每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

新穎的電腦教學(xué)反思篇一

在今年的教學(xué)活動中,，我采用了兩種教學(xué)方法交叉完成。

第一種方法：大系統(tǒng)法,。我首先讓學(xué)生明白“評一評”是每一課的教學(xué)內(nèi)容要求,，也是我們每次活動的活動目標(biāo)的知識與技能目標(biāo)的主要內(nèi)容,。讓他們先讀“評一評”的要求，就可以讓孩子們做到有的放矢,。其次,，我讓他們由“要知道什么”——必須“先知道什么”由目標(biāo)到知識點，順滕摸瓜,，學(xué)會前一個知識點,。這種方法讓學(xué)生學(xué)會了主掌自己的學(xué)習(xí)活動，提高了理論學(xué)習(xí)的效率,。

第二種方法,，進行碎片化處理。我讓學(xué)生通讀文本,，在讀的基礎(chǔ)上完成一些達(dá)標(biāo)檢測的填空,。

如：電腦由（ 硬件 ）和（ 軟件 ）兩部分組成。

可以說電腦由（看得見的硬件）和（ 看不見的軟件 ）兩部分組成,；

也就是說（計算機系統(tǒng)中看得見摸得著的部分）是電腦的（硬件）,；（管理計算機軟硬件資源的程序和數(shù)據(jù)）是電腦的（軟件）。這兩種方式的交叉使用,，讓我的信息技術(shù)理論課不再枯燥無味,，而是生機勃勃。

同時,，我還通過打比方來解釋抽象難懂的內(nèi)容,，如:我把計算機的軟硬件關(guān)系比作一個有生命的人，人的軀體就是人的硬件,，生命就是人的軟件,，這樣一來，同學(xué)們就能很容易的理解電腦的硬件和軟件的關(guān)系,。

新穎的電腦教學(xué)反思篇二

這是一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健,。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,，課文運用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容,，體會作者按一定順序說明事物的方法和感受現(xiàn)代科技給人們帶來的舒適和便捷，同時培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力,。

因此,，在預(yù)習(xí)時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的？我知道學(xué)生對電腦比較感興趣,，于是我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅。因此在學(xué)案的第五大題的第一小題中讓學(xué)生概括全文,，并讓學(xué)生在展示時,，對電腦住宅中的不同設(shè)施進行介紹，加深對文本的理解,，但學(xué)生做得不夠好,，這也是我自己在課前指導(dǎo)不夠?qū)е隆,？傊?，在展示這節(jié)課時，有優(yōu)點也有不足,。

1,、課代表干練聰明，導(dǎo)入和總結(jié)都很自然,，點評客觀全面,，起到了很大作用。

2,、本節(jié)課目標(biāo)明確,，展示井然有序。

3,、學(xué)生展示時拓展也比較豐富,，并且能對知識點（如：問句的變換、雙引號的作用,、住宅的特點等）及時進行歸納,。

4、學(xué)生在講解課文時,，對文本分析細(xì)致，加深理解,。

5、教師對學(xué)案上內(nèi)容的展示有取有舍,，整節(jié)課糾錯、點撥很及

時,，用心聆聽學(xué)生的展示，注重細(xì)節(jié),。也可看出教師駕馭課堂能力較強。

1,、整節(jié)課氣氛不太活躍,，學(xué)生有點緊張還是不夠自信，展示不夠大膽,，聲音較低,，表達(dá)不夠流暢,，沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生的個性,。

2,、課堂中互動較少，教師沒有及時調(diào)動學(xué)生的積極性,。

3、在改寫反問句時,，在“不”和“沒有”之間的運用上不夠準(zhǔn)確。

4,、對課堂中所展示的內(nèi)容沒有及時的進行反饋,，從而加強記憶，落實知識。

5,、由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時,，在一節(jié)課的時間里沒有很好地把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來，也導(dǎo)致文本內(nèi)容提升不夠。

如果學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，再讓學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一名設(shè)計師,，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流,、討論。進一步引導(dǎo)學(xué)生想象,，設(shè)計智能化的教室,、學(xué)校,、商場??并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來,。在學(xué)案上設(shè)計這樣一個小練筆的話,，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃厚,，也能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而也能活躍課堂氣氛,，讓課堂提升到更高層次,，很好地完成教學(xué)任務(wù),。

總之,，在以后的教學(xué)中，要邊學(xué)習(xí),，邊實踐,，努力讓自己的課堂更加活躍，更加完美,。

新穎的電腦教學(xué)反思篇三

今天,，我在學(xué)校上了一堂教研課,，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》。經(jīng)過教學(xué)實踐,，通過教研組成員的研討，引發(fā)了我如下思考：

1,、課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

（1）標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞,。

（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法,。

（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師。

（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計,？想一想，寫下來,。

2,、上課時,，我先檢測字詞,，肯定了他們認(rèn)讀情況,。

接下來,，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的？電腦住宅在哪個城市里有,？電腦住宅是在中國還是在別的國家,？”這樣一些有趣的問題為切入口，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識,。

再接著，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好,。落實初讀時，給學(xué)生充足的讀書時間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,，課文運用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容,，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,，不完全是一對一的關(guān)系,，這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢,？”“電腦住宅有哪些功能,？”“如果你是個建筑師，你想怎樣設(shè)計電腦住宅,？”為主線,，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖、當(dāng)小導(dǎo)游,、當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題,。

最后，總結(jié)課文后,，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵,。 所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，抓住了學(xué)習(xí)要點，基本完成了教學(xué)任務(wù),。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,、功能時，我說：“可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說,?！边@是合理的。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時,，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?？赡茉谙耄何艺罩淖x,，會顯得沒有水平的。

雖然有做得比較好的,，但仍然存在很多的不足,，學(xué)習(xí)這些科普類文章，大部分學(xué)生覺得很抽象,，還有一些內(nèi)容講得不透徹,。本文有些詞語在日常生活中很少用到的，學(xué)生對這些詞語比較陌生,，導(dǎo)致他們理解起來非常困難,，對于這類文章到底要怎樣進行教學(xué)，是我現(xiàn)在正思考的,。

新穎的電腦教學(xué)反思篇四

《電腦住宅》是一篇略讀課文,，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會空間轉(zhuǎn)換的說明順序。現(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進行反思,。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,，粗知文章大意，培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力,。在教學(xué)時,，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生找點電腦住宅介紹了哪幾個地方,？學(xué)生在提取信息的過程中就整體梳理了課文，順勢引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進行介紹,，整體印象十分清晰,。

通過一張活動導(dǎo)學(xué)單，幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個地方有什么設(shè)施,，如何工作,，有什么作用？先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況,，指導(dǎo)學(xué)生將長長的句子進行關(guān)鍵信息的概括,。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個地方，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。這樣一來就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu),，而且體會了電腦住宅有的奇妙之處。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對電腦比較感興趣，在本節(jié)課的最后,，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,，介紹一個地方,，從它的設(shè)施，如何工作到功能,，提高了學(xué)生的寫話水平,。

由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時,，學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)充分的情況下,，自學(xué)速度很慢，效果一般,。在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來，只是簡單說了一下大概思路,，沒有達(dá)到實用性的效果,。

新穎的電腦教學(xué)反思篇五

回顧這個學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，在工作中我享受到收獲喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中,，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。

從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：

（1）積極開展教學(xué)活動,，努力搞好教改工作,。按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí),，提高教改意識,，認(rèn)識教改意義。積極探討,、交流,。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生獲取,、處理信息能力,。

（2）做到期初有計劃，有教學(xué)進度,，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進行下去,。雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件,，但由于教學(xué)計劃安排的比較好,，所以并沒有給工作帶來影響,，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進行,，使得大量電腦理論知識得于傳授給學(xué)生,。

（3）按照學(xué)校工作管理規(guī)定,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課,。電腦科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課,；但是對于老師來講卻是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課,、寫好教案外，我還要查閱各種資料,，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,、教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,，為我所用,。

（4）在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式對學(xué)生進行思想教育,，轉(zhuǎn)化差生,，促進他們的發(fā)展。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊,，對于信息技術(shù)這門學(xué)科來說,，因為有部分學(xué)生,，從沒有用過電腦，甚至不知道鼠標(biāo)的用法,，不知道開關(guān)機的方法,。有的學(xué)生呢，只會在網(wǎng)上查找游戲,。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生,，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學(xué)”的模式,，并加強個別輔導(dǎo),、實現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一,，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題,。

（5）在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進步,。除了參加學(xué)校的教研活動外,，我還注意到要自學(xué)。從行動上,，學(xué)電腦技術(shù),、教學(xué)技能等，在生活上注意形象,，為人師表,。作為教師，教學(xué)工作是主要的,，但除了教學(xué)工作外,，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)等。

根據(jù)上述總結(jié),，我深深感到,，只要立足實際,，認(rèn)真分析和研究好教材,、課程指導(dǎo)綱要，研究好學(xué)生,，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),，就能使我們的工作有所開拓,，有所進取。

新穎的電腦教學(xué)反思篇六

《電腦住宅》案例反思

案例：

……

（三）默讀課文思考下面的問題：

1,、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？

2,、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3,、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的,？

▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？

▲指名匯報,，指導(dǎo)朗讀,。

（四）小組合作探究。

1,、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進行交流,、討論。

（1）制作表格

住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能

（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法,。

反思：

教學(xué)本課時,，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的,？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如,，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作,、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來,；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面,。

在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局,、功能及使用方法

新穎的電腦教學(xué)反思篇七

有進步的地方：

1,、在設(shè)計中體現(xiàn)了綜合性和多樣性,在美術(shù)教學(xué)中融入了音樂，還準(zhǔn)備在以后教學(xué)中融入電腦教學(xué),，運用計算機的繪圖軟件繪畫,。

2,、在課件的制作中對音樂和圖片的選擇有較強的視覺和聽覺沖擊力。

3,、在語言講解上較以前精練簡潔,。

4、在教學(xué)儀態(tài)上較以前少了些隨便的感覺,，多了些親切的感覺,。

要改進的地方：

1、有些知識點設(shè)計不夠深入,，如在色彩的運用中的搭配服裝里,，感受對比色紅配綠的搭配時，對學(xué)生有些誤導(dǎo),，應(yīng)對對比色搭配協(xié)調(diào)的方法知識進一步引導(dǎo)學(xué)習(xí),。

2、不注意總結(jié),，使課堂設(shè)計的每個環(huán)節(jié)主題不明確,。

3、對學(xué)生的評價沒有達(dá)到全面性,，未能關(guān)注全體學(xué)生,，如在結(jié)束時后排有兩個學(xué)生很積極地想上臺展示自己的作品，但是未能關(guān)注到,。

4,、對學(xué)生評價語言不夠豐富，反饋學(xué)生的回答應(yīng)變能力不強,。

5,、應(yīng)加強自身綜合素質(zhì)鍛煉，在色彩在繪畫中的運用環(huán)節(jié)中,，音樂和美術(shù)的結(jié)合,，由于自身對音樂的感悟能力不強，所以在運用色彩表現(xiàn)對音樂的感受時沒有深入地引導(dǎo),。

6,、語言和動作等儀態(tài)方面，應(yīng)更注意自然,、親切,。,，電腦美術(shù) 教學(xué)反思

新穎的電腦教學(xué)反思篇八

本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作,，還沒有學(xué)習(xí)鍵盤操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動主題,，一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲,，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框,，使得學(xué)生在愉悅的活動中學(xué)會“對話框”的復(fù)雜操作。

根據(jù)課標(biāo)的要求,，以及對學(xué)情的分析,，在本課的設(shè)計上把重點放在了如何設(shè)置桌面背景上，而難點則是通過“瀏覽”查找圖片的方法,。而對于“對話框”界面的基本要素的認(rèn)識上,，做到用什么學(xué)什么做什么，初步了解即可,。

在設(shè)計上,，第一、導(dǎo)入部分讓學(xué)生通過讀課題自己去獲取信息,，明白本節(jié)課的任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生采集信息的能力，增強信息意識,。然后再出示桌面圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二,、在新授課的過程中,，分為三大部分。第一部分,，初步學(xué)會設(shè)置背景,。首先我提出問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個目標(biāo),，使學(xué)生接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的,，并不是放羊。讓學(xué)生從書中找出答案,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，學(xué)會從書中獲取知識。然后請一到兩個學(xué)生講他們的操作方法,，并把操作過程演示給其它同學(xué)看,。對于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得得肯定,，同時加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象,；在他們總結(jié)、操作的同時,，又幫助了一部分掌握得不是很到位的學(xué)生,，使他們在同學(xué)的演示下，也能很快的掌握這個方法。之后,，教師通過學(xué)生的演示又提出問題,，問“在哪兒完成了桌面設(shè)置的？”引出了對顯示屬性對話框的了解,。最后,，出示光盤中小博士的設(shè)置演示課件，進一步加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,。安排學(xué)習(xí)練習(xí),，通過練習(xí)，使學(xué)生掌握設(shè)置桌面背景的基本方法,。第二部分,，如何通過“瀏覽”方式選擇背景。這一部分應(yīng)該是對前面知識的一個提升,，同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié),。首先教師機上出示一幅卡通機器貓的圖片作為桌面背景，讓學(xué)生說說windows中有沒有這張圖片,，自然過渡到也可以把存儲在電腦里的精美圖片作為桌面背景,。怎么做呢？也是看書中小博士的話,，引出“瀏覽”按鈕,，然后讓學(xué)生自主探究使用方法，并為大家演示做法,。教師再提出新的問題,，就是“平鋪”“居中”“拉伸”三種位置各是什么樣的效果，讓學(xué)生自己動手嘗試并總結(jié),。第三部分,，是學(xué)生的練習(xí)部分。這里提出了三種不同的操作要求,，對于大部分學(xué)生,，要求完成的任務(wù)是從圖片文件夾中選出喜歡的圖作為桌面背景。對于操作較快的學(xué)生,，提出了一個較高的要求,，完成三種位置的設(shè)置，并能總結(jié)出來,。對于掌握較好的學(xué)生,，提出了怎和樣把背景去掉，這兒其實又回到了教材中,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，也可以從書中找出答案,。這里體現(xiàn)了分層設(shè)計的教學(xué)思想。我們在上課時常常遇到這樣的問題,，對于好的學(xué)生，一下子全操作好了,，沒事做了,；而這時那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著,。為了不讓這部分好學(xué)生浪費時間,。我給他們設(shè)計難度更高一點的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的知識,，更重要的是,，他的學(xué)習(xí)興趣會更高。

第三是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),，一,、把學(xué)校的照片作為桌面。讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的景點作為桌面背景,，培養(yǎng)學(xué)生愛校的情感,。二、選擇設(shè)計了兩幅把本班學(xué)生近期合唱和坐場時學(xué)生自己的照片做成的gif的動畫圖片,，讓學(xué)生動手試試,，看桌面背景會不會動起來。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上這個環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，因為有自己的照片使學(xué)習(xí)變得很主動,。

第四讓學(xué)生完成本課評價表。

第五進行課堂小結(jié),，并對學(xué)生使用電腦的道德方面進行滲透,，讓他們知道應(yīng)該做一個文明的學(xué)習(xí)者。

整節(jié)課在設(shè)計上流程清晰,，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，在設(shè)計時注意考慮學(xué)生的個別差異和培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,，能詳細(xì)講解操作步驟,，便于學(xué)生掌握各項基本操作。在圖片的選擇上能從學(xué)生興趣出發(fā),，選擇一些學(xué)生喜歡的圖做為素材,，使學(xué)生樂于學(xué),，主動去做。在學(xué)情上,，也考慮到了分層教學(xué),；注重了教材和光盤的使用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用書和光盤去學(xué)習(xí)的技能,。在課堂中講授練習(xí)時,，能做到收放自如。在本課中我也注意到了以往對學(xué)生的口頭評價方面的不足,，雖然做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，但我還會在這方面繼續(xù)努力改進的。

1,、在初步設(shè)置背景這個環(huán)節(jié)中,，板書應(yīng)放在學(xué)生練習(xí)后總結(jié)時板書。

2,、在完成評價表的時候,，學(xué)生自己為自己打了五星，我卻草草而過,，學(xué)生并不明白幾顆星是怎么得的,，教師應(yīng)該接著問為什么能得星，學(xué)到了什么,？這樣更能體現(xiàn)出評價的效果,。

3、在通過“瀏覽”方式選擇背景這一環(huán)節(jié)上,，點擊我的電腦e盤后選擇圖片時,，最好能告訴學(xué)生使用“縮略圖”的查看方式，讓學(xué)生可以在選圖時一目了然,。這兒雖然不是本節(jié)課的內(nèi)容,，但在學(xué)習(xí)中，可以遵循“用什么學(xué)什么做什么”的原則,。

4,、課堂上，可能個別學(xué)生還是沒有關(guān)注到,，有不注意聽講的現(xiàn)象,。在以后的課中應(yīng)注意關(guān)注到每一個學(xué)生。