作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一

(1)知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己親身體驗(yàn)，感悟周長(zhǎng)的含義;通過(guò)小組合作與探究,，用多種適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)求出平面圖形的周長(zhǎng);培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較及操作能力。

(2)過(guò)程與方法：采用在教室中擺放大圖形,，吸引學(xué)生興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)參與親身體驗(yàn)中來(lái)，通過(guò)走一走,、看一看,、描一描、測(cè)一測(cè)等方法讓學(xué)生來(lái)感知周長(zhǎng)的含義,。

(3)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：用自己的親身體驗(yàn)來(lái)說(shuō)話，積極參與知識(shí)的探究,，提出自己的見解,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道周長(zhǎng)的含義,。

教具準(zhǔn)備：各類圖形卡紙及練習(xí)紙,。

教學(xué)過(guò)程：

(上課前已在教室中間擺放了一個(gè)圖形,。)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

t：今天小朋友們是不是感到特別奇怪,，老師在咱們教室中間圍了一個(gè)大大的圖形，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這個(gè)圖形,，把你的發(fā)現(xiàn)跟大家說(shuō)一說(shuō),。

(學(xué)生從外形上來(lái)說(shuō)，直線曲線上來(lái)說(shuō),，從對(duì)稱性上來(lái)說(shuō)。)

t：觀察得真仔細(xì),，小朋友們以后觀察任何東西都要像今天這樣仔細(xì),。好啊，那咱們觀察過(guò)了,，老師接下去就想請(qǐng)一位小朋友來(lái)走一走了,。(教師示范：請(qǐng)一位小朋友仿照老師的走法，從一點(diǎn)出發(fā),，沿著這個(gè)圖形的邊線走一圈,，請(qǐng)其他小朋友注意觀察。)(學(xué)生走)

t：走得棒不棒?(棒!)你們觀察得更棒,，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)問(wèn)題：剛才這位小朋友他是沿著這個(gè)圖形的什么走了一圈?(邊線或輪廓)在數(shù)學(xué)上,，我們把這個(gè)圖形的邊線或者說(shuō)是輪廓叫作“周長(zhǎng)”(板書：圖形的周長(zhǎng))

二、合作交流,，共同探究：

(一)教學(xué)周長(zhǎng)

t：那你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎?(學(xué)生交流,。)

教師演示：我們從任一點(diǎn)出發(fā)，繞著它的邊線走了一周,，又回到這一點(diǎn),，那么這一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。

(1)教師出示若干平面圖形()貼在黑板上,，請(qǐng)學(xué)生來(lái)選擇自己喜歡的一個(gè)圖形來(lái)比劃一下它的周長(zhǎng);

(2)觀察一下身邊的事物,，你能指一指它們的周長(zhǎng)嗎?(我們還發(fā)現(xiàn)了物體表面的周長(zhǎng)，板書：物體表面的)

t：我們發(fā)現(xiàn)了不光圖形有它的周長(zhǎng),，物體表面也有它的周長(zhǎng),。

(3)印一印，描一描：利用你桌上的物體,，選取它的一個(gè)面,，用印一印的方法，描出這表面的圖形的周長(zhǎng),。

(①印當(dāng)中來(lái)發(fā)現(xiàn)不封閉圖形;②老師也準(zhǔn)備了兩個(gè)圖形,，請(qǐng)你來(lái)描一描它們的周長(zhǎng)：這什么這個(gè)不描呢?)(我們從一點(diǎn)出發(fā)，繞著圖形的邊線走，不能回到這一點(diǎn),，這個(gè)圖形叫不封閉的圖形,，那你覺得什么樣的圖形才有周長(zhǎng)呢?)所以在數(shù)學(xué)上我們可用一句更加簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括：封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。

請(qǐng)你判斷下面哪些圖形能計(jì)算周長(zhǎng)(能,，請(qǐng)坐好,，不能，請(qǐng)舉手,。)

(二)探求周長(zhǎng)的方法

t：認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng),，下面請(qǐng)你想想辦法來(lái)求求周長(zhǎng)吧。

這個(gè)任務(wù)就交給你們四人小組了,。

小組活動(dòng)：老師把黑板上展示的基本平面圖形放入每個(gè)小組的信封里,，請(qǐng)各各四人小組合作探究求周長(zhǎng)的方法

交流：說(shuō)說(shuō)看，你們小組是怎樣來(lái)求的?(測(cè)量,、繩子圍,、對(duì)稱性……)

小結(jié)：我們剛才在求周長(zhǎng)方法時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)圖形比較平直就可以用尺子來(lái)量,，比較彎曲就可以用繩子來(lái)量,，還發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的圖形只要求一半就行了……

三、應(yīng)用遷移,，鞏固提高：

(1)我想知道這片樹葉的周長(zhǎng)有幾厘米,，怎么辦?

(2)我用兩根同樣長(zhǎng)的繩子圍成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，誰(shuí)的周長(zhǎng)大?

(3)t：那你能這些方法來(lái)求一下剛才印下來(lái)的物體表面圖形的周長(zhǎng)嗎?

(引到地上的教室中的大圖形,，以他們?cè)谏险n時(shí)找到的特點(diǎn)可以用不同的方法來(lái)求周長(zhǎng)了,。)

※(4)小明的書桌面是一個(gè)長(zhǎng)120厘米，寬50厘米的長(zhǎng)方形,。如果在它的二個(gè)角上分別裁去一個(gè)邊長(zhǎng)為5厘米的正方形,，問(wèn)你圖形的周長(zhǎng)發(fā)生了怎樣的變化?(如圖)

四、總結(jié)反思,，拓展升華：

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、 理解乘法的意義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法

教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)反思

一,、復(fù)習(xí)。

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí),。

二,、新授,。

1、 出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

2、 教師提出問(wèn)題：賣3個(gè)游泳圈需要多少錢?

3,、 教師板書學(xué)生的方法,，并問(wèn)：12×3怎樣計(jì)算?

4、 學(xué)生將答案寫在書上,。

5,、 出示第二個(gè)問(wèn)題：買3個(gè)球需要多少錢?

6、 教師組織學(xué)生討論：

怎樣計(jì)算：15×3

與12×3有什么不同

7,、 學(xué)生將答案寫在書上

三,、練習(xí)。

完成p3第1~4題

1,、 2題可獨(dú)立完成。

2,、 4題對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

四,、評(píng)價(jià)

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?

學(xué)生聽算,，做完后集體訂正。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,，說(shuō)說(shuō)圖片中的數(shù)學(xué)信息,。

學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，并列出算式：1,、12+12+12=361,、 12×3

學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答計(jì)算方法,。教師板書：10×3=30 2×3=6 所以12×3=36

學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答,。

這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來(lái)解答也可有其他的方法,，必須掌握扎實(shí),，多復(fù)述。

做完后小組交流

學(xué)生自評(píng),、互評(píng),。

板書設(shè)計(jì)：

買3個(gè)游泳圈需要多少錢? 買3個(gè)球需要多少錢?

12×3=36 15×3=45

10×3=30 2×3=6 10×3=30 5×3=15

30+6=36 30+15=45

第3課時(shí)：練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過(guò)聯(lián)系,，鞏固前面所得的口算乘法,，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算,。

2、 能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)乘法的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法

教學(xué)難點(diǎn)：在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí)，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)反思

一,、復(fù)習(xí),。

1、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí),。

2,、 一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)

3、 一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)

二,、練習(xí),。

完成練習(xí)一的第1~6題。

1,、 教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,。

2、 組織學(xué)生看圖,，思考,，列式，計(jì)算,，寫答語(yǔ),。

第2問(wèn)有學(xué)生自己提問(wèn)題并解答，教室可組織小組進(jìn)行交流

3,、 先出示題目,，問(wèn)學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較,，哪些題還有其他方法?

4,、 本題數(shù)字信息較多，問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo),。

5、 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序,，然后再解答,。

6、 爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒有問(wèn)題的,，媽媽的年齡,，可給與一定的提示。

三,、 課堂評(píng)價(jià)

你覺得口算乘法掌握得怎樣,，你能解決那些實(shí)際問(wèn)題?

學(xué)生聽算,，集體訂正，并與同伴交流計(jì)算的方法,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算是要注意什么,。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息,，然后思考問(wèn)題，列出算式最后解答,。

學(xué)生提出問(wèn)題后自己解答,，并在小組內(nèi)交流。

比較大小的方法不,，可先算出結(jié)果,，也可觀察因數(shù)的變化。

學(xué)生先觀察圖片,，獲取信息,，再根據(jù)問(wèn)題選擇有用的信息進(jìn)行解答?？梢哉?qǐng)求教師幫助,。

學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答，最后訂正,。

先獨(dú)立思考，在完成題目,。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō),，可與他人交流自己的不足，互相幫助,。

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的過(guò)程，理解和掌握計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。

2、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運(yùn)用口算,、筆算和估算,，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3,、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中,，培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣,，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,，并能正確筆算。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入：

1,、在乘法這一單元里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了

(1)口算,。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))

(2)筆算,。哪類題目要筆算(兩位數(shù)乘兩位數(shù))這里的兩位數(shù)我們指的是一般的情況，不包括整十?dāng)?shù)

(3)估算,。估算的時(shí)候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來(lái)估算的,。估算允許存在一定的誤差。

2,、關(guān)于乘法,，我們這一課要學(xué)什么，有誰(shuí)知道嗎?

板書課題：末尾有0的乘法

二,、學(xué)習(xí)探究：

1,、其實(shí)末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題，所不同的是,，以前是口算,，今天要筆算。

(1),、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛?chǎng)去參觀,，看看奶牛場(chǎng)一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖)

(2),、問(wèn)：從圖中你能知道些什么?能提出什么問(wèn)題?怎樣列式?

(3),、在交流中提出問(wèn)題：“今天擠的牛奶有多少千克?”

讓學(xué)生說(shuō)出算式后板書：25×30=

2、學(xué)生用已有的筆算知識(shí)列出豎式計(jì)算

交流：板書：30或25

×25×30

15000

6075

750750

觀察兩個(gè)豎式,，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?

3,、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同，板書：

25

×30

750

問(wèn)：這個(gè)豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對(duì)齊)

猜：為什么要這樣寫呢?(在算的時(shí)候先不要考慮它)

遮去“0”,，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)

一起來(lái)算一算：75,。

好了嗎?(沒有，還要添上0,，得數(shù)是750)

把這個(gè)豎式和剛才的豎式比一比,，你更喜歡哪個(gè)豎式?為什么?

說(shuō)說(shuō)這種簡(jiǎn)便豎式在寫的時(shí)候要注意什么?

指出：它其實(shí)和口算差不多，先不看0,，最后添0,。

4、即時(shí)訓(xùn)練,。

想想做做1,。

獨(dú)立計(jì)算,，指名板演，學(xué)生計(jì)算時(shí),，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理,。

說(shuō)說(shuō)做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡(jiǎn)便?

5、學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)便寫法有什么用呢?

大家來(lái)看這道題：380×4500

這是一道三位數(shù)乘四位數(shù),，你能不能用新學(xué)的辦法來(lái)計(jì)算?

隨學(xué)生回答并板書,，結(jié)合板書指出：先不看0，所以我們就可以把它看成

是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，這樣就會(huì)了,，不過(guò)最后還要加上3個(gè)0。

看來(lái)學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法我們可以用它來(lái)解決一些更難的計(jì)算,。

三,、鞏固練習(xí)：

1、想想做做3

問(wèn)：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?

在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣比較第二組,、第三組的兩道題,。

2、想想做做4

看圖說(shuō)說(shuō)圖意,，再列式計(jì)算,，說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的，又該怎樣進(jìn)行估算,。提

醒學(xué)生用約等號(hào)連接估算結(jié)果,。

3、想想做做5

出示場(chǎng)景圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集到哪些信息,，獨(dú)立計(jì)算后，再指名說(shuō)說(shuō)算

式,，如果學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有困難，教師重點(diǎn)提問(wèn)：“20人正好租4條船”能推

算出什么?

4,、想想做做6

學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后,，先觀察平面圖，找到方向標(biāo),，確定圖中的方向,，再

明確題目要求解決的問(wèn)題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，集體訂正,。

四、全課總結(jié),。

今天這節(jié)課你有何收獲?

五,、作業(yè)：想想做做2

教材分析：

這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.

例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡(jiǎn)便的筆算方法,這樣安排可以減少計(jì)算的錯(cuò)誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡(jiǎn)便方法的需求.

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四

《秒的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,，此前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)分有一定感性體驗(yàn),，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分,。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，力求在實(shí)際情境中,，知道秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒,。

2,、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，滲透珍惜時(shí)間的教育,，教育學(xué)生珍惜分分秒秒,。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了1時(shí)=60分,，但是對(duì)于秒學(xué)生可能知道的不全面,，因此教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)1秒,、幾秒,，知道1分=60秒

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感知1分=60秒

2,、體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、鐘表

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

課件出示奧運(yùn)開幕的場(chǎng)景,，配音展示倒計(jì)時(shí)10——1,。

教師提問(wèn)：誰(shuí)知道剛才晚會(huì)中的倒計(jì)時(shí)10——1是表示什么?

師指明確記算很短的時(shí)間，要用到比分更小的單位——秒,，提示課題：秒的認(rèn)識(shí),。

二、探究新知：

1,、生活中的秒,。

學(xué)生例舉(配合圖片，劉翔奪冠12秒91，紅綠燈)

(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(shí)(12大格,，1大格有5小格,，時(shí)針走大格，分針走小格,，時(shí)針長(zhǎng),，分針短。)

(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)(秒針走1小格是1秒,，1分=60秒,，秒針走1大格是5秒等)

(3)課件出示鐘面模型驗(yàn)證

鐘面是如何告訴你時(shí)間過(guò)去了幾秒?(認(rèn)識(shí)秒針及秒針走1小格是1秒)

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1秒。

演示并提問(wèn)：“秒什從12走到1走過(guò)幾格?表示過(guò)了幾秒?”

“秒針從12走到3走,，走過(guò)幾大格”表示過(guò)了幾秒?”

“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”

再次演示秒針走一圈,，提示學(xué)生觀察分針有什么變化，提問(wèn)：

“秒針從12出發(fā)又回到12,，走了1圈,，分針走多少?”

“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒)。

“1分是多少秒?”

教師板書：1分=60秒,。

2,、聽一聽感受1秒鐘的長(zhǎng)短。

(1)課件演示秒針走時(shí)的“嘀嗒,、嘀嗒”聲,，學(xué)生邊聽邊數(shù)：1秒、2秒,。

(2)估10秒,，15秒。

課件再次演示秒針走時(shí)的“嘀嗒,、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無(wú)),，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計(jì)，覺得到了老師規(guī)定的時(shí)間了就睜開眼,，對(duì)照課件上的鐘,，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3,、感受1分鐘的長(zhǎng)短,。

a、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡,，并配音，聲音漸漸減弱到無(wú))

b,、1分鐘讀短文(對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育)

c,、1分鐘做數(shù)學(xué)題

d、自由體驗(yàn)1分鐘做什么事

4、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計(jì)時(shí)工具)

分析：借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立正確的時(shí)間觀念,。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù),、寫字,、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短,，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí),。

四,、全課小結(jié)：

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?還有什么不明白的地方?

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，知道秒針走1小格是1秒;掌握分與秒的運(yùn)行關(guān)系,，1分=60秒。

2,、通過(guò)觀察,、操作、合作交流等多種活動(dòng),，幫助學(xué)生初步建立分,、秒的具體概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及觀察實(shí)踐能力,。

3,、借助生活實(shí)例和多種實(shí)踐活動(dòng)，滲透對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義情感教育,、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立秒的具體概念，通過(guò)觀察,、合作交流歸納出秒針與分針的,。運(yùn)行關(guān)系即1分=60秒

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中體驗(yàn)1分1秒的長(zhǎng)短。從而對(duì)分秒的具體概念從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件,，鐘表實(shí)物

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備鐘表一個(gè)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣

1,、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個(gè)場(chǎng)景，人們用倒計(jì)時(shí)的方式,，等待新年鐘聲敲響的那一刻,，導(dǎo)入新課——計(jì)量很短的時(shí)間,，常常要用到比分更小的單位：秒

2、日常生活中,，還有那些地方用到時(shí)間單位秒?

3,、關(guān)于秒，你知道什么?你還想了解什么?

二,、在自主合作交流中探究新知

1,、獨(dú)立觀察鐘面————-和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)從而引出又細(xì)又長(zhǎng)走的最快的是秒針

2、在合作學(xué)習(xí)中探究分與秒的運(yùn)行關(guān)系

①四人小組合作,，兩人看分針的變化,，兩人看秒針的運(yùn)動(dòng)。

②匯報(bào)分針與秒針的運(yùn)行結(jié)果,。

③小結(jié)：秒針走一圈,，即60小格，分針走一小格,。

板書：1分=60秒

三,、在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間，感知時(shí)間的價(jià)值

1,、聽一聽(1秒的滴答聲)

2,、拍一拍(感受一秒的長(zhǎng)短)

3、做一做(讓學(xué)生自由發(fā)揮1秒能做什么,，即用動(dòng)作表示1秒)

4,、讀一讀(1秒給社會(huì)帶來(lái)的巨大財(cái)富)進(jìn)行珍惜時(shí)間的品德教育。

5,、估算一分的活動(dòng)

活動(dòng)一：當(dāng)老師說(shuō)開始時(shí),，閉上你的眼睛，每個(gè)同學(xué)都在自己的心里估計(jì),，一分鐘到了,，自己睜開眼睛，看看大屏上的時(shí)間,，然后坐下,。

活動(dòng)二：拍一拍數(shù)一數(shù)

全班同學(xué)看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲,，邊拍手邊數(shù)數(shù),，在各種感官中具體感受一分的長(zhǎng)短。

活動(dòng)三：估算一段動(dòng)畫片的播放時(shí)間長(zhǎng)度

6,、玩一玩(1分能做什么)

一分鐘,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的活動(dòng)完成。

匯報(bào)：一分鐘自己的完成情況,。

四,、鞏固練習(xí),、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

1,、我會(huì)填(課件)

①我們上一節(jié)課用40()

②小丹跑50米用9()

③媽媽每天工作8()

④從學(xué)校到家要走大約20()

2、我來(lái)當(dāng)裁判

3,、想一想,，誰(shuí)先到家?(課件)

小兔樂(lè)樂(lè)：我到家時(shí)是1時(shí)59分56秒，小兔悠悠：我到家時(shí)是1時(shí)59分58秒

五,、課外延伸

1,、了解鐘表的發(fā)展歷史

2、了解我國(guó)古代計(jì)時(shí)的方法

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)(自由選題)

1,、可以上網(wǎng)或查閱書籍，也可以調(diào)查身邊的人或自己,，了解一分鐘還能做哪些事情?

2,、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時(shí)間

3、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名人故事,，格言警句,。

4、合理安排,，形成個(gè)人作息時(shí)間表,。