作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園教師主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì)思路篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，幫助小班幼兒熟悉身體各部位位置和名稱,。

2、在說(shuō)一說(shuō),、動(dòng)一動(dòng),、想一想中感受身體的奇妙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉身體各部位

活動(dòng)難點(diǎn)：

遷移用其他身體部位替換肩膀

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引發(fā)興趣

在音樂(lè)伴隨下，幼兒與教師一起扮演可愛(ài)的小貓唱唱跳跳,，體驗(yàn)愉快的情緒,。

二、游戲：“老師說(shuō)我來(lái)做”

如摸頭,、拍肩,、跺腳、摸摸小臉,、摸摸耳朵等,，變換不同身體部位，幫助幼兒熟悉身體各部位位置和名稱,。

三,、“自己拍手找朋友”

教師：我們身體上有許多寶貝，頭,、肩膀,、手、腳,、眼睛,、鼻子、耳朵等等,，我想找個(gè)好朋友用身體寶貝做游戲,，誰(shuí)愿意?

教師示范：如：拍手拍手——碰肩膀(教師邊動(dòng)作邊說(shuō)，幼兒模仿)

鼓勵(lì)幼兒自己拍手找朋友做動(dòng)作,。教師注意觀察幼兒活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)幼兒好的想法，及時(shí)鼓勵(lì),，隨機(jī)捕捉幼兒生成出的有價(jià)值信息,，給予支持。

四,、“與好朋友互拍雙手動(dòng)作”

教師提供音樂(lè),，讓幼兒在美妙的音樂(lè)聲中,，與同伴一起體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，感受身體的奇妙,。教師注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極地表現(xiàn),。

五、遷移

教師啟發(fā)幼兒用其他身體部位替換肩膀,。

此教案適合小班教學(xué)，僅個(gè)人觀點(diǎn),，歡迎討論,，發(fā)表自己的獨(dú)到觀點(diǎn)，得到雙贏,。

幼兒園教師主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì)思路篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、練習(xí)鉆的動(dòng)作，能夠鉆過(guò)50厘米高的障礙物,。

2,、鍛煉大肌肉力量，愿意參加游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、利用一條長(zhǎng)橡皮筋(掛上綠色紙樹(shù)葉)設(shè)置50厘米高 的障礙物。

2,、小魚(yú)圖片若干四散放在場(chǎng)地一端,，魚(yú)簍兩只。

3,、小貓頭飾每人一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師扮“貓媽媽”,，幼兒扮“小貓”,，一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場(chǎng)地。

(1)“小貓”在“貓媽媽”帶領(lǐng)下邊念兒歌邊愉快地做早操：“今天天氣真正好,，小貓小貓來(lái)做操,。伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰,，彎彎腰;踢踢腿,，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳,。天天鍛煉身體好”,。

2、組織幼兒玩“小貓釣魚(yú)”的游戲,。

(1)教師交待游戲名稱,、玩法：“今天媽媽要帶你們?nèi)ズ舆呩烎~(yú),，路上要鉆過(guò)一片樹(shù)林(掛滿樹(shù)葉的橡皮筋)，到‘小河邊’釣(撿)起一條魚(yú),，放在魚(yú)簍中,，然后從樹(shù)林兩邊跑回來(lái)”。

(2)請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次,。引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作要領(lǐng)和游戲玩法,。

活動(dòng)結(jié)束：

貓媽媽表?yè)P(yáng)小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚(yú)簍回教室,。

幼兒園教師主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì)思路篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解光的反射現(xiàn)象,，會(huì)改變鏡子的角度，讓光朝不同的方向反射,。

2.能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

3.知道生活中有些物品也能反射光,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)踩影子的游戲,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。

(2)若干可以反光的物品,，如不銹鋼拉鏈,、調(diào)羹、茶杯,、臉盆,、光盤(pán)、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品;若干不能反光的物品,，如書(shū),、粗糙的石頭、衣服等,。

(3)用即時(shí)貼剪出飛機(jī),、花、小鳥(niǎo)等鏤空?qǐng)D案,，并貼到部分鏡面上;水彩筆等,。

3.時(shí)間安排：陽(yáng)光燦爛的日子。

活動(dòng)過(guò)程

一,、請(qǐng)配班老師持鏡子從戶外反射陽(yáng)光到室內(nèi)—鼓勵(lì)幼兒尋找亮光,，引出活動(dòng)主題根據(jù)需要可進(jìn)行以下提問(wèn)：亮光是從哪里來(lái)的?它是怎么進(jìn)來(lái)的?

小結(jié)：亮光是從外面來(lái)的，是鏡子反射的太陽(yáng)的光,。

二,、引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象

1.請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。

2.引導(dǎo)幼兒交流討論：你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的,，并做一做,。請(qǐng)沒(méi)做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因,。小結(jié)：只有鏡面對(duì)著陽(yáng)光才會(huì)反光,，沒(méi)有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑。

3.請(qǐng)幼兒交流：在反射光的過(guò)程中,，還有什么發(fā)現(xiàn),。如反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的?它會(huì)不會(huì)移動(dòng)?是怎樣移動(dòng)的?你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的?

小結(jié)：反射的光大小、形狀是不一樣的,，改變鏡子的角度,，光就會(huì)來(lái)回移動(dòng)，它的方向也變了,。

4.請(qǐng)幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗(yàn),。

三,、引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光

1.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，還有什么東西也可以像鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光,。

2.請(qǐng)幼兒任選老師提供的其他材料,，自由探索哪些東西也能反射光。

3.鼓勵(lì)幼兒探索這些材料反射出的光有什么不同,。

小結(jié)：能反射光的東西都是亮亮的,，都能照見(jiàn)人;亮度強(qiáng)的物體，反射出的光的亮度也強(qiáng);小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯,、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字四,、玩游戲捕光捉影

1.出示貼有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么,。

2.教師介紹游戲玩法：兩人一組,，一幼兒手持貼有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐,、轟炸另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光,，覆蓋一次得1分。幾分鐘后幼兒互換鏡子,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,，覆蓋次數(shù)多的為勝。

3.師幼一起玩游戲捕光捉影,。

活動(dòng)延伸

1.將手電筒,、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。

2.家長(zhǎng),、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察,、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象,。

活動(dòng)反思

這是在日常生活中捕捉教育契機(jī),、發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值而隨即生成的活動(dòng)。由于是幼兒感興趣的話題,，再加上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒充分地動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，幼兒參與的積極性非常高,，活動(dòng)效果很好，圓滿地完成了活動(dòng)目標(biāo),。整個(gè)活動(dòng),，教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，提供了豐富的可操作的材料,，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官,、多種方式進(jìn)行探索，在幼兒探索的過(guò)程中,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽交流探索的過(guò)程和結(jié)果，幼兒成為活動(dòng)的主人,，教師只是不斷地拋出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒步步深入地探究光的反射現(xiàn)象。幼兒在與材料,、與同伴,、與老師互動(dòng)的過(guò)程中習(xí)得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了同伴之間的合作能力,，體驗(yàn)了探索的快樂(lè),。一節(jié)活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束，但幼兒的探索欲望卻并未終止,，而是剛剛開(kāi)始,，于是把幼兒的探索有效地延伸到發(fā)現(xiàn)區(qū)和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽(yáng)光,，還有其他很多光源也可以形成光的反射,，還有很多物品也可以反射光。

整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.活動(dòng)目標(biāo)建立在了解中班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上,。

2.活動(dòng)內(nèi)容為幼兒提供了有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，并符合其發(fā)展需要,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

3.教育方法,、策略調(diào)動(dòng)起了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,。

4.活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，教師起主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)有效地學(xué)習(xí),，并力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。

幼兒園教師主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì)思路篇4

活動(dòng)名稱：逛超市

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在逛超市活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算,。

2.并初步感知錢(qián)幣的換算關(guān)系,。

3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處,。

4.會(huì)做文明顧客,，愛(ài)惜商品，輕拿輕放,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.場(chǎng)景布置：①銀行,，分有四個(gè)窗口，分別巾上1元,、2元,、5元、10元標(biāo)志,。

②超市：商品上分別貼上以1—9不同價(jià)格的標(biāo)簽。

2.錢(qián)幣：1元,、2元,、5元、10元若干,。

3.鉛筆,、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)取款

1.師：今天我們一起去逛超市,，那買(mǎi)東西時(shí)需要什么?(錢(qián))那去哪兒拿錢(qián)呢?(銀行)

2.(引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處)師：銀行開(kāi)設(shè)了四個(gè)窗口,，你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元,、10元)

3.認(rèn)識(shí)紀(jì)錄單,，并學(xué)習(xí)填寫(xiě)。

師：你去銀行拿錢(qián)先要填單子,，你要拿多少錢(qián),，就填在單子上，在這張單子上,，我們填在哪兒?(在工標(biāo)記處)

師：否則這么多人取錢(qián)會(huì)把錢(qián)取光的,，那后邊的人就沒(méi)有錢(qián)取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢(qián),。你想拿多少錢(qián)呢?

4.請(qǐng)幼兒示范填單子,。

(1)請(qǐng)一幼兒把想取的錢(qián)數(shù)填在單子上，例：取9元錢(qián),。

(2)師：怎樣才能取到9元錢(qián)呢?該怎樣拿?請(qǐng)一幼兒示范,，師生共同檢查。例：分別取了5元,、2元,、2元。

(3)學(xué)習(xí)記錄取的錢(qián)幣面額,。

師：他是怎么取的呢?誰(shuí)來(lái)幫他記下來(lái)?(請(qǐng)一幼兒示范記在啟示單上),。

5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。

師：取好錢(qián)后可請(qǐng)朋友幫你看看取得錢(qián)和你想取的錢(qián)是否一樣,。

6.幼兒取錢(qián),，教師注意幫助幼兒檢查。

(二)逛超市

師：拿了錢(qián)我們可以去逛超市了,。

1.交待購(gòu)物要求,。

師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢(qián)呢?我們可以看什么?(標(biāo)簽)

今天我們每人只能買(mǎi)一樣?xùn)|西,。出門(mén)時(shí),，請(qǐng)?jiān)谧詣?dòng)交款處按商品價(jià)格交款、找錢(qián),。

2.幼兒自由選購(gòu)商品,，并交款付錢(qián)。

3.提醒幼兒做文明顧客,，輕拿輕放,。

(三)記帳

1.師：今天我們都做了小主人，去超市買(mǎi)了自己喜歡的東西,。那你們記得今天你拿了多少錢(qián)?買(mǎi)了多少錢(qián)的東西?還剩下多少錢(qián)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))可時(shí)間一長(zhǎng),，就容易忘記，那怎么辦呢?(記下來(lái))

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄,。

師：那我們記在哪兒呢?(記錄單上),。買(mǎi)多少錢(qián)的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢(qián)記在哪兒?(“錢(qián)”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫(xiě)下來(lái)，誰(shuí)會(huì)記?(請(qǐng)一幼兒示范記錄,，全班檢查)

3.幼兒當(dāng)自己今日購(gòu)物的賬記下來(lái),，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒看記錄單相互介紹自己購(gòu)物情況,，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集中介紹,。

四.小結(jié)

師：今天我們會(huì)用加減運(yùn)算本領(lǐng)取錢(qián),、購(gòu)物，還會(huì)用記錄單記錄記下自己購(gòu)物的情況,，真能干,，那你覺(jué)得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘,、清楚)

今后我們還可以設(shè)計(jì)更多的更好的表格來(lái)幫助你,，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

幼兒園教師主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì)思路篇5

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

到了大班第二學(xué)期,，孩子們書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)日益增多,。在觀察中我發(fā)現(xiàn)許多幼兒書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)不正確，如身體緊靠桌子,，眼睛離桌面很近,，手握筆尖處等。怎樣才能幫助幼兒形成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)呢?我們提出了“一拳一尺一寸”的要求,，即胸離桌子一拳,，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸,。但在隨后的觀察中,，我們發(fā)現(xiàn)能這樣做的幼兒并不多。究其原因,，主要是大班幼兒并沒(méi)有“尺”“寸”的概念,，再加上幼兒在實(shí)踐中也沒(méi)有一定的參照物，所以他們并不能做到“三個(gè)一”,。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，試圖讓“尺”“寸”的含義顯性化，以幫助幼兒理解和實(shí)踐,。我們讓孩子們?cè)谥谱鲿?shū)寫(xiě)輔助工具的過(guò)程中了解什么樣的距離為一尺、一寸,，并利用這些工具自我調(diào)整手指與筆尖以及眼睛與書(shū)本的距離,，從而逐漸形成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、了解近視給生活帶來(lái)的不便以及書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中的用眼衛(wèi)生知識(shí),，重視保護(hù)自己的眼睛，知道書(shū)寫(xiě)時(shí)“一拳一尺一寸”的要求,。

2,、自制并學(xué)習(xí)運(yùn)用書(shū)寫(xiě)輔助工具，保持“一拳一尺一寸”的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、鉛筆,，一寸寬的紙圈，一尺長(zhǎng)的直尺,，用彩色萬(wàn)通板裁好的長(zhǎng)條板,，照相機(jī)，視頻投影儀,。

2,、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒進(jìn)行關(guān)于“家里及周圍其他人中有誰(shuí)戴眼鏡，為什么要戴眼鏡”的調(diào)查,。

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、交流調(diào)查結(jié)果，了解近視給生活帶來(lái)的不便,。

①師：這幾天,，你們做了一些調(diào)查。家里及周圍其他人中有誰(shuí)戴眼鏡?為什么要戴眼鏡?

②請(qǐng)個(gè)別戴眼鏡的幼兒講述戴眼鏡給生活帶來(lái)的不便,。

③教師小結(jié)：戴眼鏡會(huì)有很多不便,，比如下雨天看不清道路，喝熱水時(shí)蒸汽會(huì)使眼鏡變模糊,。所以我們要注意保護(hù)眼睛,，不戴眼鏡。

2,、通過(guò)討論,、交流調(diào)動(dòng)幼兒保護(hù)視力的已有經(jīng)驗(yàn)，了解保護(hù)視力的常識(shí),。

①師：怎樣做能夠保護(hù)我們的眼睛,，讓眼睛不會(huì)近視?(幼兒交流保護(hù)視力的方法。)

②教師小結(jié),，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),。

師：少看電視，少玩電腦,，在光線明亮的地方看書(shū),，畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)正確,，這些都是保護(hù)視力的好方法,。

③觀看錄像，了解書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中的正確姿勢(shì),。

師：請(qǐng)看看圖上這兩個(gè)小朋友,，他們?cè)趯?xiě)字時(shí)誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不對(duì)?

④教師結(jié)合圖片向幼兒介紹“三個(gè)一”的含義。

師：寫(xiě)字時(shí)身體要離開(kāi)桌子一拳,，眼睛離書(shū)本一尺,，手指離筆尖一寸,。老師這里有一張小學(xué)生寫(xiě)字的圖片，請(qǐng)你們看看她是怎樣做的,。照她的樣子做做看,。(幼兒擺出正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教師檢查指導(dǎo),。)

3,、制作書(shū)寫(xiě)輔助工具。

①激發(fā)幼兒自制輔助工具的愿望,。

師：我們寫(xiě)字時(shí)怎樣才能知道身體離桌子一拳,，眼睛離書(shū)本一尺，手指離筆尖一寸呢?要做到“身體離桌子一拳”,，我們只要手握拳頭,，放在桌子和身體之間就可以了。要想知道“眼睛離桌面一尺,，手指離筆尖一寸”,，老師也有很好的方法，等會(huì)告訴你們,。

②學(xué)習(xí)測(cè)量身體離桌子一拳的方法,。

③交代制作及使用測(cè)量“一尺”“一寸”工具的方法。

師：用直尺測(cè)量彩板的長(zhǎng)度,，把它和直尺對(duì)齊劃一個(gè)印子,，沿印子剪斷，做成彩板尺,。寫(xiě)字的時(shí)候就可以用它量一量眼睛到書(shū)本的距離是不是一尺,。用小紙圈套在鉛筆上，下面的邊和鉛筆刨過(guò)的邊緣對(duì)齊,，用的時(shí)候手握在小紙圈的上面,，這就是一寸的位置。

④幼兒制作,。

4,、幼兒利用書(shū)寫(xiě)輔助工具按照正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字。

①師：我們有了幫助我們正確書(shū)寫(xiě)的工具,，就能保持正確的姿勢(shì)了，別的班的小朋友還不知道怎樣做呢,。我們來(lái)拍幾張照片教一教他們吧!

②幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字,，教師拍照，激勵(lì)幼兒堅(jiān)持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。

延伸活動(dòng)：

家園合作,，利用輔助工具提醒幼兒堅(jiān)持用正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě),。

幼兒園教師主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì)思路篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性,，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá),。

2、充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、小型打擊樂(lè)器

2、裝樂(lè)器的盒子和籃子

3,、地墊

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲：尋找百寶箱

1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

我們聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)森林,，一起去尋寶吧,。(音樂(lè)慢，慢慢走,，音樂(lè)快,，小跑)

2、打開(kāi)百寶箱,，尋找樂(lè)器

我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))

3,、布置音樂(lè)島

請(qǐng)你拿出樂(lè)器，它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那,。

二,、游戲：音樂(lè)島之旅

1、介紹游戲規(guī)則：

請(qǐng)你聽(tīng)著鼓聲,，鼓聲響起,，你可以在音樂(lè)島之間旅行，鼓聲停,，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器,。

2、師敲鼓,，幼兒游戲,，指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法

(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

3、師彈奏曲子,，幼兒跟隨敲擊樂(lè)器,。

4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的,，我們的樂(lè)器有的是敲的,，有的是搖的。

三,、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器

1,、這里有塊絲巾,，我的絲巾會(huì)變長(zhǎng)也會(huì)變短，變長(zhǎng)的話可以怎么表示呢?變短的時(shí)候可以怎么表示?

(幼兒隨著絲巾的`變動(dòng)玩樂(lè)器)

2,、這里又有塊紗巾,，風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器,。

3,、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。

4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮,。

四、游戲：魔法森林

1,、規(guī)則：森林里長(zhǎng)著許多大樹(shù),，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò),，魔法森林就開(kāi)始歌唱,。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿了樂(lè)器,。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò),，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹,，“樹(shù)”上的樂(lè)器就會(huì)想起,。

2、幼兒控制風(fēng),，角色更換,。

五、整理百寶箱

跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱,。

幼兒園教師主題活動(dòng)教案設(shè)計(jì)思路篇7

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重,，并進(jìn)行排序，了解物體輕重的相對(duì)性;學(xué)會(huì)使用輕重的詞匯來(lái)表述事物的特性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊),、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大),，里面可分別裝小石頭,、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(gè)(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。

2.幼兒每?jī)扇艘槐P(pán)小石頭,、一盤(pán)紐扣,、一盤(pán)木塊(數(shù)量相同)、一個(gè)天平稱(自制，也可不要),。

3.配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

1.比較兩種不同輕重的物品

(1)教師出示磚塊和木塊,，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較,，告訴大家輕重，選出重的交給教師,。教師再出示木塊和泡沫塊,，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較，告訴大家輕重,，選出輕的交給教師,。

(2)教師請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室內(nèi)有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕,，也可以回顧在生活中碰到過(guò)哪些不同輕重的物品,。

2.比較三種不同輕重的物品

(1)教師出示三包不同重量的物品，請(qǐng)幼兒猜一猜：這三包物品,，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較,，告訴大家比較的結(jié)果。教師出示天平,，講解如何用天平看輕重,，然后用天平稱一下上述三種物品，驗(yàn)證輕重給幼兒看,。

請(qǐng)幼兒想一想,，說(shuō)一說(shuō)，三包物品同時(shí)比較時(shí),，怎樣來(lái)說(shuō)清楚每一包物品的輕重,，幼兒討論過(guò)后，教師小結(jié)：三包不同重量的物品同時(shí)比較時(shí),，可以說(shuō)最輕的,，比較重的，最重的,。然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái),，再做比較，將三包物品從輕到重排隊(duì),，其他幼兒做評(píng)判,。

(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭,、紐扣和木塊的輕重,，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo),。

(3)教師出示比較重和最輕的包,，在天平上稱給幼兒看，提問(wèn)：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,，教師把最輕的包拿走,，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問(wèn)：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,，教師再把最重的包拿走,，出示比較重和最輕的包相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，在兩包比較中較重的包,，和另一包包比較時(shí)可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包,，和另一包比較時(shí)可能是重的(或輕的),。所以說(shuō)物品的輕重，要看和誰(shuí)比,。

3.操作練習(xí)

教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第24頁(yè)上的練習(xí),。

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