做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學學校教研計劃篇一

1、新的課程理念、新教材,、新的課程評價觀,，對教師提出了新的更高要求。

2,、我校教師工作責任心強,，面對當前基礎(chǔ)教育改革的形勢，普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要,。

3,、積極參與教研教改的氛圍已形成，能熱情高漲投入教學工作中去,，大膽探索,、創(chuàng)新。

4,、每位教師專業(yè)知識扎實,，均是校教學精英。

二,、工作目標,。

以教師發(fā)展為本，以促進教師專業(yè)化為導向,，以構(gòu)建終身學習體系為重點,，以提高教師教育教學質(zhì)量水平為中心，全面提高我校教師的教研水平,，引導教師做發(fā)展型,、反思型教師。

三,、具體措施,。

1、成立校本教研活動領(lǐng)導小組,。

學校領(lǐng)導高度重視校本教研工作,，將其作為本年度重點工作之一，學初就成立了以校長為組長,，抓業(yè)務(wù)的教導主任為副組長,，其他老師及教研主持人為成員的校本教研活動領(lǐng)導小組，以確保此項工作全面有序的開展,。

2,、組織深入學習新理念教學策略。

校本教研活動以學習新教學理論策略為基礎(chǔ),?！岸〞r間,、定地點、定組織學習者”分教研組展開學習,，并做好學習記錄,，寫好心得體會，學習日?；?、經(jīng)常化,，并將學習考勤記入個人量化,，將所學習內(nèi)容融入平日教研中來，以便全校教師深入了解新課程理念,，探索適于自己教學的“新路子”。

3,、開展豐富多彩的“三課”活動,。

“三課”活動，即：說課,、聽課,、評課是學校校本教研的主體工程，我校注重“三課”活動開展的實效性,。

(1)結(jié)合學科教材培訓學習,，組織教師開展精備課活動，讓教師們集思戶益,、開動腦筋,，進行創(chuàng)造性工作，促進“三課”活動向更高層次發(fā)展,。

(2)課型多樣,，有領(lǐng)導上的引導課、骨干教師的觀摩課,、示范課,，有教師的“探索課”、同學科的賽課,，還有外出學習教師的匯報課,。從不同角度開展“三課”活動，調(diào)動教師參與教研活動的積極性,。在評課中,，加強教師間的交流，討論教學中的“熱點”,、“難點”,、“疑點”,，注重教學反思，在不斷反思總結(jié)中鍛造自我,。

4,、廣開教師座談會，增強學校與教師間的交流,。

學校多組織大,、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見,，共同商討如何提高校本教研活動的實效性,，以便時調(diào)整工作思路，更加充分體現(xiàn)教師的自主性,。

5,、設(shè)立學科優(yōu)秀教師講課，以點帶面,。

讓我校特長教師(或教學某方面有經(jīng)驗教師),，談自己教學經(jīng)驗，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學“法寶”,，以此方式增進教師間的學習,，以專家型教師帶動全校教師積極總結(jié)教學經(jīng)驗，立足于本職工作,，因材施教,，探索新課程下新的教學模式。

6,、引導教師寫好平日的教學隨記,，研有成果。

引導,、鼓勵教師多在平日教學積累經(jīng)驗,，并結(jié)合教育理論，每學期要有一定的成果,，將理論與實際相結(jié)合,。

7、注重“優(yōu)秀課,、優(yōu)質(zhì)教案,、優(yōu)秀論文”評選活動。

每學期校本教本教研活動領(lǐng)導小組對全校教師一學期來的教研改成果進行評定,，對優(yōu)秀成果予以表彰,，并與教師個人量化掛鉤，學校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽,。

8,、鼓勵教師個人自身的學習,。

在教師學歷進修上，繼續(xù)教育上,、學科培訓,、信息技術(shù)教育培訓等方面，學校給予一定的補貼,，大力支持個人素質(zhì)的提高,。

小學學校教研計劃篇二

一、指導思想：

新的學年,，我校的校本教研工作要全面貫徹落實“三個代表”重要思想,，以科學的發(fā)展觀為指導，按照學校工作思路和目標要求,，結(jié)合區(qū)教研室工作計劃,，進一步貫徹落實新課標精神，全面推進課程改革,，強化課改意識,，提高教師的整體素質(zhì)和教學質(zhì)量，學研結(jié)合,，以整體推進素質(zhì)教育為核心，以課程改革和教學常規(guī)管理為重點,，繼續(xù)深入開展教學科研活動,，努力提高我校的教科研水平、教育教學質(zhì)量,。

二,、工作目標：

1、繼續(xù)扎實有效搞好課改工作,。

2,、實施“教師素質(zhì)提升工程”，努力構(gòu)建一支適應(yīng)新課程改革和教育發(fā)展需要的學習型教師隊伍,。

3,、加強教學常規(guī)管理，積極開展教育科研,，扎實推進課程改革和教學創(chuàng)新,，構(gòu)建體現(xiàn)新的教學理念的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學生的學習方式,，全面提高教學質(zhì)量,。

4、認真做好校本課程的開發(fā)與實施,，落實校本教研工作,。

三,、工作措施：

1、開展“教研課”聽,、評,、研活動。

開展校本研究是促進教育教學質(zhì)量提高的有效形式,，其基本陣地在于課堂,。因此，課堂教學改革是我們熱切關(guān)注的焦點,。為此,，我校擬分層要求，先后在全校范圍內(nèi)組織開展示范課和“一課雙反思教研課”活動,，要求教師圍繞當前各科組研究的專題或近期困繞自己的教學難題,，按“問題、設(shè)計,、行動,、反思”等基本環(huán)節(jié)，先后分別承擔授課,、說課,、評課、反思任務(wù),，掀起了“聽,、評、研”活動的高潮,。這種以課例為載體的研究活動貼近教師,，便于操作，具有一定的前瞻性和針對性,，同事間可以互相切磋,、互相學習、共同反思,、共同進取,，從而達到資源共享，促進了教學研究能力的提高,。

同時推薦優(yōu)質(zhì)課參加區(qū)級教學課選拔活動,、活動課題組觀摩展示課活動。

2,、提倡自我反思,，促進專業(yè)成長。

新的教學理論倡導“問題教學法”,，“學生帶著問題走進教室,，又帶著新的問題走出教室”,。其實，校本教研和教師的研究也是如此,，同樣是從課程實踐中的問題開始,。因此，我們把教師反思教學實踐作為校本教研的起點來抓,，作為校本教研最基本和最普遍的方式來抓,，作為教師專業(yè)的核心能力來抓，作為提高教師素質(zhì)的最有效途徑來抓,，積極引導教師進行教學反思,。開學初，在制定各科計劃和教研組計劃的同時,，我們明確要求各組教師結(jié)合前期教學實踐中困繞自己的問題,，自覺把自己作為研究對象，研究,、反省,、思考、探索能解決自己問題的教學理念,、教學行為以及教學效果等要素,，促進教師不斷地更新教學觀念，改進教學行為,，提高教學水平,，促進專業(yè)發(fā)展，向“反思型”教師邁進,。

其次，建立反思制度,，引導教師積極進行教學反思,，自去年開始，我們改革了傳統(tǒng)的備課檢查制度,，本著“實行個別化設(shè)計,，倡導創(chuàng)新設(shè)計，注重教學反思”的原則,，著重強調(diào)檢查教師所寫的教學反思筆記,、教學隨感等內(nèi)容。同時,，通過改革課堂教學評價方法(自評與他評相結(jié)合)及創(chuàng)設(shè)案例,、論文等評比交流活動機會，以促進教師積極進行教學反思,，從而提高教師的教學反思能力和水平,。

3,、內(nèi)外挖潛，讓教師在專業(yè)引領(lǐng)中提升,。外出觀摩學習,、參與區(qū)內(nèi)大型研討活動、與區(qū)內(nèi)外名校大校舉行研討交流等機會,，不失時機地請專家們對教師們的課堂教學中遇到的實際問題進行現(xiàn)場指導和面對面的互動交流,，為校本教研提供了最直接的專業(yè)支持。

4,、人才隊伍建設(shè),。

1、實施“讀書富腦工程”,。

實施“讀書富腦工程”,，堅持“四個為主、四個結(jié)合”的讀書策略：學習內(nèi)容以學習教育名著和新課程理論為主,，與博覽群書相結(jié)合;學習形式以個人自學為主,，與集體學習結(jié)合;學習時間以業(yè)余為主，與課余學習相結(jié)合;考核結(jié)果以理論指導實踐為主,，與檢查交流讀書筆記相結(jié)合,。努力使廣大教師通過讀書不斷增長教學智慧，提升人生價值,。教師每學期至少做讀書筆記五千字,，每半學期以學校教研組為單位組織一次讀書筆記交流。學校要把讀書活動列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查中,。

2,、加強隊伍建設(shè)，規(guī)范各類教科研人員管理,。

(1)抓好教研組長,、教學骨干工作，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用,。通過學術(shù)研討,、專題講座、現(xiàn)場觀摩,、外出參觀等形式分層分類培訓教科研骨干,。

(2)發(fā)動和鼓勵教師參與教育科研。建立機制,，確保青年教師人人參與學校已有各級課題研究,。

(3)對照瑤海區(qū)學科帶頭人、教學骨干評比條例，積極創(chuàng)造條件,，認真培養(yǎng),、推薦教師參與競爭。力爭實現(xiàn)方橋小學學科帶頭人,、骨干教師零的突破,。

三、抓好教師培訓和提高,。

高素質(zhì)的教師隊伍,，是深化教學改革，提高教學質(zhì)量,，推進素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保證,。我校以“教師素質(zhì)提升工程”為抓手，按照自主學習,、積累式培訓,、拓展式提高的原則，搞好教師培訓,。

一是鼓勵教師參加學歷進修,，提高教師的學歷層次、文化水平;二是發(fā)揮骨干教師的作用,，進行教育教學改革與創(chuàng)新等方面的探討和研究,，并做好對青年教師的幫扶工作;三是抓好組內(nèi)的同伴互助，成立年級段備課組,，開展年級段集體備課與教研活動,，促進共同提高;四是進一步提高教師運用現(xiàn)代化教學手段進行教育教學和教學。校本教研強調(diào)立足學校,，以改進學校實施新課程的教育實踐,，解決學校、教師在實施新課程中所面臨的問題為指向,，從本校和本校教師的實際出發(fā),，充分發(fā)揮學校內(nèi)的教育智慧，盡量盤活學校內(nèi)部資源,，由學校教師群體共同分析、探討,、解決問題,。鑒于此種理念，在校本研究過程中培養(yǎng)一支愛學習的教師對伍,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò),、音像、圖書資料的間接引領(lǐng)作用，加強教師對教育理論,、教育經(jīng)驗的學習和研究,，為校本教研提供了思想理念層面的專業(yè)支持。同時,，加大了骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度(通過“教研課”活動等)，盡可能創(chuàng)造條件,、加壓擔子讓優(yōu)秀的教師能在更多的機會中脫穎而出,，起到表率和示范作用。五是采取“走出去,、請進來”的方式,，幫助教師學習先進的教育理念和經(jīng)驗。

四,、加強教學常規(guī)管理,，積極開展教育科研，全面提高教學質(zhì)量,。

1,、積極開展校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題,，營造良好的教研氛圍,，促進校本教研制度的建設(shè)。深化反思型教研活動,，范圍包括課堂教學反思,、課題研究反思、個人成長反思,，課前和課后的反思;實施“五個一”校本教研制度：每月做一次教后反思,，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期至少讀一本教育專著,，每學期寫一份經(jīng)驗總結(jié)或教學論文,，每學期上一節(jié)公開教學研討課。

2,、落實課題研究計劃,。一要抓好區(qū)級立項課題研究工作，完善課題組管理制度,，實行課題組長負責制,，定期舉行研討交流活動。二要鼓勵教師開展行動研究,，積極研究解決教學中出現(xiàn)的問題,。

3,、改革評價制度，進一步抓好單元過關(guān)和年級段過關(guān),。要努力構(gòu)建過程與結(jié)果,、定性與定量、筆試與口試,、知識與情感,、課內(nèi)與課外、自評與他評,、參評與互評的評價考試體系,，實現(xiàn)評價與考試的多元化和多樣化，真正發(fā)揮評價與考試的檢測,、反饋,、導向、激勵,、調(diào)控功能,。每單元考試后，要及時分析,、反饋,、調(diào)控補漏，切實提高教學質(zhì)量;期末檢測后,，各年級抓好各班(科)的質(zhì)量分析與評價,，確保單科、全科優(yōu)秀率,、及格率,、平均分、標準差等達到區(qū)級上游的標準和要求,。

小學學校教研計劃篇三

為了進一步深化課程改革,，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平,，發(fā)揮群體優(yōu)勢,，打造“專家型、學者型”教師隊伍,，不斷深化我校校本教研工作,，特制訂此計劃。

一,、指導思想

以教育局教學工作要點為依據(jù),，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際,，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質(zhì)量,，促進學校和持續(xù)發(fā)展,。

二、教研目標

以科研興校,、教研強師為理念,，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地,，以校本教研活動為抓手,，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主,、開放,、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴,，合作分享”教研氛圍,。樹典型，抓普及,，促提高,，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式,，力求我校校本教研工作逐步走向科學化,、規(guī)范化、系列化,。

1,、通過校本培訓，更新教育理念,，課堂上實現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合,，切實提高課堂教學實效性,。

2、通過校本培訓,，學習新理念,，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力,、評價能力與教學理論水平,。這是本學期的重點,。

3、轉(zhuǎn)變觀念,，抓好教研組工作,，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4,、觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課,，嘗試案例分析、自學研討,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，促進教師專業(yè)水平的提高。

三,、具體步驟和方法：

1,、組建機構(gòu)。成立以校長為組織長,，教導主任為副組長,，教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組。結(jié)合我校實際建兩個教研組,。

2,、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè),，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度,，以制度促發(fā)展,，以制度作保障。

3,、發(fā)揮“專業(yè)引導”作用,。

(1)、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式,。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導,，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”,，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”,，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法,、積累新得經(jīng)驗,。學校將繼續(xù)安排一些教師出外學習,，并且學校要求出外學習、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料,，并利用小本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng),，讓更多的教師收益,。

(2)、做好“請進來”工作,。專家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。離開了專家,、名師的參與,、指點，校本教研就會失去理論的支撐,，甚至會停滯不前,，從而導致形式化、平庸化,。從這個角度說,，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水,，他們的現(xiàn)場指導是最有效,、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動,。本學期,，我校邀請教研室教研員為我校教師做新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的作用,，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制定對策措施,，幫助教師解答疑難,。

(3),、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,，校本研究的主體是本校教師，所以,，我們在外聘專家,、名師、領(lǐng)導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干,、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人,、教學標兵上示范課,、研討課，一方面為教師提供示范,，解剖案例,，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4,、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討,。

(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課,，課前進行說課，課后說反思,。

(2)同組教師備同一節(jié)課,、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課,。

(3)同組教師共同研討交流,，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足,，提一點希望,。

(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次、三次修改,。

5,、圍繞新課程，扎實開展活動,，切實提高實效

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查,，做好各項檢查記錄。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研,，學校領(lǐng)導將加強聽課力度,，采用推門進聽課、跟蹤聽課,、檢查性聽課等形式,，掌握第一手材料，切實提高課堂教學實效性,。

(2)立足課改,，不斷實施新課程。扎實開展每周一次的“校內(nèi)教研活動日”活動,。以教研組為單位,，交流、反思教學情況,，進行案例交流、經(jīng)驗交流,、論文交流,、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題,，又注重概括,、提升、總結(jié)經(jīng)驗,、探索規(guī)律,，逐漸形成我校民主、開放,、有效的教育教學活動格局,。

(3)立足崗位培訓，著力打造名師,。為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽,，結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務(wù)技能大賽,，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽,、教學設(shè)計競賽,、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流,、課件評比等。

(4)注重日常教研活動的資料管理,，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作,，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃，有總結(jié),、有反饋,、有整改、有實效,，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思、典型案例,、心得體會,，編輯成冊。

6,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,，豐富研討內(nèi)容

學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道,，豐富教研內(nèi)容,，使教研活動更具時效。

7,、加強校本教研的管理

校本教研要加強基層管理,，就是各個管理層各負其責。校本教研管理主要有三個層次：

一是校級決策層,，校長是第一責任人,，把握校本教研的方向，提供人,、財,、物、時等方面的條件;

二是中間執(zhí)行層(主任,、教研組長)主要責任是在校長的領(lǐng)導下,，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面,，提高研訓水平,，具體做好五項工作：

(1)建立相應(yīng)的規(guī)章制度;

(2)師資隊伍建設(shè);

(3)組織培訓;

(4)負責培訓效果測評

(5)檔案建設(shè)。

三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長的職責是：

(1)動員本組教師參加培訓;

(2)主持以組為單位的教研活動,。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,。

小學學校教研計劃篇四

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,，以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師,，培養(yǎng)讓人民滿意的學生”為宗旨,。著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu),，服務(wù)于課程改革的需要,，立足于學生的全面發(fā)展，為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的專家型教師打下基礎(chǔ)。

二,、工作目標

1,、通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習愿望,，轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，樹立自我發(fā)展目標。

2,、以新課程改革為導向,，以打造優(yōu)質(zhì)課堂為目標，深化培訓工作,，加強隊伍建設(shè),，促進教師的自主成長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3,、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，促進每位教師專業(yè)發(fā)展,，能獨立開展教學研究,，提高自我反思，自主發(fā)展的能力。

三,、主要措施

(一)加強教師師德培訓,，提高教師職業(yè)道德水平。

1,、開展以愛生敬業(yè)為核心的師德教育活動,。貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進中小學教師職業(yè)道德建設(shè)意見》，構(gòu)筑師德底線,，建立健全師德的教育,、評價、激勵和約束機制,，以制度規(guī)范教師的職業(yè)道德行為,。鼓勵教師堅持循序漸進、誨人不倦,、教書育人,、為人師表，采取恰當?shù)慕逃椒▽Υ龑W生的錯誤,，因人而異,，以理服人，以自身良好的品德修養(yǎng)給學生以熏陶和感染,。本學期將開展班主任教師經(jīng)驗交流會,，宣傳師德標兵先進事跡，營造忠誠事業(yè),、愛崗敬業(yè),、實干興業(yè)、積極向上的良好氛圍,，展示教師群體風采,。

(二)積極開展課程改革培訓，提高教師教學業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1,、認真參加上級課程改革培訓，組織教師觀看新課程培訓錄像,，學習《新課程標準解讀》和以《有效教學》為主題的課程改革理論,，做好學習筆記，寫好學習心得,，相互交流學習體會,，更新教育觀念，改變教學方式,，切實提高教學效果,。

2,、嚴格教學常規(guī)，優(yōu)化過程管理,。切實加強對教學全過程的嚴格檢查,、監(jiān)控，做到強化平時,，淡化期末,，重點放在認真?zhèn)湔n、認真上課,、認真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差,，大面積提高課堂教學質(zhì)量上。試行規(guī)范化管理,，使教師業(yè)務(wù)學習,、備課、交流研討規(guī)范化,、制度化,。搞好教學管理制度的創(chuàng)新，實現(xiàn)“五化”目標,，即：“個人備課具體化,、課堂教學藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化,、單元測試規(guī)范化,、質(zhì)量分析制度化”。繼續(xù)堅持個人二次備課,，特別注重教學后的反思;課堂教學要真正做到把課堂還給學生,，注重學生學習能力的培養(yǎng);“三維式”作業(yè)分層布置，注重設(shè)計的靈活性與批改的鼓勵性;單元測試質(zhì)量分析規(guī)范有序,，注重橫向,、縱向雙比較,。每位教師聽,、評課不少于15節(jié)，并且要做到“四個一”,，即：參與一項小課題研究,、提供一個實用的教學設(shè)計、上一節(jié)匯報課,、撰寫一篇有價值的研究論文,。本學期將嚴格加強課堂常規(guī)檢查：各位領(lǐng)導要加強管理意識，不管分管什么學科,、負責哪個年級,，都要做個有心人,，利用一切機會，了解學校平常的課堂教學常規(guī),，并作好記錄,，及時反饋，期末將此納入對教師的考核,。

(三)開展校本教研活動,，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。

1,、鼓勵青年教師閱讀教育書籍,。提高青年教師理論素養(yǎng)的重要途徑是理論學習，理論學習的重點應(yīng)該是學習教育經(jīng)典,。本學期每周三利用業(yè)務(wù)學習時間由各校領(lǐng)導帶領(lǐng)教師學習先進的教育思想,，每學期每位教師的自學筆記不少于20篇，并有心得體會,，同時本學期繼續(xù)開展以“有效教師 有效教學”為重點的讀書活動,，在期末每人上交一篇讀書體會，使教師在學習過程中積累經(jīng)驗,，提升自身的業(yè)務(wù)能力,，以此引領(lǐng)全校青年教師多讀書，讀好書,，營造“書香校園”,。

2、分層培訓,、各訓所需,。根據(jù)我鄉(xiāng)代課教師偏多的師資現(xiàn)狀，本學期我校將對代課教師在以前學科知識培訓的基礎(chǔ)上,，加大力度主要進行新課程理念和教學技能的培訓,，解決他們在教學工作中遇到的困惑和不解的問題，以便盡快地提高代課教師的業(yè)務(wù)水平;同時加強骨干教師與代課教師的交流互動,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)的作用,，達到此增彼漲的效果;積極組織科任教師培訓，促進學科間的均衡發(fā)展;同時利用自主學習和聽評課等活動,，注重提高村小領(lǐng)導對教學的指導能力和水平,。期初將由校本培訓領(lǐng)導小組成員共同研討并制定《高家?guī)X小學教師業(yè)務(wù)提高培訓細則》，根據(jù)細則具體組織活動,，以使培訓工作更具有實效性,，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。

3,、狠抓課堂教學實施1,、2,、3工程?！?”是一個標準：就是看在課堂上給了學生多少自我學習的動力,。人們常說教知識不如教方法，而我們則強調(diào)教方法不如給動力;“2”是兩個測試：就是每個學期對教師進行教材知識和課程標準的測試;“3”就是三種課型的訓練：第一種是重復深入課,，同一節(jié)課要反復上,，經(jīng)過多次研討，上透一節(jié)課,，積累豐富的經(jīng)驗,。第二重視主題過關(guān)課，就是重點解決一個問題,，如重難點的突破,、情境的創(chuàng)設(shè)、小組合作學習是否有效等,。第三種是創(chuàng)新展示課,，發(fā)揮教師自己的才智和優(yōu)勢，上出自己的風格,?；顒訉⒏鶕?jù)《高家?guī)X小學教師業(yè)務(wù)提高培訓細則》具體實施，使每位教師人人做課,、相互評課,、共同探究活動，達到全員培訓的目的,，在校內(nèi)集體研討,、同伴互助的基礎(chǔ)上提高課堂教學的實效，從而形成校本教研系列活動,。我校將于十月份進行以“深化課程改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的教研會;十一月份進行鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)課評比系列活動,，在活動中提升全體教師的課堂教學駕馭能力，優(yōu)化課堂教學,，增強其實效性,。

4、進行師徒結(jié)對,。舉行結(jié)對師徒座談會,，檢查結(jié)對幫扶情況,，聽取意見建議,，規(guī)范活動過程，期末進行優(yōu)秀師徒評選,，對本學年共同進步,、成績顯著的優(yōu)秀師徒進行獎勵,，促進骨干教師和青年教師的教學相長、共同提高,，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍,。

5,、搭臺引薦，取長補短,。借助各種機遇,，如小教部組織的送教下鄉(xiāng),、教師教學基本功大賽、教師教學設(shè)計,、教學反思大賽等為教師搭建自我展示的平臺,，讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出,，進一步營造積極向上的在競爭中成長的氛圍,。

6、繼續(xù)抓好“一人學習,，眾人受益”式培訓,。學校將一如繼往地選派骨干教師外出觀摩學習、培訓,，回校歸來要求他們利用校本培訓時間對全體教師進行培訓,，傳達學習精神。培訓將采用專題講座,、上匯報課的形式進行,，真正形成多人受益的效應(yīng)。

7,、舉行校本競賽,。(1)語文、數(shù)學,、英語等學科的青年教師的評優(yōu)課和基本功競賽,。(2)教學反思和教育敘事的征文評比活動。促進課改理念在教學中的滲透,，引導教師開展教學反思,，提升教學水平。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

小學學校教研計劃篇五

一,、指導思想

本學期我們將以黨的教育方針為指導,，以教育局、教研室整體工作思路為依據(jù),，以全面推進素質(zhì)教育為核心,，以課堂教學為重點，以提高教學質(zhì)量為目的,，開展扎實有效的教育研究活動,。

二、校本教研形式

以“理論學習,、集體備課,、主題教研、反思交流”等活動為基本形式,。圍繞教學主題,，進行理論學習。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合,，通過理論來知道教育教學實踐,，不斷提高教育教學水平。

通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新、以強帶弱”,，鼓勵教師大膽點評各抒己見,，促進教師共同提高。

以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容,，確立一個教研主題進行研究,，組內(nèi)每人圍繞主題上課，通過說課,、聽課,、評課、教學論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法,、看法、集思廣益達到同伴互助,、共同提高,。

鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑聊,，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗,。

三,、工作重點

開展集體備課?？傮w思路是“提前備課,，集體悟議，個人修改,，注重反思”即教師提前備課,，然后教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改,，課后撰寫教學反思,，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例,，二次教學建議等都記錄下來,。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享,，同時又減輕了教師的工作負擔,，提高了備課實效。

深化“課例研討”校本教研模式,。同組教師備同一節(jié)課,，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課,。同組教師共同研討交流,，做到三個一，說出一個優(yōu)點,，找出一個不足,，提出一點希望。然后推選出一名教師上匯報課,，課前說課,，課后說反思，集體評議,。

內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，舉本校之“名師”,，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學水平的提高,。

加強地方課教學的研究力度,，提高團隊合作研究能力，積極參加上級教學竟賽活動,。

繼續(xù)加強校本教研制度的建設(shè),，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度,，以制度促發(fā)展,，用制度作保障。

及時組織教師參加各級各類的競賽活動,，力爭取得好的名次,。

四、管理方式

我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組,。

本學期,，我們主抓語、數(shù),、外三個教研組的教研活動,。語文教研組由六個備課組組成。數(shù)學教研組由五個備課組組成,。所有的英語老師既是一個備課組也自成一個教研組,。

每學期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題,，并將主題上報教導處,。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學習,、備課,、上課、反思,、評課等都緊扣這主題,。

每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導處。

教研活動時間安排：

語文 星期四下午第二節(jié)課

數(shù) 學 星期二下午第二節(jié)課

英 語 星期三下午第二節(jié)課

教研活動地點安排：備課組活動在本年級辦公室,，教研組活動在電教室,。

小學學校教研計劃篇六

一、指導思想

以教育局教學工作要點為依據(jù),，以校本教研為依托,，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨,，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力,，提高學校的教學質(zhì)量,，促進學校持續(xù)發(fā)展。

二,、教研目標

以科研興校,、教研強師為理念，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地,，以校本教研活動抓手,，積極探索校本教研活動形式,，在校內(nèi)努力形成“民主、開放,、有效”的教研機制,，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍,。樹典型,，抓普及，促提高,，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化,、規(guī)范化,、系列化。

1,、通過校本培訓,，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學體現(xiàn)新理念,，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學實效性,。

2,、通過校本培訓，學習新理念,，促進教師的自我反思,，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平,。這是本學期的重點,。

3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作,，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,。

4、觀看優(yōu)秀課,，嘗試案例分析,、自學研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，促進教師專業(yè)水平的提高,。

三、具體步驟和方法：

1,、組建機構(gòu),。組長：陳剛(把握校本教研的方向，提供人,、財,、物、時等方面的條件) 副組長：尹文丹(在校長的領(lǐng)導下,，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平)成員：鄭遠清,、譚子林(動員本組教師參加培訓,，主持以組為單位的教研活動。)

2,、深化制度,。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項制度,，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展,，以制度作保障,。

3、發(fā)揮“專業(yè)引導”作用,。

(1),、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導,，在名師引導中明確方向,，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此,，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”,，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念,、尋找新的方法,、積累新得經(jīng)驗。學校將繼續(xù)安排一些教師出外學習,，并且學校要求出外學習,、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料,，并利用小本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神。培訓采用作專題講座,、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應(yīng),，讓更多的教師收益,。

(2),、做好“請進來”工作。專家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源,。離開了專家、名師的參與,、指點,，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前,，從而導致形式化,、平庸化。從這個角度說,，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效,、最受教師歡迎的形式,。本學期，我校邀請恩施名師為我校教師做新課程培訓,。進一步發(fā)揮名師的作用,，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制定對策措施,，幫助教師解答疑難,。

(3)、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師,，所以,，我們在外聘專家、名師,、領(lǐng)導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,。我們將安排我校的學科帶頭人,、教學標兵上示范課、研討課,，一方面為教師提供示范,，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4、深化“課例研討”校本教研模式,，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討,。

(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課,，課后說反思,。

(2)同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課,、評同一節(jié)課,。

(3)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點,，找出一點不足,，提一點希望。

(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二,、三次修改,。

5、圍繞新課程,，扎實開展活動,，切實提高實效

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查,，做好各項檢查記錄。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學,，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研,，學校領(lǐng)導將加強聽課力度，采用推門進聽課,、跟蹤聽課,、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料,，切實提高課堂教學實效性,。

(2)立足課改，不斷實施新課程,。以教研組為單位,，交流、反思教學情況,，進行案例交流,、經(jīng)驗交流、論文交流,、教育教學日記交流等,。既注重切實解決實際問題，又注重概括,、提升,、總結(jié)經(jīng)驗,。逐漸形成我?！懊裰鳌㈤_放,、有效”的教育教學活動格局,。

(3)立足崗位培訓，著力打造名師,。為配合教育局提出的打造恩施名師和教師素質(zhì)大賽,，結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務(wù)技能大賽,，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽,、教學設(shè)計競賽,、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流,、課件評比等,。

(4)注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作,，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃，有總結(jié),、有反饋,、有整改、有實效,，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思、典型案例,、心得體會,，編輯成冊。

6,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用,，豐富研討內(nèi)容

學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道,，豐富教研內(nèi)容,，使教研活動更具時效。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,，著力打造“健康,、高效”課堂。

小學學校教研計劃篇七

一,、指導思想

努力確立科學的教育發(fā)展觀,，努力做到把語文教學質(zhì)量抓實，把校本教研做亮,，把常規(guī)管理抓嚴,，把教師隊伍帶好,，圍繞語文課堂教學有效性研究和小學語文教學質(zhì)量的提升等中心工作，不斷提高教研效率,。

二,、工作目標

1、規(guī)范教學常規(guī)管理,，認真落實過程管理,。

2、學習語文課程標準,，領(lǐng)會精神實質(zhì),，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法,，提高教學效率,。

3、加強師資隊伍建設(shè),，開展校本教研和校本培訓,，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4,、開展學生各項競賽活動,，努力活躍進校園文化氛圍。

三,、具體措施

（一）落實課程標準,，改革課堂教學，轉(zhuǎn)變教學觀念,，促進師生發(fā)展,。

本學期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗,，扎實推進語文教學改革進程,，努務(wù)探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，促進兩個發(fā)展：教師發(fā)展,、學生發(fā)展。充分體會“新課標”四大特點：參與性,、互動性,、互助性、體驗性,。

首先,，我們要“研”起來，要先“學”后“研”,，向理論學習,，研究理論發(fā)展的最新動態(tài),，努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的“零距離”，聯(lián)系實際,，加強學習,，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，為小學語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊,，每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學理念與行為,。語文組教研工作計劃,小學語文組教研計劃

（二）強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課,，提高教學質(zhì)量,。

1、加強備課管理

提倡設(shè)計個性化教案,，教師要進行個人備課寫出教案,，其中包括教學目標，重點和難點,，教學過程包括教學步驟及師生活動的預設(shè),。

重視教案中教材及學情的分析，課后反思或再設(shè)計,。

啟動集體備課制度,。

組長認真組織集體備課，保證備課時間,，保證出席人數(shù),，做好備課記錄。

以年級備課為單位,，上課前一周安排好有經(jīng)驗的骨干教師作中心發(fā)言人,，對本年級本學科教材作出詳細的分析，共同討論鉆研教材,，吃透教材用活教材,。

批改輔導要及時規(guī)范，重點做好分析反思,，作文批改要細致,，對學生書寫質(zhì)量要有評價，注意錯別字的糾正,。

（三）加強課堂教學有效性的研究,。

1、繼續(xù)開展以“課堂教學有效性”為主題的研討活動,，逐步開展閱讀,、習作等各類課型的研討，著重引導教師從教學目標的制定、課型特點的把握,、教學內(nèi)容的選擇,、教學策略的運用等方面進一步提高理論水平和操作能力。

2,、重視各年段教學目標的梳理,，理清教學的重難點；重視典型課例的引路作用,，讓老師們參加完活動后能學以致用,，解決實際問題。

（四）通過多種渠道,，加強師資隊伍建設(shè),。

1、繼續(xù)實施“推門聽課”制度,，邊聽邊思,，及時評注，相互切磋,，共同提高,。

2、組織青年基本功比賽,，三字一話,、教學設(shè)計、說課等各類教學競賽,。

（五）加強質(zhì)量監(jiān)測,，及時反饋，提高教學質(zhì)量,。

小學學校教研計劃篇八

一,、指導思想

堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學校發(fā)展為根本,，以促進學生的發(fā)展為宗旨,，以教師為研究的主體，為了學校研究,，在學校中研究,，基于學校研究，研究向?qū)W?；貧w,，向教師回歸，向教學實踐回歸,，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標

(一)通過開展校本教學研究,，解決我校教育教學實際問題,，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向,；

(二)通過開展校本教學研究,，提升教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師的教學理念和行為,，匯總教師教學經(jīng)驗,，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者,；

(三)通過開展校本教學研究,，改善我校教育教學實踐，提高教學質(zhì)量,，促進教師和學生的共同發(fā)展,，共同成長。

三,、校本教研的基本原則和過程

(一)基本原則

1,、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”,。解決教學中的實際問題,，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值,。

2,、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題,；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設(shè),。

3、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，而不是將自己的日常教學工作放一邊,，到另外的地方做研究。

(二)基本過程

結(jié)合我?，F(xiàn)狀,，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設(shè)計——教學行動——教學總結(jié)和反思……

按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動,，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,，設(shè)計操作辦法，并在實踐中實施操作,。同時加強教學中的反思,，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前,、課中,、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到?主要表現(xiàn)在什么地方,，為什么?預設(shè)的教學設(shè)計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,，處理是否得當?這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。

上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學研究相對完整的一個體系,，這個體系可以以一個學段,、一個學年為單位，也可以以一個單元,、一節(jié)課為單位,。

四、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理,，成立校本教研指導小組,。

校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者,。以骨干教師為龍頭成立教研組,，按計劃深入年級組、班級組聽課,、評課,，力求做到融教研、科研,、調(diào)研為一體,。逐步成為校本教研的主力軍。

(二)加強學習和培訓,，提高全體教師的科研素質(zhì),。

1、采取“走出去,，請進來”的靈活培訓形式,，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動,，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧,，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題,；每學年,，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學,，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議,、學習和培訓,，提高教師的科研意識和水平。

2,、繼續(xù)挖掘自身資源,，開展各類學術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動,。

3,、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓,。

4,、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思,，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一,。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平,。

(三)改進和完善集體教研制度,，提升集體教研的質(zhì)量。

1,、確保校本教研的時間,。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。

2,、拓寬校本教研的內(nèi)容,。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法,，將“集體備課”,、“集體聽課”、“集體討論”融為一體,。

3,、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,，充分發(fā)揮教師個體,、教研組集體的作用。

(四)加強校本教研的宏觀指導,，不斷提高管理指導能力,。

每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要，確定一個主題,，各教研組按組開展小組專題教學活動,。圍繞專題全組共同研究，人人做課,，相互觀摩,，隨時研討,，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍,。

(五)建立激勵機制,，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

1,、鼓勵教師積極參與校本教研,，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分,。

2,、立足實效，建立保障機制確保落實到位

(1)組織到位,。學校形成校長親自抓,、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò),。

(2)制度到位,。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度,、教師外出學習匯報制,、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量,。

(3)人員到位。實施教研活動組長負責制,，同時學科指導組成員要深入課堂,、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作,。

小學學校教研計劃篇九

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，更好地為教學工作服務(wù)，根據(jù)學校的工作實際,，自身的發(fā)展要求,，特制定校本研修個人工作計劃。

一,、研修目標

1.通過學習,，提高自身的師德修養(yǎng)。

2.通過學習,，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

3.通過學習，提高自身的科研水平,。

4.通過學習,，促進自己對新課標的理解,。

5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、研修內(nèi)容;

(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習,。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平,。同時，注意多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格,。在近期內(nèi),，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學方面的書刊，及時更新教育理念,。工作之余,，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己,。

(二)在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會,。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

(三)加強教育教學研究,，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲,，及時歸納,、及時總結(jié)，寫出教育教學研討論文,。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動,，提升教學研究能力。

(四)在備課管理上,，朝著a級管理奮斗,，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。

四,、具體實施方案

1.勤于學習,，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學,?；畹嚼希瑢W到老,，樹立終身學習的觀念,。

(2)多渠道地學。做學習的有心人,，在書本中學習,，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,。通過網(wǎng)絡(luò)學習新課標,，在教學中理解應(yīng)用新課標。

(3)廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領(lǐng)域的知識、技能,，特別要學習現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2.多聽課,，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記,。取長補短,，努力地提高自己的教學水平。

3.勤于動筆,，提高教育科研水平,。

(1)及時積累專題研究的第一手資料,。

(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,。在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生,，學習,，再學習，在學習中不斷超越自己,。

小學學校教研計劃篇十

(一)教學目標

總目標：

為了激發(fā)學生的科學志趣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生積極投身科學探究的活動之中,。根據(jù)小學生的心理特點,，采用圖文并茂，生動活潑的方式,，內(nèi)容豐富,，趣味無窮，誘發(fā)少年兒童對科學探索產(chǎn)生濃厚的興趣,，讓孩子們在生動有趣的探索活動中感受科學的奧秘。同時,，鼓勵同學們主動參與,、大膽進行科學實踐活動。根據(jù)我校校本教材的教學實際,，現(xiàn)制定如下計劃：

各單元教學要求：

一,、生活經(jīng)緯

二、奧秘寶島

三,、生物在線

四,、休閑小屋

(二)教學資源分析

本教材由“生活經(jīng)緯”“奧秘寶島”“生物在線”和“休閑小屋”四個單元組成。 “生活經(jīng)緯”單元,，將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體,、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野，提高認識,?！皧W秘寶島”單元,，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型,。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。 “生物在線”單元,，學生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系,、星座、星系等模型,，對月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座、星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?！靶蓍e小屋”單元,，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動,。

(三)學生基本情況分析

一,、二年級的學生識字量還不是很多，大部分知識和教材部分都得由教師講解和示范。所以,，我要求學生能夠理解掌握就達到目標了,。三、四年級的小學生對于知識已經(jīng)有一定量的積累,，已經(jīng)具備一定的觀察,、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力;從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,，學生對一切事物都充滿著好奇心,，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動開展探究活動,。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱,，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱,。因此教師的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力,、提高學生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點,。我要求學生在掌握知識的同時,，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實踐中去,。

(四)教學方法設(shè)計

1,、 加強理論的學習，特別是小學科學課中關(guān)于“科學探究學習”的理論和實際操 作技能的思想與方法;

2,、 深刻領(lǐng)會并認真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;

3,、 加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;

4,、 認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò),、雜志等,，學習先進經(jīng)驗、科學設(shè)計教學策略;為學生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍;

5,、 潛心解讀學生,、了解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理;

6,、 積極收集,、準備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料;發(fā)展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動;

7、 張揚學生的個性,，發(fā)展學生特長,，努力開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng),。

(五)教學評價方案

1,、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言,、思維等學習行為,，作出及時的價值判斷。

2,、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視,，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考,。

小學學校教研計劃篇十一

一,、校本培訓目標：

隨著校本培訓工作的不斷深入開展，我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平確有提升,，為了進一步提高我校數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學水平,，以校本培訓促進我校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。今后的校本培訓主要以下方面進行：

1,、教師的教學方式,、教學方法要有所改變，課堂上教師成為了學生學習活動的指導者,、參與者和合作者,，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面,。

2,、教師要具有開發(fā)課程資源的意識，教師不再把教材當成唯一的課程資源,。要充分利用教學設(shè)備及其資源(班班通,、網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)遠資源等),。

3,、師德水平要有所提高，教師與學生間建立了新型的師生關(guān)系,。

4,、教師教學基本功要進一步提高。

二,、培訓方式：

教研組將積極采取多種培訓形式對數(shù)學教師進行校本培訓,，培訓形式有：

1、集體學：主要進行新課程理念的通識培訓,。

2,、自學：主要學習一些教育理論,、班班通操作應(yīng)用，提高教師的理論水平及可見操作水平,。

3,、聽講座：請專業(yè)人士到校作報告，與教師進行互動交流,。

4,、召開論壇會：進行學習體會的交流，論文的交流等,。

5,、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄象，開拓教師視野,，了解前沿課改信息,。6聽評課：交流學習，促進課堂教學的改革,。

以多樣的培訓形式,，豐富的培訓內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高,，完成培訓任務(wù)保質(zhì)保量,，從而來提高了培訓的質(zhì)量。

三,、培訓時間課程表：

按上級要求和本校教師的實際情況安排教法,、教研、計算機,、班班通,、農(nóng)遠、教材,、教學理念等知識的學習,。

每月三次。(周三下午)

四,、培訓學員名單：

(全體數(shù)學教師)

五,、培訓的考勤制度：

由教導主任和數(shù)學教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況，確實有事事先請假,，事后補課并追記培訓筆記。

六,、培訓的考核制度：

每學期對所培訓的內(nèi)容進行理論知識和專業(yè)知識考核各一次,，并記入教師業(yè)務(wù)成長檔案，作為教師年度評優(yōu)的依據(jù)!

小學學校教研計劃篇十二

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育，進一步更新觀念,，進一步加強理論與實踐的結(jié)合,，把最新的觀念理論運用于實踐，在實踐中提高我們的理論水平,，全面落實課程改革的目標,，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展,，改進和完善教學的研究制度,、工作方式，逐步形成民主,、開放,、有效的教研機制，提高學校課程建設(shè)能力和辦學水平,。

二,、工作目標

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為導向,，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象,，以教師為研究主體，以課堂為主陣地,，以研究和解決教師教育教學中的實際問題,、總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點，以行動研究為主要方式,，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度,，創(chuàng)建學習型學校，使學校和各教研組成為學習化組織,，推動課程改革目標的全面落實,，努力把長鋪鎮(zhèn)中心小學建成教師成就事業(yè)、學生成就學業(yè),、師生共同發(fā)展的場所,。

三、組織機構(gòu)及職責

為保障教研活動的順利實施,，以教學研究作為教師素質(zhì)提高的突破口,，向教科研要質(zhì)量，建立以校長為組長,，教導處主任及各教研組長等為成員的教科研組織機構(gòu),，明確職責，嚴格把關(guān),，最終目的是為了促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

(一)繼續(xù)加強新課程理念的學習與探討,，積極推廣新課程教學理念，以實現(xiàn)教師教育教學行為的轉(zhuǎn)變及學生學習方式的變革,。

1,、繼續(xù)組織全體教師加強學習新課程、推廣新課程,，讓新課程的理念落到實處,，不走過場，不擺形式,。

2,、學習方式實行多樣化、自主化與集中制相結(jié)合;布置自學新課程相關(guān)的理論書籍,、雜志或網(wǎng)上閱讀等,，認真做好讀書筆記;組織觀看新課程教材分析及課堂實錄錄像，然后進行心得交流;安排教研組長,、備課組長的新課程專題講座,，集中交流，激發(fā)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性,。

3,、各學科合理安排業(yè)務(wù)學習內(nèi)容，多組織該科組的教師探討新課程實施中的經(jīng)驗與困惑,，積極探索教育教學的新模式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

4、實行教師之間的互幫互扶,，鼓勵教師們互結(jié)“對子”,，老教師多指導年青教師教學經(jīng)驗，年青教師多輔導老教師學習使用現(xiàn)代技術(shù)進行課堂教學,，以實現(xiàn)“教育的本體化和現(xiàn)代化”的相結(jié)合,。

5、鼓勵中,、青年教師積極參加市組織的各項有關(guān)新課程的學習活動,，努力提高自身對新課程理念及新課程課堂教學的領(lǐng)悟與實踐水平。

(二)繼續(xù)加強教學方面的教研工作,，提高各年級,、各科組教師的課堂教學水平。

1,、繼續(xù)加強集體備課,，堅持做到有領(lǐng)導組織，有討論交流,，有發(fā)言記錄,。各科組每周有固定的集體備課時間。

2,、繼續(xù)推行學校的“說—授—評”活動,。每位教師每學期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，學年度內(nèi)至少上一節(jié)校際公開課,。要求同科組教師集體參與,，積極參加聽課與評課，認真做好聽課記錄,，填寫好“聽課記錄”表,。學校有關(guān)領(lǐng)導及科組的教研組長也要積極聽課并給每一堂課做出評價。

3,、繼續(xù)提倡勤寫“教學反思”,、“教學體會”。

4,、按照上級要求,，要求每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，每位教導主任聽課要不少于15節(jié),，每位校長聽課要20節(jié)以上,。科組教研活動時間要多研討,，坦誠地切磋交流,，以取長補短，共同提高,。

5,、繼續(xù)加強一、二年級的寫字教學和三至六年級的作文教學,。語文教研組要在教導處的指導下做好一,、二年級“寫字”的檢查、評估工作,。

6,、數(shù)學科組要加強課堂指導和課外輔導，多培養(yǎng)學生的教學邏輯思維能力及解題能力,。

7,、抓好科學學科的實驗工作和英語科的新課程版創(chuàng)新教學。要求科學教師認真填寫實驗報告,，學生認真填寫實驗報告單;英語教師要結(jié)合新課程版教材特點采用靈活多樣的教學手段以激發(fā)學生學習英語的興趣,。

8、重點抓市級課題的開題及研討工作,，努力造就一支研究型的教師隊伍,。

四,、工作要點。

九月份：

1,、啟動第三輪繼續(xù)教育校本工作;

2,、五年級新課程教材教法研討。

十月份：

1,、數(shù)學教學設(shè)計評比;

2,、以校為單位開展語文“三定”備課活動;

3、科學課堂教學評比;

4,、市級課題開題,。

十一月份：

1、期中考試學生成績分析;

2,、城東五鄉(xiāng)鎮(zhèn)交驗協(xié)作區(qū)活動;

3,、科學課堂教學展示;

4、畢業(yè)班工作研討,。

十二月份：

1,、全鎮(zhèn)教研活動;

2、以校為單位開展數(shù)學“三定”備課活動;

3,、課題研究實踐活動;

4,、繼續(xù)教育校本研修審核。