作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班教案及反思篇一

1．探索平衡板的多種玩法，發(fā)展幼兒求異思維,，提高身體的平衡能力,。

2．增強(qiáng)幼兒的合作意識,，體驗體育活動的樂趣。

3．愿意與同伴,、老師互動,，喜歡表達(dá)自己的想法,。

4．遵守游戲規(guī)則,，掌握游戲的玩法

1．平衡板若干（平衡板上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1～lo）。

2．幼兒已玩過找規(guī)律的游戲,。

3．音樂及鱷魚胸飾。

一,、熱身運動：平衡板操

幼兒手持平衡板走進(jìn)場地,。

師：小朋友，你們平時有沒有玩過平衡板,？請你們每人找一個空位子坐下來,，我們一起來運動運動。

（師生隨音樂自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾繃腳,、踢腿,，站在平衡板上做腹背運動等。在輕松的音樂聲中做熱身運動，幼兒動作較舒展,，情緒較好,，為開展下面的活動奠定了基礎(chǔ)。）

二,、自由探索平衡板的不同玩法

師：除了剛才做的動作,，平衡板還可以怎么玩？請你們每人找一塊空地玩一玩,，看誰玩得花樣多,。

幼兒自由探索，教師個別指導(dǎo),。

集中幼兒,，交流玩法。師：小朋友想出了這么多玩法,，你們真棒,！

（這一環(huán)節(jié)，幼兒想到了從平衡板上跳過去,，單腳站在平衡板上,，坐或趴在平衡板上搖小船，推平衡板,，幾個幼兒將平衡板拼起來玩等,。通過幼兒主動作用于平衡板進(jìn)行各種活動,，對幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動作用,。）

三,、游戲：過橋

1．啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”,，并自由練習(xí),。

師：請小朋友看看平衡板上有什么,。

平衡臺上有數(shù)字和各種圖形，可按什么規(guī)律排隊？

請你們幫它們找找規(guī)律,，給它們排排隊,。

你們是怎樣給它們排隊的？（幼兒介紹）

（此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合,，變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),，為幼兒提供了探索的機(jī)會。幼兒根據(jù)平衡臺上的數(shù)字,、圖形,、顏色找規(guī)律，進(jìn)行拼橋并玩過橋游戲,，通過探索,、嘗試以及運用自身已有的經(jīng)驗，不斷尋求新的活動方式,，在提高活動能力的同時,，發(fā)展了智力因素和非智力因素。）

2．按要求合作搭“橋”,，玩“過橋”游戲,。

（1）師：請你們按平衡臺的顏色分成紅、黃兩隊（幼兒分別站在紅,、黃線上）,，紅隊按平衡臺上的數(shù)字從小到大排列成“橋”，黃隊按平衡臺上的數(shù)字從大到小排列成“橋”,，看哪隊排列速度快,。

（2）師：請你們把雙數(shù)的平衡臺抽出組合成“曲橋”（一組平衡板之間的距離小，另一組平衡板之間的距離稍遠(yuǎn)些）,。幼兒自由選擇并練習(xí),。集合幼兒討論：怎樣才能走得又穩(wěn)又快。

（3）將抽出的平衡板還原,。師：紅隊走單數(shù)過橋,，黃隊走雙數(shù)過橋，過橋時如果從橋上掉下,，退回重走,，要求走得又穩(wěn)又快。

變換過橋要求,，幼兒練習(xí)過橋,。

（走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過橋,，采用循序漸進(jìn)的方式組織活動,，根據(jù)幼兒的年齡特點將平衡板引發(fā)的動作由易到難地進(jìn)行練習(xí),。）

四、游戲：大鱷魚

集合幼兒成一路縱隊,。

師：老師來做大鱷魚,，小朋友從曲橋上通過，要走得又穩(wěn)又快,，注意安全,，不要被大鱷魚“咬”到。

幼兒游戲,。

師：一點東西也沒吃到,，讓我來抓幾個,。

幼兒四散跑,。

（在玩大鱷魚吃小朋友的游戲時，幼兒四散跑動,，目的是為了放松幼兒緊張的情緒,。此環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)了幼兒參與游戲的樂趣,，體現(xiàn)了師生互動。）

五,、放松游戲：吸塵器

啟發(fā)幼兒將平衡臺想象成吸塵器,，整理場地結(jié)束活動。

師：大鱷魚剛才吃東西吐得地上到處是臟東西,，讓我們用平衡臺做吸塵器,，一起來打掃干凈。

（體育活動與故事情節(jié),、幼兒興趣相結(jié)合,，讓他們在愉快的情境中結(jié)束活動。）

幼兒園大班教案及反思篇二

了解蠶的主要外形特征及生長變化過程,。

學(xué)習(xí)根據(jù)具體要求,，仔細(xì)地觀察圖片，進(jìn)行推理,，猜想,。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蠶的興趣。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

一段舒緩的音樂,。

幼兒用書，課件,，練習(xí)冊,。

播放課件,，用猜謎的形式導(dǎo)入活動。

教師：今天老師請你們猜一個小動物,，我說它的特點,，請你們仔細(xì)聽，看誰先猜出來,。一條小小蟲,，小的時侯穿黑衣裳，長大了漸漸地?fù)Q成白衣服,。它喜歡自己做一間像燈籠樣的小屋,，并且躲在這個小屋里。等它長大后就變成另一種模樣從小屋里飛出來,。

引導(dǎo)幼兒用解釋猜謎的方式,，播放課件觀察蠶的生長過程。

播放課件,，了解蠶的主要外形特征,。

教師：蠶是什么樣的，有幾只腳,，身上有什么,？

（蠶的形態(tài)是圓桶形的，分頭,，胸,，腹3部分，胸部有6只腳把持桑葉幫助進(jìn)食,，腹部有10只腳使身體前進(jìn),，一共16只腳，身上布滿著纖細(xì)的絨毛,，）

播放課件,，解釋謎面第一句。

教師：蠶小的時侯穿黑衣裳,，可以從哪張圖片上看出來,？

那叫什么（蟻蠶）？

在這之前是什么樣的,？（出示蠶卵）

蠶卵是什么形狀的,？（圓形的）

（3） 播放課件，解釋謎面第二句,。

教師：蠶長大了漸漸地?fù)Q成白衣服,，我們可以從哪張圖片上看出來呢？

它原來的黑衣服哪里去了呢,？你能在圖片中找出來嗎,？

你知道蠶的這種行為叫什么嗎,？

讓我們也來學(xué)學(xué)蠶蛻皮吧。（蠶一般要蛻皮4次）

（4） 播放課件,，解釋謎面后兩句,。

教師：蠶像小燈籠樣的小屋在哪里？叫什么,？

蠶結(jié)了繭后躲到哪里去了呢,？

你是怎么知道的？（鼓勵幼兒看圖用倒推法進(jìn)行思考）

圖片中蠶是怎樣吐絲的,？請你學(xué)學(xué),。

吐出的絲是什么顏色的呢？

最后從繭里飛出去的叫什么,？它是什么樣的呢,？（蠶蛾的形狀像蝴蝶，全身披著白色鱗毛）

（5）鼓勵幼兒看圖猜想,。

教師：蠶蛾飛出去后會去做什么呢,？（鼓勵幼兒觀察第一張圖片后進(jìn)行推理）

游戲，鞏固幼兒對蠶生長過程的了解,。

看圖聽音樂做游戲。幼兒隨音樂用動作表現(xiàn)蠶從蠶卵變成蠶蛾的整個生長過程,。

教師：蠶蛾媽媽把我們帶到了這個世界上,，我們真開心呀！當(dāng)我們還 https:/// 是卵的時候,，我們使勁地?fù)u晃自己的身體,，可就是動不了，我們香香地睡了一覺……當(dāng)我們睜開眼睛的時候,，發(fā)現(xiàn)自己能動了,，我們變成了一條條很小很小的蠶寶寶……我們想快快長大，所以拼命地吃桑葉……慢慢地,，長啊長……長啊長……終于,，我們長大了！

我們長大了真開心,，扭扭圓圓的身體跳起了舞……跳累了,，我們又要睡一覺……我們該勞動了，先吐絲,，一根,，兩根……到處都吐滿了蠶絲……我們鉆進(jìn)了蠶繭里，變成 了蠶蛹……過了幾天,，當(dāng)我們鉆出蠶繭的時候,，我們長出了翅膀,，變成了會飛的蠶蛾……

完成練習(xí)冊內(nèi)容。

幼兒園大班教案及反思篇三

《打醋買布》

1,、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》,，理解繞口令的主要內(nèi)容。

2,、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧(gu),、醋(cu)、布(bu),、兔(tu),。

3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性,。

4,、培養(yǎng)幼兒吐字清晰、口齒伶俐,、頭腦反應(yīng)靈活,。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

1,、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份,。

2,、圖片道具：老爺爺、鷹,、兔,；實物道具：醋、布,。

3,、字卡：顧、醋,、布,、兔。

4,、小鼓一只,；幼兒已會做“百家姓”的游戲。

幼兒園大班教案及反思篇四

1,、學(xué)習(xí)繞口令兒歌《傻子和獅子》,。

2、感受作品中詼諧有趣的意境,。

3,、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音,。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性,。

5,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情,。

1,、兒歌《傻子和獅子》。

2,、兒歌中出現(xiàn)的獅子,、虱子、傻子,、石子,、柿子、梳子的制作道具,。

老師在黑板上寫出幾個詞語,，請孩子們認(rèn)識并讀清不同的發(fā)音。請孩子們按給出的幾個詞語造句,，自己編制出一個故事情景,。

老師將孩子們編制的2個故事情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)孩子們找出故事的結(jié)果,，教會孩子們完整的繞口令《傻子和獅子》,。

一個傻子拿著扇子踢著石子啃著柿子遇到獅子拿著梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通進(jìn)了獅子肚子

活動1過程：

請兩個孩子上臺扮演傻子和獅子，配合不同的道具,，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演,，念出兒歌,。孩子們都很喜歡這個游戲，都樂意充當(dāng)“傻子”和“獅子”,。

活動2過程：

老師請5個孩子上臺,，給孩子們一個主題，讓他們一個接一個的用肢體語言表演兒歌中的角色,，請最后一個孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個角色,。從而鞏固孩子們對這首兒歌的理解和認(rèn)識。

請孩子們回家將這個兒歌教給爸爸媽媽,，請孩子們和他們比賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語速發(fā)音讀出來,。