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摘要：教育教學(xué)管理是學(xué)校工作的關(guān)鍵內(nèi)容,，在小學(xué)進(jìn)行有效的教育教學(xué)管理,，不僅能夠提高教師的教學(xué)素質(zhì)與教學(xué)能力，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)意識(shí),。通過(guò)對(duì)教師與學(xué)生的管理,，能夠從側(cè)面反映小學(xué)整體環(huán)境的和諧與穩(wěn)定，促進(jìn)小學(xué)的發(fā)展,。本文以小學(xué)進(jìn)行的教育教學(xué)管理的作用為切入點(diǎn),，探討如何更好地進(jìn)行教育教學(xué)管理。白話(huà)文的小編精心為您帶來(lái)了小學(xué)教育教學(xué)管理優(yōu)化措施論文（最新3篇）,，在大家參照的同時(shí),，也可以分享一下白話(huà)文給您最好的朋友。

結(jié)語(yǔ) 篇一

［1］…宋美芳,。新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)管理初探［J］,。學(xué)周刊，2012（19）,。

［2］…甘澤敏,。新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)管理問(wèn)題研究［J］。中華少年,，2016（9）,。

［3］…王淑榮，田濤,。新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)管理探究［J］,。西部素質(zhì)教育，2016（15）,。

［4］…陳君,。略論中小學(xué)教育管理價(jià)值取向［J］。哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,，2002（7）,。

［5］…張曼紅。小學(xué)教育教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用與完善［J］,。吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中）,，2015（08）。

教育教學(xué)管理在小學(xué)中的作用 篇二

教育管理是對(duì)教育者進(jìn)行的管理,，包括教育者思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)與身體素質(zhì)，由教育管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍,，發(fā)揮教育者的能力,，實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動(dòng)。通過(guò)教育管理,，能夠很好地考察教師的基本能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，更好地對(duì)教師起到激勵(lì)作用,，促進(jìn)教師不斷提升自身能力，為教學(xué)課堂的效益提高奠定基礎(chǔ),。教學(xué)管理主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的管理活動(dòng),，通過(guò)對(duì)管理者的管理增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)校紀(jì)律、課堂紀(jì)律與生活紀(jì)律的主觀意識(shí),，不斷促進(jìn)學(xué)生以正確的思想開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)課堂氛圍與校園文化的和諧。對(duì)小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)管理能夠較好地提高學(xué)生,、教師對(duì)于教育教學(xué)的認(rèn)識(shí),，營(yíng)造良好的校園環(huán)境與課堂環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性與教師教學(xué)的有效性,。首先,，教育教學(xué)管理能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。通過(guò)有效的教育教學(xué)管理,，學(xué)生會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不斷規(guī)范自身行為,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)主動(dòng)性與積極性,。其次，教育教學(xué)管理能夠提高教師的素質(zhì)與對(duì)教學(xué)的重視,。當(dāng)前的教育活動(dòng)中,，教師對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不到位造成的教學(xué)有效性弱已經(jīng)是教學(xué)中的重要問(wèn)題，通過(guò)教育教學(xué)管理,，能夠較好地促進(jìn)教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，在提高教學(xué)課堂效益的同時(shí)不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最后,，教育教學(xué)管理能夠促進(jìn)校園文化與校園氛圍的和諧,。教育教學(xué)管理對(duì)校園中的兩類(lèi)主體進(jìn)行思想意識(shí)與行為的管理，這對(duì)校園氛圍的和諧起到了良好的作用,，有利于整個(gè)校園環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)展,，并能夠在良性循環(huán)中得到進(jìn)一步提升。

小學(xué)教育教學(xué)管理的優(yōu)化措施 篇三

小學(xué)時(shí)期的教育教學(xué)管理較其他時(shí)期更有難度,，由于小學(xué)生在思維意識(shí)與能力上〔baihuawen.cn〕還未成熟,，不可控性大，因此給管理增加了難度,，且小學(xué)教學(xué)難度較低，也容易使教師松懈,。因此針對(duì)小學(xué)時(shí)期的教育教學(xué)管理,，需要優(yōu)化管理方式與模式,，提升管理的有效性。

第一,，增強(qiáng)思想意識(shí),。教育教學(xué)管理在不同主體的`意識(shí)層面上有相同的要求，教師要增強(qiáng)教學(xué)意識(shí),，學(xué)生要增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),。通過(guò)教育教學(xué)管理，教師在教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位,，在課堂教學(xué)上充分重視學(xué)生的主體性,，給予學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)的時(shí)間與空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)上要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。教育教學(xué)管理對(duì)于不同主體的思想意識(shí)的增強(qiáng)要從多個(gè)方面入手,，如要增強(qiáng)教師的意識(shí),，可以開(kāi)展教師間的座談會(huì)、講座,，以這種方式加強(qiáng)教師對(duì)教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí),。要增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)，可以在日常教學(xué)活動(dòng)中以嚴(yán)格紀(jì)律要求與校園準(zhǔn)則增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí),，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二,，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)意識(shí),。教育教學(xué)管理以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力與學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高為主線(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中,，教師受到嚴(yán)格的管理,，以提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為目的來(lái)開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生也能夠充分認(rèn)識(shí)到課堂知識(shí)對(duì)于個(gè)人的重要性,。小學(xué)生的思維意識(shí)上還不完善,，對(duì)個(gè)人能力提高的重要性或許還不能理解，這就需要有效的教育教學(xué)管理與教師配合,，不斷在教育教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的思想意識(shí),，以多樣化的方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于個(gè)人能力提升的認(rèn)識(shí)。例如,，開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng),、積極發(fā)言等，在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生能夠積極汲取課堂知識(shí),，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),。通過(guò)有效的教育教學(xué)管理，教師與學(xué)生在自身能力上能夠得到提高,，取得較好的實(shí)際效果,。

第三，管理措施的規(guī)范化,。教育教學(xué)管理在行為上需要加以規(guī)范,，管理活動(dòng)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生、教師,、學(xué)校的共同發(fā)展,，但也需要以規(guī)范化為基礎(chǔ)，才能夠達(dá)到更好的效果,。因此,，在教育教學(xué)管理活動(dòng)的實(shí)施流程中，應(yīng)該規(guī)范流程,，以科學(xué)的制度準(zhǔn)則與實(shí)施方法開(kāi)展管理活動(dòng),。通過(guò)規(guī)范教育教學(xué)管理制度，能夠達(dá)到管理目的,，還能夠進(jìn)一步強(qiáng)化管理效果,，為小學(xué)的發(fā)展提供重要基礎(chǔ)。

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