí),，比賽就是這樣的，你能主宰的就是自己的課堂,。

擔(dān)任此次賽課活動(dòng)評(píng)委的是盧四娃,、曹學(xué)文（語(yǔ)文組）、周輝霞,、范婷婷（數(shù)學(xué)組）,、殷小軍、崔峰（綜合組）,。他們頂著炎炎烈日聽室外課,，短暫的課間休息之后仍然能看到他們一絲不茍地辛勞著下一節(jié)課，聽課后的交流匯報(bào)是他們對(duì)參賽教師的尊重與負(fù)責(zé),。

其次,，點(diǎn)滴汗水彰顯教師風(fēng)采。

這次的賽課活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)和諧,、融洽,、積極、向上的教研組,，如彭新等老師所在的數(shù)學(xué)組,，他們利用賽前的集體備課活動(dòng)，甚至是放學(xué)之后的時(shí)間,，圍坐在一起,，群策群力，出謀劃策,，許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也加入其中,，設(shè)計(jì)之后試教，試教之后再調(diào)整設(shè)計(jì),，這樣的團(tuán)隊(duì)給參賽教師帶來了莫大的自信與勇氣,；劉婷、姚遠(yuǎn)清等老師賽課前反復(fù)修改設(shè)計(jì),，主動(dòng)與老師們探討教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與處理,。本次比賽獲得一等獎(jiǎng)的老師有：劉婷、周潔,、姚遠(yuǎn)清,；獲得二等獎(jiǎng)的老師有：彭新、許細(xì)偉,、李娟,、李強(qiáng),、陳程。

舉辦一次活動(dòng),，總會(huì)有差強(qiáng)人意的地方,，不可能面面俱到，我們也是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，努力做到更好。從這次賽課活動(dòng)的時(shí)間安排，賽程組織以及其他老師參與聽課等方面來看,，還有許多值得我們一起努力、反思和改進(jìn)的地方,。一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng)并不重要，重要的是我們參與了,，我們借活動(dòng)提高了自己,，借賽課的舞臺(tái)展示了自我。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三

為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué),，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,，促進(jìn)我校青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)青年教師之間的相互學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),，我校于5月26日至6月8日歷經(jīng)兩個(gè)周的時(shí)間舉行了青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。共5個(gè)學(xué)科的10名教師參加了青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng),，在全體參賽教師的積極參與,，全體評(píng)委的辛勤工作下，青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié),。

根據(jù)我校學(xué)期初教導(dǎo)處的工作計(jì)劃安排，結(jié)合青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,，如期組織實(shí)施了此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng),。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,，為青年教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高青年教師隊(duì)伍整體素質(zhì),，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

1.教導(dǎo)處于開學(xué)初制定并公布了此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)方案，各教研組通過聽評(píng)課等形式提前為青年教師的參賽進(jìn)行了精心指導(dǎo),。

2.全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心策劃課堂教學(xué)，各幫扶教師用心指導(dǎo),、全程跟蹤,，各教研組合力打造優(yōu)質(zhì)課堂。

3.賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織,，深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課,。評(píng)課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到聽課教師人人發(fā)言,，公正評(píng)價(jià)每一堂課,。在相互評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng)，升華,。

4.在聽課過程中,，程序井然，教研組教師積極參與,。評(píng)委小組全程跟蹤聽課,，不辭辛勞,，履行職責(zé)，認(rèn)真,、客觀地評(píng)分,。從10名參賽教師中評(píng)選出三等獎(jiǎng)2個(gè)，他們是曹穎,、王春霖,。二等獎(jiǎng)3個(gè)，他們是王琳琳,、王樂,、趙榕祚。一等獎(jiǎng)1個(gè)是高立圓,。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng),。

這次賽課充分體現(xiàn)了我校青年教師教學(xué)觀念緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面,、準(zhǔn)確,；課容量安排適中，教材處理科學(xué),，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣；學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)等,。表現(xiàn)出青年教師與學(xué)生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等、思維交流,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

我覺得這些青年教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

1.教師角色定位準(zhǔn)確,，突出了學(xué)生的主體地位,。課堂中，老師的話語(yǔ)少了,，見到多的是學(xué)生在讀,、在議、在說,，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,、是真正意義上的合作伙伴,。

2.善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,，風(fēng)格各異，無論是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)，還是其它學(xué)科,，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩。如高立圓老師讀詩(shī)四步走：解詩(shī)題,、讀詩(shī)文,、明詩(shī)意、悟詩(shī)情,，吸引學(xué)生的注意力,，巧妙地切入到本節(jié)。

3.重視把握課堂生成,，高潮迭起,。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,，提高了教師把握課堂的藝術(shù),。如王樂老師課前準(zhǔn)備的呼吸作用簡(jiǎn)易裝置，引起學(xué)生的極大的興趣,。

4.多數(shù)老師教態(tài)親切自然,，教學(xué)語(yǔ)言具有親和力。大多教師注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用,，教學(xué)語(yǔ)言豐富,，評(píng)價(jià)激勵(lì)到位。

這次大比武也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，今天在這里提出來,，以便以后改進(jìn)。

1.課堂上教師的“戲份”還是太重,，學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)雖有痕跡,，但沒有落到實(shí)處。比如合作學(xué)習(xí),，大多留于形式,。

2.教師不能讀懂學(xué)生和課堂。首先表現(xiàn)在教師的課堂應(yīng)對(duì)能力不夠,，對(duì)課堂的預(yù)設(shè)不到位,，對(duì)課堂的生成措手不及,，課堂調(diào)控能力欠缺，不會(huì)處理,。其次對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模糊,，不恰當(dāng)，獎(jiǎng)勵(lì)不到位,，有的課堂教師幾乎沒有評(píng)價(jià)語(yǔ)言等等,。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四

20xx年是昆區(qū)教育系統(tǒng)“隊(duì)伍建設(shè)提升年”，為了加快我校青年教師的培養(yǎng)步伐,，打造一支素質(zhì)過硬的專業(yè)化,、技能化的青年教師隊(duì)伍，我校在20xx年9月11日至9月26日舉辦了首屆青年教師教育教學(xué)大比武活動(dòng),，這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)圓滿的落下帷幕,，這次大賽我校有27名青年教師參加，涉及7個(gè)學(xué)科,，活動(dòng)共分三個(gè)階段：①制定大賽實(shí)施方案,，青年教師積極備賽階段；②基本技能大賽階段,；③總結(jié)表彰階段,。全程參與下來非常感動(dòng)，感動(dòng)于我們青年教師的全身心投入,，花了很多心血,，感動(dòng)我們的評(píng)委公正公平的參與，我們有些教師在比賽期間吃不好,，睡不好,，有些緊張，但我相信整個(gè)參賽過程對(duì)參賽教師和評(píng)委來說都是一次學(xué)習(xí)收獲的機(jī)會(huì),，從整個(gè)參賽過程來看,，教師的整體參賽水平都比以往有了較大提高，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提升,。

下面我就此次活動(dòng)和大家交流,、總結(jié)如下：

此次參賽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到參賽教師非常重視，在暑假期間李校長(zhǎng)和教導(dǎo)處人員放棄休息時(shí)間到校研究制定實(shí)施方案,，精心布置此項(xiàng)工作,，本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大，涉及部門和人員多,，但大家都能以大局為重互相協(xié)調(diào)和合作,，各評(píng)委、參賽選手也能自己積極調(diào)課,，每位參賽的青年教師,，都帶著一份責(zé)任和壓力積極備戰(zhàn)。在那段時(shí)間每天都能看到老師們精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和制作課件,，苦練三筆字,、反復(fù)背誦答辯提綱的身影，讓我們真切的見證到了“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”的真實(shí)寫照,。

此次活動(dòng)無論從講課、答辯等方面都充分體現(xiàn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，緊跟新課改步伐,，教學(xué)目標(biāo)比較全面、準(zhǔn)確,。課堂容量安排適中,，老師們能力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效,。抽簽定課,，接班上課，同一內(nèi)容,，不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，充分體現(xiàn)了教師獨(dú)特的創(chuàng)意，教者清新自然,，學(xué)者自得其樂,，充分展示了師生關(guān)系平等和諧。此次轟動(dòng)突出的幾個(gè)亮點(diǎn)：

1,、教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中,，教師的語(yǔ)言精練,，見到最多的是學(xué)生在讀、在議,、在說,、在動(dòng)，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教,，如：徐麗媛的《年,、月、日》的教學(xué),，在教師的組織下學(xué)生放手尋找年歷中的規(guī)律,，孟海霞的《搭配中的學(xué)問》學(xué)生自己動(dòng)手試著寫一寫搭配的結(jié)果,，李計(jì)華老師的《珍珠鳥》代麗慧老師的《藍(lán)樹葉》圍繞著信賴和樹葉為什么是藍(lán)色的讓學(xué)生去讀、去議發(fā)現(xiàn)問題,，尋找答案,，五位英語(yǔ)教師課上結(jié)合生活實(shí)例，善于激發(fā)學(xué)生的興趣,，使積極主動(dòng)參與,，互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。這些都體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,、是真正意義上的合作伙伴，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的展示,。

2、新課導(dǎo)入巧妙,，直奔主題,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,，風(fēng)格各異,，無論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩,。如代立慧老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容出示自己畫的一幅“藍(lán)樹葉的畫”，楊明老師的出示神舟五號(hào)飛船圖片尋找時(shí)間,，張淑娟老師猜謎語(yǔ)太陽(yáng)巧妙地切入到新課的主題,，激趣引入，來吸引學(xué)生的注意力,，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果,。

3、注重資源有效開發(fā),，拓寬教學(xué)渠道,。

大部分教師十分重視資源的開發(fā)，并能活用,、巧用,，努力構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)體系。如郭穎、劉蓉婷老師的《確定位置》從班級(jí)的座位的確定聯(lián)系到生活中的五子棋,，以及神九著陸的位置,，gps定位導(dǎo)航的應(yīng)用都來源于數(shù)學(xué)，殷龍鳳老師的《大雨,、小雨》從生活中天氣的變化,，打雷、大雨,、小雨與音樂中聲音強(qiáng)弱的聯(lián)系,，從而讓學(xué)生真正找到演唱歌曲是應(yīng)注意到聲音高低,、強(qiáng)弱,。李冬梅老師的《北京》出示的北京的美麗圖片為學(xué)生提供了視覺上的感受，到李計(jì)華誰(shuí)來做珍珠鳥的代言人,，到人鳥相依,，代麗慧向別人借東西要用商量的語(yǔ)氣自然的德育滲透等等，都以此來不斷刺激學(xué)生的大腦興奮,，掀起學(xué)生探究的高潮,，開啟學(xué)生發(fā)散思維，無不讓學(xué)生感受到“生活即教學(xué)”的課程理念,；顯而易見,，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的較高了綜合素養(yǎng)和課程理念,。

4,、合作交流自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法,。

語(yǔ)文也好,，數(shù)學(xué)也罷，還是英語(yǔ),、綜合等學(xué)科,，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,，既有自主思考,，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧,，也有集體的思想,，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。教師們大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如：李薇老師在教學(xué)立定式跳遠(yuǎn)時(shí)，先讓學(xué)生通過跳小墊子感受跳遠(yuǎn)時(shí)動(dòng)作的要領(lǐng),，所有這一切,，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活,、亮麗,。

5、交互式電子白板等多媒體課件及的運(yùn)用為課堂的有效,、高效提供了保證,。

本次大賽有90%以上的教師運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，既突出了教學(xué)的重難點(diǎn),，又使單一的說教變得生動(dòng),，又大面積的提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與到教學(xué)活動(dòng)中去,，起到了事半功倍的效果,。

通過比武活動(dòng)我們?cè)陲枃L喜悅的同時(shí)，也要正視不足：

1,、教師的基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng),。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,，應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新,。通過這次競(jìng)賽反映出教師的信息儲(chǔ)備還不夠充足，比較集中在對(duì)自己所教的年級(jí),，知識(shí)的外延和擴(kuò)展不夠豐富,，方法、技能,、技巧的培養(yǎng)欠缺,。

2、師生關(guān)系處理不當(dāng),。部分教師講得過多,，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路,，牽著學(xué)生的鼻子走,，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮，組織教學(xué)有待加強(qiáng),。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己,，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。

3,、理論學(xué)習(xí)不夠深入,，教師對(duì)文本解讀，理解較片面。一節(jié)課時(shí)間有限,，我們應(yīng)從教什么,，怎樣教好逐漸向怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好轉(zhuǎn)變，比如在講課和答辯中教師都沒有較好地將新課程理念和所教內(nèi)容所答辯的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合,，部分教師對(duì)教材理解不到位,，說不到點(diǎn)上，不能說出教材所處的地位,、編者意圖及知識(shí)的前后聯(lián)系,，對(duì)突破重難點(diǎn)的方法、策略,、步驟不明確,、不清楚，只在外圍打轉(zhuǎn),。不能靈活的運(yùn)用于我們的課堂,。

4,、教師專業(yè)技能有待提高,。比如粉筆字、鋼筆字,、毛筆字等應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí),。比賽時(shí)一首小小的古詩(shī)，看起來雖然簡(jiǎn)單,，但要完整地寫下來卻并不簡(jiǎn)單,，漢字書寫是否規(guī)范，整體布局是否協(xié)調(diào),，都要經(jīng)過細(xì)細(xì)的揣摩,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)比較突出的有：唐利君、李冬梅,、代立慧,、王琦、李計(jì)華,、王芳,、徐麗媛老師，不過可喜的是比賽結(jié)束后,，我們有一部分教師看到了差距開始練習(xí)三筆字,。

建議：1、注重課堂生成資源,，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,，關(guān)注課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，不斷提高課堂的應(yīng)變能力，積淀教學(xué)智慧,。

2,、答辯時(shí)首先要聽清評(píng)為的問題，然后亮明自己的觀點(diǎn),，最后圍繞觀點(diǎn)闡述自己的想法,。

可以肯定的說，這次比武活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的目的,，收到了較好的實(shí)效,。隨著青年教師的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,，思維與智慧的碰撞,，知識(shí)與能力的提升，此次活動(dòng),，流現(xiàn)出十一小教師的一種勇往直前,、銳意進(jìn)取的拼搏精神；教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，相信成功的大門一定會(huì)想你敞開,，讓我們大家一起努力吧！

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五

為了進(jìn)一步改革課堂教學(xué),，加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。同時(shí)努力探索校本教研的新方式,，探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)研究。特舉辦本次課堂教學(xué)大比武活動(dòng),，旨在通過這樣的活動(dòng),，促進(jìn)教師之間的交流。在初中部教師的積極參與下,，大比武活動(dòng)在第六,、七周圓滿完滿完成了預(yù)定任務(wù)。現(xiàn)將本次活動(dòng)作一個(gè)回顧和總結(jié),。

以課堂教學(xué)改革為核心,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué),、教研能力,，以面向初中部全體為宗旨,，人人參教，個(gè)個(gè)互聽,，互促互學(xué),，促進(jìn)了初中部教師教學(xué)水平的提高，收到較滿意的效果,。

上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的教師均為參賽教師,，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的評(píng)委小組，對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分,。做到了公正無私,，客觀準(zhǔn)確。

1,、初中部每位教師都能以飽滿的熱情,，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與,，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,，展示自己，提高自己的好機(jī)會(huì),。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師,，他們沒有怨言,，比武課同樣準(zhǔn)備充分,，出色地完成了任務(wù),。

2、這次活動(dòng)面很大的,，初中部教師都參聽參評(píng),，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在所有的課中,，初中部教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，不論是上課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高,，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課,、聽課和評(píng)課,，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。

3,、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，較好地落實(shí)課標(biāo)精神，教學(xué)目標(biāo)全面,、準(zhǔn)確,。容量安排適中，教材處理科學(xué),，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。多位教師利用計(jì)算機(jī)多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件,，這說明我校教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高,。

4、具體來說,，教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn)：①教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位。

在以往的課堂教學(xué)中,，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程,，帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位,，即使有一些自主的活動(dòng),，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù),。而本次的課堂教學(xué)中,，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破,，教師們都嘗試著采用“自主,、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育,。如：蘆永慶老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,、是真正意義上的合作伙伴,。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)揮，把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生,，讓學(xué)生有充足的練習(xí),、嘗試和探究時(shí)間。學(xué)生們的學(xué)習(xí)是輕松的,，盡情的,，教師適時(shí)鼓勵(lì)，不失主導(dǎo)作用,，課堂效果好,。

②尊重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講,，使作者,、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

新課標(biāo)指出,，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,，應(yīng)重視理解、感悟,。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多,，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶,。李紅桃,、郭梅芳、王亞蕓等老師在教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),，有自由讀，有聽個(gè)別同學(xué)讀,，有同桌互讀，有分角色讀,，有表演讀,，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀,。這樣,，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,，還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美,，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

③創(chuàng)設(shè)情境,、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材

教學(xué)設(shè)計(jì)上低年級(jí)數(shù)學(xué)在引入新授時(shí),，注重了創(chuàng)設(shè)情景，提出問題,。這主要以學(xué)生生活的背景和已有的知識(shí)為基礎(chǔ),，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從情景中提出數(shù)學(xué)問題,。如九年級(jí)數(shù)學(xué)注重知識(shí)間的相互聯(lián)系,，以鋪墊遷移來引入新課。在教法學(xué)法上,，采用自主探究,，合作討論交流等方法，由學(xué)生自已先解決問題,，給了學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間,，再小組內(nèi)或全班合作交流。如在教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生有了自己的見解后再相互交流,。此時(shí)，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，就有了想說出自己想法和傾聽別人想法是否和自己一樣的欲望,，這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達(dá)能力,，同學(xué)間的互助協(xié)作能力,。而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”，而是“你看到了什么,？”,、“你發(fā)現(xiàn)了什么？”,、“你是怎樣做的,？”，這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,，以此展現(xiàn)學(xué)生思維的過程,。

④面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。

李紅桃老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,，讓學(xué)生全員參與，學(xué)得實(shí)在,。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是多說,、多讀,、多交流，英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)和教學(xué)中,，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),。在學(xué)生掌握新的句型時(shí)，以師帶生讀,、全班開火車讀,、小組齊讀、學(xué)生自由讀,，然后又采取師生對(duì)話,、男女對(duì)話、分小組內(nèi)對(duì)話等多種形式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)其聽說讀的能力,，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語(yǔ)交際的能力，不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,。

比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力,，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道,，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方,，也是我們教師出錯(cuò)的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法,。確實(shí),，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的,，透過比武課,，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。

1,、學(xué)生小組合作,，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式,。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去,，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過多,，只是流于形式,，根本沒有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處,。

2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性,，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,，，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),，不恰當(dāng),。有的學(xué)生回答問題十分精彩，思維開闊,，但教師沒有及時(shí)予以評(píng)價(jià),，或評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信,。久而久之,，學(xué)生對(duì)老師的提問就會(huì)感到索然無味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問題不太符合實(shí)際,，老師也沒有及時(shí)給予指出,。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

3,、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫,，但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平,，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊,。

4,、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，不能讓學(xué)生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,，或是教師代以回答,，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說的機(jī)會(huì),，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答,。如果用一句話概括的話：就是該放手時(shí)不放手,。

5、問題的設(shè)計(jì),，更要具有針對(duì)性和有效性,。問題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶,。好的提問,，就是一節(jié)課探究的主線，使得整節(jié)課目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出,。但是如果提問覆蓋面小，缺少針對(duì)性和有效性的話,，提問就會(huì)變得無效而煩瑣,，整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎，不成整體,。

6,、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中,，教師們大多是平淡的講解知識(shí),，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生,，另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生,，忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生。

這次比武活動(dòng)雖然已圓滿結(jié)束,，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈,。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī)，在平時(shí)的日常教學(xué)中,，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課,。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲,，不斷的進(jìn)步。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六

11月24,、25日兩天,，xx鎮(zhèn)中進(jìn)行了質(zhì)量年教學(xué)大比武活動(dòng)。這是x鎮(zhèn)中“質(zhì)量年實(shí)施階段”繼“質(zhì)量年學(xué)習(xí)方法交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”后的又一重要舉措,，也是強(qiáng)師能,、礪師志,、博師學(xué)，強(qiáng)化教師鍛造的又一體現(xiàn),。

兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學(xué)大比武,。

本次比賽具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）教學(xué)思想先進(jìn),。教師們平時(shí)注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng)新,，將一些現(xiàn)代的教學(xué)思想體現(xiàn)在備課和授課過程中,。各教師上課時(shí)都能注意創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，使學(xué)生更加主動(dòng)深刻地掌握知識(shí),，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）教學(xué)手段現(xiàn)代,。本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學(xué)手段,，以計(jì)算機(jī)、投影儀等作為知識(shí)載體,，把原本單調(diào)呆板的書本知識(shí)形象化,、生動(dòng)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和參與意識(shí),，優(yōu)化了教學(xué)過程,，提高了教學(xué)效率。

（三）效果良好,。教師通過競(jìng)賽,，一方面認(rèn)識(shí)到自身的不足與差距，另一方面則是樹立了信心,，決心在以后更加努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，鉆研教材教法，提高自身綜合素質(zhì),。對(duì)推動(dòng)課堂教學(xué)研究意義重大,。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學(xué)藝術(shù),；聽課教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,，得到了借鑒，確實(shí)收到了互相促進(jìn),，共同提高的實(shí)效,。

25日下午，全校教師集中多媒體教室,，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)與點(diǎn)評(píng),、總結(jié)。各學(xué)科評(píng)委負(fù)責(zé)人對(duì)各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，xx片輔導(dǎo)中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動(dòng),，也做了熱情的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng),。

潘新軍校長(zhǎng)作了最后強(qiáng)調(diào)，他說：“這次大比武活動(dòng),，希望每一位教師要有為每個(gè)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的使命感,、責(zé)任感，認(rèn)真總結(jié)這次活動(dòng)的收獲,、不足與遺憾,，端正態(tài)度，加深認(rèn)識(shí),，迎接新的挑戰(zhàn),。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神，適應(yīng)新課改的素質(zhì)要求和技能需要,，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。”

總之,，這次課堂教學(xué)大比武達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，對(duì)促進(jìn)x鎮(zhèn)中教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)水平,，起到了積極良好的推動(dòng)作用,。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七

教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊(duì)伍,，就沒有高質(zhì)量的教育,。為提高教師的整體素質(zhì)，我們學(xué)校全面啟動(dòng)了教師全員參與的崗位大練兵活動(dòng),，立足教師基本功,，凸現(xiàn)崗位大練兵，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措,。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上,，組織各項(xiàng)評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng),，以賽促練,，以賽促學(xué)，使教師練就扎實(shí)的基本功,，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。全校教師積極主動(dòng)地參加大練兵活動(dòng),，立足教學(xué)崗位,，增素質(zhì)、強(qiáng)技能,、促發(fā)展,。

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂,，提升實(shí)踐能力”為主題,，以學(xué)校為主體，以教研組,、備課組為基本單位,，開展基于崗位、基于課堂,、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究,，全面深化校本研修,，著力提高教師教書育人的能力，真抓實(shí)練,，凸顯大練兵的時(shí)效性,，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障,。

1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵工作計(jì)劃

依據(jù)《高作小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和教育局教

師崗位大練兵推進(jìn)大會(huì)精神,，結(jié)合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案,，制定我校教師崗位練兵工作計(jì)劃。做到計(jì)劃周密,，安排得當(dāng),。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)

組織我校教師深入學(xué)習(xí)了教育局崗位大練兵會(huì)議精神,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《高作小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動(dòng),，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),，明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備,。

3,、加大崗位練兵工作力度，力爭(zhēng)突出成效

教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要,，是校本研修工作的延續(xù)和深化,，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,，教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練,，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用,，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升,，使不同層次的教師都有不同程度的提高,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

我校依據(jù)教育局會(huì)議精神,，結(jié)合我校實(shí)際,，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施,，分模塊達(dá)標(biāo)的原則,。大練兵的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開課堂教學(xué)，離不開學(xué)年組與學(xué)科組,，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動(dòng),。

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,，讓教師練就扎實(shí)基本功

教師的一般基本功訓(xùn)練,，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫,、普通話,、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等,。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功,，使其具有過硬的基本技能,，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字,，每周繪畫一張簡(jiǎn)筆畫,，每學(xué)期每人制作一至二個(gè)教學(xué)課件。并對(duì)教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評(píng)比,，將評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè),，做教師教學(xué)業(yè)績(jī)的一項(xiàng)積累。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí),，我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練,。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記,、每周參加一次集體教研,、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo),、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動(dòng),，使教師練就了扎實(shí)的基本功,。

2、以課堂教學(xué)為突破口,，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn),，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合青年教師匯報(bào)課,、骨干教師示范課,、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課,，由學(xué)校評(píng)課組從備課,、上課、說課,、課后反思及評(píng)課等方面給予公正,、公平、實(shí)際的打分,。同時(shí)以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率,。

3,、實(shí)施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),，牢固樹立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念,，嚴(yán)格按照區(qū)教育局及教研室有關(guān)課題研究要求，深入開展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)一”要求：每個(gè)教師書面分析一個(gè)典型教學(xué)案例,，命一份學(xué)科檢測(cè)試題，寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文,，當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人,，寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對(duì)課題組成員則加大管理的力度,，要求他們以課題牽動(dòng)為策略,，把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，把書寫結(jié)題報(bào)告與提高科研能力相結(jié)合,。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報(bào)告,。讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。

4,、開展各項(xiàng)練兵活動(dòng),，豐滿教師的羽翼

我們?cè)诒緦W(xué)期相繼開展了系列練兵競(jìng)賽活動(dòng),，讓教師在活動(dòng)中提升素質(zhì)，以競(jìng)賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開展,。十月份我們組織了大型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，分三個(gè)層次開展，讓青年教師,、骨干教師,、中老年教師都有參加展示短里的機(jī)會(huì)，為他們搭建鍛煉的平臺(tái),，讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑,。十一月份，我們開展了專業(yè)能力大比武——教師說課競(jìng)賽,。所有參賽教師根據(jù)所教教材選出六個(gè)課題,，形成說課稿，在進(jìn)行自練的基礎(chǔ)上,，組織評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽簽說課,。教師們由于準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)合理,，基本功扎實(shí),，使這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成效，為進(jìn)修學(xué)校小教部提供了參加競(jìng)賽的人才,。十月份我們?cè)诮處熤虚_展了課件制作競(jìng)賽,。要求教師里利用所教教材，選擇單個(gè)課例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課件制作,，最后進(jìn)行評(píng)比,。在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師參與的積極性很高,，就連老教師也不甘落后,，紛紛制作了幻燈片進(jìn)行展示。從而提升了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,，為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合提供了有利條件,。學(xué)校的多媒體教師上課率達(dá)到了70%。

5,、骨干教師加大練兵力度,，打造名師

對(duì)于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。自實(shí)施崗位練兵活動(dòng)以來,，我們組織骨干教師創(chuàng)建了博客,。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，提高了我校骨干教師的綜合能力,，提升了知名度,，擴(kuò)大了影響,。受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

6,、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口,，讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù),。教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課,。利用遠(yuǎn)程教育資源方面形成了新思路，開拓了新途徑,。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合,，讓教師在高效快捷的.信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),，受到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。

為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高,，學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺(tái),，例如讓他們積極參加上級(jí)教研組織的教研活動(dòng),，本學(xué)期我校有多位中青年教師在上級(jí)組織的賽課、說課,、評(píng)課,、反思活動(dòng)。

探索有佳境,，練兵無止境,。崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng)，是提升教師專長(zhǎng)的有效方式,。讓我們?cè)诓粩嗟奶剿骱蛯?shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制,，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力,！

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八

為為全面提高教學(xué)質(zhì)量，深入落實(shí)縣教體局關(guān)于“教學(xué)質(zhì)量提高年”的相關(guān)精神,，迎接縣教研室組織的5月份課堂教學(xué)大比武活動(dòng),，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,，在兩天的時(shí)間里我校課堂大比武活動(dòng)圓滿完滿完成了預(yù)定任務(wù)。現(xiàn)將本次活動(dòng)作一個(gè)回顧和總結(jié),。

以課堂教學(xué)改革為核心,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué),、教研能力,，以面向初中部全體為宗旨,，人人參教，個(gè)個(gè)互聽,，互促互學(xué),，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，收到較滿意的效果,。

全校教師均參賽,，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的評(píng)委小組，對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分,。做到了公正無私,，客觀準(zhǔn)確。

1,、每位教師都能以飽滿的熱情,，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與,，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,，展示自己，提高自己的好機(jī)會(huì),。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師,，他們沒有怨言,，比武課同樣準(zhǔn)備充分，出色地完成了任務(wù),。

2,、這次活動(dòng)面很大的，教師都參聽參評(píng),，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在所有的課中，教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，不論是上課教師還是聽課教師,，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高,，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對(duì)備課、聽課和評(píng)課,，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

3、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，較好地落實(shí)課標(biāo)精神,，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確,。容量安排適中,，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣,。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等,、真誠(chéng)地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。多位教師利用計(jì)算機(jī)多媒體課件上課,，大部分老師都是自己制作課件，這說明我校教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高,。

4,、具體來說，教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn)：

①教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位,。

②尊重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講,，使作者,、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

③創(chuàng)設(shè)情境,、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材

④面向全體學(xué)生,，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力,，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力,。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方,，也是我們教師出錯(cuò)的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法,。確實(shí),，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的,，透過比武課,，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。

1、學(xué)生小組合作,，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí),，流于形式。

2,、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性,，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，,，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí),，不恰當(dāng)。

3,、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),。

4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象,。

5,、問題的設(shè)計(jì)，更要具有針對(duì)性和有效性,。

6,、教師缺乏情感的投入。

這次比武活動(dòng)雖然已圓滿結(jié)束,，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈,。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī)，在平時(shí)的日常教學(xué)中,，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課,。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲,，不斷的進(jìn)步。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇九

這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)給每位教師提供了完善自我,，發(fā)展自我的舞臺(tái),，讓每位教師得到了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的機(jī)會(huì),，讓各位老師學(xué)到很多教學(xué)新方法,，受益匪淺。在此次活動(dòng)中,，每位教師精心鉆研教材,，潛心鉆研教法和學(xué)法，各顯風(fēng)采,，各具特色,，并認(rèn)真記錄,、聽課后積極進(jìn)行整理、回顧,、交流,。在聽課后進(jìn)行集體研討交流，教師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),，難點(diǎn)問題,，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，共享成功的喜悅,。

本次骨干教師引領(lǐng)課、教師風(fēng)采展示課的活動(dòng)中呈現(xiàn)出來的亮點(diǎn)和特色主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、新課的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了,。

課堂教學(xué)始于導(dǎo)入，它是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開端,，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一環(huán),。課堂導(dǎo)入得體，就能夠吸引學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲,，使學(xué)生以高昂的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來，從而有效地完成教學(xué)任務(wù),。

2,、活躍課堂，精講精練,。

在課堂中,，我們要采取多種有效的措施，讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),，積極地探索知識(shí),。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，我們要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心,，要精心設(shè)計(jì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性。精講精練是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵,。課堂教學(xué)要做到精講精練,、講練結(jié)合。在課文內(nèi)容的處理和講授過程中,，要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá),，提高“講”的針對(duì)性與“練”的有效性。

當(dāng)然,，老師們?cè)谡n堂教學(xué)中也有一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，激勵(lì),。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生非常重要,教師的肯定對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)能起到積極的推動(dòng)作用。解決方法：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要符合學(xué)生實(shí)際,，要準(zhǔn)確到位,，要及時(shí)。

2,、小組合作流于形式,，優(yōu)生霸占課堂，課堂氣氛假活躍,。解決辦法：小組展示時(shí),，明確小組學(xué)習(xí)要求任務(wù)，加強(qiáng)指導(dǎo)監(jiān)控,。同時(shí)只給優(yōu)生提供一次機(jī)會(huì),，讓中等生和學(xué)困生參與進(jìn)來。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透不明確,。如：語(yǔ)文課教師對(duì)朗讀應(yīng)進(jìn)行朗讀技法指導(dǎo)。數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,、逆向性,、以及解決問題的意識(shí)和能力。

總之,，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程,，教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案,，而是通過師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂,，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造,，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解,、善于理性思考,、積極開拓應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂,。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十

以課堂教學(xué)改革為核心,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué),、教研能力,，以面向全體為宗旨,，人人參教，個(gè)個(gè)互聽,，互促互學(xué),，促進(jìn)了全體教師教學(xué)水平的提高，收到較滿意的效果,。

上學(xué)期未參加課堂教學(xué)大比武的教師均為參賽教師,，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的評(píng)委小組，對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分,。做到了公正無私,，客觀準(zhǔn)確。全體教師都參與聽課,，堅(jiān)持做好聽課記錄,。

1、每位教師都能以飽滿的熱情,，認(rèn)真的態(tài)度,，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,，展示自己,，提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,，精心制作課件,。比武教師中年齡最大的老師，她們沒有怨言,，比武課同樣準(zhǔn)備充分,，出色地完成了任務(wù)。

2,、這次活動(dòng)面很大的,，全體教師參聽參評(píng)，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在所有的課中,，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽課教師,，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對(duì)備課,、聽課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。

3,、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，較好地落實(shí)課標(biāo)精神,，教學(xué)目標(biāo)全面,、準(zhǔn)確。容量安排適中,，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教,，教學(xué)方法靈活多樣,。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧,，注重與學(xué)生平等,、真誠(chéng)地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。多位教師利用計(jì)算機(jī)多媒體課件上課,，大部分老師都是自己制作課件，這說明我校教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高,。

4,、具體來說，教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn)：①教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位,。

在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程,，帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)行,，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng),，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi),，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中,，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主,、合作,、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育,。如：老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教,，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴,。每個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)揮,，把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的練習(xí),、嘗試和探究時(shí)間,。孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的，盡情的,，教師適時(shí)鼓勵(lì),，不失主導(dǎo)作用，課堂效果好,。

②尊重學(xué)生體驗(yàn),，以讀代講，使作者,、讀者產(chǎn)生情感共鳴,。

新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,，應(yīng)重視理解,、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多,，讓學(xué)生自讀自悟,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶。劉燕飛等老師在教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié),，有自由讀，有聽個(gè)別同學(xué)讀,，有同桌互讀,，有分角色讀，有表演讀,，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀。這樣,，在交替反復(fù)的朗讀過程中,，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴,。

③創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材

教學(xué)設(shè)計(jì)上低年級(jí)數(shù)學(xué)在引入新授時(shí),，注重了創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題。這主要以學(xué)生生活的背景和已有的知識(shí)為基礎(chǔ),，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生從情景中提出數(shù)學(xué)問題。如高年級(jí)數(shù)學(xué)注重知識(shí)間的相互聯(lián)系,，以鋪墊遷移來引入新課,。在教法學(xué)法上，采用自主探究,，合作討論交流等方法，由學(xué)生自已先解決問題,，給了學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間,，再小組內(nèi)或全班合作交流。如在教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生有了自己的見解后再相互交流,。此時(shí)，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，就有了想說出自己想法和傾聽別人想法是否和自己一樣的欲望,，這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達(dá)能力,，同學(xué)間的互助協(xié)作能力,。而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”，而是“你看到了什么,？”,、“你發(fā)現(xiàn)了什么？”,、“你是怎樣做的,？”，這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,，以此展現(xiàn)孩子思維的過程,。

④面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。

劉小芳老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,，讓學(xué)生全員參與，學(xué)得實(shí)在,。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是多說,、多讀,、多交流，英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)和教學(xué)中,，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),。在學(xué)生掌握新的句型時(shí)，以師帶生讀,、全班開火車讀,、小組齊讀、學(xué)生自由讀,，然后又采取師生對(duì)話,、男女對(duì)話、分小組內(nèi)對(duì)話等多種形式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)其聽說讀的能力,，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語(yǔ)交際的能力，不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,。

比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力,，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道,，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方,，也是我們教師出錯(cuò)的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法,。確實(shí),，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的,，透過比武課,，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。

1,、學(xué)生小組合作,，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式,。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去,，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo),。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過多，只是流于形式，根本沒有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處,。

2,、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,，,，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)，不恰當(dāng),。有的學(xué)生回答問題十分精彩,，思維開闊，但教師沒有及時(shí)予以評(píng)價(jià),，或評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單,，沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之,，學(xué)生對(duì)老師的提問就會(huì)感到索然無味而懶于思考,。有的學(xué)生回答的問題不太符合實(shí)際，老師也沒有及時(shí)給予指出,。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高,。3、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫,，但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平,，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊,。

4,、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，不能讓學(xué)生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,，或是教師代以回答,，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說的機(jī)會(huì),，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答,。如果用一句話概括的話：就是該放手時(shí)不放手,。

5、問題的設(shè)計(jì),，更要具有針對(duì)性和有效性,。問題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶,。好的提問,，就是一節(jié)課探究的主線，使得整節(jié)課目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出,。但是如果提問覆蓋面小，缺少針對(duì)性和有效性的話,，提問就會(huì)變得無效而煩瑣,，整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎，不成整體,。

6,、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中,，教師們大多是平淡的講解知識(shí),，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生,，另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生,，忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生。

比武活動(dòng)結(jié)束后,，經(jīng)評(píng)委們認(rèn)真審定,，評(píng)選出優(yōu)秀課。

這次比武活動(dòng)雖然已圓滿結(jié)束,，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈,。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī)，在平時(shí)的日常教學(xué)中,，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神,，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課,。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲,，不斷的進(jìn)步。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十一

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力,，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。在學(xué)校教研中心的安排下，數(shù)學(xué)組的各位教師積極投入到“高效課堂”的探索實(shí)踐中,。

高效課堂的實(shí)施使教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,以往“師問生答”的單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,、發(fā)揮學(xué)生主體性,，學(xué)習(xí)方式多樣性的教學(xué)模式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的努力方向,。

參加高效課堂的與實(shí)施已有半學(xué)期,，這在這學(xué)期，數(shù)學(xué)組的各位老師一直努力在努力地學(xué)習(xí)和探索,，爭(zhēng)取使我們的高效課堂真正發(fā)揮優(yōu)勢(shì),。下面就將我們?cè)谶@一階段的活動(dòng)總結(jié)如下：

在學(xué)校的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了有關(guān)高效課堂的文件精神,，不斷提高加深了我們對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí),。我們?nèi)M教師積極參與教研組的研討活動(dòng)，圍繞“什么是高效課堂”,、“為什么要建立高效課堂”,、“怎樣建立高效課堂”這三個(gè)建立高效課堂的關(guān)鍵問題，在教研組里進(jìn)行口頭交流討論,，深刻認(rèn)識(shí)打造高效課堂的意義及重要性,。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)新課程精神實(shí)質(zhì),，清楚每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，深刻理解其含義,。

無論是新授課,，還是練習(xí)課，復(fù)習(xí)課,，教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的實(shí)際情況,，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要針對(duì)部分學(xué)生，問題設(shè)置要簡(jiǎn)單易懂,，把學(xué)生分為幾個(gè)小組,，讓學(xué)生在課堂討論的時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，相互助，共同提高,。并針對(duì)“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,認(rèn)真思自己平時(shí)的教學(xué),，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向,，查缺補(bǔ)漏,，逐步完善自己的教學(xué)。

根據(jù)高效課堂的要求,，我們認(rèn)真?zhèn)湔n,、積極上公開課。課前精心的備課,，課上精彩的組織課堂和課后適時(shí)的進(jìn)行教學(xué)思,，以及堅(jiān)持積極備課，認(rèn)真觀摩其他教師的課等對(duì)構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的,。教師備課時(shí)在研究好教材教法的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)要研究好自己的學(xué)生，要把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)得通俗易懂,，能讓部分學(xué)生積極參與,。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)要有激情，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵(lì),，要盡可能營(yíng)造活潑的課堂氛圍,，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探究，去合作學(xué)習(xí),。要有精彩的課堂小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生去回味，去進(jìn)一步的研究,。課后教師要及時(shí)的寫教學(xué)思,，記錄本節(jié)課的成功做法，巧妙的設(shè)計(jì),；也記錄自己對(duì)這節(jié)課不滿意的環(huán)節(jié),，如導(dǎo)入部分不夠精彩，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊,，時(shí)間安排不是很合理,，學(xué)生對(duì)某一部分內(nèi)容應(yīng)不熱烈等；也可以記錄教學(xué)過程中的瞬間靈感,。堅(jiān)持學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)踐,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他教師到的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)方法,。另為學(xué)習(xí)他們課堂設(shè)計(jì)的到之處,，學(xué)習(xí)他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。

通過組織教研活動(dòng),，助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu),，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。通過課后評(píng)議,，課例研討等形式,，老師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因,，彌補(bǔ)教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益,。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”,，教師的“講”要講重點(diǎn)，講難點(diǎn),，講思路,，拿出更多的課堂時(shí)間、采用多種方式加訓(xùn)練力度,，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法,。我們積極書寫課后記，根據(jù)個(gè)人實(shí)際教學(xué)書寫教學(xué)心得,，豐富校本教學(xué)資源,，形成教研成果，全校交流,。提高了廣教師的思能力,，提高了課堂教學(xué)水平。

在今后的工作中,，我們會(huì)以更加飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)的活動(dòng)中,，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu)，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。總之,，只要我們不斷的學(xué)習(xí),，不斷的探索,，堅(jiān)持不斷豐富專業(yè)知識(shí),、提高教學(xué)能力；充分發(fā)揮教師對(duì)課堂的引導(dǎo)性,、激發(fā)學(xué)生的主體性,，我們一定能構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),！

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛,?！奔热唤o了我高效課堂這片天空，我一定奮力展翅,，飛得更高,，飛得更遠(yuǎn)。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十二

春暖花開的時(shí)節(jié),，泰安長(zhǎng)城中學(xué)迎來了第一屆家長(zhǎng)進(jìn)課堂教學(xué)開放周活動(dòng),。這次活動(dòng)舉行的目的是為了增強(qiáng)家校溝通,使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況,，同時(shí)吸納家長(zhǎng)的意見和建議,以更好地推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作的進(jìn)行,。這次開放活動(dòng)中家長(zhǎng)參與多、開放面廣,、成效突出,。家長(zhǎng)的到來，給學(xué)校注入了一股活力,，給學(xué)生帶來莫的鼓舞?，F(xiàn)將此次活動(dòng)的情況總結(jié)如下：

為確保各項(xiàng)活動(dòng)正常進(jìn)行，學(xué)校制定了《家長(zhǎng)進(jìn)課堂教學(xué)開放周實(shí)施方案》,，成立了以校長(zhǎng)王祖麗同志為首的領(lǐng)導(dǎo)小組,，多次召開培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)議，提前印制并向全體學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出了邀請(qǐng)函,。相關(guān)部門和班主任精心布置展板,、條幅、意見箱等設(shè)施,，組織學(xué)生做好開放活動(dòng)的準(zhǔn)備,，安排好展示課課表。準(zhǔn)備工作分工明確,、責(zé)任到人,，為教學(xué)開放活動(dòng)的正常進(jìn)行提供了有力保障。

此次教學(xué)開放周活動(dòng)實(shí)行級(jí)部和班級(jí)責(zé)任制,，為使各項(xiàng)活動(dòng)的正常推進(jìn),，絕多數(shù)班級(jí)制定了具體的活動(dòng)方案，如高一19班,、5班,、7班，高二3班,、4班,、10班,。在他們的方案中，按照時(shí)間順序,，具體安排了報(bào)到簽名,、宿舍參觀、隨堂聽課,、班級(jí)文化和課堂改進(jìn)介紹,、作業(yè)展覽、學(xué)校專題片觀看,、座談,、填寫并上交《家長(zhǎng)意見饋表》等活動(dòng)項(xiàng)目。設(shè)計(jì)方案嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,，活動(dòng)流程有條不紊,。

經(jīng)過精心準(zhǔn)備，4月15日18日,，xx級(jí)和xx級(jí)32個(gè)班按照規(guī)定先后開放語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、物理,、化學(xué)、生物,、,、歷史、地理9個(gè)學(xué)科節(jié)課,，高一家長(zhǎng)參與355人,，高二家長(zhǎng)參與386人。700多位家長(zhǎng)懷著喜悅的心情和懷著高度的責(zé)任感走進(jìn)校園,、走進(jìn)課堂,、走進(jìn)師生們中間。

1．部門聯(lián)動(dòng),，全員參與

在活動(dòng)舉辦期間,，教務(wù)處聯(lián)合辦公室、政教處,、團(tuán),、安保科,、信息中心,、總務(wù)處、財(cái)務(wù)科等部門加強(qiáng)協(xié)作，為家長(zhǎng)提供了全方位服務(wù),，使其較為全面地了解了學(xué)校概況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。各年級(jí)按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,，召開班主任會(huì)議，對(duì)教學(xué)開放周活動(dòng)提出具體要求,。

在王德海副校長(zhǎng)和張萬(wàn)泉副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，廣教職工廣泛參與其中，特別是各年級(jí)班主任和任課教師全程跟蹤與服務(wù),，使校園和課堂向家長(zhǎng)全面開放,，給他們留下了深刻的印象。

2．全面開放,，亮點(diǎn)紛呈

開放周期間的主要活動(dòng)有：課堂聽課,、班級(jí)活動(dòng)（包括班級(jí)展示、主題班會(huì)或文藝活動(dòng)）,、參觀展覽（包括參觀校容校貌,、學(xué)生作業(yè)展評(píng)或觀看學(xué)校專題片）、班級(jí)座談等,。

各班高度重視,、認(rèn)真組織。所有授課教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，以常態(tài)課形式展示,，課堂上采用小組合作探究的課改新模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,，給學(xué)生提供了展現(xiàn)的平臺(tái),。聽課之余，各班組織了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，展現(xiàn)了良好的學(xué)校,、班級(jí)風(fēng)貌，且亮點(diǎn)紛呈,、精彩不斷,。高一4班、7班,、19班,、11班、14班和高二2班,、5班,、8班、9班尤為突出。

高一19班將小組合作中的競(jìng)爭(zhēng),、激勵(lì)機(jī)制引入到這次活動(dòng)中,。對(duì)于在準(zhǔn)備和展示期間做得比較好的小組酌情加分，班主任張老師還對(duì)按時(shí)到校,、認(rèn)真參與的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng),，無形中對(duì)學(xué)生也加強(qiáng)了教育?！拔沂切±蠋煛被顒?dòng)是開學(xué)以來這個(gè)班的最亮點(diǎn),，他們抓住開放周的有利時(shí)機(jī)，在學(xué)生代表的主持下,，讓各學(xué)科“小老師”上臺(tái)發(fā)言,，介紹“小老師”活動(dòng)的宗旨、進(jìn)展情況以及取得的成效,，使家長(zhǎng)嘖嘖稱贊,。

高一7班利用這次活動(dòng)舉行了主題班會(huì)。通過學(xué)習(xí)小組晉級(jí)授銜儀式,，讓家長(zhǎng)見證學(xué)生的成長(zhǎng),；通過“我的班級(jí)我管理”表彰活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子一起體驗(yàn)成功的喜悅,；通過“我行我秀”系列展示活動(dòng),，讓家長(zhǎng)全方位了解課堂改進(jìn)情況和學(xué)校、班級(jí)風(fēng)貌,。

教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十三

20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競(jìng)教活動(dòng),，從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競(jìng)教老師的精心準(zhǔn)備,、積極參與,，各教研組的大力支持、密切配合,，各位評(píng)委的認(rèn)真聽評(píng),、公正量分，歷時(shí)近三月,，現(xiàn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)于下：

本次競(jìng)教活動(dòng)，以“更新教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，提高教學(xué)技能，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo),，積極營(yíng)造“理念引導(dǎo)方向,，競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名?！钡姆諊?，提高各科教師的教學(xué)技能，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展,，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái),。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的競(jìng)教方案,。本次競(jìng)教分三個(gè)階段，第一個(gè)階段：動(dòng)員階段（20xx年9月上旬）,，召開了各教研組組長(zhǎng)會(huì)議,，在各教研組教師會(huì)上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員；第二階段：準(zhǔn)備階段（20xx年9月下旬）,，各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備,；第三階段：競(jìng)教階段（20xx年10月8日—20xx年12月31日），教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競(jìng)賽,。

每組評(píng)委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在教研組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難,，按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽評(píng)課任務(wù),。有許多評(píng)委老師，當(dāng)競(jìng)教聽評(píng)課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí),，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課,，按時(shí)到班聽評(píng)課。各位評(píng)委老師在整個(gè)評(píng)分過程中,，嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,，做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作、不徇私情,、不講面子,、公平公正。每堂課后及時(shí)評(píng)課,，指出競(jìng)教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并提出了今后努力的方向。

本次共有33位教師參評(píng),，涉及初中所有任教學(xué)科,。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法，積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際,，精心準(zhǔn)備課堂教案,。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語(yǔ)言精煉,，教學(xué)方法得當(dāng),。既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又突出了重點(diǎn),，講清了難點(diǎn),，凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,，師生雙邊配合默契，教學(xué)效果良好,，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師,。經(jīng)過評(píng)選和統(tǒng)計(jì)，本次共有25名教師獲獎(jiǎng),，其中一等獎(jiǎng)6人,，二等獎(jiǎng)7人，三等獎(jiǎng)12人,。

在看到成績(jī)的同時(shí),，我們更清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問題與不足：

第一，極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分,，對(duì)教材,、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠,，在講課過程中抓不住重點(diǎn),，講不清難點(diǎn)。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真研讀教材,、考綱，理清考點(diǎn),，對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù),。

第二，教學(xué)手段,、方法單一,，教學(xué)模式僵化，課堂死氣沉沉,，師生雙邊配合差,，教師滿堂灌，學(xué)生收獲不大,。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高,，如教態(tài),、語(yǔ)言、板書,、操作,、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第三,，同一學(xué)科教師聽課不多,，未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課,，常常單兵作戰(zhàn),，各自為政。今后各教研組要大興集體備課,、互相聽課,、勇于評(píng)課之風(fēng)，真正做到互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到更新教育教學(xué)理念,，改革教育教學(xué)方法，夯實(shí)教育教學(xué)過程,，不斷提高教育教學(xué)技能,，是一個(gè)長(zhǎng)期的不變的發(fā)展趨勢(shì)和必然要求。