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大班美術(shù)《放風(fēng)箏》反思篇一

1,、欣賞沙燕風(fēng)箏,，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。

2,、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,，表達(dá)心中美好意愿。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已知部分青花紋飾的寓意

物質(zhì)準(zhǔn)備：空白沙燕風(fēng)箏,、藍(lán)色勾線筆,、金粉膠筆、白板課件

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)裝飾沙燕風(fēng)箏,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的美好意愿,，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。

一,、視頻導(dǎo)入,，感受春天放風(fēng)箏的快樂。

美麗的春天到了,，你們看小朋友們?cè)谧鍪裁?？（幼兒觀看視頻）你們和誰、在哪放過風(fēng)箏,？心情怎樣,？

二、欣賞沙燕風(fēng)箏,，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意,。

1、了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu),，知道沙燕風(fēng)箏由頭部,、身體、翅膀,、腰節(jié),、尾巴組成。

沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的,？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨(dú)特的地方,？

2、了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意。

沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案,？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎,？

教師小結(jié)：古時(shí)候人們?cè)谏逞囡L(fēng)箏的膀窩、腰節(jié)和前胸,、尾羽等處加上蝙幅,、桃子、牡丹等吉祥圖案,，寓意著幸福,，長(zhǎng)壽和富貴等美好的愿望，將風(fēng)箏放上天空,，寓意著放飛夢(mèng)想,，希望能夠達(dá)成心愿。

三,、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏,，表達(dá)心中美好的意愿。

1,、出示青花沙燕風(fēng)箏,，說說圖案象征的美好寓意

今天我還帶來了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾,，說一說它的寓意是什么,？

2、遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn),，再次感受圖案象征的美好寓意,。

你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢,？

3,、出示操作材料，引發(fā)幼兒討論,。

今天老師也給你們準(zhǔn)備了沙燕風(fēng)箏,，你想用什么樣的青花花紋來表達(dá)什么美好意愿？（同伴討論）

4,、幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)

四、展示作品,，同伴評(píng)價(jià)

1,、將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞

你們喜歡哪只風(fēng)箏,？說說為什么喜歡,？

2、重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的美好寓意

你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢？

《風(fēng)箏》這一活動(dòng),，其目標(biāo)主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美；能利用對(duì)稱的方法來裝飾風(fēng)箏,。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上,。在此次活動(dòng)開展前，我就組織幼兒開展了收集風(fēng)箏,、放風(fēng)箏等活動(dòng),，為本次繪畫活動(dòng)作了鋪墊。

在作畫前,，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏,，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn),，有的幼兒觀察十分仔細(xì),，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對(duì)稱的。于是,，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對(duì)稱裝飾的畫法,，讓幼兒清楚的了解對(duì)稱法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,，讓幼兒說說自己看到過的風(fēng)箏圖案,，滿足了幼兒自我表達(dá)的愿望。幼兒發(fā)言積極,，氣氛十分活躍,。在看看，講講中,，幼兒對(duì)風(fēng)箏有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，為接下來的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備工作。在作畫過程中,，幼兒能運(yùn)用對(duì)稱法來裝飾風(fēng)箏且此方法掌握得比較好,，達(dá)到預(yù)期的效果。但在活動(dòng)中還存在著一些問題,，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性,，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個(gè)體差異,，實(shí)物風(fēng)箏的提供,，對(duì)部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿,，缺乏創(chuàng)造意識(shí),。有的幼兒想的很好,，但能表現(xiàn)出來的卻是很少。

繪畫是幼兒表達(dá)心境的一種形式,，也是對(duì)于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式,，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn),。在今后的美術(shù)活動(dòng)中,，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料,，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo),，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。

大班美術(shù)《放風(fēng)箏》反思篇二

他們的會(huì)從中感覺到時(shí)自己知識(shí)儲(chǔ)備和不足,，從而會(huì)主動(dòng)地吸取和補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，來豐富自己的知識(shí)和閱歷,。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)不主動(dòng),、能力差的學(xué)生通過我們的風(fēng)箏課放起了自己新手制作的風(fēng)箏，從而看到了自己的長(zhǎng)處和價(jià)值,。感覺到了文化學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐是緊密相聯(lián)的,，認(rèn)識(shí)到了掌握科學(xué)知識(shí)的重要性，重新樹立起了學(xué)習(xí)文化課的信心,。

制作風(fēng)箏有成功有失敗,，成功了會(huì)有成就感，而失敗就要去換問題的所在,，來解決問題,，一次不成功，兩次,、甚至于數(shù)次,，直到成功為止。這樣一個(gè)過程無形中培養(yǎng)了學(xué)生遇到困難不退縮,、知難而進(jìn)和堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì),。心理的承受能力也得到了考驗(yàn)。

活動(dòng)的實(shí)施過程是一個(gè)與其它學(xué)科相聯(lián)的,、綜合的過程。

一,、風(fēng)箏與語文相結(jié)合,。在學(xué)生了解風(fēng)箏的過程中，引導(dǎo)他們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)風(fēng)箏的詩詞,，來增加學(xué)生對(duì)作者的了解,，對(duì)詩人所處時(shí)代背景的了解,。即豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容又感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生每參加一次放飛或一次風(fēng)箏比賽之后,，有了豐富的素材,，就可以由此寫出一篇很生動(dòng)的記敘文。

二,、做風(fēng)箏首先要設(shè)計(jì),、制圖，這與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密相連,。在制作風(fēng)箏過程中,，“軸對(duì)稱”對(duì)風(fēng)箏的物體的平衡性很重要。學(xué)生比較容易制作出靜態(tài)下制作出對(duì)稱的風(fēng)箏,，通過放飛遭到風(fēng)以后風(fēng)箏變形了,，由對(duì)稱變?yōu)椴粚?duì)稱了，這時(shí)我們?cè)僖龑?dǎo)學(xué)生利用風(fēng)箏的制作技術(shù)來解決動(dòng)態(tài)下對(duì)稱問題,。有些風(fēng)箏在設(shè)計(jì)上就不對(duì)稱,，我們可以利用提線的安裝和調(diào)整來解決對(duì)稱問題。學(xué)生在實(shí)踐中很快領(lǐng)悟到其中的奧妙和問題所在,。

三,、有著兩千多年歷史的風(fēng)箏隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，漢朝發(fā)明了風(fēng)箏,，戰(zhàn)亂的年代風(fēng)箏被戰(zhàn)爭(zhēng)所利用,。唐代的繁榮興盛，風(fēng)箏也作為娛樂工具進(jìn)入了平常百姓家,。通過風(fēng)箏的變化,，讓學(xué)生來了解到社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展,，文化及生活習(xí)俗也在發(fā)生著變化,，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚底蘊(yùn)。風(fēng)箏課上讓學(xué)生搜集與相關(guān)歷史知識(shí),、典故來拓展學(xué)生的視野,。感受到風(fēng)箏的發(fā)明對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)是偉大的。

四,、風(fēng)箏與美術(shù)有著直接的關(guān)系,。風(fēng)箏的題材豐富多彩、造型各異,，它更以喚起同學(xué)們的想象力,，在繪制風(fēng)箏時(shí)有充分的空間留給學(xué)生發(fā)揮。通過完成一只風(fēng)箏的美化,，感受到風(fēng)箏繪畫近效果的細(xì)膩及遠(yuǎn)效果的生動(dòng)活潑,，體驗(yàn)了成就感,。使風(fēng)箏課與美術(shù)課相整合，起到時(shí)相互促進(jìn)的作用,。

五,、風(fēng)與風(fēng)箏放飛的關(guān)系，在學(xué)生的放飛過程中得到了親身體驗(yàn),。通過觀察風(fēng)箏在空中的飛行狀態(tài)來感知風(fēng)箏遇到了哪各氣流,。如：風(fēng)箏直線向上飄動(dòng)不受人的控制了，這就是遇到了上升氣流,。風(fēng)箏把學(xué)生帶到了大自然,，讓他們感受到了自然界的萬千變化，感悟到很多書本上得不到的東西,。

總之,，將更多的學(xué)科知識(shí)融入到風(fēng)箏的研究中，既增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備又拓展了知識(shí)面,。

大班美術(shù)《放風(fēng)箏》反思篇三

1,、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗(yàn)作畫的快樂,。

2,、激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

ppt美麗的風(fēng)箏,、風(fēng)箏半成品、記號(hào)筆,、油畫棒,。

1、圖一：提問：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶,，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?

2,、圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風(fēng)箏,。 (出示左右對(duì)稱的蝴蝶風(fēng)箏)孩子們,，你們看這個(gè)風(fēng)箏漂亮嗎?

3、按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓),，側(cè)重對(duì)稱,。

剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。

1,、請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn),，并在黑板上畫出。

2,、請(qǐng)小朋友回憶線,，也畫出。

3,、動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合,，畫出自己設(shè)計(jì)的圖案。

4,、欣賞ppt,，感知點(diǎn)線結(jié)合的美。

1,、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美,，激發(fā)創(chuàng)作的欲望?？蠢蠋熞矞?zhǔn)備了三種形狀的風(fēng)箏,，有蝴蝶、金魚和蜻蜓,，要請(qǐng)你幫助這些風(fēng)箏穿上有圖案的花衣服,。你會(huì)用哪些線條和圖案來裝飾呢?

2、教師提出繪畫要求

在“美麗的風(fēng)箏”這個(gè)活動(dòng)中,，我主要是讓幼兒能在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱美;能利用對(duì)稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱裝飾上,，這一點(diǎn)我覺得孩子們完成的很好,，已達(dá)到預(yù)期的效果。