在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思篇一

《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿,，它通過(guò)兩個(gè)具體的事例,，闡述了合作的重要性和怎樣合作。

一,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練

第二段有一組排比句,，句末有一個(gè)省略號(hào)。我讓學(xué)生通過(guò)默讀來(lái)理解這個(gè)省略號(hào)的作用，并在旁邊做好批注,，加深印象,。

二、排比句的訓(xùn)練

在學(xué)生理解了省略號(hào)“列舉的省略”的作用后,，我讓學(xué)生想像省略號(hào)省掉的內(nèi)容,，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作,，并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說(shuō)一句話,，再把同學(xué)們說(shuō)的話組合成排比句,。既訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的能力,，又從這樣的即興練習(xí)中體會(huì)到了合作的快樂(lè)。

三,、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu),，在排比句訓(xùn)練完以后，我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話,，并用上課文中的第一句話和最后一句話,，寫(xiě)成一個(gè)片段，在課后完成,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思篇二

（1）什么是合作,？

（2）怎樣才能卓有成效地合作？

（3）文中的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了什么道理,？

（4）學(xué)會(huì)與別人合作有什么好處,？

幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題既不會(huì)難倒學(xué)生，又巧妙地把課文內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),，而且層層深入,，有條不紊。顯然,，課文的重點(diǎn)是“怎樣才能卓有成效地合作,？”，要解決這個(gè)問(wèn)題,，我首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章的第六自然段,，第六自然段是對(duì)這個(gè)問(wèn)題最好的總結(jié)，我讓學(xué)生試著在這個(gè)自然段里找出關(guān)鍵的兩點(diǎn),，并與前面的事例結(jié)合起來(lái),，從而把握文章的主旨。學(xué)生接受了任務(wù),，立刻在小組內(nèi)展開(kāi)了討論交流,。事實(shí)上，學(xué)生在第六自然段這個(gè)“火車(chē)頭”的引領(lǐng)下,，火車(chē)開(kāi)得順暢而歡快,，沒(méi)有過(guò)多地牽絆住學(xué)生思維,。學(xué)生把握了中心，抓住了關(guān)鍵的兩個(gè)“點(diǎn)”,，教學(xué)效果簡(jiǎn)單有效,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思篇三

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得合作的重要性，初步懂得如何與人合作,。

故事欣賞,、游戲、討論交流

多媒體課件,，玻璃杯,、玻璃球、放松音樂(lè)

室內(nèi)

一課時(shí)

故事一：

掌聲

一次,，一位作家在禮堂里完成了他的演說(shuō),，人們對(duì)他的精彩演講報(bào)以熱烈的掌聲。這時(shí),，他被第一排兩個(gè)人震撼住了,。這是兩位溫文爾雅的紳士?？擅乐胁蛔愕氖?，他們一人少了左臂，一人少了右臂,，但他們卻拍得起勁,，兩人分別用右手和左手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲,。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘,。

呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創(chuàng)造的！

故事二：

“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星

“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星體重2350公斤,，它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血,。工程總指揮欒恩杰說(shuō)，繞月探測(cè)工程的衛(wèi)星,、火箭,、發(fā)射場(chǎng)、探測(cè),、地面應(yīng)用五大系統(tǒng)中,，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關(guān)單位的協(xié)作人員,，共約10000人,。

數(shù)字是最具有說(shuō)服力和震撼力的。約“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一號(hào)”騰空而起,。

學(xué)生交流：

（1）請(qǐng)想象一個(gè)合適的詞填在第一個(gè)故事中的括號(hào)里,。

（2）從第二個(gè)故事中數(shù)據(jù)中，你感受到了什么嗎,？

師小結(jié)：是啊,，合作是成功的基石。世界上有許多事情都需要通過(guò)和別人合作才能完成的,。大到國(guó)家的建設(shè),，小到我們每一天的生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)名稱：取玻璃球

1.請(qǐng)一位同學(xué)走上講臺(tái),，讓他伸出自己的手,，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢(shì)。

請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充談

2.拿出裝有5個(gè)玻璃球的玻璃杯,。請(qǐng)學(xué)生用自己認(rèn)為最有本事的一個(gè)手指把玻璃球從杯子里取出來(lái),。每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)。

3.邀請(qǐng)另一個(gè)手指與原來(lái)那個(gè)手指合作,，一起把玻璃球全部取出來(lái)。

4.用上所有手指把所有玻璃球取出來(lái),。

5.學(xué)生談感受,！

6.教師小結(jié)：從這個(gè)活動(dòng)可以看出，一個(gè)人無(wú)論多大的才能,，他總有無(wú)法獨(dú)立完成事情的時(shí)候,，可見(jiàn)與人的合作是多么的重要！

活動(dòng)：心有靈犀一點(diǎn)通

1.游戲規(guī)則：各小隊(duì)的每個(gè)成員在白紙上各寫(xiě)一個(gè)字,，依次輪下去,，到最后一位隊(duì)員寫(xiě)完后，要求組成一句完整,、明白的句子,。

游戲要求：相互不得發(fā)出聲音和動(dòng)作提示，多字少字均作違規(guī)處理,。合作成功的獲得一枚“合作星”,。

小組成員，每人寫(xiě)兩個(gè)字,，依次輪下去,，到最后一位隊(duì)員寫(xiě)完后，要求組成一句完整,、明白的句子,。

2.交流：通過(guò)這個(gè)游戲你發(fā)現(xiàn)了合作中我們應(yīng)該注意些什么？

3.教師小結(jié)：是啊，在與他人合作時(shí),，我們必須心往一處想,，勁往一處使，只有考慮周全,，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,，事情才能做得又快又好，千萬(wàn)不要只顧自己或眼前,。

這節(jié)課,，我們通過(guò)欣賞故事和活動(dòng)體驗(yàn)，知道了合作的重要性及合作時(shí)要注意的問(wèn)題,。下面請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮你的想像力寫(xiě)一句格言倡導(dǎo)合作,。

播放放松音樂(lè)

大聲說(shuō)出自己創(chuàng)作的格言

學(xué)生交流

請(qǐng)五位同學(xué)合作完成一副倡導(dǎo)合作的手抄報(bào)，要求圖文并茂,、布局合理,、可讀性強(qiáng)！

反思：

1.本堂課趣味性強(qiáng),，學(xué)生參與的積極性非常高,，對(duì)合作的重要性感受也很深刻。分享時(shí)學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)體驗(yàn)充分表達(dá)出來(lái),，取得了預(yù)期的效果,。

2.在做“心有靈犀一點(diǎn)通”的活動(dòng)時(shí)，有兩個(gè)小組在第一輪比賽中就失敗了,，失敗后看到有的成員在互相抱怨,、指責(zé)，把責(zé)任推到別人身上,。我及時(shí)地進(jìn)行了引導(dǎo),，告訴他們，合作性的活動(dòng)中,，只要失敗了每個(gè)人都有責(zé)任,，如果只是一味地指責(zé)、抱怨別人,，只能導(dǎo)致下一輪的再次失敗,。失敗后最要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下一輪的成功,。在我的引導(dǎo)下,，他們聚焦到一起，認(rèn)真對(duì)失敗的原因進(jìn)行了探討,。終于在下一輪的合作中取得了成功,?？吹匠晒笏麄冇芍缘南矏偅蚁嘈潘麄?cè)谑∨c成功中體驗(yàn)更深的是合作的魅力,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思篇四

《學(xué)會(huì)合作》一文比較長(zhǎng),，但沒(méi)有深?yuàn)W的詞句，精華只是那幾個(gè)論點(diǎn),。理解了那幾句關(guān)鍵的句子,，全文的內(nèi)容也就迎韌而解了，于是我準(zhǔn)備用一節(jié)課時(shí)間學(xué)完課文,。

首先我破題入手,，問(wèn)：圍繞課題，文章該寫(xiě)哪些內(nèi)容,？學(xué)生看題生疑：為什么要合作,，怎樣合作，合作的結(jié)果怎樣,。帶著這些問(wèn)題,，學(xué)生讀書(shū)兩遍，很快就找到了答案,。答案找到了,，文章的思路也就明擺著，課文分三段寫(xiě)的,，問(wèn)題的答案就是段意,。第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分清楚，因而學(xué)習(xí)起來(lái)十分輕松,。接著，我?guī)е鴮W(xué)生深入理解課文內(nèi)容,。學(xué)習(xí)第一段是用小組學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點(diǎn)？劃出重點(diǎn)語(yǔ)句,，并結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解,；學(xué)習(xí)第二段，我是用比較法來(lái)教學(xué),，文章舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明為什么要合作,，為什么要舉兩個(gè)例子，而不是一個(gè),？?jī)蓚€(gè)例子分別說(shuō)明了什么,？最后，我讓學(xué)生暢談讀后的感悟,，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法,？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)合作的理解,。

這一教時(shí)的教學(xué)活動(dòng)是在帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的這一層面上進(jìn)行，比較順利,，因?yàn)檎n文內(nèi)容淺顯易懂,。

第一教時(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面，是淺層次的,，甚至可以說(shuō)是囫圇吞棗,。如何發(fā)揮課文的示范作用？如何讓書(shū)上的知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生的能力,？于是,，我想讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)演講稿，教學(xué)時(shí),，我首先讓學(xué)生小組討論《學(xué)會(huì)合作》一文的寫(xiě)作特色：文章的結(jié)構(gòu),、說(shuō)理的方法等。學(xué)生議論紛紛,，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫(xiě)作結(jié)構(gòu),，先寫(xiě)合作的好處，什么是合作,。接著舉例說(shuō)明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神,。最后提出希望要求大家學(xué)會(huì)合作。在歸納的基礎(chǔ)上,，我不失時(shí)機(jī)問(wèn)：如果讓你也寫(xiě)一篇這樣的演講稿,，你會(huì)嗎？你準(zhǔn)備如何安排內(nèi)容,？學(xué)生積極動(dòng)腦,，發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,。30分鐘后,，一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了，有《講誠(chéng)信》的,，有《學(xué)會(huì)助人為樂(lè)》,，還有《勞動(dòng)創(chuàng)造幸福》的……我趁熱打鐵在活動(dòng)課上舉行了演講比賽,，這樣一來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了，寫(xiě)作興趣更濃了,。

長(zhǎng)文短教使學(xué)生有更多的時(shí)間去拓寬知識(shí)面,，有更多的時(shí)間鍛煉培養(yǎng)自己的能力；延伸課堂知識(shí),，更有可行性,，演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)——好勝,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生整個(gè)身心沉浸其中,，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力雙豐收,，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏！

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思篇五

《讓我們學(xué)會(huì)合作》這一課的教學(xué)實(shí)踐中,，我引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活體驗(yàn)入手,，組織了一系列相關(guān)主題的音像材料和教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的實(shí)踐,、創(chuàng)造積極性,。

在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,，尋找做好這件事的方法,。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育,，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。

第一,、二個(gè)環(huán)節(jié),，通過(guò)設(shè)置學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片引入，再展示大量學(xué)生日常生活中合作的事例,，讓學(xué)生知道合作無(wú)處不在,，人人需要合作。充分利用音像教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì),，設(shè)置情境,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)。

第三個(gè)環(huán)節(jié),，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)會(huì)與人合作的實(shí)踐機(jī)會(huì),，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)合作的重要，學(xué)會(huì)合作成功的方法,，認(rèn)識(shí)到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂(lè),?；顒?dòng)之所以采取比賽形式，一方面依據(jù)兒童好表現(xiàn)自己又愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),，又考慮到學(xué)生因年齡小,，往往在游戲中會(huì)充分表現(xiàn)自我，將平時(shí)的習(xí)慣,、情感真實(shí)的暴露出來(lái),。老師則能借機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生道德思想行為中的問(wèn)題,，有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)有效的教育和引導(dǎo)。

（1）合作時(shí),，要做到輕聲細(xì)語(yǔ),，避免影響他人。

（2）要聽(tīng)老師的指令,，說(shuō)開(kāi)始才能開(kāi)始,，說(shuō)結(jié)束就立即結(jié)束，否則算違規(guī),。要求明白了嗎,？可以開(kāi)始了嗎？”我之所以這樣設(shè)計(jì),，是因?yàn)槲艺J(rèn)為人們?cè)谧鋈魏我豁?xiàng)活動(dòng)中都可能會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情而影響活動(dòng)的正常進(jìn)行,，而本課中學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近20分鐘，又是突破本課重難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),，如果沒(méi)有細(xì)致,、具體的要求，只是讓學(xué)生完全自主的活動(dòng),，結(jié)果很可能就是一場(chǎng)鬧劇,，學(xué)生在互相影響的混亂中任意放縱自己的個(gè)性，使活動(dòng)無(wú)法按既定方案進(jìn)行,，合作的研究也必將無(wú)從談起,，教師的作用也會(huì)因此而變得蒼白無(wú)力，教學(xué)實(shí)效便會(huì)是零,，甚至對(duì)學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,。實(shí)際上由于太過(guò)于高估學(xué)生的動(dòng)手能力，沒(méi)有事先沒(méi)有對(duì)學(xué)生捏手工能力進(jìn)行調(diào)查,，結(jié)果課堂實(shí)踐后,，學(xué)生兩次捏制效果都不是很好，導(dǎo)致兩次對(duì)比效果不明顯,。也許是孩子們從沒(méi)在課堂上做過(guò)游戲,，全然忘記老師事前的的要求，游戲結(jié)束了還在繼續(xù),，讓他們交上作品,，沒(méi)人主動(dòng)上交，有的甚至遲遲不交上來(lái),。這個(gè)環(huán)節(jié)處理得不是很好,，拖了一段時(shí)間，導(dǎo)致下個(gè)環(huán)節(jié)（拓展升華環(huán)節(jié)）用時(shí)不夠,。

整節(jié)課存在著以下一些不足：

1,、整堂課老師的話太多了,，學(xué)生的發(fā)言面不廣。

2,、老師關(guān)注面較小,。

3、本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，可是老師卻沒(méi)有留出多余的時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劸唧w的事情應(yīng)該怎樣合作,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思篇六

本次活動(dòng)是上個(gè)學(xué)期學(xué)科組活動(dòng)時(shí)的研討課，當(dāng)時(shí)研討后也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題,，但是沒(méi)有形成定稿,。本學(xué)期，本著研究的態(tài)度,，我們繼續(xù)對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了跟蹤教學(xué)和研究,。

大班幼兒，根據(jù)其年齡特點(diǎn),，社會(huì)交往能力日益增強(qiáng),。在個(gè)體完成任務(wù)和合作學(xué)習(xí)的交互中，孩子們?cè)絹?lái)越趨向于合作完成任務(wù),。本次活動(dòng)就旨在讓孩子通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),，從進(jìn)入課堂前的不知如何完成任務(wù)到學(xué)會(huì)合作，協(xié)商,，分工,，完成任務(wù)。讓孩子走出課堂的時(shí)候能夠?qū)W有所得,，學(xué)有所用,。因此，如何讓孩子學(xué)會(huì)協(xié)商,，分工,，合作，是本節(jié)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。

通過(guò)執(zhí)教老師的幾次教學(xué)，在過(guò)程中主要出現(xiàn)一些現(xiàn)象,，把握,，貫通，才能讓孩子真正學(xué)會(huì)合作,。

大班幼兒，各方面能力發(fā)展比較快,，語(yǔ)言能力較強(qiáng),，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解,，對(duì)于不同于自己的意見(jiàn)會(huì)反駁。那么,，在課堂中就會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象：教師的任務(wù)要求還沒(méi)有講解清楚,，幼兒就會(huì)開(kāi)始行動(dòng)；一名幼兒交流的內(nèi)容還沒(méi)說(shuō)完,，不同意見(jiàn)的孩子就已經(jīng)開(kāi)始講自己的反駁意見(jiàn)了……那么,，對(duì)于這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該怎樣做呢,？教師要及時(shí)關(guān)注幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成,，如何傾聽(tīng)，如何表達(dá)自己的想法,，如何讓幼兒的習(xí)慣變成一種自然,，這是教師需要關(guān)注的。點(diǎn)滴的積累將會(huì)為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

雖然作為大班的幼兒能力越來(lái)越強(qiáng),，但是面對(duì)新的問(wèn)題，新的任務(wù),，還是不知所措,。那么教師在布置任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)該如何介紹呢,？一定要根據(jù)幼兒的水平,，用幼兒能夠聽(tīng)得懂的語(yǔ)言進(jìn)行介紹講解。提問(wèn)指向性明確,，簡(jiǎn)單明了,，讓孩子知道我要干什么，怎么干,。而不是教師明白任務(wù),，但是講解要求的時(shí)候含混不清，這樣,，孩子的操作就不會(huì)達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,。

在一節(jié)課中，孩子們從單一完成任務(wù)到分組合作的過(guò)程中,，協(xié)商,，分工是最重要的，那么,，教師在這個(gè)過(guò)程中要起到什么作用,？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分工，組織幼兒進(jìn)行分組合作，從而達(dá)成目標(biāo),。那么教師的組織能力就是需要被關(guān)注的,。如何用語(yǔ)言讓混亂的場(chǎng)面有序？如何引導(dǎo)幼兒分工協(xié)商合作,，這些都是教師應(yīng)該思考的,。