人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

觀潮教學(xué)反思300字篇一

為了提高教學(xué)效率,，到達(dá)教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體，我為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線”這一原則,，堅(jiān)持導(dǎo)讀法教學(xué)。讓學(xué)生在導(dǎo)讀中分析,、綜合,、比較,，在分析,、綜合,、比較中導(dǎo)讀，以讀代講,，寓講于讀,，使學(xué)生在分析,、比較,、綜合的思索過程中理解課文，獲取知識,，提高聽說讀寫潛力,。在教學(xué)過程中我努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序,、簡單”的氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)用心性,，參與教學(xué)全過程：引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題,，質(zhì)疑問題；讀,、找,、議，培養(yǎng)自學(xué)潛力,；有機(jī)地運(yùn)用教學(xué),、課件強(qiáng)化感性認(rèn)識；反復(fù)訓(xùn)練朗讀,，加深對文章的理解；熟讀成誦,，積累知識,。

上課開始，我先用一段飽含情感的話語導(dǎo)入新課：“同學(xué)們,，你們觀賞過潮水嗎,？世界上有潮汐的地方不計(jì)其數(shù)，其中不乏著名的潮水,，然而像我國錢塘江大潮那樣雄偉壯觀,，千百年來令人贊嘆不絕的，卻不多見,。你們想不想也去見識見識被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,，去感受感受江潮氣勢磅礴、雄偉壯觀的景象呢,？”然后播放從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷,。讓他們設(shè)身處地地感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,，陶醉于大潮奇特的境界中,，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，引起了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn),，圍繞“觀”（觀：奇觀）這個(gè)中心詞,，按照“潮來前——潮來時(shí)——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：1,、課文按照什么順序來寫觀潮的，作者抓住了什么來體現(xiàn)錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,？2、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉,、壯觀的詞句,。小組討論，再填表（在小黑板上出示表格：填出潮來前,、潮來時(shí),、潮退后所看到的和聽到的景物）。由于引入新課時(shí),，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，同學(xué)們興致勃勃地透過讀、劃,、議,，明白了“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”、“白色城墻”,、“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩”這些詞語是抓住潮來時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀看插圖之后,，再回到文中細(xì)細(xì)品評,，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。從潮水越來越近,，潮頭越來越高,，聲勢越來越猛的景象中，領(lǐng)略到大自然的完美,，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情,，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。

為了幫忙學(xué)生感受景象,，更深更透地理解作者的表達(dá)感情,，我著重采用了朗讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自主選取最喜歡的語句比賽讀,、表演讀等,，再談感受,，并鼓勵(lì)他們讀得有滋有味，有情搞笑,，讀出天下奇觀的氣勢,，讀出觀潮人群的驚奇。然后我來讀,，學(xué)生閉上眼睛,，腦海中浮現(xiàn)出畫面，幫忙學(xué)生感悟自然美和語言美,。這樣,，不僅僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，而且激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛之情,。

教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié),，能使學(xué)生賞境悟情，更好地理解課文資料,，把握作者的思路,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。因此,，我在教學(xué)“白線向我們移來”那段時(shí),，我讓學(xué)生找出描述大潮形態(tài)和聲音的句子，并要求他們說說作者用了哪些修辭手法,，這樣寫好在哪里,？（作者運(yùn)用了比喻修辭手法。這樣寫好在具體形象地寫出了從近處觀察錢塘江大潮時(shí),，所聽到的聲音和所看到的景象,，充分體現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的氣勢。）這樣加深理解了課文資料,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按必須順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。

遺憾之處：

一,、字詞的理解,、學(xué)習(xí)太過粗略。雖然是四年級,。但對于字詞的理解掌握不夠重視,。對個(gè)別詞的運(yùn)用、意思理解不到位,，可能失去了積累的機(jī)會,。

二、對學(xué)生的理解,，還有些越俎代庖的嫌疑,。情感線還是按老師的設(shè)想去落實(shí),，是否又有情感灌輸之嫌呢？

三,、由于課堂容量較大,，本節(jié)課缺少課堂練筆的機(jī)會，語文就應(yīng)是習(xí)得的,，這樣的機(jī)會在課堂不應(yīng)缺失,。

觀潮教學(xué)反思300字篇二

《觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文，文章語言優(yōu)美,，詞語豐富,，句子變化錯(cuò)落有致，特別是“潮來時(shí)”一段,，把錢塘江潮描繪的有聲有色,，讀來令人如身臨其境，如聞其聲,，如見其景,。

在教學(xué)中，我注重了以下幾方面的教學(xué),。

錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌,。《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來時(shí)的雄偉壯觀,、驚心動(dòng)魄的景象,。“奇”,，作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文,。潮來之前，作者通過觀潮人群急切心情的描寫,，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”,。潮來之時(shí)，作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫,，再現(xiàn)了大潮勢不可擋,，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”。潮頭過后,，余波“漫天卷地地涌來,，風(fēng)號浪吼地離去”，可見潮頭雖去,，氣勢猶在,。留給我們的仍然是一個(gè)“奇”。

讀始終是語文課堂的主角,！語文課程指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,?！?/p>

在有了第一步的基礎(chǔ)后，我就讓孩子們?nèi)ラ喿x文本,，你從文中哪些地方感受到潮水的雄偉壯觀,。劃出有關(guān)句子，朗讀交流,。

孩子們對潮來時(shí)的描寫特別感興趣,，因?yàn)樗敲粗庇^，那么生動(dòng),。讓他們讀后,，就讓他們想象：“你仿佛看到了什么？”雖然沒去過,，雖然不能現(xiàn)場感受,，但是能結(jié)合詞句那么想象一回，也是生動(dòng)的,。我想在孩子們的腦中,，至少已經(jīng)有好多個(gè)版本的“錢塘江大潮”了。

在大量的讀,、說,，體味、想象后,，錢塘江潮水在孩子們的鬧中留下深深的印象,。這時(shí)，我出示了錄象,，觀看錢塘潮水，加深對課文句子的理解,?？赐辏艺f：“站在觀潮臺,，面對如此的潮水,，你想說什么,？”將它寫下來。孩子們寫后（幾句話）,，進(jìn)行了交流,。說的就是感受、感嘆,、神往……

一堂課下來,，感覺自己對課堂的幾個(gè)地方把握的不太好。

一是字詞的理解,、學(xué)習(xí)太過粗略,。雖然是四年級，是向高年級過渡的時(shí)期,。但對于字詞的理解掌握不夠重視,。對個(gè)別詞的運(yùn)用、意思理解不到位,，可能失去了積累的機(jī)會,。再是對學(xué)生的理解，由于剛接過這個(gè)班,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)等各個(gè)方面情況還不熟悉,，有些包容，只對出現(xiàn)的問題點(diǎn)到為止,。在讀書時(shí)對于生生互動(dòng),、點(diǎn)評做的還不夠好。爭取在以后的教學(xué)中加以改正,。

觀潮教學(xué)反思300字篇三

《觀潮》一課是小學(xué)語文四年級上冊的一篇課文,，是一篇以寫景為主的散文。課文通過作者的所見,、所聞、所感,，向讀者介紹了自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,。文章語言優(yōu)美,，詞語豐富,，句子變化錯(cuò)落有致。特別是潮來時(shí)一段,，把錢塘江大潮描繪得有聲有色,，讀來令人如臨其境，如聞其聲,，如見其景,。

潮來時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn),。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生充分讀，體會,，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高,。

1,、讀：自由讀潮來時(shí)這一部分，找出自己最喜歡的地方讀,，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟,，讀中自得。

2,、悟：讀中感悟，說說自己的體會,，更深入地理解課文,。

3、議,、評：全班交流,，大家各抒已見。

4,、賞：再次展現(xiàn)大潮來時(shí)的雄壯的情景,，在體會文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮的氣勢。

5,、再讀：在學(xué)生深入體會感受后，把自己體會到的朗讀出來,。

6,、想：如果你就在觀潮的人群中，看到一條白線拉長,、變粗,、橫貫江面,，最后猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，你的心情又如何呢,？又會說些什么呢,？想既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)大潮的雄壯，又拓展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,。

學(xué)完全文后,，我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方，并給予時(shí)間讓學(xué)生展示，這樣既鞏固了學(xué)生的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。

觀潮教學(xué)反思300字篇四

《觀潮》是小學(xué)語文第七冊教材中的一課寫景的記敘文，作者通過對農(nóng)歷十八錢塘江大潮的描述，寓情于景,，贊美了這一“天下奇觀”，表達(dá)了熱愛祖國山河的思想感情,。

我在第一課時(shí)安排學(xué)習(xí)潮來時(shí)兩個(gè)小節(jié),，重點(diǎn)體會潮來時(shí)的雄偉壯觀。

揭題時(shí),，我抓住“觀”字,，理解在“觀潮”和“天下奇觀”中的不同意思，讓學(xué)生通過自己去理解,，這樣學(xué)生容易記得住,。

為了能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我找來了錢江潮的錄象,，學(xué)生觀看時(shí)情不自禁地發(fā)出贊嘆,，被那種驚心動(dòng)魄的場面而折服，看后讓學(xué)生說說感受,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情,。

在朗讀方面，我采取的方式是多樣的有個(gè)人讀,，小組讀,，競賽讀，老師范讀,，但學(xué)生的朗讀水平實(shí)在不敢恭維,，需要花大力氣訓(xùn)練，爭取到期末時(shí)有一定的突破,。

在指導(dǎo)背誦時(shí),，我是這樣引入的：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀,，有聲有色,，讓人如身臨其境,，難怪你們喜歡這些句子，可是我們剛才讀句子的時(shí)候,，把觀潮的順序給打亂了,，作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？接下來我們完成一個(gè)聽的練習(xí),。

課件出示有關(guān)句子,。教師讀句子，學(xué)生聽后記下詞語,，填在括號里,。

課件出示句子校對，請學(xué)生說說作者是按什么順序描寫潮水的,。引讀這段話,，留下括號里的詞，請同學(xué)們一邊看潮水錄象一邊背誦,，這樣一步一步,，層層遞進(jìn)，減輕了學(xué)生背誦的難度,，因此,，背誦的效果是良好的。

在詞語積累和運(yùn)用方面,，這節(jié)課中我認(rèn)為做得還是比較到位的，先讓學(xué)生搶答,，一邊答,，一邊出示相應(yīng)的詞語，然后讓學(xué)生自己當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀,，最后投影出示一段話,，讓學(xué)生把剛學(xué)到的詞語運(yùn)用到段落中去，訓(xùn)練較扎實(shí),。

總之,，我覺得讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí),，互相合作,，還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)，不是幾節(jié)課就能解決的,。