作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班教案含反思篇一

《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點,，中班幼兒正處在語言,、思維、情感等方面發(fā)展的關鍵時期,，具備較完整,、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學習詩歌的句式,，感受動植物友好相處的情感,，從而萌發(fā)親近大自然的情感。

1,、感受詩歌的韻律美,、文字美，理解詩歌內(nèi)容,。

2,、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演,。

3,、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感,。

1,、感受詩歌的韻律美、文字美,，理解詩歌內(nèi)容,。

2、大膽表述自己的想法,，能和同伴合作表演,。

課件。

一,、創(chuàng)設意境,，激發(fā)幼兒的學習興趣。

教師出示圖片,，讓幼兒觀察自己看到了什么,？

教師：小朋友們，我們來看看這是什么地方呀,？（這是一片森林）你在大森林里看到了什么,？

二、理解詩歌內(nèi)容,，大膽表述自己的想法,。

1、理解第一句詩歌內(nèi)容“大樹高高,、住著小鳥”

（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲,，我們看看這棵大樹長的怎么樣？這是一棵長的高高的大樹,，我們用一個好聽的詞語叫：大樹高高,。

（2）教師播放音樂,，讓幼兒猜測大樹住著誰？

師：高高的大樹中,，住著她的一個好朋友,，我們用小耳朵聽聽會是誰呢？（小鳥）,。原來高高的大樹中,，住著她的好朋友小鳥，我們也用一個好聽的詞語來說一說：住著小鳥,。

師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高,、住著小鳥。

2,、理解第二句詩歌內(nèi)容“小鳥叫叫，大樹笑笑”

教師播放音樂,。

（1）教師：小鳥發(fā)出了什么聲音,？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀,？大樹聽了很開心,，也裂開嘴笑了。誰來學一學大樹的笑容,。

（2）教師：為什么小鳥叫,，大樹會笑呢？

（3）教師總結：小鳥用自己的叫聲,，給大樹帶來了快樂,。小鳥叫叫，大樹笑笑,。我們一起來說一說,。

3、理解第三句詩歌內(nèi)容“大樹搖搖,、小鳥跳跳”

教師播放課件,，請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。

（1）師：誰來說一說剛才大樹和小鳥分別做了什么動作,？能不能用一句好聽的話來說一說,？

4、理解第四句詩歌內(nèi)容,。

（1）教師提問：我們小朋友每天在幼兒園學本領玩游戲你們開心嗎,？那你覺得大樹和小鳥他們每天做游戲他們開心嗎？

（2）教師播放課件

師：大樹和小鳥也覺得很開心,。我們用一句話來說一說：大樹小鳥,，快樂陶陶,。

（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達,，而后通過視聽結合的方法,，引導幼兒將內(nèi)容與畫面結合，并通過自己的語言表達出來,，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念,，發(fā)揮了幼兒的主體性。）

三,、完整欣賞詩歌,，仿編動作。

1,、出示圖片,，完整欣賞詩歌。

師：大樹和小鳥玩的真開心,，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌,，我們一起看著圖片來聽一聽好不好。

2,、師幼完整朗誦詩歌,。

3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌,，進行仿編動作,。

師：這首詩歌好聽嗎？誰能為這首詩歌配上好看的動作,？

四,、分角色表演。

1,、老師扮演大樹,，幼兒扮演小鳥進行角色表演。

師：現(xiàn)在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好,？我來扮演大樹,，你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上,，藍色是誰說的話做動作,？粉色又是誰？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好,。

2,、師幼交換角色進行表演。

五,、仿編詩歌,，結束活動,。

1、教師出示圖片

大樹上還住著許多的小動物,，他們也想和大樹來做游戲,，我們看看是誰來了。

師：我來扮演大樹,，你們來扮演小猴,，我們一起來玩好不好？詩歌的題目我們一起念,。

2,、師：還有哪些小動物想和大樹做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不

中班教案含反思篇二

1,、認識常見的交通標志,，了解交通標志的特征和作用。

2,、知道馬路上開車,、行走要遵守交通規(guī)則。

3,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性,。

1,、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領下，認識了一些交通標志,。

2,、物質材料準備：一個老鼠頭飾；各種交通標記,；鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖,；一輛玩具汽車。

1,、演示手偶,，激發(fā)興趣。

教師出示老鼠手偶：今天早上,，我接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話,，說碰到了一個難題，想請我們幫個忙,。

2,、教師有感情地講述故事,，引起幼兒認識交通標志的興趣。

1,、出示掛圖,。

瞧！小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來,，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧,！

2、根據(jù)幼兒的回答,，詳細講解每個交通標志的名稱和意義,。

教師點一個交通標志，幼兒說出它的意思,，或者教師說出交通標志,，幼兒點出來。

教師出示鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖,，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上,，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下老鼠進城,。

1,、認識其他交通標志。

還有哪些交通標志呢,？

2,、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。

今天,，我們學到了那么多的交通標記,，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢？

帶領幼兒仔細觀察幼兒園,，并把相應的標記貼在幼兒園醒目位置,。

講授法、提問法刺激聽覺感官,，示范法,、觀看法刺激視覺感官，練習法,、游戲法綜合刺激各種感官……因此,，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性,。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài),，變化多端的語言聲調等,，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎,。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛,、嘴巴,，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式,。

中班教案含反思篇三

本班幼兒近期的學習主題是了解水果的用途,，在學習西瓜的用途時幼兒興趣點很高，聯(lián)想出很多有創(chuàng)意的用途,，根據(jù)現(xiàn)階段幼兒的生理心理的發(fā)展情況和幼兒語言的表達情況設計了這堂語言活動,。

1、知識與技能目標：讓幼兒能自主的講述故事,，提高其自信心

2,、過程與方法目標：通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復述故事

3,、情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)幼兒學會傾聽別人的語言,，愛上聽故事

重點：幼兒能在老師的引導下講述故事大概

難點：幼兒能續(xù)編故事結局

故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖,、錄音機,、故事磁帶

教師出示故事情節(jié)的圖片，出示出一張后讓孩子仔細觀察圖上畫的是什么,？猜一猜接下來會發(fā)生什么,？引出故事

教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事,，讓幼兒仔細傾聽

教師生動形象的講述一遍故事,，邊講述邊提問可集中幼兒注意力

將打亂了的故事情節(jié)卡片貼上黑板,，讓幼兒來排序,，并講出為什么要這樣排

分組進行，每組一套情節(jié)卡片,，讓孩子們親自動手來排一排,，并講述故事大概

每組派一代表來講述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好

想一想這個故事后面還會發(fā)生些什么,？回家講故事講給爸爸媽媽聽聽,，讓他們來幫你想一想？

教學反思

1,、活動準備上如果能準備些實物道具將更能調動學生的興趣,，加深幼兒的記憶

2、教學活動的主要目標是讓孩子來說,，所以教師不能占主導應該站在引導者的角度來進行活動,，多讓幼兒來表達,，多給予精神獎勵

3、活動最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事,，鍛煉幼兒的手指發(fā)育,，培養(yǎng)其對色彩的認識，用一個主題來鍛煉幼兒多方面的能力,，促進其全面發(fā)展,。

中班教案含反思篇四

1、探索讓小球站穩(wěn)的多種辦法,。

2,、鼓勵幼兒愿意講述自己的想法。

3,、讓幼兒學會初步的記錄方法,。

4、通過觀察,、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變,。

1,、球類材料：乒乓球、玻璃球,、彈力球,、網(wǎng)球。

2,、其他材料：毛巾,、卡紙、瓦楞紙,、紙盒,、紙杯、玩具,、筷子,、沙子、葉子,、尺子,、光盤、羽毛,、毛線,、積木。

3、工具：照相機,。

師：小朋友們,，今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子里,，請你們猜猜看,，會是什么？

幼：玩具,、氣球……

師：小朋友請看,，這是什么？

幼：是球,、乒乓球,、網(wǎng)球、還有玻璃球……

1,、幼兒在地板上玩球,。

現(xiàn)在，請到我這里來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩,。（自由玩球）

提問：誰來告訴大家你剛才是怎么玩的小球,？

幼：我是滾著玩的、拍著玩的,、跳著玩的,、打著玩的……

師：原來你們有這么多玩法,，想法可真多,?？纯次疫@里還有什么？

2,、出示毛巾,，幼兒在毛巾上玩球。

師：你有沒有試過在毛巾上玩小球呢,？

（1）幼兒在毛巾上玩小球,，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

（2）引導幼兒說出不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方,？

討論：為什么小球在毛巾上滾得慢,，一會兒就站穩(wěn)了呢,。

（3）出示毛巾讓幼兒摸摸看,，感知毛巾的粗糙。

師：小朋友,，摸摸毛巾你有什么感覺,？

小結：原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn),。

（筒析：先在地板上玩球是為了讓孩子感知后面毛巾的粗糙,，在操作中有的孩子會拿著毛巾拍球玩,，這時候教師需要引導孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”，這樣幼兒才能通過操作去感知,、觀察和比較,。）

師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢？我們來試試看,。

1,、出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結果,。

師：我這里有一個斜坡,，現(xiàn)在你們猜猜看小球（自由滑落）能站穩(wěn)嗎？

2,、借助材料,，嘗試讓小球在斜坡上停住。

師：誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)呢,？我給大家準備了斜坡和很多材料,，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩(wěn)。實驗成功了,，你要告訴大家你是用的什么辦法讓小球站穩(wěn)的,。

（1）幼兒分組進行嘗試，教師巡視指導,。

（2）交流分享：告訴小朋友,，你是怎么讓小球在斜坡上站住的。

小結：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩(wěn)的,，有的是用手幫小球站穩(wěn)的,，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn),，就要用手或者用材料阻擋小球,。

（簡析：這一環(huán)節(jié)，教師可先請個別幼兒嘗試操作,，再讓幼兒分組用多種材料去操作,，特別要關注能力比較弱的幼兒，使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗,，從而激發(fā)幼兒進一步探索的興趣和信心,。）

師：我這里有一張卡紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩(wěn),？

1,、鼓勵幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來。

2,、引導幼兒介紹自己的做法,，并即時播放拍攝的幼兒操作的照片，供幼兒交流分享,。

小結：剛才有的小朋友用紙團住小球,，有的把小球像糖果一樣包了起來，只要我們把光滑的紙變成粗糙的,，或者是把紙做成能固定小球的東西,，就可以讓小球站穩(wěn)了。

（簡析：這一環(huán)節(jié)是幼兒自主操作,，嘗試用紙通過捏,、搓、團,、折以及包糖果,、折小船的多種方法讓小球站穩(wěn)。一開始很多孩子把小球放在紙上,，小球不動,，就認為它站穩(wěn)了。在這里,，教師并沒有指導幼兒怎樣操作,，而是巧妙引導幼兒讓紙變一變，啟發(fā)幼兒思考并實踐,。教師在觀察,、拍攝時要善于發(fā)現(xiàn)閃光點，以便最后評價時有意識地展示給大家看,。）

師：我這里還有球,、紙杯、筷子,、沙子,、葉子、尺子,、光盤,、羽毛、毛線,、積木,，你們覺得它能讓小球站穩(wěn)嗎？請小朋友們再去試一試,。

（簡析：幼兒通過前幾次的操作有了一定的經(jīng)驗,，在這一環(huán)節(jié)中,，教師為幼兒提供了開放性的自主探索的空間,，有利于幼兒自由發(fā)揮,，教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索,。）

一次科學活動的開始,，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束,，并不是真正的結束,，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始,。幼兒是學習的主人,，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看,、用耳聽、用嘴說,、用腦思考,，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中,、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗,。

中班教案含反思篇五

樹是兒童生活中熟知的事物,，本課以此為題材，對兒童進行初步的立體造型練習,。根據(jù)低年級學生的心理特點,，創(chuàng)設“為小鳥建新家”的生動情境導入新課，并以此貫穿于整個教學過程,，引發(fā)學生的,。好奇心與豐富的情感，激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)作欲望,。學生在生動有趣,、輕松快樂的氛圍中，充分體驗美術創(chuàng)作活動的樂趣與成功感,。學生不僅學會了用廢棄物品做“小樹”的方法,，而且培養(yǎng)了他們愛護樹木、愛護大自然,，以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,。

1,、利用廢棄材料（舊掛歷紙、卷筒紙芯,、礦泉水瓶等）制作立體的樹,。

2、了解樹的基本結構,，以及幾種常見樹的外形特點,。

3、激發(fā)學生愛護樹木,、愛護環(huán)境的美好情感,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。

5,、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性,。

指導學生利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹,。

學生：

1、觀察各種樹的外形特點,。

2,、收集生活中的廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯,、礦泉水瓶等）,。

3、剪刀,、雙面膠,、竹簽。

4,、用紙袋裝好的“小鳥”（課前發(fā)給學生,，每人一只，評價時用,。）

教師：

1,、多媒體課件

2、廢棄物品（舊掛歷紙,、卷筒紙芯,、礦泉水瓶等）。

3,、制作好的示范作品（不同立體造型的“小樹”）

4,、用泡沫塑料制作的場景（展示作品用）

5、竹簽,、剪刀,、雙面膠

一,、情境導入

1、師：小朋友,，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方,，請看，（伴隨優(yōu)美的音樂,，展示課件,。）在一片美麗的小樹林里,，住著許多快樂的小鳥……

2,、課件演示動畫：一片美麗的小樹林，許多小鳥在林間飛舞,、歌唱……（鏡頭推近,，特寫：一棵大樹上有一個鳥窩，里面住著鳥媽媽和三只小鳥,。）鳥媽媽對小鳥們說：“孩子們,，你們都已經(jīng)長大了，該有自己的家了,！”小鳥們聽了說：“媽媽,，我們要建自己的新家，一定要找一個比這里還要美的地方,?！?/p>

3、師：小朋友,，你們都聽見了嗎,？你們愿意讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎？

4,、師：咦,！我們這不是有一大片空地嗎，（走到課前準備好的場景前）哎呀,！怎么是這個樣子,，到處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹也沒有,，小鳥會來嗎,？我們該怎么辦呢？（種樹）

5,、師：對,，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林,，小朋友,，那你們準備種些什么樹呢,？它們長得什么樣子？先在小組里跟小伙伴們說一說,。

6,、學生在小組里進行交流。

7,、師：誰來說給大家聽,。

8、請幾位學生說說自己想種什么樹,？它們都長得什么樣子,？并用肢體語言學一學。

9,、根據(jù)學生的回答,，利用課件逐個展示出各種造型的樹。

二,、制作小樹

1,、（指著場景上的廢棄物品）師：小朋友，讓我們來想想,，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎,？

2、師：（舉起一個礦泉水瓶）這個能變成小樹的什么,？（樹干）

3,、師：有了樹干，小樹還缺什么,？（樹枝,、樹葉）

4、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇,，我們用什么來做樹寇呢,？（拿起一張掛歷紙）這個行嗎？讓我們來試一試,。

5,、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹干”上,。

6,、（舉起做好的“小樹”）師：瞧，在小朋友的指導下,，一棵小樹就做好了,！老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看,，它們是用什么做的,。

7,、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓學生欣賞,、觀察,。（教師可做提示）

8、師：現(xiàn)在,，老師把這幾棵小樹種好,，（把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場景上，讓學生觀察“種”小樹的方法,。）

9,、師：小朋友，你們愿意用身邊的這些廢棄物品（指著每個小組的桌上準備好的一袋廢棄物品）變各種各樣的小樹,，在這塊空地上為小鳥們種上嗎,？

10,、師：小朋友,，現(xiàn)在我們來齊動手，讓小樹快快長起來吧?。ㄕn件出示課題－“小樹快快長”）

11,、伴隨著“小松樹”的伴奏音樂，師生同共制作小樹,。（鼓勵學生制作出與老師做的不一樣的“樹”,。）

三、組織評價

1,、（課件播放鳥鳴聲）師：小朋友聽見了什么聲音,？小鳥們快飛到我們這兒來了！小朋友,，趕緊把你們的小樹種好,，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家,！

2,、師：看，小鳥來了,！讓他們看看我們種的這片樹林,。

3、課件展示動畫：許多小鳥在空中飛,，突然,，他們睜大了眼睛說：“哇！這片樹林太美了,！我們就到這兒安家吧,！”,，小鳥們伴隨著歡快的音樂，高興地在空中跳起了舞,。

4,、師：看，鳥兒們高興得跳起了舞,，小朋友,，讓我們一起來分享鳥兒們的快樂，也跳起來吧,！

5,、師生共舞

6、（樂聲止）師：好,，現(xiàn)在請小朋友打開老師課前發(fā)給你們的小紙袋,，看看里面有什么？（小鳥）假如你是一只可愛的小鳥,，你想在哪棵小樹上安家（手指師生共建的“樹林”）,，就把小鳥貼在這棵小樹上。

7,、學生把“小鳥”貼到自己喜歡的小樹上,。

8、請學生說一說：你為什么選這棵小樹,？它哪里漂亮,？

9、教師對有特色的小樹給予表揚,，對沒有小鳥的小樹給予鼓勵,。

四、總結

1,、師：小朋友真棒,！你們用自己的巧手，變廢品為寶貝,，這“寶貝”就是這一棵棵小樹,。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環(huán)境,，這片草地現(xiàn)在不是變得更美了嗎,？小朋友，那我們應該怎樣對待小樹呢,？（愛護樹木）

2,、師：愛護樹木，不但是愛護了小鳥的家，更是愛護了我們自己的家,，小朋友,，你們說對嗎？,！

3,、師：現(xiàn)在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝,，長出了綠綠的葉,，小朋友，讓我們象小鳥一樣,，飛到校園里,，飛到大自然中去看看它們吧！

4,、老師帶著學生“飛”出了教室……

本活動堅持以幼兒為主體,，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境,，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗,。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者,、支持者，有效而審慎的引導者”,，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助,，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進,。整個活動以情激趣，以情激學,，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習,，變被動為主動,，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

中班教案含反思篇六

1,、仔細觀察圖書,，感受故事中奇特想象帶來的情節(jié)變化。

2,、知道正確翻閱圖書的方法,，初步養(yǎng)成逐頁閱讀圖書的習慣。

3、培養(yǎng)幼兒觀察及大膽表述的能力,，激發(fā)幼兒對圖畫書的興趣,。

1、圖書《變色鳥》大書,，幼兒操作書人手一本,。

1、今天老師帶來了一本書,，這是書的封面,。我們一起來看看封面上有什么？（小鳥,，文字）（集體念一遍故事名稱）猜猜看為什么它叫變色鳥呢,？（幼兒自由講述）師再進行小結。

2,、接下來我們就一起來看一看這本書,，看一看這只變色鳥原來是什么顏色的？后來又是怎么變化的,？

1,、出示畫面一：

①在這幅畫上你看到了什么？這只變色鳥原來是什么顏色的,？白鳥在干什么,？（學小鳥飛。）

②你還看到了什么,？什么顏色的大樹,？

③白鳥在白色的天空飛翔，你的心里有什么感覺,？

④白鳥會飛到哪里去呢,？（幼兒猜測師，再進行小結,。）

2,、出示畫面二：

①一天，它飛呀飛呀,，聞到一股香香的味道,，它找到了一顆香香的樹，看看這棵樹上有什么呀,？那紅紅的果子會是什么呀,？

②白鳥想，這紅色的,？果子一定很甜吧,，讓我嘗一嘗，嗯，好香好甜??！吃著吃著，白鳥的羽毛會有什么變化呢,？（幼兒回答,，師小結。）

3,、出示畫面三：

①白鳥又繼續(xù)往前飛,，瞧，它飛到哪里去了,？

②白鳥想,，這黃果子真可愛，我要多吃幾個,，好甜好脆?。〕粤它S果子,，白鳥的羽毛會怎么變呢,？

4、出示畫面四：

①白鳥又往前飛呀飛,，它看見了什么,？飛近一看，哇,，滿滿一樹藍色的果子小朋友,，你們見過藍色的果子嗎？這藍藍的會是什么呀,？

②白鳥從來沒有吃過藍色的果子,，它想：這藍色的果子實在太漂亮了，不吃太可惜了天哪,，好脆，好香,！吃著吃著,，白鳥長出了藍色的羽毛，非常漂亮,。（鼓勵幼兒和老師一起來講）

5,、出示畫面五：

①白鳥什么果子都吃了，變成了什么鳥,？身上有哪些顏色的羽毛,？

①你喜歡這只變色鳥嗎？用一句什么話送給它？

6,、出示畫面六：變色鳥吃個不停,，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃,，什么顏色的果子都吃,，哎呀，它吃得實在是太多了,，你們看它怎么了,？

7、出示畫面七：現(xiàn)在它變成一只什么鳥了,？為什么會變成這樣,？你心里感覺怎么樣？

8,、出示畫面八：黑鳥在干什么,？唱出的是什么音符？它會把彩虹曲帶給誰呢,？

9,、出示畫面九、十,、十一：看看彩虹曲送給了誰,？你覺得哪里最美？以前的大地和天空是什么顏色的,？現(xiàn)在呢,？

教師完整講述故事，在有色彩的地方教師停頓,，讓幼兒補充,。

1、要求幼兒能按順序正確地翻閱圖書：食指和大拇指捏住書的下角,，一張一張地翻閱,。

2、建議幼兒邊翻閱邊講述故事的主要內(nèi)容,。

帶著書把故事講給邊上的客人老師聽,。

【附故事：】變色鳥灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林,。一只白鳥向前飛,，飛呀！飛呀,！白鳥落在樹枝上,，吃了一顆紅果子。好香好甜哪,！白鳥長出了一些紅羽毛,，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀,！白鳥有了紅羽毛,、黃羽毛，再吃了一些藍果子,。好脆好香呀,！白鳥吃多了，成了變色鳥,。身上的羽毛,，除了紅的、黃色,、藍的,，還加上了橘色、綠色和紫色,。變色鳥吃個不停,，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃,，什么顏色的果子都吃,！啦啦！哪來的聲音,，哇,！是彩色鳥在空中唱歌呢！彩色鳥在樹枝上唱歌,，黃色的音符往下撒,，讓大地開了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌,，藍色的音符,，到處飄，把天空染成了藍色,。藍天下的`大地,，有紅花，有黃花,，有綠綠的樹林，有彩色的遠山,，看起來比什么都美麗,。它要唱一首春天的歌,，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友,。

中班教案含反思篇七

最近一段時間我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友對給數(shù)字排序很感興趣所以我組織了這次數(shù)學綜合活動課

1、和幼兒一起復習10以內(nèi)的數(shù)字以及排序,，讓幼兒了解數(shù)字和我們息息相關,。

2、掌握序數(shù)詞,，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置,。學會認真聽清楚各項活動的規(guī)則。

3,、通過操作,、游戲，讓幼兒熱愛數(shù)學,，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣,。

掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置,。學會認真聽清楚各項活動的規(guī)則,。

數(shù)學樂園情景圖，數(shù)字娃娃卡片10個,，動物小火車情境圖,，音樂磁帶。

1,、小朋友們你們?nèi)ミ^兒童樂園嗎,？誰能說說那里有哪些好玩的游戲？今天老師要帶你們?nèi)?shù)學樂園玩玩你們想去嗎,？

2,、下面請小朋友們和老師一起坐上公共汽車，請小朋友們閉上眼睛,，（嘀嘀嘀小汽車開動了請小朋友坐穩(wěn)了不要把頭和手臂伸出窗外,，很快我們來到數(shù)學樂園門前，請小朋友慢慢睜開眼睛準備下車）,。數(shù)學樂園門口怎們樣漂亮嗎,？誰能說說你看到了什么？你們想進去嗎,？

1,、想進樂園但是數(shù)學樂園的園長提出一個要求:要和老師玩一個對口令的游戲過關的才可以進去。（老師和小朋友伸出的手指數(shù)的`和是10）

2,、小朋友全部過關,，打開大門出現(xiàn)數(shù)字寶寶,，小朋友仔細觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？請小朋友讀出上面的數(shù)字,。

3,、師生共同給數(shù)字寶寶排序。

4,、請小朋友用數(shù)字說一句話,。（我是一個好孩子……）

5、請小朋友告訴老師生活中你在什么地方見過這些數(shù)字,？（例如,、電話、手機……）

6,、小朋友們觀察的可真仔細,，生活中有這 ww ww 么多的地方都用過數(shù)字，那么你們說說數(shù)字是不是很了不起,。

7,、轟隆隆、轟隆隆……是什么聲音,，原來是一群小動物也來游數(shù)學樂園,，小朋友們快數(shù)數(shù)一共有幾只小動物。

8,、你喜歡他們嗎,？從前往后數(shù)誰排第一位？老師請小朋友說說你喜歡的小動物是誰,？排在第幾位,？他的前面和后面都是誰？

小朋友們說的棒極了,，小朋友想和你喜歡的小動物做游戲嗎,？那我們邊做律動邊和小動物們一起在數(shù)學樂園里快樂的游戲。

中班教案含反思篇八

通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔,、緩慢的旋律,，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質，并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié),。

創(chuàng)編一段舞蹈,，音帶

（一）導入復習歌曲：《小小的船》

教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的,，月亮姑娘來唱歌了,，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗,。聽--（師生合唱,，引導幼兒看老師的指揮手勢）

（二）欣賞搖籃曲

1,、感受音樂的特點教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂,。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢,？

小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事,，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢,？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢,？（再次欣賞，講講感覺,，教師哼唱加以肯定）小結：你們說得真好,，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的,，緩慢的,。

2、感受音樂的內(nèi)容教師語言：其實音樂就像人說話,，每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事,，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽,，一起來看吧?。ㄐ蕾p舞蹈和音樂）提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的,？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺,，并開心安慰地跳起舞了）小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》,。

3,、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶,，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了,。

教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢,？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作,。（幼兒個別示范）表演得逼真（引導幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝）

4、結束語：小娃娃真的睡了,，讓我們輕輕地把他放到小床上,，我們也該休息了

讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺,；體會自己是活動的參與者,、操縱者,；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗創(chuàng)設了“娃娃要睡覺”的情景,，讓幼兒感受到輕柔,、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。