每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

新穎的電腦教學(xué)反思篇一

在今年的教學(xué)活動中,，我采用了兩種教學(xué)方法交叉完成,。

第一種方法：大系統(tǒng)法。我首先讓學(xué)生明白“評一評”是每一課的教學(xué)內(nèi)容要求,，也是我們每次活動的活動目標(biāo)的知識與技能目標(biāo)的主要內(nèi)容,。讓他們先讀“評一評”的要求，就可以讓孩子們做到有的放矢,。其次,，我讓他們由“要知道什么”——必須“先知道什么”由目標(biāo)到知識點(diǎn),，順滕摸瓜，學(xué)會前一個知識點(diǎn),。這種方法讓學(xué)生學(xué)會了主掌自己的學(xué)習(xí)活動,，提高了理論學(xué)習(xí)的效率。

第二種方法,，進(jìn)行碎片化處理,。我讓學(xué)生通讀文本，在讀的基礎(chǔ)上完成一些達(dá)標(biāo)檢測的填空,。

如：電腦由（ 硬件 ）和（ 軟件 ）兩部分組成,。

可以說電腦由（看得見的硬件）和（ 看不見的軟件 ）兩部分組成；

也就是說（計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中看得見摸得著的部分）是電腦的（硬件）,；（管理計(jì)算機(jī)軟硬件資源的程序和數(shù)據(jù)）是電腦的（軟件）,。這兩種方式的交叉使用，讓我的信息技術(shù)理論課不再枯燥無味,，而是生機(jī)勃勃,。

同時，我還通過打比方來解釋抽象難懂的內(nèi)容,，如:我把計(jì)算機(jī)的軟硬件關(guān)系比作一個有生命的人,，人的軀體就是人的硬件，生命就是人的軟件,，這樣一來,，同學(xué)們就能很容易的理解電腦的硬件和軟件的關(guān)系。

新穎的電腦教學(xué)反思篇二

這是一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容,，體會作者按一定順序說明事物的方法和感受現(xiàn)代科技給人們帶來的舒適和便捷，同時培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力,。

因此,，在預(yù)習(xí)時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的,？我知道學(xué)生對電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,。因此在學(xué)案的第五大題的第一小題中讓學(xué)生概括全文，并讓學(xué)生在展示時,，對電腦住宅中的不同設(shè)施進(jìn)行介紹,，加深對文本的理解，但學(xué)生做得不夠好,，這也是我自己在課前指導(dǎo)不夠?qū)е?。總之,，在展示這節(jié)課時,，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。

1,、課代表干練聰明,，導(dǎo)入和總結(jié)都很自然，點(diǎn)評客觀全面,，起到了很大作用,。

2、本節(jié)課目標(biāo)明確,，展示井然有序,。

3、學(xué)生展示時拓展也比較豐富,，并且能對知識點(diǎn)（如：問句的變換,、雙引號的作用、住宅的特點(diǎn)等）及時進(jìn)行歸納,。

4,、學(xué)生在講解課文時，對文本分析細(xì)致,，加深理解,。

5、教師對學(xué)案上內(nèi)容的展示有取有舍,，整節(jié)課糾錯,、點(diǎn)撥很及

時，用心聆聽學(xué)生的展示,，注重細(xì)節(jié),。也可看出教師駕馭課堂能力較強(qiáng),。

1、整節(jié)課氣氛不太活躍,，學(xué)生有點(diǎn)緊張還是不夠自信,，展示不夠大膽，聲音較低,，表達(dá)不夠流暢,，沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生的個性。

2,、課堂中互動較少,，教師沒有及時調(diào)動學(xué)生的積極性。

3,、在改寫反問句時,，在“不”和“沒有”之間的運(yùn)用上不夠準(zhǔn)確。

4,、對課堂中所展示的內(nèi)容沒有及時的進(jìn)行反饋,，從而加強(qiáng)記憶，落實(shí)知識,。

5,、由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時,，在一節(jié)課的時間里沒有很好地把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,，也導(dǎo)致文本內(nèi)容提升不夠。

如果學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，再讓學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師，我會怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論,。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計(jì)智能化的教室,、學(xué)校,、商場??并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。在學(xué)案上設(shè)計(jì)這樣一個小練筆的話,，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃厚,，也能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,，從而也能活躍課堂氣氛,，讓課堂提升到更高層次，很好地完成教學(xué)任務(wù),。

總之,，在以后的教學(xué)中,，要邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐,，努力讓自己的課堂更加活躍,，更加完美。

新穎的電腦教學(xué)反思篇三

今天,，我在學(xué)校上了一堂教研課,，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,，通過教研組成員的研討,，引發(fā)了我如下思考：

1、課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

（1）標(biāo)小節(jié),、標(biāo)新詞。

（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順,。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法,。

（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師,。

（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想,，寫下來,。

2、上課時,，我先檢測字詞,，肯定了他們認(rèn)讀情況。

接下來,，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的,？電腦住宅在哪個城市里有？電腦住宅是在中國還是在別的國家,？”這樣一些有趣的問題為切入口,，導(dǎo)入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識,。

再接著,，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好。落實(shí)初讀時,，給學(xué)生充足的讀書時間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容,。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容,，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,，不完全是一對一的關(guān)系,，這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢,？”“電腦住宅有哪些功能,？”“如果你是個建筑師，你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅,？”為主線,，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖、當(dāng)小導(dǎo)游,、當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個環(huán)節(jié)解決了問題,。

最后，總結(jié)課文后,，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚(yáng)和小獎勵,。 所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn)，基本完成了教學(xué)任務(wù),。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn),、功能時，我說：“可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語言來說,。”這是合理的,。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時,，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,?？赡茉谙耄何艺罩淖x,，會顯得沒有水平的。

雖然有做得比較好的,，但仍然存在很多的不足，學(xué)習(xí)這些科普類文章,，大部分學(xué)生覺得很抽象,，還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,，學(xué)生對這些詞語比較陌生,，導(dǎo)致他們理解起來非常困難，對于這類文章到底要怎樣進(jìn)行教學(xué),，是我現(xiàn)在正思考的,。

新穎的電腦教學(xué)反思篇四

《電腦住宅》是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健,。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會空間轉(zhuǎn)換的說明順序?，F(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進(jìn)行反思,。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力,。在教學(xué)時，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找點(diǎn)電腦住宅介紹了哪幾個地方,？學(xué)生在提取信息的過程中就整體梳理了課文,，順勢引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進(jìn)行介紹，整體印象十分清晰,。

通過一張活動導(dǎo)學(xué)單,，幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個地方有什么設(shè)施，如何工作,，有什么作用,？先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況，指導(dǎo)學(xué)生將長長的句子進(jìn)行關(guān)鍵信息的概括。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個地方,，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。這樣一來就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu)，而且體會了電腦住宅有的奇妙之處,。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程，學(xué)生對電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后,，讓學(xué)生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計(jì)自己理想中的一棟電腦住宅,。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,，介紹一個地方,，從它的設(shè)施，如何工作到功能,，提高了學(xué)生的寫話水平,。

由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時,，學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)充分的情況下,，自學(xué)速度很慢，效果一般,。在最后環(huán)節(jié),，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來，只是簡單說了一下大概思路,，沒有達(dá)到實(shí)用性的效果,。

新穎的電腦教學(xué)反思篇五

回顧這個學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，在工作中我享受到收獲喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決,。

從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：

（1）積極開展教學(xué)活動,，努力搞好教改工作。按照學(xué)校要求,，積極學(xué)習(xí),，提高教改意識，認(rèn)識教改意義,。積極探討,、交流,。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生獲取,、處理信息能力,。

（2）做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度,，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去,。雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好,，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行,，使得大量電腦理論知識得于傳授給學(xué)生,。

（3）按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課,；但是對于老師來講卻是比較難上的一節(jié)課,。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫好教案外,，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,、教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用,。

（4）在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上,，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生,，促進(jìn)他們的發(fā)展,。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，對于信息技術(shù)這門學(xué)科來說,，因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生,，從沒有用過電腦，甚至不知道鼠標(biāo)的用法,，不知道開關(guān)機(jī)的方法,。有的學(xué)生呢，只會在網(wǎng)上查找游戲,。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生,，熟練地掌握最基本的知識,，我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式，并加強(qiáng)個別輔導(dǎo),、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一,、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題,。

（5）在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了參加學(xué)校的教研活動外,，我還注意到要自學(xué),。從行動上，學(xué)電腦技術(shù),、教學(xué)技能等,，在生活上注意形象，為人師表,。作為教師,，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外,，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)等,。

根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到,，只要立足實(shí)際,，認(rèn)真分析和研究好教材、課程指導(dǎo)綱要,，研究好學(xué)生,，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),，就能使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取,。

新穎的電腦教學(xué)反思篇六

《電腦住宅》案例反思

案例：

……

（三）默讀課文思考下面的問題：

1,、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？

2,、再讀課文,，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3,、那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的？

▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象,？

▲指名匯報(bào),，指導(dǎo)朗讀。

（四）小組合作探究,。

1,、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流、討論,。

（1）制作表格

住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能

（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法,。

反思：

教學(xué)本課時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,。在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能,？是怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,。如,，填寫表格,，將電腦住宅的具體設(shè)施,、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來,；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖,，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法

新穎的電腦教學(xué)反思篇七

有進(jìn)步的地方：

1,、在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了綜合性和多樣性,在美術(shù)教學(xué)中融入了音樂,，還準(zhǔn)備在以后教學(xué)中融入電腦教學(xué)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的繪圖軟件繪畫,。

2,、在課件的制作中對音樂和圖片的選擇有較強(qiáng)的視覺和聽覺沖擊力。

3,、在語言講解上較以前精練簡潔,。

4、在教學(xué)儀態(tài)上較以前少了些隨便的感覺,，多了些親切的感覺,。

要改進(jìn)的地方：

1,、有些知識點(diǎn)設(shè)計(jì)不夠深入，如在色彩的運(yùn)用中的搭配服裝里,，感受對比色紅配綠的搭配時,，對學(xué)生有些誤導(dǎo)，應(yīng)對對比色搭配協(xié)調(diào)的方法知識進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)習(xí),。

2,、不注意總結(jié)，使課堂設(shè)計(jì)的每個環(huán)節(jié)主題不明確,。

3,、對學(xué)生的評價沒有達(dá)到全面性，未能關(guān)注全體學(xué)生,，如在結(jié)束時后排有兩個學(xué)生很積極地想上臺展示自己的作品,，但是未能關(guān)注到。

4,、對學(xué)生評價語言不夠豐富,，反饋學(xué)生的回答應(yīng)變能力不強(qiáng)。

5,、應(yīng)加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)鍛煉,，在色彩在繪畫中的運(yùn)用環(huán)節(jié)中，音樂和美術(shù)的結(jié)合,，由于自身對音樂的感悟能力不強(qiáng),，所以在運(yùn)用色彩表現(xiàn)對音樂的感受時沒有深入地引導(dǎo)。

6,、語言和動作等儀態(tài)方面,，應(yīng)更注意自然、親切,。,，電腦美術(shù) 教學(xué)反思

新穎的電腦教學(xué)反思篇八

本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作，還沒有學(xué)習(xí)鍵盤操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課,，教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動主題,，一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項(xiàng)豐富的典型對話框,，使得學(xué)生在愉悅的活動中學(xué)會“對話框”的復(fù)雜操作,。

根據(jù)課標(biāo)的要求，以及對學(xué)情的分析,，在本課的設(shè)計(jì)上把重點(diǎn)放在了如何設(shè)置桌面背景上,，而難點(diǎn)則是通過“瀏覽”查找圖片的方法。而對于“對話框”界面的基本要素的認(rèn)識上，做到用什么學(xué)什么做什么,，初步了解即可,。

在設(shè)計(jì)上，第一,、導(dǎo)入部分讓學(xué)生通過讀課題自己去獲取信息,，明白本節(jié)課的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生采集信息的能力,，增強(qiáng)信息意識,。然后再出示桌面圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二,、在新授課的過程中，分為三大部分,。第一部分,，初步學(xué)會設(shè)置背景。首先我提出問題,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個目標(biāo),，使學(xué)生接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊,。讓學(xué)生從書中找出答案,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會從書中獲取知識,。然后請一到兩個學(xué)生講他們的操作方法,，并把操作過程演示給其它同學(xué)看,。對于掌握得好的學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)成果被得得肯定，同時加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象,；在他們總結(jié),、操作的同時，又幫助了一部分掌握得不是很到位的學(xué)生,，使他們在同學(xué)的演示下,，也能很快的掌握這個方法。之后,，教師通過學(xué)生的演示又提出問題,，問“在哪兒完成了桌面設(shè)置的？”引出了對顯示屬性對話框的了解,。最后,，出示光盤中小博士的設(shè)置演示課件，進(jìn)一步加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,。安排學(xué)習(xí)練習(xí),，通過練習(xí),，使學(xué)生掌握設(shè)置桌面背景的基本方法。第二部分,，如何通過“瀏覽”方式選擇背景,。這一部分應(yīng)該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié),。首先教師機(jī)上出示一幅卡通機(jī)器貓的圖片作為桌面背景,，讓學(xué)生說說windows中有沒有這張圖片，自然過渡到也可以把存儲在電腦里的精美圖片作為桌面背景,。怎么做呢,？也是看書中小博士的話，引出“瀏覽”按鈕,，然后讓學(xué)生自主探究使用方法,，并為大家演示做法。教師再提出新的問題,，就是“平鋪”“居中”“拉伸”三種位置各是什么樣的效果,，讓學(xué)生自己動手嘗試并總結(jié)。第三部分,，是學(xué)生的練習(xí)部分,。這里提出了三種不同的操作要求，對于大部分學(xué)生,，要求完成的任務(wù)是從圖片文件夾中選出喜歡的圖作為桌面背景,。對于操作較快的學(xué)生，提出了一個較高的要求,，完成三種位置的設(shè)置,，并能總結(jié)出來。對于掌握較好的學(xué)生,，提出了怎和樣把背景去掉,，這兒其實(shí)又回到了教材中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，也可以從書中找出答案,。這里體現(xiàn)了分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們在上課時常常遇到這樣的問題,，對于好的學(xué)生,，一下子全操作好了，沒事做了,；而這時那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時間。我給他們設(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，不但使他們學(xué)到了更多的知識,，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會更高,。

第三是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),，一、把學(xué)校的照片作為桌面,。讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面背景,，培養(yǎng)學(xué)生愛校的情感。二,、選擇設(shè)計(jì)了兩幅把本班學(xué)生近期合唱和坐場時學(xué)生自己的照片做成的gif的動畫圖片,，讓學(xué)生動手試試，看桌面背景會不會動起來,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上這個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，因?yàn)橛凶约旱恼掌箤W(xué)習(xí)變得很主動。

第四讓學(xué)生完成本課評價表,。

第五進(jìn)行課堂小結(jié),，并對學(xué)生使用電腦的道德方面進(jìn)行滲透，讓他們知道應(yīng)該做一個文明的學(xué)習(xí)者,。

整節(jié)課在設(shè)計(jì)上流程清晰,，環(huán)環(huán)相扣，層層深入,，在設(shè)計(jì)時注意考慮學(xué)生的個別差異和培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,，能詳細(xì)講解操作步驟，便于學(xué)生掌握各項(xiàng)基本操作,。在圖片的選擇上能從學(xué)生興趣出發(fā),，選擇一些學(xué)生喜歡的圖做為素材,，使學(xué)生樂于學(xué),，主動去做。在學(xué)情上,，也考慮到了分層教學(xué),；注重了教材和光盤的使用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用書和光盤去學(xué)習(xí)的技能,。在課堂中講授練習(xí)時,，能做到收放自如。在本課中我也注意到了以往對學(xué)生的口頭評價方面的不足，雖然做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，但我還會在這方面繼續(xù)努力改進(jìn)的,。

1、在初步設(shè)置背景這個環(huán)節(jié)中,，板書應(yīng)放在學(xué)生練習(xí)后總結(jié)時板書,。

2、在完成評價表的時候,，學(xué)生自己為自己打了五星,，我卻草草而過，學(xué)生并不明白幾顆星是怎么得的,，教師應(yīng)該接著問為什么能得星,，學(xué)到了什么？這樣更能體現(xiàn)出評價的效果,。

3,、在通過“瀏覽”方式選擇背景這一環(huán)節(jié)上，點(diǎn)擊我的電腦e盤后選擇圖片時,，最好能告訴學(xué)生使用“縮略圖”的查看方式,，讓學(xué)生可以在選圖時一目了然。這兒雖然不是本節(jié)課的內(nèi)容,，但在學(xué)習(xí)中,，可以遵循“用什么學(xué)什么做什么”的原則。

4,、課堂上,，可能個別學(xué)生還是沒有關(guān)注到，有不注意聽講的現(xiàn)象,。在以后的課中應(yīng)注意關(guān)注到每一個學(xué)生,。