人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

學會合作 教學反思篇一

通過活動讓學生懂得合作的重要性,，初步懂得如何與人合作,。

故事欣賞、游戲,、討論交流

多媒體課件,，玻璃杯、玻璃球,、放松音樂

室內

一課時

故事一：

掌聲

一次,，一位作家在禮堂里完成了他的演說，人們對他的精彩演講報以熱烈的掌聲,。這時，他被第一排兩個人震撼住了,。這是兩位溫文爾雅的紳士,。可美中不足的是,，他們一人少了左臂,，一人少了右臂,，但他們卻拍得起勁,，兩人分別用右手和左手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲,。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘,。

呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創(chuàng)造的,！

故事二：

“嫦娥一號”衛(wèi)星

“嫦娥一號”衛(wèi)星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血,。工程總指揮欒恩杰說,，繞月探測工程的衛(wèi)星、火箭,、發(fā)射場,、探測、地面應用五大系統(tǒng)中,，直接參與工程的科研人員約5000人,，加上管理人員和相關單位的協(xié)作人員，共約10000人,。

數(shù)字是最具有說服力和震撼力的,。約“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一號”騰空而起,。

學生交流：

（1）請想象一個合適的詞填在第一個故事中的括號里,。

（2）從第二個故事中數(shù)據(jù)中,，你感受到了什么嗎？

師小結：是啊,，合作是成功的基石,。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。大到國家的建設,，小到我們每一天的生活和學習,。

活動名稱：取玻璃球

1.請一位同學走上講臺，讓他伸出自己的手,，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢,。

請其他同學補充談

2.拿出裝有5個玻璃球的玻璃杯。請學生用自己認為最有本事的一個手指把玻璃球從杯子里取出來,。每個人只有一次機會,。

3.邀請另一個手指與原來那個手指合作，一起把玻璃球全部取出來,。

4.用上所有手指把所有玻璃球取出來,。

5.學生談感受！

6.教師小結：從這個活動可以看出,，一個人無論多大的才能,，他總有無法獨立完成事情的時候，可見與人的合作是多么的重要,！

活動：心有靈犀一點通

1.游戲規(guī)則：各小隊的每個成員在白紙上各寫一個字,，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后,，要求組成一句完整,、明白的句子。

游戲要求：相互不得發(fā)出聲音和動作提示,，多字少字均作違規(guī)處理,。合作成功的獲得一枚“合作星”。

小組成員,，每人寫兩個字,，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后,，要求組成一句完整,、明白的句子。

2.交流：通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)了合作中我們應該注意些什么,？

3.教師小結：是啊,，在與他人合作時，我們必須心往一處想,，勁往一處使,，只有考慮周全,，做好長遠打算，事情才能做得又快又好,，千萬不要只顧自己或眼前,。

這節(jié)課，我們通過欣賞故事和活動體驗,，知道了合作的重要性及合作時要注意的問題,。下面請同學們充分發(fā)揮你的想像力寫一句格言倡導合作。

播放放松音樂

大聲說出自己創(chuàng)作的格言

學生交流

請五位同學合作完成一副倡導合作的手抄報,，要求圖文并茂,、布局合理、可讀性強,！

反思：

1.本堂課趣味性強,，學生參與的積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻,。分享時學生都能夠將自己的真實體驗充分表達出來,，取得了預期的效果。

2.在做“心有靈犀一點通”的活動時,，有兩個小組在第一輪比賽中就失敗了，失敗后看到有的成員在互相抱怨,、指責,，把責任推到別人身上。我及時地進行了引導,，告訴他們,，合作性的活動中，只要失敗了每個人都有責任,，如果只是一味地指責,、抱怨別人，只能導致下一輪的再次失敗,。失敗后最要的是總結經(jīng)驗教訓,，爭取下一輪的成功。在我的引導下,，他們聚焦到一起,，認真對失敗的原因進行了探討。終于在下一輪的合作中取得了成功,?？吹匠晒笏麄冇芍缘南矏偅蚁嘈潘麄冊谑∨c成功中體驗更深的是合作的魅力,。

學會合作 教學反思篇二

這是一篇演講稿,，以“合作”為話題,，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業(yè),，不論在何時何地,，都離不開與他人合作的人生道理。

教學中,，我先從《天堂和地獄》的故事導入,，讓學生明白，學會合作,，你會生活在天堂里,；反之,，你會陷入地獄,。接著，我讓學生讀課題質疑,。學生問了以下的問題：

１,、什么是合作？

２,、為什么要合作,？

３、怎樣合作,？

４,、合作有什么意義,？

由此，我展開了本課的教學,。讀課文,，自己嘗試著回答同學們提出的問題。在談“為什么要合作”時,，由排比句入手，讓學生補充省略號里的內容,，然后讓學生談一談排比句和首句,、尾句的關系，“總之”的作用,，從而明白“總---分---總”的構段方式,，為課后作業(yè)第二題的仿寫打下基礎,。

在分析第三個問題“怎樣合作”時，先提出“卓有成效”的意思和作用,。學生大聲朗讀后得出答案“成功不僅要有統(tǒng)一的目標,，要盡力做好分內的事情，而且還要心中想著別人,，心中想著集體,，有自我犧牲的精神?！苯o學生灌輸讓具體的事實去證明自己觀點的方法,。接著品讀兩個事例，在品讀第二個事例時,，設計讓學生親身參加試驗的環(huán)節(jié),，感受合作的重要性。并且探究課后作業(yè)第二題“為了說明怎樣才能卓有成效的合作,，作者舉了兩個事例,，只舉一個夠不夠？為什么,？”

最后,，總結得出，作為一個現(xiàn)代人,，只有學會與別人合作,，才能取得更大的成功。

這節(jié)課在設計上最大的失誤是：把兩節(jié)課的內容安排在一節(jié)課上完,，沒有對學生的狀況做一個全面的把握,，準備的不夠充分,。前提和基礎沒有做好沒有打好,，以致于學生學習的積極性和主動性調動的也不夠好，這節(jié)課告訴我,，以后在準備公開課時,，在選好課題的基礎上，更要做好充足的準備,，備好教材,，備好學生,。才有可能成功,。

學會合作 教學反思篇三

這是一篇演講稿，以“合作”為話題，圍繞“什么是合作,？為什么要合作？怎樣合作,？”從人與人的關系講起,，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。文章列舉兩個具體的事例說明能夠卓有成效地合作,，必須有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學會合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質,。

教學要求：1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。并在熟讀的基礎上練習當眾演講。2,、學會本課的8個生字。理解由生字組成的詞語,。3,、能結合課文內容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思,，懂得課文所舉兩個事例的側重點不同,，領悟這兩個事例在文中的作用,。4、理解“只有學會與別人合作,，才能取得更大的成功”的道理,，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、自我犧牲的精神,。

教學重,、難點：1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同,。2,、激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神,。

在充分通讀課文的基礎上，抓住圍繞“合作” 的主要話題：合作的重要意義、怎樣才能卓有成效的合作，從整體上感知課文。第一個事例通過聽交響樂錄音，展開想象，獲得體驗，抓住“上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器”,、“合作的這樣完美和諧”,、“高度統(tǒng)一的團體目標”、“協(xié)作精神”等詞語，體會“團體目標”和“協(xié)作精神”的重要,。第二個事例著重指導學生通過朗讀領悟做這個實驗的外國教育家說的一段話,。在熟讀課文的基礎上指導學生練習演講，最后讓學生嘗試也寫一篇演講稿《學會＊＊》,，在實踐中鍛煉表達能力,。

在教育教學的過程中,，應與學生積極互動,，注重學生的獨立性,、自主性，引導學生在實踐中學習,，培養(yǎng)學生掌握,、運用知識的能力和態(tài)度，讓每個學生都得到充分的發(fā)展,。

學會合作 教學反思篇四

今天,，上完了《學會合作》這一課，這是一篇演講稿,，文章條理清晰,，說理透徹，層層深入,，環(huán)環(huán)緊扣,，清晰易懂，對于六年級的學生來說完全能獨立讀懂,。,，因為演講稿是議論文，既沒有故事情節(jié),，也沒有生動的描寫,，如何會吸引活潑可愛的學生？如何提高課堂的教學效率,？我是這樣做的：

《學會合作》一文比較長,，但沒有深奧的詞句，精華只是那幾個論點,。理解了那幾句關鍵的句子,，全文的內容也就迎韌而解了,，于是我準備用一節(jié)課時間學完課文。

首先我破題入手,，問：圍繞課題,，文章該寫哪些內容？學生看題生疑：為什么要合作,，怎樣合作,，合作的結果怎樣。帶著這些問題,，學生讀書兩遍,，很快就找到了答案。答案找到了,，文章的思路也就明擺著,，課文分三段寫的，問題的答案就是段意,。第一階段的學習目標十分清楚,，因而學習起來十分輕松。接著,，我?guī)е鴮W生深入理解課文內容,。學習第一段是用小組學習法，讓學生以四人小組學習討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點,？劃出重點語句,，并結合實際說說你的理解；學習第二段,，我是用比較法來教學,，文章舉了兩個例子來說明為什么要合作，為什么要舉兩個例子,，而不是一個,？兩個例子分別說明了什么？最后,，我讓學生暢談讀后的感悟,，為的是讓學生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請聯(lián)系實際說說你對合作的理解,。

這一教時的教學活動是在帶領學生理解課文內容的這一層面上進行,，比較順利，因為課文內容淺顯易懂,。

第一教時的學習應該是理解的第一層面,，是淺層次的，甚至可以說是囫圇吞棗。如何發(fā)揮課文的示范作用,？如何讓書上的知識內化成學生的'能力,？于是，我想讓學生學寫演講稿,，教學時,，我首先讓學生小組討論《學會合作》一文的寫作特色：文章的結構、說理的方法等,。學生議論紛紛,，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結構，先寫合作的好處,，什么是合作,。接著舉例說明合作需要團結協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學會合作,。在歸納的基礎上,，我不失時機問：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿,，你會嗎,？你準備如何安排內容？學生積極動腦,，發(fā)散了學生的思維,，激發(fā)了學生的求知欲望。30分鐘后,，一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了,，有《講誠信》的，有《學會助人為樂》,，還有《勞動創(chuàng)造幸?！返摹页脽岽蜩F在活動課上舉行了演講比賽，這樣一來,，學生的學習情緒高了,，寫作興趣更濃了。

長文短教使學生有更多的時間去拓寬知識面,，有更多的時間鍛煉培養(yǎng)自己的能力,；延伸課堂知識，更有可行性,，演講比賽更符合小學生的心理年齡特點——好勝,。在整個教學活動中，學生整個身心沉浸其中,，實現(xiàn)了知識與能力雙豐收,，實現(xiàn)了教育教學雙贏！

學會合作 教學反思篇五

簡簡單單上好語文課是我們每個語文老師的教學追求,。本文內容簡單,，不需要把課文剖得四分五裂,，讓學生在雜亂的分解中尋求一點可憐的知識。教學本文,，我首先提出了四個問題：

（1）什么是合作,？

（2）怎樣才能卓有成效地合作？

（3）文中的兩個事例分別說明了什么道理,？

（4）學會與別人合作有什么好處,？

幾個簡簡單單的問題既不會難倒學生，又巧妙地把課文內容串聯(lián)起來,，而且層層深入,，有條不紊。顯然,，課文的重點是“怎樣才能卓有成效地合作,？”，要解決這個問題,，我首先引導學生反復閱讀文章的第六自然段,，第六自然段是對這個問題最好的總結，我讓學生試著在這個自然段里找出關鍵的兩點,，并與前面的事例結合起來,，從而把握文章的主旨。學生接受了任務,，立刻在小組內展開了討論交流,。事實上，學生在第六自然段這個“火車頭”的引領下,，火車開得順暢而歡快,，沒有過多地牽絆住學生思維。學生把握了中心,，抓住了關鍵的兩個“點”,，教學效果簡單有效。

學會合作 教學反思篇六

《學會合作》是一篇演講稿,，以“合作”為話題,，闡明不論從事什么職業(yè)，不論何時何地,，都離不開與他人合作的道理,。課文用兩個具體事例從不同角度說明卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,，培養(yǎng)學生的合作意識,。

基于學生已經(jīng)學過六篇說理文章的學情，引導學生進一步領悟說理性文章選材典型和多角度論證的特點，指導學生關注演講稿中設問的語言特色,。針對學生在日常學習中對合作浮于表面,，無效合作的情況，通過創(chuàng)設交響樂團演奏的情景,、小組合作商討火災逃生順序的活動方式,，讓學生在親身體會中感悟如何合作，培養(yǎng)學生合作意識,。

在對第一個事例交響樂團演奏的教學上,，采用層層深入的活動環(huán)節(jié)讓學生感悟如何才能卓有成效的合作。首先播放交響樂演奏的視頻,，使學生在視覺和聽講上對交響樂有一定的感受,；然后通過朗讀文章中對交響樂演奏的描寫，抓住“輕輕一揚”“悠揚的樂曲”“傾瀉”“流”這些重點詞語感悟交響樂的完美和諧,，感悟他們是卓有成效的合作,；再到創(chuàng)設交響樂團演奏的情景，讓孩子們說說每個人在這個團隊中的目標和做法,，從而進一步理解出要想卓有成效的合作所必須的兩個要求,。學生在這些活動環(huán)節(jié)中，閱讀能力和口頭表達能力得到提升,，合作意識進一步加強,。

在對第二個事例小組合作模擬逃生實驗的教學上,，當老師隨機采訪一個小組逃生順序時,，五個孩子們都能夠回答出要盡快逃生，為后面的孩子騰出時間,，從中我們可以看到學生心中能想到他人,，想到集體。這是我們所期望的,，我為孩子點贊,。

回顧整個教學過程，學生的能夠積極思考,，勇于表達自己的觀點,，思維在課堂活動中的得到發(fā)展。但是教師課堂上雖然能夠引導學生去思考,，但是引導的不深入,，這需要老師在進一步鍛煉。

學會合作 教學反思篇七

《學會合作》這篇課文內容淺顯易懂,，這樣的課文沒有必要教師進行繁瑣的講解,。學生能讀懂，怎樣把這樣的文章上得有趣起來，是本次教學的一大難點,。我采取以下幾點嘗試：

一,、游戲引入，讓學生產(chǎn)生一種閱讀期待,。

良好的開端是成功的一半,，在導入設計上，以游戲引入,。用一張報紙作為小船,，請幾個學生配合站在小船上，使自己不掉進河里,。這一游戲使學生興趣盎然,。在這一基礎之上讓學生說說自己的體會。學生很快能從有趣的游戲中先體會到合作的必要,，并能把興趣延伸到對課文內容的閱讀上,，產(chǎn)生一種閱讀期待。

二,、在合作學習中領會合作的內涵,。

在設計前，思考一個問題,，課文是《學會合作》,，新課標又倡導學生自主、合作,、探究的精神,，如何把文本內容與形式的合作學習緊密地聯(lián)系起來？在課文學習中我一再喚醒學生通過合作進行有效學習,，讓學生在親身的體驗學習中,，在愉快的合作學習中去體會合作的內涵，在潛移默化中受到熏陶,。當然課堂上的時間是有限的,，學生合作學習的機會也不多。所以還需要在今后的學習生活中不斷地去體驗,。

學會合作 教學反思篇八

蘇教版小學語文教材第十一冊第8課《學會合作》一文中,，有一個小故事，也是一個小實驗,。說的是,，一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做實驗，來證明他們是否心中想著別人,，心中想著集體,，是否有自我犧牲的精神,。在教學時，語文教師不妨讓學生也來做一下這個實驗,，在語文學習的實踐中體驗學習語文的快樂,！有這么一個教學案例：

師：同學們，我們也來做一下書本上的這個實驗,，好嗎,？

突然，全班響起了一陣歡呼,。隨著一只只小手紛紛舉了起來,，踴躍報名參加。

這時,，老師取出一個小口玻璃瓶,，7個扎線的彩球，線的一端露出瓶口,，請7位同學上臺表演,，交代清楚實驗的方法，其他同學注意觀察他們如何合作取出彩球,，并計算時間,。

7位同學上臺做實驗，其他同學邊看手表邊觀察,。

師：剛才這7位同學共用了多少時間做完了實驗,？

生：（齊聲）12秒！

師：文中的那7個小學生呢,？

生：（齊聲）3秒,！

師：我們用的時間比他們長多了，通過剛才的觀察,，你們能說說是什么原因造成的呢,？

生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時，有幾個同學一起往上拉,，球被卡在了瓶口，出不去了,。

生2：我發(fā)現(xiàn)剛才在實驗時有一瞬間又沒有人拉球,。這又浪費了許多時間。

生3：我發(fā)現(xiàn)他們那些彩球的線繞在一起,，同時浪費了不少的時間,。

……

師：你們觀察非常仔細！如果我們住的房子真的著火了,，而你們沒有在極短的時間內逃出來,，那后果將不堪設想,。假如遇到這種情況，你將會怎么做呢,？

生1：我會拼命往外面跑,！

生2：我會把同學們組織好，有秩序地逃出去,！

生3：我會先人后己,！等大家都出去了，我再走,！

……

師：對,！成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡心盡力做好自己份內的事情,，而且還要心中想著別人,，心中想著集體，有自我犧牲的精神,。

（學生齊讀第六自然段,。）

師：但是，你們也不能“先人”為上,，“后己”不管啊,。到后來，人都出去了,，而自己卻不出去了,，等著燒死是不值得的，也絕對不能為了逃命而跳樓??！

全班一陣大笑。

師：我們所談論的“合作”,，其實,，首先要有一個能領導大家的人，就像交響樂團演奏得那么完美和諧,，那一位指揮家應該起著決定性的作用,；再者，那7位小學生只用了3秒鐘的時間就把彩球從瓶子里取了出來,，老師相信,，在他們取之前，一定有一位同學進行了分配,、指揮,，不然就會像我們一樣了，不是嗎,？其次,，有了指揮的人物,，大家都必須服從命令，為了自己,，為了別人,，更為了集體能實現(xiàn)這個共同的目標，我們每個人必須具有協(xié)作的精神和自我犧牲的精神,。你們說對嗎,？

全班學生一陣沉思。

作為語文教師,，我們在教育教學過程中,，應該與學生積極互動、共同發(fā)展,，認真處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,，注重學生的獨立性和自主性，更應該引導學生學會在實踐中學習,，促進學生在教師指導下主動地,、富有個性地思維與學習。同時,，我們也應尊重學生的人格,，關注他們個體差異，滿足不同學生的學習需要,，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境與活動氛圍,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每個學生都能得到充分的全面發(fā)展,。

“一切為了一切的學生，一切為了學生的一切,?！蔽覀兘處煹哪康膽摱际且粯拥模瑸榱耸姑恳粋€學生都能得到充分的發(fā)展,。如果能讓我們的學生在語文學習的實踐中體驗到學習語文的快樂,，那么，又為何不使我們的學生學海無涯“樂”作舟呢,？

學會合作 教學反思篇九

《學會合作》是一篇演講稿,，它通過兩個具體的事例，闡述了合作的重要性和怎樣合作,。

全文共談了三個問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）,？怎樣合作,？這三個問題都安排在第二課時完成,。為了讓學生通過仔細閱讀解決這些問題，我設計了這樣幾個訓練點：

一,、標點符號的訓練

第二段有一組排比句,，句末有一個省略號。我讓學生通過默讀來理解這個省略號的作用,，并在旁邊做好批注,，加深印象。

二,、排比句的訓練

在學生理解了省略號“列舉的省略”的作用后,，我讓學生想像省略號省掉的內容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外,，還有哪些職業(yè)也需要合作,，并要求學生仿照課文的句式先練習每人說一句話，再把同學們說的話組合成排比句,。既訓練了學生說話寫話的能力,，又從這樣的即興練習中體會到了合作的快樂。

三,、段落結構的訓練

文章第二自然段是典型的“總——分——總”結構,，在排比句訓練完以后，我就很自然地要求學生仿照這一段的結構寫一段話,，并用上課文中的第一句話和最后一句話,，寫成一個片段，在課后完成,。

學會合作 教學反思篇十

本次活動是上個學期學科組活動時的研討課,，當時研討后也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，但是沒有形成定稿,。本學期,，本著研究的態(tài)度，我們繼續(xù)對這一節(jié)課進行了跟蹤教學和研究,。

大班幼兒,，根據(jù)其年齡特點，社會交往能力日益增強,。在個體完成任務和合作學習的交互中,，孩子們越來越趨向于合作完成任務。本次活動就旨在讓孩子通過本次教學活動,，從進入課堂前的不知如何完成任務到學會合作,，協(xié)商，分工,，完成任務,。讓孩子走出課堂的時候能夠學有所得,，學有所用。因此,，如何讓孩子學會協(xié)商,，分工，合作,，是本節(jié)課的重點,，也是難點。

通過執(zhí)教老師的幾次教學,，在過程中主要出現(xiàn)一些現(xiàn)象,，把握，貫通,，才能讓孩子真正學會合作,。

大班幼兒，各方面能力發(fā)展比較快,，語言能力較強,，愿意發(fā)表自己的見解，對于不同于自己的意見會反駁,。那么,，在課堂中就會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：教師的任務要求還沒有講解清楚，幼兒就會開始行動,；一名幼兒交流的內容還沒說完,，不同意見的孩子就已經(jīng)開始講自己的反駁意見了……那么，對于這種現(xiàn)象,，教師應該怎樣做呢,？教師要及時關注幼兒的習慣養(yǎng)成，如何傾聽,，如何表達自己的想法,，如何讓幼兒的習慣變成一種自然，這是教師需要關注的,。點滴的積累將會為以后的發(fā)展奠定良好的基礎,。

雖然作為大班的幼兒能力越來越強，但是面對新的問題,，新的任務,，還是不知所措。那么教師在布置任務的時候,，應該如何介紹呢,？一定要根據(jù)幼兒的水平，用幼兒能夠聽得懂的語言進行介紹講解。提問指向性明確,，簡單明了,，讓孩子知道我要干什么,，怎么干,。而不是教師明白任務，但是講解要求的時候含混不清,，這樣,，孩子的操作就不會達到預設的效果。

在一節(jié)課中,，孩子們從單一完成任務到分組合作的過程中,，協(xié)商，分工是最重要的,，那么,，教師在這個過程中要起到什么作用？引導幼兒學會分工,，組織幼兒進行分組合作,，從而達成目標。那么教師的組織能力就是需要被關注的,。如何用語言讓混亂的場面有序,？如何引導幼兒分工協(xié)商合作，這些都是教師應該思考的,。

學會合作 教學反思篇十一

《讓我們學會合作》是北師大版版三年級上冊的課題3,，它通過一些事例，讓孩子們知道合作的重要性,，并在實踐活動中學習與人合作的方法,，體會與人合作的樂趣。

反思我研磨的課堂,，看到了我的誤區(qū)：

一,、忽略學生。在備課的時候,，我以為學生平時經(jīng)常有合作的活動,，在上課時一定很快地跟上我的節(jié)奏，完成相應的內容,。結果,，在上課時，有些孩子在提煉語言的時候,，有時未能準確地表達自己的意思,，或者說，沒能把本課的精髓精確地用流暢的句子表達出來。需要老師及時地提醒,。

二,、急于求成。在學生的合作活動中,，我擔心四十分鐘不夠用,，因此，學生合作活動的時間稍微少了點,，造成有些小組不夠時間完成內容,。

經(jīng)過努力，我為孩子們創(chuàng)設充滿童趣的思品課堂：

一,、播放精彩錄像,，引出課題。

在講新課前讓學生先看視頻,，可以引發(fā)他們學習的興趣,，調動他們參與學習的積極性。然后讓學生談談不同的感受,，再讓學生說說自己身邊有關的合作經(jīng)歷,。指導學生分析生活中的事例，可以讓他們初步懂得合作的意義,。

二,、游戲體驗合作，分享提升認識,。

讓學生在游戲中通過對比,、交流發(fā)現(xiàn)合作成功的條件，找出合作不成功的原因,。以此起到互相交流和自我教育的目的,。通過游戲，提升學生對合作的認識,，提高他們合作的能力,，讓他們感受合作的快樂。在活動中,，讓課堂教學能真正活動起來,，培養(yǎng)學生探究合作的精神。進一步深化主題,，讓學生體會到合作的重要性,，學會合作的技能。

三,、課外實踐活動,，以品德引導行為。

讓學生以小組為單位合作動手做花環(huán)，把這個活動主題延伸到課外,，真正達到品德的教學目的,。

四、激勵及時到位,，誘發(fā)情感樂趣,。

成功更是成功之母。老師創(chuàng)設民主,、和諧的學習氛圍,。課堂上，老師那充滿激勵的目光,、語言，能激勵孩子們充滿自信地學習,。