無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

電腦美術(shù)的教學(xué)反思篇一

《色彩的和諧》是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二課,。本課集合了中外小朋友熟悉喜愛(ài)的臥室與別墅作為范畫,，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力,。

本課是色彩基礎(chǔ)課,，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上,，相鄰近的顏色稱為相近色,，如黃、黃綠,、綠或紅紫,、紫、藍(lán)紫等,。鄰近色的配合,，會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感,；色彩冷暖的概念,，冷曖對(duì)比是色彩對(duì)比的一種，補(bǔ)色對(duì)比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比,，在同一幅畫里,，必須有一個(gè)主色調(diào),，主色調(diào)對(duì)畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

因此,，本課在實(shí)際授課過(guò)程中,，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過(guò)學(xué)生接觸和諧色,，認(rèn)識(shí)和諧色,，運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩,、表情,、語(yǔ)言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受，以及對(duì)真,、善,、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力,、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,，更加熱愛(ài)美術(shù)課。

鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)非常重要,，因?yàn)樗且环嬅娴闹餍?。如果不能很好的運(yùn)用鄰近色來(lái)組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂,，讓人感覺(jué)畫面脈絡(luò)不清,。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比，這樣畫面才會(huì)顯的舒適,、和諧,。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多,，老師最好先畫出步驟示意圖,，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫，提醒學(xué)生用水要適當(dāng),，不要太多,。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。

因?yàn)?，學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫,，作業(yè)要求不要太高，對(duì)畫得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì),，對(duì)不成功的作業(yè)不要批評(píng)和指責(zé),，找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因,，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

電腦美術(shù)的教學(xué)反思篇二

小學(xué)電腦美術(shù)是小學(xué)信息技術(shù)課程中的一個(gè)重要部分,，其影響貫穿于信息技術(shù)教學(xué)始末。本學(xué)期我在一年級(jí)和電腦繪畫興趣小組開(kāi)展了不同形式的教學(xué)嘗試,。試圖探尋良好的教學(xué)方法,，更好的運(yùn)用到教學(xué)中去,。臨近期末,，將一個(gè)學(xué)期的心得體會(huì)，和發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題羅列出來(lái),，為今后的教學(xué)提供一定參考,。

一、根據(jù)不同需要,，選擇合適的軟件開(kāi)展教學(xué)。

對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，“使學(xué)生進(jìn)一步熟練使用鼠標(biāo),，學(xué)會(huì)利用教學(xué)軟件中提供的繪圖工具及顏料進(jìn)行基本構(gòu)圖，配色,，能設(shè)計(jì)制作出相對(duì)完整、比較綜合的繪畫作品,?！笔墙虒W(xué)的主要目的，由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限,，金山畫王圖形化界面,，各種工具及功能按鈕簡(jiǎn)單形象，初學(xué)者能夠比較容易的入門,。此外豐富的背景圖庫(kù)和形象角色，學(xué)生們能夠比較容易的拼湊出漂亮的圖畫,，容易操作,，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣,。興趣小組則有所不同,，目的在于選拔和培養(yǎng)有良好天賦和濃厚興趣的同學(xué),，是一種特長(zhǎng)教育，難度層次相對(duì)較高,。今年考慮到有較大一部分同學(xué)是低年級(jí)學(xué)生,，所以我選擇了windows自帶的“畫圖”軟件，作為學(xué)習(xí)電腦繪畫的基本工具,。畫圖界面也非常簡(jiǎn)潔明了,，工具相對(duì)較少，但能夠?qū)嵙?xí)小學(xué)生繪畫的基本要求,，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力,，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生得到充分的發(fā)揮。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,，興趣小組還可以引入flash或者photoshop軟件進(jìn)行教學(xué),。

二、提供豐富的主題供學(xué)生去選擇,，創(chuàng)作出有內(nèi)涵的作品

我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),，要用我們的畫來(lái)講故事，也就是說(shuō),，讓畫有一定內(nèi)涵,。可是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們對(duì)這些并不是特別明白,。需要我們?cè)谄綍r(shí)將繪畫所要表的情，達(dá)的義清楚的告訴學(xué)生,。所以,，每次學(xué)生繪畫之前，我都會(huì)給學(xué)生確定若干主題,，讓學(xué)生選擇自己喜歡,、感興趣、易于著手的主題進(jìn)行繪畫,。經(jīng)常提供給學(xué)生的主題有保護(hù)環(huán)境,、遵守公共秩序、互助互愛(ài),、熱愛(ài)祖國(guó),、慶祝新年等等，可以結(jié)合周邊發(fā)生的新聞,，和一些學(xué)生們有所了解的大事來(lái)選擇繪畫的主題,。理解全國(guó)中小學(xué)電腦制作大賽中的獲獎(jiǎng)作品都有著豐富的內(nèi)涵或者深刻的教育意義。

三、欣賞獲獎(jiǎng)作品,，從學(xué)生自己的角度去發(fā)現(xiàn)作品獨(dú)特的魅力,。

教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常性的給學(xué)生展示各類比賽的獲獎(jiǎng)作品以及本班或者本興趣小組的作品,，對(duì)于學(xué)生繪畫水平的提高大有幫助,。優(yōu)秀的作品都是經(jīng)過(guò)層層選拔，主題選擇,，畫面構(gòu)圖,，顏色搭配上都有著成功之處，他山之石可以攻玉,。如《大腳印小腳印》簡(jiǎn)單的畫面卻引發(fā)人們關(guān)于遵守交通規(guī)則的反思，《功夫》教育人們相互幫助,?！堆?zāi)無(wú)情人有情》畫面內(nèi)容豐富，主題也十分深刻,。

引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找優(yōu)秀作品的共同之處,，這樣印象會(huì)更加深刻。開(kāi)始也可以讓學(xué)生模仿這些作品進(jìn)行一定的練習(xí),，但是我們最終的目的還是獨(dú)立創(chuàng)作出新作品,。

在教學(xué)的過(guò)程中有些地方存在問(wèn)題，比如,，如何培養(yǎng)學(xué)生布局構(gòu)圖的能力,，如何讓學(xué)生獨(dú)立選題創(chuàng)作，還需要仔細(xì)的琢磨,，認(rèn)真思考,。去探尋更合理的教學(xué)思路，讓學(xué)生既對(duì)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣,，也能取得良好的教學(xué)效果,。

電腦美術(shù)的教學(xué)反思篇三

電腦繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一門新興繪畫藝術(shù)。一方面,，它繼承了傳統(tǒng)繪畫的基本特點(diǎn),，如構(gòu)圖、造型,、著色等,；另一方面，它具有傳統(tǒng)繪畫所無(wú)法比擬的優(yōu)越性,，包括專業(yè)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也可以根據(jù)自己的個(gè)性創(chuàng)作出很炫的電腦作品,。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際的動(dòng)手和操作是學(xué)生的學(xué)習(xí)根本,。加之 photoshop在社會(huì)實(shí)踐中具有很強(qiáng)的實(shí)用性,，因此在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作,，只有學(xué)生腳踏實(shí)地會(huì)使用photoshop,并通過(guò)photoshop解決未來(lái)工作中的實(shí)用問(wèn)題，才能說(shuō)明學(xué)生對(duì)photoshop有一定的了解,。根據(jù)以往我在社會(huì)工作中的經(jīng)驗(yàn)和得失,，盡量使學(xué)生避免不切實(shí)際的理論主義，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中,，使學(xué)生真正的從實(shí)際工作出發(fā),，進(jìn)入到課題中的學(xué)習(xí)。photoshop運(yùn)用最為廣泛的是圖像的處理,，大都是圖像的調(diào)整和圖像創(chuàng)作以及設(shè)計(jì),。今年我?guī)У氖谴髮５膒hotoshop課，根據(jù)學(xué)生的這一興趣特點(diǎn),，下面我就我上的一節(jié)電腦繪畫課進(jìn)行了教學(xué)反思：

1.關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐的認(rèn)識(shí)

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，本人認(rèn)為基礎(chǔ)技能知識(shí)可以從實(shí)際的案例與課題中掌握，從實(shí)際中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是又快又好的方法,，基礎(chǔ)技能又需要靠實(shí)踐的積累,。一旦基礎(chǔ)技能掌握，對(duì)于實(shí)際操作photoshop起著事半功倍的效果,，且又可以要將學(xué)習(xí)到的知識(shí)很好的納入到實(shí)踐工作中去,，而基礎(chǔ)知識(shí)的掌握離不開(kāi)實(shí)踐操作，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí),，實(shí)踐技能又是空中樓閣,。通過(guò)教學(xué)，嚴(yán)格貫徹基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系,。

2.教學(xué)思路

通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐的認(rèn)識(shí),，在教學(xué)中我將photoshop分為了三個(gè)部分：

⑴ 基礎(chǔ)技能部分

該部分內(nèi)容枯燥，每一個(gè)功能鍵,，對(duì)話框,，菜單命令中的詳細(xì)參數(shù)以及快捷鍵的使用都應(yīng)該詳細(xì)掌握。加強(qiáng)學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,，靈活運(yùn)用這些命令解決實(shí)際問(wèn)題,，并且可以將這些命令舉一反三，通過(guò)不同的方式解決相同的問(wèn)題,，是教學(xué)中的目的,。另外，快捷鍵掌握的熟練程度,，也是學(xué)生們成為photoshop高手的必由之路,。這個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段。第一階段遵循從實(shí)際中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的原則，在掌握這些技能的時(shí)候,，應(yīng)把握教學(xué)的進(jìn)度,，力求能夠給學(xué)生以充足的時(shí)間掌握熟練每一個(gè)功能鍵參數(shù)及命令的使用。第二階段在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)技能知識(shí)后,，給出基本的學(xué)習(xí)案例,，通過(guò)案例來(lái)進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，例如：在學(xué)習(xí)photoshop的選擇框的集合知識(shí)中,，在學(xué)生掌握了加減乘集的快捷鍵和基本參數(shù)的使用后,，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的制作八卦1案例將這些知識(shí)串起來(lái)，通過(guò)綜合運(yùn)用來(lái)鞏固知識(shí),。第二階段的學(xué)習(xí)還是在老師一步步的講授下學(xué)習(xí)的,，那么到了第三個(gè)階段則是完全由學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，這個(gè)階段,，教師可以布置一個(gè)題目,，例如針對(duì)選區(qū)框集合練習(xí)，可以讓學(xué)生創(chuàng)作卡通人物,，并且完全運(yùn)用學(xué)過(guò)的選區(qū)框集合練習(xí)來(lái)制作。這樣,，學(xué)生就可以完全掌握該部分內(nèi)容,，變成學(xué)生自己的知識(shí)。

⑵綜合運(yùn)用階段

經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)技能知識(shí)階段的學(xué)習(xí)后,，學(xué)生掌握的知識(shí)比較瑣碎,，該階段的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠?qū)⒎爆嵉闹R(shí)融合成為一個(gè)整體,，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)

好的課題有了,，同學(xué)們也興趣盎然，此時(shí)教師必須趁勢(shì)加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué),，讓學(xué)生熟練掌握基本工具和命令的使用,，在不經(jīng)意中讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。

在教學(xué)中,，我采用“一示范,、二練習(xí)、三創(chuàng)作,，四欣賞”的階梯教學(xué)法,。“示范”是指教師利用教學(xué)軟件演示作品的過(guò)程,，同時(shí)講解相關(guān)工具的使用方法,；“練習(xí)”是在教師指導(dǎo)下模仿制作。“創(chuàng)作”就是要求學(xué)生能利用所學(xué)過(guò)的工具進(jìn)行作品創(chuàng)意,，制作出組合,。“欣賞”是指讓學(xué)生觀看并思考教師精心準(zhǔn)備的作品或素材,；

通過(guò)這四步階梯式的教學(xué)實(shí)踐,，使學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生再掌握一些技能,、技巧,，更能使學(xué)生的興趣倍增。學(xué)生掌握了技能技巧,，貴在靈活運(yùn)用,，這樣才能舉一反三，不斷創(chuàng)新,。

電腦繪畫與美術(shù)課的繪畫有所不同,。例如美術(shù)課上的素描畫，要畫一幅需要很長(zhǎng)時(shí)間,，可在電腦上只要點(diǎn)擊素描特效工具,，即可輕松完成。在這里,，學(xué)生較容易獲得成功,。為此，教師要從多方面,、多角度讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,，從而更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)接受能力強(qiáng),、創(chuàng)作思維敏捷的學(xué)生可引導(dǎo)向美術(shù)技能方面深入鉆研,，對(duì)能力一般的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。用photoshop制作臺(tái)歷這一堂課下來(lái),，看到同學(xué)們對(duì)著自己的作品興奮不已時(shí),，我便會(huì)及時(shí)地使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的轉(zhuǎn)播功能，讓全班同學(xué)都來(lái)欣賞,、點(diǎn)評(píng),；有些內(nèi)容豐富、有創(chuàng)新的作品,，我就重點(diǎn)多做講解和點(diǎn)評(píng),，以起到“以點(diǎn)帶面”的作用，這樣不但能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用,，更能激勵(lì)更多學(xué)生的創(chuàng)作欲望

總之通過(guò)這節(jié)電腦繪畫的學(xué)習(xí),，使同學(xué)們的審美情趣,、繪畫能力、創(chuàng)新精神都得到了提高,，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲,，學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所成,。

當(dāng)然,，這節(jié)課也存在著一些不足之處，比如說(shuō)：

1,、課應(yīng)該再上的快樂(lè)一些,，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)更為輕松愉悅的課堂中學(xué)習(xí)，因此,，就更應(yīng)該加強(qiáng)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié),。

2、學(xué)生的狀態(tài)不是很好,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，有好多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課,，他們的心理壓力也不小,。在學(xué)生的觀念中，課堂鴉雀無(wú)聲=紀(jì)律好,，因此,，平時(shí)坐不住的、愛(ài)插話的的學(xué)生都“老實(shí)”了,。膽小的學(xué)生就更沉悶了。這種狀態(tài)使我用了更多的精力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，從而影響課的進(jìn)度,。原本時(shí)間很充裕的一節(jié)課，成了一節(jié)緊緊張張的課,。

電腦美術(shù)的教學(xué)反思篇四

小學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦,，而電腦繪畫是其中內(nèi)容之一。學(xué)生對(duì)于電腦繪畫充滿了好奇,，很快便能學(xué)會(huì)基本工具的使用,。但是如果想讓學(xué)生畫出一幅畫來(lái)，卻不是一件簡(jiǎn)單的事情,。特別是稍復(fù)雜一些的畫面,，學(xué)生往往是望而生畏。我在本學(xué)期教學(xué)中特別思考了這個(gè)問(wèn)題,，現(xiàn)在覺(jué)得這與我們平時(shí)的教學(xué),，特別是繪畫開(kāi)始階段的工具教學(xué)有一定的聯(lián)系,。

繪畫工具并不多，也很容易掌握,，可是要想熟悉地使用,，有技巧的使用卻并不是一件容易的事，需要在大量的練習(xí)后才能掌握,，才能從中摸出技巧來(lái),。因此，在教學(xué)每一種基本工具時(shí),，我也特別注意配合一些簡(jiǎn)單的物體來(lái)讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)工具的使用,，更重要的是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)技巧，甚至讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用工具,，這些工具可比手工繪畫中的畫筆神奇多了,。

在本周的教學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了圓,、填充,、曲線等工具的使用，我們又通過(guò)在課堂中畫杯子,、大樹(shù),、太陽(yáng)、小草,、花朵等一系列的事物來(lái)反復(fù)練習(xí)工具的使用,。我們還通過(guò)利用不同的工具畫出不同的樹(shù)，讓學(xué)生掌握樹(shù)的畫法,，同時(shí)在畫樹(shù)的過(guò)程中再配以太陽(yáng),、小草的練習(xí)，在練習(xí)中自然形成了一幅簡(jiǎn)單的畫面,。讓學(xué)生在無(wú)形中學(xué)會(huì)了畫面的布局,，工具的使用也隨之領(lǐng)悟，甚至為自己的成就而手舞足蹈,，有了成功的體驗(yàn),。我想這是學(xué)習(xí)的重要一面，有了這樣成功的體驗(yàn),，必然激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，為以后的學(xué)習(xí)開(kāi)了好頭。學(xué)生也更喜歡電腦繪畫了,，感覺(jué)原來(lái)電腦繪畫其實(shí)也很容易學(xué),。

我在教學(xué)中，哪怕是一種工具的教學(xué),，也要花費(fèi)很多的時(shí)間去琢磨,，去研究如何更好的教會(huì)學(xué)生,，如何在其中滲透更多的內(nèi)容，如何更好的組織我們的`課堂教學(xué),，更合理的安排我們的教學(xué)內(nèi)容,，盡量讓學(xué)生在短短的一節(jié)課內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“畫圖軟件”中各種基本工具的使用都較易掌握,，但不能靈活運(yùn)用,，其主要原因關(guān)鍵在于缺乏創(chuàng)造性的思維。因此,，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本工具的使用方法后,，就應(yīng)該培養(yǎng)其綜合運(yùn)用的能力。對(duì)學(xué)生這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是極其重要的,，也是教師教學(xué)工作的重點(diǎn),。

記得在一次電腦繪畫課上，我想讓學(xué)生畫畫生活中的物品,，可是學(xué)生面露難色,，覺(jué)得用這些工具不夠用，難以畫出真實(shí)的物品,。于是,，在教學(xué)中我摸索了一些富有趣味的實(shí)例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，取得了顯著的效果,。下面,，我就這些實(shí)例來(lái)談?wù)勅绾伟l(fā)掘電腦繪畫教學(xué)中的創(chuàng)新因素。

我先讓學(xué)生看一幅月亮圖,，請(qǐng)同學(xué)們思考一下,，誰(shuí)能用幾分鐘時(shí)間完成。大部分學(xué)生從常規(guī)思維出發(fā),，采用了曲線工具來(lái)畫,，用兩條曲線圈起來(lái)，結(jié)果花了不少時(shí)間,，畫出的“月亮”還不夠理想?？墒怯行┩瑢W(xué)卻突發(fā)奇想,，先畫好兩個(gè)大小基本相似的圓，然后移動(dòng)其中的一個(gè)圓,，把它覆蓋在另一個(gè)圓上面,，組成一個(gè)新月形，然后用橡皮擦去多余的部分,。這便是一種創(chuàng)造性思維,，對(duì)于這類同學(xué),，

我表示了欣賞的態(tài)度，并希望其他同學(xué)也能像他們一樣創(chuàng)造性地看等問(wèn)題,，能發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)

生活中的物品也正如以上練習(xí)一樣,，只要你以創(chuàng)造性的眼光來(lái)看待它，使“畫圖”工具真正為你所用,，那就一定能畫出很好的作品,。接下來(lái)我出示了一個(gè)茶杯和一個(gè)碗，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫,。有了以上的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生很快找到了極具創(chuàng)造性的方法，畫好了茶杯和碗,。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造思維萌發(fā)以后,，我所要做的就是稍加點(diǎn)拔和保持它的熱情，然后就和同學(xué)們一起體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅與快樂(lè),！

我通過(guò)實(shí)例,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)造性的火花,，克服了學(xué)生電腦繪畫中的畏難情緒,，使學(xué)生真正成為了電腦的主人。