每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

寫(xiě)景作文的評(píng)語(yǔ)篇一

2,、作者對(duì)…觀察仔細(xì)，描寫(xiě)細(xì)膩,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，表現(xiàn)手法富有新意。

3,、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化,。

4,、會(huì)用一些基本的邏輯語(yǔ)句，能夠真正理解一些句子所表達(dá)的思想……

5,、…以輕松愉快的語(yǔ)氣,，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮,。

6,、本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體，明晰,，條理清楚,。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě)，充分表達(dá)了…

7,、文章頭尾照應(yīng),，中心明確，結(jié)構(gòu)完整,。

8,、激勵(lì)式：學(xué)生的寫(xiě)作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子,、詞語(yǔ)精彩,，那么老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn),，來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,。文中的兩個(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特,，讀后有身臨其境的感覺(jué),，我很喜歡,，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望的,。雖然寥寥數(shù)語(yǔ),，但這樣激勵(lì)所起的作用是不可估量的。

9,、文章憑著豐富的想象,，憑著多彩的語(yǔ)言，將…呈現(xiàn)讀者面前,。

10,、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨,，雋永,。

11、文章的語(yǔ)言很流暢,，也寫(xiě)出了老師的感受,。你是老師的知音，希望我們共同切磋,，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束,。

12、文中描繪的…清新活潑,，歡快明朗,。字里行間跳動(dòng)著的童心，使文章也有了生命力,。

13,、文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,，演繹出一篇精彩的童話故事,，讀來(lái)饒有趣味。

14,、錯(cuò)別字一定要認(rèn)真訂正,，并好好教育，這是最基本的……

15,、比喻貼切,，用詞生動(dòng)。

16,、你的字跡工整,，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí),。文章選材如果再新穎些,，肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映,。你認(rèn)為呢？

17,、文章很有說(shuō)服力,，也發(fā)人深思。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō),，情節(jié)生動(dòng),，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益,。

18,、批評(píng)式：例如：此文語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,，缺少生動(dòng)形象的描寫(xiě),，是一篇不成功的作文。如此評(píng)語(yǔ),，對(duì)于那些寫(xiě)作不認(rèn)真的學(xué)生,，可適當(dāng)采用一下，但不可常用,，否則會(huì)挫傷學(xué)生的進(jìn)取心,。

19、勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地,，他們的喜怒哀樂(lè)盡顯其中,，因此教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，把他們引到積極向上的軌道,。人可以用精神的高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候,，你可以沉浸在精神食糧的攝取中,，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，讓你在寬度與深度上超越他們,！我想,，這樣幾句話帶有勸勉式的話語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然,。

20,、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間,；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生,。

21、文章不長(zhǎng)，但過(guò)程敘述得很清楚,，人物的活動(dòng)描述得也具體,，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣,，全文結(jié)構(gòu)緊湊,，完整，文筆也較流暢,。

22,、敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞,，運(yùn)用比喻貼切,，生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育,。

23,、作品的構(gòu)思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢,。想象大膽,，富有創(chuàng)造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力,。

24,、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)清晰,，心理描寫(xiě)真實(shí),，體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。

25,、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊,，銜接自然連貫，中心突出,。

26,、作者觀察細(xì)致，想像力豐富,，運(yùn)用擬人,，比喻等手法，使生動(dòng)活潑,，引起了讀者的興趣,。

27、對(duì)不起,，這一段老師沒(méi)有讀明白,，你愿意為老師再解釋一下嗎,？謝謝你。

28,、反問(wèn)式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的作文特點(diǎn),，提出一些帶有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考,、解答，在不斷反思中提高寫(xiě)作水平,。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫(xiě)最精彩,？為什么？,；文中有哪些深刻的體悟,？；你使用了哪些寫(xiě)作技巧,？,；你最不滿意之處是什么？

29,、太棒了,！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗,，使讀者頓感神清氣爽,。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙,。你的筆鋒具有征服力和感染力,。努力，再創(chuàng)輝煌,！

30,、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,，聯(lián)想則為觸景生情,，情景自然融合。

31,、文章真實(shí)生動(dòng),，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力,，發(fā)人深思,。

32、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,，給文章增添了些文學(xué)情趣

33,、情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明,，機(jī)智,，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑,。

34,、語(yǔ)言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動(dòng),，開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙,。本文篇幅雖短，但內(nèi)容生動(dòng)具體,，段落明確,，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂,。

35,、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì),。文章想象合情合理,，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊,，銜接自然連貫,，中心突出。

36,、一些精妙詞語(yǔ)的使用,，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

37,、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：本文能緊扣題目要求,，完整地寫(xiě)了…的過(guò)程。,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，重點(diǎn)突出。,，語(yǔ)言樸實(shí),，簡(jiǎn)潔，流暢,，開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然,，準(zhǔn)確。

寫(xiě)景作文的評(píng)語(yǔ)篇二

1. 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度,，讓你的思想可以在這里自由的馳騁,，這是你最大的成功之處,。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握,，讓你的思想更深刻些,，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

2. 如許娟秀的字跡,，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí),。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

3. 可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感,。人嘛，失敗在所難免,，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子,，總會(huì)有閃光之時(shí),。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán),。

4. 真是“下筆如有神”啊,。看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品,。內(nèi)容如此豐富,，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,，此文會(huì)更精彩,。

5. 看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪,，清純,，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng),，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵,。

6. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá),。你的作文功底很好,，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，用心感受和體味生活,，寫(xiě)出更加感人的好文章。

7. 看了你的文章,，仿佛眼前流過(guò)一條小溪,，清純,，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng),，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵,。

8. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年,，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴,。

9. 文如其人,，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好,，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶,。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活,，寫(xiě)出更加感人的好文章,。

10. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映,。人生的路途確實(shí)很曲折,，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走,，成功的桂冠必將屬于你,。

11. 文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程,。

12. 這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊

13.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。

14.開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要

15. 文能言聲,，我想文章正是你心靈的反映,。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng),，但只要你努力執(zhí)著地往前走,，成功的桂冠必將屬于你。

16. 文能怡情,。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

17. 可以說(shuō)你的文章充滿了真情實(shí)感,。人嘛,，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴,。我相信是金子,，總會(huì)有閃光之時(shí),。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán),。

18. 真是“下筆如有神”啊,。看來(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品,。內(nèi)容如此豐富,，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,，此文會(huì)更精彩,。

19. 語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂

20. 文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好

21. 本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信思路清晰,節(jié)奏明快

22. 本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě),充分表達(dá)了…

23.以飽滿的激情,描寫(xiě)了……

24.重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

25.比喻貼切,用詞生動(dòng),。

26.文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效,。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

27.文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者,?！c(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。

28.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng),。

29.開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者

30.開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感,。

31.文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用,。

32.文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望

33. 文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮

34. 全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人

35. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出

36. 語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚

37. 能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象 文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整

38. 文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想

39. 作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫(xiě)細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意 全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)

寫(xiě)景作文的評(píng)語(yǔ)篇三

高中作文評(píng)語(yǔ)需要肯定的東西,，也需要否定的東西。教師要正確把握學(xué)生的習(xí)作心理,，要在評(píng)價(jià)作為中給予肯定,，少予否定。教師在批改作文時(shí),，重要的不是去評(píng)論其缺點(diǎn),，而是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)。至于對(duì)其中的問(wèn)題可以直接改正,，或者提示其如何修改,，多使用"肯定句"，盡可能避免使用否定句,。舉個(gè)具有效果的例子：

評(píng)語(yǔ)1：流暢生動(dòng)的語(yǔ)句,，好似廬山瀑布，飛流直下,，通順極了……比喻得十分貼切,，說(shuō)明你一向觀察細(xì)心……反問(wèn)句運(yùn)用在這里多么合適……這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情……古詩(shī)引用恰到好處……歇后語(yǔ)用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

評(píng)語(yǔ)2：作文疙疙瘩瘩,，讀起來(lái)很十分吃力……句子像被誰(shuí)切斷了,，不完整……寫(xiě)好后仔細(xì)讀一讀,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來(lái)的……不能老指望別人替你改,，要學(xué)會(huì)自己修改每句話……

從這兩個(gè)例子來(lái)看,，明顯的是評(píng)語(yǔ)1起到的效果好。為此,，我以為,，作文評(píng)語(yǔ)其實(shí)是教師對(duì)學(xué)生的一種無(wú)聲對(duì)話和交流，對(duì)作文進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià),，可以增強(qiáng)自信心,，可以點(diǎn)出不定不足。這就要求教師以鼓勵(lì)性語(yǔ)言,，激勵(lì)性的證據(jù)讓學(xué)生樂(lè)于接受并積極主動(dòng)地修改,。肯定和鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)其自信心和勇于改進(jìn)的決心,。學(xué)生易于接受，這樣學(xué)生會(huì)因教師的期望性語(yǔ)言產(chǎn)生修改的欲望和興趣,。

學(xué)生作文時(shí)特別需要理性的肯定,。但同樣是肯定，不同的話語(yǔ)卻可能產(chǎn)生非常不同的效果,，其中一個(gè)原因就在于有沒(méi)有感情色彩,，感情色彩濃不濃。例如：

評(píng)語(yǔ)1：太棒了,！你的文章,，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽,。語(yǔ)言流暢至極,，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力,。努力,，再創(chuàng)輝煌！

評(píng)語(yǔ)2：干巴巴的內(nèi)容如同白開(kāi)水,，一點(diǎn)味道也沒(méi)有,，多加些優(yōu)美的詞句就好好了……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞,，講話直漏風(fēng)……實(shí)在是難以理解呀,！

從這兩個(gè)例子明顯看出反應(yīng)的結(jié)果截然相反，為次多使用感染句子，不用質(zhì)疑的句子,，是作文評(píng)價(jià)的重要方式,。新課改后教師的評(píng)語(yǔ)發(fā)生了很大的變化，教師要寫(xiě)好評(píng)語(yǔ),，進(jìn)行整體評(píng)價(jià),，從總體的構(gòu)思，布局謀篇,，選材,，語(yǔ)言等方面指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出毛病,，希望學(xué)生能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取寫(xiě)出最佳水平。當(dāng)然教師評(píng)語(yǔ)要真實(shí),，不說(shuō)空話,、套話，評(píng)語(yǔ)要有激勵(lì)性,。

寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)最好運(yùn)用第二人稱(chēng)——"你",。第二人稱(chēng)屬于直接溝通交流的人稱(chēng)。運(yùn)用"你"說(shuō)話,，如同在和學(xué)生面對(duì)面交談,，很有效的拉近了師生間的心理距離，在這樣的語(yǔ)言環(huán)境下,，教師或由衷贊賞,、或娓娓道來(lái)、或語(yǔ)重心長(zhǎng),、或輕松詼諧,、或情真意切,、或喜憂參雜,。這樣的評(píng)語(yǔ)學(xué)生讀起來(lái)覺(jué)得真摯親切，不管是贊賞還是批評(píng),，學(xué)生和家長(zhǎng)都能夠欣然接受,，這樣也就達(dá)到了評(píng)語(yǔ)的目的：通過(guò)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)反思過(guò)去,，設(shè)計(jì)未來(lái),，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正錯(cuò)誤,。

由于學(xué)生作文數(shù)量多,，評(píng)語(yǔ)難免公式化，雷同化,；說(shuō)優(yōu)點(diǎn),，談缺點(diǎn),，最后提出希望。這樣寫(xiě)呆板枯燥,，學(xué)生難有興致,，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，而不仔細(xì)咀嚼,、回味,。因此，我們寫(xiě)每一則評(píng)語(yǔ),，都要巧用心思,，精心設(shè)計(jì)，盡量使評(píng)語(yǔ)多彩多姿,，有理有趣,，生動(dòng)活潑，各具特色,，讓學(xué)生讀之有新鮮感,，有趣味性，學(xué)生讀這樣的評(píng)語(yǔ),，既是寫(xiě)作水平再提高過(guò)程,，也是美的熏陶和享受機(jī)會(huì)。

評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生作文的評(píng)論,，這種評(píng)論應(yīng)該是實(shí)事求是,，恰如其分，如果過(guò)分夸大優(yōu)點(diǎn),，可能會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生驕傲自滿的氣焰,；過(guò)于批駁缺點(diǎn)，也許能便學(xué)生喪氣灰心,，對(duì)寫(xiě)作失去信心,，諸如"此篇佳作無(wú)可挑剔"或"廢話連篇，矛盾百出"等詞語(yǔ)或句子應(yīng)以免出現(xiàn)在文章中,。再者,，對(duì)文章的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)進(jìn)行忽視或輕視。忽視或輕視了優(yōu)點(diǎn),，學(xué)生可能會(huì)失去一次表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì),；忽視或輕視了缺點(diǎn)，學(xué)生或許對(duì)文中的不足視而不見(jiàn)或掉以輕心,，從而失去了一次彌補(bǔ)或糾正的機(jī)會(huì),，或許以后的寫(xiě)作中還會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。值得注意的一點(diǎn)是，對(duì)作文中的缺點(diǎn),，不能譏諷嘲笑,，更不能惡語(yǔ)中傷，要保護(hù)學(xué)生的自尊心,，不是這樣,，會(huì)影響學(xué)生的寫(xiě)作熱情。因此,，指出學(xué)生作文中的缺點(diǎn)或不足,，宜用真誠(chéng)之語(yǔ)或委婉之辭。

總之,，要用心寫(xiě)評(píng)語(yǔ),，寫(xiě)好作文評(píng)語(yǔ)要求教師具有較高的思想水平，文章評(píng)析水平和寫(xiě)作水平,，教師水平高低會(huì)直接影響到評(píng)語(yǔ)的質(zhì)量和學(xué)生寫(xiě)作水平的大面積提高,，從某種意義上講，寫(xiě)出質(zhì)量高的評(píng)語(yǔ)是教師師德自我培養(yǎng),，教學(xué)能力,，業(yè)務(wù)能力提高的過(guò)程了。教師的作文評(píng)改行為是否能夠有效地轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力發(fā)展的動(dòng)力,，還必須注意,，教師對(duì)作文評(píng)改所用的語(yǔ)言必須恰當(dāng)。

寫(xiě)景作文的評(píng)語(yǔ)篇四

1,、文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢,，層次較清楚,，自始自終顯得其樂(lè)融融。

2,、這篇作文以環(huán)保為主題沒(méi)有講太多的大道理,，而是通過(guò)身邊的小事來(lái)入手，這樣寫(xiě)起來(lái)材料好準(zhǔn)備而且說(shuō)服力強(qiáng),，尤其是作者在文章的開(kāi)頭連著用了三個(gè)句子來(lái)質(zhì)問(wèn),，看起來(lái)是在問(wèn)讀者,，實(shí)際是為后面的內(nèi)容做鋪墊,。當(dāng)然，如果這三個(gè)疑問(wèn)句能夠使用推進(jìn)式的疑問(wèn),，會(huì)更有震撼力的,。即使哪些，這篇作文已經(jīng)非常成功了。

3,、情節(jié)生動(dòng)有趣,，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明,，機(jī)智,，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑,。

4,、文章選材新穎，…這件事,，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅,，舒暢,。

5、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏,，妙趣橫生,。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序,，對(duì)人物的描寫(xiě),，能切中要害，詳盡而全面,。文章體現(xiàn)了xxx,，讀來(lái)饒有興味。

6,、表現(xiàn)了一個(gè)人的煙癮之大,，從不同的角度來(lái)寫(xiě)，作者選擇了用一個(gè)典型場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn),，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相,，吐出了老煙槍的特征。作者對(duì)于描寫(xiě)比較精通,，什么動(dòng)作描寫(xiě),，什么心理描寫(xiě)，什么表情描寫(xiě)等等,，都寫(xiě)讓人身臨其境,。

7,、文章想象豐富，構(gòu)思新奇,。文章語(yǔ)言高度精煉,，童話手法的運(yùn)用很有新意。

8,、文章開(kāi)頭交待得十分清楚,，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ),，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,，催人奮進(jìn)。

9,、像是一場(chǎng)相聲,，也像一篇短話劇。題材新穎,，令人耳目一新,。什么抄作業(yè)，什么裝模作樣的學(xué)給老師看,，都揭示了有些中學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí),，早起抄作業(yè)的現(xiàn)象。但作者心理關(guān)心的是各種不良因素,，值得發(fā)人深思啊,。

10、作者致謝老師的第一堂課,，可謂很新穎,。這篇文章是從回憶開(kāi)始的。先寫(xiě)老師的一番話,，頓時(shí)拉近了老師與同學(xué)的距離,，給我留下深刻印象。

11,、本文取材真實(shí)生活,，選材恰當(dāng)，很有新意,，段落分明,，過(guò)渡自然，情趣盎然,，可讀性強(qiáng),。

12、文章描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng),，人物語(yǔ)言個(gè)性化,，符合角色性格特征,，人物刻畫(huà)得逼真形象,。

13,、對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色,，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致,。這是文章成功的一大要素。

14,、文章不長(zhǎng),，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體,，真實(shí)可信,，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊,，完整,，文筆也較流暢。

15,、這篇童年趣事實(shí)在讓人捧腹,，作者首先對(duì)酷熱難當(dāng)?shù)奶鞖膺M(jìn)行了大力渲染，有交代姥姥忙于家務(wù),，這樣就為文章的開(kāi)展埋下了伏筆,。行文間，一個(gè)活潑的孩童的形象盡顯其間,。

16,、內(nèi)容具體充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整,，語(yǔ)言流暢,，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實(shí)感,。

17,、十七、全文節(jié)奏明快,，語(yǔ)言清新,，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮,。

18,、選詞恰到好處，寫(xiě)出了動(dòng)作的連貫性,，彰顯人物性格。

19,、有些地方描寫(xiě)得單調(diào)乏味，如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言,，就會(huì)好像聽(tīng)到他們的聲音,，同時(shí)添上相應(yīng)的動(dòng)作表情，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果,。

20,、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,，這是本文的成功之處,。

21、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,，語(yǔ)言新穎清爽,，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

22,、為盲人引路,，這本是一件小小事，但是,，小作者卻譜寫(xiě)了一曲心靈的贊歌,。小作者對(duì)盲人的描寫(xiě)傾注了自己深切的敬佩之情者構(gòu)成了文章的動(dòng)人之處，尤其結(jié)尾一筆,，妙筆生花?。?/p>

23,、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě),，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊,。

24,、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色,，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,，較好地凸現(xiàn)了文章主題。

25,、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手,。(.)

26,、文章講述了起初“我”對(duì)同桌的外貌及性情都略有不滿，因此處處與同桌不合,，最后通過(guò)一件事使“我”真正認(rèn)識(shí)到了同桌心靈的美好,。文中綽號(hào)的引用,，既突出人物的特征，又體現(xiàn)出文章的感情色彩,。

27,、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi),，行文跌宕起伏,，耐人尋味,。語(yǔ)言活潑明快,，富有情趣。故事雖平凡,，感情卻真摯,，充沛，感人,。文章結(jié)尾不落俗套,，給人以欲還休的感覺(jué)。

28,、作者善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格,，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要/細(xì)致的描寫(xiě)。

29,、文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激,，…情深，感人肺腑,，這正是本文的震撼力之所在,。

寫(xiě)景作文的評(píng)語(yǔ)篇五

當(dāng)前，大多教師的作文評(píng)語(yǔ)客觀籠統(tǒng),，不夠人性化,，不能充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落,，寫(xiě)作興趣不高,。如何改變呢?從教學(xué)實(shí)踐中，我們得出結(jié)論,，嘗試從讓作文評(píng)語(yǔ)具有民主性,、激勵(lì)性及藝術(shù)性三方面來(lái)解決。

一個(gè)人成功的體驗(yàn)是他不停進(jìn)步的源泉,，假如次次遭遇挫折打擊,，那么他做某件事的興趣會(huì)大打折扣，最終很難成功,。高中階段的作文教學(xué)亦是如此,，當(dāng)前,，大多數(shù)教師的作文評(píng)語(yǔ)過(guò)于呆板，如“語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔”“中心不突出”“材料不豐富”,，作文評(píng)語(yǔ)的價(jià)值何在?空泛,、指向性不強(qiáng)、機(jī)械籠統(tǒng),、無(wú)人情味的,、條款似的的評(píng)語(yǔ)，吹毛求疵,、專(zhuān)挑毛病,、冷冰冰的態(tài)度，很難真正走近學(xué)生內(nèi)心,。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生就會(huì)情緒低落，害怕甚至厭惡寫(xiě)作文,。

那如何改變這種現(xiàn)狀呢?通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，我覺(jué)得應(yīng)從作文評(píng)語(yǔ)入手，讓評(píng)語(yǔ)以理服人,，以情動(dòng)人,，真正撥動(dòng)學(xué)生心弦，讓學(xué)生與教師心有戚戚焉,。這并不是說(shuō)評(píng)改作文就不客觀了,，而是本著尊重學(xué)生勞動(dòng)成果的原則，盡量給予學(xué)生正面的肯定,，讓學(xué)生從中收獲希望,。要讓學(xué)生從教師的評(píng)語(yǔ)中享受到快樂(lè)和滿足，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn),。

巴特爾說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融,?！碑?dāng)你贊美、欣賞學(xué)生的時(shí)候,，學(xué)生也會(huì)以真摯的情感回報(bào)你,。教師的評(píng)語(yǔ)要有民主性，不論是以評(píng)改者的身份還是指導(dǎo)者的身份,，都應(yīng)該摒棄高高在上的陋習(xí),，用商量詢問(wèn)的口吻與學(xué)生在充滿人性化的氛圍中平等對(duì)話，注意保護(hù)學(xué)生自尊心，讓學(xué)生能夠心平氣和的接受批評(píng)并改正,。教師不是神,，不是圣人，也會(huì)有很多不懂的問(wèn)題,，不應(yīng)讓自己高高在上,，有時(shí)要作為一個(gè)求知者，沒(méi)有必要穿上保護(hù)的外甲,，讓學(xué)生不敢直言自己真實(shí)的想法,。不能民主平等地對(duì)話，對(duì)學(xué)生作文的評(píng)改就沒(méi)有意義,。在和學(xué)生交流時(shí)不妨多使用幾個(gè)“你覺(jué)得呢”,，將學(xué)生置于和教師平等的位置上來(lái)，平等對(duì)話,，以己心去發(fā)現(xiàn)他心,，學(xué)生就會(huì)真正敞開(kāi)自己的心扉,，從而按照教師的要求向教師期待的方向發(fā)展,。

德國(guó)著名教育家第斯多慧曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞?！庇谜媲閷?shí)感去叩響學(xué)生心靈之門(mén),，讓學(xué)生讀完教師的評(píng)語(yǔ)之后，能體會(huì)到教師在用心關(guān)注他,，用情欣賞他,，就能縮短師生之間的心靈距離，真正做到“親其師,，信其道”,。由衷地為學(xué)生的“亮點(diǎn)”喝彩，哪怕只有一個(gè)句子甚至是一個(gè)好的詞語(yǔ)寫(xiě)得精彩,，都應(yīng)該以充滿激情和希望的評(píng)語(yǔ)肯定他們的成績(jī),，以此來(lái)增強(qiáng)他們寫(xiě)作的信心。例如有學(xué)生能將作文和現(xiàn)實(shí)生活緊密的結(jié)合起來(lái),，有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解,，就是書(shū)寫(xiě)過(guò)于潦草，不過(guò)關(guān),。在給他的評(píng)價(jià)語(yǔ)言時(shí)不妨這樣寫(xiě)：“你的文章立意新穎深刻,，具有啟發(fā)意義，如果配上雋秀的字體，效果會(huì)‘更上一層樓’的,?！笨隙怂魑闹械膬?yōu)點(diǎn)，同時(shí)給他指出不足,，他很快就能接受,，再寫(xiě)作文時(shí)，明顯認(rèn)真許多,。這比“你回去重寫(xiě)”之類(lèi)的話語(yǔ)無(wú)疑更有說(shuō)服力,，從而激勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)。

作文評(píng)語(yǔ)也是一種語(yǔ)言表達(dá),，不應(yīng)該呆板,、僵硬，而應(yīng)是文字優(yōu)美且富有個(gè)性的,，如能做到字字珠璣,、擲地有聲，也會(huì)感染,、打動(dòng),、影響學(xué)生，會(huì)給學(xué)生一種精神愉悅的審美享受,。如果學(xué)生能從評(píng)語(yǔ)里得到一些啟示,，并以之為模仿的榜樣，教師何愁學(xué)生寫(xiě)不出好的作文呢,。有些學(xué)生的語(yǔ)言,，清新質(zhì)樸，我們就可以給他這樣的評(píng)語(yǔ)：清水出芙蓉,，天然去雕飾,。學(xué)生可能就會(huì)意識(shí)到，我的作文語(yǔ)言雖清新,，但老師卻用詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，我的語(yǔ)言是不是太過(guò)素淡，用上點(diǎn)名人名言會(huì)不會(huì)更好一些呢,。對(duì)于有些寫(xiě)作文有倦怠情緒的學(xué)生,，除了作文的評(píng)語(yǔ)之外，還應(yīng)有勉勵(lì)的話語(yǔ),，比如“寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)”,，“莫等閑，白了少年頭,，空悲切”,，這時(shí)候?qū)W生就會(huì)意識(shí)到老師已經(jīng)注意到了他的倦怠情緒，該好好調(diào)整一下了。這種藝術(shù)的方式往往比空泛的評(píng)語(yǔ)和直截了當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生的問(wèn)題更有效,，能從理的角度去說(shuō)服他,，能從情的角度去感化他，且教師旁征博引,，給學(xué)生以寫(xiě)作的榜樣,，學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)言會(huì)更富有藝術(shù)魅力。

夏茹冰先生作《贊協(xié)商對(duì)話》聯(lián)曾云：“水本無(wú)華,，相蕩乃興瀲滟;石孰有火?互擊而閃靈光!”好的作文評(píng)語(yǔ),，不會(huì)無(wú)關(guān)痛癢，不會(huì)蒼白無(wú)力,，不會(huì)僵死不化,，它既能準(zhǔn)確精煉地指出問(wèn)題所在，讓學(xué)生明白作文努力的方向,，更能蘊(yùn)含激情,，生動(dòng)優(yōu)美，直達(dá)學(xué)生心靈深處,，撥動(dòng)學(xué)生心弦,，真正打開(kāi)學(xué)生情感的大門(mén)，滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。

寫(xiě)景作文的評(píng)語(yǔ)篇六

1,、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑、字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣,、

2,、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事,，語(yǔ)言比較流暢,，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融,、

3,、 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年,，你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴,。,、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意,。所謂"登山則情滿于山,，觀海則意溢于海"，你是個(gè)生活的有心人,，你用真情打動(dòng)了別人,，這是你作文的最大成功。

4,、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向,。

5,、 精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái),。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(zhǎng),，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新,。,、雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,，堅(jiān)持寫(xiě)作,，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩,，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地,。

6、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里,，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化,，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。,、少年人生，總寫(xiě)著許多夢(mèng)幻般的故事,；少年心中,，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章,，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟,，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻,、向往和剛剛起步成熟,，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā),。

7、關(guān)心生活,，關(guān)注社會(huì),，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái),，在你的心中,，不僅裝盛著童真和書(shū)本、學(xué)校,，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事,。這一篇文字，一波三折,，尤其心理描寫(xiě)很突出,，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩,，文脈暢通,，彰顯出知己"書(shū)蟲(chóng)"的形象以及"我"與"知己"的"知""己"之情分，靈動(dòng),、俊雅,。

8、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,，這是本文的成功之處。

9,、文章選材新穎,，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,，富有兒童情趣,、讀后令人身心愉悅，舒暢,。

10、 本文取材真實(shí)生活,，選材恰當(dāng),，很有新意，段落分明,，過(guò)渡自然,，情趣盎然，可讀性強(qiáng),。

11,、全文節(jié)奏明快,，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮,。

12、看了你的文章,，仿佛眼前流過(guò)一條小溪,，清純，可愛(ài),。希望你能保持住這樣的文風(fēng),，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

13,、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處,。

14,、文章選材新穎，…這件事,，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,，富有兒童情趣、讀后令人身心愉悅,，舒暢,。

15、 本文取材真實(shí)生活,，選材恰當(dāng),，很有新意，段落分明,，過(guò)渡自然,，情趣盎然，可讀性強(qiáng),。

16,、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新,，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

17,、對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致,、這是文章成功的一大要素,。

18,、 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽,，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理,。

19、 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，跌宕起伏,，妙趣橫生,、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序,。

20,、關(guān)于小學(xué)想象作文評(píng)語(yǔ)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě)，能切中要害,，詳盡而全面,、文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來(lái)饒有興味,。

21,、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用,、結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ),，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn),。

22,、 本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)，其次用詞準(zhǔn)確,，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊,。

23、 本文圍繞…這一中心組織材料,，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，鮮明，生動(dòng),，內(nèi)容極其豐富具體,，不失一篇成功之作。

24,、文章雖短，但敘述生動(dòng),、描寫(xiě)細(xì)膩,，生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

25,、對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致,、這是文章成功的一大要素,。

26、 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,，語(yǔ)言新穎清爽,，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

27,、 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,，跌宕起伏,，妙趣橫生、小作者觀察仔細(xì),，敘述時(shí)井然有序,。

28、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě),，能切中要害,，詳盡而全面、文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,，讀來(lái)饒有興味,。

29、文章開(kāi)頭交待得十分清楚,，起到總領(lǐng)全文的作用,、結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,，催人奮進(jìn),。

寫(xiě)景作文的評(píng)語(yǔ)篇七

1、想象大膽奇特,，充滿童真童趣是這篇習(xí)作的特點(diǎn),，同時(shí)，行文從“功能”到“外形”,，頗有條理,。例如：文中“先來(lái)說(shuō)說(shuō)它的功能”、“再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的外形”,。

2,、對(duì)于景色的描寫(xiě),，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情,，情景自然融合,。全文清新秀逸，親切委婉,，樸素而不落俗淘,，值得借鑒。

3,、全文眉目清晰,，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng),。

4,、這是一篇想象類(lèi)的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力,，對(duì)小雨點(diǎn)樂(lè)樂(lè)在城市的奇遇,，進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸,，充滿童趣的語(yǔ)言,，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習(xí)作,！

5,、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效,。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象,。文章前后連貫，形成完整的形象,。

6,、小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思,。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě),、語(yǔ)句描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等將小熊歷險(xiǎn)的全過(guò)程呈現(xiàn)在紙上,。行文思路清晰,，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。

7,、這篇文章作者構(gòu)思新穎,，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，以“假如……”開(kāi)啟每一段，把自己想象為“花骨朵”,、“楊柳”,、“火光”，不僅表現(xiàn)了自己的心聲,，而且突出了小女孩關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

8,、文章含蓄的結(jié)尾,，既點(diǎn)題，又耐人尋味,。文章開(kāi)頭引人入勝,，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合,，使文章生動(dòng)，具體,，詳略得當(dāng),。

9、這篇文章充滿了激情,，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情,。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢,。

10,、小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨(dú)特,，以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局,，語(yǔ)句通順，行文思路清晰,，值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒,。

11、這篇文章作者以童話的形式,，通過(guò)向我們講述“剪刀”,、“石頭”、“布”三個(gè)好朋友因?yàn)楸容^“誰(shuí)最厲害”而不合,，最后在老師的調(diào)節(jié)下重歸于好的事,，告訴我們“人各有所長(zhǎng)”的道理。

12,、小作者以豐富的想象力,、極具新意的構(gòu)思。向我們介紹了未來(lái)摩托車(chē)的形狀與功能，暗示出科技創(chuàng)新的重要性,，希望在小作者的努力下,，未來(lái)摩托車(chē)能早日應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

13,、文章線索明朗,，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行,。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,，充滿想象與韻律之美，令人愿讀,，愛(ài)讀,，不忍釋手。

14,、注意觀察具體事物,，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處,。文章融情于景,，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法,，使文章生動(dòng)具體,，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。

15,、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,，描寫(xiě)了…的事。字里行間,，充滿童年真童趣,，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作,。詳略得當(dāng),，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色,，……內(nèi)容更豐富,，更生動(dòng)。

16,、文章內(nèi)容新穎,，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫,，自然通達(dá),。細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心,。極富功底。

17,、文章語(yǔ)言通俗易懂,，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切,。

18,、這是一篇想象的文章，小作者通過(guò)想象自己是一顆星星會(huì)怎樣做,，表達(dá)了表達(dá)了自己為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的愿望,。文章語(yǔ)言清新活潑，內(nèi)容生動(dòng)豐富,，是一篇成功的習(xí)作。

19,、文章邊敘事邊抒情,。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文,。首尾連貫,，一氣呵成。

20,、事例敘述生動(dòng),，具體，趣味性強(qiáng),，且與前面的比喻…一脈相承,。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ),，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,，令人感動(dòng)。

21,、本文采用擬人化的手法,，運(yùn)用問(wèn)答的形式，活靈活現(xiàn),，栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗,，活潑，同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛(ài)春天的思想感情,，情感真摯,，富有豐富的意蘊(yùn)，引起讀者的閱讀興趣,。

22,、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍,，值得一讀,。

23、雖為一件小事,，但作者卻描述得有聲有色,，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，

24,、小作者以豐富的想象力,、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇,，對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺,，同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊，并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境,。

25,、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻,，擬人等手法,，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪,，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般,。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切,，感人至深,。

26、文章有詳有略,，言之有序,，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作,。

27,、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折,，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂,，趣味性強(qiáng),。

寫(xiě)景作文的評(píng)語(yǔ)篇八

古今中外的教育家們盡管教育思想和教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是相同的——愛(ài)的教育,?？鬃诱f(shuō)："愛(ài)之,，能勿勞乎忠之，能勿誨乎"蘇霍姆林斯基："我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,。"……這些觀點(diǎn)都體現(xiàn)了愛(ài)心教育,。同樣，好的作文評(píng)語(yǔ)也應(yīng)該融入教師的愛(ài)心,。

學(xué)生辛辛苦苦完成一篇作文,，都非常急切地想知道教師會(huì)怎樣評(píng)價(jià)自己的作文。因此,，教師要及時(shí)給予批改,。教師的評(píng)語(yǔ)要肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足,，以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平,。而把愛(ài)心融入作文評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)在肯定優(yōu)點(diǎn)時(shí)要注意激勵(lì)性，指出不足時(shí)做到民主平等,。

葉圣陶先生說(shuō)："批改不是挑剔,，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn),，此意好。"因此,，對(duì)于學(xué)生用心創(chuàng)作出來(lái)的作文,，無(wú)論是寥寥無(wú)幾的眉批，還是三言兩語(yǔ)的總批,，都必須堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的指導(dǎo)思想,，把愛(ài)心融入作文評(píng)語(yǔ)中。

美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾博士用實(shí)驗(yàn)表明：一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的智慧成就的預(yù)言,，會(huì)決定另一個(gè)人的智慧和成就,。而自己信任和崇拜的人對(duì)自己的賞識(shí)更能給予自己無(wú)窮的力量。一般來(lái)說(shuō),，教師是學(xué)生信任和崇拜的人,，因此，教師在作文評(píng)語(yǔ)中運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用是可想而知的所以,，教師在批閱作文時(shí),，要盡量找出學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)詞語(yǔ)用得恰當(dāng),，一個(gè)句子寫(xiě)得生動(dòng),，一個(gè)段落寫(xiě)得精彩，都要作好記號(hào),，作為學(xué)生的一個(gè)成功之處,，在評(píng)語(yǔ)中由衷地為其喝彩,，大加贊賞。

例如：一位平常不太愛(ài)寫(xiě)作文并且作文水平很低的學(xué)生,，在一次作文中有一段描寫(xiě)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)云層變化的文字,，用了一連串的比喻句，寫(xiě)得非常精彩,。我給他寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)是："沒(méi)想到你的觀察是如此的細(xì)心,，你的想象力更是比一般人豐富多了，你已經(jīng)具備了當(dāng)作家的條件,。相信只要假以時(shí)日,，你的作文一定會(huì)讓老師和同學(xué)刮目相看！"從次,，他愛(ài)上了作文,，作文水平突飛猛進(jìn)，他寫(xiě)的作文也經(jīng)常被我當(dāng)作范文在班上朗讀,，還榮獲過(guò)全國(guó)"新世紀(jì)杯"作文大賽二等獎(jiǎng),。

又如：我國(guó)文學(xué)大師茅盾小學(xué)時(shí)的作文曾得到了他的老師的充分肯定和高度贊賞："好筆力，好見(jiàn)地,，讀史有眼,，立論有識(shí)，小子可造,，其竭力用功,，勉成大器。""前程遠(yuǎn)大,，未可限量,，十二歲小兒能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也,。"這些贊賞性的評(píng)語(yǔ),，給予了少年時(shí)的茅盾堅(jiān)強(qiáng)的信念和極大的鼓舞，成為他進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的動(dòng)力和源泉,。

由此可見(jiàn),，激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好作文的信心,，鼓舞學(xué)生不斷奮進(jìn),，這是愛(ài)心融入評(píng)語(yǔ)所帶來(lái)的良好效應(yīng)。

把愛(ài)心融入評(píng)語(yǔ)的另外一條重要的途徑是在評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)民主性,。陶行知先生對(duì)民主教育是如此定義的："民主教育一方面是教人爭(zhēng)取民主,，一方面是教人發(fā)展民主。"李鎮(zhèn)西老師是這樣理解民主的：民主教育意味著"尊重"——尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的情感,，尊重學(xué)生的思想,，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的差異,，尊重學(xué)生的人權(quán),，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力……而作文中的民主性也就體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)。

例如：一位學(xué)生描寫(xiě)田徑賽時(shí)的情景："槍聲一響,，運(yùn)動(dòng)員們飛一般地在跑道上馳騁起來(lái),。"這句話中，"馳騁"一詞用得不恰當(dāng),，我就在旁邊寫(xiě)上批語(yǔ)："請(qǐng)你結(jié)合剛剛復(fù)習(xí)到的’辨析并修改病句’的知識(shí)思考一下,，’馳騁’一詞用得恰當(dāng)嗎怎樣修改才好呢"過(guò)后，這位學(xué)生在作文本上把這個(gè)病句更正過(guò)來(lái)了,。在以后的寫(xiě)作中如果碰上自己拿不定主意的詞語(yǔ),，就主動(dòng)找我商量確定。

又如：一位學(xué)生寫(xiě)了一篇優(yōu)秀作文,，但美中不足的是書(shū)寫(xiě)馬虎,。我在他的文章結(jié)尾處寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)是："如此優(yōu)質(zhì)的文章，如果配上整齊的文字書(shū)寫(xiě),，將會(huì)相得益彰,。你以為呢"從此以后，這位學(xué)生果然寫(xiě)出了文質(zhì)兼美的作文,。

這些評(píng)語(yǔ),，一改那種教師高高在上的說(shuō)教，代之以商榷性的問(wèn)句,，把教師和學(xué)生擺在了平等對(duì)話的位置上，營(yíng)造了一種和諧的民主氛圍,，讓學(xué)生體味到了一種被人尊重的幸福感,，從而促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高寫(xiě)作水平,。這同樣是把愛(ài)心融入作文評(píng)語(yǔ)所帶來(lái)的良好效果,。

當(dāng)然，把愛(ài)心融入作文評(píng)語(yǔ)還有多種方式,?？偠灾灰钦驹趷?ài)護(hù)學(xué)生的角度對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行恰到好處的評(píng)論,，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好作文的積極性,，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

寫(xiě)景作文的評(píng)語(yǔ)篇九

本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,，語(yǔ)言新穎清爽,，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理,。

這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情,。全文層次清晰,，語(yǔ)句流暢。

事例敘述生動(dòng),、具體,、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承,。最后,，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,，令人感動(dòng),。

文章前后連貫，形成完整的形象,。

注意觀察具體事物,，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處,。

文章融情于景,，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法,，使文章生動(dòng)具體

文章內(nèi)容新穎,，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫,，自然通達(dá),。

本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng),，很有新意,，段落分明，過(guò)渡自然,，情趣盎然,，可讀性強(qiáng)。

全文語(yǔ)言流暢,，行文舒展自如,，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作,。

本文語(yǔ)言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí),，讀來(lái)津津有味,。

文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,，擲地有聲,，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃,。

這篇作文取材新穎,，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣,。

文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事,，語(yǔ)言比較流暢,，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融,。

全文節(jié)奏明快,，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮,。

文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn) …作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà),。

切合實(shí)際,，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮,，情緒激昂,。

文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,，篇幅短小精悍,，值得一讀。

本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理,。

文章雜而不亂,，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,。

文章有詳有略,，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體,，不失為一篇佳作,。

特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,，情趣盎然。全文充滿童心童趣,，讀來(lái)倍感親切,。

文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事,。字里行間,，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,，不失為一篇佳作,。

詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生,，是本文的兩大特色,，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng),。

a,、本子清秀、整潔,，猶如海濱小城的街道一樣,，找不到一點(diǎn)臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧,，我字沒(méi)有你寫(xiě)的好看……

b,、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频摹植辉诟褡又虚g,，當(dāng)然看起來(lái)不順眼……你的字東倒西歪,，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫(xiě)不好,，永遠(yuǎn)就這么潦草……認(rèn)真耐心地寫(xiě),，你會(huì)寫(xiě)的比我還要棒……

a、這般豐富的內(nèi)容,，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀……你的習(xí)作有血有肉,，讀起來(lái)真是一大享受……你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過(guò)癮……你平時(shí)肯定愛(ài)看作文書(shū),，才寫(xiě)出這么多字……

b,、干巴巴的內(nèi)容如同白開(kāi)水，一點(diǎn)味道也沒(méi)有,，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了……不如劉維維字?jǐn)?shù)多（或者舉其他差生名字）,，你不覺(jué)得有點(diǎn)難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風(fēng)……

a,、 流暢生動(dòng)的語(yǔ)句,，好似廬山瀑布，飛流直下,，通順極了……比喻得十分貼切,，說(shuō)明你一向觀察細(xì)心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問(wèn)句運(yùn)用在這里多么合 適……這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情……古詩(shī)引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過(guò)的詩(shī)用到作文中去……歇后語(yǔ)用的妙啊妙啊,，把我肚子都笑疼了……

b,、作文疙疙瘩瘩，讀起來(lái)很難受,，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上,，不小心就容易跌一跤……句子像被誰(shuí)切斷了，不完整……寫(xiě)好后仔細(xì)讀一讀,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方……不要怕麻煩,，好文章都是改出來(lái)的……不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修改每句話……

a,、小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個(gè)小節(jié)講一層意思,，段落分明……

b、層次混亂,，一節(jié)包含那么多內(nèi)容,，讀著有喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)……小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)……一,、二小節(jié)不該分,，要合并……這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上……

a、重點(diǎn)突出……重點(diǎn)部分寫(xiě)的詳細(xì),，不錯(cuò)……事情的經(jīng)過(guò)一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn),，重點(diǎn)描寫(xiě)了……

b、第x節(jié)寫(xiě)的過(guò)于羅嗦……看不出這篇作文重點(diǎn)是什么……不是重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)……

a,、題目新鮮,，像春天的竹筍,，又嫩又脆……題目很有意思,，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),、破折號(hào)），與眾不同……我很喜歡你這個(gè)有趣的題目……

b,、題目老一套，人家就沒(méi)多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會(huì)起，太一般……內(nèi)容寫(xiě)的似乎和題目對(duì)不上號(hào)……動(dòng)動(dòng)腦筋,，換個(gè)啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當(dāng)一些……

a,、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來(lái)你是個(gè)做事頂真的人……標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確……

b,、 內(nèi)容再精彩,，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標(biāo)點(diǎn),，你想讓我一口氣不停地讀下去,，憋死我呀……標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊……標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀 起來(lái)一跳一跳的,，仿佛瘸子走路……希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)……一句話意思說(shuō)完了應(yīng)該打句號(hào)……省略號(hào)占兩格,，不能打在一個(gè)格子里……

寫(xiě)景作文的評(píng)語(yǔ)篇十

1、這是一篇抒情散文,。作者以“我有我的快樂(lè)”為題,，講述自己讀書(shū)的樂(lè)趣。但是文章語(yǔ)言平淡,，結(jié)構(gòu)粗糙,，內(nèi)容簡(jiǎn)單。如果能加入自己的感悟與有趣深刻的細(xì)節(jié)會(huì)更好,。望改進(jìn),。

2、思想感情較膚淺,，表達(dá)欠文采,，主旨深化欠妥。

3,、音樂(lè)的無(wú)窮魅力,，作者用歡快的語(yǔ)言講述著音樂(lè)的魅力。本文引用自然,，感情真實(shí),，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處運(yùn)用排比的手法,，有氣勢(shì),。不足在于文章在事例上不充實(shí)。

4,、這是一篇優(yōu)美的抒情散文,，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性,，主體部分語(yǔ)言典雅,、飄逸,、綺麗精工，如“青春是人生中的黃金時(shí)期,，它充滿活力,，充滿朝氣，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的青春”,。

5,、論證手法單一，論述語(yǔ)言無(wú)感染力,。

6,、描寫(xiě)不生動(dòng)，語(yǔ)言欠流暢,。

7,、這是一篇優(yōu)美的抒情散文，其構(gòu)思大膽新穎,、有獨(dú)創(chuàng)性,，在主體部分語(yǔ)言典雅、飄逸,、綺麗精工,，如“青春是人生中的黃金時(shí)期，它充滿活力,，充滿朝氣,，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的青春”。

8,、文章的兩件小事都是平凡生活中的小事,，可作者沒(méi)有寫(xiě)出“華彩”。小狗的入住給這個(gè)家?guī)?lái)歡聲笑語(yǔ)了嗎,？妹妹被辣椒辣的流眼淚,，家人有沒(méi)有想方設(shè)法幫她擺脫辣？寫(xiě)文章要寫(xiě)的精彩,，故事要有出彩的地方,。

9、文章的內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活,，新穎別致,，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息,。

10,、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng),，敘氣說(shuō)井然有序,，纖毫不亂,。

11、文章詳略得當(dāng),，主次分明,，思路清晰。精挑細(xì)揀,，素材似為主題量身定制。

12,、敘述詳細(xì)具體,，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出,，形象豐滿,，躍然紙上。

13,、以環(huán)境烘托人物的心情,，情景交融，情現(xiàn)景中,，景隨景現(xiàn),。

14、文章在選材過(guò)于通俗,，不具一定的代表性,，老題材、老思想,，平淡無(wú)奇,。

15、雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件,，但由于分析不透徹,，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn),。

16,、選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊,、粗俗,、簡(jiǎn)單幼稚，不具新意,，難于深刻地反映生活的時(shí)代性,、真實(shí)性。

17,、未能通過(guò)小事情反映大道理,，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟,。

18、對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫(huà),，只是選取了某一狹窄的題材,，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

19,、能夠選擇生活中具有典型意義的題材,，事件的代表性較強(qiáng)。

20,、選材新穎獨(dú)特,，不附平庸，一掃迂俗之氣,，令人耳目一新,。

21、文章雖述平常事,，但分析透徹合理,，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì),。

22,、文章中，選取的事件雖小,，但反映出較深刻的道理,，具有一定的普遍性。

23,、從多方面多角度選材,，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿,。

24,、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí),，扎跟于生活的聯(lián)想,，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣,。

25,、景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體,，景隨情生,，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà),。

26,、想像奇妙,，既源于生活，不失生活的真實(shí),，又高于生活,，開(kāi)闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力,。

27,、事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊,、井然有序,，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

28,、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真,、穿著恰當(dāng)合體,，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”,。

29,、環(huán)境描寫(xiě)客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù),，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈,。

30、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神,，寥寥數(shù)語(yǔ),，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性,。

31,、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過(guò)于孤立,，與文章主體聯(lián)系不夠密切,。

32、敘述簡(jiǎn)略粗糙,，唯有框架式結(jié)構(gòu),，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

33,、詳略安排不當(dāng),，主次不夠分明。

34,、內(nèi)容多為線條式勾勒,，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描,。

35、與時(shí)代氣息不符,，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化,。

36、重點(diǎn)突出,，中心明確,，立意鮮明。

37,、觀點(diǎn)明確,，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然,。

38,、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要,，毫無(wú)贅意,。

39、主題嚴(yán)肅,，思想高尚,，進(jìn)取心較強(qiáng)。

40,、中心不夠明確,，立意不夠清晰。

41,、主題含混晦澀,，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清,。

42,、雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力,，言而不實(shí),，空而無(wú)力。

43,、主題不夠嚴(yán)肅,，思想之中尚有糟粕。

44,、情節(jié)曲折,，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝,。

45,、情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外,，能引起讀者的注意,。

46、情節(jié)變化不落于俗套,，偶有懸念驟生,，波瀾迭起，出人意外,，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思,。

47、情節(jié)發(fā)展較平緩,，缺乏一定的起落性,。

48、情節(jié)變化平淡無(wú)奇,，缺乏新意,。

49、情節(jié)平直,，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬,。

50,、過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全,。結(jié)構(gòu)不合理,，給人以虎頭蛇尾之感。

寫(xiě)景作文的評(píng)語(yǔ)篇十一

1,、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化,。

2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要

3,、文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效,。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

4,、文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者,。…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng),。

5,、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。

6,、開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者

7,、開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感,。

8、文章開(kāi)頭交待得十分清

楚,起到總領(lǐng)全文的作用,。

9,、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。

1,、以飽滿的激情,描寫(xiě)了……

2,、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

3,、比喻貼切,用詞生動(dòng),。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切,。

5,、…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。

6,、敘述自然生動(dòng),、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

7,、對(duì)于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合,。

8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì),。

9,、文章邊敘事邊抒情。

10,、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,并輔以比喻,、擬人等手法

11、小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序

12,、一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣,。

13、文章清逸婉麗,、流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

14,、文章想象合情合理,

15、通過(guò)生動(dòng),、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般,。

16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行,。

17,、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

18,、對(duì)人物的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色,。

19,、描寫(xiě)細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

20,、,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明,、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,

21、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn),。

22,、文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理

23、文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微

24,、語(yǔ)言活潑明快,富有情趣,。

25、大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切,。

1,、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

2,、以感受開(kāi)關(guān),以感受結(jié)尾,。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

3,、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深,。

4、文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味,。

5,、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文,。首尾連貫,一氣呵成,。

6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處,。

7,、文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。

8,、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力,。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了,。

10,、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛(ài)讀,不忍釋手。

11,、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突()現(xiàn)了文章主題,。

12、故事雖平凡,感情卻真摯,、充沛,、感人。

13,、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué),。

14、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng),。

1,、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

2,、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà),。

3、…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂,。

4,、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢,。

5,、事例敘述生動(dòng)、具體,、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承,。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

6,、文章前后連貫,形成完整的形象,。

7、文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的'主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀,。

8,、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9,、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作,。

10、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然,。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切,。

11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事,。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作,。

寫(xiě)景作文的評(píng)語(yǔ)篇十二

1,、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧,。

2、你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是,，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子,，因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作,。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天,，你的未來(lái)一定會(huì)是美好

而幸福的,。

3、自然界有許多小精靈,，只要你仔細(xì)觀察它,，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格,；而你觀察小螃蟹,，喜歡它的倔強(qiáng)?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣,，螃蟹橫走可愛(ài),，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,，大人也得佩服,。

4、字是人的臉,，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步,，你的臉上也光彩多了,。

5,、家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂(lè)的,，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’,。對(duì)此老師很同情,，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,，相信你會(huì)成功的,；另一方面，要想辦法改變一下環(huán)境,，可以大膽地去做姨夫的思想工作,，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好,，但‘凡事在于一試’,，讓我們一起努力吧！

6,、xx同學(xué),，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對(duì)此,，老師很是敬佩,，但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的,。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn),，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地,、正確地認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮òㄈ耍?。其?shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快,，勞動(dòng)很賣(mài)力等等,。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他,?！酥酰员旧啤?，只要我們真誠(chéng)幫助他,，他定會(huì)轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的,，你說(shuō)是嗎,？”

7、××同學(xué),，你知道嗎,？老師為你的進(jìn)步感到好高興啊,！希望你再接再厲,，并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,，‘人

應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人,，一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣,，那簡(jiǎn)直一文不值’。

8,、如果沒(méi)有異想天開(kāi),，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng),，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味,，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事,。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的,，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事,、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫(xiě)的活潑”,。

9,、第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂,。按照做飯的先后順序,，作者依次寫(xiě)了淘米、煲飯,、炒菜的全過(guò)程,。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，就要格外細(xì)心,；越細(xì)心,，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈,，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智,，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn),，文字不多,；卻寫(xiě)得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂,，文章可寫(xiě)得步驟清楚,。”

10,、她太喜愛(ài)這個(gè)娃娃了,，所以對(duì)它觀察得很細(xì)致。她是按這樣的順序來(lái)觀察并描寫(xiě)的：藍(lán)天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛(ài)的小花貓,。寫(xiě)一個(gè)靜物比較容易,，要把靜物寫(xiě)得生動(dòng)而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn)：她不僅寫(xiě)了這個(gè)靜物各部分的顏色,、大孝樣子,，還寫(xiě)出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫(xiě)出了自己的聯(lián)想,，字里行間流露出對(duì)爸爸送給自己的這份禮物的喜愛(ài)之情,。

11． 無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味,。

構(gòu)思巧妙,，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題,；情節(jié)也頗具匠心,，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中,。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中,，能讓讀者去體會(huì),，去深思。

12．文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心,，從工作到生活,；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿,、真實(shí),，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,，再努力,，不要辜負(fù)父親的期望！

13． 你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,，從生活細(xì)節(jié)出發(fā),，創(chuàng)新精神可嘉。體現(xiàn)了你平白的文風(fēng),，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料,？

14． 全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索,。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí),。

15． 你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思,。全文文學(xué)色彩很濃！

16． 作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng),，整篇文章一氣呵成,，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué),！

17．作為隨感,，你的文章文思敏捷，意愿紛呈,。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝,。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線,！

18． 你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生,，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,，那就是錦上添花了,。

19．這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁,，這是你最大的成功之處,。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世

事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握,，讓你的思想更深刻些,，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

20．如許娟秀的字跡,，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí),。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎,？

寫(xiě)景作文的評(píng)語(yǔ)篇十三

1、這篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標(biāo),，不斷地去認(rèn)識(shí)新的世界,，所以就要一次次車(chē)發(fā)，趕往心中的下一個(gè)目的地,。此文多用排比句,，使感情更加強(qiáng)烈，語(yǔ)言富有節(jié)奏感,。

2,、開(kāi)篇即點(diǎn)明了核心價(jià)值觀在歷史上的重要作用，很有分量。接下來(lái)作者說(shuō)歷史,，說(shuō)現(xiàn)在,，此為面的交代；又寫(xiě)香港回歸的這件事,，是點(diǎn)的突破,。這樣寫(xiě)來(lái)，點(diǎn)面結(jié)合,，更易把道理講得清楚,。

3,、這篇議論文開(kāi)篇點(diǎn)題,，論證充分，運(yùn)用了舉例論證,、對(duì)比論證,、比喻論證等論證方法，論述有理有據(jù),，邏輯嚴(yán)密,，文章多次運(yùn)用反問(wèn)，引起讀者閱讀興趣,，激發(fā)人們思考,，結(jié)尾更是蘊(yùn)含哲理：有舍才有得，舍棄也是一種美,！

4,、這篇議論文以理取勝，觀點(diǎn)辯證,，語(yǔ)言靈活多變,，富有自由靈動(dòng)的色彩。文章開(kāi)頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見(jiàn),；聽(tīng)取意見(jiàn)也不代表亦步亦趨……接著闡述我們?yōu)槭裁匆?tīng)取別人的意見(jiàn),。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，重點(diǎn)突出,；恰當(dāng)?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?；文末的?wèn)句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己,，相信他人》,，效果會(huì)更好。

5,、這篇文章作者以“舍棄”為話題,，通過(guò)列舉“亞歷山大”、“小男孩”以及“服務(wù)員”的例子，告訴我們要懂得在合適的時(shí)候舍棄一些東西,。文末點(diǎn)題,，“ 成功往往蘊(yùn)涵于取舍之間?！币痪?，簡(jiǎn)潔而富有豐富的意蘊(yùn)，耐人尋味,。

6,、本篇議論文的話題非常有時(shí)代氣息，圍繞最近困擾大眾的“老人倒地扶不扶”這一觀點(diǎn)進(jìn)行了冷靜而全面的綜合分析,，考慮的角度也很周詳,，最終從自身以及社會(huì)道德兩方面提出了具體解決方法。筆調(diào)深刻,，論證有力,。是難得的佳作。

7,、這是一篇議論文,。全文主題鮮明，立意深遠(yuǎn),，論證層次清晰,，結(jié)構(gòu)有序。論證材料的選擇上,，作者將古今中外的名人軼事,、歷史典故信手拈來(lái)，足見(jiàn)其深厚的閱讀功底和文化底蘊(yùn),。尾段更是巧用排句,，暗含史實(shí)，一氣呵成,，極富感染力,。

8、這篇文章以“挫折與不幸”為話題,，文章開(kāi)篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表明了作者的觀點(diǎn)。然后,，作者選取典型的事例來(lái)論證自己的觀點(diǎn),，思路清晰，論述語(yǔ)言有理有據(jù),、有力,、形象生動(dòng)。文章的結(jié)構(gòu)也很完整，開(kāi)頭結(jié)尾遙相呼應(yīng),，突出了主題,。

9、這是一篇贊美水的文章,，語(yǔ)言深刻,、有內(nèi)涵，文章富有哲理,，堪稱(chēng)佳作,。“可是,，在水溫和的外表下還藏有一個(gè)執(zhí)著的心,。”一句承前啟后,，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。

10,、乘坐悶熱的列車(chē),，卻有打動(dòng)我心扉的城市，雨中釋?xiě)训臏剀?，團(tuán)隊(duì)的和諧將我擁入愜意的港灣,，我在這樣為了感恩，為了懷念,，為了夢(mèng)想在努力著氛圍中,，看到了美好的明天！文章語(yǔ)句如行云流水,，滴滴扣人心弦,，蕩滌著讀者的每根神經(jīng)。

11,、“爭(zhēng)出勝利”,，就是用爭(zhēng)氣的心態(tài)不斷超越取得成功。作者運(yùn)用童第周,、詹天佑,、海倫·凱勒、劉翔等正面事例和劉禪,、清末皇帝的反面事例論證了人要爭(zhēng)氣的觀點(diǎn),。語(yǔ)言精煉生動(dòng)，富有感染力,。

12,、本篇議論文，精彩之處在于，立意角度新穎,，“我們可能永遠(yuǎn)也趕不上我們崇拜,、羨慕的人，但是我們可以不斷超越自己,，做一個(gè)最棒的自己,。”論證過(guò)程中引用了豐富的事例,。

13,、本文論友誼，語(yǔ)言典雅,、娓娓道來(lái),，富有豐富的意蘊(yùn)。本文對(duì)于友誼的論述層層深入,，從尋覓朋友到維系朋友,，列舉典型事例、引用至理名言,，處處展現(xiàn)邏輯的魅力,。

14、和諧是一首歌,，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),；和諧是一首詩(shī)，深沉平靜,；和諧啟發(fā)自然,，和諧鑄就世界；自然需要和諧,，世界需要和諧,；和諧是一種魅力，自然的魅力,，人文的魅力……

15,、這篇短小的議論文論理深刻，手法多樣,，精彩語(yǔ)句迭出,，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。議論的角度也很關(guān)鍵,。不妨學(xué)習(xí)一下：二段從人都需要磨練勇氣的角度議論,，三段以課堂為例舉例論證，四段從萬(wàn)事開(kāi)始時(shí)需挑戰(zhàn)的角度議論,，五段道理論證,、舉例論證兼有,，六段從不要后悔的角度論述。

16,、題記“今日歡呼誠(chéng)信在,，只緣妖霧又重來(lái)”，揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對(duì)現(xiàn)實(shí)中缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象進(jìn)行鞭撻,，呼吁誠(chéng)信,。 全文用文言寫(xiě)成，既顯古樸典雅之風(fēng),，又彰針砭時(shí)弊之志,。

17、本篇議論文論點(diǎn)新穎獨(dú)特,，獨(dú)辟蹊徑,，從“學(xué)會(huì)繞道而行”這一不同的角度闡述了困難面前的另一種智慧。立意深刻,，發(fā)人深省,。文章中論據(jù)的引用更是恰到好處的提供了豐富佐證，使文章更加具有說(shuō)服力,。是一篇難得的議論佳作,！

18、本文是一篇規(guī)范的并列式結(jié)構(gòu)的議論文,。全文由三個(gè)分論點(diǎn)組成：“信念是石,，敲出星星之火”,、“信念是火,，點(diǎn)燃希望的燈”、“信念是燈,，照亮前方的路”,，比喻形象，表述精煉,。

寫(xiě)景作文的評(píng)語(yǔ)篇十四

本文的作者能透過(guò)自然輪回,、氤氳天地清香這一春之景象，表達(dá)自己對(duì)人生的哲理思辨,。和諧的結(jié)構(gòu),、暢達(dá)的語(yǔ)言、成功的心理描寫(xiě),、深刻的哲理,，使文章雖通俗而顯出深刻，雖樸實(shí)而別具韻味,。

本文值得借鑒的地方：

1,、“我”與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話,，直陳“和你在一起”的種種損失，這種構(gòu)思別開(kāi)生面,，令人耳目一新,。其次，在開(kāi)頭設(shè)計(jì)懸念,，吸引人看下去,，在結(jié)尾提出愿望，讓人掩卷深思,，也是本文構(gòu)思上的一大亮點(diǎn),。

2、串珠式結(jié)構(gòu)并在每顆“珠”的后面以“和你在一起,，我失去了比金錢(qián)還寶貴的……”作結(jié),，形成排比段，使文章脈結(jié)清晰,，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的“指控”十分有力,。

這篇敘事文是一篇個(gè)性鮮明的佳作。

一,、心思細(xì)膩,，描寫(xiě)傳神。

作者結(jié)合自己的切身體會(huì),，向我們?cè)V說(shuō)著坐在“最后一排”的人真實(shí)的生活和思想,，他們有強(qiáng)烈的自尊心，有自己的閃光點(diǎn),，他們渴望理解和關(guān)注,，作者將他的心思淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)了。

二,、思想深刻,，啟人思考。

“有永遠(yuǎn)的‘最后一排’,，卻沒(méi)有永遠(yuǎn)坐在‘最后一排’的人,！”如何對(duì)待、理解,、關(guān)心“坐在‘最后一排’的人”,，如何讓素質(zhì)教育不再成為形式，如何讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，是值得教師們思考的,，這是本文巧妙的選材給讀者帶來(lái)的深層的思考。

三,、語(yǔ)言靈氣,，詼諧幽默,。

“邊疆”、“地廣人稀,，氣候惡劣”,、“眉目傳情，擠眉弄眼”,、“本地土著”,、“后花園”等詞語(yǔ)形象生動(dòng)，增添了文章的靈動(dòng)氣息,。

驚蟄的一聲春雷,，喚醒了沉睡已久的生命。而作者用極其自然的筆觸所講述的這個(gè)故事,，在看似不經(jīng)意之間就把我們深深地吸引住了,。小作者寫(xiě)第一次真切地感受到老師的心靈世界，接觸到了那隱藏于心靈深處的愛(ài),。事件純屬巧合,，情感卻質(zhì)樸真摯。一個(gè)小小的事件,，讓我們看到了一位寬厚和藹,、善良真誠(chéng)的“先生”；一篇不長(zhǎng)的文章,，讓我們看到了一位語(yǔ)言表達(dá)功力頗深的作者,。且拋開(kāi)“戴一個(gè)足有五斤重的眼鏡”，“所以‘先生’這個(gè)綽號(hào)就騎在了他的身上”等生動(dòng)的語(yǔ)句不說(shuō),，那些看似平淡而蘊(yùn)蓄情感的文字,，其實(shí)更值得大家細(xì)細(xì)品味。

“平實(shí)之中見(jiàn)真情”是本文最大的特色,。作為行文最基本的原則：真實(shí),，具體，本文都很好地完成了這個(gè)要求,。敘事語(yǔ)言平實(shí)具有生活特色和家庭的感覺(jué)，真情在字里行間自然流露,，全文讓人覺(jué)得溫馨積極,，富有鮮明時(shí)代的特色。而末段除了巧妙點(diǎn)題之外,，還恰到好處地升華了主題,，由點(diǎn)到面，由“為母親加油”到“為天下所有有志者加油”,，使本文思想水平更上一個(gè)臺(tái)階,。

①巧選人稱(chēng),，直抒胸臆。文章用第二人稱(chēng)直接對(duì)老師無(wú)私而博大的愛(ài)進(jìn)行謳歌,，體現(xiàn)了第二人稱(chēng)在抒情表達(dá)中的優(yōu)勢(shì),。

②借用花草，托物抒情,。結(jié)尾處借星星和梔子花,，贊揚(yáng)老師對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的多和芳香。

③敢于亮丑,，情感真實(shí),。自己抄作業(yè)本來(lái)是件十分丟人的丑事，但作者卻勇于將它寫(xiě)入文中,，并借這個(gè)材料,，贊譽(yù)老師的寬嚴(yán)有度，感情十分真實(shí),。

本篇文章很出色,。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、三個(gè)小標(biāo)題,，有力的推進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展,，“變化”，變得層次分明,，井然清晰,。

2、“變化”,，變得艱辛痛苦,，“汗水，淚水,，甚至是血水,，沾濕了我弱小的身子”，“我拖著疲憊的身子,，慢慢的從繭中爬出來(lái),。”全文緊扣變化的過(guò)程,，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)形象,。

3、“變化”,，也應(yīng)變得欣喜鼓舞,、百感交集，“成蝶的妖嬈”一小節(jié),，寫(xiě)得比較重,，因?yàn)樗侨牡闹行狞c(diǎn),，寫(xiě)得重才能表現(xiàn)文章的主題。不過(guò)心理描寫(xiě)還略顯不夠,，“喜看”還可以得到更多更好的體現(xiàn),，因此也直接影響到主題的升華。

整篇文章激蕩著一種昂揚(yáng)奮進(jìn)的力量,。文章思路清晰,，語(yǔ)言流暢，是一篇文質(zhì)兼美的文章,。

文章思路清晰,，結(jié)構(gòu)完整，描寫(xiě)生動(dòng),，寓情于景,，情景交融。語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),，句式靈活,，有節(jié)奏感，抒情性很強(qiáng),。文章不足之處在于語(yǔ)言缺少韻律美,。

本文值得借鑒的地方：

1、構(gòu)思巧妙,?！拔摇焙蜕Ｔ谖闹腥跒橐惑w，我即是桑,，桑即是我,。我的傷口，桑的“?？凇彪y辨難分,。因此文章風(fēng)格獨(dú)特，寓意深刻,。

2,、精心謀篇布局。按常規(guī)寫(xiě)法,，“我”問(wèn)媽媽為何剪桑,，媽媽的回答應(yīng)接著寫(xiě)來(lái)，但作者心思獨(dú)到,，沒(méi)有按順序?qū)憢寢尩脑挘窍葘?xiě)聽(tīng)了媽媽的話后“我”的心理活動(dòng)和行動(dòng),，在文章的最后才“倒出”媽媽的話,，全文咔然而止,。這樣處理，實(shí)際是借媽媽的話道破全文的中心思想,，讓人不得不掩卷深思,。非常精妙。

3,、善于描寫(xiě)心理活動(dòng),。

拆開(kāi)全文的結(jié)構(gòu)看，本文寫(xiě)的事例很簡(jiǎn)單：媽媽叫我去剪桑,，我不明白為何要剪桑,，媽媽告訴我剪桑的理由。中間看不到具體的行為細(xì)節(jié),。但為什么那么震撼人心,？關(guān)鍵在心理活動(dòng)。全文以“我”的心理活動(dòng)為主,，細(xì)膩,、形象、深刻,。

寫(xiě)師生之間真誠(chéng)相待的事例很多,，為什么能讓人感受到此文脫穎而出呢？主要是滲透在字里行間的濃濃的師生情打動(dòng)了讀者,。那一聲聲"寶貝",，凝聚了老師對(duì)學(xué)生多少真誠(chéng)無(wú)私的關(guān)愛(ài)啊，還有什么比這更令人感動(dòng)的呢,？善用對(duì)比也是本文突出的優(yōu)點(diǎn),。文章把自己以前人見(jiàn)人恨的舉止和以后想努力表現(xiàn)得乖一點(diǎn)，再乖一點(diǎn)的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,，有力地突出了那聲"寶貝"的巨大作用,，它似一股曖流，溫曖了學(xué)生的心房,，喚醒了學(xué)生的良知,。生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)也是本文的一大亮點(diǎn)。如上課故意大聲說(shuō)話氣老師和把水弄臟兩個(gè)細(xì)節(jié),，就把一個(gè)調(diào)皮,、反叛、愛(ài)搗蛋的小孩形象刻畫(huà)得栩栩如生,。此外,，本文首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句親切自然，通順流暢而不乏文采,，是非常好的作品,。

寫(xiě)景作文的評(píng)語(yǔ)篇十五

一、全面分析,，評(píng)價(jià)有的放矢

作文是學(xué)生思想情感和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn),。評(píng)語(yǔ)要首先從內(nèi)容的角度指出文章是否寫(xiě)出真情實(shí)感，哪方面觀察得仔細(xì),，哪些材料選擇得既有意義又有趣,，哪部分思路開(kāi)闊，想象豐富,，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫(xiě)的,，什么是不值得寫(xiě)的，解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題,。但同樣的材料,，不同的同學(xué)因遣詞造句、布局謀篇的能力不同,，也會(huì)顯出高低之分,。很難想象，面對(duì)一篇言之有物,，情真意切而語(yǔ)病甚多,，結(jié)構(gòu)散亂的作文，教師會(huì)只肯定其優(yōu)點(diǎn),，而對(duì)其不足視而不見(jiàn),，評(píng)語(yǔ)中只字不提。教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)上的任何一次微小的忽略,，在學(xué)生那里都可能被誤認(rèn)為是教師的默許甚至肯定,。因此，作文評(píng)語(yǔ)既要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，不提出過(guò)高的要求,，也不放過(guò)該警惕的錯(cuò)誤，使學(xué)生的作文從一開(kāi)始就努力做到文質(zhì)兼美,。如果說(shuō)課堂作文講評(píng)注重的應(yīng)是全班作文中帶有共性的問(wèn)題,，那么，作文本上的作文評(píng)語(yǔ)就應(yīng)多抓一些個(gè)性的問(wèn)題,，根據(jù)每個(gè)學(xué)生,、每篇文章的具體情況，提出具體的意見(jiàn),。這樣才能有的放矢,，讓所有的學(xué)生都有所收獲,。

二、明確標(biāo)準(zhǔn),，突出訓(xùn)練重點(diǎn)

一篇作文在表情達(dá)意,、用詞造句等方面的好壞是有一定標(biāo)準(zhǔn)的,，但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以因訓(xùn)練目的不同而靈活掌握,。如看圖寫(xiě)話練習(xí)，只要學(xué)生把圖中主要的意思寫(xiě)出來(lái)了,，順序清楚,，語(yǔ)句通順；寫(xiě)一個(gè)人,，能寫(xiě)出他在外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理上的基本特點(diǎn),；寫(xiě)一處景物，能寫(xiě)出它的特色,，就可以算作好文章,。同樣，寫(xiě)一次活動(dòng),，能把主要過(guò)程記下來(lái),；寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，能把主要情景寫(xiě)出來(lái),；寫(xiě)記敘文,，時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件都很完整；寫(xiě)說(shuō)明文,，說(shuō)明順序清楚,，說(shuō)明對(duì)象描述準(zhǔn)確；寫(xiě)日記,、書(shū)信格式正確,，真實(shí)可信??都應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。

下面是一位教師給學(xué)生作文《第一次做飯》寫(xiě)的一段評(píng)語(yǔ)：“第一次獨(dú)自做飯,，免不了要手忙腳亂,。按照做飯的先后順序，作者依次寫(xiě)了淘米,、煲飯,、炒菜的全過(guò)程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，就要格外細(xì)心,；越細(xì)心,，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈,，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智,，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn),，文字不多,，卻寫(xiě)得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂,，文章可寫(xiě)得步驟清楚,。”這段評(píng)語(yǔ)從這次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)出發(fā),，著眼于所評(píng)作文是否圓滿地完成了寫(xiě)作要求,，如

做飯過(guò)程是否完整，順序是否清晰,，標(biāo)題中的“第一次”是否充分體現(xiàn)出來(lái)了??這樣,，就使學(xué)生了解了自己的文章在哪些方面達(dá)到了老師提出的訓(xùn)練目標(biāo)，哪些方面沒(méi)有達(dá)到,，從而明確進(jìn)一步努力的方向,。

三、選擇角度,，評(píng)價(jià)因文而異

一篇作文的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)在作文要素的各個(gè)方面表現(xiàn)是不均衡的,，作文評(píng)語(yǔ)從什么角度入手，關(guān)系到對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)問(wèn)題,。因?yàn)橐黄魑?，尤其是一篇?yōu)秀作文，其優(yōu)秀之處往往不只一處,，這就要求教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)能選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，抓住文章的突出之處，多給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

例如《我的表弟》一文的評(píng)語(yǔ)：“彬彬可真是當(dāng)之無(wú)愧的‘小精靈’呀,！瞧他那飽滿的天庭下烏黑的大眼睛，瞧他趁人不備干的那些‘壞事’,，瞧他挨打告饒時(shí)甜甜的嘴巴,，瞧他吃飯時(shí)與‘小伙伴’們有福同享的‘慷慨’，瞧他以外婆的絕招‘反擊’外婆時(shí)的狡猾,，無(wú)不透著淘氣,、頑皮和聰明,。文章在記敘外婆‘哄’彬彬愛(ài)惜糧食的過(guò)程中，從語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情、外貌等多方面選取細(xì)節(jié),，按照一個(gè)４歲男孩的特點(diǎn),，生動(dòng)地做了刻畫(huà)，使彬彬活生生一個(gè)小精靈躍然紙上,。雖然他還不懂事,，但卻很可愛(ài)?！痹倏醋魑摹锻耆な隆返脑u(píng)語(yǔ)：“如果沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì)色彩斑斕了,?！沂撬玖钅闶潜挠螒驌Q一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種方式體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味,，不僅是一種樂(lè)事,，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的,，又是‘孩子氣’的,，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,，令人忍俊不禁,，由不得贊嘆陳瑩同學(xué)描寫(xiě)的活潑”。同是寫(xiě)人的作文,，前一篇作文側(cè)重寫(xiě)彬彬的真實(shí)活動(dòng),，后一篇作文側(cè)重寫(xiě)兩個(gè)孩子的真實(shí)想象。評(píng)語(yǔ)的角度也有所不同,，前一篇評(píng)語(yǔ)著重評(píng)人物描寫(xiě)的是否生動(dòng),，后者著重評(píng)作者獨(dú)特的體驗(yàn)和想象。

四,、立足對(duì)象,，語(yǔ)氣因人而異

作文評(píng)語(yǔ)的接受對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生能否樂(lè)于接受并受到啟示,，是檢驗(yàn)教師評(píng)語(yǔ)是否有效的尺度,。學(xué)生的年齡、心理,、性別,、經(jīng)歷不同,，寫(xiě)出的文章也會(huì)風(fēng)格各異，這就需要教師變換語(yǔ)氣,，寫(xiě)出能讓學(xué)生心服口服的評(píng)語(yǔ)來(lái),，這樣才能充分發(fā)揮作文評(píng)語(yǔ)的指導(dǎo)作用。好的作文評(píng)語(yǔ)也該是一段短小精悍的文字,，讓學(xué)生有所收獲,，與學(xué)生有所溝通，互相理解,，同時(shí)又賞心悅目,。那種生硬、呆板,、千篇一律,、放之四海皆準(zhǔn)的評(píng)語(yǔ)只能引起學(xué)生的厭倦和反感。

實(shí)踐證明,，恰當(dāng)?shù)淖魑脑u(píng)語(yǔ),，準(zhǔn)確合理的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作文水平的提高起著至關(guān)重要的作用,。而且對(duì)于正在經(jīng)歷識(shí)字,、學(xué)詞、讀文這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)初始階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，這種作用顯得尤為重要,。所以,，教師在寫(xiě)作文評(píng)語(yǔ)時(shí)必須認(rèn)真思考,，充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的指導(dǎo),、教育作用,。