作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

三年級上冊語文第一課教案部編版篇一

1,、認(rèn)識“壩,、傣”等5個生字。會寫“坪,、壩”等12個字,。能正確讀寫“坪壩、穿戴,、打扮”等19個詞語,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3、背誦自己喜歡的部分,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

2,、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義,。

一,、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、播放《五十六個民族，五十六朵花》,，師生跟著邊拍手邊唱,。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們,，我國是一個多民族的大家庭,。五十六個民族，五十六朵花,。你們是屬于哪個民族,，哪一朵花呢,？

3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等,。

4、除了這些,，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣,？請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,，介紹自己了解的其他民族的情況,。

5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,，教師利用課后資料袋中的圖片,，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族,、阿昌族,、德昂族等民族的情況，并相機出示詞語：傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族,。

二,、揭示課題，初讀課文。

1,、早晨,，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上,，從坪壩里,，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去,。他們要去哪呢,？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）

2,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞,。

三,、趣味識字

1、出示詞語：坪壩,、穿戴,、打扮、歡唱,、招呼,、飄揚、敬禮,、蝴蝶,、好奇、孔雀舞,、游戲,、招引、熱鬧,、古老,、銅鐘、粗壯,、鳳尾竹、潔白,、搖晃,。（指名讀、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀,、全體讀、）

2、游戲鞏固生字,。

貼字游戲：教師讀生字,，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲,，看誰認(rèn)得的生字多,。

3、著重分析指導(dǎo)“戴,、蝴蝶,、雀、舞”字的書寫,。

四,、整體朗讀感知

思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段,。

五,、分段讀議，加深感悟,。

1,、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么,？

2,、輕聲朗讀第二、三自然段,，結(jié)合課文插圖,，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？

3,、四人小組交流：如果你是一棵小樹,、一只小鳥、蝴蝶或猴子,，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，朗讀課文這么動聽，你會怎么做,？

4,、引導(dǎo)體會：“這時候，窗外十分安靜,，樹枝不搖了,，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文,?！边@句話，用橫線畫下來,，課后抄寫在積累本上,。

5、下課了,，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍,？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲,？

6,、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么,？

7,、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象,，拿起彩筆,，畫出你腦海里的民族小學(xué)。

六,、加深體會,，比賽朗讀。

1,、學(xué)了課文,，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎,？指導(dǎo)體驗朗讀：

景色美：通過看圖體會朗讀,。

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后,，用高興,、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,，向敬愛的老師問好,，向高高飄揚的國旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好,、光榮的語調(diào)朗讀,。

朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。

2,、課文寫得很美,，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,，先在小組進(jìn)行,，再選出代表參加。

七,、課后積累

1,、把你喜歡的部分背下來。

2,、把描寫窗外安靜的句子抄下來,。

八、布置綜合性學(xué)習(xí)

我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活,，課余生活又是怎樣安排的呢,？我們將開展一次活動，那么,，記錄自己的課余生活,，該怎樣記錄呢？

可以用文字?jǐn)⑹?，就像寫簡短的日記,；可以填表格；可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,，準(zhǔn)備和同學(xué)交流,。

三年級上冊語文第一課教案部編版篇二

1、認(rèn)識“蒲,、英”等6個生字,，會寫“蒲、英,、盛”等13個生字,，正確讀寫“盛開、玩耍,、一本正經(jīng)”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面,，通過多種方式理解文中的重點詞語,；能用自己的話解釋草地變色的原因。

3,、激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通,、相容相合的美好情感。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面,，通過多種方式理解文中的重點詞語,；能用自己的話解釋草地變色的原因。

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,，體會細(xì)致觀察的重要性,，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

2課時

課時目標(biāo)

1、認(rèn)識“蒲,、英”等6個生字,，會寫“蒲、英,、盛”等13個生字,，正確讀寫“盛開、玩耍,、一本正經(jīng)”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

一,、導(dǎo)入課題

1,、課件出示：小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西,，降落路邊田野里,，安家落戶扎根基。（蒲公英）

2,、介紹蒲公英,。

（1）課件出示蒲公英圖片。

（2）師生交流：這是什么??？大家一起說。（蒲公英）是的,，同學(xué)們,，你們看到過蒲公英嗎,？說一說。

（3）教師評議,，并介紹蒲公英,。

蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序,，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命,。蒲公英植物體中含有蒲公英醇,、蒲公英素、膽堿,、有機酸,、菊糖等多種健康營養(yǎng)成分，有利尿,、緩瀉,、退黃疸、利膽等功效,。蒲公英同時含有蛋白質(zhì),、脂肪、碳水化合物,、微量元素及維生素等,，有豐富的營養(yǎng)價值，可生吃,、炒食,、做湯，是藥食兼用的植物,。蒲公英的花中午開,，早晨和傍晚不開放。在鄉(xiāng)間,，它也叫布谷英,。

春夏之時，蒲公英開出了一朵朵金黃色的花,，其實不是一朵而是很多朵組成一朵,，很多花形成一個花絮，每一朵花下面隱藏著一個很小的果,，蒲公英的每一個果上,，長著很密很長的冠毛，這些帶冠毛的小果組合在一起,，就形成了一個毛茸茸的圓球,。每當(dāng)風(fēng)吹來,，蒲公英的種子就被風(fēng)吹起，落在地上等到第二年春天它又會發(fā)芽長大,。

3,、質(zhì)疑解疑。

（1）今天,，我們要去看一片有趣的蒲公英,，走進(jìn)那金色的草地。（板書：金色的草地）,，一起讀課題,。

（2）這金色的草地可美了，誰再來美美地讀一讀課題,。讀到這里,，愛思考的小朋友腦海里會有什么問題呢？

這金色的草地在哪里呢,？為什么這草地是金色的,？

請你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會找到答案的,。課件出示第一自然段,。

二、分小組自學(xué),，初步了解課文內(nèi)容,。

1,、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,，掃除文字障礙。2.師生交流,，教師小結(jié),，指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。

一讀：掃讀（掃除障礙讀）,。小聲自由讀課文,，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號,，查字典解決,。

二讀：連讀,。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,，讀通課文，檢查字的讀音,。

三讀：想讀,。小聲自由讀課文,，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀,。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3,、在小組長的帶領(lǐng)下,，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4,、檢查自學(xué)情況。

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時,，你有哪些困難,？（在字音,、字型,、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們,？師生共同解決困難,，教師相機指導(dǎo)理解“一本正經(jīng)、引人注目,、合攏”,，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點理解“合攏”,。

（2）指名分自然段朗讀課文,，檢查讀得是否正確、流利,。

（3）課文主要寫了什么,？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,，你解決了哪些問題,。

三、熟讀課文,，厘清順序,。

1、自由讀課文,，標(biāo)出自然段,，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容,。

2、給課文分段,。

全文共四個自然段,，可分兩部分。

第一段（第1～2自然段）：我們住在鄉(xiāng)下,，當(dāng)蒲公英盛開的時候,，這片草地就變成金色的了，這些并不引人注目的蒲公英,，給我們帶來了不少快樂,。

第二段（第3～4自然段）：蒲公英白天開，晚上合,，草地也因他們的開合改變著顏色,。從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花,。

四,、自由朗讀。

你最喜歡課文的哪個自然段,？把它美美地讀一讀,。

三年級上冊語文第一課教案部編版篇三

1、認(rèn)識“融,、燕”等7個生字,；會寫“鴛、鴦”等12個生字,。

2,、聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽,、河豚,、陰”等詞語的意思，初知古詩大意,。

3,、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》,。感受詩中蘊藏的春天的情趣,。

能正確朗讀、背誦古詩,；默寫《絕句》,。

能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,、找有關(guān)春天的詩句,。

3課時

一、揭題導(dǎo)入,，明確任務(wù)

1,、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白,；另一位則被稱為“詩圣”的杜甫,。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句,。板書課題

2,、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩。

3,、補充絕句知識,。

絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù),，可分為五言絕句,、七言絕句。

設(shè)計意圖：導(dǎo)語引入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁,。

二,、初讀古詩，感受節(jié)奏

1,、出示初讀要求：

（1）大聲朗讀,，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,。

（2）同桌互相正音,。

2、逐句朗讀檢查,。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語,，并正音。

3．教師范讀,、學(xué)生練讀,。

4、齊讀古詩,，讀出詩的節(jié)奏和韻味,。

三、了解詩意，想象春景

1,、杜甫的詩中有畫,，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么,？并展開想象,。詩中有日、江山,、春風(fēng),、花草、泥,、燕子,、沙、鴛鴦,。

用自己的話描述出詩中的畫,。師相機總結(jié)古詩的意思。

2,、詩中不僅有美好的春色,，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（）,，春風(fēng)花草（）,。

3．美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三,、四句：泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦

4、詩句中小燕子在做什么,？為什么飛來飛去,？詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜,？

設(shè)計意圖：學(xué)生通過讀詩想象,、看課本插圖并結(jié)合生活實際，了解詩的大意,，感受詩中所寫的春天的美景,。從而產(chǎn)生對春天的喜愛之情。

四,、當(dāng)堂小結(jié),，鼓勵背誦

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。

一,、介紹背景,，導(dǎo)入新課,。

l．惠崇是北宋的畫家，善于畫鵝,、鴨等小動物,。

2．簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻,，號東坡居士,。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的,。

二,、自學(xué)自讀，熟讀詩句,。

出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字,、詞，借助工具書自學(xué),。

三,、深入探究，了解詩意

1．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味,。提醒學(xué)生注意停頓,。（板書古詩并畫出停頓）

2、春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié),？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎,？（桃花，鴨子戲水,、蔞蒿長勢很旺,、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）

3．這幅畫一定很美,，邊讀邊想象詩中的畫面,。

（1）你們認(rèn)識蔞蒿,、蘆芽,、河豚嗎？師解釋,。蔞蒿：長在洼地的一種野草,。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒的魚,。在近海,，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵,。

（2）學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容,。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句）,，那最后一句是什么呢？（詩人的想象）,。

（3）師生共同總結(jié)古詩意思,，當(dāng)堂背誦。

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生展開想象,，結(jié)合注釋了解詩意,。

四、當(dāng)堂小結(jié),，生談感受

讀了這首詩,，你從中感受到了什么？

設(shè)計意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物,，讓學(xué)生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情,。

一、導(dǎo)語引入,，揭示課題

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天,。

2,、強調(diào)曾是多音字

3、板書課題,。解釋課題（三衢的道上）

二,、初讀古詩，補充學(xué)法

1,、師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（查字典,、看注釋、看插圖）

2,、學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩

3,、齊讀1、2句,。經(jīng)過自學(xué),，你學(xué)懂了哪個詞或哪句詩？

強調(diào)“泛”“盡”的意思,？

設(shè)計意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法很必要,，“善教者授其法也”，鼓勵學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法,。

4,、“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣,，因此詩人的心情很好,，游興愈濃,。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的,，體會詩人的心情,。

5、詩人乘小船走到小溪的盡頭,，有些失望的時候,，卻聽到樹上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩,。齊讀3,、4句。

6,、此時詩人的心情一定是一驚喜的,，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受？

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化,。

7、齊讀整首詩,，讀出詩人心情的變化,。（配樂朗讀）

8、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思,。

三,、總結(jié)全詩，拓展延伸

1,、欣賞美麗的春色,。（播放視頻）

2、用學(xué)過詩文描繪春色,。

絕句

唐杜甫

詩中有畫畫中有詩

惠崇春江晚景

宋蘇軾

竹外桃花三兩枝,，

春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短,，

正是河豚欲上時,。

衢道中

宋曾幾