作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇一

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解生字組成的詞語,。

3、感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì)遷移,，用有的有的練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場面,。

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)，了解泉城特有的自然景觀,，體會(huì)泉城的泉水多,、泉水美。

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情,。

憑借課文的語言材料,，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多,、泉水美,，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情。

1,、收集濟(jì)南的一些旅游知識(shí),。

2,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

3、音樂：神秘園

三課時(shí)

第一課時(shí)

今天,，老師又要帶你們?nèi)ビ瓮嬉粋€(gè)名勝（出示課題：泉城）,，讀一讀。你知道泉城是我國的哪兒嗎,？為什么人們稱濟(jì)南為泉城呢,？

范讀，回答問題,，現(xiàn)在你知道濟(jì)南為什么又叫泉城了嗎,？齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

1,、輕聲自由讀課文,，畫出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音,。

2,、再讀課文，要求讀準(zhǔn)確

3,、默讀課文,，聯(lián)系上下文或理解詞義。

4,、小組內(nèi)交流,。

1、出示生字詞

濟(jì)南大約一畝匯注懸崖組成晝夜吊桶粗細(xì)三堆拎到趵突泉晶瑩剔透喧騰

2,、認(rèn)讀生字詞

3,、大組交流有不懂的和不理解的。

4,、指名讀課文,。師生評(píng)議

1、自由讀,，數(shù)一數(shù)一共有幾句話,，告訴我們什么？

2,、在這幾句話中,，你最喜歡哪一句？說說你喜歡的原因,。

3,、（課件出示第2句話。）你看見過白浪翻滾嗎,？什么東西也是晶瑩剔透的,？你能想象得出嗎,？（動(dòng)畫展示）讓我們閉上眼睛，聆聽一下來自泉城的聲音吧?。ㄕn件：泉水的聲音忽高忽低）你聽見了什么呢,？好象看見了什么？

4,、讀一讀,，課文從哪些方面來寫泉水的美麗的？（形態(tài)和聲音）指導(dǎo)朗讀,。（配樂：神秘園）

5,、這里用上一個(gè)什么詞連接的？用有的有的有的有的說一句話,。

小結(jié)：這一自然段寫了濟(jì)南的泉多且清,。

1、出示生字城濟(jì)約匯粗組堆

2,、找一找共同的規(guī)律,，選擇你已掌握的生字，教一教你小組里的成員

3,、大組交流。哪些生字需要同學(xué)的幫助來學(xué)習(xí),？

4,、描紅，抄寫

1,、朗讀課文,，背誦課文的第1自然段。

2,、抄寫生字詞,。

3、觀察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場面寫一段話,，用上有的有的有的有的,。

1、默寫詞語,，組成詞匯：濟(jì)南

周圍

源頭

泉城

2,、背誦課文的第1自然段。

1,、學(xué)習(xí)第2自然段,，

（1）自由讀課文第2自然段，看看一共有幾句話,，告訴我們什么,？

反饋,。（第一句話寫珍珠泉的位置，第二句話寫珍珠泉池的大小,，第三,、四句話寫泉水的樣子）。

（2）把你喜歡的句子用畫出來讀一讀,。

出示：泉水從地下往上涌,。

泉水從地上往上涌，好象一串串珍珠,。

你喜歡哪一句,，為什么？

（3）欣賞：在陽光的映射下,，仿佛有一只神奇的手把它們拎到水面上來,。

拎是什么意思？大家做做拎的動(dòng)作,。

（4）指導(dǎo)朗讀,。

（5）讀了這一自然段，你有什么感受呢,？

2,、自學(xué)3、4,、5自然段,。

出示自學(xué)要求：

①默讀課文的第3、4,、5自然段,，數(shù)一數(shù)每一自然段一共有幾句話，告訴我們什么,？

②五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉分別在什么地方,？有什么特點(diǎn),？用不同的標(biāo)志畫出來。

③把你喜歡的句子多讀幾遍,，并練習(xí)有感情地讀課文,。

3、交流,，反饋,。相機(jī)指導(dǎo)課文的朗讀。

這篇課文向我們介紹了泉城最具特色的自然景觀,，贊美了泉水的奇麗,，抒發(fā)了熱愛大自然的感情,。

1、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

2、抄寫生字詞,。

3,、比一比再組詞

齊（）田（）巾（）組（）推（）

濟(jì)（）畝（）吊（）粗（）堆（）

4、摘抄課文中你喜歡的句子,。

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇二

1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語,。

3．在對(duì)課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。

4．背誦全文,。

體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗,、神奇。

體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛,。

1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀,、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識(shí),、寫生字及正確,、流利讀書情況。

2．通過閱讀理解內(nèi)容,，體會(huì)感情,，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識(shí)世界,，了解世界,，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美的能力,。

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。

教師：

1．濟(jì)南泉城的文字資料,、圖片等,。

2．根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單看預(yù)習(xí)情況,，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性,。

3．小黑板,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一、整體感知-------初讀感知,，整體把握

（一）激趣導(dǎo)入

1．談話導(dǎo)入：我們祖國山河壯麗,，有許多名山大川，也有許多著名的城市,。

老師有一個(gè)小小的題目來考考你們,。（多媒體出示城市名）今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城,。（生齊讀課題）

同學(xué)們讀的真響亮?。?/p>

2．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，查閱了關(guān)于泉城的資料,，下面我們小組合作交流一下，看看你對(duì)泉城了解了多少,。（小組合作交流）

同學(xué)們知道得真不少,，看來課前下了一番苦功。現(xiàn)在誰能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢,？

（二）初讀課文,。

1．讓我們帶著疑問，一同走進(jìn)泉城去看一看,，讀書的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

讀完了課文,，誰來試著讀一下小黑板上的生字,？

讀得真好，誰還想來試一下,？

真不錯(cuò),，下面我們開火車讀生字。

這一排的同學(xué)都會(huì)了,，那我們齊讀生字,。

看來同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了,。環(huán)節(jié)二,、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）精讀課文。

我們了解的泉城如此美麗,，作者筆下的泉城又是怎樣的呢,？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。

1．指名讀第一自然段,。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過讀課文,，你看到了什么，有什么感受,？

試著說一下,，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪兒看出來的,？

1）這些泉有的白浪翻滾,，好像銀花盛開；

由于白浪上下滾動(dòng),、翻騰,，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗,。

2）有的聲音洪大,，聽起來如虎嘯獅吼；誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢,？模擬得逼真嗎,？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！

3）有的聲音低細(xì),，聽起來如秋雨瀟瀟,；

秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟,，寫的都是秋的凄涼,，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉,。秋天的雨亦是如此,。誰知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？

4）有的晶瑩剔透,，好像明珠散落,；

泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮,，閃著光亮,。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。這簡直太不可思議了,，太神奇了,！通過對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？

自由讀第一自然段,，注意讀書的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗,，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中,。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)二,、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)感悟

2．濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇,，接下來,，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉,，誰來為我們讀一下第二自然段,？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn),？你是怎樣看出來的,？

1．畫出有關(guān)的句子。

2）哦,，泉水就像珍珠一樣,。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點(diǎn),？泉水是從哪兒流出來的,，是怎樣流出來的？

課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn),，是哪一個(gè)字呢,？

“涌”字說明什么呢？

正是因?yàn)槿猩?，才體現(xiàn)出泉水的神奇,。

3）珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？

哦,，珠串一會(huì)兒聚在一起,，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開,，仿佛珍珠散落了滿地,；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快,，有時(shí)升得慢,。說明珠串的變化非常快,，誰能用一個(gè)詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn),？

4）寫到這兒，作者仍覺得意猶未盡,，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來?！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個(gè)字,？誰能為我們演示一下“拎”,？

拎高一點(diǎn)，速度快一些,，再來一遍,。

現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？

那么誰能告訴我“拎”的意味呢,？,，現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊,，你想對(duì)珍珠泉說些什么呢,？（指名說）

5)有感情地讀。

3．我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉,，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí),，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子,，再談體會(huì),。

4．接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文,，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子,，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子,。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番,。

1)現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)叮l來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>

五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>

2)同學(xué)們注意了,，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn),，為什么同樣是寫泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢,？

誰能為我們朗讀一下第三自然段,，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來呢？

5．接下來我們又來到了黑虎泉,，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下,。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。

黑虎泉在哪兒,？

泉口是怎么形成的,？

泉水是怎樣流動(dòng)的呢？

噴吐說明什么,？

泉水不僅急,，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢,？

6．我們現(xiàn)在又來到趵突泉,，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？

其余同學(xué)對(duì)照課本插圖,，你看到了什么,？

冒字說明了什么呢？

泉水是什么聲音,？

同樣說明了泉水的力度大,，像三對(duì)白雪一樣。

趵突泉這么美,，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下,，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。我們將要離開趵突泉了,，你有什么話想對(duì)趵突泉說呢,？

現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？

環(huán)節(jié)三,、回歸整體——積累拓展,，讀寫訓(xùn)練

7．我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話,，你想說些什么呢,？

同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣,，都說出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛,。

那么同學(xué)們，你們?cè)趧e的地方見過這么美的泉嗎,？

因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無二的,。

課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無二？

所以說人們稱濟(jì)南為泉城?，F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧,？齊讀最后一個(gè)自然段。

（四）布置作業(yè)：

同學(xué)們通過找資料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息,，回去辦一份手抄報(bào),，看看誰的內(nèi)容新穎,。

（五）板書設(shè)計(jì)：

珍珠泉

9泉城五龍?zhí)短煜侣劽?/p>

黑虎泉

趵突泉

《泉城》預(yù)習(xí)單

班級(jí)：姓名：

認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià),。完成以后,，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√”。

一,、我會(huì)識(shí)

認(rèn)讀生字并描紅仿寫,。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個(gè),，看誰能做到正確,、規(guī)范。

容易寫錯(cuò)的字:

把不滿意的字再寫一個(gè)：

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇三

《識(shí)字3》以“拍手歌”的形式,，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,，同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理,。課文內(nèi)容生動(dòng),、活潑，富于情趣,，節(jié)奏感強(qiáng),，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了很好的載體,。

《拍手歌》是孩子們熟悉,、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃,。充分認(rèn)識(shí)到文本對(duì)孩子的吸引力,，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動(dòng)物共同的家園以及動(dòng)物和人類的互相依存,，應(yīng)該是水到渠成的,。本課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,，這是教學(xué)的重點(diǎn),，充分地利用孩子生活、學(xué)習(xí)中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn),，在原有識(shí)字水平上展開教學(xué),，突破難點(diǎn)，提高識(shí)字能力,，注重有效教學(xué),。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,，準(zhǔn)確,、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感,。

2,、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，自主學(xué)習(xí),，樂于與他人合作，促進(jìn)語言積累,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)孩子們喜歡動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望,。

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確,、熟練地朗讀拍手歌,，讀

寫好“保、護(hù),、物”三個(gè)字,，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。

課件,，生字卡片,。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們,，你們喜歡動(dòng)物嗎,？今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看,。

2．板書“動(dòng)物”,，學(xué)寫“物”的筆順。

二,、出示課件,，學(xué)生欣賞感受動(dòng)物的美麗可愛并看圖識(shí)字。

1,、誰的尾巴最好看,？初步認(rèn)識(shí)“孔雀”二字；

2,、誰的背上披錦衣,？認(rèn)識(shí)“錦”字；

3,、這是什么在藍(lán)天翱翔,？認(rèn)“鷹”,；

4、什么鳥會(huì)排隊(duì)飛行,？就像寫了一個(gè)什么字,？

5、穿黃色衣服的是什么鳥,？識(shí)“鸝”

6,、什么鳥的叫聲最動(dòng)聽？識(shí)“靈”

7,、這是什么動(dòng)物,？（老虎、熊貓）

8,、小朋友們,，你們認(rèn)出了多少種動(dòng)物呢？其實(shí)這些動(dòng)物就藏在我們今天要上的課文中,，讓我們一一把它們找出來吧,！

三、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

1、翻到書第122頁,，現(xiàn)在我們帶著高興的心情自己讀一讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的請(qǐng)拼音幫忙,，自主想辦法記住生字,。

2、展示讀拼音和生字,，提醒大家注意后鼻音4個(gè),，前鼻音1個(gè)，2個(gè),。

3,、展示識(shí)字方法，師評(píng)價(jià),，點(diǎn)撥,。

四、鞏固識(shí)字

1,、同學(xué)們邊讀課文邊思考,，課文中一共出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？請(qǐng)你用橫線畫出來。

2,、同桌互相讀讀這些動(dòng)物的名字,。兩個(gè)人再試試，把這首兒歌配合著讀出來,。（調(diào)查配合方法,。）

3、考考你,，去掉拼音讀,。

4、讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),，再組詞，不會(huì)的,，可以問同學(xué),。雀,、雄,、鷹、雁,、界,、叢、靈,、錦,、翔、世,、深,、猛、休

5,、“隹”和“鳥”字的起源和該部件的字,，與鳥有關(guān)。

6,、摘蘋果游戲

五,、指導(dǎo)寫字。

1,、出示課件,，引導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字“保、護(hù),、物”

2,、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)

3、指導(dǎo)筆順

4,、自己練寫

5,、展示

六,、小結(jié)：

在這篇課文里，我們不僅認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物,，還學(xué)會(huì)了這些動(dòng)物是怎么寫的,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示詞語,，點(diǎn)名讀,，齊讀。

二,、再讀課文,，思考問題：

1、請(qǐng)你借助課文,，在插圖里找一找兒歌中出現(xiàn)的動(dòng)物,。在和伙伴說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、和伙伴練習(xí)拍手讀。比一比,，哪組同學(xué)配合的最好,。

3、指名開火車讀小節(jié),，齊評(píng)價(jià),。

4、分組賽讀小節(jié),，師評(píng)價(jià),。

三、指導(dǎo)背誦課文,。

1,、引導(dǎo)背誦。師生合作,，師背上句,，生接下句。

2,、拍手游戲幫助背誦

（1）師與個(gè)別學(xué)生示范游戲

（2）同學(xué)互助合作游戲

四,、拓展閱讀

讀一讀老師編的拍手歌：

你拍一，我拍一,，蟋蟀夜里叫嘰嘰,。

你拍二，我拍二，房檐底下有春燕,。

你拍三,，我拍三，蝴蝶跳舞真好看,。

你拍四,，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子,。

你拍五,，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦,。

你拍六,，我拍六，樹上有只小斑鳩,。

你拍七,，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī),。

你拍九,，我拍九，魚兒成群水里游,。

你拍十,，我拍十,，保護(hù)動(dòng)物人人知,。

五、小結(jié)：

今天學(xué)的拍手歌告訴我們：動(dòng)物是人類的朋友,，我們要保護(hù)動(dòng)物,。

六、作業(yè)：

1,、熟讀課文,。

2、把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽,。

七,、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字7拍手歌保護(hù)動(dòng)物

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇四

這是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具特色的自然景觀,。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,，用優(yōu)美的語言描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色。文章開頭總寫了濟(jì)南的泉不僅多而且美,，結(jié)尾寫了泉城名字的由來,。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的 “神奇”，五龍?zhí)丁叭唷保诨⑷八曅v”,，趵突泉的“大,、清、美”,，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫,。理解生字組成的詞語,。

3、憑借課文的語言材料,，了解泉城特有的自然景觀,，體會(huì)泉城的泉多、水美,，激發(fā)熱愛祖國,、熱愛大自然的思想感情。

1,、舊知導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文,。

2,、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句,，感受泉的形態(tài)美,、聲音美。

3,、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段,，抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四大名泉。激發(fā)熱愛自然之情懷,。

4,、課外延伸，鼓勵(lì)積累閱讀,。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語言文字魅力的同時(shí)受到熱愛大自然情感熏陶,。

一,、聯(lián)系已有知識(shí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：

1,、王老師和大家來玩?zhèn)€游戲—超級(jí)聯(lián)想：我說一些詞語,，看你會(huì)聯(lián)想到什么？

2,、點(diǎn)擊出示春城,，你想到了哪個(gè)城市？（昆明）

師追問：你知道為什么昆明又被稱為春城嗎,？

（昆明氣候溫暖,，四季如春）師評(píng)：所以有了這樣的別稱！

山城 重慶 （重慶是建在山上的）師評(píng)：哦,！原來是因建在山上而得名的呀,！

冰城 哈爾濱 （哈爾濱冬季寒冷，冰凍很厚）師評(píng)：由此而得名,！

羊城 廣州 （廣州有“五羊銜谷”的傳說）師：因傳說而得名,！

3、點(diǎn)擊出示濟(jì)南,，你又會(huì)想到什么,？（板書，讀題）

師追問：為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢,？師評(píng)：以泉水而聞名天下,，難怪會(huì)有這樣的別稱,！

4,、出示第六自然段，齊讀,。

5,、濟(jì)南的泉水多有名呀！（點(diǎn)紅：天下聞名）讀詞,，真是無人不知,，無人不曉，真有名呀,！再讀句子

6,、過渡：說到泉城濟(jì)南,，人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧,！

二,、精讀感悟：

1、第一自然段：

（1）（出示第一自然段）請(qǐng)你讀讀第一自然段,，其他同學(xué)聽聽,，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象？

（2）交流：

＊聽了他的朗讀,，你仿佛看到了怎樣的泉水,？（出示句子）

這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開,；有的晶瑩剔透,，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美,！

a 你在哪兒見過白浪翻滾,？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大,、有氣勢）

b（出示圖片）看,，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動(dòng),，不斷地翻騰,，多有氣勢呀！（讀詞“白浪翻滾”）

c白浪翻滾,，好像――（讀句子）

評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀,，感覺這泉水真美！多美的泉水呀,！如同一束束盛開的銀花,！這美美在有氣勢！

ｄ那你又見過晶瑩剔透的東西嗎,？說說哪些東西是晶瑩剔透的,？（露珠、鉆石,、水晶,、雨滴、水珠…）

ｅ你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的,？（透明的,，細(xì)膩的，純凈的…）

ｆ（讀句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮,，閃著光亮,！真美?。∵@泉水如同斷了線的珠串散落滿地,，真美呀,！我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀,！

ｇ這泉水真是形態(tài)各異,，讓我們一起來感受一下吧！（齊讀）

*除了這形態(tài)美,，如果你閉眼傾聽,，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）

有的聲音洪大,，聽起來如虎嘯獅吼,；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟,。（自由讀）

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇五

1,、在游戲中感受與同伴合作的樂趣；

2,、熟悉一些常見的交通工具,；

3、學(xué)習(xí)仿編兒歌,。

1,、教學(xué)圖片（飛機(jī)火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）；

2,、事先和配班老師學(xué)會(huì)一首《拍手歌》,。

1、請(qǐng)幼兒觀看老師表演《拍手歌》,。

——今天,，我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。

——老師告訴你們,，這叫《拍手歌》,，那哪位聰明的小朋友來告訴我們，《拍手歌》是怎么玩的呢,？（拍手歌就是一邊拍手,，一邊說兒歌）

2、學(xué)習(xí)仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》

——今天呢,，我們要一起來編一首我們自己的《拍手歌》。請(qǐng)小朋友們看這里（出示圖片）,，都有些什么呢,？（飛機(jī)火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）

——小朋友們真聰明,，它們都有一個(gè)共同的名字，叫做交通工具,。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來編一首我們自己的《拍手歌》,。

——你拍一，我拍一,，一個(gè)小孩子坐,？坐什么好呢？

——你拍二,，我拍二,，兩個(gè)小孩子坐？坐什么好呢,？

…………

——你拍十,，我拍十，一起石頭剪子布,。

3,、梳理并復(fù)習(xí)編好的《拍手歌》

——小朋友們真厲害，這么快就編好了一首《拍手歌》,，那就讓我們從頭到尾連起來念一遍,。

——念得真好，下面呢,，由老師來念前面的兩句,，第三句由小朋友來接，比如說,，老師說“你拍一,，我拍一”，你們接下去說“一個(gè)小孩兒坐飛機(jī)”,，你們說好不好,？好，讓我們來試試看,。

請(qǐng)幼兒上來表演,，最后石頭剪子布贏的幼兒再請(qǐng)其他幼兒一起游戲。大約3—5輪即可,。

——小朋友是不是都會(huì)這首《拍手歌》了呢,？下面老師要請(qǐng)小朋友們來玩一個(gè)游戲，名字叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,，小耳朵聽好游戲規(guī)則哦,。老師請(qǐng)一位小朋友上來，由這個(gè)小朋友邀請(qǐng)自己的一個(gè)好朋友一起,，在中間為大家表演《拍手歌》,，最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請(qǐng)其他小朋友一起游戲,。小朋友們聽明白了嗎？（聽明白了）

———好,。下面老師請(qǐng)xx,，請(qǐng)xx邀請(qǐng)自己的好朋友一起上來。

你拍一,，我拍一,，一個(gè)小孩兒坐飛機(jī)；你拍二,，我拍二,，兩個(gè)小孩兒坐火箭；

你拍三,，我拍三,，三個(gè)小孩兒坐輪船；你拍四,，我拍四,，四個(gè)小孩兒坐的士；

你拍五,，我拍五,，五個(gè)小孩兒坐巴士；你拍六,，我拍六,，六個(gè)小孩兒坐龍舟；

你拍七,，我拍七,，七個(gè)小孩兒坐電梯；你拍八,，我拍八,，八個(gè)小孩兒坐大巴；

你拍九,，我拍九,，九個(gè)小孩兒坐氣球，你拍十,，我拍十,，一起石頭剪子布。

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇六

師：濟(jì)南的七十二泉各有特點(diǎn),，但其中最著名的還要數(shù)……

生：珍珠泉,，五龍?zhí)叮诨⑷劳蝗?/p>

師：同學(xué)們想去這些泉看看嗎老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了四輛旅游車,，一輛通往珍珠泉,，一輛通往五龍?zhí)?，一輛通往黑虎泉,，還有一輛通往趵突泉。你們想?yún)⒂^哪個(gè)泉就乘哪輛車,。

生：（移動(dòng)座位）

師：旅游車就要開了,，臨開車之前老師還有個(gè)要求，那就是必須先讀讀旅游須知,。

1,，讀讀課文，想想你參觀的這處泉在什么地方

2,，到了那兒你看到了什么

3,，這處泉最吸引你的是什么

4，小組同學(xué)可以在一起讀一讀,，畫一畫或者演一演,。

生：（分小組自學(xué)，師指導(dǎo)）分小組匯報(bào),。

師：哪個(gè)小組愿意第一個(gè)上來匯報(bào),。

生：我們這組參觀的珍珠泉，它在泉城路北,。到了那兒我們看見它的泉水很清很美,。好像一串串珍珠。最吸引我們的是那珠串忽聚忽散,，忽斷忽續(xù),，忽急忽緩，很神奇,。

師：你們這小組準(zhǔn)備用什么辦法來展示

生：我們想來演一演,，我是導(dǎo)演。

生1演太陽,。生2讀旁白,。生3，4,，5演泉水,。

（開始表演：旁白開始有感情地朗讀，太陽發(fā)光,，泉水向上涌,，一會(huì)兒聚在一起，一會(huì)兒分開，一會(huì)兒斷開,，一會(huì)兒連上,，一會(huì)兒流得急，一會(huì)兒流得慢,，旁白用一只手將它們拎了起來,。）

師：剛才這小組同學(xué)通過表演體現(xiàn)出珍珠泉的特點(diǎn)，接下來的小組準(zhǔn)備如何匯報(bào)呢

生：我們小組參觀的是五龍?zhí)?，它在舊城的西門外,。到了那兒我們看到了……，五龍?zhí)蹲钗覀兊氖恰?/p>

生：我們剛才根據(jù)書上的插圖以及自己的想象畫了一幅畫,。

生：（介紹這幅畫）

師：五處泉水匯集在一起形成了五龍?zhí)?，我們可以用一個(gè)什么詞概括

生：匯注而成。

師：看了他們這小組合作完成的這幅畫,，我們可以感受到五龍?zhí)度旱奶攸c(diǎn),。

生：泉很多。

師：這小組非常有創(chuàng)意,，能通過畫來表現(xiàn)五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn),。

生：我們這組既不表演，也不繪畫,，我們想有感情地來朗讀,，我們相信我們能讀得很好。我們這組參觀的是黑虎泉,，它的源頭在懸崖下的洞穴中,。到了那兒我們看到了……，最吸引我們的是……下面我們?nèi)M來為大家朗讀這一段,。（小組齊讀）

師：我覺得他們的朗讀能體現(xiàn)這兒的泉水很大,。例如：不斷地噴吐這個(gè)詞，我仿佛看見水一直在不停地往外噴,。

生：還有喧騰這個(gè)詞,，也能感受到水大。感受水聲很大,，很熱鬧,。

生：晝夜不息他們是這樣讀的，晝—夜—不息感覺這個(gè)水不分白天黑夜地在流,。

師：有哪個(gè)組想跟他們比一比嗎

生：（踴躍嘗試）

師：看來每個(gè)小組都做了精心地準(zhǔn)備,。我感覺我們班的同學(xué)有的成了演員，有的成了畫家,，還有的成了朗誦高手,。

反思：

通過讀，豐富孩子的情感想象。

讀是語文教學(xué)的主要手段,，如何通過讀來豐富孩子的情感想象,，我認(rèn)為：在教學(xué)過程中必須給學(xué)生提供充裕的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中自得,，自樂,，自悟。例如：在學(xué)習(xí)黑虎泉這一段時(shí),，學(xué)生通過朗讀理解重點(diǎn)詞句,，從而了解黑虎泉的很大,，很急,。并從朗讀中找到樂趣。最后,，我再引導(dǎo)學(xué)生開展賽讀,，評(píng)讀。通過賽讀,，評(píng)讀,，進(jìn)一步提高了學(xué)生的朗讀水平，最終達(dá)到通過讀,，豐富學(xué)生情感想象的目標(biāo),。

通過畫，培養(yǎng)孩子思維創(chuàng)新

語文教學(xué)如何與其它學(xué)科整合,，達(dá)到既豐富語文教學(xué)內(nèi)容,，激活孩子語文學(xué)習(xí)的興趣，又能培養(yǎng)孩子各種綜合的能力,，我在語文教學(xué)中常讓學(xué)生畫一畫,，并且漸漸的發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃。例如：在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),，學(xué)生選擇了畫一畫的方式來理解課文,。小組同學(xué)在一起合作完成了五龍?zhí)度簣D，從他們所畫的畫中,，感受到了他們對(duì)課文的理解,。如通過畫面來表達(dá)匯注而成的意思，通過一些小圈小點(diǎn)來表達(dá)這是一個(gè)泉群,。這不由地使我感嘆：學(xué)生的思維多么活躍,，在我們大人看來是一件簡單的符號(hào)，而在孩子們看來卻是一次偉大的創(chuàng)作,。

通過演,，展示孩子的創(chuàng)新能力

《泉城》這篇課文的第二自然段描繪了珍珠泉的特點(diǎn)，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)時(shí)選擇了通過演一演來理解課文。有的演泉水,，有的演太陽,，演泉水的同學(xué)通過他們的動(dòng)作來表現(xiàn)聚，散,，急,，緩，斷,，續(xù)這些動(dòng)詞,，從而體會(huì)到珍珠泉泉水的多變。這些內(nèi)容僅僅通過朗讀一是難以體會(huì)的,。同時(shí),，在練習(xí)時(shí)充分體現(xiàn)了小班互動(dòng)的特點(diǎn)，人人參與,，相互啟發(fā),，合作完成。學(xué)習(xí)在表演時(shí),，也發(fā)揮了各自的想象力,，能運(yùn)用不同的動(dòng)作來表達(dá)珍珠泉泉水的動(dòng)態(tài)美，展示了他們的創(chuàng)新能力,。

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇七

1,、同學(xué)們，這些你會(huì)嗎,？我們連連看,。

昆明 羊城

廣州 申城

上海 春城

濟(jì)南 泉城

作為我們山東省額省會(huì)城市人們?yōu)槭裁捶Q濟(jì)南為“泉城”呢？,。

1．自由讀課文,，初步解決一些簡單的問題。

師：同學(xué)們,，認(rèn)真讀課文,，看能不能解決自己提出的問題。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音,。

4．檢查自讀情況,。

出示生詞和詞組：

晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 晝夜不息

濟(jì)南 大約 一畝見方 不斷 懸崖 洞穴 占地 往上冒 三堆白雪

師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍,。

5．聯(lián)系生詞,，品析濟(jì)南泉水。

師：早在宋代,，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉,，冠于天下”,。泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢,？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游,。（分段讀課文）

古人說：開卷有益。解決問題的最好的方法沒過于讀書了,。請(qǐng)你邊讀邊畫下你認(rèn)為重要的語句,。想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。

3,、精講課文,，體會(huì)特點(diǎn)

ａ學(xué)習(xí)第一自然段

（１）指名讀第一自然段。找找那一句話能反映濟(jì)南泉水的特色,。

出示：“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”

指名讀,，其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過課文，你看到了什么,，聽到什么,，有什么感受？ 指導(dǎo)朗讀,，練習(xí)用“有的、,、,、、,、,、有的、,、,、、,、,、”說話。

（２）通過對(duì)這一段的學(xué)習(xí),，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象,？

（３）有感情地朗讀第一自然段，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗,，神奇,，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。二,、精讀感悟：

＊聽了他的朗讀,，你仿佛看到了怎樣的泉水,？（出示句子）

這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開,；有的晶瑩剔透,，好像明珠散落；（個(gè)別讀）真美,！

a 你在哪兒見過白浪翻滾,？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大,、有氣勢）

b(潔白的浪花上下滾動(dòng),，不斷地翻騰，多有氣勢呀,！

評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀,，感覺這泉水真美！多美的泉水呀,！如同一束束盛開的銀花,！這美美在有氣勢！

ｄ那你又見過晶瑩剔透的東西嗎,？說說哪些東西是晶瑩剔透的,？（露珠、鉆石,、水晶,、雨滴、水珠…）

ｅ你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的,？（透明的,，細(xì)膩的，純凈的…）

ｆ（讀句子）評(píng)價(jià)：像鉆石一樣晶瑩透亮,，閃著光亮,！真美啊,！這泉水如同斷了線的珠串散落滿地,，真美呀！我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音,，多美的泉水呀,！

ｇ這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧?。R讀）

*除了這形態(tài)美,，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受,。（出示句子）

有的聲音洪大,，聽起來如虎嘯獅吼,；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟,。（自由讀） a泉聲帶給你什么感覺,？

b你從哪兒感受到泉聲的大？（點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”）

c引讀：這聲音洪大,，如同—（個(gè)別讀）

d有的聲音還很小呢,，文中用了一個(gè)什么詞？

e低細(xì)得如--（點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）

g個(gè)別讀,，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的,！這聲音是輕柔的！

h看來,，聆聽著來自泉城的聲音,，也足以令人陶醉！（齊讀）

（3）感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美,，聲音美,，讓人看不厭，讓人聽不夠,！讓我們一起來讀讀這句話,，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧?。猩x一句,，女生讀一句，男生先來）

（4）引讀：在這七十二泉中,，最著名的要數(shù)——

過度：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，在這七十二泉中,，最著名的要數(shù)——接下來,，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉,，誰來為我們讀一下第二自然段,？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn),？你是怎樣看出來的,？

（１） 我們現(xiàn)在到了哪兒了？ 珍珠泉在哪兒呢 ,？ 珍珠泉的泉水是什么樣的呢,？你是從哪兒看出來的？

（２）課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn),，是哪一個(gè)字呢,？

“涌”字說明什么呢,？

師：正是因?yàn)槿猩Γ朋w現(xiàn)出泉水的神奇,。

（3）現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉,，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說些什么呢,？

（1） 師：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉,， 接下來我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文,，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子,，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子,。思考泉在哪兒,？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來的,？一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番,。

師：現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)叮l來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：五龍?zhí)对谑裁次恢茫?五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>

師：同學(xué)們注意了,，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)

師：為什么同樣是寫泉水的流動(dòng),，珍珠泉 用的是“ 涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？師：誰能為我們朗讀一下第三自然段,，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來呢,？

（2）師：接下來我們又來到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下,。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么,。

師：黑虎泉在哪兒？

師：泉水是怎樣流動(dòng)的呢,？噴吐說明什么 ,？

師： 泉水不僅急，水量大,，他還有什么特點(diǎn)呢,？

（3）師：我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好,？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖,，你看到了什么？

師：趵突泉的水清到什么程度呢,？

師： 冒字說明了什么呢,？

師：趵突泉這么美,，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下,。 師：我們將要離開趵突泉了,，你有什么話想對(duì)趵突泉說呢 ？

d,、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉,，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說些什么呢,？

師：同學(xué)們說得太好了,！你們和本文的作者一樣，都說出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛,。 師：同學(xué)們 ,，現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？

齊讀最后一個(gè)自然段,。

1,、同學(xué)們通過找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào),。

2,、仿課文的描寫方式，抓住位置和特點(diǎn),，用一段話介紹校園內(nèi)的一處景點(diǎn),。

板書設(shè)計(jì)：

泉城

珍珠泉 五龍?zhí)?黑虎泉 趵突泉

天下聞名

泉城第二課時(shí)優(yōu)秀教案篇八

1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解詞語,。練習(xí)用“有的……有的……有的”說句話。

2,、能正確,、流利地、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、激發(fā)學(xué)生喜愛自然風(fēng)光,，熱愛祖國大好山河的美好情感。

1,、熟讀課文,，理解文中重點(diǎn)詞語和句子的意思。

2,、體會(huì)描寫泉城泉水流動(dòng)的動(dòng)詞在句子中的作用,。

教學(xué)方法：教師講讀與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合

泉城圖片或課件課前布置學(xué)生查閱有關(guān)泉城的資料

一,、激趣導(dǎo)入:1.同學(xué)們，誰愿意讀一讀搜集到的有關(guān)泉城的資料,？（學(xué)生踴躍舉手）

2,、聽了這些同學(xué)的介紹，你心里有沒有覺得很癢,，迫不及待地想去看一看泉城,？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。

二,、初讀指導(dǎo)

1,、輕聲讀課文，提出要求：邊讀邊圈出生字并多讀幾遍,，把好詞好句好段及有疑問的地方用上我們學(xué)過的標(biāo)記符號(hào)做好標(biāo)記,。

2、小組內(nèi)交流,。

3,、檢查自學(xué)效果。

三,、精讀指導(dǎo)

1,、師配樂朗讀讀第一自然段，學(xué)生閉上眼睛,，一邊聽老師讀一邊想象課文所描繪的內(nèi)容,。讀完后，

師：請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,，說說你看到了什么,，聽到了什么？

生：我看到了銀花盛開,。

生：我還看到了明珠散落,。

生：我聽到了虎嘯獅吼。

生：我還聽到了瀟瀟的秋雨聲,。

師：那你對(duì)泉城有什么整體感受,？

生：泉城的泉既美麗又神奇。

生：泉城的泉非常多,。

師：你從第一段哪句話看出濟(jì)南的泉多,？

生：第一句：說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉,。

師（出示《濟(jì)南泉城分布示意圖》）：從這幅圖上我們也可以看出濟(jì)南的泉非常之多,。

師：那么，說一說你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇？

生：

（1）這些泉有的白浪翻滾,，好像銀花盛開,；

由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰,，所以看起來像銀花盛開一樣,。說明泉水非常美麗。

（2）有的聲音洪大,，聽起來如虎嘯獅吼,；

師：誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？

模擬得逼真嗎,？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌,！

生：（3）有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟,；

師：秋雨綿綿,，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼,，最近就剛下過幾場秋雨,，淅淅瀝瀝，滴滴答答,，涼涼的,。

生：（4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落,；

泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮,，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音,。

這簡直太不可思議了,，太神奇了！

師：自由讀第一自然段,，注意讀書的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗,，神奇，把你的贊美,、體會(huì)融于課文的朗讀之中,。

2、師：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇,，接下來,，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉,，誰來為我們讀一下第二自然段？（放音樂）其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：珍珠泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn),？你是怎樣看出來的,？

師：珍珠泉在哪兒呢？

生：珍珠泉在泉城路北

珠泉的泉水是什么樣的呢,？你是從哪兒看出來的,？

生：泉水就像珍珠一樣，非常清,。

師：泉水是從哪兒流出來的,，是怎樣流出來的？

生：泉水從地下往上涌,，好像一串串珍珠,。

師：課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢,？

生：“涌”字,。

師：“涌”字說明什么？（泉水流得相對(duì)少而急）

師：珠串的變化有什么特點(diǎn)呢,？

生：忽聚忽散,，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩,。

師：哦,，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠,，有時(shí)又分散開,，仿佛珍珠散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地,，有時(shí)上升得快,，有時(shí)升得慢。說明珠串的變化非?？?，誰能用一個(gè)詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？

生：變化萬千,。變幻莫測,。

師：寫到這兒，作者仍覺意猶未盡,，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來,。”這里面有一個(gè)字用得非常形象,，誰能告訴我是哪一個(gè)字,？

生：拎。

師：“拎“就是’提”。誰能為我們演示一下“拎”一串珍珠,？拎高一點(diǎn),，速度快一些，再來一遍,。（全班演示）

現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎,？這里的“拎”跟前文的“涌”相照應(yīng)。

師出示珍珠泉圖片讓學(xué)生欣賞,。

四,、自學(xué)感悟

我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來我們要游覽另外的三大名泉,，同學(xué)們先自瀆課文,，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉,，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子,。

學(xué)生自學(xué)第3，4自然段,。

⑴出示學(xué)習(xí)要求,。出示五龍?zhí)逗秃诨⑷膱D片，讓學(xué)生結(jié)合課文來欣賞

①默讀3,，4自然段,。

②數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。

③五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方,？（用："____"畫出來）有什么的特點(diǎn)？

⑵學(xué)生自學(xué),。

⑶檢查,。

①看圖

②填表。

⑷學(xué)生練讀,。

五,、講讀第五自然段。

師,；最后,，我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段,。思考：趵突泉有什么特點(diǎn),？找出描寫趵突泉樣子的句子。

"七十二泉之首"是什么意思,？

生：趵突泉位居第一

師："差不多占了大半公園"說明什么,？

生：泉池大

哪句話描寫了趵突泉的神奇景象,？

欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"

出示圖片看圖理解,。

指導(dǎo)朗讀,。

小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤為壯觀,。

⒋齊讀最后一個(gè)自然段。

六,、教師總結(jié)全文

同樣是寫泉水的流動(dòng),，為什么珍珠泉用的是“涌”，五龍?zhí)队谩皡R注”,，黑虎泉用“噴吐”,，趵突泉用“冒”？

七,、板書設(shè)計(jì)

8,、泉城

泉多、美

珍珠泉神奇

五龍?zhí)度?/p>

黑虎泉晝夜喧騰

趵突泉大,、清,、美

教學(xué)反思：

讀完課文后，我覺得文本很優(yōu)美,，很生動(dòng),。但是要使平時(shí)讀書不多的學(xué)生對(duì)泉城的美麗能夠充分感悟，恐怕不易,。所以我在教學(xué)中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢,，充分運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，抓住關(guān)鍵詞句,，再結(jié)合優(yōu)美動(dòng)聽的過渡語,，從而讓學(xué)生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。