人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

觀潮教學(xué)反思300字篇一

為了提高教學(xué)效率,，到達(dá)教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體，我為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線”這一原則,，堅(jiān)持導(dǎo)讀法教學(xué)。讓學(xué)生在導(dǎo)讀中分析,、綜合,、比較，在分析,、綜合,、比較中導(dǎo)讀，以讀代講,，寓講于讀,，使學(xué)生在分析、比較,、綜合的思索過(guò)程中理解課文,，獲取知識(shí)，提高聽說(shuō)讀寫潛力,。在教學(xué)過(guò)程中我努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在,、有序、簡(jiǎn)單”的氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)用心性，參與教學(xué)全過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題,，質(zhì)疑問(wèn)題,；讀、找、議,，培養(yǎng)自學(xué)潛力,；有機(jī)地運(yùn)用教學(xué)、課件強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí),；反復(fù)訓(xùn)練朗讀,，加深對(duì)文章的理解；熟讀成誦,，積累知識(shí),。

上課開始，我先用一段飽含情感的話語(yǔ)導(dǎo)入新課：“同學(xué)們,，你們觀賞過(guò)潮水嗎,？世界上有潮汐的地方不計(jì)其數(shù)，其中不乏著名的潮水,，然而像我國(guó)錢塘江大潮那樣雄偉壯觀,，千百年來(lái)令人贊嘆不絕的，卻不多見,。你們想不想也去見識(shí)見識(shí)被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,，去感受感受江潮氣勢(shì)磅礴、雄偉壯觀的景象呢,？”然后播放從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷,。讓他們?cè)O(shè)身處地地感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,，陶醉于大潮奇特的境界中,，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，引起了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn),，圍繞“觀”（觀：奇觀）這個(gè)中心詞，按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路,，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：1、課文按照什么順序來(lái)寫觀潮的,，作者抓住了什么來(lái)體現(xiàn)錢塘江大潮的雄偉,、壯觀？2,、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉,、壯觀的詞句。小組討論,，再填表（在小黑板上出示表格：填出潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮退后所看到的和聽到的景物）。由于引入新課時(shí),，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，同學(xué)們興致勃勃地透過(guò)讀、劃,、議,，明白了“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”、“白色城墻”,、“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩”這些詞語(yǔ)是抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn),。在觀看插圖之后,，再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng)，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中,。從潮水越來(lái)越近,，潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越來(lái)越猛的景象中,，領(lǐng)略到大自然的完美,，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶,。

為了幫忙學(xué)生感受景象,，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采用了朗讀的方法,。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自主選取最喜歡的語(yǔ)句比賽讀,、表演讀等，再談感受,，并鼓勵(lì)他們讀得有滋有味,，有情搞笑，讀出天下奇觀的氣勢(shì),，讀出觀潮人群的驚奇,。然后我來(lái)讀，學(xué)生閉上眼睛,，腦海中浮現(xiàn)出畫面,，幫忙學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美。這樣,，不僅僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情,，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié),，能使學(xué)生賞境悟情,，更好地理解課文資料，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。因此,，我在教學(xué)“白線向我們移來(lái)”那段時(shí)，我讓學(xué)生找出描述大潮形態(tài)和聲音的句子,，并要求他們說(shuō)說(shuō)作者用了哪些修辭手法,，這樣寫好在哪里？（作者運(yùn)用了比喻修辭手法,。這樣寫好在具體形象地寫出了從近處觀察錢塘江大潮時(shí),，所聽到的聲音和所看到的景象，充分體現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的氣勢(shì),。）這樣加深理解了課文資料,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按必須順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。

遺憾之處：

一,、字詞的理解,、學(xué)習(xí)太過(guò)粗略。雖然是四年級(jí),。但對(duì)于字詞的理解掌握不夠重視,。對(duì)個(gè)別詞的運(yùn)用、意思理解不到位,，可能失去了積累的機(jī)會(huì),。

二、對(duì)學(xué)生的理解,，還有些越俎代庖的嫌疑,。情感線還是按老師的設(shè)想去落實(shí)，是否又有情感灌輸之嫌呢,？

三,、由于課堂容量較大，本節(jié)課缺少課堂練筆的機(jī)會(huì),，語(yǔ)文就應(yīng)是習(xí)得的,，這樣的機(jī)會(huì)在課堂不應(yīng)缺失。

觀潮教學(xué)反思300字篇二

《觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文,，文章語(yǔ)言優(yōu)美,，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯(cuò)落有致,，特別是“潮來(lái)時(shí)”一段,，把錢塘江潮描繪的有聲有色，讀來(lái)令人如身臨其境,，如聞其聲,，如見其景,。

在教學(xué)中，我注重了以下幾方面的教學(xué),。

錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱頌,。《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來(lái)時(shí)的雄偉壯觀,、驚心動(dòng)魄的景象,。“奇”,，作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文,。潮來(lái)之前，作者通過(guò)觀潮人群急切心情的描寫,，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”,。潮來(lái)之時(shí)，作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫,，再現(xiàn)了大潮勢(shì)不可擋,，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”,。潮頭過(guò)后,，余波“漫天卷地地涌來(lái)，風(fēng)號(hào)浪吼地離去”,，可見潮頭雖去,，氣勢(shì)猶在。留給我們的仍然是一個(gè)“奇”,。

讀始終是語(yǔ)文課堂的主角,！語(yǔ)文課程指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。”

在有了第一步的基礎(chǔ)后,，我就讓孩子們?nèi)ラ喿x文本,，你從文中哪些地方感受到潮水的雄偉壯觀。劃出有關(guān)句子,，朗讀交流,。

孩子們對(duì)潮來(lái)時(shí)的描寫特別感興趣,，因?yàn)樗敲粗庇^，那么生動(dòng),。讓他們讀后,，就讓他們想象：“你仿佛看到了什么？”雖然沒(méi)去過(guò),，雖然不能現(xiàn)場(chǎng)感受,，但是能結(jié)合詞句那么想象一回，也是生動(dòng)的,。我想在孩子們的腦中,，至少已經(jīng)有好多個(gè)版本的“錢塘江大潮”了。

在大量的讀,、說(shuō),，體味、想象后,，錢塘江潮水在孩子們的鬧中留下深深的印象,。這時(shí)，我出示了錄象,，觀看錢塘潮水,，加深對(duì)課文句子的理解?？赐?，我說(shuō)：“站在觀潮臺(tái)，面對(duì)如此的潮水,，你想說(shuō)什么,？”將它寫下來(lái)。孩子們寫后（幾句話）,，進(jìn)行了交流,。說(shuō)的就是感受、感嘆,、神往……

一堂課下來(lái),，感覺自己對(duì)課堂的幾個(gè)地方把握的不太好。

一是字詞的理解,、學(xué)習(xí)太過(guò)粗略,。雖然是四年級(jí)，是向高年級(jí)過(guò)渡的時(shí)期,。但對(duì)于字詞的理解掌握不夠重視,。對(duì)個(gè)別詞的運(yùn)用、意思理解不到位,，可能失去了積累的機(jī)會(huì),。再是對(duì)學(xué)生的理解,，由于剛接過(guò)這個(gè)班，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)等各個(gè)方面情況還不熟悉,，有些包容,，只對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題點(diǎn)到為止。在讀書時(shí)對(duì)于生生互動(dòng),、點(diǎn)評(píng)做的還不夠好,。爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中加以改正。

觀潮教學(xué)反思300字篇三

《觀潮》一課是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,，是一篇以寫景為主的散文,。課文通過(guò)作者的所見、所聞,、所感,，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。文章語(yǔ)言優(yōu)美,，詞語(yǔ)豐富,，句子變化錯(cuò)落有致。特別是潮來(lái)時(shí)一段,，把錢塘江大潮描繪得有聲有色,，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲,，如見其景,。

潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點(diǎn),。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn),。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生充分讀,，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議,、補(bǔ)充,，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。

1,、讀：自由讀潮來(lái)時(shí)這一部分,，找出自己最喜歡的地方讀，讓學(xué)生在讀中自學(xué),，讀中自悟,，讀中自得。

2,、悟：讀中感悟,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),，更深入地理解課文。

3,、議,、評(píng)：全班交流，大家各抒已見,。

4,、賞：再次展現(xiàn)大潮來(lái)時(shí)的雄壯的情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮的氣勢(shì),。

5,、再讀：在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái),。

6,、想：如果你就在觀潮的人群中，看到一條白線拉長(zhǎng),、變粗,、橫貫江面，最后猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，你的心情又如何呢,？又會(huì)說(shuō)些什么呢？想既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)大潮的雄壯,，又拓展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

學(xué)完全文后,，我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方,，并給予時(shí)間讓學(xué)生展示，這樣既鞏固了學(xué)生的感受,，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。

觀潮教學(xué)反思300字篇四

《觀潮》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教材中的一課寫景的記敘文，作者通過(guò)對(duì)農(nóng)歷十八錢塘江大潮的描述,，寓情于景,，贊美了這一“天下奇觀”，表達(dá)了熱愛祖國(guó)山河的思想感情,。

我在第一課時(shí)安排學(xué)習(xí)潮來(lái)時(shí)兩個(gè)小節(jié),，重點(diǎn)體會(huì)潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀。

揭題時(shí),，我抓住“觀”字,，理解在“觀潮”和“天下奇觀”中的不同意思，讓學(xué)生通過(guò)自己去理解,，這樣學(xué)生容易記得住,。

為了能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我找來(lái)了錢江潮的錄象，學(xué)生觀看時(shí)情不自禁地發(fā)出贊嘆,，被那種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面而折服,，看后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情,。

在朗讀方面,，我采取的方式是多樣的有個(gè)人讀，小組讀,，競(jìng)賽讀,，老師范讀，但學(xué)生的朗讀水平實(shí)在不敢恭維,，需要花大力氣訓(xùn)練,，爭(zhēng)取到期末時(shí)有一定的突破。

在指導(dǎo)背誦時(shí),，我是這樣引入的：作者把錢塘江大潮寫得雄偉,、壯觀，有聲有色,，讓人如身臨其境,，難怪你們喜歡這些句子，可是我們剛才讀句子的時(shí)候,，把觀潮的順序給打亂了,，作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？接下來(lái)我們完成一個(gè)聽的練習(xí),。

課件出示有關(guān)句子,。教師讀句子，學(xué)生聽后記下詞語(yǔ),，填在括號(hào)里,。

課件出示句子校對(duì)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序描寫潮水的,。引讀這段話，留下括號(hào)里的詞,，請(qǐng)同學(xué)們一邊看潮水錄象一邊背誦,，這樣一步一步，層層遞進(jìn),，減輕了學(xué)生背誦的難度,，因此，背誦的效果是良好的,。

在詞語(yǔ)積累和運(yùn)用方面,，這節(jié)課中我認(rèn)為做得還是比較到位的,，先讓學(xué)生搶答，一邊答,，一邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ),，然后讓學(xué)生自己當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀，最后投影出示一段話,，讓學(xué)生把剛學(xué)到的詞語(yǔ)運(yùn)用到段落中去,，訓(xùn)練較扎實(shí)。

總之,，我覺得讓學(xué)生主動(dòng)參與,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，互相合作,，還有待進(jìn)一步的培養(yǎng),，不是幾節(jié)課就能解決的。