作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇一

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容,，感受美麗的故事畫面

2,、通過提問、繪畫等的形式,，把握色彩線索,，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

3、樂意在集體面前表達自己的想法,，交流自己喜歡的畫面

4,、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象

5、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

幼兒用書

油畫棒,、白紙

1、幼兒自主看圖，初步了解故事內(nèi)容

引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,，介紹故事的名字

教師：你看到了什么,？你覺得這個故事好看的嗎？你喜歡哪一幅畫面,？

2,、引導(dǎo)看圖欣賞故事，通過提問的方式幫助幼兒理解故事,。

用實物展示儀放大幼兒用書,，帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。

3,、觀察閱讀畫面,，講述自己最喜歡的畫面

師生共同看圖欣賞故事，教師講述畫面,，并用放慢速度和等待的方式,，引導(dǎo)幼兒講述彩色的事物。

教師：你喜歡這篇圖畫故事嗎,？你覺得它漂亮嗎,？你最喜歡哪一幅畫，為什么,？

談話活動：你喜歡什么顏色的房子,？你想怎么打扮你的餓房子？

設(shè)計活動：我的彩色房子

引導(dǎo)幼兒在白紙上畫出自己喜歡的彩色房子,，然后,，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對幼兒的設(shè)計和講述給以積極地肯定,。

1,、重點：看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容,，感受美麗的故事畫面

2,、難點：通過提問、繪畫等的形式,，把握色彩線索,，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

在本次活動中，我選擇的蛇對于幼兒來說其實第有一定難度的,，但在本次活動我還尊在這許多的問題,，經(jīng)過評課活動，我也明白了原來活動并不好上,，首先在目標上應(yīng)該再把目標定的細化一點,，把本次活動的重難點定在目標里,，在指定一個有意義的感情目標。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇二

1,、學(xué)會根據(jù)畫面的實物,，初步認讀漢字“床、樹,、桌,、椅、林,、森”等,。

2、探索并認識常見的“木”字旁的字,，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān),。

3、積極參與用身體變漢字的活動,，產(chǎn)生對識字活動的興趣,。

1、木頭一塊,、字卡,、圖片、,。

2,、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

一,、導(dǎo)入活動,，引起興趣。

1,、（出示木頭）這是什么,？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字,，我們一起來讀一讀,。

2、小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān),，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢,？

二,、認識漢字“樹”、“林”,、“森”,。

1,、師：我為你們準備了好多圖片，我們一起來看看圖上有什么,？

分別引導(dǎo)幼兒認識“樹”,、“林”、“森”,，并和一起認一認,，讀一讀。

2,、我們一起來找一找,，著三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）3,、小結(jié)：樹字里面有一個“木”字,，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字,，原來“木”還會藏在別的字里面,。

三、通過游戲,，感受“木”字旁,。

1、師：我還為你們準備了很多圖片,，你們想看嗎,？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀,？

2,、和逐一認識圖片和字卡。

3,、這些字有什么一樣的地方嗎,？哪里是一樣的呢？

4,、為什么這些字都有“木”字呢,？這些“木”字在字的什么地方？

5,、小結(jié),。

6、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字,，用筆把它圈出來,，然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方？,。

四,、拓展經(jīng)驗,，認識有關(guān)帶木字旁的字。

1,、你還見過哪些木制品,？還有哪些字會有“木”字旁呢？

2,、教師根據(jù)嬰幼兒的講述及時地在黑板上寫出漢字,。

3、我們一起來說說,、念一念這些漢字,。

五、游戲活動

1,、可以用身體表現(xiàn)出漢字來,，你想試試嗎？

2,、帶領(lǐng)分別用身體表現(xiàn)“樹”,、“林”、“森”,。

3,、游戲重復(fù)2~3次。

活動延伸：

在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,，引導(dǎo)再去找找“木”字旁的字,。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇三

1、欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜,，體驗,、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要,。

2,、初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳,、吵吵鬧鬧,、清清爽爽。

1,、《樹真好》教學(xué)掛圖3幅,，教師教學(xué)資源、語言cd（盒帶）,。

2,、《人類破壞樹木造成的危害》教師教學(xué)資源、輕柔的背景音樂,、

3、每個幼兒一套拼圖（見幼兒活動資源包）,。

1,、觀看人類破壞樹木造成危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害,。

建議提問：小鳥為什么沒有了家,，風(fēng)沙為什么會越吹越大，我們可以怎樣做等,。

小結(jié)：如果有大樹就好了,。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢,，每天天一亮,，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱；有了大樹,，就能擋住風(fēng)沙,，大風(fēng)再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好??！

2、結(jié)合拼圖感受大樹的美好,。

（1）請幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹的好處,。

（2）幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容,，說一說大樹的好處,。

（3）教師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩中的語言小結(jié),。

3,、借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩,。

（1）教師出示前兩幅掛圖,，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽,，思考自己喜歡哪一句,，這一句是怎么說的。

（2）播放背景音樂,，教師示范朗誦散文詩,。

（3）請幼兒回答老師剛才的問題，集體學(xué)說,。

4,、利用《樹真好》課件,，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞,。

（1）了解重疊詞,。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語叫重疊詞,。

（2）播放課件,，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽,，找出重疊詞,，說一說是怎么說的，集體學(xué)說,。

（3）播放課件,，師幼感情地朗誦散文散。

5,、發(fā)散思維,，嘗試仿編兒歌。

請幼兒想一想,，除了詩中說的,，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說,，可以加上合適的重疊詞,。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇四

1、學(xué)習(xí),、體驗在不同需要,、情景、場合中說什么話,、怎么做,，使幼兒明白說適當?shù)脑捵屓寺犃擞淇臁⑹娣?，提高語言表述能力,。

2、培養(yǎng)幼兒大膽說,、認真聽的習(xí)慣,，體驗語言交往的樂趣。

1,、教師觀察并記錄幼兒在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的沖突事件,，分析幼兒發(fā)生沖突的原因，為幼兒學(xué)習(xí)解決策略提供幫助。

2,、紙,、筆。

3,、語言磁帶,。

三、活動重點：學(xué)習(xí),、體驗在不同需要、情景,、場合中說什么話,、怎么做。

四,、活動難點：使幼兒明白說適當?shù)脑捵屓寺犃擞淇?、舒服，提高語言表述能力,。

1,、播放故事錄音，引出課題,。

（1）辣椒小姐是一個舞蹈家,，番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里,。番茄先生和辣椒小姐的一日作息時間是怎樣安排的,？

（2）為什么他們常常在 劇院碰到卻從來不理睬呢？

（3）番茄先生的歌聲太響了,，辣椒小姐每次被吵醒,，都會很生氣；可是番茄先生卻不知道,，仍然唱他得歌,。辣椒小姐腳步聲太重了，番茄先生每次被吵醒,，也會很生氣,；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞,。這個時候番茄先生和辣椒小姐應(yīng)該怎么做才能讓對方知道呢,？引導(dǎo)幼兒積極討論。

（4）番茄先生和辣椒小姐都生氣了,，他們吵架了,，結(jié)果怎么樣？

（5）如果你是番茄先生、辣椒小姐你會怎么說,？

（6）后來,，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的？他們是怎樣解決這個矛盾的,？你覺得他們做得對不對,？為什么？

2,、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突,。

3、激發(fā)幼兒討論解決策略,，讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法,。

（1）幼兒根據(jù)排行榜中的問題，討論具體的解決策略,。

（2）師幼共同整理,、歸納討論結(jié)果。

故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節(jié),，在幼兒的生活也不乏詞現(xiàn)象,，幼兒對故事非常感興趣，很快就激發(fā)了幼兒的求知欲,。結(jié)合生活講述遇到的矛盾和沖突時,，許多幼兒都能大膽表達，并通過集體討論說出了解決的辦法,。通過活動幼兒學(xué)習(xí)并體驗了在不同需要,、情景、場合中說什么話,、怎么做,，使幼兒明白適當?shù)膱龊险f適當?shù)脑捵屓寺犃擞淇臁⑹娣?，提高語言表述能力,。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇五

1、引導(dǎo)幼兒運用連貫,、完整的語言講述圖片的情節(jié),，并運用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化。

2,、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述,。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,，培養(yǎng)幼兒的求異思維,。

大掛圖5幅,，（同課本）小圖片每人一套。

（一）開始部分：

組織幼兒背誦兒歌《小蝸?！罚盒∥伵?，去旅游，背著房,，到處走,。引出課題《懶惰的小蝸牛》

（二）基本部分：

1,、 整體出示圖片,，幼兒感知觀察圖片后提問；圖片上有什么小動物,？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢,？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢？結(jié)果怎么樣了,？

2、 幼兒自由講述,。

3,、 請個別幼兒講述。

4,、 分圖講述,，教師運用提問的形式，引導(dǎo)幼兒仔細觀察講述提問：

圖一：

小蝸牛和烏龜要去干什么,？

圖二：

（1）,、小烏龜為什么要睡懶覺？

（2）,、烏龜睡著了,，蝸牛是怎么想的，怎么做的呢,？

圖三：

（1）,、烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎么想,？怎么做,？

（2）、小蝸牛這時正在干什么呢,？

5,、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖，教師小結(jié)：

圖四：

（1）,、走著走著發(fā)生什么事情了,？

（2）,、烏龜為什么會上河里去呢？

（3）,、掉到河里后,，小蝸牛怎么了/它會怎么做呢？

（4）,、小烏龜怎么說,？怎么做呢？

圖五：小蝸牛怎么樣了,？它對烏龜說了什么呢,？幼兒講述圖四圖五，教師總結(jié)講述,。

6,、 幼兒自由排圖，進行創(chuàng)造性講述,。

搜集有關(guān)蝸牛的資料,，在區(qū)域中展示，大家分享,，雨天后帶幼兒尋找蝸牛,，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習(xí)性,，并把觀察到的畫下來,。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇六

1、理解小學(xué)生生活,，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情,。

2、留戀幼兒園生活,，珍惜在園時光,。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

4,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識,。

5、探索與實驗,，激發(fā)幼兒主動探索的積極性,。

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片,。

2,、年歷一本,。

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片,。

提問：認識他們嗎,？這是在哪里？他們在干什么呀,？你是怎么知道的,？

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),，看一看,。

討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺,？

（2）你對幼兒園最難忘的事是什么,？

（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念,？

3,、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。

（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思,？（9月1日）

（2）繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片,。

進一步了解小學(xué)生活的情況。

4,、組織討論,，體會做一名小學(xué)生的心情,。

提供討論的內(nèi)容,，然后請幼兒進行選擇回答。

（1） 體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處,。

（2） 說說你準備上哪一個小學(xué),？

（3） 你準備怎樣做一名小學(xué)生？

通過本次活動,，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實客觀的了解,，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好,，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗,，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準備,。

在孩子的心中,，小學(xué)生活是全新的，的確如此,，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利,。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇七

1,、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題,。

2,、幫助幼兒體驗關(guān)愛別人會給自己帶來快樂的情感。

3,、幫助幼兒感受美麗,、靈巧、光禿禿等詞匯,。

4,、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣,。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

1,、磁鐵活動教具“怪小樹”,，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子,、蘋果,、棗子、梨,。

2,、音樂磁帶。

3,、電腦軟盤,。

一、討論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課,。

二,、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論,，幫助幼兒初步感受故事,，了解故事的主要情節(jié),，分段講述故事。

提問：

1,、只剩下一片小樹葉的時候,，小樹是怎么想的？

2,、小樹會救小螞蟻嗎,？它是怎么想的？怎么做的,？

3,、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了？

4,、這棵怪小樹,，怪在哪里？你喜歡嗎,？為什么,？

三、給故事起名字叫《怪小樹》

四,、運用多媒體進行教學(xué),，第二次完整講述故事，進一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事,，理解故事情節(jié),，初步學(xué)會歸納主題。

五,、討論：

1,、故事中為什么說小樹是怪小樹？

2,、大家想什么辦法幫助小樹,？

（小樹是怎樣變成怪小樹的,？）

3,、大家為什么都愿意幫助它呢？

4,、如果你來種怪小樹,，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫下來,。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇八

詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝,，很符合幼兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要,。

采用反復(fù)聽賞的方式,，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義,，傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言,，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現(xiàn)詩歌的內(nèi)在含義,，可以讓幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達方式,，也促進幼兒表達能力的提高,。

1、欣賞詩歌,，理解詩歌中對父母,、老師，大自然所表達的感思之情,。

2,、能看懂手語表達的意思，并愿意跟隨模仿,，體驗感恩的表達,。

1、重點:理解詩歌內(nèi)容,，體會詩歌所表達的內(nèi)涵,。

2、難點:嘗試運用手語表現(xiàn)詩歌,，體驗運用不同的方式表達自己的感恩,。

1、詩歌中相關(guān)手語動作的視頻,、圖譜,。

2、幼兒用書第6冊第14~15頁,。

3,、音樂cd(《感謝》。民來切制川區(qū)話,。

（一）感恩的情懷,。

1、孩子們,， 在我們的成長過程中,，有許多默默關(guān)心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水,、一草一木,，我們應(yīng)該深深地感謝周圍的人和物。

2、今天我們來聽一首詩歌,，聽一聽詩歌里都感謝了誰,。

（二）、欣賞詩歌,。

1,、完整欣賞第一遍。

師：聽了這首詩歌你有什么感覺,？

師,；這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。

2,、完整欣賞第二遍,。

師：你在詩歌里聽到了什么？詩歌里要感謝誰,？為什么要感謝他們,？ （根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜，幫助幼兒理解內(nèi)容,。對幼兒的多種表達教師要積極回應(yīng),，自然滲透感恩的情懷。）

3,、完整欣賞第三遍,。

師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補充完整,， 集體檢驗圖譜排列順序是否正確,。欣賞視頻。

（三）,、欣賞視頻

1,、理解手語的表達

師：這些動作叫什么？跟我們平時跳舞的動作有什么不同,？

師：你看懂了哪些動作,？表示什么意思？

2,、嘗試模仿做手語

師：我們也跟著視頻做做手語

師：說說做過手語以后的,。感覺。

手語是聾啞人交流的一種動作,，是讓人感動的肢體表達,，很溫暖人心,，只有懂得感恩,，生活才會美好。

大班幼兒園語言教案上學(xué)期 大班幼兒園語言教案紅領(lǐng)巾真好篇九

1,、嘗試進行圖夾文閱讀,，愿意大膽表達自己的想法,。

2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅,、五顏六色,。

3、再一次感受春天的美好,，體驗共同生活的快樂,。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達自己的想法。

師：大圖書《春天的日記》,、花的ppt,、音樂、繪畫工具,。

幼：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗,。

一、談話導(dǎo)入,。

1,、最近我們一直在美麗的春天里快樂地成長，今天我們來聊聊春天好嗎,？

2,、幼兒自由講述對春天的感受。

3,、小結(jié)：春天來了,，樹兒綠了，花兒紅的,，冬眠的動物醒來了,，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好,。

二,、師幼共同閱讀大圖書。

（一）閱讀封面

1,、今天我?guī)砹艘槐居腥さ臅?，這本書跟我們平時看到的有什么不一樣。

2、什么是日記,？日記里會告訴我們什么,？哪些事情可以記在日記里？

（二）閱讀3月1日——走進春天

1,、這是哪一天,？天氣怎樣？

2,、師生一起閱讀內(nèi)容,。

3、小結(jié)

（三）閱讀3月12日——植樹節(jié)

3月12日,，這可是個特別的日子,，你知道這是個什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）

為什么要種樹,？

（四）閱讀3月18日———鮮花盛開

1,、你們認識這些美麗的花嗎？

2,、小結(jié)

（五）4月3日——難忘風(fēng)箏

又是讓人難忘的一天,，看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時的情景,。

總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過的事,，，我們一起欣賞花開,、鍛煉身體,、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康快樂地成長著,！

三,、想象和創(chuàng)作。

1,、猜一猜下一頁我會寫什么,？幼兒自由想像內(nèi)容，用筆畫下春天里最難忘的事情,。

2,、幼兒交流分享。（幼兒教育）

這首作品是在改革開放的背景下創(chuàng)作的,，1992年首演,，受到廣泛好平，后被用作大型文獻紀錄片《鄧小平的主題曲》,。

本課首先出現(xiàn)了《春天的故事》這首歌的歌詞,，同時出現(xiàn)了改革開放的一組插圖：并且提了兩個問題,。一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事?！肮适隆苯o中國帶來了那些變化,？

我在處理這個教學(xué)問題時先把《春天的故事》這首歌放給學(xué)生聽并看插圖思考課本提出的問題,。

這樣處理有以下優(yōu)點：學(xué)生一上課就聽歌可以提高學(xué)生的上課積極性活躍課堂氣氛容易使學(xué)生對課本問題發(fā)生興趣同時使課堂結(jié)構(gòu)多樣話不在枯燥,、乏味。