時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃篇一

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,，依次是：童話寓言之旅、愛我中華,、溫暖的記憶,、民族之魂、科學(xué)與發(fā)現(xiàn),、名著之旅,。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文12篇,。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“語文百花園”三部分組成,。課例包括4—5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題,?！罢Z文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”,、“口語交際”或“語文大課堂”,、“習(xí)作”三個欄目組成。其中,，“溫故知新”安排了六次,，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習(xí)作”安排了六次,。

1,、通過本冊課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、認(rèn)識138個,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字,，同音字，多音字,；會寫生字164個,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。注意積累詞語,，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點句段,，加深理解課文思想內(nèi)容,。大量積累語言，努力學(xué)以致用,。

3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,，稍作準(zhǔn)備,，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚,，有條理,。

4,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記,、建議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法,。

1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。要把握教學(xué)重點，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法,。

本班共有學(xué)生30人,，其中女生11人.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績較好。優(yōu)生人數(shù)不多,，能積極主動的學(xué)習(xí),，但不夠靈活；差生有7人,，基礎(chǔ)不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析,，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2,、在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5,、做好月月清工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

7,、調(diào)動家長對子女學(xué)習(xí)監(jiān)督,、輔導(dǎo)的積極性，形成孩子,、家長,、老師共同努力,、共同進(jìn)步的氛圍。

精讀課文18課 54課時左右

略讀課文12課 24課時左右

語文百花園6次 24課時左右

寫字每周一次 18課時

總計120課時左右

部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃篇二

六年級共有學(xué)生人數(shù)xx人,，其中男生xx人,，女生xx人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強,，有極強的求知欲,。上學(xué)期成績有所提高，能背誦指定的課文和古詩,，能主動借助字典獨立識字,；

同時，孩子們在閱讀,、書寫,、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說,、讀,、寫的能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽講,，積極思考,，大膽發(fā)言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活動,，但學(xué)生不能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,，書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn),。也有極個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)不能及時完成，掌握知識不扎實,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，因此語文能力有待提高。

部編版六年級上冊語文教材于20xx年秋季正式試行,。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題，依次是:感受自然,，祖國在我心中,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門,，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力,，初識魯迅,。

本冊教材共有課文27篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇,。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”,，全冊安排“閱讀鏈接”6次,，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》,、5課《七律·長征》,、8課《燈光》、20課《三黑和土地》,、25課《好的故事》,；

安排“資料袋”2次，分別在13課《窮人》,、21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目,，在全冊共安排了四次，分別安排在第二,、第四,、第六、第七單元,，主題分別是：演講,、請你支持我、意見不同怎么辦,、聊聊書法,。“習(xí)作”是每單元都有安排,，主題分別是：變形記,、多彩的活動、筆尖流出的故事,、圍繞中心意思寫,、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲,、有你,，真好,；

除了這8次專項習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆,，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面,。全冊共安排“語文園地”7次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次,。

一)知識與能力

準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù),。其次,，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié),、復(fù)習(xí),、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊,。

2.識字,、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測,。也可以就“詞語表”中的詞語,，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí),，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3.閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,，抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的能力,。

(二)過程與方法

繼續(xù)憑借字、詞,、句,、段、篇進(jìn)行聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

(三)情感態(tài)度與價值觀

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；

受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂的教育；

培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

1.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

2.教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

3.努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

4.溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

5.重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

6.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

7.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

8.使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立閱讀的策略,、方法并形成習(xí)慣,。加強朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo),。

9.培養(yǎng)目標(biāo),。對待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時遇到的困難,，并與之共同尋找解決問題的方法,，鼓勵他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣,，使其能快快地進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣,。

部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃篇三

一,、教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文,，2篇拓展閱讀,，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容,。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展,，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的?！罢w”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計,，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽,、說,、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的,。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示,、預(yù)習(xí)提示,、單元知識短文等，各單元之間,，不能連成一條知識點和能力點的“線”,。 各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境,，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

二,、教學(xué)重難點：

第一單元：能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例,；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用。

第二單元：學(xué)會整體感知文章,，快速捕捉文章信息的方法,，準(zhǔn)確把握文章大意。

第三單元：了解長江,、黃河及三峽的壯美景色及被稱為母親河的意義,。詩歌中有一些擬人手法的運用學(xué)生要結(jié)合文章的情境理解。

第四單元：抓住各段總起句,，把握它們在文中的意義和作用,，理清文章的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受作者的情感,。學(xué)習(xí)通過對人物的細(xì)節(jié)描寫及不同角度刻畫人物的方法。引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會體育精神的內(nèi)涵,，認(rèn)識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響,。

第五單元：抓住人物的典型的言行,、心理，《我的伯父魯迅先生》的社會環(huán)境,，《荷塘舊事》的自然環(huán)境,，《花臉》的細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用,，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義,。

第六單元：學(xué)習(xí)抓住人物典型的語言、動作,、神態(tài),，以及心理活動來揭示人物的思想品質(zhì)，理解含義深刻的句子,，及本單元主題在今天的時代意義,。

第七單元：繼續(xù)深入理解人物典型的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格,、品質(zhì)的作用,，想象、體會詩歌的意境,，閱讀中要體會景色描寫烘托主題的作用,。

第八單元：通過詩歌凝練的語言，想象詩歌的意境,，理解詩歌所表達(dá)的深刻含義及作者的思想感情,。理解詩歌借物喻人的寫法，及詩中有畫,，畫中有詩的意蘊,。

三、教學(xué)目的和要求：

1,、情感與品德教育,。要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操,。

2,、音,、字、詞訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，從認(rèn)讀章節(jié),、辨析易混韻母,、讀準(zhǔn)聲調(diào),、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字,、同音字,、多音字。復(fù)習(xí)音序,、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義,，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度,，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣,。

3、 語句學(xué)習(xí),。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語,。鞏固對助詞,、副詞的認(rèn)識。從感上認(rèn)識歇后語,。 進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會句子的感情色彩,。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法,。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折,、遞進(jìn),、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認(rèn)識表示選擇,、條件關(guān)系的復(fù)句,。

4、段落,、閱讀,、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情,。 能復(fù)述聽過的故事,。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論,、商量,。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知,、感受,、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學(xué)生”,。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象,。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

5、觀察,、發(fā)現(xiàn)到作文的提高,。學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。能在觀察的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文,。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記,。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,。

四、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，批改作業(yè),。

2,、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系,，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中,。

3,、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)知識教育,，增加學(xué)習(xí)工作量、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練,、不斷開發(fā)學(xué)生的智力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

4,、教育面向全體學(xué)生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展,，強化中等生的拔尖向?qū)用?，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,，從而更好地學(xué)好語文,。

部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃篇四

本班多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話,、說話和朗讀,、背誦的能力，但課外讀書較少,，作文水平還較差,。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動,，有較強的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點,，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè),，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,，有偷懶貪玩的毛病,。

從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，敢于競爭,，有種強烈的上進(jìn)精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力,；另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差,。

本學(xué)期將針對本班存在的問題,，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標(biāo)準(zhǔn),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

1,、課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅,，學(xué)習(xí)的快樂,。

2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受,，提升品味語言的能力,；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力,。

3,、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，充分體會課文的情感因素,。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感,，為更好的理解課文打下基礎(chǔ),。

4、口語交際的教學(xué),，重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。

5,、繼續(xù)大力開展課外閱讀,，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,，豐富自身語言,，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書交流活動,，以促進(jìn)課外閱讀,。

6、改進(jìn)評價方式，注意情境性評價,。

7,、多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué),，樂學(xué),。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原則,。

8,、開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野,，提高語文素養(yǎng),。

9、每教完一課,，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭,，適當(dāng)對待優(yōu)生降低要求,，而讓優(yōu)生“吃飽”。

第一部分教材概況

一,、教材的基本結(jié)構(gòu)

按專題分成8組,；每組精讀課文、略讀課文各2篇,，精讀課文14篇,，略讀課文14篇，選讀課文8篇,，口語交際,、習(xí)作各7次﹙有的合有的分﹚，“大綜合”：第六組,；“小綜合”：第二組,，生字：寫120個﹙六年級不再安排認(rèn)讀字﹚，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個,，“讀讀記記”137個,。（本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量,。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。）

除去第六組的“大綜合”,，其它七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際。習(xí)作”“回顧。拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文,，精讀課文、略讀課文各2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?？谡Z交際,。習(xí)作依然作為一個獨立的欄目?；仡?。拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

本冊教材8個專題：

1、感受自然

2,、祖國在我心中

3,、心靈之歌

4、珍愛我們的家園

5,、初識魯迅

6,、輕叩詩歌的大門

7、人與動物

8,、藝術(shù)的魅力,。

部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃篇五

1.教學(xué)內(nèi)容：1山中訪友2山雨3草蟲的村落4索溪峪的野口語交際.習(xí)作一回顧拓展。

2.教材分析：本單元共有4篇課文,，以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的,。《山中訪友吧》向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份身后的感情,?！渡接辍窞槲覀兠枥L了一幅有聲有色的山村雨景圖?！恫菹x的村落》以豐富的想象,，帶我們走進(jìn)了一個童話般的草蟲世界,。離開想象世界，走進(jìn)美麗的大自然,，我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨特的景致帶給人們無限的美感,。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操

2.引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨特的感受3.品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

4.學(xué)情分析：第一單元的主題是“感受自然”,，因此，讓學(xué)生喜歡親近自然,、感受自然,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操就是本單元在人文內(nèi)涵方面的目標(biāo)。在本組的教學(xué)中讓學(xué)生體會作者細(xì)心觀察大自然的方法和獲得的獨特感受,，體會課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”,。

5．教學(xué)方法措施:通過有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實際,，體會課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”,，并試著在習(xí)作中加以運用。

6.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,、課外資料。

7.課時安排：

《山中訪友》兩課時《山雨》一課時《草蟲的村落》兩課時《索溪峪的野》一課時口語交際.習(xí)作一兩課時回顧拓展兩課時

第1課《山中訪友》

教學(xué)內(nèi)容：《山中訪友》

教材分析：這是著名詩人,、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇,、富有想象力、充滿好奇心的散文,。作者“帶著滿懷的好心情”,，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”,，與“朋友”互訴心聲,，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會寫8個生字,，正確讀寫“清爽、吟誦,、唱和,、瀑布、陡峭,、挺拔,、身軀、精致蘊含、奧秘,、俠客,、德高望重、津津樂道,、別有深意”等詞語,。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

3．感受作者所描寫的境界,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感,。4．學(xué)習(xí)作者運用比喻,、擬人、排比,、想象來表達(dá)感情的方法,。

感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達(dá)情感的方法學(xué)情分析：

高年級的閱讀教學(xué),，要注重“揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,?！蓖瑫r，“閱讀是學(xué)生的個性化行為”,，所以,，以上目標(biāo)的達(dá)成，要依靠學(xué)生的朗讀實踐,，在讀中入情入境,，在讀中體會文章表達(dá)上的特點。

5.課前準(zhǔn)備：多媒體6.課時安排：兩課時

第一課時（課時數(shù)1）教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,，初步理解課文內(nèi)容,。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課設(shè)計意圖：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,，）

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們,，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪,；青松迎客,，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色,，有情有意,。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音,，與大自然互訴心聲,、交流感受。

（2）揭題：今天,，我們首先跟著一位作家,，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友,。請同學(xué)們一起讀課題,。

（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友,？

初讀課文,，整體感知設(shè)計意圖：（初步理解課文內(nèi)容）

（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文,。（2）讀后交流,，了解大意。

讀通課文,，學(xué)習(xí)字詞設(shè)計意圖：（熟讀課文,，自學(xué)課文的生字詞）（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確,，讀流暢,。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？

師隨機糾正,，重點點撥,。

拜訪古橋，朗讀體驗設(shè)計意圖：（感情朗讀課文,，體會作者的思想感情）

（1）下面，讓我們跟著作者,，一起去拜訪他的第一位老朋友,。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。

（2）一進(jìn)山,，一眼就看到這座古橋,，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢,？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子,。

（3）再讀讀畫線的話，體會體會,，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的,？你是從哪兒感受到的,？

（4）交流感受。

結(jié)合理解“德高望重”,，體會老橋默默無聞,、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。（5）體會寫法,。

作者用擬人化的手法,，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們讀者,。

抄寫生字詞語

第二課時（課時數(shù)2）

教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,，感受作者所描寫的境界。教學(xué)過程：

聽寫詞語,，復(fù)習(xí)引入（1）聽寫詞語,。

清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀津津樂道精致蘊含奧秘別有深意俠客（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者,，走進(jìn)山林去訪友,。

讀文感悟，體驗情感設(shè)計意圖：（通過感情朗讀,，體會作者的思想感情）（1）默讀課文第4—7自然段,，用橫線劃出，訪問了哪些朋友,？

（2）再讀課文,，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情,？

（3）交流感受,，隨機教學(xué)。

①第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗,。設(shè)計意圖：（讀一讀,，體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。）

感受幻境,，體會寫法,。

②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱,。朗讀,，讀得親切、熱情,，像是在對老朋友打招呼,。體會寫法：排比的句式、擬人的手法,。

③第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受,。

從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷,。這就是大自然的魅力,。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到,。

④第7自然段：一場突如其來的雨,，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測,，令人陶醉,。學(xué)習(xí)首尾，體會寫法

（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾,，你們又感受到了什么,？作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”,，從這兒看出他在山中整整一天,，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。

（3）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾,，首尾呼應(yīng),，前后兩次寫到“滿懷的好心情”突出“山中訪友”之行充滿了好心情，課外延伸,，強化體驗設(shè)計意圖：（拓寬學(xué)生的知識面）

在作者的眼里,，這一花一樹，一鳥一石,，一山一水都成了有生命的人,。她們能跟我們說話，能跟我們交流,，她們成了我們的朋友,，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”,。這種類體驗,，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流,。背誦積累,，提升感悟

選自己喜歡的句子或段落背下來,。

板書設(shè)計：

山中訪友

第2課《山雨》（課時數(shù)3）

教學(xué)內(nèi)容：山雨

教材分析：

這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語言,，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖,，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境,，處處洋溢著對山雨,、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣,。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1比鮮侗究2個生字,。

2庇懈星櫚乩識量撾模在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨,、對大

古橋物老朋友

樹林我知己

相朋友

融情

自然的情感,。

3迸嘌對文學(xué)作品初步的欣賞能力。

理解課文內(nèi)容,，想象課文描述的情景,，從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感,。學(xué)情分析：

本課教學(xué),，改變由教師規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方式，教師成為課堂的參與者,、指導(dǎo)者,、組織者，以相信和尊重學(xué)生為前提,，由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,。課前準(zhǔn)備：

多媒體

課時安排:一課時教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

今天，我們學(xué)習(xí)一篇語言文字非常優(yōu)美的散文,，大家一定非常喜歡這篇文章,，題目《山雨》。一看題目你就會知道是寫什么的文章了吧,！

二,、初讀課文，了解大意

三,、解決字詞問題

四,、學(xué)習(xí)課文設(shè)計意圖：（自學(xué)課文，理解課文的寫作順序）

1,、自由讀課文,，標(biāo)出自然段，想想課文是按照什么順序介紹山雨的2,、小組內(nèi)展開討論

3,、自由發(fā)言

4、分段學(xué)習(xí)課文設(shè)計意圖：（理解山雨來時的特點）讀第一部分,，想想山雨來時有什么特點,，在書上畫出來得突然②下雨的范圍大③雨聲由小變大有感情的朗讀這部分內(nèi)容

學(xué)習(xí)第二部分課文設(shè)計意圖：（學(xué)習(xí)寫雨中的景物時抓住了什么特點）自己讀課文,，畫出你認(rèn)為最美的，最喜歡的句子

全班討論設(shè)計意圖：（體會作者所表達(dá)的思想感情）

這變化給我的感覺是怎樣的這雨中的綠色到底是什么樣的,？

讀這部分內(nèi)容,，體會作者感情學(xué)習(xí)課文最后一部分內(nèi)容這部分內(nèi)容你感受到什么、全班討論閉上眼睛感受

帶著對山雨的喜愛之情讀課文

背誦自己喜歡的部分板書設(shè)計：

聲音

山雨

顏色

第3課《草蟲的村落》

教學(xué)內(nèi)容：草蟲的村落教材分析：

作者以奇異的想象,，追隨著一只爬行的小蟲,，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然,、對小生物的喜愛之情,。課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己,，他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷,。然后具體地描寫了這場經(jīng)歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠,，隨著草蟲與同伴的一路招呼,，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里,，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民,；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲,；看到了像龐然大物似的來訪者──蜥蜴,；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆匆的生活最后表達(dá)了對草蟲村落的深深依戀,。作者以別具一格的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力，為我們描繪了這樣一次奇異的游歷,，使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操,，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息,。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會寫11個字,，正確讀寫“靜謐、追隨,、小巷,、俏麗、烘烤,、音韻,、演奏、探索、勤勉,、漫游、親吻,、左沖右撞,、意味深長、龐然大物,、行色匆匆”等詞語,。

2．引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然,、熱愛生靈的情懷,。3．在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察,、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨特的感受,。

在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的生活體驗。引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主,、個性化的探究閱讀,，感受那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣。

學(xué)情分析：

學(xué)生在五年級學(xué)過選自法布爾《昆蟲記》中的《蟋蟀的住宅》,，對昆蟲有一些了解,，學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會了一些想象得方法，如配樂朗讀中閉上眼睛想象,，然后描述自己的想象等,，但這篇寫關(guān)于草蟲的文章，學(xué)生雖然喜歡,，基于學(xué)生的生活體驗,、認(rèn)知水平，應(yīng)在品讀課文同時讓學(xué)生回憶自己親近自然,、觀察小蟲的生活經(jīng)歷,，課前讓學(xué)生觀看《蟲蟲危機》片段，引起師生共鳴,。

課前準(zhǔn)備:關(guān)于重點句的課件,。課時安排:兩課時

第一課時（課時數(shù)4）

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知教學(xué)過程：

情境激趣導(dǎo)入

播放夏日蟲鳴的聲音,。

交流：你聽到了什么,？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,，走進(jìn)去使人流連忘返,。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！初讀課文,，了解主要內(nèi)容

1．讀課文,，畫出不理解的生字、詞語,。

找出來,，大家共同想辦法解決。2．尋覓作者的蹤跡,。

作者的目光分別到了哪里,？設(shè)計意圖：（了解文章的大致內(nèi)容。）靜讀課文,，感受情趣

1．默讀課文,，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么,？印象最深的是哪些,？回歸整體，提出疑問（為第二課時做準(zhǔn)備）1．接讀課文,，簡單評價,。

2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個方面提出問題。設(shè)計意圖：（能馬上解決的相機解決,，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。）

[預(yù)設(shè)]：

“我還看見了許多許多?”還看到了什么,？作者怎么知道小蟲在做什么,，想什么呢？作者是怎么寫得如此生動,，有情有意的,？

第二課時（課時數(shù)5）

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，深入理解教學(xué)過程：

回顧課文內(nèi)容設(shè)計意圖：（總結(jié)課文的主要內(nèi)容）1．簡單說一說課文的主要內(nèi)容,。

2．放聲讀一遍課文,，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。品讀課文,，體會表達(dá)

設(shè)計意圖：（體會作者所表達(dá)的思想感情）1．邊讀邊畫,，解決第一課時留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。2．深入理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀,。

[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：

（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎,？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來,。

（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”,。評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣,？

作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的？聽錄音──蟲鳴,，讀句子,。

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候,，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來?！闭?wù)勀銓@個句子的認(rèn)識,，哪些詞用的好？好在哪里,？設(shè)計意圖：（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。（4）自由讀三、四,、五自然段,。從這些文字中，你感受到了哪些情趣,？

（小蟲駐足癡望,、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視,、像南國的少女,、交流、攀談的投機）

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的,？

把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家,，共同分享。3．體會表達(dá)方法,、表達(dá)效果：

出示課文開頭：

“今天,，我又躺在田野里，在無限的靜謐中,，忘了世界,，也忘了自己?！保?）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會,。

（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里,？（可以小組交流,，討論,、總結(jié)）積累語言

1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

2．交流摘抄卡,，讀給同學(xué)聽,。

3．背誦摘抄的內(nèi)容。

4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用,。

回歸整體,，拓展延伸

1．配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,。

2．課文作者想象豐富,，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩,、富有情趣的蟲子們的世界,。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享,。

3．寫一寫自己觀察過的小蟲,，注意展開想象，融入自己的感受,。（隨堂落實“小練筆”）

板書設(shè)計：

草蟲的村落

勇敢,、友情、親情

第4課《索溪峪的野》（課時數(shù)6）

教學(xué)內(nèi)容：索溪峪的野教材分析：

這篇課文寫了作者身處美麗的索溪峪,，感受到的是一個字——“野”：山野,，水野，動物野,，游人野,。作者選取獨特的視覺，描繪了張家界索溪峪獨特的美景,，表達(dá)了暢游于大自然時愉快的心情,。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點先概括在具體描寫的表達(dá)方法,。體會作者通過想像和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪美的獨特感受,。

3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,。

使學(xué)生了解文章用擬人的寫法,，不但寫出了索溪峪的“野”性美,，還表達(dá)了作者對純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。學(xué)情分析：

通過五年的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,。能夠自主預(yù)習(xí)，自主識記生字詞,。會簡單的復(fù)述課文,。但對關(guān)鍵的詞句還不會正確的理解。課前準(zhǔn)備：

收集張家界,、索溪峪等有關(guān)圖片和文字資料

課時安排:一課時教學(xué)過程：

一,、引入新課（多媒體展示）設(shè)計意圖：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

張家界森林公園，是我國第一個森林公園,，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇,、水奇、石奇,、云奇,、樹奇的武陵源,。這里千峰竟立,，爭奇斗研，山勢之雄偉,，山色之秀麗,，讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景,。

其中的索溪峪,，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力,。想去看看嗎,？今天，我們就一起去游覽“索溪峪”,。

二,、自瀆文章。設(shè)計意圖：（整體感知課文,，理解課文內(nèi)容）

出示自學(xué)要求：

1,、讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象,？

2,、這篇文章從哪幾方面來寫索溪峪的？

三,、反饋,、講授新課

1,、讀了這篇文章，給你了留下了什么印象,？

展示：課文第一段

2,、指導(dǎo)朗讀。

3,、作者從哪幾方面來寫索溪峪的“野”的,？

（山，水,，動物,，游人）課件展示。

4,、你對索溪峪的什么最感興趣,？

根據(jù)學(xué)生的喜好靈活安排學(xué)習(xí)段落。

山山有什么特點,？

“野”表現(xiàn)在哪些哪里,？（驚險、磅礴,、隨心所欲,、不拘一格）（課件展示）

設(shè)計意圖：（品讀各種不同的美，欣賞畫面,，讀文章,。指導(dǎo)朗讀。）

作者一開始把它與其他的景點進(jìn)行比較,，那他是不是在貶斥他們呢,？為什么？（強調(diào)美的不同,，是一種天然的美,，沒有人工的雕琢的美）

作者是怎樣地把這“野山”逼真地展現(xiàn)在我們的面前的呢？（先概括后具體）

水水野表現(xiàn)在哪里的,？

文章在描述時用了什么修辭手法,？

指導(dǎo)朗讀。

動物野表現(xiàn)在哪些方面,？

游人人“野”表現(xiàn)在哪些方面,？

解釋“老叟”“返樸歸真”“市井”

5、品讀最后一段,。課件展示段落,。

是啊，作者在這樣的境界里,，完全被感染了,，被凈化了,。感覺此時的自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽,，哪個詞能說明作者這有的感受,。

從中你能體會到作者什么樣的感情？

6,、是啊,。作者此時看到的山不再是山了，水也不再是水了,，它們是充滿朝氣的青年,，是充滿靈氣的孩子。它們率真而自然,，不加修飾,，不事雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷,，作者深深地愛上了這片神奇的土地,，把自己的感情都賦予了這美麗的山川，在作者眼里索溪峪簡直就是大自然的寵兒,，那你讀了這篇文章,，你此時有什么樣的感受？

課文“野”又是什么意思,？

7,、看得出來,，此時你們對神奇的張家界充滿了好奇,，在上課前我叫同學(xué)們回去收集有關(guān)張家界的資料。現(xiàn)在就請同學(xué)們展示一下,。

四,、學(xué)生展示收集的資料設(shè)計意圖：（拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生理解課文）

五,、總結(jié),。（課件展示風(fēng)景圖片）

這節(jié)課，同學(xué)們了解了迷人的張家界,，領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪,，其實，我們960萬平方公里的土地上,，還有很多很多風(fēng)景名勝,，如夢幻的九寨溝，神秘而質(zhì)樸的西藏,，險要的華山,，秀美的桂林等等,，愿你們有時間用自己的心去感受，去欣賞,，更希望你能象作者一樣用自己的語言去表達(dá)你眼中美,。

板書設(shè)計：4*索溪峪的“野”

山“野”水“野”

動物“野”

人“野”

《口語交際·習(xí)作一》

教學(xué)內(nèi)容：口語交際教材分析：

本次“口語交際·習(xí)作”的編排分別從三個角度為學(xué)生提供了建議：把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受,，說一說,，寫一寫。走進(jìn)音響世界,，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音,，發(fā)揮想象進(jìn)行說話或習(xí)作?；仡欂S富多彩的暑假生活,，寫出自己的感受和體會。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過口語交際,，增強學(xué)生表達(dá),、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己的獨特感受,。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作,。

4．通過交流與討論,，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

通過口語交際,，增強學(xué)生表達(dá),、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力，學(xué)會展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己的獨特感受,。學(xué)情分析: “口語交際”是小學(xué)語文課程的重要內(nèi)容。在《語文新課標(biāo)》中就明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),?！闭n前布置學(xué)生進(jìn)行觀察，可以是動物,、植物,，也可以是一種自然現(xiàn)象。明確觀察的任務(wù)，要求學(xué)生觀察時能用心,，能投入感情,，把自己觀察的過程變成親近自然的過程，變成欣賞和陶醉的過程,。課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音,。

學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象,。

2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料,。

3．交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。課時安排：兩課時

第一課時（課時數(shù)7）教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)過程:揭題導(dǎo)入

這一組,，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,，傾聽大自然的聲音,，與大自然互訴心聲，交流感受,。我們生活在這個有聲有色,、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景,，傾聽大自然的各種音響,，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天,，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受,。

1．自讀提示，明確要求設(shè)計意圖：（整體了解本次口語交際的內(nèi)容）自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員,，然后把看到的,、想象到的和感受到的說清楚,。

走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音,。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象,。

分塊討論,，組內(nèi)交流設(shè)計意圖：（通過交流，互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)）

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流,。示范帶動,，交流評價

1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流,。

2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性,，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流,。

3．評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充,、提問等,，開展對話，說說聽后的感受,。

第二課時（課時數(shù)8）

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作教學(xué)過程：

交流談話,，激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃,，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,，想把自己的獨特感受寫下來,。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項,，展開聯(lián)想和想象,，然后寫下來，一定能成為一篇佳作,。

選材命題,，明確要求設(shè)計意圖：（明確本次作文的要求，確定選材內(nèi)容）

（1）選擇話題,，確定材料,。

選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界,、回顧暑假生活”三個話題中的一個,，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主,。

（2）大膽構(gòu)思，精巧命題,。

設(shè)計意圖：（簡單交流本組課文的題目,，引發(fā)學(xué)生的積極思維）

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹

小樹與鳥的對話

雪的自述

大自然的聲音

蟋蟀在唱歌

聽雨

游×××

（3）習(xí)作要求。（投影出示）

學(xué)習(xí)本組課文的寫法,，運用到自己的習(xí)作中去,。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀,。

記事的文章,，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感,。記敘清楚,，語句通順，感情真切,。試寫初稿,，進(jìn)行修改設(shè)計意圖：（把草稿修改好，提高作文水平）

（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo),，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（2）學(xué)生完成初稿,，進(jìn)行自我修改,。

（3）組內(nèi)互讀互改。

朗讀賞析,，交流評議設(shè)計意圖：（學(xué)生交流評議,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析）

（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整,，分三大類由學(xué)生朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

（2）學(xué)生交流評議,。

（3）教師點評,。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象,。

再次修改,，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上,。

《回顧·拓展一》（課時數(shù)9）

教學(xué)內(nèi)容：交流平臺,，日積月累，趣味語文教材分析：

本次“交流平臺”緊緊圍繞本組課文的訓(xùn)練重點進(jìn)行設(shè)計,，即體會作者怎樣運用聯(lián)想和想象來表達(dá)自己的感受,，啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時，要體悟文章表達(dá)的特點,，以及這樣表達(dá)的好處,。“日積月累”安排的內(nèi)容是積累有關(guān)描寫大自然的詩句,。目的是使學(xué)生積累優(yōu)美詩句，感受清新而有情致的大自然，了解詩人借大自然表達(dá)的思想感情,。本單元安排的“趣味語文”內(nèi)容是《妙答“一”字詩》,。這是一個流傳民間的故事，讀起來饒有趣味,。理解的重點是體會“一”字詩的妙處,。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法,。

2．讀背并積累古詩句。

▲體會作者怎樣運用聯(lián)想和想象來表達(dá)自己的感受,，★啟發(fā)學(xué)生懂得：在閱讀時,，要體悟文章表達(dá)的特點學(xué)情分析：

學(xué)生圍繞本組課文各抒己見后，再進(jìn)行拓展交流：介紹自己在課外閱讀中看到的類似的文章,，先說說文章的題目,、內(nèi)容，再重點介紹自己閱讀后的體會和感悟,。在本次“交流平臺”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在平時的習(xí)作中能恰當(dāng)運用這樣的表達(dá)方法，不斷提高習(xí)作能力,。

課前準(zhǔn)備：

搜集大自然的課外資料

課時安排:一課時教學(xué)內(nèi)容：交流平臺日積月累趣味語文教學(xué)過程：

交流平臺設(shè)計意圖：（通過交流,，體會作者對大自然的熱愛）

（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同,？

本組課文,，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,，傾聽大自然的聲音,，與大自然互訴心聲，交流感受,。在表達(dá)自己獨特感受的過程中,，充分運用聯(lián)想和想象。

（2）聯(lián)系《草蟲的村落》,，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會,，體會聯(lián)想和想象的魅力。

（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章,，說說自己的體會和感悟,。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

日積月累設(shè)計意圖：（使學(xué)生積累優(yōu)美詩句,，感受清新而有情致的大自然,，了解詩人借大自然表達(dá)的思想感情,。）

（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中,，詩人以其獨特的視角,，大膽想象，抒發(fā)情感,，留下了光輝的篇章,，今天我們就來欣賞其中的幾句。

（2）出示日積月累中的句子,。（幻燈片）

落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無言卻有情,，每于寒盡覺春生,。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗,。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

臥看滿天云不動,，不知云與我俱東,。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花,。（元?。?/p>

a學(xué)生自由吟誦。

b嘗試?yán)斫狻?/p>

(3)選擇其中的幾個詩句,，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象,。

a己亥雜詩（龔自珍）

浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯,。

落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花。

落花并非無情無義之物,，化成春泥使后來的花更紅,。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志,，而是走另一條路為國效力,。

b月夜（劉方平）

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜,。

今夜偏知春氣暖,，蟲聲新透綠窗紗。

夜半更深,，在夜寒襲人,、萬籟俱寂之時,，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲,。初春的蟲聲,，可能比較稀疏,，也許剛開始時還顯得很微弱,，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息,。在靜靜的月夜中,，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動,，萬物的復(fù)蘇,，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想,。

c菊花（元?。?/p>

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜,。

不是花中偏愛菊,，此花開盡更無花。

菊花在百花之中差不多是最后凋謝的,，一旦菊花謝盡,，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來,。因此,，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛,。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象,，引出較深的道理，回答愛菊的原因,，表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情,。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。

（4）背誦并積累這些詩句,。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩,。趣味語文

（1）自由讀故事。

（2）同桌自己的理解,。

（3）全班交流,，體會一字詩的妙處。

第一單元測試（兩課時）（課時數(shù)10,、11）講評（一課時）（課時數(shù)12）

部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃篇六

●學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生16人,，其中男生9人,。其基本語文學(xué)習(xí)情況分析如下：

一、語文知識和能力方面

大部分學(xué)生能通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義,。積累有關(guān)詞語,，進(jìn)行類型歸納的分類。能用普通話正確,，流利地誦讀課文,，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者的思想感情。,。能運用一定的方法來幫助自己理解文章的意思,。縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜焕首x課文時停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩,；閱讀及分析理解能力還有待提高。

二,、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面

大部分學(xué)生雖能做到上課認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè)，但都建立在“完成任務(wù)”,、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的,。尚無主動探索知識，發(fā)揮才干的意識,。隨著教材的加深,，有些學(xué)生如不認(rèn)真聽講，就會后退,。個別同學(xué)由于種種原因,，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶,，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學(xué)習(xí)成績。

三,、心理素質(zhì)方面

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，敢于競爭，有種強烈的上進(jìn)精神,。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力,?？傊瑩?jù)我一學(xué)期的觀察了解,，本班是具有一定潛力的,，本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。

●教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點）：

本冊教材內(nèi)容包括課文,、口語交際,、習(xí)作,、語文活動四個部分,，共分為8個單元，其中課文28篇,，口語交際4次,，習(xí)作8次，語文活動8次,。

一,、閱讀

共28篇，其中講讀課文16篇,，略讀課文12篇,，課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，蘊涵人文精神,，文質(zhì)兼美,，淺近生動，讀來瑯瑯上口,。

二,、口語交際

一共安排4次，每課單列,，分別編排在第一,、三、六,、七單元的課文之后,，每課包括課題和提示語。

三,、習(xí)作

安排8次,，習(xí)作符合高年級學(xué)生年齡特點，如成長的煩惱,、寫倡議書,、記一次比賽等,。

四、語文活動

安排在每個單元的后面,，共8次,，設(shè)置三個欄目：萬花筒、百寶箱,、大舞臺,。

●教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

1、要使學(xué)生了解祖國的山川景物,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn),，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育：還要使

學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，從認(rèn)讀章節(jié),、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào),、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,，理解字義,。能辨析學(xué)過的形近字、同音字,、多音字,。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義,，并逐步提高查字典能力,，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣,。

3,、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配,。注意積累詞語,。鞏固對助詞、副詞的認(rèn)識。從感上認(rèn)識歇后語,。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會句子的感情色彩,。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法,。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折,、遞進(jìn),、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認(rèn)識表示選擇,、條件關(guān)系的復(fù)句,。

4、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情,。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自已的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事,。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,，并能與別人討論、商量,。整體感受課文內(nèi)容非常重要,，特別重視情感的介入——感知、感受,、感悟,。“把閱讀的時間交還給學(xué)生”,。讓學(xué)生朗讀,，啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

5,、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,。能在觀察的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。能抓住要點縮寫課文,。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,。

●教學(xué)措施：

一,、根據(jù)需要學(xué)理論，學(xué)好理論促實踐,。

1,、分析本班學(xué)生的特點，分析教材的特點,，根據(jù)自己的需要,，選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué),。

2,、深入學(xué)習(xí)、研討新課標(biāo)各年段要求,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。 3、堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動制度,。

二、強化備課關(guān),，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,。

1、加強備課,。在備課方面,，注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究,，電子備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性,，防止機械照辦，一成不變,。課后,，注重教后反思.

2、對課文加強鉆研的力度,，力求簡化教學(xué)頭緒,，抓住文中最經(jīng)典的語言處進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，力求體現(xiàn)“扎實,、真實,、樸實”的教學(xué)風(fēng)格.

三、加強作業(yè)設(shè)計質(zhì)與量的研究。

加強作業(yè)設(shè)計的研討力度,。提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,，力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點有機結(jié)合起來，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果,。

四,、提高朗讀指導(dǎo)的有效性

朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語言形象，感受語言情境,，體味語言情感,，理解語言蘊含的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語言的感受力,、領(lǐng)悟力,、品評力的有效手段,。綜觀閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,，諸多老師只注重朗讀技巧的指導(dǎo),，結(jié)果事倍功半,。在閱讀教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)始終是重點戲,，如果把朗讀指導(dǎo)與語言的感知,、理解,、運用,、積累有機融為一體,，能切實提高課堂朗讀指導(dǎo)的有效性。

1,、層遞推進(jìn)法,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對感情逐步感受、逐步把握,、逐步理解，以一步步縮小他們與作者,、與文中人物的情感差距,，使朗讀達(dá)到“言自口出”“情自心達(dá)”的效果。

2,、情境創(chuàng)設(shè)法,。引導(dǎo)學(xué)生憑借想像、聯(lián)想以還原語言文字所描述的形象,，并進(jìn)入其中,，深入其里，去感受語言情境,，體會語言情感,，領(lǐng)悟語言情境，理解語言技巧，這是閱讀教學(xué)中對學(xué)生加強語言綜合訓(xùn)練的重要方法,，而朗讀則是達(dá)到上述目標(biāo)的有效手段,。

3、氣氛渲染法,。由于閱歷,、認(rèn)識理解能力的欠缺，有時學(xué)生即使能夠理解課文的思想感情,，但朗讀中難以真切地把這種情感表達(dá)出來,。

對此，老師可不作過多講述,，不作過多指點,，而是通過情境創(chuàng)設(shè)，氣氛渲染,，使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境,、似見其景的心理圖像，再讓學(xué)生設(shè)身處地,，朗讀表達(dá),，其效果頗好。

部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃篇七

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本班學(xué)生xx人,，男生燲x犎耍鶻x人,。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。特別是像張昱佳,、陳昕瑤等學(xué)生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解,。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,，來幫助他們進(jìn)步,。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績。

新人教版部編本六年級上冊語文教材于xxxx年秋期正式試行,。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是:

感受自然,，祖國在我心中,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門,，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力,，初識魯迅,。全冊共27篇課文，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇,。

其中，“選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。為了落實

“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”

這個一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,，又能陶冶情操,，在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育,。

本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如《七律。長征》,、《狼牙山五壯士》,、《開國大典》、《窮人》,、《只有一個地球》,、《月光曲》、《少年閏土》,、《我的伯父魯迅先生》,，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章，如,，《丁香結(jié)》,、《夏天里的成長》、《京劇趣談》,、《伯牙絕弦》等,。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句,、成語故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言,、文化,。

全冊要求會寫180個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便于識字,，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

1,、注重整體推進(jìn),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣,，愿意獨立解決學(xué)習(xí)語文時遇到的問題,。

3、注重文化積累,，情感積累,。

4、貼近兒童生活實際,，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律,，使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

5,、不但注重傳授知識，培養(yǎng)能力,，而且注重教會學(xué)生學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識,，能夠比較正確地作評價。

6,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,；讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

7、通過閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

8,、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境,。初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,，感受魯迅先生的崇高品質(zhì),。

9、通過搜集和閱讀小說,，增強對小說的興趣,，感受小說的特點，想象小說描述的情境,，體會作者的情感,。

10、通過朗誦小說,、欣賞小說,、續(xù)編小說等活動，感受小說的魅力,。

11,、通過閱讀課文，了解作者是怎樣圍繞中心來寫的,，學(xué)習(xí)圍繞中心進(jìn)行習(xí)作,。

12、欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,。

13、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨特的感受；品味語言的優(yōu)美,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

14,、通過理解課文內(nèi)容,，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

15,、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

16、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。

17,、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言,、動作,、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

18,、會寫簡單的活動總結(jié),，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。

19,、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法,。

（一）教學(xué)重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述,；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

9,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2,、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3,、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4,、授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5、課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6,、認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7,、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1,、取得任課教師的協(xié)助,，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）。

2,、感情投資

（1）多與后進(jìn)生交流,，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

a,、課堂提問、練習(xí)多給機會（難度較淺的）,。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同,。

c,、作業(yè)盡量面批。

d,、利用課余時間輔導(dǎo)功課,。

3、堅持不懈,，持之以恒,。

后進(jìn)生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1,、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚,、敬慕,，家庭、學(xué)校寵愛,、呵護(hù),，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高,，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關(guān)系教育,、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。

2,、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo),。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性,，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能好到極處,，也不能不予理睬,，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,，并指出哪點好,，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,、溝通,，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么,。如,，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué),、幫助后進(jìn),、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎,、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的,。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,，取長補短,。

4,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”,，牛頓指出：“沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí),、提高,。

5、在教學(xué)中滲透課外知識

成績好的學(xué)生,，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)這一特點,，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6,、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),，能在無教師指導(dǎo)的情況下,，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題,。

略

部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃篇八

倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

教材的主要特點

（一）全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際·習(xí)作”的編排,，加強指導(dǎo),，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操.

二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨特的感受.

三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

四是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3．上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4．授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果。

5．認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

6．平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教

研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1,、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）,。

2,、感情投資

（1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心,。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

3、堅持不懈,，持之以恒,。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

2,、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo),。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

4,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

5,、在教學(xué)中滲透課外知識

6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃篇九

本班共有學(xué)生56人,，其中男生24人，女生32人,。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實,，有一定的聽話、說話和朗讀,、背誦的能力,，但課外讀書較少，作文水平還較差,。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看,，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點,，在課堂上有很好的自控能力,；一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識,；另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種,。種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病,。

從心理素質(zhì)方面看,，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭,，有種強烈的上進(jìn)精神,；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力,；另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差,。

本學(xué)期將針對本班存在的問題,，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標(biāo)準(zhǔn),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

作為一名小學(xué)語文教師,，必須有廣博的專業(yè)知識,，高尚的專業(yè)品質(zhì)，嫻熟的專業(yè)能力,。其中,，專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)能力占有重要的地位。我應(yīng)該注重自身專業(yè)品質(zhì)的發(fā)展,，專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的原動力,。作為教師，就應(yīng)該有博大的師愛與無私的奉獻(xiàn)精神,，“沒有愛就沒有教育,。”作為一名語文教師,，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系,。廣博的專業(yè)知識和文化知識，是陶冶人文精神,，豐富人的文化底蘊,，提高人文素質(zhì)的知識。所以今后，我要堅持做一個好的閱讀者,，能夠以書為友,，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng),，溫故而知新,，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識扎實,、深厚,、廣博、精深,，才能駕馭教材,、課堂，做到深入淺出,，真正消化理解,，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣,，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展,。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力,，但是仍然存在著不足,，需要在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷努力,，完善自我,。

1、課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識,，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂,。

2,、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力,；注重討論交流,，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

3,、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，充分體會課文的情感因素,。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感,，為更好的理解課文打下基礎(chǔ),。

4,、口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。

5、繼續(xù)大力開展課外閱讀,，強化積累,。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言,，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng),。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書交流活動，以促進(jìn)課外閱讀,。

6,、改進(jìn)評價方式，注意情境性評價,。

7,、多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué),，樂學(xué),。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原則,。

8,、開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野,，提高語文素養(yǎng),。

9、每教完一課,，全面布置一次作業(yè),，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當(dāng)對待優(yōu)生降低要求,，而讓優(yōu)生“吃飽”,。

第一部分教材概況

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

按專題分成8組,；每組精讀課文,、略讀課文各2小學(xué)語文工作計劃篇，精讀課文14小學(xué)語文工作計劃篇,，略讀課文14小學(xué)語文工作計劃篇,，選讀課文8小學(xué)語文工作計劃篇，口語交際、習(xí)作各7次﹙有的合有的分﹚,，“大綜合”：第六組,；“小綜合”：第二組，生字：寫120個﹙六年級不再安排認(rèn)讀字﹚,，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個,，“讀讀記記”137個。（本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,，學(xué)生累計認(rèn)字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù),。）

除去第六組的“大綜合”,，其它七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際,。習(xí)作”“回顧,。拓展”四部分組成。課例包括4小學(xué)語文工作計劃篇課文,，精讀課文,、略讀課文各2小學(xué)語文工作計劃篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。口語交際,。習(xí)作依然作為一個獨立的欄目,。回顧,。拓展由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

本冊教材8個專題：1.感受自然2.祖國在我心中3.心靈之歌4.珍愛我們的家園5.初識魯迅6.輕叩詩歌的大門7.人與動物8.藝術(shù)的魅力,。

二、教材的主要特點

1,、選文精美,。入選中外諸多名家的作品:魯迅,、季羨林、趙麗宏,、郭楓、李漢榮,、梁衡,、沈石溪……列夫托爾斯泰；不少課文“文學(xué)味兒”濃:《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《這片土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣化：詩歌,、小說,、散文、科學(xué)小品,，就詩歌說,，有古體詩、律詩,、詞,、曲以及現(xiàn)代詩中的自由詩、十四行詩,，還有兒童寫的詩等,。（閱讀材料1-6）

2、精心組織專題,。

本冊專題安排的特點：

（1）具有“雙專題”特征,，即從內(nèi)容和語文讀寫點兩方面去考慮專題。

（2）組元的角度多樣,。如“初識魯迅”,。

（3）關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。如,，“感受自然”“輕叩詩歌的大門”,。

（4）關(guān)注兒童與社會的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的外部生活和內(nèi)心訴求,。

各個專題的讀寫點：

感受自然：體會獨特的感受,，展開聯(lián)想和想象/與以前學(xué)過的課文進(jìn)行比較。

祖國在我心中：體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用,。

心靈之歌：環(huán)境和人物心理活動描寫,。

珍愛我們的家園：讀課文時聯(lián)系實際，深入思考,。

初識魯迅：體會含義深刻的句子,，人物描寫的方法。

詩海拾貝：綜合性學(xué)習(xí),。

人與動物：快速閱讀,，體會如何寫真實,、寫具體/與以前學(xué)過的課文進(jìn)行比較。

藝術(shù)的魅力：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,。

本冊教材讀寫方法學(xué)習(xí)的重點：1.展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)﹙第一組第八組﹚,；2.讀課文時聯(lián)系實際，深入思考﹙第四組﹚3.體會含義深刻的句子﹙第五組﹚

3,、加強整合,，導(dǎo)學(xué)有方

每個專題都自成系統(tǒng)：導(dǎo)語→精讀課文﹙思考與練習(xí)﹚→略讀課文﹙連接語﹚→口語交際習(xí)作→回顧拓展

（1）雙專題”性質(zhì)：兼顧情感、態(tài)度,、價值觀的正確引導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力,、習(xí)慣的培養(yǎng)

（2）導(dǎo)語：激發(fā)興趣，提示,、布置單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

（3）課后題和連接語：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，并注意突出單元學(xué)習(xí)重點

（4）詞語盤點：方便學(xué)生自測自查。

（5）口語交際習(xí)作：結(jié)合單元知識積累,，注重由讀到寫的遷移

（6）回顧拓展：歸納,、梳理，適當(dāng)拓展,，引向課外交流平臺：由中年級“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)展而來,，引導(dǎo)學(xué)生回顧本組學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流在理解內(nèi)容,、讀寫方法等方面的收獲,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外書屋：引導(dǎo)學(xué)生在課外“多讀書,、讀好書,、讀整本的書”，體現(xiàn)由單小學(xué)語文工作計劃篇課文到整本書的拓展閱讀,。

4,、資源豐富

（1）資料袋；(2),。閱讀鏈接,；(3)?！罢n外書屋”引導(dǎo)讀整本的書,；(4)。插圖,；(5),。“日積月累”內(nèi)容的豐富性：1〉,。情景相生〔形式:古詩名句〕2〉,。熱愛祖國〔形式:名人名言〕〈3〉,。誠信〔形式:古典名句〕〈4〉。保護(hù)環(huán)境〔形式:標(biāo)語/公益廣告〕〈5〉,。魯迅名言〔形式:魯迅名言〕〈7〉,。動物〔形式:古詩《馬》〕〈8〉。藝術(shù)的魅力〔形式:成語〕

第二部分教學(xué)注意點

一,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。

〔一〕、在縱向比較中把握教學(xué)目標(biāo)：

識字寫字：學(xué)習(xí)獨立識字→初步的獨立識字能力→較強的獨立識字能力

閱讀：學(xué)習(xí)默讀→初步學(xué)會默讀→默讀有一定的速度

習(xí)作：意識和興趣→興趣和自信→有一定要求（具體,、真實、分段表述,、有一定速度等）

口語交際：認(rèn)真聽→請教,、商討→抓住要點、轉(zhuǎn)述,；“應(yīng)對”能力

〔二〕,、在橫向聯(lián)系中把握教學(xué)目標(biāo)：

1、累計識字3000個,，全冊寫字120個,。

2、默讀有一定的速度,，課外閱讀總量不少于100萬字,。

3、積累習(xí)作素材,，習(xí)作內(nèi)容具體,、真實，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,，行款整齊,，書寫規(guī)范、整潔,。

4,、能根據(jù)交流對象和場合，稍作準(zhǔn)備,，做簡單的發(fā)言,。

〔三〕,、在解讀教材中把握教學(xué)目標(biāo)：

1,、整組瀏覽：把握主要內(nèi)容和各部分的聯(lián)系

2、“導(dǎo)語”和“交流平臺”：提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點

3,、課文：把課文放在整個專題中,；“內(nèi)容”和“形式”綜合考慮,，合理取舍,。

4、習(xí)作：重視由讀到寫的自然遷移（不可急于求成）

二,、識字與寫字教學(xué)

1本冊沒有認(rèn)讀字,，課文中注音的字只要在這小學(xué)語文工作計劃篇課文中能借助拼音認(rèn)讀，不需要單獨鞏固,。

2以字義為重點學(xué)習(xí)要寫的字,，有效地防止和糾正錯別字。

3抄寫以詞語為單位,，減少機械的單字抄寫,。

4通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習(xí)書寫的行款整齊,。

三,、閱讀教學(xué)

（一）、加強對課文的整體把握,。

（1）重視抓住課文的主要內(nèi)容,。(2)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。(3)提出“牽一發(fā)而動全身”的問題,。(4)從整體上把握文章,。

抓住課文主要內(nèi)容：隨著年級的升高，學(xué)生閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括，抽象,、歸納的心理基礎(chǔ),。抓住課文主要內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力,、概括能力,，是高年級閱讀教學(xué)的基本任務(wù)之一，概括能力的養(yǎng)成足以使學(xué)生受益終身,。引導(dǎo)學(xué)生明確概括主要內(nèi)容的要求：(1),、忠于原文。不能增加內(nèi)容,，不能改動情節(jié),，更不能評論。(2),、要點齊全,。不能過于簡單，要素不全,。(3),、重點突出,。區(qū)分概括主要內(nèi)容和復(fù)述，分清主次,，抓住主要內(nèi)容,。(4)、盡量語言簡練,。抓住最能表現(xiàn)主要內(nèi)容的詞,、句、段稍加整理,，連綴成文,。

在學(xué)生的閱讀實踐中教給方法：根據(jù)不同文體，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握概括主要內(nèi)容的方法,。抓住要素,、把課文分成幾個部分，說說每部分的大意等做法都有助于學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容,。其方法應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在實踐中慢慢習(xí)得的，而不是上來就講方法,，機械地生搬硬套,。否則，將與培養(yǎng)概括能力的初衷背道而馳,。

理清文章脈絡(luò)：理清文章脈絡(luò)既有助于提高學(xué)生理解能力,，又能培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，使日后寫作條理清楚,。一般來說,，文章的脈絡(luò)主要是“縱向”﹙按事情的發(fā)展順序﹚和“橫向”﹙按人或事物的幾個方面﹚兩大序列。

整體把握課文的內(nèi)容：文章的豐富的人文內(nèi)涵,，應(yīng)當(dāng)從整體上去把握,，要避免抓住片言只語，輕易下結(jié)論,，避免斷章取義,。課文教學(xué)采用“整體--部分--整體”的做法。

設(shè)計好關(guān)鍵的問題：高年級閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，問題不宜太瑣碎,。要設(shè)計好關(guān)鍵性的問題，“牽一發(fā)而動全身”,，既能啟發(fā)學(xué)生思考,，又可以給學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。

（二）,、注重對課文的形象感受

（1）充分發(fā)揮朗讀的熏陶感染功能,。

（2）“形象大于思想”,，感受形象比抽象特點更重要。

（3）從“客觀”的分析走向入情入境的體驗和感悟,。

（4）適當(dāng)使用教學(xué)媒體,，防止圖解文本。

文學(xué)用形象反映生活,，潛移默化地起著對人的熏陶感染作用,。閱讀文學(xué)作品，應(yīng)當(dāng)多感性少理性,，盡量避免過早抽象“人物特點”“思想品質(zhì)”的做法,。

（三)、從課文中學(xué)習(xí)表達(dá)方法：(1）善于引導(dǎo)學(xué)生注意課文的表達(dá)方法,，包括遣詞造句,、布局謀小學(xué)語文工作計劃篇。(2)細(xì)細(xì)體會表達(dá)的特點和好處,，避免只講修辭術(shù)語,。(3)多讀多背積累表達(dá)方法。(4)通過語言實踐學(xué)習(xí)運用,。

（四）,、倡導(dǎo)一組課文整體推進(jìn)。

（1）設(shè)立整組瀏覽課,，或先通過閱讀導(dǎo)語,，明確本組學(xué)習(xí)的任務(wù)和方法。

（2）注意傳統(tǒng)課文在新專題中的新角色,、新內(nèi)涵,。如《少年閏土》《月光曲》。

（3）發(fā)揮“回顧和拓展”的作用,，在“交流平臺”中引導(dǎo)學(xué)生自主回顧和總結(jié),。

“宜粗不宜精”，不過分講求“整合”,，避免使課文教學(xué)失去特色,。

（五）、區(qū)別精讀和略讀：教材安排了精讀課文和略讀課文,，略讀課文的比重正在加大,。要區(qū)別精讀和略讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。略讀課文的教學(xué),，從程度上說，要求低于精讀課文，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點。從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。

四、習(xí)作教學(xué)

（一）,、習(xí)作提示：主題較開放,，要求較明確

1、感受自然/聽音響想象/我的暑假生活〔要求：突出“感受”〕

2,、“祖國在我心中”為主題的演講稿或讀后感〔要求：運用搜集到的材料/表達(dá)真情實感〕

3,、人們互相關(guān)愛的事〔要求：環(huán)境，人物心理等〕

4,、保護(hù)環(huán)境和資源的建議書/看漫畫寫感受或編故事〔要求：看圖作文：寫出理解和感受〕

5,、介紹我的小伙伴/續(xù)寫〔要求：幾件事寫一個人，寫出特點/寫清楚寫具體〕

6,、寫兒童詩﹙選做﹚

7,、看圖片寫故事或口語交際的內(nèi)容〔要求：想象合理，內(nèi)容具體,，感情真實〕

8,、學(xué)藝的故事/自己喜歡的一件藝術(shù)品/一次藝術(shù)欣賞活動〔要求：學(xué)習(xí)運用課文表達(dá)感受的方法〕

（二）,、習(xí)作教學(xué)的轉(zhuǎn)變：在評價中指導(dǎo)

把重習(xí)作前的指導(dǎo)變?yōu)橹亓?xí)作后的交流和評價

采用展示和交流的方法,，在講評中對習(xí)作作具體的指導(dǎo)，有時可以跟“交流平臺”結(jié)合起來（讀寫結(jié)合,，第一,、三、八組）,；用寬容和欣賞的心態(tài)評價學(xué)生習(xí)作,；重視修改，交流前自主修改,；交流后根據(jù)交流內(nèi)容修改,。

1、習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流,、評價要有針對性（七組）習(xí)作前的指導(dǎo),，要準(zhǔn)確把握習(xí)作要求，“合理想象”“內(nèi)容具體，感情真實”,。

合理想象：以報道的真實事件為基礎(chǔ),。

內(nèi)容具體：明確怎樣寫才是“內(nèi)容具體”。

2,、習(xí)作評價標(biāo)準(zhǔn)的探討:

內(nèi)容具體,，感情真實，語句通順是高年級作文主要的評價標(biāo)準(zhǔn)

注重語言的正確,、規(guī)范和表達(dá)上的新意

話題比較寬泛,，不過分計較審題

不能要求小學(xué)生的習(xí)作生動形象

盡量立足于“小學(xué)語文工作計劃篇”，不要只看“好詞佳句”

（三）,、幾次“小練筆”:

《草蟲的村落》：自己觀察過的小蟲,；《窮人》：展開想象續(xù)寫故事；《最后一頭戰(zhàn)象》：想象嘎羧內(nèi)心的感受

明確的“小練筆”目的：

勤于,、樂于動筆,，記下所見所聞所思所想。

表達(dá)方法的遷移運用,。

課文內(nèi)容的深入理解,、拓展延伸。

不要為練而練,，漫無目的,。

五、口語交際教學(xué)：（根據(jù)交際話題類型,，確定訓(xùn)練重點）怎樣讓口語交際“交際”起來,？

1選擇學(xué)生喜愛、有話可說的話題,。

2讓口語交際不像“課”倒像是聊天,。

3歡迎其他學(xué)生插話、提問和評議,。

4教師適當(dāng)點撥,，提高表達(dá)能力。

六,、綜合性學(xué)習(xí)：

（一）,、綜合性學(xué)習(xí)的四個特征：

1、活動性：活動,，是綜合性學(xué)習(xí)的主要形式,。通過活動整合聽說讀寫等多種能力，通過活動讓學(xué)生親歷過程,，學(xué)會分析問題和解決問題的方法,，通過活動掌握知識和運用知識。這種活動性的學(xué)習(xí)并不強調(diào)知識的系統(tǒng)性，主要是直覺和感受

2,、自主性：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,。自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容自主確定活動方式自主組成學(xué)習(xí)小組自主決定學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)形式……自主不光是“自己作主”更重要的是“自覺主動地”學(xué)習(xí),。

3、探究性：教材提出了探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)

4,、開放性：開放學(xué)習(xí)的時間,，開放學(xué)習(xí)的空間，開放學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，開放學(xué)習(xí)的形式,，開放學(xué)習(xí)的評價……

（二）、第二學(xué)段和第三學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的比較：從出現(xiàn)次數(shù)上看：前者從每學(xué)期兩次,，后者每學(xué)期兩次一“大”一“小”,；從呈現(xiàn)方式上看：前者在精讀課文后布置，在語文園地中設(shè)“展示臺”交流,，后者打破閱讀,、口語交際和習(xí)作的界限，整組集中安排,。以活動建議為主,，閱讀材料為輔；

從學(xué)習(xí)時間上看：前者以課外活動,，課內(nèi)交流為主,，后者則強調(diào)課內(nèi)外一體化。

五年級上冊：遨游漢字王國〔有趣的漢字,，我愛你,，漢字〕

五年級下冊：走進(jìn)信息世界〔信息傳遞改變著我們的生活，利用信息寫簡單的研究報告〕

六年級上冊：輕叩詩歌的大門〔詩海拾貝,，與詩同行〕

六年級下冊：難忘小學(xué)生活〔成長足跡,，依依惜別〕

（三）,、《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門》教學(xué)設(shè)計：

1,、如何制定活動計劃：活動前，師生共同回顧五年級開展的綜合性學(xué)習(xí),，然后在瀏覽整組教材的基礎(chǔ)上,，共同制定活動計劃；

2,、對閱讀材料的處理和把握：了解詩歌知識,，背誦、積累詩歌；閱讀材料的學(xué)習(xí)輔助活動的開展,；

3,、如何舉辦詩歌朗誦會：全員參與，學(xué)生在動口,、動手的過程中提高語文能力和組織,、活動能力。

4,、如何進(jìn)行總結(jié)評價：設(shè)計表格,，幫助學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、評價,，提示寫總結(jié)的方法,。

其他方面：如何引導(dǎo)學(xué)生寫兒童詩，怎樣安排詩歌知識競賽,，教師如何做到既能有效指導(dǎo)又不過多干預(yù)等,。

（一）組教學(xué)目標(biāo)

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情,；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。

第八組：一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法,；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情,；四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

（二）全冊教學(xué)目標(biāo)

1,、鞏固漢語拼音，能借助拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話；識字120個,，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字；會讀寫278個新詞語,，一部分學(xué)會運用,。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,；有興趣的同學(xué),，可以在家進(jìn)行毛筆字臨帖，要求坐的姿勢,、握筆姿勢真確,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、會背誦指定的課文。

5,、能理解含義深刻的句子,，借助詞句體會文章的思想感情正確領(lǐng)會課文的中心思想,，認(rèn)識過渡句和過渡段，分清文章的詳略,。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

7,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

8,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

9,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

10,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

11,、記敘一件事能圍繞中心寫具體；能根據(jù)中心思想選擇材料反映人物某有方面的品質(zhì),，能寫好人物的語言和行動,；能抓住特點寫景物，能運用過渡句,；

12,、能圍繞中心說一段話，條理清楚,，語句通順,。

13、了解革命戰(zhàn)士為人民的革命事業(yè)英勇頑強,、不怕犧牲,，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)；感受人民的好干部熱愛人民,、艱苦樸素,、無私奉獻(xiàn)的高尚情操,；培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣,；初步了解今天的幸福生活來之不易,，憎恨剝削制度,。

14,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。

15,、能抓住重點觀察事物,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記敘文作文和想象作文,。

部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃篇十

本班學(xué)生67人，男生35人,，女生32人,。班級中有一部分學(xué)生同學(xué)對學(xué)習(xí)還是有濃厚的興趣，善于觀察,，想象較豐富,，有自己的獨特感受。習(xí)作語句也較優(yōu)美,。但一部分同學(xué)觀察和閱讀能力較差,，對于習(xí)作有一定的畏難情緒，一段話寫不完整,，寫不具體,；條理不清，錯別字多,，沒有重點,。另一部分同學(xué)能把一件事寫清楚，但感受不深,，記流水帳的頗多,。因此，本學(xué)期要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，鼓勵學(xué)生說心里話,，寫心里事，抒真摯情,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活的情境,，拓寬學(xué)生思維的空間。樹立學(xué)生的信心,，對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心,，讓他們克服畏難情緒,，樂于動筆。在平時的語文閱讀教學(xué)中也要抓住機會多進(jìn)行片段訓(xùn)練,，重視批改和講評,，提高學(xué)生的寫作興趣。

本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排：一是“口語交際.習(xí)作”安排了八次習(xí)作,。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了3次小練筆。

１,、能用學(xué)過的部分詞語寫句子,。

2、觀察事物能抓住重點,，并適當(dāng)展開想象,，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，練習(xí)按要求或自擬題目作文,，能寫有中心,、有條理、有真情實感的簡單的記敘文,。

3,、能利用學(xué)到的“抓住細(xì)節(jié)”等方法寫出人物的某一方面的個性。

4,、通過縮寫,，掌握基本的縮寫方法，培養(yǎng)學(xué)生概括語言和運用語言的能力,。

5,、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。

小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子,、寫話,，中高年級習(xí)作。并不神秘?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口,，我手寫我心”。是生活的需要,。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì),，就不會要求過高、急于求成或急功近利,，就不會讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊,，揠苗助長。

2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵,。

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題,，打開思路,，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容,。

習(xí)作講評重在激勵,。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,，充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步,。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,，激起對下一次習(xí)作的渴望。講評一般的程序是：總評,，充分肯定成績,，同時指出帶有共性的問題；交流,、欣賞佳作,，交流寫得好的句、段,，教師相機點評寫法,，學(xué)生

相機談出習(xí)作體會——講評也是指導(dǎo)，是以學(xué)生習(xí)作為例的實實在在的指導(dǎo),，對日后習(xí)作定會產(chǎn)生影響,；用中等的習(xí)作或針對班上帶有共性的問題編纂的短文，指導(dǎo)如何修改；最后互改,、自改,。

3、觀察,、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

習(xí)作首先要有內(nèi)容,，習(xí)作素材的獲得,，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨特的感受，學(xué)校生活,、社會生活乃至家庭生活中,，有取之不盡的習(xí)作素材。要鼓勵學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛,，“伸長”自己的耳朵,，留心周圍的一切，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物,，獲得新感受,。

有了內(nèi)容，要想寫好作文,，還要靠合理地安排,、組織材料，哪些先寫,，哪些后寫,，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚,；因此,，平時進(jìn)行作文教學(xué)，觀察,、思維,、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練,。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。

一方面,，把練筆輻射到閱讀課上,，經(jīng)常寫寫感受、啟示,，仿寫句,、段,，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合,。

1,、本冊習(xí)作教學(xué)的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上,，因此,，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫,，對教學(xué)目標(biāo)既不拔高,，也不降低，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說真話,、實話、心里話,，表達(dá)真情實感,。

2、重視讀和寫的有機結(jié)合,，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,，知道學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連段成篇的方法,。根據(jù)課文特點,，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”,，對課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿,，促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫,。

3、在習(xí)作教學(xué)中,，要充分利用習(xí)作教材,，解除束縛，讓學(xué)生感于表達(dá),，樂于表達(dá),。同時，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，既不拔高,，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文,。注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，點燃學(xué)生的情感沸點，在生活中尋找習(xí)作的材料,，使學(xué)生有想說,、想寫的激情。

4,、在批改,、講評學(xué)生的習(xí)作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用,，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性,，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習(xí)作的信心,。鼓勵學(xué)生精益求精,，反復(fù)修改自己的作文及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，多給予表揚,，幫助學(xué)生樹立起習(xí)作信心,。

5、讓習(xí)作與閱讀,、口語交際有機地結(jié)合起來,。平時要有意識地擴大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯,，注重學(xué)生平時的積累,。每次習(xí)作時都要先說后寫，并能做到兩次批改,。充分挖掘課文中的習(xí)作資源,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課文中蘊含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新習(xí)作的資源,，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地,。

6、教師多寫下水文,，積極起好導(dǎo)向作用,。積極鼓勵學(xué)生多看課外書，積累優(yōu)美的詞句,，豐富知識,，提高想象能力。

7,、多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機會,，可以通過周記交流,、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報刊登,、向各級刊物推薦等,，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。

部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃篇十一

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

本班學(xué)生 人,。從整體來看,，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實,，書寫端正,，朗讀有感情。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)成績,。

1、內(nèi)容和編排

第一單元課文以“熱愛祖國”為主題,。通過教學(xué),，讓學(xué)生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和自豪，體會到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來的民族自豪,。激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛,。

第二單元課文以“向往自然、熱愛生活”為主題,。通過這些課文的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受到祖國山河的壯麗,，同時感受古今文人對自然的喜愛與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,，對美好生活的追求,。

第三單元課文以“童年生活”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受自然的無限生機和童年生活的純真,、美好。

第四單元課文以“真誠與關(guān)懷”為主題,。通過本單元的學(xué)習(xí),，感受人與人之間的真誠與關(guān)愛，去體會人與人之間的真,、善,、美。同時教育我們的學(xué)生一定要關(guān)心他人,、信守承諾,，做一個誠信的愛的使者。

第五單元教材以“人與自然”為主題,，通過本單元的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受人與自然之間的和諧關(guān)系，人與動,、植物之間的親密無間,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動物,、愛護(hù)環(huán)境,、熱愛生命的情感。

第六單元教材以“熱愛祖國,，珍惜家園”為主題,，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生教學(xué)本組課文,，讓學(xué)生感受勞動人民對祖國的無限熱愛,，對家園的深深眷戀之情。

第七單元課文以“民風(fēng)民俗,、思鄉(xiāng)思親”為主題,。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會各地不同節(jié)日的風(fēng)俗人情,。通過具體的語言文字,，品悟其間的感情。

第八單元課文以“有志者事竟成”為主題,。通過本單元的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生 知道“人貴在有志”,，并且深刻理解“有志者事竟成”的含義，從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記,，不要求書寫,。

2、教材的主要特點

(1)全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

(2)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(3)加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(4)"口語交際·習(xí)作"的編排,，加強指導(dǎo),，明確要求

(5)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

(6)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：以讀為主,，在讀中逐層理解字詞,，品味關(guān)鍵句子,，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情,。

第二組：理解古詩的意思,，體會詩歌所表達(dá)的含蓄而深沉的感情。激發(fā)學(xué)生感受美,、體驗大自然的情感,。

第三組：理解重點字詞，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實際,，回顧自己美好的童年生活,，去感悟、去體會,。感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義,，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅持真理的精神,。

第四組：通過女服務(wù)員說的話,，體會如何對待勝利和失敗。體會文章的中心以及作者內(nèi)心活動變化的過程與原因,。體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情,。

第五組：了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀察,、探索自然萬物的興趣,。了解法布爾所取得的成就及其原因?？ㄌ亓帐侨绾侮P(guān)愛小海豹的,。。

第六組：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點,，理清課文的條理,。品讀課文，感受雨來熱愛祖國,、英勇對敵的精神,。體會小夜鶯的機智勇敢。

第七組：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力,。背誦古詩，感受古詩意境,，體會詩人內(nèi)心的情感,。了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快,、熱烈的氣氛,。

第八組：在朗讀中對照譯文,，理解詞義、句意,、文意,。把握故事內(nèi)容，弄清文章線索,。熟悉故事,，體會牛郎的勤勞、善良,。

(一)教學(xué)重點

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、學(xué)會理解和運用"展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法""讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法,。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

8,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

9,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2.在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。

3.上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5.課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6.認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

(一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1,、取得任課教師的協(xié)助,，學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。

2,、感情投資

(1)多與后進(jìn)生交流,，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,。

(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,，讓他們樹立起信心。

(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

(4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

a,、課堂提問、練習(xí)多給機會(難度較淺的),。

b,、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c,、作業(yè)盡量面批,。

d,、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3,、堅持不懈,，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上,。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕,，家庭,、學(xué)校寵愛、呵護(hù),，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高,，自我超越的過程,。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關(guān)系教育,、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。

2,、要適當(dāng)評價，正確引導(dǎo),。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性,，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能好到極處,，也不能不予理睬,，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,，并指出哪點好,，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻(xiàn)愛心,、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn),、平等待人,、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的,。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,，不能越出界外,，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短,。

4,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要",，牛頓指出："沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)"。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí),、提高,。

5、在教學(xué)中滲透課外知識

成績好的學(xué)生,，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)這一特點,，可結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識,，自己解決疑難問題,。

部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃篇十二

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ),，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃,。

今年所擔(dān)任的六年級(1)班的學(xué)生，共有43名學(xué)生,，其中女生18人,。這個班級是我從四年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級,，是個很有凝聚力的班級,。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。但是,，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生,，還需要老師加強管理,，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高,。新學(xué)期中,，一方面要加強“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”,、“閱讀”、“習(xí)作”,、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成,。

1．關(guān)于課文。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2．關(guān)于習(xí)作,。本冊課本共安排了7課。

3．關(guān)于練習(xí),。全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,，每單元后面安排1個。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括語文與生活,、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立，又各自形成系列,。

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀209個生字,。能夠按筆順正確默寫生字155個字.能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果,。

4,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。

5、學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作,，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2,、在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，因材施教。

3,、課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計,。

4,、授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5、課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6,、認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。

7,、平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績,。

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

9.1~9.3

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）

9月1日上課

2

9.~9.9

課文1,、2、

3

9.12~9.16

課文3,、4習(xí)作1

中秋節(jié)放假

4

9.19~9.23

練習(xí)1課文5

5

9.26~9.30

課文6,、7習(xí)作2

國慶節(jié)放假

6

10.3~10.7

練習(xí)2

7

10.10~10.14

課文8課文9

8

10.17~10.21

課文10、11,、我讀書我快樂

9

10.24~10.28

習(xí)作3練習(xí)3

10

10.31~11.4

課文12,、13、14

11

11.7~11.11

習(xí)作4練習(xí)4

12

11.14~11.18

課文15,、16

13

1.21~11.25

課文17習(xí)作5練習(xí)5

14

11.28~12.2

課文18,、19

15

12.5~12.9

課文20、21

16

12.12~12.16

習(xí)作6練習(xí)6課文22

17

12.29~12.23

課文23,、24,、25

18

12.26~12.30

習(xí)作7讀報和剪報

元旦放假

19

1.2~1.7

期終復(fù)習(xí)考試期末總結(jié)

部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃篇十三

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

本班學(xué)生 42 人,，從整體來看,，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實,，書寫端正,。特別是像賈瑞琦、李澤鵬,、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解,。像劉小剛,，張水婷等學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),，讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

（一）識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面,。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實。

2,、識字,、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。

4,、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達(dá),、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo),。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃篇十四

全班共有學(xué)生27人,，男生14人，女生13人,。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律,，聽講認(rèn)真,，愛動腦思考,，發(fā)言進(jìn)取大膽，作業(yè)書寫整潔,、漂亮,，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。

在朗讀上,，學(xué)生都能按要求做到讀正確,、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀,。在課余時間,，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄,。另外,，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性主動性較差，不能按時完成作業(yè),，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取,，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度,，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)進(jìn)取發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

(8)培養(yǎng)堅持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣,。

(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和經(jīng)過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀209個生字,。

(2)能夠按筆順正確默寫生字155個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

4、口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本資料，能講述課文所寫的故事,。

(2)能就所聽所讀的資料，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(3)能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

(4)樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見,，說清楚自我的意思,。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分主角朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文資料,，想象課文所描繪的情境,，明白課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要資料,。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、習(xí)作。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

(3)能修改有明顯錯誤的句子,。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認(rèn)識破折號。

(5)學(xué)習(xí)從資料,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自我的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。

1,、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標(biāo),，繼續(xù)在課本開頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實踐中運用所學(xué)語文的圖片,，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之一。同時,，在教學(xué)資料的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上,，繼續(xù)注重突出重點、集中目標(biāo),、數(shù)量適當(dāng),、講究實用，以利于學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功,，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地到達(dá)上述目標(biāo),，注重了教材的過度，為學(xué)生順利進(jìn)入初中打好基礎(chǔ),。

2,、強調(diào)積累，注重滲透,。本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面,，繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累，這樣安排,，將有助于學(xué)生提高語言本事,，增加文化底蘊。在德育方面,，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。所選課文題材廣泛,，資料豐富，既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,，又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示,。這樣，將會有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和禮貌行為習(xí)慣的構(gòu)成,。

(一),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎,。“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事,。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識本事、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。經(jīng)過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺,。

(二),、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。

而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補空白,。

(三)、注重課內(nèi)外結(jié)合,。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。經(jīng)過收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事,。

學(xué)困生的類型,，我覺得主要有以下幾種

(1)不想學(xué)

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),，認(rèn)為家長,、教師逼迫自我學(xué)習(xí)，在內(nèi)心構(gòu)成消極對抗心理,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。如我們班的王敬輝。

(2)不會學(xué)

有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多,，卻往往事倍功半,，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的王秋煥,、蔣國華等,。

采取措施

1、課后輔導(dǎo),。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎樣樣”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫忙他們在學(xué)校里,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差,。

3、采用激勵機制,，對學(xué)困生的每一點提高都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗成功感,。

4,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情景，教給正確學(xué)習(xí)方法,，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情景,，提高學(xué)習(xí)成績;對他們能夠適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求,，提高他們的成績;作業(yè)要求也能夠分層,，盡量簡單好做,。

5,、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

6,、定期做好家訪,，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力構(gòu)成學(xué)校,、家庭教育的合力,，切中時機，“傳情報”,、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行《讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合》校本小課題的實驗研究,，力爭在語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用,，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀與寫作力。

1,、開展多彩的活動,，鼓勵學(xué)生持之以恒

在讀書期間開展豐富多彩的活動。開展課前三分鐘活動,，讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言,、格言警句、新人新事作為資料,，上講臺口頭交流,，與其他同學(xué)對話，培養(yǎng)學(xué)生膽量,，提高他們口頭表達(dá)本事,，也促使他們更好地去閱讀書刊。還能夠開展一些“趣味讀書會”,、“讀書心得交流會”,、“詞句積累運用比賽”、“讀書知識競賽”,、“佳作朗讀比賽”,、“我愛讀書演講比賽”等以激發(fā)興趣，鞏固成果,。

2,、誦讀經(jīng)典

一是開展古詩文誦讀，讓學(xué)生每一天至少誦讀20—30分鐘,。然后經(jīng)過詩文背誦賽,、詩文表演賽等加以促進(jìn)提高。

二是提倡很多閱讀,，教師進(jìn)取為學(xué)生提示閱讀范圍,，傳授閱讀方法,，推薦現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選?？山?jīng)過“好書共欣賞”,、“圖書小歸類”、“心得互交流”,、“讀書貴有恒”等相關(guān)主題活動的開展,，讓學(xué)生漫步書林，沐浴知識的陽光,，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養(yǎng),。

3、自辦班刊,、自辦作文集,。

組織學(xué)生“自辦班刊，每月一次,，在辦報過程中,，學(xué)生要眼看、耳聽,、腦想,、手動，多種感官參與活動,。其間,，學(xué)生充分運用了各種知識技能，同時也發(fā)揮了非智力因素的功能作用,，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用,、學(xué)以致用的本事。