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一年級數(shù)學(xué)說課稿篇一

《分類》是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元的內(nèi)容,，它是在學(xué)生較少的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的,、表面的特征把事物進(jìn)行分類,，發(fā)展到根據(jù)事物的功用進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象,、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類的能力,，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展。

教材是以文具店的情境圖導(dǎo)入,，但我認(rèn)為一年級小朋友年齡小,，很少具有去文具店購買文具的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，所以對于文具店這一情境并不熟悉,，脫離了學(xué)生生活實(shí)際,，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的興趣,。

于是,，我根據(jù)小朋友非常喜歡跟大人逛超市的心理，讓學(xué)生跟隨老師的鏡頭一起逛本地的大型超市——同心超市,，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,，并在這個情境主線的貫穿之下，開展由淺入深的分類操作活動,，由觀察,、討論方法，到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類,，最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，活動中力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知主動性，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程之中，使學(xué)生在觀察,、操作中學(xué)會分類,，掌握分類方法，培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力,。

基于以上的設(shè)計思路,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué),。

本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于初步感知分類的意義,，難點(diǎn)在于學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)分類。

1,、聯(lián)系實(shí)際,，從生活中學(xué)

在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué),。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ),。

2、參與合作,，在交流中學(xué)

交流與合作是知識經(jīng)濟(jì)時代社會發(fā)展的需要,。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作操作與討論交流來發(fā)現(xiàn)問題及解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),。

（一）情境導(dǎo)入,，初步感知分?jǐn)?shù)。

課前談話：“小朋友們平時都喜歡做什么呀,？”小手舉個不停,，“去公園”，“看動畫片”,、“逛超市”……一個個稚嫩的回答從孩子們口中急切地蹦出來,。

“老師也喜歡逛超市，今天老師邀請你們一起去逛超市,，好嗎,？”接著播放同心超市的錄象畫面，本來坐得很端正的孩子一下子興奮起來,，他們興高采烈地觀看著,，交流著，我微笑地看著他們,，享受他們體驗(yàn),、交流的快樂。

觀看完后,，我提出問題：“你看到了什么,？洗潔凈是怎么擺放的？這樣擺放你覺得怎么樣,？”孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進(jìn)行交流,。最后我揭示課題：要想把物品擺放整齊,，方便找尋，就要把它們分類擺放,，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把物品分類,。

（二）探索新知，探究分類方法

1,、在剛才的討論交流中體驗(yàn)到生活中需要分類，教師適時出示課件,。

（一個房間里到處凌亂不堪的物品,，有衣服、文具,、杯子,、玩具等）

教師簡單介紹課件內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到房間的物品需要進(jìn)行分類整理,，從而激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣,。

讓學(xué)生在小組內(nèi)交流后，派代表上展示臺操作課件,，進(jìn)行分類整理,。隨著學(xué)生的操作，房間里各類凌亂的物品都回到了各自的位置,。

緊接著教師提出疑問：“你對這樣的整理結(jié)果滿意嗎,？”馬上有眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣物混在一起，還可以進(jìn)行細(xì)分,，上衣與褲子應(yīng)該分開擺放,。

2、實(shí)驗(yàn)操作,。（細(xì)分）

（1）教師出示準(zhǔn)備好的五組物品：鉛筆,、玩具、茶杯,、衣服,、鞋子的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物的第一次分類,。小組討論熱烈進(jìn)行著,，學(xué)生與同伴們交流著，操作著,，對同一類物品進(jìn)行第一次試分類,。

分好后請每個小組派代表上投影臺展示自己組整理分類的結(jié)果以及分類的方法，請其他小組的同學(xué)互相評價,。

師：你覺得他們組分的怎么樣,，為什么,？

請學(xué)生以小組為單位討論交流，并動手開始進(jìn)行第二次不同標(biāo)準(zhǔn)的分類,。

在討論中,，每組學(xué)生多找到了好幾種不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法，討論越來越熱烈,，教室氣氛十分活躍,，孩子們都為自己能不斷有心得發(fā)現(xiàn)而興高采烈，興奮不己,。

接下來,，教師還是請小組派代表上展示臺匯報方法，并相互評價,。學(xué)生們在小組互評中得到啟發(fā),，又對物品進(jìn)行重新分類，大大激發(fā)了學(xué)生不斷探索,、積極主動學(xué)習(xí),，探究的興趣。最后教師進(jìn)行鼓勵性,、總結(jié)性評介,。

3、教師小結(jié)：看,，剛才又臟又亂的房間現(xiàn)在變的多整潔多美觀?。≈魅嘶貋硪欢〞兄x你的,，為自己感到驕傲吧,！希望你們以后可不要像房間主人一樣，要做一個愛干凈,、會整理的能干的好孩子哦,！

（三）實(shí)踐應(yīng)用，延伸知識

展示模擬貨架,，每個小組分發(fā)一袋蔬菜,、水果圖片，請學(xué)生以組為單位把手中的圖片進(jìn)行分類擺放,，貼到對應(yīng)的貨架里,，最后同學(xué)間互相評價，活動結(jié)束,。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇二

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字,。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時,，并知道整時的兩種表示方法,。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會看整時

教學(xué)難點(diǎn)：整時時針、分針?biāo)诘奈恢?/p>

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘,、模型鐘,，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件，頭飾,。

一,、提出問題：

1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)

再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)

二、整合問題：

1.說一說,，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識內(nèi)容?

2.今天我們就來認(rèn)識一下鐘表,。

1.自主學(xué)習(xí),，解決問題

學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說說在鐘面上你都看見了什么?

2.合作學(xué)習(xí),，解決問題

同桌比一比,，看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報)

3.教師點(diǎn)撥，解決問題

(1)時針,、分針,、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)

(2)師撥動按鈕,，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)

1.認(rèn)識整時

(1)師：聽鬧鐘又響了,，文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)

快告訴文文,，現(xiàn)在是什么時刻了,，再睡下去，她會遲到的,。

(糾正7點(diǎn)說成7時)

(2)師：再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時,、3時、6時

生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?

生匯報：分針指著12,，時針指著幾就是幾時

(3)整時的常用方法8時,、3時、6時(文字表示法)

(4)整時的另一種表示法：8：00 3：00 6：00

你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)

(5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)

1.找朋友(頭飾)時間相同的才是好朋友,，刻別找錯呀,。

2.撥鐘表說時間。(同桌互做)

3.過一小時是幾時?(出示圖片)生思考動手操作

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇三

這節(jié)課我講的是一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》的第一課時“認(rèn)識整時”,。本節(jié)課是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)為是：通過觀察,、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式,。培養(yǎng)學(xué)生遵守時間,，珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

這節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時,，會用兩種形式表示同一時間。

教學(xué)過程：

一）猜謎導(dǎo)入

孩子們,，你們喜歡猜謎語嗎,？老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜嗎,？（出示課件）“滴噠滴噠,，滴噠滴噠，會說沒有嘴,，會走沒有腿,，它能告訴我們什么時候睡，什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎,？（鐘表）答對了,。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”（出示課題）

二）探究新知

（一）認(rèn)識鐘面。

a,、請同學(xué)們拿出你們的學(xué)具表,，仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽,。（學(xué)生玩學(xué)具,，觀察鐘面。教師指導(dǎo),。）

b,、你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請同學(xué)們放下手中的學(xué)具,，一起來看黑板上的大鐘面,。把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（貼鐘面）

*鐘面有兩根針,，一根長的,，一根短的。

*還有12個數(shù),，我們數(shù)一數(shù),。

*鐘面上還有12個大格,。

（教師小結(jié)）我們把又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針,。（板書時針,、分針）

同桌拿學(xué)具表互相指一指“時針和分針”

（二）認(rèn)識整時

1、認(rèn)識

（過渡：我們認(rèn)識了時針和分針,，你知道這些表的時間嗎,？）

課件出示7時、3時,、6時（學(xué)生說出時間）

請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這3個鐘面,，看看有什么相同的地方？

生發(fā)現(xiàn)分針都指向12,。

（師小結(jié)：當(dāng)分針指向12,，時針指向幾就是幾時。）

2,、撥一撥

同桌合作,，二人一組撥鐘練習(xí)，一人說時間,，一人撥。

（教師小結(jié)：像這樣分針指著12,，時針指著幾就是幾時,，我們把這樣的時刻叫做整時。）

（三）用兩種方法表示時間

（過渡：日常生活中你還見過哪些表）

1,、認(rèn)識電子鐘,。

課件出示生活中的電子表。

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個零,，前面是幾就是幾時,。

7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友,。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好,？（老師和學(xué)唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友,，可千萬不要找錯呀,。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00,，你的好朋友呢,？”老師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢?。?/p>

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇四

北師大版教材一年級上冊第一單元第三課《小貓釣魚》

本課時是在了解兒童的認(rèn)數(shù),、數(shù)數(shù)情況,，以及15的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學(xué)生觀察,、思考,、交流，理解0的含義,，即0可以表示一個物體也沒有,，也可以表示起點(diǎn)（或）分界點(diǎn)，學(xué)會讀,、寫0,。教科書的編排是先認(rèn)識0的意義（什么物體也沒有時），再學(xué)習(xí)書寫0,，最后認(rèn)識,、理解0的其他含義，并將知識拓展到課外,，尋找生活中用到0的地方,。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事的特點(diǎn)，通過生動有趣的故事情節(jié),，使學(xué)生樂學(xué),、愛說。

對0的認(rèn)識,，許多學(xué)生只把0理解為什么都沒有,，對0可以表示起點(diǎn)（或分界點(diǎn)）基本沒有接觸過，因而對0的集訓(xùn),，單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的,。通過對0的認(rèn)識和理解，學(xué)生可以認(rèn)識到一個數(shù)所表示意義的多樣性,，體會答案的不惟一性,。

知識與技能：結(jié)合具體的情境，體會從有到無的變化過程,，理解0的意義,，知道0和1、2,、3.....一樣,，也是一個數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0,，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力,，使學(xué)生初步知道生活中0所表示的幾種常見意義。

過程與方法：通過自主探究，合作交流等方法,，拓展學(xué)生的思維空間,，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力．

1．初步知道0的含義,，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．

理解0的不同含義

課件,，魚形卡片，直尺,，溫度計,。

課型

數(shù)的認(rèn)識授新

見教學(xué)過程

情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法,、自主探究法,、合作交流法

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣．

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇五

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五單元《認(rèn)識人民幣》的第一課時,。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時是學(xué)習(xí)人民幣計算的基礎(chǔ),。

本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，主題圖提供了三種生活場景，揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,。例1展示了全套人民幣,，使學(xué)生對我國法定貨幣有一個整體的了解。例2通過換錢活動梳理元與角,，角與角之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率,，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計算奠定基礎(chǔ),。

a．學(xué)生在生活中已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏對人民幣清晰,、系統(tǒng)的認(rèn)識,；對人民幣的附加價值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系,，但沒有上升到知識重點(diǎn)的高度,。有購買經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購買方案上欠靈活,。

b．有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷,，但指向、方法不明確,。

c．有較強(qiáng)的觀察興趣,，但是觀察角度不夠?qū)挿?，深度欠缺，學(xué)生發(fā)展水平差距較大,。

d．有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識,，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽意識模糊,，小組學(xué)習(xí)效率有待提升,。

a．新的課程改革提出：數(shù)學(xué)知識中要加強(qiáng)社會內(nèi)容，加強(qiáng)社會聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，使人人要學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,。

b．不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

c.“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動研究理念。

1．從生活出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境,，感受與生活的緊密聯(lián)系。

a．課一開始我就通過主題圖讓學(xué)生回憶自己的購物經(jīng)歷,，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和購物經(jīng)驗(yàn),，將數(shù)學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是親切的,，是現(xiàn)實(shí)的,，是觸手可及的，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。

b．在理解元、角,、分關(guān)系的過程中,，我創(chuàng)設(shè)了購物情境，讓學(xué)生幫我取出1元錢,，通過交流各種不同的取法,，使學(xué)生明白1元=10角。

c．換錢游戲：通過師生互換,，生生互換,，使學(xué)生基本掌握元和角之間簡單的換算。

d．實(shí)踐活動,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：動手實(shí)踐,，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是我設(shè)計了“小小超市”購物活動：通過模擬購買不同價格，不同品種的物品,，使學(xué)生在簡單的付錢,、算錢、找錢的過程中,，感知人民幣的商品功能,。使學(xué)生體會到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

2．人人參與,，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式,。

a．在認(rèn)識人民幣這一部分中，人人參與認(rèn)知,，讓學(xué)生感受這部分知識的重要性,。

b．在換錢游戲和實(shí)踐活動中，發(fā)揮了小組合作的形式,，此時學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚(yáng),，而教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者,。

3．在活動學(xué)習(xí)的過程中,，加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育。

a．在導(dǎo)入部分中,，“存零花錢”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢,，積少成多，存零花錢可以用來買需要的物品,，可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,，獻(xiàn)愛心等。

b．在認(rèn)識人民幣的過程中,，引出“國徽”,，國徽是國家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛護(hù)它,，不要損壞它,。

c．在模擬超市過程中，滲透購物時要守秩序,，講文明,，用過錢后洗干凈手,，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。

第一層：認(rèn)一認(rèn)，感知人民幣的種類繁多

第二層：分一分,，認(rèn)識人民幣的單位元,、角、分

第三層：拿一拿，理解元,、角,、分之間的關(guān)系

第四層：換一換，體驗(yàn)人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系

第五層：買一賣,，感受人民幣的商品功能

第六層：說一說,，提高認(rèn)識