每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇1

一、教學(xué)目標(biāo),。

（一）理解課文內(nèi)容,，提高認(rèn)識(shí)，初步受到保護(hù)環(huán)境的教育,。

（二）了解作者說明事理的方法,。

（三）訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

二,、教學(xué)重點(diǎn),。

了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源,，為什么不能移居到別的星球上去,，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意義。

三,、教學(xué)難點(diǎn),。

理解有關(guān)地球知識(shí)和自然資源等知識(shí)的專用詞語。

四,、教學(xué)用具：多媒體課件 地球儀

五、教學(xué)過程,。

（一）復(fù)習(xí),。（聽寫詞語）

（二）講讀第一部分。

1,、 我們大家生活在地球上,，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看,。

根據(jù)問題學(xué)生自由讀課文,，然讀后用筆畫一畫有關(guān)詞語，然后討論出地球的特點(diǎn),。

（板書：美麗而又渺?。?/p>

2、多媒體課件播放宇航員在太空拍攝的地球圖,，學(xué)生討論地球的美麗,。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解有關(guān)地球知識(shí)方面的詞語。如：“紋痕相互交錯(cuò)”,。

3,、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？（因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩?。?/p>

4,、為什么說地球是渺小的,，人類活動(dòng)范圍更小,？

出示地球儀,，通過演示幫助學(xué)生理解“半徑”、“地球表面積”,、“陸地”等,。

（地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟,。它只有這么大,，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面積是5.1億平方公里,，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一,。）

作者運(yùn)用什么方法說明地球小，人們活動(dòng)范圍更小,。

（運(yùn)用列舉數(shù)字的方法來說明地球小,，人類活動(dòng)范圍更小。）

5,、指名讀第一段,，加深理解。教師小結(jié)引出下文,。

通過對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),，我們知道了地球是美麗的、壯觀的,，然而它又是渺小的,，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄　Ｎ覀儜?yīng)該珍惜它,，愛護(hù)它,。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的,，是不能夠隨意破壞的,。

（三）講讀第二段。

1,、指名讀第二段,。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來,。

（地球所擁有的自然資源也是有限的,。）什么是有限的？（有一定的限度。）

文中的自然資源分為兩種,，請(qǐng)看大屏幕,。

什么是自然資源，自然資源的兩個(gè)方面,。人類對(duì)自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里,？其結(jié)果如何？

（對(duì)不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采,。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越少,。）

（對(duì)可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品,。結(jié)果：不但不能再生,，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅,。）

什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢,？

（節(jié)制的意思是限制，有計(jì)劃,、有組織地進(jìn)行,。）

（不加節(jié)制就是沒有限制，沒有計(jì)劃地隨意進(jìn)行,。）

2,、，解決思考練習(xí)的第2題,。

指名讀句子,，注意黑體字的部分，再舉個(gè)具體例子說說你對(duì)這兩句話的理解,。要抓住這些關(guān)聯(lián)詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句與句之間內(nèi)容上的聯(lián)系,。如：“但是……”后面說的是與前面恰恰相反的事實(shí),。緊接著的“不但……還……”表示這種恰恰相反的事實(shí)有兩個(gè)方面。

水資源本來是可以不斷再生的,，但是,，因?yàn)楸娙穗S意破壞水資源，向江河里排放各種廢水廢物,，特別是有毒的化學(xué)品,，清潔的水源就不能再生了。我國(guó)每年可用的水量為7000億立方米,，受污染的水量為3000億立方米,，剩下的清潔可用的淡水就只有4000億立方米了。不但如此，這樣做還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,，例如,，使人害病（包括癌癥）,，使魚類滅絕……,？

（這段話說明了人類對(duì)自然資源的隨意毀壞所造成的嚴(yán)重后果。“本來”一詞,，說明水,、森林、生物和大氣這些資源不像礦產(chǎn)資源那樣,，原來是可以再生的,。“但是”一句，充分地說明了人們帶給地球的危害,，使得可再生的資源不但不能再生了,，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅,。明確表明,，如果人類不去愛護(hù)自己的地球，那么人類的生存都將會(huì)面臨嚴(yán)重的威脅,。）

自由讀這部分內(nèi)容,，概括地說一說。

板書：（自然資源有限）

（四）講讀第三段,。

1,、面對(duì)這些問題，我們應(yīng)該怎樣做呢,？地球在宇宙中這樣渺小,，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法,，移居到別的星球上去,。這樣的說法能行嗎？為什么,？

2,、根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)生討論自由發(fā)言,，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“枯竭”的詞意（用盡斷絕）,，重點(diǎn)體會(huì)“即使……也……”表示假設(shè)的讓步?？茖W(xué)家們提出了在火星或者月球上建造移民基地的設(shè)想,。退一步講實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。而且火星或月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人類有可能,，人多了不行,。因此文章說：“又有多少人能夠去居住呢？”這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的,。

（人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去,。第一，以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi),，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球,。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情,，即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢,？）

學(xué)生邊討論教師邊板書：（不能移民）

（五）講讀第四段。

1,、實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去,，如果我們破壞了地球，我們就別無去處,。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€(gè)地球,。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段,。

（我們要精心地保護(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代,。）

（板書：精心保護(hù) 造福后代）

自由讀最后一個(gè)自然段,。想一想第1、2句和第3,、4句是什么關(guān)系,？能試著說一說嗎？

（因果關(guān)系,。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球,，如果它被破壞了，我們別無去處,。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充,。所以我們要精心地保護(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代,。）

（六）對(duì)照板書,，總結(jié)全文。

本文列舉了大量事實(shí)數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識(shí),，告訴我們所擁有的自然資源,。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥羞@么一個(gè)地球，如果不精心加以保護(hù),，那將會(huì)給我們?nèi)祟悗韲?yán)重的威脅,。我國(guó)政府把環(huán)境保護(hù)作為基本國(guó)策，作為新時(shí)代的少年,，應(yīng)該從我做起,，從現(xiàn)在做起，自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)地球的重任,。

（六）談感受,。

1．有感情地朗讀全文。

2．談一談自己學(xué)后的感受,。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，將自己的真實(shí)想法說出來。大家要暢所欲言,，為練筆服務(wù),。

（七）解決課后練習(xí)第3題。

1．讀詞語并用帶點(diǎn)的詞造句,。

理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義,，體會(huì)這些詞在句子中的作用。

舉例：

渺?。阂粋€(gè)人的力量是渺小的,，只有大家團(tuán)結(jié)起來，群策群力,，才能戰(zhàn)勝一切困難,。貢獻(xiàn)：學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉一副好的身體,，長(zhǎng)大才能更好地為祖國(guó)做貢獻(xiàn),。

（八）作業(yè)。

1,、有感情地朗讀課文,。

2、抄寫詞語和優(yōu)美的語句,。

板書設(shè)計(jì)

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇2

一,、故事激趣，引出課題,。

1,、故事激趣,。

很久很久以前，有一個(gè)美麗的傳說,。在浩瀚無邊的宇宙中,，有一位偉大的母親，裹著一件薄薄的水藍(lán)色紗衣,，戴著綠綠的草帽,，撐著一把淡藍(lán)色的大傘。

這位母親有三個(gè)兒子,，天空,，海洋，陸地,。她勤勞地養(yǎng)育著自己的三個(gè)孩子,，看著他們一天天長(zhǎng)大。兒子們深深地感激他們的母親,，于是,，天空將自己倒映在海洋中，母親的水衣變成了藍(lán)色的;陸地長(zhǎng)出花草樹木,，造出青山綠水,，讓母親的草帽更加漂亮。母親開心極了,，她賜予了陸地和海洋生命,，給藍(lán)天增添了白云，和兒子們一起過著平靜的日子,。

時(shí)光飛逝,，一眨眼間，母親的第四個(gè)兒子——人類誕生了,。母親賜予他智慧與創(chuàng)造力,，精心呵護(hù)他，用希望將他撐起,。

天空對(duì)人類說：“兄弟,，我愿意讓你翱翔藍(lán)天。”

海洋對(duì)人類說：“兄弟,，我愿意帶你周游世界,。”

陸地對(duì)人類說：“兄弟，我愿意被你踩在腳下,。”

人類非常感動(dòng),，于是，用自己勤勞的雙手,，聰明的智慧建造了家園,，幸福地生活在了這個(gè)美麗的星球上。這個(gè)星球就是人類的家園,，太陽和月亮的朋友,，同學(xué)們，它的它的名字就叫——地球!

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章,。(板書：只有一個(gè)地球)請(qǐng)同學(xué)們看著老師的手勢(shì)讀課題,。(強(qiáng)調(diào)“一個(gè)”、“地球”)老師強(qiáng)調(diào)了哪兩個(gè)詞?為什么呢?

2,、緊扣題眼,，明確題材。

(“地球”是題目的中心詞,，告訴了我們課文所要介紹的對(duì)象;那么“一個(gè)”就是——“題眼”,。通過老師的講解和同學(xué)們的預(yù)習(xí)，誰說說這篇文章的體裁是什么?科學(xué)小品文,、文藝性說明文,。以前學(xué)過的《松鼠》也是這類題材的文章)

3、檢查預(yù)習(xí),，觸摸學(xué)情,。(生字認(rèn)讀，聽寫字詞,。)

現(xiàn)在老師要考考大家了,。看看大家昨晚預(yù)習(xí)的效果如何?指名認(rèn)讀生詞——聽寫詞語(和藹可親,、恩賜,、枯竭、威脅)——同桌互改,。

看來同學(xué)們已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法了!恭喜大家,，順利過關(guān)!(耶!)

二、初讀課文,，感知內(nèi)容,。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照老師給出的要求，自學(xué)課文,。

1,、出示“讀書導(dǎo)航”

快速自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，難讀的句子多讀幾遍。

(1)想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,。(反饋交流)

(2)遨游太空的宇航員目睹太空時(shí),，發(fā)出了怎樣的感嘆?

2,、教師總結(jié)：美麗而渺小，可愛但易破碎,，不可易居,。

3、出示重點(diǎn)句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了,，同時(shí)又太容易破碎了,。”聽到這句話，你有什么疑問?

(不明白宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆)(地球?yàn)槭裁纯蓯?，同時(shí)又容易破碎?)

今天我們就來解決這個(gè)問題?

三,、重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟

1.讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀,，和藹可親,。

宇航員為什么說地球可愛?你是從課文的哪里看出來的?請(qǐng)拿起手中的筆，一遍讀一邊勾畫出描寫地球可愛的句子,。

地球可愛在什么地方?我們一起來交流,。

第一自然段。(地球上藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)著,，就像不經(jīng)人工雕琢的天然風(fēng)景一般美麗,，讓人陶醉。)(地球裹著薄薄的藍(lán)色的紗衣,，就像一位漂亮的即將要出嫁的新娘一樣美麗!)(晶瑩一詞讓我仿佛看到在茫茫宇宙中地球那微微發(fā)著亮光的樣子,。)(美麗壯觀、和藹可親一詞讓我感受到了地球的美麗,。)(把地球比作人類的母親,、生命的搖籃，用了打比方的說明方法,，說明地球哺育我們成長(zhǎng),，是地球給了我們生命。這樣寫生動(dòng)形象,，讓我感受到了地球的美麗,。)

誰再讀讀，讀出自己的感受?

(生讀)

我隨著同學(xué)們的讀書聲,，仿佛來到了無邊無際的太空中,，引入眼簾的是一個(gè) 的球體，上面 ,，周圍 ,。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H——地球。

多美的地球呀!怎樣讀,，才可以抒發(fā)自己體會(huì)到的情感呢?

(再請(qǐng)一位同學(xué)來讀)劉洮：你的表情甜美,，讀出了濃濃的味道,。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

像劉濤同學(xué)這樣來讀,，讓老師為你們大家喝彩!：女生：第一句,。男生：第二句。

你們的讀書聲讓我陶醉,，這么美的句子，你們想不想背下來呢?試背,。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊背讀這一段邊想象地球的樣子,。

背誦就是在體味語言、積累語言,。剛才我們從地球樣子的美麗感受到了它的可愛,。那么我們還能從哪里感受到它的可愛?

(2)學(xué)習(xí)說明方法，感悟地球的渺小,。

(在群星璀璨的宇宙中,，就像一葉扁舟。)(江上漁者)這句話用了什么說明方法?我們看看地球的半徑(六千三百多千米)為什么說他小,，跟茫茫宇宙作比較說明他的體積小,，而他的面積也是有限的，因?yàn)樗粫?huì)再長(zhǎng)大,。

地球的可愛還表現(xiàn)在什么地方?

(生：地球很慷慨,。)

“慷慨”，板書指導(dǎo)寫法,。知道它的意思嗎?地球慷慨地為人類提供了哪些資源呢?書上介紹的并不詳細(xì),，我們要知道的更詳細(xì)，該怎么辦呢?

(上網(wǎng),、查書籍,、看十萬個(gè)為什么、還可以同學(xué)之間交流所找的資料,。)

誰說說你從資料中知道了什么?

(地球媽媽毫無保留地對(duì)待我們,，無私地為人類提供了生活所需的各種資源，哺育著地球上的60多億人,。……)

師：其實(shí),，地球就是一個(gè)寶庫，它毫無保留,，無私地提供著各種資源,，哺育著我們?nèi)祟悺Ｈ欢?，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待我們的地球母親的呢?(板書：人類,、箭頭,、問號(hào))

(出示錄像：濃煙，伐木,，焚燒,，亂倒垃圾，隨意排放污水,，肆意捕獵生物)

師：看了這些,，你的心情怎樣?

師：看到往日裹著水藍(lán)色紗衣、美麗,、可愛的媽媽如今憔悴不堪,、傷痕累累的面容，我們?nèi)滩蛔⌒耐?，忍不住心?我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛了,，同時(shí)又太容易破碎了!(屏幕出示)

(教師隨機(jī)板書“易碎”)地球易碎的原因，課文寫了嗎?你找到了嗎?再讀讀這個(gè)自然段,，說說你從中想到些什么?看到些什么?

生：大氣污染,，臭氧層空洞，天上下酸雨,。一些生物成了人們的盤中餐,，一些動(dòng)物家破人亡，面臨著滅絕,。而人類也逃脫不了悲慘的命運(yùn),，也將面臨著滅絕。

師：同學(xué)們,，那你們?cè)鯓涌创祟惖男袨槟?用一個(gè)詞說說,。

生：我覺得人類很殘忍，可恥,，不計(jì)后果,，恩將仇報(bào)，很可怕……

師：難怪宇航員遨游太空目睹地球時(shí)不禁發(fā)出了如此透心的感嘆：(課件出示)我們這個(gè)地球太可愛了,，同時(shí)又太容易破碎了!

師：人類對(duì)地球的破壞已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了人類自身的生存,。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第5自然段。

師：不要等到資源枯竭時(shí),，我們現(xiàn)在就移居別的星球上去,，你看這個(gè)想法怎么樣?

師：既然我們不能移居，那我們應(yīng)該怎樣做?(回答完,，教師繼續(xù)追問“我們應(yīng)該怎樣做?”)

師：“我們要保護(hù)地球”,。我們應(yīng)該這樣做，我們只能這樣做，我們必須這樣做,。因?yàn)槲覀?mdash;—師指課題,，生讀(只有一個(gè)地球);因?yàn)槿祟?mdash;—生讀(只有一個(gè)地球)。

此時(shí)此刻,，同學(xué)們已經(jīng)安奈不住自己內(nèi)心的激動(dòng),，請(qǐng)把你此時(shí)最想對(duì)地球媽媽、對(duì)人類說的一句話寫在課題的上面吧,。(放輕音樂)

師：來,，請(qǐng)把寫好的讀給大家聽，讓大家聽聽你們內(nèi)心的呼喚,。

師：地球媽媽聽到了同學(xué)們的肺腑之言一定會(huì)很欣慰,。同學(xué)們，你們真情的呼喚,，深深感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽那欣慰的眼神,，那含淚的微笑!善待地球,，珍愛地球，這是一個(gè)永恒的話題,，因?yàn)槲覀?mdash;—生讀：只有一個(gè)地球,，因?yàn)槿祟?mdash;—生讀：只有一個(gè)地球。

請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,，向全人類發(fā)出我們的呼吁：滿含深情地朗讀課文最后一自然段,。

(課件，音樂：讓世界充滿愛)

推薦：

1,、綠色環(huán)保網(wǎng),，中國(guó)環(huán)保網(wǎng);《地球家園》、《地球媽媽》,、《熱愛地球媽媽》,、《中國(guó)少年兒童百科全書自然卷》。

2,、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,，和同學(xué)們想保護(hù)的辦法。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇3

一課題名稱

人類只有一個(gè)地球——搜集與處理文字資料

二概述

1.所用教材：大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

2.所需課時(shí)：二課時(shí)

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：

1).認(rèn)識(shí)Word并掌握一些基本操作,。

2).搜集文字資料并對(duì)文字處理和保存,。

3).編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋,、段落的設(shè)置),。

三教學(xué)背景：

（一）教材分析

教材目標(biāo)是想運(yùn)用word以“人類只有一個(gè)地球”為題制作一個(gè)環(huán)境保護(hù)的板報(bào)，以此來使學(xué)生掌握word文字編輯軟件，讓同學(xué)在解決實(shí)際問題中,，掌握文字處理的知識(shí)和技能,。同時(shí)，本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的部分,，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用,，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。環(huán)境問題是當(dāng)今世界的焦點(diǎn)問題,，學(xué)生在日常生活中也通過各種渠道了解了環(huán)境的許多問題,。因此，通過此課中環(huán)保板報(bào)的制作對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)也有很大的作用,。

（二）學(xué)生分析

在如今飛速發(fā)展的社會(huì)中,，學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的變化有很深刻的認(rèn)識(shí)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的便利,，因此,，對(duì)掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時(shí),，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)也并十分不陌生,，因而，通過網(wǎng)絡(luò)獲取一些有關(guān)信息,，并將這些信息應(yīng)用也不是一個(gè)難題,。

由觀察我了解到學(xué)生的水平不一，有的學(xué)生已經(jīng)對(duì)Word有了很高的認(rèn)識(shí),，然而有的學(xué)生并沒有接觸過,，學(xué)生原有掌握知識(shí)不同。所以,，在授課時(shí)我必需給不同起跑線上的學(xué)生提出不同的要求,。

（三）教學(xué)策略

1.對(duì)教材的處理

以教材“人類只有一個(gè)地球”的板報(bào)為主題，遵循教材中的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力,。同時(shí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取資源并應(yīng)用有用信息的方法。

2.課時(shí)安排

對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說是初次接觸word,，因此對(duì)word的一些基礎(chǔ)知識(shí)及使用方法要詳細(xì)的講述,，同時(shí)也要配以學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)踐，理論與實(shí)踐結(jié)合,，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),。另外，對(duì)于網(wǎng)頁保存及網(wǎng)頁中內(nèi)容的使用也是首次接觸,。因此,，對(duì)于以上兩大部分的講解及實(shí)踐共需2個(gè)課時(shí),。在第1課時(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)word有個(gè)初步的了解,，要掌握相關(guān)的理論及操作并進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,，充分的進(jìn)行練習(xí)。在第2課時(shí)中,，通過老師對(duì)網(wǎng)上資源利用的講解及實(shí)際操作,，將第1課時(shí)所學(xué)結(jié)合起來，應(yīng)用到實(shí)際的板報(bào)制作中,，完成對(duì)這一課的整體性練習(xí),。

3.課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式

采用教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生競(jìng)賽的形式,，通過比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在課堂教學(xué)中也有互助的體現(xiàn)，教師與學(xué)生之間,，學(xué)生與學(xué)生之間,，進(jìn)而提高學(xué)生互助互愛的品質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)的組織凝聚力,。在最后本節(jié)課后,，學(xué)生以小組的形式，每個(gè)小組制作一個(gè)板報(bào),，在下節(jié)課我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品講評(píng),，對(duì)各小組的作品進(jìn)行分析比較,。這樣,，可以提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的精神，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí),，同時(shí)又提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

四．授課過程

第1課時(shí)：word基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

1).了解word文字處理軟件；

2).掌握word的界面窗口的各組成部分名稱,；

3).掌握文本框的三種狀態(tài),；

4).了解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區(qū)別；

2.技能目標(biāo)

1).掌握word的文字輸入技能,；

2).掌握應(yīng)用word進(jìn)行文字編輯的能力,。

3.情感目標(biāo)

1).了解計(jì)算機(jī)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所起的重要作用；

2).了解word的廣泛應(yīng)用,；

3).培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的處理能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.word的啟用；

2.word的各窗口界面及其組成部分的名稱,；

3.輸入文字的兩種方法,；

4.頁面的設(shè)置,；

5.標(biāo)尺的使用；

6.保存及關(guān)閉文檔,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.標(biāo)尺的使用,；

2.關(guān)閉word文檔與關(guān)閉word程序的區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《加菲貓2》劇情介紹.doc，其為一篇word文檔,，將其投射在大屏幕上,；

2.《怪物史萊克》劇情介紹.doc，用于讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式進(jìn)行文字輸入及編輯,，理論聯(lián)系實(shí)際,；

3.在上節(jié)課后通知預(yù)習(xí)本課，主要目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解word的一些基本知識(shí),，便于課堂講授的理解,。

教學(xué)過程：

一、序曲

情景：學(xué)生已進(jìn)入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡(jiǎn)介（用Word打出來）,，學(xué)生立刻討論,，這是要做什么？學(xué)生中有種種猜測(cè),，這堂課看電影,，還是？因此,，對(duì)這堂課充滿期待,。

師：我剛才看到同學(xué)進(jìn)教室后表情有點(diǎn)不同啊，為什么啊?

生：那個(gè)加菲貓的介紹,。

師：（笑）大家看過之后是否對(duì)加菲貓2有一定的.了解啦,，想不想去影院看看啊,？

生：想……

師：好,，那老師也有許多電影沒有看過，不知道它們都講些什么,，好不好,，所以我也想讓大家給我介紹一些影片，也像我的這種形式,，寫個(gè)影片介紹給我,。

生：好。

生：怎么做??？

師：好，那我們今天這堂課就學(xué)習(xí)一下我是怎樣應(yīng)用word制作這么一個(gè)影片介紹的大家可能沒有聽說過word,，它是一種計(jì)算機(jī)中我們進(jìn)行文字輸入和編輯的工具,，它的用途十分廣泛,，今天，我們就學(xué)習(xí)它的一些知識(shí),。學(xué)會(huì)之后大家就可以給我寫一個(gè)影片介紹了,。

生：（異口同聲）好

說明：此序曲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生有種迫切學(xué)習(xí)的愿望,。由于是初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易提高上來。

二,、入題：

師：大家課前預(yù)習(xí)了沒有,？（隨機(jī)學(xué)號(hào)）

生：講了word的初步認(rèn)識(shí)

生：文字的編輯

生：網(wǎng)上獲取信息

師：好，那么大家只要跟上老師的步伐,，認(rèn)真聽,，認(rèn)真看，積極地實(shí)踐就能學(xué)好,。

說明：通過這樣的一個(gè)環(huán)節(jié),，使預(yù)習(xí)本課的同學(xué)更加深了對(duì)此課的認(rèn)識(shí)，而未預(yù)習(xí)的同學(xué)也從中可以有一個(gè)粗略的了解,，知道了這堂課要學(xué)什么,。

三、word初識(shí)

1.啟動(dòng)word

2.認(rèn)識(shí)word

窗口及組成部分的名稱（向?qū)W生展示W(wǎng)ord窗口的組成）,。

3.文字處理

1).文字輸入

2).直接輸入

3).插入文本框輸入

（在此部分講解之后,，學(xué)生分別用兩種方法練習(xí)輸入《怪物史萊克》的劇情介紹,，學(xué)生競(jìng)賽比較完成的快慢）

4.編輯及加工文字

1).修飾文字

2).改變文本框的邊框和底紋

3).設(shè)置段落格式（標(biāo)尺的使用）

（在本部分講解完后,，學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí)）

5.保存及關(guān)閉文檔

1).保存文檔

2).關(guān)閉文檔

3).關(guān)閉word程序

4).關(guān)閉word文檔及關(guān)閉word程序的區(qū)別

（在本部分講解完后,，學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進(jìn)行練習(xí)）

教學(xué)反思：

1.由于某些同學(xué)已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，而有些同學(xué)則是第一次接觸word,，因此,，對(duì)于講授的速度和知識(shí)的深淺一定要把握好,，是有基礎(chǔ)的同學(xué)不會(huì)覺得枯燥無味,，未接觸過的學(xué)生也能夠理解和接受。同時(shí)設(shè)置的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生的積極性,。

2.由于word中有幾部分為難點(diǎn),，因此在講授后對(duì)于那些仍然不會(huì)用的同學(xué)應(yīng)及時(shí)給與幫助，解決問題,。

3.學(xué)生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒有完成的解決問題,。提高了學(xué)生之間的互助精神，協(xié)作能力,。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)在網(wǎng)上獲取資源,，并能把文字信息應(yīng)用到板報(bào)中,。

2.技能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)網(wǎng)頁的保存和目標(biāo)鏈接以及網(wǎng)頁中文字內(nèi)容的利用。

3.情感目標(biāo)：

感受現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給我們帶來的方便,，并深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)在當(dāng)今的重要地位,，提升學(xué)生熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過網(wǎng)上獲取資源,，完成網(wǎng)頁的保存及利用。

教學(xué)難點(diǎn)：

目標(biāo)鏈接的理解及操作,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備一份環(huán)境保護(hù)板報(bào)的例子(用word呈現(xiàn))供學(xué)生參考,，作為自己動(dòng)手制作的指導(dǎo)。

2.準(zhǔn)備當(dāng)今環(huán)境惡化的具體實(shí)例,。

3.準(zhǔn)備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學(xué)生使用,。

教學(xué)過程：

一、序曲

向?qū)W生展示一個(gè)環(huán)境保護(hù)板報(bào)的實(shí)例,，讓學(xué)生仿照其制作一個(gè)環(huán)保板報(bào),，借此學(xué)生對(duì)這堂課的任務(wù)有所認(rèn)識(shí)。

二,、情景：

師：你都知道現(xiàn)在環(huán)境最值得注意的問題,？提問學(xué)生如果你想做一個(gè)環(huán)保的板報(bào)你想從環(huán)境的那些方面著手？

生：氣候變暖,、水資源,。

生：酸雨。

師：當(dāng)今環(huán)境問題特別重要的有全球氣候變暖,、臭氧層耗竭,、酸雨、水資源狀況惡化,、土壤資源退化,、全球森林危機(jī)、生物多樣性減少,、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問題,。

大家可以從這八大方面著手制作板報(bào)。

三,、技能培養(yǎng)

1),、上網(wǎng)瀏覽信息，給定幾個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)址,。

2),、進(jìn)行網(wǎng)頁保存、保存目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作,。

四,、鞏固

上網(wǎng)搜索有關(guān)八大環(huán)境問題的優(yōu)秀網(wǎng)站,，記下網(wǎng)址，進(jìn)行保存網(wǎng)頁,、目標(biāo)鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習(xí),。

說明：這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，鞏固,，為板報(bào)的制作打下基礎(chǔ),，同時(shí)復(fù)習(xí)了上一章中所學(xué)的上網(wǎng)搜索的基本內(nèi)容。

五,、實(shí)踐

學(xué)生自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的環(huán)境保護(hù)的板報(bào),。綜合word的使用及本課時(shí)所講內(nèi)容，以競(jìng)賽的形式,，看誰做的好,，做的快，內(nèi)容豐富為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),。先完成同學(xué)也可幫助其他同學(xué)進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),。

六、總結(jié)

網(wǎng)上資源豐富多彩,，學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的,。對(duì)學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展有著十分重要的作用。同時(shí)本課是后續(xù)課的基礎(chǔ),，因此要認(rèn)真對(duì)待,，確保每一名同學(xué)都能夠聽懂、會(huì)用,，能理論聯(lián)系實(shí)際,。同時(shí)學(xué)生也會(huì)提高環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)反思：

1.本課時(shí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著深刻的影響,，通過網(wǎng)上資源的利用,，有利于學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展及問題的解決，因此要認(rèn)真對(duì)待,。

2.要注重實(shí)踐的重要性,，理論聯(lián)系實(shí)際，不能脫離實(shí)際問題而只談理論,。

3.學(xué)生基礎(chǔ)水平不同,，因此教學(xué)要有一定的標(biāo)準(zhǔn),，適當(dāng)?shù)目梢越o與單獨(dú)輔導(dǎo),。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)

理解課文內(nèi)容,，弄明白為什么說“只有一個(gè)地球”,。

2、能力目標(biāo)

理清課文條理,，了解作者說明事物的方法,；朗讀課文；學(xué)習(xí)生字新詞,，能用“貢獻(xiàn),、渺小”造句。

3,、情感目標(biāo)

使學(xué)生受到愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛,，同時(shí)有多么脆弱,。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

本課是一篇科學(xué)小品文,，從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴(yán)重破壞,、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了,，呼吁人們保護(hù)地球，保護(hù)人類賴以生存的家園,。條理清晰,，說服力強(qiáng)。

1,、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很?。粸槭裁床荒茉倨茐馁Y源了,；為什么破壞了地球?qū)e無去處,。

2、難點(diǎn)

如何采用合理的教學(xué)手段,，使學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)目前地球面臨的危機(jī),，從思想深處接受愛護(hù)環(huán)境的教育。

針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的電教手段,，改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把許多真實(shí)的,、具有震撼力的畫面擺在學(xué)生面前，不必教師多做分析，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,，便能很容易地理解課文內(nèi)容,，并能受到思想教育。

三,、教學(xué)對(duì)象分析

本課安排在五年級(jí)第二學(xué)期,，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)本領(lǐng)，如預(yù)習(xí),，查閱一定的資料,，自學(xué)生字、新詞,，查字典等,。所以在課前可以安排學(xué)生查閱資料，充分預(yù)習(xí)課文,，這樣便給課堂留出更多的時(shí)間加強(qiáng)能力訓(xùn)練,，比如本課的說話、寫讀后感訓(xùn)練,。也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，還使他們?cè)诓檎屹Y料、預(yù)習(xí)課文中擴(kuò)大知識(shí)面,，提高學(xué)習(xí)興趣,，品嘗探索的樂趣、收獲的快樂,。

四,、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

《只有一個(gè)地球》內(nèi)容簡(jiǎn)練，涉及的許多知識(shí)學(xué)生都沒有機(jī)會(huì)形象的了解,，所以是一篇結(jié)合電教媒體進(jìn)行語文教學(xué)的好教材,。多媒體是新興的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用電教媒體達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的效果,，是教改的新課題,，也是我們要探索的內(nèi)容。本課力求體現(xiàn)科學(xué)運(yùn)用電教媒體,，提高認(rèn)知語言能力,，使學(xué)生在認(rèn)知語言過程中，更有效地獲得語言信息和處理語言信息的本領(lǐng),。提高教學(xué)效率,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解,、掌握,、運(yùn)用語言文字的能力即認(rèn)知語言能力得到提高。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，突出語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),，突出電教媒體的最佳結(jié)合點(diǎn)和恰當(dāng)展示時(shí)機(jī)的設(shè)計(jì),，體現(xiàn)電教媒體的作用與優(yōu)勢(shì),。

五,、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

（1）多媒體《預(yù)習(xí)要求》、《課文分析》,。主要用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí),。包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn),、預(yù)習(xí)方法,、相關(guān)資料。（2）電子相冊(cè),。包括一組漂亮的自然風(fēng)光照片和歌曲《藍(lán)色的地球》在正式上課前3分鐘播放,。

（3）多媒體《美麗的地球》。教學(xué)第一自然段時(shí)用,。展示一段在衛(wèi)星上拍攝的關(guān)于地球的影片,。

（4）多媒體《環(huán)境危機(jī)》。教學(xué)三,、四自然段時(shí)用,。用大量生動(dòng)形象、逼真的影像把人類對(duì)環(huán)境的破壞淋漓盡致地展示出來,。

（5）詩歌欣賞《地球的孩子》文字和課文緊密聯(lián)系,，正好是學(xué)完課文后的感慨、思考,。畫面也貼近主題,，一群各種膚色的孩子圍成圈轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個(gè)地球緩緩轉(zhuǎn)動(dòng),。在第一課時(shí)學(xué)完課文后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

（6）鞏固練習(xí)。在第二課時(shí)復(fù)習(xí)階段用,。檢查學(xué)生對(duì)課文的理解,、鞏固生字、詞,。

六,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們一定還在回味著美麗的自然風(fēng)光和那活潑、愉快的旋律吧,？這首歌名叫《藍(lán)色的地球》,，它告訴我們要愛護(hù)美麗的大自然，保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。今天我們學(xué)習(xí)講述同樣內(nèi)容的16課《只有一個(gè)地球》,。

教師：當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目時(shí)，你產(chǎn)生過什么疑問,？通過預(yù)習(xí)找到答案了嗎,？

學(xué)生：地球本來就只有一個(gè)，人所共知,，為什么題目還要說“只有一個(gè)地球”,？自由發(fā)表意見，說清：作者是在強(qiáng)調(diào)必須保護(hù)地球,，破壞了地球我們將無處可去,。

教師：這也是本課所要揭示的主題，課文哪一段直接點(diǎn)明了這個(gè)中心,？

（二）倒序法學(xué)習(xí)中心段,。理清條理

齊讀最后一段。試分層,，并說說層意,。課文從哪些方面說明這個(gè)中心？讀一讀,，理清課文條理,。

（三）學(xué)習(xí)第一部分

1、作者講地球很小,，運(yùn)用了什么方法,？看看這一組數(shù)字，體會(huì)其中的含義,。討論,，體會(huì)。

2,、教師：課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球,，讀一讀相應(yīng)的句子，想象是什么樣的,。學(xué)生朗讀相應(yīng)的句子,，再指名讀。評(píng)價(jià),，讀得怎樣,？

3、教師引導(dǎo)：大家想不想跟隨宇航員到太空中一睹地球的風(fēng)采,？多媒體：《美麗的地球》情景引導(dǎo)：此時(shí)你想說什么,？（“地球太美了,！”等）現(xiàn)在再來讀描寫地球的句子，體會(huì)一下應(yīng)該怎么讀,。讓我們一起深情的贊美：“地球,，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀,、和藹可親。”（指導(dǎo)朗讀）

4,、抓住“母親”一詞引導(dǎo),，過渡到第二段的學(xué)習(xí),。

教師：母親養(yǎng)育了我們,，我們理所當(dāng)然以加倍的愛來回報(bào)她。那么,，對(duì)養(yǎng)育了人類的地球母親,，人類是怎么做的呢？

（四）學(xué)習(xí)第二部分

1,、自己讀課文,，找答案。

2,、交流：課文從哪些方面講了人類對(duì)地球的破壞,？不可再生的資源遭到破壞，過度開發(fā),；可再生資源受到破壞,，許多已不可再生，還帶來了一系列生態(tài)災(zāi)難,。

3,、多媒體：《環(huán)境危機(jī)》從各個(gè)方面顯示了人類對(duì)自然界的破壞、污染以及帶來的嚴(yán)重后果,。

4,、教師：說一說哪些畫面給你留下的印象最深，你想到了什么,？可以聯(lián)系本地發(fā)生的,、學(xué)生親眼目睹的事例談一談。

5,、教師引導(dǎo)說話練習(xí)：同學(xué)們,，如果你是一條河、一棵樹或一只鳥或別的什么屬于大自然的東西,，此時(shí),，你想對(duì)人類說些什么,？

（五）學(xué)習(xí)第三部分

1、教師朗讀第五自然段,，教師：你們說得這么可怕,，然而“有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很嗎,，那里有數(shù)不清的星球,，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎,？”大家討論,，這說法有道理嗎？放手讓學(xué)生討論,，對(duì)于有的說法,，比如：科學(xué)家已經(jīng)嘗試在太空建立居住的空間，有可能成功,；外星人的發(fā)現(xiàn)說,，也說明在地球之外有可能存在能生存的地方，不否定學(xué)生的想法,，只是要引導(dǎo)：無論怎樣,，地球還是絕大多數(shù)人生存的基本家園，不能再破壞了,。

2,、引讀：“我們這個(gè)地球，真是太可愛了,，同時(shí)又太容易破碎了,。”

多媒體文字：“我們這個(gè)地球，真是太可愛了,，同時(shí)又太容易破碎了,。”

指導(dǎo)有感情地朗讀。作者在課文第一段講地球的小時(shí),，用了一個(gè)比喻句,，大家找找看，學(xué)生讀：“地球……在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟”討論為什么把地球比做扁舟,？除了說“小”之外還有沒有別的意思,？

（六）延伸課題，暢談環(huán)保設(shè)想

教師：大家都明白保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己,，因?yàn)?，地球是人類惟一的家園，作為一名小學(xué)生,，你為保護(hù)環(huán)境做過些什么,？還能再做些什么,？學(xué)生交流、發(fā)言,。

保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)地球可不能只有想法，要從愛護(hù)身邊的一草一木做起,，從自身做起,。

（七）多媒體：詩歌《地球的孩子》

教師有感情的朗讀帶動(dòng)學(xué)生加入進(jìn)來。建議：課后抄給學(xué)生練習(xí)朗誦,。

（八）布置作業(yè)

熟讀課文,，為下節(jié)課的寫讀后感做準(zhǔn)備。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇5

板塊一題目入手,，定位發(fā)現(xiàn)方向,，把握文章觀點(diǎn)

1.讀一讀題目，說說課文題目給自己什么感覺,。

2.以課文題目為開頭說一句話,，你會(huì)說什么,？和大家交流交流,。

3.快速瀏覽課文，找到課文中以題目為開頭的句子以及句子所在的段落,。讀一讀,，想一想，作者撰寫這篇文章的意圖是什么,，把你認(rèn)為最能表明作者觀點(diǎn)的一個(gè)句子畫出來,。

板塊二圍繞觀點(diǎn)，抓住關(guān)鍵語句,，理清論說思路

1.思考交流：關(guān)于作者提出的觀點(diǎn),，你會(huì)提出什么樣的問題？

預(yù)設(shè)：（1）我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,？（這個(gè)觀點(diǎn)或結(jié)論是怎么得出的？）（2）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,？

2.自讀發(fā)現(xiàn)：自主閱讀全文，看看課文回答了哪個(gè)問題,。

3.探究：為了讓讀者贊同自己的觀點(diǎn),，響應(yīng)自己的呼吁，作者是怎樣構(gòu)思的,？

（1）交流啟發(fā)：讀了課文,，你贊同作者的觀點(diǎn)嗎,？為什么？

（2）細(xì)讀探究：作者是怎樣一步步得出這樣的結(jié)論,，提出這樣的觀點(diǎn)的,？圈畫出支撐觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，想一想作者的思路是怎樣的,。

（3）交流分享,，結(jié)合關(guān)鍵語句，理清論說思路,。

關(guān)鍵語句：

一二自然段：同茫茫宇宙相比,，地球是渺小的。

三四自然段：地球所擁有的自然資源也是有限的,。

五六七自然段：人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去,。

思路：地球渺小，自然資源肯定有限,；那么在地球資源枯竭時(shí)可不可以移居到別的星球呢,？不能！只有一個(gè)地球,，不僅僅是說地球只有一個(gè),，更重要是人類賴以生存的星球就只有這唯一的一個(gè)。所以,，“我們要精心地保護(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。

（4）哪些詞語讓你感受到了課文對(duì)這些事實(shí)和理由的強(qiáng)調(diào),？引導(dǎo)關(guān)注表示轉(zhuǎn)折和遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語在表達(dá)上的作用,，讀出作者強(qiáng)調(diào)的意思。

板塊三聚焦體驗(yàn),，品味文本語言,，感受情感力量

1.引導(dǎo)回味并思考：要讀者贊同文章的觀點(diǎn)，肯定離不開有理有據(jù)的分析,，離不開邏輯清晰地講道理,。除了這些，閱讀這篇文章時(shí),，有沒有哪些文字還從感情上打動(dòng)了你的心呢,？

2.再讀課文，圈畫出打動(dòng)了自己的詞句,，想一想為什么被打動(dòng)了,，做一做簡(jiǎn)單批注。

交流分享,，朗讀感受具體詞句中蘊(yùn)含情感力量,。

預(yù)設(shè)：

（1）第一自然段：“晶瑩的球體”“裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’”“生命的搖籃”“美麗壯觀,，和藹可親”，這些詩意的描寫,，讓我們感受到地球的可親可愛,。

（2）第二自然段：“它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大,。”令人生出愛憐之情,。

（3）第三、四自然段：“無私”“慷慨”“貢獻(xiàn)”等詞語讓人感受到地球可親可敬,；“不加節(jié)制”“隨意毀壞”“不顧后果地濫用”等詞語讓人為我們?nèi)祟愖约旱男袨楦械綉M愧,。

……

3.教師小結(jié)：正是有了層層深入的擺事實(shí)，有理有據(jù)的細(xì)分析,，再加上具有強(qiáng)烈感情色彩的詞句,，作者不僅順理成章地提出了自己的觀點(diǎn)，還自然而然地引起了我們讀者的強(qiáng)烈共鳴,，我們?nèi)滩蛔∫嬖V每一個(gè)人——（學(xué)生齊讀）“我們要精心地保護(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。”最后還要向讀者發(fā)出倡議——（學(xué)生齊讀）“讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧,！”這篇文章,，是一篇提出觀點(diǎn)的論說文，也是一篇發(fā)出號(hào)召的倡議書,。

齊讀最后一個(gè)自然段

板塊四聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行語言實(shí)踐，內(nèi)化情感態(tài)度

1.討論：今天的我們可以為保護(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境做些什么？

2.語言實(shí)踐：撰寫保護(hù)地球環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語,。

（1）談話啟發(fā)：學(xué)好語文也可以為保護(hù)地球,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境做貢獻(xiàn)，比如可以為保護(hù)地球環(huán)境撰寫令人印象深刻的宣傳標(biāo)語,，讓環(huán)境保護(hù)意識(shí)深入人心,。

（2）打開思路：讀一讀第三或第四自然段內(nèi)容，你聯(lián)想到了哪些現(xiàn)象,？針對(duì)自己聯(lián)想到的其中一個(gè)現(xiàn)象,，想想可以怎樣設(shè)計(jì)撰寫一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語。

（3）提供示例,，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。

示例：

再不保護(hù)水資源，最后一滴水將是人類的眼淚,。

保護(hù)地球,，就是保護(hù)人類自己,。

特點(diǎn)：標(biāo)語要簡(jiǎn)潔，引發(fā)思考,，給人警醒,，給人留下深刻印象。

（4）撰寫標(biāo)語,，交流分享,。

課后延伸

推薦閱讀《寂靜的春天》。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇6

一,、學(xué)習(xí)者分析

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，并具備了一定的朗讀能力。閱讀的重點(diǎn)開始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向體會(huì)文章的思想感情,。這一學(xué)段的孩子有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,。因此，課堂應(yīng)充分凸顯學(xué)生的主體地位,，努力營(yíng)造民主和諧空間,，創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng),、大膽地參與朗讀,、討論、交流,，并進(jìn)行小練筆,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1,、學(xué)習(xí)7個(gè)生字,，能正確讀寫“渺孝慷慨、枯竭,、和藹可親”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性,。

（二）過程與方法：

1、通過自讀,，交流討論,，理解課文內(nèi)容。

2、聯(lián)系實(shí)際,，深入思考,，使學(xué)生明白“只有一個(gè)地球”的道理。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、懂得“只有一個(gè)地球”的道理,，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球,，從現(xiàn)在做起,，從自我做起。

2,、與破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng),。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、懂得“只有一個(gè)地球”的道理，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,，保護(hù)地球,，從現(xiàn)在做起，從自我做起,。

四,、教學(xué)資源：

1、地球儀,，地球掛圖,，地球知識(shí)的資料，宇航員拍攝的地球圖片,；

2,、教師自制的多媒體課件；

五,、課時(shí)安排：

2課時(shí)

六,、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處,，你們了解地球嗎,？談?wù)勀銓?duì)地球的了解。

生回答,。

師總結(jié)：是呀,，人類時(shí)代在地球上繁衍生息，把地球稱為人類的母親，生命的搖籃,。今天我們就來學(xué)習(xí)《只要一個(gè)地球》,。（出示課題）

二、看圖引入,，初讀全文

1,、看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球,。

2,、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球,、了解地球吧,！請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，注意把生字讀正確,，把句子讀通順,。不懂的字詞利用工具書解決。

3,、學(xué)生自由讀課文,。

4、出示要求讀寫的詞語,，認(rèn)讀正音,，并交流已理解的詞語意思。

三,、默讀課文,，梳理內(nèi)容

1、默讀課文,，四人小組討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,？

2、交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報(bào),，并朗讀相應(yīng)的段落：

地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）；

地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）,；

人類無法移居的事實(shí)（第5至7自然段）,；

人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。

四,、概括大意,，初解課題

1、根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,，引導(dǎo)用自己的話概括課文主要內(nèi)容,。

2、聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個(gè)地球”,？

小結(jié)：通過學(xué)習(xí),，我們初步了解了地球，知道了她的樣子美麗壯觀,，但同宇宙相比又是顯得非常渺小,。她所蘊(yùn)含的自然資源有限，如果她被破壞,，人類將無法移居到別的星球,。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁只有一個(gè)地球,。

五,、課堂練習(xí)

1、有感情地朗讀課文,。

2,、抄寫本課的生字新詞。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1、聽寫本課要求讀寫的詞語,。同桌相互檢查,，改正錯(cuò)字。

2,、指名說一說課文主要內(nèi)容后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過程,。讓我們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考：把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來,，讓我們一起交流交流,。

二、板塊研讀,，深究題意

師：“不動(dòng)筆墨不讀書”,。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句,，同時(shí)穿插說明方法的訓(xùn)練,。

1、感悟地球的渺校

（1）指名讀,。

（2）渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f地球“渺斜,，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由,。

小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的,，地球跟人相比，就十分龐大,，同茫茫的宇宙相比,，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?？闯捎钪?，那么，地球可能是什么呢,？恐怕連一粒微塵都算不上,。

2、感悟自然資源的有限,。

（1）學(xué)習(xí)第三自然段,，理解礦物資源面臨的危機(jī)。

①明白礦物資源是不可再生資源,；

②從“幾百萬年,、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來之不易。

③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞,。

（2）學(xué)習(xí)第四自然段,，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

①理解“本來”在句中的作用,。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

②品讀句子：“但是,，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅,。”

③指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情,。

3,、感悟無法移居的事實(shí)。

（1）品讀句子：“科學(xué)家已經(jīng)證明別的星球上去,。”

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思,，這個(gè)詞說明了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況,，科學(xué)家還不能確定,。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

②感悟最小的范圍,，即“40萬億公里”有多遠(yuǎn),？（學(xué)生談）

③指導(dǎo)朗讀,。

（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生明白,，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）

三、讀寫結(jié)合,，提升情感

相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些,，心情都是沉重的。這時(shí),，你一定有話對(duì)地球母親說,，對(duì)人類說，或者對(duì)自己說吧,？把你的心里話寫下來吧,！

四、總結(jié)全文

同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到地球的重要,，用不同的方式表達(dá)了對(duì)自己對(duì)地球的愛,，相信同學(xué)們一定能從現(xiàn)在起做一個(gè)環(huán)保的小公民。

五,、布置作業(yè)

學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》,，你一定有很多感想，請(qǐng)你寫一篇讀后感,。

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇7

一,、教材內(nèi)容分析

《只有一個(gè)地球》是北師大版小學(xué)語文第九冊(cè)第十單元“家園的呼喚”中的一篇科普說明文。樸實(shí),、流暢的語言,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理,，又包含深情,，是這篇文章的特點(diǎn)。它通過地球“美麗又渺小”,、“資源有限”“易破碎不可移居”給我們介紹了地球的相關(guān)知識(shí),，教學(xué)學(xué)生要精心的保護(hù)這唯一可以賴以生存的美麗星球。

二,、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí),，技能，情感態(tài)度,、價(jià)值觀）

知識(shí)與技能

（1）自學(xué)本課7個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，并規(guī)范的進(jìn)行書寫,。

（2）正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（3）能抓住重點(diǎn)語句概括課文主要內(nèi)容,。

過程與方法

（1）通過對(duì)課文重點(diǎn)段落的品讀及課件資源的閱讀,、觀看，理解地球的美麗和易破碎,。

（2）通過對(duì)描寫地球說明方法的學(xué)習(xí)，初步了解舉例子,、打比方,、列數(shù)字等說明方法。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀

（1）懂得“只有一個(gè)地球”的道理，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

（2）養(yǎng)成收集資料合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

（1）五年級(jí)學(xué)生的字詞自學(xué)能力已經(jīng)基本具備,，他們可以通過查字典,、工具書，問同學(xué)等多種方式自學(xué)大部分生字,。

（2）已經(jīng)具備簡(jiǎn)單的概括能力,，能用課文中的語句和自己的描述概括課文內(nèi)容。

（3）五年級(jí)學(xué)生具備基本的感悟能力,，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,，表達(dá)自己的感受和設(shè)想，只不過他們的環(huán)保意識(shí)還是潛意識(shí),，沒有形成主動(dòng)性,。

（4）能夠收集初級(jí)的一些數(shù)據(jù)，并具有了簡(jiǎn)單的資料分析能力,，但不完整,、全面。

四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

懂得“只有一個(gè)地球”的道理,，樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

五,、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

本節(jié)課設(shè)計(jì)中應(yīng)用了多種教學(xué)和學(xué)習(xí)策略,，就主要的應(yīng)用如下：

先行組織者策略：課件布置應(yīng)用多種方法自學(xué)生字詞并收集關(guān)于環(huán)境污染的數(shù)據(jù)資料，為學(xué)習(xí)本課做好了準(zhǔn)備,。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略：出示“導(dǎo)讀目標(biāo)”讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下,，自覺完成相應(yīng)的任務(wù),。

情景啟發(fā)策略：觀看地球的美麗圖片，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛,；創(chuàng)設(shè)環(huán)境遭到破壞的情景,，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而情感得到升華,。

直接強(qiáng)化策略：應(yīng)用多媒體課件展示“地球上資源的破壞和面臨枯竭”通過直觀的視覺,，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生看到歷歷在目的地球慘狀,。

六,、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

（1）學(xué)生課前自學(xué)本課生字詞。

（2）學(xué)生自行收集有關(guān)地球資源被破壞的資料,。

（3）教師準(zhǔn)備：多媒體課件

七,、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

（課件展示地球在宇宙中美麗的全貌）

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體,，就是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募?mdash;—地球,。今天我們共同來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》

板書課題。

觀察圖片,，觀察并描述地球的美麗,。

讀課題，讀出自己初步的理解,。（只有一個(gè)）

播放課件,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)情景，通過觀看地球在宇宙中的圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

初讀

課文

1,、出示“讀書導(dǎo)航”

(1)認(rèn)真讀課文,，注意把字音讀正確，把句子讀通順,，難讀的句子多讀幾遍,，弄不清楚的字詞和同學(xué)交流解決。

（2）自瀆課文,，想想課文寫了關(guān)于地球的那幾個(gè)方面的內(nèi)容,。

（3）教師總結(jié)、板書,。（美麗而渺小,，可愛但易破碎，不可易居）

學(xué)生讀書,、標(biāo)畫,、交流,、思考。

整體感知課文,，用自己的話語或課文中的重點(diǎn)句子概況課文內(nèi)容,。

2、出示重點(diǎn)句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了,，同時(shí)也太容易破碎了,。”聽到這句話，你有什么疑問,？

學(xué)生邊讀邊勾畫,，找出有助于理解這句話的句子；同桌交流討論,。

抓住重點(diǎn)句子，質(zhì)疑,、討論,、交流，理解課文中心內(nèi)容,。

細(xì)讀

感悟

1,、感悟地球的可愛。

（1）指名朗讀描寫地球可愛的句子,。

（2）出示自然風(fēng)光圖片,，感受地球的美麗與可愛。

2,、感悟地球的易碎,。

（1）指名朗讀描寫地球易碎的句子。

（2）播放地球遭到破壞的圖片,，讓學(xué)生直接感受,。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料,。

4,、課文是用什么方法來寫了地球的美麗、渺小,、可愛,、易破碎的呢？

教師補(bǔ)充相應(yīng)的資料,。

找出課文中描寫地球可愛和易碎的句子,，結(jié)合看到的課件資源，說說自己的感受,，并有感情的朗讀課文,。

學(xué)生交流收集的資料,，談自己的感受。

學(xué)生找到相應(yīng)的句子再讀,，揣摩說明文寫作方法,。

學(xué)生不僅從文字上還從課件資料中看到了地球上美麗的風(fēng)景，但同時(shí)看到了地球上被污染的千瘡百孔,，環(huán)保意識(shí)明顯增強(qiáng),。

升華

情感

1、看到這些圖片資料,，和同學(xué)們談的這些感受,，我不禁又想起了宇航員的那句話：“我們的地球太可愛了，也太容易破碎了,。”那我們能不能移居到別的星球上去了,？

2、同學(xué)們,，今天,，我們終于真正的認(rèn)識(shí)了我們的另一位媽媽——地球，我想當(dāng)我們看到滿身傷痕的她,，你想說些什么話,？

請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際，說說為了保護(hù)我們美麗的家園,，我們應(yīng)該做寫什么,？

學(xué)生結(jié)合自己的理解，暢所欲言各抒己見,。理解重點(diǎn)詞語“至少”,，體會(huì)課文中用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。感悟作者用“只有一個(gè)地球”做題目的原因,。

學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，交流自己保護(hù)家園的做法，也可以寫保護(hù)性的標(biāo)語等,。

拓展

延伸

出示課后作業(yè)：

1,、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)課文中說明方法的作用,。

2,、給我們校園寫一條宣傳環(huán)保的公益標(biāo)語。

3,、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,，和同學(xué)們想保護(hù)的辦法。

出示拓展延伸作業(yè)，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外,，從課本引向生活實(shí)踐,。

總結(jié)

聽了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動(dòng),，有, 相信有我們這些有志兒女,，我們的地球媽媽會(huì)變得更美麗。讓我們時(shí)刻提醒自己：只有一個(gè)地球,；讓我們警示人類：只有一個(gè)地球,；讓我們發(fā)在內(nèi)心的說一句：祝地球媽媽早日健康！

有感情的朗讀自己感受最深的段落,、回味課文,。

在富有情感的語言中，升華情感,，使環(huán)境保護(hù)意識(shí)深入學(xué)生心里,。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,。

（1），用課堂中學(xué)生的朗讀來檢測(cè)學(xué)生自主識(shí)字和合作識(shí)字情況,。

（2）通過指讀、交流讀來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文的理解情況和朗誦水平,。

（3）通過學(xué)生課堂上對(duì)課文內(nèi)容的介紹評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)生的概況能力,。

（4）用課堂上學(xué)生閱讀后的暢所欲言和情感狀態(tài)，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“只要一個(gè)地球”深層感觸,。

（5）通過學(xué)生收集資料的交流和對(duì)地球媽媽的話語,，評(píng)價(jià)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)。

九,、幫助和總結(jié)

通過學(xué)生自己總結(jié)和老師幫助完成,。

通過本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為你都學(xué)習(xí)了那些知識(shí),？掌握了怎樣的學(xué)習(xí)方法,？明白了什么道理？你能根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)或明白的道理做些什么事情呢,？你在資料收集和選取中需要怎么樣的幫助,？

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