范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧
寫景的評語篇一
1觀察細致,，按先總后分的方法,，寫清楚“xx”的特點。語言準確,，形象具體,，使我們有身臨其境的感受。
2這段話有概括地描寫,，有具體地描寫,，有動態(tài)，有靜態(tài),，寫出了“xx”的可愛之處,。習作前后照應，觀察仔細,，還把自己的喜愛之情也寫了進去,。
3內(nèi)容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的,，這樣人家怎么會愿意讀呢,？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的,。
5抓住了“xx”的特點,，十分準確；“xx”,，給人的感覺“xx”,。
6描繪景物時，寫出了自己的體會,，表達出了內(nèi)心的感受,。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜,，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮,，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆,，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時,，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,，都會使習作更生動，更真實,，也會令他人感動,。
7把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好,！
8放風箏是孩子們最愛的活動,，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫,，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了,。
9抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“xx”的順序,，刻畫出春天生機盎然的景象,，反映出自己由衷的喜悅之情。
10因為有了豐富的聯(lián)想,，所以筆下生輝,，看吧，把“xx”比作“xx”,，把“xx”比作“xx”，這些形象的比喻,，多么生動地寫出了“xx”,。
11寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融,，由遠而近,，由面到點，處理得有條不紊,，寫出的文章更是條理分明,，景有各自不同的形態(tài)顏色,，抓住了形狀特點。
12在你的筆下“xx”儼然像個小花園,，那么富有生命的氣息,，對“xx”的描述，按順序展開,，讀起來一目了然,。
13從外到內(nèi),，介紹了“xx”的特點，觀察有順序,，也很細致,，寫得準確生動，調(diào)動了多種感官,，內(nèi)容真切具體,。
14筆下的春天豐富而又美麗：紅的花,，綠的草，青的山,，藍的天……,。
15作者能按方位次序向讀者先容其可愛的，從校門——講授區(qū)（講授樓巨型花壇）——運動區(qū)（大操場）,，層次清楚,，有選擇有重點地繪景，天然地反應出學校生機發(fā)達的氛圍,。
16作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來,，寓情于景，景象融會,，全筆墨里行間都突出了對無比喜好之情,。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘，綠草如茵的操場,，寬敞豁亮的課堂,，使一個優(yōu)美的顯如今人們眼前目今。
17小作者寫作思緒清新,，形貌生動,，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字,，按“總分總”的布局,，形貌了優(yōu)美景致。
18文中適本地運用比喻擬人等修辭伎倆,，使差別季候的綠色生機盼望盎然,，芳香四溢。
19小作者捉住了春天特有的景致,，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出美,，同時拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華,。
20小作者視察細致,，形貌生動細致,，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺,，也使作者喜好頭腦情感暴露得更為天然充分,。
21縱觀全篇，文章筆調(diào)清新生動,，形貌繪聲繪色,，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫到遠處的日出,，從空中的樹葉,，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥,，層次清楚,，層次清楚，讀后使人如臨其境,。
22小作者運用了動點視察的要領對晨色舉行了生動的形貌,，字里行間飽含著小作者對對大天然的熱愛之情。
23文章借助富厚的想象,，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫,，使語言流暢優(yōu)美，文章生動傳神,。
24四序景致真美,，你的習作層次清楚，內(nèi)容富厚,，用詞尤為生動準確,。
25小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來,，景中有人，以景襯人,。
26在你的筆下,，冬天景致形貌得細致入微，語言通徹流暢,。文中的比喻擬人修辭伎倆的運用,，增加了作文的生動性意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌,，那作文會增色不少,！
27在你的筆下，景致是那么的優(yōu)美動人,，運動是那么的富厚多彩,，我也愛你優(yōu)美的,。
寫景的評語篇二
1、在你的筆下“xx”儼然像個小花園,，那么富有生命的氣息,，對“”的描述，按順序展開,，讀起來一目了然,。
2、從外到內(nèi),，介紹了“xx”的特點,，觀察有順序，也很細致,，寫得準確生動,，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容真切具體,。
3,、先寫“xx”，再寫“xx”,，又寫“xx”,，最后寫“xx”，寫作思路多么清晰,，描寫多么細膩,，你看，用恰當?shù)谋扔?，把“xx”寫得形象,，逼真。
4,、作者通過描寫自己的xx的景色,，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對學校的愛,，語句通順,，中心明確。
5,、本文文筆優(yōu)美,，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌,。作者以抒情的筆調(diào),，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活,。
6,、抓住春天的草樹花等不同的特點,，按照“xx”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象,，反映出自己由衷的喜悅之情,。
7、傳神地寫出了“xx”快樂游玩的情景,，語言生動,，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“xx”的美,。
8,、對“xx”和“xx”的描寫很有特色，頗帶童趣,，令人耳目一新,，“xx”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果,。
9,、春天的“xx”真美，抓住了“xx”寫,，寫出了“xx”的特點,，也寫出了“xx”的特點，雖然這些景物我們都見過,，但透過你的細心觀察,，我們卻有全新的感受。
10,、觀察細致,，按先總后分的方法，寫清楚“xx”的特點,。語言準確,，形象具體，使我們有身臨其境的感受,。
11,、這段話有概括地描寫，有具體地描寫,，有動態(tài)，有靜態(tài),，寫出了“xx”的可愛之處,。習作前后照應，觀察仔細,，還把自己的喜愛之情也寫了進去,。
12,、因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝,，看吧,，把“xx”比作“xx”，xx把“xx”比作“xx”,，這些形象的比喻,，多么生動地寫出了“xx”。
13,、寫景捕捉景物的特點,，描寫情景交融，由遠而近,，由面到點,，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明,，景有各自不同的形態(tài)顏色,，抓住了形狀特點。
14,、對于景色的描寫,，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情,，情景自然融合,。全文清新秀逸，親切委婉,，樸素而不落俗淘,，值得借鑒。
15,、全文眉目清晰,，生動緊湊，趣味性強,。文章邊敘事邊抒情,。結(jié)尾處集中表達情感，既照應開頭又總結(jié)全文,。首尾連貫,，一氣呵成。
16,、文章有詳有略,，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作,。文章內(nèi)容新穎,，結(jié)構合理，流暢連貫,，自然通達,。細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底,。
17,、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折,，仿佛將讀者帶進了開心樂園,，令人眉開眼笑。全文通俗易懂,，趣味性強,。
18、文章線索明朗,，主題突出,，緊緊圍繞進行。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,，充滿想象與韻律之美,，令人愿讀，愛讀,，不忍釋手,。
19、以景喻情,，開頭頗有新意,；倒敘開頭，渲染意境,。
20,、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效,。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象,。文章前后連貫，形成完整的形象,。
21,、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事,。字里行間,，充滿童年真童趣,，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作,。詳略得當，虛實相生,，是的兩大特色,，……內(nèi)容更豐富，更生動,。
22,、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻,，擬人等手法,，通過生動，形象的語言的描繪,，使讀者仿佛置身于夢境一般,。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切,，感人至深,。
23、注意觀察具體事物,，并展開合適的想象,，這是的成功之處。文章融情于景,，邊繪景邊抒情,，善于運用打比方的手法，使文章形象生動,。
24,、本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹花草同學”等關鍵要素,，“化大為小”地描寫了xx四季美景,，層次分明，條理清楚,，是一篇很好的寫景習作,。
25、文章在字里行間都流露出對xx的喜愛之情,，巧妙的運用了動態(tài)立體感知,，讓xx融于一年四季之間，有了時間的拉長,，顯示出了動態(tài)感和活力感,，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心,，對知識的渴望，對祖國的熱愛,，讓每位讀者欣慰,。
寫景的評語篇三
文章雖短,但敘述生動.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神.
文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.
通過仔細觀察,采用了合適的語言把繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風趣.
對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
文章將寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.
寫景的評語篇四
1、在你的筆下,，xx的景致是那么的優(yōu)美動人,，運動是那么的富厚多彩，我也愛你優(yōu)美的xx,。
2,、小作者寫作思緒清新，形貌生動,，文筆優(yōu)美,，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的布局,，形貌了xx的優(yōu)美景致,。
3、文章借助富厚的想象,，運用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫,，使語言流暢 優(yōu)美，文章生動 傳神,。
4,、本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚,，是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌,。作者以抒懷的筆調(diào)，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致,，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存,。
5、本文以“總分總”的架構,，通過抽取xx中的“大樹 花卉 同硯”等要害要素,，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白,，層次清楚,，是一篇很好的寫景習作。
6,、小作者視察細致,，形貌生動細致，加上生動形象的比喻 擬人,，使人讀了有身臨其境的感覺,，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分,。
7、作者寫出了xx清晨的繁忙和充分,，也寫出了xx清晨景致的優(yōu)美,，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨,，在這優(yōu)美的清晨,，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者愛惜大好韶光,，走好人生之路的優(yōu)美愿望。
8,、全文語言生動準確,，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進了開心樂土,，令人眉飛色舞,。全文普通易懂，意見意義性強,。
9,、文章能過清新風趣的語言，形貌了…的事,。字里行間,，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳,，不失為一篇佳作,。詳略恰當，虛實相生,，是的兩大特色,，……內(nèi)容更富厚，重生動,。
10,、文章開頭引人入勝，吸引讀者,。點面聯(lián)合,，使文章生動，詳細,，詳略恰當,。
11、全篇色彩美麗,，生機盼望盎然,。字里行間,，通過xx春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對xx童年生存的熱愛,。
12,、xx四序景致真美，你的習作層次清楚,，內(nèi)容富厚,，用詞尤為生動準確。
13,、你就像一個小畫家一樣,，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別,，景致各別,，簡短的筆墨流暴露你對xx的熱愛之情，做到了景象融會,，很棒!
14,、作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來，寓情于景,，景象融會,，全筆墨里行間都突出了對xx的無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘,，綠草如茵的操場,，寬敞豁亮的課堂，使一個優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今,。
15,、xx四序景致真美，你的習作層次清楚,，內(nèi)容富厚,，用詞尤為生動準確。
16,、以景喻情,，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境,。
17,、文章有詳有略，言之有序,，內(nèi)容生動詳細,，不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新鮮,，布局公道,，流暢連貫,，天然通達。細節(jié)形貌頗具匠心,。極富功底,。
18、縱觀全篇,，文章筆調(diào)清新 生動,，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合,，從近處的晨霧寫到遠處的日出,，從空中的樹葉，寫到地上的小草,，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥,，層次清楚，層次清楚,，讀后使人如臨其境。
19,、文章在字里行間都流暴露對xx的喜好之情,，奇妙的運用了動態(tài)立體感知，讓xx融于一年四序之間,，有了時間的拉長,，表現(xiàn)出了動態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心,，對知識的渴望,，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰,。
21,、全文端倪清楚，生動緊湊,，意見意義性強,。 文章邊敘事邊抒懷。末端處會合表達情緒,，既照應開頭又總結(jié)全文,。首尾連貫，趁熱打鐵,。
22,、文章開頭新鮮，具有先聲奪人之效,。使讀者一晤面就能對人物孕育發(fā)生…的印象,。文章前后連貫,，形成完備的'形象。
23,、小作者寫了本身熟習的地方——學校,，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來，景中有人,，以景襯人,。
24、作者通過形貌本身的xx的景致,，可以說是借景抒懷,，抒發(fā)了本身對學校的愛，語句暢通,，中央明白,。
25、文章線索清朗,，主題突出,，牢牢圍繞?舉行。文章開頭與末端時的詩化語言,，滿盈想象與韻律之美,，令人愿讀，愛讀,，不忍釋手,。
26、作者能按方位次序向讀者先容其可愛的xx,，從校門——講授區(qū)(講授樓 巨型花壇)——運動區(qū)(大操場),，層次清楚，有選擇 有重點地繪景,，天然地反應出學校生機發(fā)達的氛圍,。
27、生動詳細,，讓人愛莫能助釋手卷,。 文章蘊藉的末端，既點題,，又耐人尋味,。
28、細致視察詳細事物,，并睜開符合的想象,，這是的樂成之處。文章融情于景，邊繪景邊抒懷,，善于運用打比喻的伎倆,，使文章形象生動。
29,、你的作文融情于景,，把對xx的熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆,，表達主旨：“愛xx,，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭,，形象生動地把xx的四序景致形貌了出來,。
30、小作者運用了動點視察的要領對xx晨色舉行了生動的形貌,，字里行間飽含著小作者對xx 對大天然的熱愛之情,。
31、這篇文章語句質(zhì)樸 生動,，內(nèi)容真實 風趣,。文章中有許多地方都反應了小作者平常仔細的視察，這在形貌xx的種種風趣的生存場景尤為顯著,，令人到處感觸xx的高興,，使人讀了有身臨其境之感。
32,、對付景致的形貌，語言簡潔而準確,，遐想則為觸景生情,，景象天然融合。全文清新秀逸,，密切婉轉(zhuǎn),，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒,。
33,、文中適本地運用比喻 擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機盼望盎然,，芳香四溢,。
34、小作者捉住了春天xx特有的景致,，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出xx的美,，同時拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華,。
35,、小作者對風景的形貌生動細致,，捉住色彩 形狀 香味等方面的特點，而且用了比喻 擬人 排比等多種伎倆,，令人到處感覺到秋日的美,。
36、在你的筆下,，冬天xx的景致形貌得細致入微,，語言通徹 流暢。文中的比喻 擬人修辭伎倆的運用,，增加了作文的生動性 意見意義性,，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!
寫景的評語篇五
1,、文章報告了早先“我”對同桌的外貌及性情都略有不滿,，因此到處與同桌分歧，末了通過件事使“我”真正了解到了同桌心靈的優(yōu)美,。文中外號的引用,，既突出人物的特性，又表現(xiàn)出文章的情感色彩,。文章形貌細致生動,，人物語言本性化，切合角色性格特性,，人物刻畫得逼真形象,。內(nèi)容詳細充分，布局完備,，語言流暢,，層次清楚，筆墨間暴露小作者的真情實感,。
2,、有些地方形貌得單調(diào)乏味，要是加上切合他們性格的本性化語言,，就會宛如聽到他們的聲音,，同時添上相應的行動心情，就會增強對話的表達結(jié)果,。
3,、為瞽者引路，這本是件小小事,，但是,，小作者卻譜寫了曲心靈的贊歌。小作者對瞽者的形貌傾注了本身深入的敬佩之情者組成了文章的動人之處，尤其末端筆,，妙筆生花啊!
4,、表現(xiàn)了個煙鬼的煙癮之大，從另外角度來寫,，作者選擇了用個典范場景來表現(xiàn),，作者的切入口便是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特性,。作者對付形貌比較醒目,，什么行動形貌，什么生理形貌,，什么心情形貌等等,，都寫讓人身臨其境。
5,、這篇作文以環(huán)保為主題沒有講太多的大原理,，而是通過身邊的小事來入手，如寫起來質(zhì)料好準備并且說服力強,，尤其是作者在文章的開頭連著用了個句子來詰責,，看起來是在問讀者，現(xiàn)實是為背面的內(nèi)容做鋪墊,。固然,，要是這個疑問句可以大概利用推進式的疑問，會更有震撼力的,?？v然那些，這篇作文已經(jīng)非常樂成了,。
6,、這篇童年趣讓人捧腹，作者起首對酷熱難當?shù)臍夂蚺e行了鼎力大肆渲染,，有交接姥姥忙于家務，如許就為文章的開展埋下了伏筆,。行文間,，個生動的孩童的形象盡顯其間。
7,、作者致謝老師的第堂課,，可謂很新穎。這篇文章是從回想開始的,。先寫老師的番話,，馬上拉近了老師與童鞋的間隔，給我留下深刻印象。
8,、選詞選的很有味道,，寫出了行動的連貫性，彰顯人物性格,。
9,、作者善于捉住那些最能表現(xiàn)人物性格，最能反應人物的行動,。
寫景的評語篇六
好的批語能激發(fā)學生的寫作熱情與興趣,提高學生的寫作積極性,。那么你知道寫景習作。
評語,。
怎么寫嗎?接下來本站小編和你一起分享寫景習作評語.希望可以幫到你,。
1.敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真,，人物個性鮮明突出,，形象豐滿，躍然紙上,。
2.以環(huán)境烘托人物的心情,，情景交融，情現(xiàn)景中,，景隨景現(xiàn),。
3.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實,，扎跟于生活的聯(lián)想,，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣,。
4.景物描寫傳神逼真,，遣詞造句貼切得體，景隨情生,，情景交融,，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
5.想像奇妙,，既源于生活,，不失生活的真實，又高于生活,，開闊讀者的視野,，充滿了藝術魅力。
6.事件過程描述詳細具體,，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序,，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力,。
7.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體,，宛如反映人物性格的一面鏡子,，真是所謂“相由人生”。
8.環(huán)境描寫客觀真實,，環(huán)境為人物的性格服務,，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈,。
9.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性,。
10.前后內(nèi)容關聯(lián)不夠緊密,，部分內(nèi)容過于孤立,，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
11.敘述簡略粗糙,，唯有框架式結(jié)構,，人物缺乏鮮明的個性特征。
12.詳略安排不當,，主次不夠分明,。
13.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描,。
14.與時代氣息不符,，內(nèi)容過于陳舊老化。
15.重點突出,，中心明確,，立意鮮明。
1.你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,，盡管你對,。
作文。
有些膽怯,，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情,。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的,。
2.你是一個聰慧敏感的孩子,，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家,，可是當你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,，你就不愛它了嗎?用你的聰慧,，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
3.在你的筆下,，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空,，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切,，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇,。我多么想對秋天說:秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優(yōu)美啊!
5.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫,，說明你是一個善于觀察的孩子,。可是秋天是多么美的季節(jié)啊,，秋天是收獲的季節(jié),，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
6.作者運用心理描寫和動作描寫手法,，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來,。
7.剪裁得體。筆墨集中,，詳略有致,。語言簡潔，概括性強,。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外,，善用懸念，使情節(jié)曲折引人,。材料典型,。
8.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過:“各人有各人之情景，就本人身上,，揮發(fā)出來,，悲歡有主，啼哭有根,，張三之冠,，李四萬萬戴不上去?！彼晕覀冊趯懽魑牡臅r候,，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物,，從那個人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進入角色,，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過:“你自己先要笑,，才能引起別人臉上的笑容,。同樣，你自己得哭,，才能在別人臉上引起哭的反應,?！闭埻瑢W們在寫作文時細心琢磨推敲，讓人物進入角色,。
10.心理描寫,，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境,。另外,，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊,。結(jié)尾點出主題,，對小讀者有警示作用。
11.本文寫出了真情實感,。很充分很具體,，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法,，很能引起讀者的感情共鳴,，有催人淚下的效果。
12.細致的內(nèi)心活動描寫,，巧妙的前后照應,，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。
13.你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是,，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子,，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作,。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天,，你的未來一定會是美好而幸福的,。
14.自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它,，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪,。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻,，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,，喜歡它的倔強?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣,，螃蟹橫走可愛,，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服,。
15.字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步,，你的臉上也光彩多了,。
16.家本應該是溫馨的歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’,。對此老師很同情,，但你要正視現(xiàn)實：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,，相信你會成功的;另一方面,，要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作,，勸他們少玩或不玩,，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’,，讓我們一起努力吧!
17.xx同學,，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此,，老師很是敬佩,，但作文中的觀點是錯誤的片面的。盡管××同學有著這樣那樣的缺點,，但這絕不是他的全部,。我們要學會全面地正確地認識周圍事物包括人。其實××同學也有不少閃光點,，比如他跑步很快,，勞動很賣力等等。我們應該看到這些,，并且盡自己的全力幫助他,。‘人之初,，性本善’,，只要我們真誠幫助他，他定會轉(zhuǎn)變,，成為一名好學生的,，你說是嗎?”
18.××同學，你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲,，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句,。
名言,。
推薦給你，‘人應該支配習慣,，而決不能讓習慣支配人,，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’,。
19.如果沒有異想天開,，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風,，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味,，不僅是一種樂事，還是一件好事,。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的,，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,，令人忍俊不禁,，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
20.第一次獨自做飯,，免不了要手忙腳亂,。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過程,。因為經(jīng)驗不足,，就要格外細心;越細心，就越慌神兒,。好在小作者挺機靈,，關鍵時刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安,。作者抓住了‘第一次’做飯的特點,，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂,，文章可寫得步驟清楚,。”
1.你這次的作文非常真實,，因為我知道你確實參加了我鎮(zhèn)剛剛舉行的乒乓球比賽,，并取得了較好的成績。首先向你祝賀!文章寫出了你與各個選手的激戰(zhàn),，其中,，你與鄉(xiāng)城選手的競爭這部分最精彩。寫出了你的戰(zhàn)術變化多端，也寫出了你的心理變化,，讓我們讀了有一種身臨其境的感覺,。
2.你以孩子的視角，新穎的題材,，豐富的內(nèi)容展現(xiàn)了秋天的魅力,，你的作文總能與眾不同，老師都自愧不如了,。
3.用你的筆,，寫你眼中的事物，寫得這樣生動具體,，真了不起，不要驕傲喲!
4.你這篇文章確實是一篇優(yōu)秀之作,，它和老師案頭《作文大全》里的同題作文如出一轍,。我想，這可能是你特別喜愛這篇文章的緣故,。老師有個建議,，模仿可以，全抄不妥,。有一些作家成名之前就是靠模仿進步的,，你現(xiàn)在也處在這個階段。你不妨模仿這篇文章重點寫花寫果首尾照應及運用比喻等寫法,。去寫寫桃樹杏樹什么的,，試試看!
5.文章敘述非常有條理，過渡自然,，發(fā)現(xiàn)的過程中貫穿著你感情的細膩變化,，有點水到渠成的感覺。成功!老師謝謝你,，你最近很努力!
6.你的方塊字已經(jīng)成了你的標志,，全班學習的榜樣。在作文本上的字也是一如既往,，很好,。可是,，就這篇文章來說,，如果你再把文章寫得長一點兒，內(nèi)容再詳細些,，那你真正是大家作文的榜樣,，全班的明星了!怎么樣?老師覺得你一定能行，努力吧!
7.你能寫清楚事情的經(jīng)過，但不具體,，語言也欠生動有趣,。今后注意多積累好詞佳句，咱們一起努力好不好?老師相信你!
8.看得出來,，你非常喜愛踢足球,。告訴你呀，老師也是個球迷,。好吧,，咱們來看你的作文，說實在的,，文章不夠精彩,，但你寫比賽的方法是很好的：重點寫一次攻防，其余進球一筆帶過,，且還時不時運用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等術語,，使球賽與文章都顯得好看。好好練吧,，希望你腳下功夫與筆頭功夫與日俱進!
9.××,，你的進步已經(jīng)令全班包括老師在內(nèi)非常震憾了。的進步也很大啊!別急,，慢慢來嘛!老師和同學們都要給你時間,。先給你提個建議，用上墊板,，怎么樣?你肯定接受吧,，好，別忘了啊!
10.祝賀你在這一次的作文中又取得了長足進步!你字寫得越來越漂亮了,，你的詞語寫得越來越恰當,，你的句子寫得越來越優(yōu)美，繼續(xù)努力吧,，一份耕耘,，一份收獲，相信伴隨著你的努力,，你也一定成為我班的作文大王!
11.首先恭喜你學會寫信了,。信的格式正確，內(nèi)容具體,。在信中,，你詳細地向姐姐介紹了近期自己的學習情況及學校發(fā)生的幾件事，并且邊敘事邊談自己的看法,，尤其是爸爸沒去開家長會的內(nèi)心感受真實細膩,，能引起讀者的共鳴。你的書寫很努力，就是字的結(jié)構有些散,，望今后注意,。繼續(xù)努力吧!相信你會做得更優(yōu)秀。
12.對…生動而詳細的敘述,，是本文的一天特色,，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素,。
13.太棒了!你的文章,，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽,。語言流暢至極,，通感運用尤為巧妙批改。你的筆鋒具有征服力和感染力,。努力,，再創(chuàng)輝煌!
14.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀,，流暢,。文筆優(yōu)美,，感情真摯細膩,，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,，讓自己的風格更趨完善!
15.行文筆鋒犀利,，旁征博引，根底深厚,。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化,，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考,，相信你的文章會日趨成熟,，更加耐讀!
寫景的評語篇七
2、抓住了“”的特點,，十分準確;“”,，給人的感覺“”。
3,、描繪景物時,，寫出了自己的體會，表達出了內(nèi)心的感受,。比如,，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆,，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受,。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,，都會使習作更生動，更真實,，也會令他人感動,。
4、把看到的,、聽到的,、聞到的、感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去,，使習作和春天一樣生動而美好!
5,、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻,，通過細致的描寫,，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了,。
6、讀著你的習作,，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀,。
7,、抓住春天的草、樹,、花等不同的特點,，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象,，反映出自己由衷的喜悅之情,。
8、傳神地寫出了“”快樂游玩的情景,，語言生動，描寫具體,，運用了形象的比喻寫出了“”的美。
9,、“”;再加上微風,、楊柳、花香,，筆下的春天就像一首詩,，好美!
10、對“”和“”的描寫很有特色,，頗帶童趣，令人耳目一新,，“”這句古詩引用也很恰當,，增強了文章的表達效果。
11,、春天的“”真美,，抓住了“”寫，寫出了“”的特點,，也寫出了“”的特點,，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察,，我們卻有全新的感受,。
12、觀察細致,，按先總后分的方法,，寫清楚“”的.特點,。語言準確,，形象具體，使我們有身臨其境的感受,。
13,、這段話有概括地描寫，有具體地描寫,，有動態(tài),，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛之處,。習作前后照應,，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去,。
14,、因為有了豐富的聯(lián)想,，所以筆下生輝，看吧,，把“”比作“”,，把“”比作“”，這些形象的比喻,，多么生動地寫出了“”,。
15、寫景捕捉景物的特點,，描寫情景交融,，由遠而近，由面到點,，處理得有條不紊,，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài),、顏色,，抓住了形狀特點。
寫景的評語篇八
1,、對于景色的描寫,，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情,，情景自然融合,。
2、你秋游時觀察得真仔細,！你眼中的景美像一幅畫,！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好,！
3,、重點突出，詳略得當,，內(nèi)容具體,。
4、全文沒有優(yōu)美詞句,，好似一個人光頭,，沒長一根頭發(fā)。
5,、通過豐富人物的語言和動作,，襯托出人物的思想品質(zhì)。
6,、語言樸素,，中心明確,，構思合理，行文層次清楚,。
7,、情節(jié)平直，毫無懸念,，平鋪直敘似記流水賬,。
8、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,，言已盡,，意猶未了。
9,、在你這篇習作里,，我想找一個好詞佳句，簡直比大海撈針還要難,。
10,、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性,。文中寫“我”在大海邊散步,，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想,，可以說是大海給了我暢游的空間,，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”,。本文讀后給人以美感,，引人深思。
11,、描寫細膩,，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神,。
12,、文能怡情,。不能把寫作文當成自己的一項負擔,，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
13,、敘述簡略粗糙,，唯有框架式結(jié)構，人物缺乏鮮明的個性特征,。
14,、細節(jié)描寫頗具匠心,。極富功底。
15,、人物對話結(jié)束后,，你總是不打雙引號關門，難道你平時穿衣服不系紐扣,？
16,、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化,，所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中,，適應社會的發(fā)展。
17,、從多方面多角度選材,，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿,。
18,、句子難以讀通，像河水被石頭攔住了去路,。
19,、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻,，耐人尋味,。
寫景的評語篇九
11觀察細致，按先總后分的方法,，寫清楚“”的特點,。語言準確，形象具體,，使我們有身臨其境的感受,。
12這段話有概括地描寫，有具體地描寫,，有動態(tài),，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛之處,。習作前后照應,，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去,。
13內(nèi)容如同秋天的枯樹葉,，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書,，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的,。
15抓住了“”的特點,，十分準確;“”，給人的感覺“”,。
16描繪景物時,，寫出了自己的體會，表達出了內(nèi)心的感受,。比如,，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮,，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆,，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時,，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,，都會使習作更生動，更真實,，也會令他人感動,。
17把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
18放風箏是孩子們最愛的活動,，其中的樂趣不言而喻,，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了,。
19抓住春天的草樹花等不同的特點,，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象,，反映出自己由衷的喜悅之情,。
20因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝,，看吧,，把“”比作“”，把“”比作“”,，這些形象的比喻,，多么生動地寫出了“”。
寫景的評語篇十
3.想像奇妙,，既源于生活,，不失生活的真實，又高于生活,，開闊讀者的視野,，充滿了藝術魅力。
4.事件過程描述詳細具體,，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊,、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力,。
5.外貌描寫生動形象,，人物容顏逼真、穿著恰當合體,，宛如反映人物性格的一面鏡子,，真是所謂“相由人生”。
6.環(huán)境描寫客觀真實,，環(huán)境為人物的性格服務,，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
7.神態(tài)描寫生動傳神,，寥寥數(shù)語,，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性,。
寫景的評語篇十一
1寫景捕捉景物的特點,，描寫情景交融，由遠而近,，由面到點,，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明,，景有各自不同的形態(tài)顏色,，抓住了形狀特點。
2在你的筆下“”儼然像個小花園,，那么富有生命的氣息,，對“”的描述，按順序展開,，讀起來一目了然,。
3從外到內(nèi)，介紹了“”的特點,，觀察有順序,，也很細致，寫得準確生動,，調(diào)動了多種感官,，內(nèi)容真切具體。
4筆下的春天豐富而又美麗：紅的花,，綠的草,，青的山，藍的天……。
5作者能按方位次序向讀者先容其可愛的,，從校門——講授區(qū)(講授樓巨型花壇)——運動區(qū)(大操場),，層次清楚，有選擇有重點地繪景,，天然地反應出學校生機發(fā)達的氛圍,。
6作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來，寓情于景,，景象融會,，全筆墨里行間都突出了對無比喜好之情。作者著力刻畫了優(yōu)美無比的噴池塘,，綠草如茵的操場,，寬敞豁亮的課堂，使一個優(yōu)美的顯如今人們眼前目今,。
7小作者寫作思緒清新,，形貌生動，文筆優(yōu)美,，牢牢圍繞一個“綠”字,，按“總分總”的布局，形貌了優(yōu)美景致,。
8文中適本地運用比喻擬人等修辭伎倆,，使差別季候的綠色生機盼望盎然，芳香四溢,。
9小作者捉住了春天特有的景致,，能準確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出美，同時拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們,，使文章的主題得到升華,。
10小作者視察細致，形貌生動細致,，加上生動形象的比喻擬人,，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜好頭腦情感暴露得更為天然充分,。
11觀察細致,，按先總后分的方法，寫清楚“”的特點,。語言準確,，形象具體，使我們有身臨其境的感受,。
12這段話有概括地描寫,，有具體地描寫,，有動態(tài)，有靜態(tài),，寫出了“”的可愛之處,。習作前后照應，觀察仔細,，還把自己的喜愛之情也寫了進去,。
13內(nèi)容如同秋天的枯樹葉,，干巴巴的,，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的,。
15抓住了“”的特點,，十分準確;“”，給人的感覺“”,。
16描繪景物時,，寫出了自己的體會，表達出了內(nèi)心的.感受,。比如,，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮,，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆,，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時,，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,，都會使習作更生動，更真實,，也會令他人感動,。
17把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
18放風箏是孩子們最愛的活動,，其中的樂趣不言而喻,，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了,。
19抓住春天的草樹花等不同的特點,，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象,，反映出自己由衷的喜悅之情,。
寫景的評語篇十二
3.想像奇妙，既源于生活,，不失生活的真實,，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力,。
4.事件過程描述詳細具體,，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序,，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力,。
5.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真,、穿著恰當合體,，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”,。
6.環(huán)境描寫客觀真實,，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈,。
7.神態(tài)描寫生動傳神,，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性,。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。
寫景的評語篇十三
1.文章有詳有略,，言之有序，內(nèi)容生動具體,，不失為一篇佳作,。
2.文章內(nèi)容新穎，結(jié)構合理,，流暢連貫,，自然通達。細節(jié)描寫頗具匠心,。極富功底,。
3.全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折,，仿佛將讀者帶進了開心樂園,，令人眉開眼笑。全文通俗易懂,，趣味性強,。
4.文章線索明朗，主題突出,，緊緊圍繞進行,。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,，充滿想象與韻律之美，令人愿讀,，愛讀,，不忍釋手。
5.筆下的春天豐富而又美麗：紅的花,，綠的草,，青的山，藍的天……,。
6.抓住了“”的特點,，十分準確;“”，給人的感覺“”,。
7.描繪景物時,，寫出了自己的體會,，表達出了內(nèi)心的感受,。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜,，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮,，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受,。在描寫景物的同時,，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會使習作更生動,，更真實,，也會令他人感動。
8.把看到的,、聽到的,、聞到的、感受到的一切關于春天的美好的.東西寫到習作里去,，使習作和春天一樣生動而美好!
9.放風箏是孩子們最愛的活動,，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫,，把天上風箏爭奇斗艷,、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。
10.讀著你的習作,，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀,。
11.抓住春天的草、樹,、花等不同的特點,，按照“”的順序,，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情,。
12.傳神地寫出了“”快樂游玩的情景,，語言生動，描寫具體,，運用了形象的比喻寫出了“”的美,。
13.“”;再加上微風、楊柳,、花香,，筆下的春天就像一首詩，好美!
14.對“”和“”的描寫很有特色,，頗帶童趣,，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當,，增強了文章的表達效果,。
15.春天的“”真美，抓住了“”寫,，寫出了“”的特點,，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過,，但透過你的細心觀察,，我們卻有全新的感受。
16.觀察細致,，按先總后分的方法,，寫清楚“”的特點。語言準確,，形象具體,，使我們有身臨其境的感受。
17.這段話有概括地描寫,，有具體地描寫,，有動態(tài)，有靜態(tài),，寫出了“”的可愛之處,。習作前后照應，觀察仔細,，還把自己的喜愛之情也寫了進去,。
18.因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝,，看吧,，把“”比作“”,，把“”比作“”，這些形象的比喻,，多么生動地寫出了“”,。
19.寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融,，由遠而近,，由面到點，處理得有條不紊,，寫出的文章更是條理分明,，景有各自不同的形態(tài)、顏色,，抓住了形狀特點,。
20.在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息,，對“”的描述,，按順序展開，讀起來一目了然,。
寫景的評語篇十四
1.本文文筆優(yōu)美,，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌,。作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色,，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活,。
四季景色真美，你的習作條理清楚,，內(nèi)容豐富,，用詞尤為生動準確。
3.小作者寫作思路清新,，描寫生動,，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字,，按“總分總”的結(jié)構,，描寫了xx的美麗景色。
4.文中恰當?shù)剡\用比喻擬人等修辭手法,，使xx不同季節(jié)的綠色生機盎然,，芳香四溢。
5.小作者捉住了春天xx特有的景色,，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美,，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們,，使文章的主題得到升華。
6.缺點是字不美觀,，像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的`印子,。
7.作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx，從校門——教學區(qū)(教學樓巨型花壇)——活動區(qū)(大操場),，條理清楚,，有選擇有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛,。
8.作者把寫景與抒懷結(jié)合起來,，寓情于景，情景交融,，全文字里行間都突出了對xx的無比喜愛之情,。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場,，寬敞明亮的教室,，使一個美麗的xx展現(xiàn)在人們眼前。
9.小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫,，字里行間飽含著小作者對xx對大自然的熱愛之情,。
10.文章借助豐富的想象，運用擬人比喻等修辭手法加以描繪,，使語言流暢優(yōu)美,，文章生動逼真。
11.縱觀全篇,，文章筆調(diào)清新活潑,，描寫有聲有色，消息結(jié)合,，從近處的晨霧寫到遠處的日出,，從空中的樹葉，寫到地上的小草,，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥,，條理清楚，層次清楚,，讀后使人如臨其境,。
12.小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來,，景中有人,，以景襯人。
13.小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩外形香味等方面的特點,，并且用了比喻擬人排比等多種手法,，令人處處感受到秋天的美。
14.這篇文章語句樸素生動,，內(nèi)容真實有趣,。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯,，令人處處感到xx的歡樂,，使人讀了有身臨其境之感。
15.全篇色彩艷麗,，生機盎然,。字里行間，通過xx春夏秋冬的描寫,，抒發(fā)作者對xx童年生活的熱愛,。
16.在你的筆下，冬天xx的景色描述得細致入微,，語言通徹流利,。文中的比喻擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性趣味性,，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述,，那作文會增色不少!
17.在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動人,，活動是那么的豐富多彩,，我也愛你美麗的xx。
18.作者通過描寫自己的xx的景色,，可以說是借景抒情,，抒發(fā)了自己對學校的愛，語句通順,，中心明確。
19.文章首尾呼應,，語句簡練,，一針見血，點明主題,。文章通過四季景色的描寫,，說明了xx之美，照應開頭,。若能注意段落層次分明就更好了,。
20.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快,，不夠連貫自然,。
寫景的評語篇十五
2.本文內(nèi)容生動,，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味,。
3.動作寫得很少,，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有,，
4.你的句子是缸里的死金魚,，一點也不鮮活。
5.標點打得規(guī)規(guī)矩矩,，如光滑的地板磚一樣,。
6.字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪,，直不起腰來,。文章雖短，但敘述生動,。描寫細膩,，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神,。
7.作文中有一句不懂什么意思就像你告訴我呼吸要用耳朵我感到莫名其妙,。
8.堅持就是勝利;。
9.字跡龍飛鳳舞大概你想當草書書法家吧?
10.那句比喻很精妙比一只聰明的狐貍想出的`點子還要絕;,。
11.內(nèi)容如同秋天的枯樹葉干巴巴的這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的,。
12.少壯不努力老大徒傷悲;。
13.題目加上了省略號生動新鮮像翠綠的葉子一樣,。
14.你的文章像要凋謝的花朵一點香味也沒有啦,。想想怎樣才能讓花兒重吐芬芳;。
15.內(nèi)容具體可惜自然段分得太少是不是怕花錢舍不得多分幾段?
寫景的評語篇十六
1,、文章借助豐富的想象,，運用擬人比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢優(yōu)美,，文章生動逼真,。
2、縱觀全篇,，文章筆調(diào)清新活潑,，描寫有聲有色，消息結(jié)合,，從近處的晨霧寫到遠處的日出,，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥,，條理清楚,，層次清楚，讀后使人如臨其境,。
3,、小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來,，景中有人,，以景襯人。
4,、小作者對景物的描寫生動細致,，捉住色彩外形香味等方面的特點，并且用了比喻擬人排比等多種手法,，令人處處感受到秋天的美,。
5、這篇文章語句樸素生動,，內(nèi)容真實有趣,。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯,，令人處處感到xx的歡樂,，使人讀了有身臨其境之感。
6,、全篇色彩艷麗,，生機盎然。字里行間,，通過xx春夏秋冬的描寫,，抒發(fā)作者對xx童年生活的熱愛。
7,、在你的筆下,，冬天xx的景色描述得細致入微，語言通徹流利,。文中的比喻擬人修辭手法的運用,，增添了作文的生動性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述,，那作文會增色不少!
8、xx四季景色真美,，你的習作條理清楚,，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動準確。
9,、小作者寫作思路清新,，描寫生動，文筆優(yōu)美,，牢牢圍繞一個“綠”字,，按“總分總”的結(jié)構，描寫了xx的美麗景色,。
10,、文中恰當?shù)剡\用比喻擬人等修辭手法，使xx不同季節(jié)的綠色生機盎然,，芳香四溢,。
11、小作者捉住了春天xx特有的景色,，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美,，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華,。
12,、小作者觀察仔細，描寫生動細致,，加上生動形象的比喻擬人,，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛的思想感情表露得更為自然充分,。
13,、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx，從校門——教學區(qū)(教學樓巨型花壇)——活動區(qū)(大操場),，條理清楚,，有選擇有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛,。
14,、文章首尾呼應，語句簡練,，一針見血,，點明主題。文章通過四季景色的描寫,，說明了xx之美,，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了,。
15,、文章在字里行間都流露出對xx的喜愛之情,，巧妙的運用了動態(tài)立體感知，讓xx融于一年四季之間,，有了時間的拉長,，顯示出了動態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心,，對知識的渴望,，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰,。
16,、你就像一個小畫家一樣，把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了,，四季不同,，景色各異，簡短的文字流露出你對xx的熱愛之情,，做到了情景交融,，很棒!
17、你的作文融情于景,，把對xx的熱愛融注在字里行間,。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛xx,，寫得很棒!語言優(yōu)美,，大量使用擬人等修辭，形象生動地把xx的四季景色描寫了出來,。
18,、作者寫出了xx早晨的忙碌和充實，也寫出了xx早晨景色的美麗,，結(jié)尾處“一年之計在于春,，一日之計在于晨，在這美好的早晨,，我們踏上了人生的路程”,，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好愿望,。
19,、xx四季景色真美，你的習作條理清楚,，內(nèi)容豐富,，用詞尤為生動準確。
20,、生動具體,，讓人愛莫能助釋手卷,。文章含蓄的結(jié)尾，既點題,，又耐人尋味。
21,、文章開頭引人入勝,，吸引讀者。點面結(jié)合,，使文章生動,，具體，詳略得當,。
22,、對于景色的描寫，語言簡練而準確,，聯(lián)想則為觸景生情,，情景自然融合。全文清新秀逸,，親切委婉,，樸素而不落俗淘，值得借鑒,。
23,、全文眉目清晰，生動緊湊,，趣味性強,。文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達情感,，既照應開頭又總結(jié)全文,。首尾連貫，一氣呵成,。
24,、文章有詳有略，言之有序,，內(nèi)容生動具體,，不失為一篇佳作。文章內(nèi)容新穎,，結(jié)構合理,，流暢連貫，自然通達,。細節(jié)描寫頗具匠心,。極富功底,。
25、全文語言生動準確,，情節(jié)精彩曲折,，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑,。全文通俗易懂,，趣味性強。
26,、文章線索明朗,，主題突出，緊緊圍繞進行,。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,，充滿想象與韻律之美，令人愿讀,，愛讀,，不忍釋手。
27,、以景喻情,，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境,。
28,、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效,。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象,。文章前后連貫，形成完整的形象,。
29,、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事,。字里行間,，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳,，不失為一篇佳作,。詳略得當，虛實相生,，是的兩大特色,，……內(nèi)容更豐富，更生動,。
30,、充分運用動靜結(jié)合的寫法,，并輔以比喻，擬人等手法,，通過生動,，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般,。結(jié)尾處對人物的贊美,，情真意切，感人至深,。
31、注意觀察具體事物,，并展開合適的想象,，這是的成功之處。文章融情于景,，邊繪景邊抒情,，善于運用打比方的手法，使文章形象生動,。
寫景的評語篇十七
作者對…觀察仔細,，描寫細膩，語言生動活潑,，表現(xiàn)手法富有新意,。
全文語言樸實，結(jié)構自然,?！恼陆Y(jié)構嚴謹，首尾呼應,。
語言詼諧有趣,，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應巧妙,。篇幅雖短,，但內(nèi)容生動具體，段落明確,，語言樸實,，通俗易懂。
文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,，襯托手法運用得好,。
采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢,，對于塑造人物,，表現(xiàn)中心起到了良好的作用,，讀起來親切自然可信。思路清晰,，節(jié)奏明快,。
文章用孩子的語言敘事，顯得自然,，樸素,，猶如一股清泉。結(jié)尾點題,，起到了畫龍點睛的作用,。
文章真實生動，情真意切,，特別是…使用權文章極具感染力,，發(fā)人深思。
敘述事情條理清晰,，能正確地使用動詞,，運用比喻貼切，生動,。獻計獻策讀后能從中受到教育,。
樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息,。
這篇文章以具體的事例,，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法,，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊,。
開頭簡潔自然，結(jié)構清晰,，心理描寫真實,，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
這篇短文的特點可概括為親切,，溫馨,，雋永。
文中描繪的…清新活潑,，歡快明朗,。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力,。
文章憑著豐富的想象,，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
文章簡潔明了,，語言平淡樸實,。
