在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

家長參與班級管理心得體會篇一

一,、以“嚴”為出發(fā)點

班級管理工作的重點在紀律,。馬卡連柯認為：“紀律是集體的面貌、集體的聲音,、集體的動作,、集體的表情、集體的信念,?！彼裕诮ㄔO班集體之初,，班主任應與全班學生共同討論,、制定出符合學生實際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實施,，說到做到,。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴”為出發(fā)點，重抓典型,，例：針對學生癡迷于電腦游戲,，在課堂上偷看游戲軟件書，課下談論游戲闖關,，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學業(yè)的問題,，要嚴格管理狠抓不放。在處理問題時要堅持原則,，公平,、公正,、做到以理服人，以情感人,，不偏袒任何一個學生,，讓學生知道什么是對的，什么是錯的,，使學生心服口服,，自覺接受教育。

二,、以“勤”做保障

“勤”就是要“腿勤,、嘴勤、手勤”,?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔猿值綅彙０嘀魅我钊氲綄W生中間,，了解學生思想狀況的變化,，了解他們行為的目的，知道他們在想什么,，想做什么,，這是促進學生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前,。班主任要勤于思考,，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對班里可能發(fā)生的問題,，要抓住要害事先分析,，講清，適時引導,，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài),。“手勤”即班主任應言傳身教,，示范在先,，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天,。久而久之,，學生就能養(yǎng)成良好習慣。

三,、以“細”為基礎

班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況,，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價,。班主任要解決這些問題,，必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛,。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論,，如果某小團體的活動影響了其成員的學習、健康,，班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制,，向他們說明道理，對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施,。

四,、以“放”為動力。

“放”是根據(jù)主體教育的思想,，逐步建構學生自我教育,、自主管理,、和諧發(fā)展的班級管理模式,。在日常管理中，班主任要敢于放手,，敢于給班干部更多的自主權,，讓他們獨立開展工作。同時,，要協(xié)助班干部充分調動每一個學生的積極性,，踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀班規(guī)的落實,、文體活動的開展,、班級財產(chǎn)的保護與維修、座位的排定等,，均可放手讓班干部組織全班同學自己開展,。班主任應多引導、少限制,，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員,。

五、以“抓”為突破口

“抓”就是要抓方向,、抓原則,。如道德情感、行為規(guī)范,、學習目標和班風班紀等必須要抓,，而且要常抓不懈。“抓”重在“嚴”和“勤”,?！白ァ辈皇且處熋婷婢愕剑膊皇且處煾阋谎蕴煤桶k代替,?！白ァ倍环牛瑫髿W生的自主性,、創(chuàng)造性和個性,，會引起他們的逆反心理?！胺拧辈皇遣还?，不是放任自流。如果“放”而不抓,，將導致班級的無序和混亂,。

因此，要做好班級工作,，班主任必須抓放結合,。同時還要注意“度”的問題。在日常管理中,，表揚和批評都要“抓”,，但表揚不能濫用，不然學生會不以為然,，應恰如其分地表揚,，對學生個人來說，使其獲得積極的情感體驗;對其他學生來說,，可以之為榜樣,，向他看齊。同時,，批評和懲罰也要有個“度”,，盡可能不要在眾人面前嚴厲批評某個學生，要維護學生的自尊心,，尊重學生的人格,。如果把握不好批評的尺度，學生會認為老師討厭他們,，從而與老師越發(fā)疏遠,。所以,，班主任只有在抓的同時注重“嚴,、勤,、細、放,、抓”的結合,，把話說到點上，把檢查落到實處,，持之以恒,，才能真正做好班級日常管理工作。

家長參與班級管理心得體會篇二

當六年級的班主任,，感受最深的就是怎樣與學生相處,，融洽師生關系。說實在的,，我覺得這是一門深奧的人際關系學?，F(xiàn)在面對的學生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了，以前的時代,，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的,，即使意識到老師有錯,，也不會不分場合，不顧時間,，對老師指出,，與老師進行辯論。在當時,，我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的,。而現(xiàn)在的學生在電子時代里長大，接觸的是電視,、廣播、上網(wǎng),，知道自己的一些權利,，民主意識很強,，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴重。學生群體發(fā)生了變化,，老師工作方式也必須相應的發(fā)生改變,，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好,，就能達到事半功倍的效果,。

我只當了一年六年級的班主任，下面我就談談我一些初淺的看法,，希望能起到拋磚引玉的作用：

一,、發(fā)揮小助手的能力

選好班干部，不但有利于班級管理,，而且有利于全體學生共同發(fā)展,。所以開學初我利用幾節(jié)課的時間讓學生以文本的形式真實地寫出自己的特長，以及以前所任的職務或者現(xiàn)在你想擔任的職務,，寫好后交上來,，課后，我再認真分析，推選臨時班干，考察一段時間后再民主選主,，推選優(yōu)秀的學生認可的班干,。這樣學生自己推選的班干，他們也愿意聽從他的管理,，班干們也樂于管理，班風自然就好。我們班上學年推選了胡鈴霞同學為班長,，她雖然不是我們班成績最好的學生，但她是我們班管理能力最好的班干,。我認為成績好不一定管理能力好,，所以開始我不以成績來選班干，否則后進生心理有壓力,，其實有些后進生在勞動,、衛(wèi)生等方面有很高的管理能力，只要我們善于培養(yǎng),，培養(yǎng)其組織能力,、社交能力、語言表達能力等,，還可培養(yǎng)其關心集體,、關心他人、樂于奉獻,、積極進取等優(yōu)良的思想品質,。這樣班干部就有利于多數(shù)學生的全面發(fā)展，并積極搞好班風,、班紀,，班主任自己自然也就輕松了,。

為了培養(yǎng)學生的責任感，我特地在班上實行了崗位制,。就是說,，每個同學都有自己工作的崗位，有“官”做,。我們班的副班長有好幾個,，我專門為副班長訂出了工作職責，讓他們清楚自己每天要管些什么,。除了擔任班委工作的學生外,，還有一部分學生沒有頭銜，于是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”,，例如,，負責講臺整理衛(wèi)生工作的是“臺長”，負責管理燈的開與關工作的是“燈長”,，負責清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長”,，學生感到很新奇，都來尋找和爭當這些“官位”,。由此,，每個人都是班級的主人了，班級的各項工作落實在了個人頭上,，使我更加順利地開展班級管理工作了,。

班主任不可能事事都管到，平時我就很注意培養(yǎng)多名“小老師”的角色,。有時我有事不在學校,，這些“小老師”會組織同學學習，布置作業(yè),，做作業(yè)當中,，遇到大面積同學有問題時，“小老師”會走上講臺講解一番,，學生完成作業(yè)后，他們還會組織人批改其中的一部分,，決不遜色于我這個真正的老師,。使學習井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,，班干部能主動調查,，開會商討，提出解決的辦法,。自己管理自己,，發(fā)揮能力是我們六六班的班風,。

二、把班會課利用好

原先我們把班會課當作是老師的訓導課,，現(xiàn)在,，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果,。我常常引導學生從身邊的事情說開去,，讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些學生，差在什么地方,，并再提出改正缺點的方法,，再指出表現(xiàn)好的學生，好在什么地方,，我就及時給予物質(小練習本)和精神上的獎勵,，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的矛盾,，更多的時候,，我利用班會要求學生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,，在潛移默化中,，使學生得到教育。

班會課上,，我從不當著全體學生的面指責任何學生,，因為六年級的學生特別愛面子，一旦你讓他顏面掃地一次,，有可能他會記恨你很長時間,，這樣的后果就是，他再也聽不進你的任何說教,，甚至產(chǎn)生對抗情緒,，嚴重的破罐子破摔，即你布置的作業(yè)我偏不做,，你老師讓我別干的我偏干,。所以在這里我提醒每位老師，千萬別傷了學生的面子,。

三,、掌握學生的思想動態(tài)，做學生的知心朋友,。

六年級的學生,，正處在身心發(fā)育的重要階段，有時會萌生出許多念頭,，如厭學,、朦朧的男女同學關系,、拉班結派打架斗毆等，作為班主任,，及時地發(fā)現(xiàn)這些問題,，進行正面教育。通過耐心的教育,，使這些同學都能把精力投入到學習中去,。平時還要多和學生談心，了解學生的思想動態(tài),，做到防范于未然,。

我班有一名學生叫寧義浙，紅艷學校的老師可能都很了解這位學生,，他以前在紅艷小學讀書,，聽說是“四大金鋼”之一。開學第一天,，他來報名了,，一看就與眾不同，只見他穿著一雙拖鞋,，走路左搖右擺,，并且連頭發(fā)也燙黃了，因為報名時我們每個班主任都在各自的班級門口報名,，他走到我身邊,，我故意裝做沒看見，就沒有理他,，他說：“老師我要報名,，我叫寧義浙?！蔽覈烂C地說：“你也是學生?你看看你的穿著打扮,，我沒辦法給你報名，你不適合讀書,?！碑敃r他意識到自己的錯誤，答應回家馬上將頭發(fā)染黑,。第二天,，他果然以一個嶄新的面貌出現(xiàn)在我的面前。給他一個下馬威過后,，當天在排位子時，我一直注意他,，發(fā)現(xiàn)他還主動幫助力氣小的不認識的新同學抬位,，我就及時抓住這一契機,，當眾表揚了他，他抬起位來就更起勁了,，指導起來就更有方了,。后來在推選班干時我主動提出讓他做我們班的紀律委員，因為我經(jīng)過多次交流了解寧義浙同學并不是腦子笨,，只是自控力差,、懶、好動,，所以我認為他要想當好紀律委員,，管好紀律，得到同學的認可,、老師的獎賞,，首先就得管好自己，以身作則,。在他管理過程中一有成績我就及時表揚他,，鼓勵他，獎勵他,，讓他全身心積極投入到學習,、管理中來，不要讓他沒事干,，出去調皮,，他有錯誤我就馬上單獨叫出來，動之以情,，曉之以理,，和他進行親密的思想交流，讓他真正感受到老師對他的親近和"愛",，這樣在得到信任和表揚后,，他的成績提高了，紀律搞好了,。

四,、正確對待后進生。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán),。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段,。

我班上有位男生叫戴祝勝以前經(jīng)常和同學打架惹事,，憑著自己強壯的身體，總是能占上風，動不動就掄拳頭,。我多次和他談話,，了解他也想給同學留個好印象，就是控制不了自己,。為了讓他過剩的精力有地方釋放,，我鼓勵他多參加體育運動，他特別愛好打球,，封他為“球長”,，我還跟他約好，一個星期為限,，保證一個星期內不出事,。一個星期，兩個星期……他做到了,。每當看到他熬過一星期,，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了,，繼續(xù)努力,。到畢業(yè)考試結束，他再沒有打架,，并且在今年“六,、一趣味體育竟賽”拔河比賽中，在他的號召下,，我充分發(fā)揮后進生的特長,，讓他們抓住這一機會好好表現(xiàn)，為自己增光,，也為班級增榮譽,。在我的激勵下，他們以全校七個班第一的好成績贏得了勝利,。每當看到學生找到了努力的方向,，也是我最感到欣慰的時候。

五,、讓每個人都有被重視的感覺

獎狀一般都是頒發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的學生,，我希望集體中的每個人都有被重視的感覺，我在班里設立了“語文進步獎”,、“數(shù)學進步獎”,、“最佳組長獎”、“最佳紀律小標兵獎”,、“優(yōu)秀生獎”等,。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺。做了一點事的人,，無論事情大小,，只要他嘗著一點成功的快樂,，便會渴望再次成功的光榮”,。這一招對從未拿過獎狀的同學特別管用，這些學生一直以來都被別人看不起,，為了能在朋友,、同學、父母,、親戚面前有一次露臉的機會,，他們會比以往任何時候都努力來爭奪這份獎，一旦在班級中形成爭當優(yōu)秀的競爭氛圍后,，這樣的班級肯定會向著好的方向發(fā)展,。

以上是我一些初淺的看法。我知道自己經(jīng)驗不足,，在很多方面還很欠缺,，但我會通過自己的努力彌補自己的不足，爭取取得更大的進步,。

家長參與班級管理心得體會篇三

首先我感謝學校領導給我這次學習的機會,，讓我參加了全國萬名中小學班主任工作培訓。在歷時一個月的培訓中,，我認真地聽專家講課,，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認識到,，落實科學發(fā)展觀,，構建和諧班級，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質,。讓我對班主任工作有了更深刻的理解,。二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子,，而是一扇扇等待開啟的大門,。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望,、自我實現(xiàn)的設想,、社會交往的需求、五花八門的矛盾,、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界,，是一個充滿能量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步,，我們的國門打開了,，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落,。學生的內心更是這樣,。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之,，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步,。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。下面是我參加了這次培訓后的感受,。

一、提高自身基本素質

班主任的一言一行,，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用,。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的,，班主任首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣,。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德,，以個性育個性,，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,，不斷地學習有關知識,，提高自身素質，嚴于律己,，以身作則,，在學生中樹立實實在在的影響。事實,，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法,，教師就不能有違法亂紀行為;告訴學生要尊重他人,，語言文明，自己卻滿口粗言穢語,，學生也就不可能的到好的糾正,。教育學生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前,，做好學生的帶頭人，否則,，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng),，也不會得到滿意的效果,。

二、做學生的良師益友

著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領,。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。”所以老師要善待每一個學生,，關愛每一個學生,，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友,，給學生以心靈的自由,，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離,，與學生打成一片,，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人,。對學生要注意語言分寸,，多鼓勵學生，樹立學生的自信心,，這樣才能搞好師生關系,，管理班級才能取得良好的效果。

三,、播撒愛心,，對學生一視同仁，用愛關心每個學生

愛是教育的靈魂,，愛是塑造美好心靈的力量,。平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛,，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助,。只要有了問題時及時處理,，處理的方法得當，注意和學生溝通,，學生就會信任你,，喜歡你，也就喜歡上你的課,。愛學生,，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求,，又要注意對學生的個體差異,，區(qū)別對待。對成績比較差的學生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。師愛要全面,、公平,。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,，學習一般的要愛,，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛,，內向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴,，才能走近學生的心靈,，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者,。

四,、班主任要有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先,，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次,，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感,、使命感,。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯,，善為人梯的精神,。老師在講到班主任素質的時候，講到了五愛,，“愛生如人,，愛生如生，愛生如友,，愛生如子,，愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任,，要用自己滿腔的愛去關心,，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生,。才能做到對學生的關心,，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育。

五,、為人師表，樹立良好的形象

班主任是學生人生路口的領路人,，班主任的德才學識,、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響,。班主任應加強自我修養(yǎng),，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”,、“正顏色”,、“出辭氣”。所以,，在工作中,，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色,，注意自己的言辭,，處處嚴格要求自己,，重視自我修養(yǎng),，樹立良好的教師形象,。

中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌,，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上,，但更重要的是成功在他的品格上,。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績,，我們不難發(fā)現(xiàn),，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

家長參與班級管理心得體會篇四

如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣,、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：

1,、由小組負責清潔衛(wèi)生,。

衛(wèi)生由每個小組負責,，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長,，由組長分派任務,，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

2,、幾率差學生要懲罰：

比如在他跑得滿頭大汗的時候,，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內容”,，有些喜歡打鬧的孩子,，我則會請他來幫我做事，比如整理本子,，收發(fā)本子,，拖拖地，抹抹桌子……,，換個方式讓他手不閑著,，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,，從而進行文明的課間活動。

3,、讓學生展示自我,，樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,，我努力搭建學生展示的舞臺,，利用學校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺，將學生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,，讓更多的孩子和家長能夠看到,，并且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反應熱烈,，寫話的興趣也更濃厚了,。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽,，成語接龍,，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演,，增強自信,。

4、特殊學生的教育

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些,，常此以往，定會拖班級的后腿,。因此,，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的,，就一道一道題跟他一起做,。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況,。因此大多數(shù)情況是在放學之后或午休時間,，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正,，還會和他們明確回家作業(yè)的要求,，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習,、生活習慣很不好,，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重,，坐立姿勢也不端正，針對這種情況,，我主要將他們分散在班級中,，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒,，也便于管理,。

5、家校溝通,，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,，也是義務,。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學期中,，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策，也利用平時放學時與多位家長進行交流,。

總而言之,，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待,，幾十年的班主任工作經(jīng)驗告訴我自己,，教育工作離不開幾個關鍵詞：愛心，細心,，耐心,，恒心……

家長參與班級管理心得體會篇五

班主任的工作是千頭萬緒的，它應對的是幾十顆純真,、無瑕的心靈,，應對的是幾十個復雜多變的內心世界。班主任如何才能深入學生,，了解學生,，及時掌握學生思想和生活的狀況呢我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征,，有的放矢,，對癥下藥。

一,、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜歡,，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣,，作為教師,，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境,、先天素質與自身努力程度都不同,，但必須要做到一視同仁，尊重,、信任,、理解、熱愛每一個學生,。教師的愛就應是一種博愛,，愛自己的每一位學生，關心他們的身體,，關心他們的生活,，關心他們的學習，關心他們的思想,，

誰都明白,，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵,，能夠讓學生感到無比的激動和自豪,。天下的母親都期望自己的孩子快樂，同樣老師也就應讓學生看到自己點滴的進步,，體驗進步成長的快樂,，增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”,，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步,，對他們的長處要“小題大做,、無限夸張”，永遠不說“你不行”,，而是毫不吝嗇地說：“嗨,，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來,。對于所謂的“差生”,，更要給一點偏愛，傾注愛心,、熱情和期望,，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵,。這樣,，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應”。

二,、嚴父的主角——教師愛學生,，不是姑息遷就，不是放任自流,，而是與嚴格要求相結合的愛,。教師對學生的愛不就應是溺愛，在尊重學生的人格和感情,，關心學生進步與成長,，扶植他們正當?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴格要求他們,。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重,。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評,，該處理的也必須要處理,，沒有規(guī)矩無以成方圓，只有獎懲得當,，才能在班級中構成一個良好的,，用心向上的輿論導向。

三,、朋友的主角——用心靈去贏得心靈,，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,，教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度,，以孩子的眼光看問題、看世界,，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子，也就只有在這樣的前提下,，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析,、關愛孩子，為孩子帶給最適合的教育,。教育的平等不只是孩子之間的平等,，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育,、民主教育的基礎,。在教育學生時，要動之以情,，曉之以理,，導之以行。在融洽的師生情感中,，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護,，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴,，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣,，收到“親其師，信其道,，受其術”的效果,。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位,。教師要用真誠的情感去熱愛學生,、關心學生、愛護學生,，富于同情心,，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈,，學生就會親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四,、法官的主角——公平與公正,。對于教師而言，我們的工作對象很特殊,，他們是一群天真善良的孩子,，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的決定是非的標準,，在孩子的眼中,，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表,、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領域內，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義,、社會的良知,。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語,，三好生等各種榮譽的評選,，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里,，記在每個孩子的心里,，影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。因此,，班主任老師的教育公正就更為重要,，必須要熱愛、尊重,、信任每一個學生,，在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主,、平等的氛圍,。

五、學生的表率——其身正,，不令則行,，其身不正，雖令不從,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話,、教訓他、命令他的時候才是教育,，你們在生活的每時,、每刻，甚至你們不在場的時候,，也在教育兒童他們怎樣穿戴,，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑,，……這一切對兒童有重要好處”,。可見,，班主任的一舉一動,，都會對學生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先務必做到,。身教重于言教,，教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大,。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話;要求學生跑步不戴圍巾,，那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢要求學生隨手撿起地上的廢紙,，難道教師就不能也彎彎腰嗎如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了,。

總之,，班主任應對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導,，這就需要我們在平時的工作中去摸索,、去探討。我想,，只要懷著一顆愛心,，一種職責感，有科學的管理和教育方法,，就必須能把班主任工作做好,。