每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

新穎的電腦教學(xué)反思篇一

在今年的教學(xué)活動(dòng)中,，我采用了兩種教學(xué)方法交叉完成,。

第一種方法：大系統(tǒng)法,。我首先讓學(xué)生明白“評(píng)一評(píng)”是每一課的教學(xué)內(nèi)容要求,，也是我們每次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)的知識(shí)與技能目標(biāo)的主要內(nèi)容。讓他們先讀“評(píng)一評(píng)”的要求,，就可以讓孩子們做到有的放矢,。其次，我讓他們由“要知道什么”——必須“先知道什么”由目標(biāo)到知識(shí)點(diǎn),，順滕摸瓜,，學(xué)會(huì)前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這種方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)了主掌自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高了理論學(xué)習(xí)的效率,。

第二種方法，進(jìn)行碎片化處理,。我讓學(xué)生通讀文本,，在讀的基礎(chǔ)上完成一些達(dá)標(biāo)檢測(cè)的填空。

如：電腦由（ 硬件 ）和（ 軟件 ）兩部分組成,。

可以說(shuō)電腦由（看得見(jiàn)的硬件）和（ 看不見(jiàn)的軟件 ）兩部分組成,；

也就是說(shuō)（計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中看得見(jiàn)摸得著的部分）是電腦的（硬件）；（管理計(jì)算機(jī)軟硬件資源的程序和數(shù)據(jù)）是電腦的（軟件）,。這兩種方式的交叉使用,，讓我的信息技術(shù)理論課不再枯燥無(wú)味，而是生機(jī)勃勃,。

同時(shí),，我還通過(guò)打比方來(lái)解釋抽象難懂的內(nèi)容,，如:我把計(jì)算機(jī)的軟硬件關(guān)系比作一個(gè)有生命的人，人的軀體就是人的硬件,，生命就是人的軟件,，這樣一來(lái)，同學(xué)們就能很容易的理解電腦的硬件和軟件的關(guān)系,。

新穎的電腦教學(xué)反思篇二

這是一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。為了形象生動(dòng)說(shuō)明電腦住宅的功能和作用,，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容,，體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法和感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的舒適和便捷，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力,。

因此,，在預(yù)習(xí)時(shí)，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的？我知道學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,，于是我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀(guān)者”介紹電腦住宅。因此在學(xué)案的第五大題的第一小題中讓學(xué)生概括全文,，并讓學(xué)生在展示時(shí),，對(duì)電腦住宅中的不同設(shè)施進(jìn)行介紹，加深對(duì)文本的理解,，但學(xué)生做得不夠好,，這也是我自己在課前指導(dǎo)不夠?qū)е隆,？傊?，在展示這節(jié)課時(shí)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足,。

1,、課代表干練聰明,，導(dǎo)入和總結(jié)都很自然，點(diǎn)評(píng)客觀(guān)全面,，起到了很大作用,。

2、本節(jié)課目標(biāo)明確,，展示井然有序,。

3、學(xué)生展示時(shí)拓展也比較豐富,，并且能對(duì)知識(shí)點(diǎn)（如：?jiǎn)柧涞淖儞Q,、雙引號(hào)的作用、住宅的特點(diǎn)等）及時(shí)進(jìn)行歸納,。

4,、學(xué)生在講解課文時(shí)，對(duì)文本分析細(xì)致,，加深理解,。

5、教師對(duì)學(xué)案上內(nèi)容的展示有取有舍,，整節(jié)課糾錯(cuò),、點(diǎn)撥很及

時(shí)，用心聆聽(tīng)學(xué)生的展示,，注重細(xì)節(jié),。也可看出教師駕馭課堂能力較強(qiáng)。

1,、整節(jié)課氣氛不太活躍，學(xué)生有點(diǎn)緊張還是不夠自信,，展示不夠大膽,，聲音較低，表達(dá)不夠流暢,，沒(méi)有很好的體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,。

2、課堂中互動(dòng)較少,，教師沒(méi)有及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

3、在改寫(xiě)反問(wèn)句時(shí),，在“不”和“沒(méi)有”之間的運(yùn)用上不夠準(zhǔn)確,。

4、對(duì)課堂中所展示的內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行反饋,，從而加強(qiáng)記憶,，落實(shí)知識(shí),。

5、由于本課是略讀課,，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，在一節(jié)課的時(shí)間里沒(méi)有很好地把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來(lái)，也導(dǎo)致文本內(nèi)容提升不夠,。

如果學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，再讓學(xué)生展開(kāi)想象，圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師,，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象,，設(shè)計(jì)智能化的教室,、學(xué)校、商場(chǎng)??并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。在學(xué)案上設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小練筆的話(huà),，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚，也能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，從而也能活躍課堂氣氛,，讓課堂提升到更高層次，很好地完成教學(xué)任務(wù),。

總之,，在以后的教學(xué)中，要邊學(xué)習(xí),，邊實(shí)踐,，努力讓自己的課堂更加活躍，更加完美,。

新穎的電腦教學(xué)反思篇三

今天,，我在學(xué)校上了一堂教研課，內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《電腦住宅》,。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，通過(guò)教研組成員的研討，引發(fā)了我如下思考：

1,、課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

（1）標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞,。

（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫(xiě)作方法,。

（3）將最重要的或者是不能理解的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，課前交給老師,。

（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想,，寫(xiě)下來(lái),。

2、上課時(shí),，我先檢測(cè)字詞,，肯定了他們認(rèn)讀情況。

接下來(lái),，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰(shuí)發(fā)明的,？電腦住宅在哪個(gè)城市里有？電腦住宅是在中國(guó)還是在別的國(guó)家,？”這樣一些有趣的問(wèn)題為切入口,，導(dǎo)入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí),。

再接著,，初讀課文我覺(jué)得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好,。落實(shí)初讀時(shí),，給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容,。為了形象生動(dòng)說(shuō)明電腦住宅的功能和作用，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開(kāi)放性，不完全是一對(duì)一的關(guān)系,，這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語(yǔ)言積累,。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問(wèn)題“電腦住宅是什么樣子的呢？”“電腦住宅有哪些功能,？”“如果你是個(gè)建筑師,，你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅？”為主線(xiàn),，依次通過(guò)當(dāng)畫(huà)電腦住宅示意圖,、當(dāng)小導(dǎo)游,、當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問(wèn)題。

最后,，總結(jié)課文后,，還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì)。 所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),，基本完成了教學(xué)任務(wù),。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn)、功能時(shí),，我說(shuō)：“可以用書(shū)中的原文描述,，也可以用自己組織的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)?！边@是合理的,。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述時(shí)，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,。可能在想：我照著原文讀,，會(huì)顯得沒(méi)有水平的,。

雖然有做得比較好的，但仍然存在很多的不足,，學(xué)習(xí)這些科普類(lèi)文章,，大部分學(xué)生覺(jué)得很抽象，還有一些內(nèi)容講得不透徹,。本文有些詞語(yǔ)在日常生活中很少用到的,，學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)比較陌生，導(dǎo)致他們理解起來(lái)非常困難,，對(duì)于這類(lèi)文章到底要怎樣進(jìn)行教學(xué),，是我現(xiàn)在正思考的。

新穎的電腦教學(xué)反思篇四

《電腦住宅》是一篇略讀課文,，課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)空間轉(zhuǎn)換的說(shuō)明順序?，F(xiàn)在我就自己剛剛上過(guò)的這篇課文進(jìn)行反思,。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力,。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找點(diǎn)電腦住宅介紹了哪幾個(gè)地方,？學(xué)生在提取信息的過(guò)程中就整體梳理了課文,，順勢(shì)引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進(jìn)行介紹，整體印象十分清晰,。

通過(guò)一張活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單,，幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個(gè)地方有什么設(shè)施，如何工作,，有什么作用,？先幫助學(xué)生梳理住宅門(mén)外的整體情況，指導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)長(zhǎng)的句子進(jìn)行關(guān)鍵信息的概括,。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個(gè)地方,，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。這樣一來(lái)就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu),，而且體會(huì)了電腦住宅有的奇妙之處,。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。

四年級(jí)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計(jì)自己理想中的一棟電腦住宅。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫(xiě)話(huà)上,，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,，介紹一個(gè)地方，從它的設(shè)施,，如何工作到功能，提高了學(xué)生的寫(xiě)話(huà)水平。

由于本課是略讀課,，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，學(xué)生在沒(méi)有預(yù)習(xí)充分的情況下，自學(xué)速度很慢,，效果一般,。在最后環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力沒(méi)有充分地發(fā)揮出來(lái),，只是簡(jiǎn)單說(shuō)了一下大概思路,，沒(méi)有達(dá)到實(shí)用性的效果。

新穎的電腦教學(xué)反思篇五

回顧這個(gè)學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作,，在工作中我享受到收獲喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決,。

從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：

（1）積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，努力搞好教改工作,。按照學(xué)校要求,，積極學(xué)習(xí)，提高教改意識(shí),，認(rèn)識(shí)教改意義,。積極探討、交流,。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),，提高學(xué)生獲取、處理信息能力,。

（2）做到期初有計(jì)劃,，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去,。雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件,，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響,，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行,，使得大量電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。

（3）按照學(xué)校工作管理規(guī)定,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課,。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課,；但是對(duì)于老師來(lái)講卻是比較難上的一節(jié)課,。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫(xiě)好教案外,，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,、教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用,。

（4）在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上,，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生,，促進(jìn)他們的發(fā)展,。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō),，因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生,，從沒(méi)有用過(guò)電腦，甚至不知道鼠標(biāo)的用法,，不知道開(kāi)關(guān)機(jī)的方法,。有的學(xué)生呢，只會(huì)在網(wǎng)上查找游戲,。怎樣讓一個(gè)從未接觸過(guò)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生,，熟練地掌握最基本的知識(shí)，我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式,，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一,，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題,。

（5）在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了參加學(xué)校的教研活動(dòng)外,，我還注意到要自學(xué)。從行動(dòng)上,，學(xué)電腦技術(shù),、教學(xué)技能等，在生活上注意形象,，為人師表,。作為教師，教學(xué)工作是主要的,，但除了教學(xué)工作外,，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)等,。

根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到,，只要立足實(shí)際,，認(rèn)真分析和研究好教材、課程指導(dǎo)綱要,，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持,，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開(kāi)拓,，有所進(jìn)取,。

新穎的電腦教學(xué)反思篇六

《電腦住宅》案例反思

案例：

……

（三）默讀課文思考下面的問(wèn)題：

1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？

2,、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話(huà)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3,、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的,？

▲過(guò)度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀(guān)了,，哪個(gè)地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？

▲指名匯報(bào),，指導(dǎo)朗讀,。

（四）小組合作探究。

1,、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流,、討論。

（1）制作表格

住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能

（2）以電腦主人的身份向參觀(guān)者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法,。

反思：

教學(xué)本課時(shí),，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文。在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如,，填寫(xiě)表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來(lái),；或按照課文的講述順序畫(huà)出電子住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象的畫(huà)面。

在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀(guān)者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言,，并能重新組織語(yǔ)言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法

新穎的電腦教學(xué)反思篇七

有進(jìn)步的地方：

1,、在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了綜合性和多樣性,在美術(shù)教學(xué)中融入了音樂(lè),，還準(zhǔn)備在以后教學(xué)中融入電腦教學(xué)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的繪圖軟件繪畫(huà),。

2,、在課件的制作中對(duì)音樂(lè)和圖片的選擇有較強(qiáng)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊力。

3,、在語(yǔ)言講解上較以前精練簡(jiǎn)潔,。

4、在教學(xué)儀態(tài)上較以前少了些隨便的感覺(jué),，多了些親切的感覺(jué),。

要改進(jìn)的地方：

1、有些知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)不夠深入,，如在色彩的運(yùn)用中的搭配服裝里,，感受對(duì)比色紅配綠的搭配時(shí)，對(duì)學(xué)生有些誤導(dǎo),，應(yīng)對(duì)對(duì)比色搭配協(xié)調(diào)的方法知識(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)習(xí),。

2、不注意總結(jié),，使課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)主題不明確,。

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有達(dá)到全面性,，未能關(guān)注全體學(xué)生,，如在結(jié)束時(shí)后排有兩個(gè)學(xué)生很積極地想上臺(tái)展示自己的作品，但是未能關(guān)注到,。

4,、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，反饋學(xué)生的回答應(yīng)變能力不強(qiáng),。

5,、應(yīng)加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)鍛煉,，在色彩在繪畫(huà)中的運(yùn)用環(huán)節(jié)中，音樂(lè)和美術(shù)的結(jié)合,，由于自身對(duì)音樂(lè)的感悟能力不強(qiáng),，所以在運(yùn)用色彩表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受時(shí)沒(méi)有深入地引導(dǎo)。

6,、語(yǔ)言和動(dòng)作等儀態(tài)方面,，應(yīng)更注意自然、親切,。,，電腦美術(shù) 教學(xué)反思

新穎的電腦教學(xué)反思篇八

本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作，還沒(méi)有學(xué)習(xí)鍵盤(pán)操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課,，教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動(dòng)主題，一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲,，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對(duì)話(huà)框是一個(gè)選項(xiàng)豐富的典型對(duì)話(huà)框,，使得學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中學(xué)會(huì)“對(duì)話(huà)框”的復(fù)雜操作。

根據(jù)課標(biāo)的要求,，以及對(duì)學(xué)情的分析,，在本課的設(shè)計(jì)上把重點(diǎn)放在了如何設(shè)置桌面背景上，而難點(diǎn)則是通過(guò)“瀏覽”查找圖片的方法,。而對(duì)于“對(duì)話(huà)框”界面的基本要素的認(rèn)識(shí)上,，做到用什么學(xué)什么做什么，初步了解即可,。

在設(shè)計(jì)上,，第一、導(dǎo)入部分讓學(xué)生通過(guò)讀課題自己去獲取信息,，明白本節(jié)課的任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生采集信息的能力，增強(qiáng)信息意識(shí),。然后再出示桌面圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二,、在新授課的過(guò)程中,，分為三大部分。第一部分,，初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景,。首先我提出問(wèn)題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo),，使學(xué)生接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊,。讓學(xué)生從書(shū)中找出答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)會(huì)從書(shū)中獲取知識(shí),。然后請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講他們的操作方法，并把操作過(guò)程演示給其它同學(xué)看,。對(duì)于掌握得好的學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)成果被得得肯定，同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象,；在他們總結(jié),、操作的同時(shí)，又幫助了一部分掌握得不是很到位的學(xué)生,，使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下,，也能很快的掌握這個(gè)方法。之后,，教師通過(guò)學(xué)生的演示又提出問(wèn)題,，問(wèn)“在哪兒完成了桌面設(shè)置的？”引出了對(duì)顯示屬性對(duì)話(huà)框的了解,。最后,，出示光盤(pán)中小博士的設(shè)置演示課件，進(jìn)一步加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,。安排學(xué)習(xí)練習(xí),，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握設(shè)置桌面背景的基本方法,。第二部分,，如何通過(guò)“瀏覽”方式選擇背景。這一部分應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升,，同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié),。首先教師機(jī)上出示一幅卡通機(jī)器貓的圖片作為桌面背景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)windows中有沒(méi)有這張圖片,，自然過(guò)渡到也可以把存儲(chǔ)在電腦里的精美圖片作為桌面背景,。怎么做呢？也是看書(shū)中小博士的話(huà),，引出“瀏覽”按鈕,，然后讓學(xué)生自主探究使用方法，并為大家演示做法,。教師再提出新的問(wèn)題,，就是“平鋪”“居中”“拉伸”三種位置各是什么樣的效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試并總結(jié)。第三部分,，是學(xué)生的練習(xí)部分,。這里提出了三種不同的操作要求，對(duì)于大部分學(xué)生,，要求完成的任務(wù)是從圖片文件夾中選出喜歡的圖作為桌面背景,。對(duì)于操作較快的學(xué)生，提出了一個(gè)較高的要求,，完成三種位置的設(shè)置,，并能總結(jié)出來(lái)。對(duì)于掌握較好的學(xué)生,，提出了怎和樣把背景去掉,，這兒其實(shí)又回到了教材中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，也可以從書(shū)中找出答案,。這里體現(xiàn)了分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到這樣的問(wèn)題,，對(duì)于好的學(xué)生,，一下子全操作好了，沒(méi)事做了,；而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著,。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間,。我給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí),，更重要的是,，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高。

第三是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),，一,、把學(xué)校的照片作為桌面。讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面背景,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校的情感,。二、選擇設(shè)計(jì)了兩幅把本班學(xué)生近期合唱和坐場(chǎng)時(shí)學(xué)生自己的照片做成的gif的動(dòng)畫(huà)圖片,，讓學(xué)生動(dòng)手試試,，看桌面背景會(huì)不會(huì)動(dòng)起來(lái)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，因?yàn)橛凶约旱恼掌箤W(xué)習(xí)變得很主動(dòng),。

第四讓學(xué)生完成本課評(píng)價(jià)表,。

第五進(jìn)行課堂小結(jié)，并對(duì)學(xué)生使用電腦的道德方面進(jìn)行滲透,，讓他們知道應(yīng)該做一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者,。

整節(jié)課在設(shè)計(jì)上流程清晰，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入,，在設(shè)計(jì)時(shí)注意考慮學(xué)生的個(gè)別差異和培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，能詳細(xì)講解操作步驟,，便于學(xué)生掌握各項(xiàng)基本操作,。在圖片的選擇上能從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇一些學(xué)生喜歡的圖做為素材,，使學(xué)生樂(lè)于學(xué),，主動(dòng)去做。在學(xué)情上,，也考慮到了分層教學(xué),；注重了教材和光盤(pán)的使用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用書(shū)和光盤(pán)去學(xué)習(xí)的技能,。在課堂中講授練習(xí)時(shí),，能做到收放自如。在本課中我也注意到了以往對(duì)學(xué)生的口頭評(píng)價(jià)方面的不足,，雖然做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，但我還會(huì)在這方面繼續(xù)努力改進(jìn)的。

1,、在初步設(shè)置背景這個(gè)環(huán)節(jié)中,，板書(shū)應(yīng)放在學(xué)生練習(xí)后總結(jié)時(shí)板書(shū)。

2,、在完成評(píng)價(jià)表的時(shí)候,，學(xué)生自己為自己打了五星，我卻草草而過(guò),，學(xué)生并不明白幾顆星是怎么得的,，教師應(yīng)該接著問(wèn)為什么能得星，學(xué)到了什么,？這樣更能體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的效果,。

3、在通過(guò)“瀏覽”方式選擇背景這一環(huán)節(jié)上,，點(diǎn)擊我的電腦e盤(pán)后選擇圖片時(shí),，最好能告訴學(xué)生使用“縮略圖”的查看方式，讓學(xué)生可以在選圖時(shí)一目了然。這兒雖然不是本節(jié)課的內(nèi)容,，但在學(xué)習(xí)中,，可以遵循“用什么學(xué)什么做什么”的原則。

4,、課堂上,，可能個(gè)別學(xué)生還是沒(méi)有關(guān)注到，有不注意聽(tīng)講的現(xiàn)象,。在以后的課中應(yīng)注意關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,。