在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

學會合作教學反思篇一

《學會合作》是一篇演講稿,，它通過兩個具體的事例，闡述了合作的重要性和怎樣合作,。

一,、標點符號的訓(xùn)練

第二段有一組排比句，句末有一個省略號,。我讓學生通過默讀來理解這個省略號的作用,，并在旁邊做好批注，加深印象,。

二,、排比句的訓(xùn)練

在學生理解了省略號“列舉的省略”的作用后，我讓學生想像省略號省掉的內(nèi)容,，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外,，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學生仿照課文的句式先練習每人說一句話,，再把同學們說的話組合成排比句。既訓(xùn)練了學生說話寫話的能力,，又從這樣的即興練習中體會到了合作的快樂,。

三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu),，在排比句訓(xùn)練完以后,，我就很自然地要求學生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話,，寫成一個片段,，在課后完成。

學會合作教學反思篇二

（1）什么是合作,？

（2）怎樣才能卓有成效地合作,？

（3）文中的兩個事例分別說明了什么道理,？

（4）學會與別人合作有什么好處,？

幾個簡簡單單的問題既不會難倒學生，又巧妙地把課文內(nèi)容串聯(lián)起來,，而且層層深入，有條不紊,。顯然,，課文的重點是“怎樣才能卓有成效地合作？”,，要解決這個問題,，我首先引導(dǎo)學生反復(fù)閱讀文章的第六自然段,，第六自然段是對這個問題最好的總結(jié),，我讓學生試著在這個自然段里找出關(guān)鍵的兩點,，并與前面的事例結(jié)合起來,，從而把握文章的主旨。學生接受了任務(wù),，立刻在小組內(nèi)展開了討論交流,。事實上，學生在第六自然段這個“火車頭”的引領(lǐng)下,，火車開得順暢而歡快,，沒有過多地牽絆住學生思維。學生把握了中心,，抓住了關(guān)鍵的兩個“點”,，教學效果簡單有效。

學會合作教學反思篇三

通過活動讓學生懂得合作的重要性,，初步懂得如何與人合作,。

故事欣賞、游戲,、討論交流

多媒體課件,，玻璃杯、玻璃球,、放松音樂

室內(nèi)

一課時

故事一：

掌聲

一次，一位作家在禮堂里完成了他的演說,，人們對他的精彩演講報以熱烈的掌聲,。這時，他被第一排兩個人震撼住了,。這是兩位溫文爾雅的紳士?？擅乐胁蛔愕氖?，他們一人少了左臂，一人少了右臂,，但他們卻拍得起勁,，兩人分別用右手和左手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲,。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘,。

呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創(chuàng)造的！

故事二：

“嫦娥一號”衛(wèi)星

“嫦娥一號”衛(wèi)星體重2350公斤,，它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血,。工程總指揮欒恩杰說，繞月探測工程的衛(wèi)星,、火箭,、發(fā)射場、探測,、地面應(yīng)用五大系統(tǒng)中,，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關(guān)單位的協(xié)作人員,，共約10000人,。

數(shù)字是最具有說服力和震撼力的。約“10000”人次的共同努力,，才使得“嫦娥一號”騰空而起,。

學生交流：

（1）請想象一個合適的詞填在第一個故事中的括號里。

（2）從第二個故事中數(shù)據(jù)中,，你感受到了什么嗎,？

師小結(jié)：是啊，合作是成功的基石,。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的,。大到國家的建設(shè)，小到我們每一天的生活和學習,。

活動名稱：取玻璃球

1.請一位同學走上講臺,，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢,。

請其他同學補充談

2.拿出裝有5個玻璃球的玻璃杯,。請學生用自己認為最有本事的一個手指把玻璃球從杯子里取出來,。每個人只有一次機會。

3.邀請另一個手指與原來那個手指合作,，一起把玻璃球全部取出來,。

4.用上所有手指把所有玻璃球取出來。

5.學生談感受,！

6.教師小結(jié)：從這個活動可以看出,，一個人無論多大的才能，他總有無法獨立完成事情的時候,，可見與人的合作是多么的重要,！

活動：心有靈犀一點通

1.游戲規(guī)則：各小隊的每個成員在白紙上各寫一個字，依次輪下去,，到最后一位隊員寫完后,，要求組成一句完整、明白的句子,。

游戲要求：相互不得發(fā)出聲音和動作提示,，多字少字均作違規(guī)處理。合作成功的獲得一枚“合作星”,。

小組成員,，每人寫兩個字，依次輪下去,，到最后一位隊員寫完后,，要求組成一句完整、明白的句子,。

2.交流：通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)了合作中我們應(yīng)該注意些什么,？

3.教師小結(jié)：是啊,，在與他人合作時,，我們必須心往一處想，勁往一處使,，只有考慮周全,，做好長遠打算，事情才能做得又快又好,，千萬不要只顧自己或眼前,。

這節(jié)課，我們通過欣賞故事和活動體驗,，知道了合作的重要性及合作時要注意的問題,。下面請同學們充分發(fā)揮你的想像力寫一句格言倡導(dǎo)合作。

播放放松音樂

大聲說出自己創(chuàng)作的格言

學生交流

請五位同學合作完成一副倡導(dǎo)合作的手抄報,，要求圖文并茂,、布局合理,、可讀性強！

反思：

1.本堂課趣味性強,，學生參與的積極性非常高,，對合作的重要性感受也很深刻。分享時學生都能夠?qū)⒆约旱恼鎸嶓w驗充分表達出來,，取得了預(yù)期的效果,。

2.在做“心有靈犀一點通”的活動時，有兩個小組在第一輪比賽中就失敗了,，失敗后看到有的成員在互相抱怨,、指責，把責任推到別人身上,。我及時地進行了引導(dǎo),，告訴他們，合作性的活動中,，只要失敗了每個人都有責任,，如果只是一味地指責、抱怨別人,，只能導(dǎo)致下一輪的再次失敗,。失敗后最要的是總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取下一輪的成功,。在我的引導(dǎo)下,，他們聚焦到一起，認真對失敗的原因進行了探討,。終于在下一輪的合作中取得了成功,。看到成功后他們由衷的喜悅,，我相信他們在失敗與成功中體驗更深的是合作的魅力,。

學會合作教學反思篇四

《學會合作》一文比較長，但沒有深奧的詞句,，精華只是那幾個論點,。理解了那幾句關(guān)鍵的句子，全文的內(nèi)容也就迎韌而解了,，于是我準備用一節(jié)課時間學完課文,。

首先我破題入手，問：圍繞課題,，文章該寫哪些內(nèi)容,？學生看題生疑：為什么要合作，怎樣合作,，合作的結(jié)果怎樣,。帶著這些問題,，學生讀書兩遍，很快就找到了答案,。答案找到了,，文章的思路也就明擺著，課文分三段寫的,，問題的答案就是段意,。第一階段的學習目標十分清楚，因而學習起來十分輕松,。接著,，我?guī)е鴮W生深入理解課文內(nèi)容。學習第一段是用小組學習法,，讓學生以四人小組學習討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點,？劃出重點語句，并結(jié)合實際說說你的理解,；學習第二段,，我是用比較法來教學，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作,，為什么要舉兩個例子,，而不是一個？兩個例子分別說明了什么,？最后,，我讓學生暢談讀后的感悟，為的是讓學生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法,？請聯(lián)系實際說說你對合作的理解,。

這一教時的教學活動是在帶領(lǐng)學生理解課文內(nèi)容的這一層面上進行，比較順利,，因為課文內(nèi)容淺顯易懂,。

第一教時的學習應(yīng)該是理解的第一層面，是淺層次的,，甚至可以說是囫圇吞棗,。如何發(fā)揮課文的示范作用,？如何讓書上的知識內(nèi)化成學生的能力,？于是，我想讓學生學寫演講稿,，教學時,，我首先讓學生小組討論《學會合作》一文的寫作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說理的方法等,。學生議論紛紛,，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu),，先寫合作的好處，什么是合作,。接著舉例說明合作需要團結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神,。最后提出希望要求大家學會合作。在歸納的基礎(chǔ)上,，我不失時機問：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿,，你會嗎？你準備如何安排內(nèi)容,？學生積極動腦,，發(fā)散了學生的思維，激發(fā)了學生的求知欲望,。30分鐘后,，一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了，有《講誠信》的,，有《學會助人為樂》,，還有《勞動創(chuàng)造幸福》的……我趁熱打鐵在活動課上舉行了演講比賽,，這樣一來,，學生的學習情緒高了，寫作興趣更濃了,。

長文短教使學生有更多的時間去拓寬知識面,，有更多的時間鍛煉培養(yǎng)自己的能力；延伸課堂知識,，更有可行性,，演講比賽更符合小學生的心理年齡特點——好勝。在整個教學活動中,，學生整個身心沉浸其中,，實現(xiàn)了知識與能力雙豐收，實現(xiàn)了教育教學雙贏,！

學會合作教學反思篇五

《讓我們學會合作》這一課的教學實踐中,，我引導(dǎo)學生從平凡的生活體驗入手，組織了一系列相關(guān)主題的音像材料和教學活動,，引發(fā)學生的實踐,、創(chuàng)造積極性。

在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學生感受合作的重要性,。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,，尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學生進行合作意識的教育,，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法,，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。

第一,、二個環(huán)節(jié),，通過設(shè)置學生感興趣的動畫片引入，再展示大量學生日常生活中合作的事例,，讓學生知道合作無處不在,，人人需要合作。充分利用音像教學資源的優(yōu)勢,，設(shè)置情境,，引導(dǎo)學生開展有趣的教學活動。

第三個環(huán)節(jié),，給學生提供一個學會與人合作的實踐機會,，使學生在實踐過程中體會合作的重要，學會合作成功的方法,，認識到合作不成功的原因,，感受合作成功的快樂?；顒又圆扇”荣愋问?，一方面依據(jù)兒童好表現(xiàn)自己又愛爭強好勝的特點，又考慮到學生因年齡小,，往往在游戲中會充分表現(xiàn)自我,，將平時的習慣、情感真實的暴露出來,。老師則能借機發(fā)現(xiàn)學生道德思想行為中的問題,，有針對性的進行及時有效的教育和引導(dǎo)。

（1）合作時,，要做到輕聲細語,，避免影響他人。

（2）要聽老師的指令,，說開始才能開始,，說結(jié)束就立即結(jié)束，否則算違規(guī),。要求明白了嗎,？可以開始了嗎？”我之所以這樣設(shè)計,，是因為我認為人們在做任何一項活動中都可能會出現(xiàn)一些意想不到的事情而影響活動的正常進行,，而本課中學生的體驗活動時間長達近20分鐘,，又是突破本課重難點的重要環(huán)節(jié),，如果沒有細致,、具體的要求，只是讓學生完全自主的活動,，結(jié)果很可能就是一場鬧劇,，學生在互相影響的混亂中任意放縱自己的個性，使活動無法按既定方案進行,，合作的研究也必將無從談起,，教師的作用也會因此而變得蒼白無力，教學實效便會是零,，甚至對學生還會產(chǎn)生負面影響,。實際上由于太過于高估學生的動手能力，沒有事先沒有對學生捏手工能力進行調(diào)查,，結(jié)果課堂實踐后,，學生兩次捏制效果都不是很好，導(dǎo)致兩次對比效果不明顯,。也許是孩子們從沒在課堂上做過游戲,，全然忘記老師事前的的要求，游戲結(jié)束了還在繼續(xù),，讓他們交上作品,，沒人主動上交，有的甚至遲遲不交上來,。這個環(huán)節(jié)處理得不是很好,，拖了一段時間，導(dǎo)致下個環(huán)節(jié)（拓展升華環(huán)節(jié)）用時不夠,。

整節(jié)課存在著以下一些不足：

1,、整堂課老師的話太多了，學生的發(fā)言面不廣,。

2,、老師關(guān)注面較小。

3,、本節(jié)課的重點是讓學生學會合作,，可是老師卻沒有留出多余的時間讓學生談?wù)劸唧w的事情應(yīng)該怎樣合作。

學會合作教學反思篇六

本次活動是上個學期學科組活動時的研討課,，當時研討后也發(fā)現(xiàn)存在一些問題,，但是沒有形成定稿。本學期,，本著研究的態(tài)度,，我們繼續(xù)對這一節(jié)課進行了跟蹤教學和研究。

大班幼兒，根據(jù)其年齡特點,，社會交往能力日益增強,。在個體完成任務(wù)和合作學習的交互中，孩子們越來越趨向于合作完成任務(wù),。本次活動就旨在讓孩子通過本次教學活動,，從進入課堂前的不知如何完成任務(wù)到學會合作，協(xié)商,，分工,，完成任務(wù)。讓孩子走出課堂的時候能夠?qū)W有所得,，學有所用,。因此，如何讓孩子學會協(xié)商,，分工,，合作，是本節(jié)課的重點,，也是難點,。

通過執(zhí)教老師的幾次教學，在過程中主要出現(xiàn)一些現(xiàn)象,，把握,，貫通，才能讓孩子真正學會合作,。

大班幼兒,，各方面能力發(fā)展比較快，語言能力較強,，愿意發(fā)表自己的見解,，對于不同于自己的意見會反駁。那么,，在課堂中就會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：教師的任務(wù)要求還沒有講解清楚,，幼兒就會開始行動；一名幼兒交流的內(nèi)容還沒說完,，不同意見的孩子就已經(jīng)開始講自己的反駁意見了……那么,，對于這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該怎樣做呢,？教師要及時關(guān)注幼兒的習慣養(yǎng)成,，如何傾聽，如何表達自己的想法,，如何讓幼兒的習慣變成一種自然,，這是教師需要關(guān)注的,。點滴的積累將會為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

雖然作為大班的幼兒能力越來越強,，但是面對新的問題,，新的任務(wù)，還是不知所措,。那么教師在布置任務(wù)的時候,，應(yīng)該如何介紹呢,？一定要根據(jù)幼兒的水平,，用幼兒能夠聽得懂的語言進行介紹講解。提問指向性明確,，簡單明了,，讓孩子知道我要干什么，怎么干,。而不是教師明白任務(wù),，但是講解要求的時候含混不清，這樣,，孩子的操作就不會達到預(yù)設(shè)的效果,。

在一節(jié)課中，孩子們從單一完成任務(wù)到分組合作的過程中,，協(xié)商,，分工是最重要的，那么,，教師在這個過程中要起到什么作用,？引導(dǎo)幼兒學會分工，組織幼兒進行分組合作,，從而達成目標,。那么教師的組織能力就是需要被關(guān)注的。如何用語言讓混亂的場面有序,？如何引導(dǎo)幼兒分工協(xié)商合作,，這些都是教師應(yīng)該思考的。