在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確工整地書寫10個(gè)生字,，理解“晶瑩,、恩賜、節(jié)制,、枯竭,、濫用、威脅,、指望,、破碎、和藹可親”等15個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,。
2,、用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，說(shuō)出課文運(yùn)用的說(shuō)明方法,，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果,。
3,、聯(lián)系實(shí)際思考地球的可愛(ài),，地球太容易破碎，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球,，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說(shuō)明方法,，體會(huì)比喻,、擬人修辭手法的表達(dá)效果。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)“只有一個(gè)地球”,，從而樹立起精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,。課前發(fā)給每位學(xué)生一首詩(shī)《地球的孩子，你們?cè)谧鍪裁础?/p>
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
1,、學(xué)生讀詩(shī)——《地球的孩子，你們?cè)谧鍪裁础?。讀后談自己的體會(huì),，談自己從詩(shī)中讀出地球的孩子在做什么，談自己讀詩(shī)后心里的感受,。
2、引入新課,，板書課題,，齊讀課題。
3,、就課文的題目,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”?是一個(gè)什么樣的地球?
4,、明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⑴用自己喜歡的方式讀課文,，看看課文寫了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容?有哪些讓你感觸最深?是什么感觸?為什么有那樣的感觸?
⑵用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
二,、初讀課文,、讀后交流
1、教師范讀課文,。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語(yǔ),、句子用橫線畫出來(lái)。
2,、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容?有些什么說(shuō)明方法?有些什么修辭方法?
3,、全班交流(圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容，交流感受,、說(shuō)明方法,、修辭手法)，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容板書(美麗壯觀,、和藹可親,，渺小，資源有限,，生態(tài)災(zāi)難,，無(wú)處可去，精心保護(hù))
4,、小結(jié)：(板書的內(nèi)容)
三,、把握文章主要內(nèi)容
1、根據(jù)板書的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容,。
2、學(xué)生概括內(nèi)容后,，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出概括主要內(nèi)容的方法,。
四、全班學(xué)生自由朗讀課文
第二課時(shí)
一,、學(xué)生齊讀詩(shī)——
《地球的孩子,，你們?cè)谧鍪裁础罚x后談自己的感受,。
那是一種心理的糾結(jié),，那是對(duì)人類愚昧無(wú)知的感嘆，那是一種對(duì)環(huán)境的憂慮,。
宇航員遨游太空,，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆,。(我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了!)
二、圍繞宇航員的感嘆,，整體研讀課文
1,、地球的“美麗壯觀，和藹可親”
⑴學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見(jiàn)的地球,。
學(xué)生齊讀：“地球,，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親,。”
⑵聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)地球太容易破碎了,。
溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞,，以及帶來(lái)的后果。
2,、地球的“渺小”
⑴在群星璀璨的宇宙中,，地球就像一葉扁舟。
⑵結(jié)合地球的一些實(shí)際實(shí)際數(shù)據(jù),，認(rèn)識(shí)地球太容易破碎
半徑：6300多千米 表面積：大約5.1億平方公里 世界人口：1999年10月12日是世界人口60億日 陸地面積：1.49億平方千米 可供人類居?。杭s0.8億平方公里
3、地球“自然資源有限”
⑴何謂“恩賜”?為何不是恩賜?是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年,，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的礦物資源,，認(rèn)識(shí)在“自然資源的有限”。地球無(wú)私地,、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源,。體會(huì)地球太可愛(ài)。
⑵聯(lián)系實(shí)際,，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn),，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒(méi)有煤,、石油,、天然氣、金屬礦,，人類需要的工業(yè)原料就沒(méi)有了,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)地球太容易破碎了。
4,、地球的“生態(tài)災(zāi)難”
⑴人類生活的水資源、森林資源,、生物資源,、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生,，長(zhǎng)期給人類服務(wù)的,。何為“本來(lái)”?去掉“本來(lái)”，讀出地球的可愛(ài);加上“本來(lái)”,，讀出這句話的言外之意,。
⑵人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實(shí)際談開去、想開去，體會(huì)地球“太容易破碎了”,。
污水排放,，亂砍濫伐，捕殺野生動(dòng)物,，廢氣排放,，濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想,，想到不堪的后果,。
三、道理
人類別無(wú)去處,，生成保護(hù)地球的意識(shí),，明白“只有一個(gè)地球”的道理。
⑴科學(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?
⑵展開想象,，說(shuō)說(shuō)人類別無(wú)去處的結(jié)果?
⑶學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法,，說(shuō)出怎樣保護(hù)地球。
四,、作業(yè)
⑴正確工整地抄寫課后10個(gè)生字,，15個(gè)詞語(yǔ);
⑵談?wù)勛约阂绾稳ケＷo(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì)
只有一個(gè)地球
美麗壯觀 和藹可親
無(wú)私 慷慨 太可愛(ài)
不斷再生
精心保護(hù)地球,，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境
渺小
資源有限 地質(zhì)變化 別無(wú)去處 太容易破碎
生態(tài)災(zāi)難
附：
地球的孩子,，你們?cè)谧鍪裁?/p>
地球把它的一切都給了我們，
它從來(lái)不懂自私和吝嗇,，
總是傾其所有,。
可是人類，
曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情
在共同的家園里廝殺,，
為野心和貪欲去爭(zhēng)斗,，
用刀槍去撕裂土地，
讓馬蹄去踐踏豐收,，
硝煙窒息兒童的歌聲,，
鮮血染紅清澈的河流……
還有：
無(wú)休止地砍伐森林，
綠葉為之顫抖;
把動(dòng)物拎上肉案,，
殘忍地捕殺人類的朋友;
無(wú)節(jié)制地侵占植物的領(lǐng)地,，
坐視一個(gè)個(gè)物種滅絕;
還有、還有,、還有……
——節(jié)選自《地球萬(wàn)歲》(作者：薛衛(wèi)民)
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇2
教學(xué)要求：
1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。
2.了解作者說(shuō)明事理的方法,。
3.學(xué)習(xí)本課生字,。掌握"裹著,、渺小、礦物,、恩賜,、慷慨、貢獻(xiàn),、濫用,、威脅、目睹,、和藹可親,、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境"等詞語(yǔ),。
4.朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源,，為什么不能移居到別的星球上去,，從而了解文章標(biāo)題"只有一個(gè)地球"的意思。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教室
一,、導(dǎo)入課文
1. 同學(xué)們,，在沒(méi)上新課之前請(qǐng)大家打開電腦，我們一起來(lái)看一段影片,。
2. 你看到的是什么,？（宇宙）
3. 宇宙給你留下怎樣的印象？
4. 在這茫茫的宇宙中,，有一個(gè)跟人類關(guān)系非常密切的星球,，它就是地球。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》--齊讀課題,。
二,、新授
[學(xué)習(xí)第一段]
自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀到了什么,。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)知道了地球的外貌很美時(shí),，教師讓學(xué)生打開網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片，親眼目睹地球的美麗,。）
[學(xué)習(xí)第二段]
1. 學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí),，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2. 出示自學(xué)提示：
（1）感情地朗讀第二段,；
（2）說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文你讀懂了什么。
（3）選擇本小組最感興趣的一種資源,，通過(guò)上網(wǎng)查找資料了解有關(guān)此資源被污染情況的資料,，向同學(xué)們匯報(bào)，并談?wù)劚拘〗M的看法或想法。
過(guò)渡：有人說(shuō),，宇宙空間不是大的很嗎,，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候,，我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎,？學(xué)習(xí)了第二段你就知道了。
[學(xué)習(xí)第三段]
1. 默讀第三段,，借助上網(wǎng)查找資料,，想一想：人類能依移居到別的星球上去嗎？為什么,？
[學(xué)習(xí)第四段]
1. 導(dǎo)讀第八自然段：因此,，宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出這樣的感嘆：----
2. 導(dǎo)讀第九自然段：所以，我們呼吁全人類----
三,、為了呼吁人們保護(hù)地球,，請(qǐng)每小組討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳海報(bào)。（在畫板上作,，可自己畫圖,，可從網(wǎng)上下載圖片。）
四,、總結(jié)全文,。
五、板書
表面 美麗 活動(dòng)范圍小 精心
只有一個(gè)地球 資源 再生 不能再生 保護(hù)
移居 即使……也……,；再說(shuō)……地球
教學(xué)反思：
在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，利用網(wǎng)上的資源豐富了課內(nèi)知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拓展學(xué)生的思維,，加深了對(duì)課文的理解，延伸課堂教學(xué),，從而由課本走向社會(huì),，從課內(nèi)走向課外。
利用網(wǎng)絡(luò)資源,，學(xué)生看到了地球的自然資源政被污染,，而且日趨嚴(yán)重。這讓學(xué)生們感到地球的危機(jī),，也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要愛(ài)護(hù)我們的地球,，地球是我們的家，我們只有一個(gè)家,。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，正確讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)“遙望,、晶瑩、資源,、礦物,、恩賜、破碎,、目睹,、和藹可親”等詞語(yǔ)。
默讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。
明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源,、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。
理解“本來(lái)、至少”等詞語(yǔ)在句子中的作用,，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法,。
課前準(zhǔn)備
教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字,。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，明確要求
在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情,。你可想過(guò),，人與自然的相處同樣需要我們付出真情,。今天,，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ),。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要注意把握主要內(nèi)容,，還要聯(lián)系實(shí)際,，深入思考；二要積極行動(dòng)起來(lái),，為了我們家園的美好明天,，盡自己的一份力量）
看圖引入，初讀全文
看一組有關(guān)地球的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球,。
下面，就讓我們跟隨課文去走近地球,、了解地球吧,！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。不懂的字詞先自己想辦法試著解決,。
學(xué)生自由讀課文。
出示要求讀寫的詞語(yǔ),，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語(yǔ)意思,。
默讀課文,，梳理內(nèi)容
默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,？
交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào),，并朗讀相應(yīng)的段落：
地球的美麗壯觀與渺小（第1至2自然段）,；
地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）,；
人類無(wú)法移居的事實(shí)（第5至7自然段）；
人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）,。
概括大意,，初解課題
根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意,。
聯(lián)系主要內(nèi)容,，討論交流：為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”？
小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí),，我們初步了解了地球,，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺?。?。她所蘊(yùn)含的──（自然資源有限），如果她被破壞,，人類根本──（無(wú)法移居）到別的星球,。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個(gè)地球）,。
課后作業(yè),，抄寫詞語(yǔ)
抄寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課
聽(tīng)寫本課要求讀寫的詞語(yǔ),。同桌相互檢查，改正錯(cuò)字,。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程,。讓我們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己：是否高興了,、著急了,、痛心了,、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來(lái),，讓我們一起交流交流吧,！
板塊研讀，深究題意
不動(dòng)筆墨不讀書,，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡,。下面我們就一起來(lái)交流、感悟大家畫下的詞句,。
感悟地球的渺小,。
（1）指名讀。
（2）渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說(shuō)地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎,？根據(jù)課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的,，地球跟人相比,，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比,，就顯得渺小了,。如果可以把學(xué)校看成宇宙,，那么,，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上,。
感悟自然資源的有限,。
（1）學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī),。
①明白礦物資源是不可再生資源,；
②從“幾百萬(wàn)年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易,。
③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無(wú)知的破壞,。
（2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞,。
①理解“本來(lái)”在句中的作用,。（“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）
②品讀句子：但是,，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅,。
a、舉例說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)害”,？
b,、補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解,。
③指導(dǎo)朗讀這一段,，讀出自己所感悟到的心情。
感悟無(wú)法移居的事實(shí),。
（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。
①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思,，這個(gè)詞說(shuō)明了了“40萬(wàn)億公里”是目前可以確定的最小的范圍,，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定,。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn),。
②感悟最小的范圍，即“40萬(wàn)億公里”有多遠(yuǎn),？（以前學(xué)過(guò)《太陽(yáng)》這篇課文,，告訴我們太陽(yáng)離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年,，這么一估計(jì),，40萬(wàn)億公里坐飛機(jī)得五六百萬(wàn)年才能到達(dá)）
③指導(dǎo)朗讀。
（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想,。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）
理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了,！
宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？（說(shuō)地球可愛(ài),，是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)資源,，為人類的生存提供保障；說(shuō)地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞,，比如資源枯竭,、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情,，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情）
結(jié)合課題小結(jié),，齊讀最后一段。
讀寫結(jié)合,，提升情感
相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些,，心情都是沉重的,。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說(shuō),，對(duì)人類說(shuō),，或者對(duì)自己說(shuō)吧？把你的心里話寫下來(lái)吧,！
寫話舉例：
地球媽媽謝謝您,，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命,。地球媽媽對(duì)不起,，我們不但沒(méi)有珍惜您，還無(wú)知無(wú)情地毀壞您,，給您帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦,。
人類啊，不要亂砍亂伐,，不要隨意開采,、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了,，再這樣下去,，世界的最后一滴水會(huì)變成人類的眼淚啊,！
我想我們應(yīng)該從自己做起,，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水,。不在房間里時(shí),，不要開著電燈、電視,，不要把沒(méi)用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶,。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的，這樣做不僅是為自己著想,，也是為后代著想,。
（浙江省嵊州市城北小學(xué)茹茉莉）
B案
設(shè)計(jì)：重慶市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小胡敏
評(píng)改：重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉
教學(xué)目標(biāo)
1、理解本課10個(gè)生字,，能讀寫下列詞語(yǔ)：裹著,、渺小、范圍,、恩賜,、慷慨、濫用、枯竭,、貢獻(xiàn),、威脅、目睹,、和藹可親,、晶瑩剔透、相互交錯(cuò),、生態(tài)災(zāi)難,、生態(tài)環(huán)境。
2,、有感情的朗讀課文,。
3、默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境,、保護(hù)地球的意識(shí)。
4,、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理,，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí),。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
課前準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料,，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課,，初讀課文
（課件展示地球美麗的面貌）孩子們,，剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園,、人類唯一生存的家園──地球,。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》,，生起讀課題,。
5生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音,，了解字意,，交流溝通，
6把課文讀正確、通順,、流利,。
[評(píng)：激趣導(dǎo)入，以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球,，讓他們看到地球美的一面,。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,，把握文章意圖,，了解有關(guān)地球的相關(guān)知識(shí)]
（二）熟讀課文
1、自讀課文,，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,。
（地球的渺小、自然資源有限,、目前人類無(wú)法移居）
2,、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了,。”聽(tīng)到這些,，你有什么疑問(wèn)？
3,、用自己喜歡的方式讀課文,，找出寫地球可愛(ài)和容易破碎的句子讀讀。
8同桌交流,、討論,，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。
[評(píng)：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。在切入課題后,，設(shè)疑,，激起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的極大興趣，為下一步的學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備,。]
（三）重點(diǎn)練習(xí),，品讀感悟
1、讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀,，和藹可親,。
（1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛(ài)的句子,，自己讀一讀，然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中,，出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球,，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切,，讓學(xué)生把地球的美讀出來(lái),。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃的比喻意義,。文中把地球比作母親,，說(shuō)明地球給人類生命，把地球比作搖籃,，說(shuō)明地球哺育我們成長(zhǎng),。這樣，學(xué)生再讀地球,，這位人類的母親,，這個(gè)生命的搖籃，是那么美麗壯觀,，和藹可親時(shí),，就能對(duì)地球母親的喜愛(ài)之情融入自己的朗讀中。（邊讀邊想象地球的樣子）
（2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的,。
（3）教師先演示──地球在太陽(yáng)系中運(yùn)行的情況,，讓學(xué)生只覺(jué)地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻,，理解人類活動(dòng)的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文,，讀后評(píng)議,。
[評(píng)：讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可缺少的非常重要的部分。文章的語(yǔ)言美,，學(xué)生讀得也有感情,，通過(guò)不同形式，讓學(xué)生充分地讀,，入情入境,。讓學(xué)生想象地球母親的樣子，豐富了語(yǔ)言的積累,。]
2,、我們的地球母親是那樣的可愛(ài)，同時(shí)又是那樣容易破碎,。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎,？
3,、仔細(xì)閱讀第三、四自然段,，認(rèn)識(shí)人們無(wú)節(jié)制地開采和破壞所造成地后果,。
（1）請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段,，說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到了怎樣的地球,？
（2）是誰(shuí)造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話告訴我們,！
a,、理解“地球是無(wú)私的……枯竭”這句話。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會(huì)人類地自私,。
b,、指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。（指導(dǎo)讀出氣憤,、可惜等語(yǔ)氣）
c,、理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來(lái)”的意思,，如果去掉它,，行嗎？為什么,？
（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎,？舉例說(shuō)說(shuō)。
（4）教師出示“全國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”“我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字”,，讓學(xué)生感受我國(guó)環(huán)境狀況,。
（5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅,，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告,。誰(shuí)能帶著自己的理解讀好這段。
（補(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料,，更全面了解到地球的易碎）
[評(píng)：抓重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)多自己搜集查閱資料，多渠道全方位地了解課文內(nèi)容,。]
（四）布置作業(yè)：
進(jìn)一步收集有關(guān)資料,，了解我國(guó)資料和環(huán)境狀況。
板書設(shè)計(jì)：
13,、只有一個(gè)地球
美,、小
自然資源有限
不能移居別處
精心保護(hù)地球
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)鞏固
1同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國(guó)資源和環(huán)境狀況的資料。
（二）,、學(xué)習(xí)”目前人類無(wú)法移居”感悟“只有一個(gè)地球”,。
（1）讓學(xué)生自由讀文,，你明白了什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思,。
討論：我們不能移居到別的星球上去嗎,？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn),。（理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“至少”,，體會(huì)文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點(diǎn)段落）
[評(píng)：新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在這段內(nèi)容較簡(jiǎn)單的情況下,，采用了放手讓學(xué)生自讀感悟，而且給學(xué)生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺(tái),。讓他們結(jié)合實(shí)際談感受,，談想法，更是尊重了學(xué)生的個(gè)體,。]
2,、請(qǐng)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論,，為了保護(hù)地球,，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么,。在交流討論的過(guò)程中,，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花,。
3,、我們這個(gè)地球可愛(ài)又易碎，為了保護(hù)這一個(gè)地球,，我們都行動(dòng)起來(lái),，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語(yǔ)吧。（生可以獨(dú)立完成,，可以自由組合。）
如：精心保護(hù)地球,，造福子孫后代,。
還大地綠色，讓天空蔚藍(lán),。
人人齊動(dòng)手,，保護(hù)大地球。
為了生存,，保護(hù)地球,。
除了腳步印,，什么也別留下。
孩子們寫的宣傳口號(hào)真好,！很有感染力,、號(hào)召力。地球媽媽聽(tīng)到這些話肯定會(huì)很欣慰,。讓我們?cè)賮?lái)一起有感情地讀一讀,。
[評(píng)：為達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的，為學(xué)習(xí)者提供相同問(wèn)題的多種不同的觀點(diǎn)的比較,，在集思廣益的基礎(chǔ)上,，深化知識(shí)的理解和掌握，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng),。還運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和實(shí)踐操作能力以及審美和思想的獨(dú)創(chuàng)性,。]
（三）閱讀課文最后兩個(gè)自然段
1、讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆,？
地球的“可愛(ài)”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里,？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”,？
2、學(xué)生交流,、匯報(bào)
3,、教師小結(jié)。
全班齊讀最后一個(gè)自然段,。
（四）有感情的朗讀課文,。
（五）布置作業(yè)：
3同桌討論，設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告,，然后全班交流,。
4畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。
板書設(shè)計(jì)：
13,、只有一個(gè)地球
自然資源類別具體特點(diǎn)人類破壞行為造成后果
[評(píng)與思：該課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神,，充分朗讀，讀中見(jiàn)悟,；利用文字信息,，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí),，升華情感,；利用學(xué)科整合，拓展遷移,。最終達(dá)到意義建構(gòu),，致力于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展,。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式和生存方式提供了新的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題,，收集和處理信息的能力,，促進(jìn)了學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
１,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
２,、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ｃａｉ課件,。
【教學(xué)時(shí)間】
１課時(shí),。
【課前教學(xué)】
出示課題。（師生談話）
所謂：為學(xué)患無(wú)疑,，疑則進(jìn)也,。看到本課的題目,，你想提出什么問(wèn)題,？把它告訴你的同桌，或者把它寫下來(lái),。（說(shuō)話）
好,，現(xiàn)在就讓我們帶著問(wèn)題準(zhǔn)備上課。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、播放錄像（優(yōu)美的風(fēng)光景色）,。
問(wèn)：假如老師和你外出旅游來(lái)到這樣的一個(gè)地方，你會(huì)說(shuō)什么,？（指生答）
地球本身是美麗壯觀的星球,，地球上本來(lái)也是到處都有美麗的景色，（板書）人類可以在優(yōu)美的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí),，生活或工作，但有些人并不珍惜我們周圍的環(huán)境,。請(qǐng)打開聯(lián)合國(guó)發(fā)出的一封信,?？焖匍喿x，找出人們破壞地球,，破壞環(huán)境的內(nèi)容,，用“！”標(biāo)明,?？凑l(shuí)最快找到。──找到的請(qǐng)舉手,。（指生答）
１,、（教師范讀）同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，這兩段內(nèi)容你聽(tīng)了有什么感受,？把你感受最深的那句話劃出來(lái),。
你找到那句話了嗎？（指生答）（１～２人）
２,、（示句）很多同學(xué)都認(rèn)同這句話感受最深,，請(qǐng)你帶著感情自由朗讀這個(gè)句子，想想該怎么樣讀,，才能把你的感受讀出來(lái),？同桌的同學(xué)之間可以先試一下。
（指生讀）（１～３人）（你覺(jué)得這段話使你產(chǎn)生什么感受,？你覺(jué)得他讀出了這種感受嗎,？誰(shuí)再來(lái)試一試？或：還有不同的感受嗎,？）
３,、對(duì)同樣的一件事，不同的人應(yīng)該有不同的感受,，這就是個(gè)性,。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的個(gè)性把這段話讀一遍。
４,、這段話中究竟是什么讓你產(chǎn)生這種感受,？誰(shuí)談一談。（１～２人）
５,、學(xué)習(xí)“不顧后果地濫用化學(xué)品”,，誰(shuí)能舉例說(shuō)明（１～２人）
６、那樣的行為就是一種“不顧后果”的行為,，這是最讓人氣憤和痛心的,，讓我們用這種感情再齊讀這段話。（齊讀）
７、地球本是那樣的美麗壯觀,，和藹可親,。可人們卻這樣毀壞她,，多么令人痛心的行為?。∥覀兊厍蛩馐艿钠茐漠?dāng)然不僅這些,，請(qǐng)看錄像,。（播放）請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，當(dāng)?shù)厍蛏系牡V物資源都枯竭了,，其它資源不能再生了,，地球?qū)?huì)出現(xiàn)什么情景？
（四人小組討論,。）
８,、河水?dāng)嗔鳎瑯淠径伎菸?，空氣不能呼吸,，?dòng)物不斷地滅絕，這就是我們所說(shuō)的“生態(tài)災(zāi)難”,，這樣的災(zāi)難中,，人類的生存也絕對(duì)受到威脅。（板書）
９,、齊讀全兩段,。
二、如果自然資源遭到破壞,，人類將面對(duì)惡劣的環(huán)境,，甚至無(wú)法在地球上生存。那么現(xiàn)在人類要用什么方法來(lái)拯救自己,？
１,、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：
（指生讀）（評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò)）有誰(shuí)可以比他讀得更好些？（指生讀）
２,、聯(lián)合國(guó)在來(lái)信結(jié)束時(shí)向人類提出了號(hào)召,，你愿意響應(yīng)這樣的號(hào)召嗎？（起立齊讀,。）
３,、小結(jié)：人類只有好好保護(hù)地球，才能生存（板書）,。
三,、質(zhì)疑問(wèn)難
１、回憶課前的疑問(wèn)，看看你問(wèn)題解決了沒(méi)有,；沒(méi)有解決的請(qǐng)舉手,。舉手的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谀銈冃〗M討論一下，看能否把疑問(wèn)解開,。沒(méi)有疑問(wèn)的小組自由朗讀課文，看能不能用一句話概括課文的主要內(nèi)容,。（四人小組交流）（巡視檢查,，班上質(zhì)疑交流。）
２,、試一試：根據(jù)課文內(nèi)容,，說(shuō)一說(shuō)為什么要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球,。（小組討論）（班上交流）
⑴地球是一個(gè)美麗可愛(ài)的地方,。
⑵地球養(yǎng)育了人類。
⑶現(xiàn)在還無(wú)法移居到別的星球,。
３,、其實(shí)剛才同學(xué)們已經(jīng)用自己的話把課文的內(nèi)容概括出來(lái)了，說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)理清了課文的內(nèi)容,。
五,、語(yǔ)文活動(dòng)──地球故事
１、活動(dòng)目的：
⑴你還知道哪些破壞環(huán)境,，破壞地球,，影響人類生存的現(xiàn)象和行為。
⑵想一想,，看到這些行為給地球或環(huán)境帶來(lái)的破壞,，你打算怎么辦？
２,、（音樂(lè)）活動(dòng)方式：
⑴小組討論,。
⑵查找資料。
⑶現(xiàn)場(chǎng)采訪,。
３,、活動(dòng)內(nèi)容：中央電視臺(tái)開播了一個(gè)環(huán)保節(jié)目《地球故事》，想請(qǐng)學(xué)生在電視上匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果,。
４,、總結(jié)：通過(guò)這次的活動(dòng)，老師和同學(xué)們一樣,，都懂得了“只有一個(gè)地球”的道理,，明白了只有好好保護(hù)地球，才能保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
六、布置作業(yè)
給聯(lián)合國(guó)寫一封回信,。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)“遙望,、晶瑩,、資源、礦物,、恩賜,、破碎、目睹,、和藹可親”等詞語(yǔ),。
2、默讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。
3、明白“只有一個(gè)地球”,，懂得應(yīng)該珍惜資源,、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
4,、解“本來(lái),、至少”等詞語(yǔ)在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法,。
課前準(zhǔn)備
教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字,。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖引入,，初讀全文
看一組有關(guān)地球的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。
二,、學(xué)習(xí)新課
1,、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球,、了解地球吧,！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。
2,、學(xué)生自由讀課文,。
3,、出示要求讀寫的詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音,，并交流已理解的詞語(yǔ)意思,。
4、默讀課文,，梳理內(nèi)容
5,、默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,？
6,、交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào)，并朗讀相應(yīng)的段落：
地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）;
地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）;
人類無(wú)法移居的事實(shí)（第5至7自然段）;
人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。
概括大意,，初解課題
7,、根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意,。
8,、聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”,？
三,、小結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球,，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀）,，但同宇宙相比又是顯得非常──（渺小）,。她所蘊(yùn)含的──（自然資源有限）,，如果她被破壞，人類根本──（無(wú)法移居）到別的星球,。正是基于這些認(rèn)識(shí),，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個(gè)地球）。
課后作業(yè)：抄寫“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1,、聽(tīng)寫本課要求讀寫的詞語(yǔ),。同桌相互檢查，改正錯(cuò)字,。
2,、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文大意后
二,、學(xué)習(xí)新課：
閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。讓我們?cè)俅卫首x課文,，邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己：現(xiàn)在是什么心情,？把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來(lái)，讓我們一起交流交流吧,！
不動(dòng)筆墨不讀書,，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡。下面我們就一起來(lái)交流,、感悟大家畫下的詞句,。
1、感悟地球的渺小,。
指名讀,。渺小：地球的半徑有六千三百多公里,，作者說(shuō)地球“渺小”,，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)你的理由,。
小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比,，就十分龐大,，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了,。如果可以把學(xué)?？闯捎钪妫敲?，地球可能是什么呢,？恐怕連一粒微塵都算不上。
2,、感悟自然資源的有限,。
(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī),。
①明白礦物資源是不可再生資源;
②從“幾百萬(wàn)年,、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。
③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無(wú)知的破壞,。
（2）學(xué)習(xí)第四自然段,，理解原本可再生的資源遭受的破壞。
①理解“本來(lái)”在句中的作用,。（“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確性,，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）
②品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅,。
a.舉例說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)害”,？
b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解,。
③指導(dǎo)朗讀這一段,，讀出自己所感悟到的心情。
3,、感悟無(wú)法移居的事實(shí),。
（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。
①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思,，這個(gè)詞說(shuō)明了了“40萬(wàn)億公里”是目前可以確定的最小的范圍,，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定,。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn),。
②感悟最小的范圍，即“40萬(wàn)億公里”有多遠(yuǎn),？（以前學(xué)過(guò)《太陽(yáng)》這篇課文，告訴我們太陽(yáng)離地球是1.5億公里,，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年,，這么一估計(jì)，40萬(wàn)億公里坐飛機(jī)得五六百萬(wàn)年才能到達(dá)）
③指導(dǎo)朗讀,。
4,、理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了,！
宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆,？（說(shuō)地球可愛(ài)，是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)資源,，為人類的生存提供保障;說(shuō)地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞,，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等,。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情,，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情）
Q結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段,。
四,、讀寫結(jié)合，提升情感
相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些,，心情都是沉重的,。這時(shí),，你一定有話對(duì)地球母親說(shuō)，對(duì)人類說(shuō),，或者對(duì)自己說(shuō)吧,？把你的心里話寫下來(lái)吧！
寫話舉例：
地球媽媽謝謝您,，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類,，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對(duì)不起,，我們不但沒(méi)有珍惜您,，還無(wú)知無(wú)情地毀壞您，給您帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦,。
人類啊,，不要亂砍亂伐，不要隨意開采,、隨意毀壞資源了,，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去,，世界的最后一滴水會(huì)變成人類的眼淚?。?/p>
我想我們應(yīng)該從自己做起,，從小事做起,，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時(shí),，不要開著電燈,、電視，不要把沒(méi)用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶,。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的,，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想,。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通讀課文，初步了解有關(guān)于地球的一些知識(shí),。
2,、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，寫話的能力,。
3,、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合課文知識(shí),，利用課外知識(shí),，練寫勸說(shuō)稿,。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄象、課件
教學(xué)過(guò)程：
一,、課前談話：
1,、說(shuō)說(shuō)我們?cè)谀睦铮浚ㄒ笏悸烽_闊）
2,、跺一跺腳,，并大聲呼喚：地球，你好,！
二,、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,，喜歡遨游太空嗎,？
2、觀看課件,。
三,、初讀課文，體會(huì)地球的美,。
1,、這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎,？請(qǐng)用一句話夸夸我們的地球,。
2、讀第一自然段,，看看課文是如何來(lái)贊美地球的,。
3,、出示句子：地球,，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親。
4,、感情朗讀這句話,。
四、通讀全文,，自學(xué)質(zhì)疑
1,、為什么稱地球?yàn)?ldquo;人類的母親”、“生命的搖籃”,？
2,、自由讀課文,，思考問(wèn)題并質(zhì)疑問(wèn)難。（小組討論---全班交流）
3,、同桌互讀課文,。
4、說(shuō)說(shuō)課文告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識(shí),。
5,、看課題，為什么用“只有一個(gè)地球”做題目,？（出示練習(xí)：因?yàn)?ldquo;只有一個(gè)地球”,，所以 。）
6,、齊讀課文最后一段,。
過(guò)渡：保護(hù)地球，珍愛(ài)生命,，是我們的共同信念,，可是，并不是所有人都這么想,，下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上消息,。
五、出示兩條消息（略）
六,、研讀課文,，深入體會(huì)
1、學(xué)生自讀消息,。
2,、讀完消息后，你有什么想法,？你的心情怎樣,？
①、做表情
②,、談感受
③,、寫勸說(shuō)稿
④、全班交流勸說(shuō)稿
七,、總結(jié)并布置作業(yè)
建議同學(xué)們以班級(jí)的名義寫一封信給布什,，希望能改變他的態(tài)度。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇7
一,、啟情導(dǎo)入
同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)13課，齊讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題,，你有什么樣的問(wèn)題,？
這節(jié)課，就讓我們走近地球,，了解地球,。
二、初讀感知
1,、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，說(shuō)說(shuō)課文寫了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容,？
2、匯報(bào),。
3,、觀看課件，說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感受,。
是啊,，難怪宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出這樣的感嘆，請(qǐng)你找到課文中的這句話讀出來(lái),。
三,、研讀
師導(dǎo)：讓我們?cè)俅卫首x課文，說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到宇航員的話,，邊讀邊做標(biāo)注,，寫寫自己的感受。同時(shí)可以結(jié)合自己課前查找的資料來(lái)談?wù)劇?/p>
(二)太可愛(ài)了
1,、 地球,，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃……
引導(dǎo)學(xué)生看課件,，抓住說(shuō)明方法,、修辭方法來(lái)體會(huì)。
2,、同茫茫宇宙相比,，地球是渺小的……,、
引導(dǎo)學(xué)生看課件,，抓住說(shuō)明方法、修辭方法來(lái)體會(huì),。
4,、提供著有限的自然資源
師：是啊，多么偉大的母親，多么無(wú)私的地球母親,，她為我們默默的奉獻(xiàn)著,，但我們?nèi)祟惸兀孔屛覀冊(cè)俅巫哌M(jìn)課文,，讀讀讓你心靈觸動(dòng)的語(yǔ)句,。
生：人類生活的……長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。
請(qǐng)你打開資料庫(kù),，結(jié)合圖片文字和書中的話,，說(shuō)說(shuō)自己的感受．
生：匯報(bào)
師：是啊，如果地球資源枯竭了,，我們?nèi)祟愡€能生存嗎,？
生匯報(bào)６、７自然段
師：茫茫宇宙,，燦爛星河,，只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界,，因此,，我們更加深切的感受到我們只有一個(gè)地球，我們別無(wú)去處,，因此我們要,。齊讀最后一個(gè)自然段，把你此刻的感受盡情的讀出來(lái),，用你們的聲音,，用你們的力量，呼吁人類．
生齊讀
師：那么,，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做呢,？
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有不懂的地方嗎,？
四,、總結(jié)練習(xí)
１、練習(xí)
（１）必做題說(shuō)說(shuō)下面的句子的說(shuō)明方法
（２）選做題
ａ作為地球村的小村民,，宣傳環(huán)保是我們義不容辭的職責(zé),，讓我們從小做起，從身邊做起,，設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)．也可以到網(wǎng)絡(luò)上查找．
ｂ到網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)環(huán)保的資料．
２,、全課總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲,？
是啊,，我們的地球是如此可愛(ài)，但同時(shí)又太容易破碎了，地球的自然資源是有限的,，那么我們更應(yīng)該珍惜資源,，精心保護(hù)，才能造福后代,，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球,。
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