無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

2022年只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案范文一

教材分析

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理,，說明了保護地球的重要性,。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹,。從地球在宇宙中的渺小,，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面,，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅,。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時,，沒有第二個星球可供人類居住,。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球,，保護地球的生態(tài)環(huán)境,。本文語言樸實、流暢自然,，清晰的說理,，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面,，本文注意用詞的準(zhǔn)確性,，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識性較強,。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字,、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語,。

2.能正確,、流利、有感情朗讀課文,，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性,。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理,，教育學(xué)生要珍愛地球,，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識,，懂得保護生態(tài)環(huán)境,，保護地球的重要性;增強環(huán)保意識,，受到保護環(huán)境的教育。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們有一個共同的家園,，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻(xiàn)著,。你知道她是誰嗎?對,，她就是地球。

今天,，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個地球》,，來了解我們這位母親。(板書, 齊讀課題,。)

二,、初讀讀文、整體感知

1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧! 就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船,，去太空旅行吧,。(播放課件)

請同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了,。請同學(xué)們睜開眼,，這個水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球,，你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)

2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,。(指名讀課文。)

3.請同學(xué)們,，用自己喜歡的方式讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?

4.課文讀完了,，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)

(板書: 可愛 容易破碎)

三,、整體分析，點撥升華

1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?

指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點語句分析理解,。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段,，學(xué)生評價。

老師也想讀一讀,，請大家自己聽。(教師范讀)

讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)

2.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識)

從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)

讓學(xué)生體會出地球的慷慨,。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨,。

讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到,，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。

只有母親才能有這樣的心去包容,、去奉獻(xiàn),。

3.理解了課文相信大家會讀的更好。(學(xué)生讀課文)

4.是啊,，茫茫宇宙,，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境,。在我們的心中,，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛,。

5.在我們的眼里,，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?

(1)地球的渺小,。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?

(2)資源有限,。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?

(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?

(4)完成填空：

地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的( ),，如果人們沒有節(jié)制的開采,，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的( ),、( ),、( )、大氣資源,，由于人們隨意毀壞自然資源,，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會造成一系列( ),。

大家通過練習(xí),，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習(xí)也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點,，可以采用舉實例的方法,。

6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞,。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料,。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料,，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說)

7.老師也收集了有關(guān)的資料,。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示：)

被染成紅色的小河;黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾;滿是泥沙的渾濁的河流;被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材;被無情獵殺的藏羚羊;黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空,，空氣令人窒息;人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……;

同學(xué)們,，看著這些令人觸目驚心的圖片,，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎?

8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親,，我們只有保護她,。那是因為——

(課件展示：)

科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),，沒有適合人類居住的第二個星球,。

(學(xué)生齊讀。)有什么不對嗎?學(xué)生找出問題,，少了“至少”二字,。

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),，沒有適合人類居住的第二個星球,。

讓學(xué)生比較這兩個句子，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性,。

學(xué)生對比著進行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

9.同學(xué)們,，我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍(lán)色的星球太可愛了,，同時又太容易破碎了,，她需要我們一起去精心保護她。

請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心,，齊讀最后一個自然段,。

看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護地球做點什么呢?(生說)

四,、全文小結(jié)

聽了同學(xué)們的發(fā)言,，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生,，作為國家未來的建設(shè)者,，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起,，為保護地球母親做貢獻(xiàn),，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新,，清清的河水魚蝦歡暢,，處處山青水秀、鳥語花香,。

作業(yè)設(shè)計

傾聽家園的呼喚語文實踐活動,，展示介紹空氣,、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況,，可以是資料圖片，也可以是文字介紹,。

教學(xué)反思

五年級學(xué)生曾接觸過有關(guān)的說明文,。在本課中除了讓學(xué)生體驗用詞的恰當(dāng)外，課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法,。同時結(jié)合課文內(nèi)容,，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，完成傾聽家園的呼喚語文綜合實踐活動,，將課內(nèi)知識延伸到課外,，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計進行,，抓住了重點,，引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，理解地球的慷慨與無私,，地球的渺小與容易破碎,，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一,，從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識,，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

2022年只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案范文二

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、能正確工整地書寫10個生字,，理解“晶瑩、恩賜,、節(jié)制,、枯竭、濫用,、威脅,、指望、破碎,、和藹可親”等15個詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,。

2、用自己喜歡的方式讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,，說出課文運用的說明方法，體會課文中比喻,、擬人修辭手法的表達(dá)效果,。

3,、聯(lián)系實際思考地球的可愛，地球太容易破碎,，認(rèn)識精心保護地球,，保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

【教學(xué)重點】

把握課文主要內(nèi)容,，了解課文的說明方法,，體會比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果,。

【教學(xué)難點】

聯(lián)系實際,，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識“只有一個地球”，從而樹立起精心保護地球,，保護地球生態(tài)環(huán)境的意識,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課前發(fā)給每位學(xué)生一首詩《地球的孩子,，你們在做什么》

【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生讀詩——《地球的孩子,，你們在做什么》,。讀后談自己的體會，談自己從詩中讀出地球的孩子在做什么,，談自己讀詩后心里的感受,。

2、引入新課,，板書課題,，齊讀課題。

3,、就課文的題目,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個地球”?是一個什么樣的地球?

4,、明確本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴用自己喜歡的方式讀課文,，看看課文寫了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容?有哪些讓你感觸最深?是什么感觸?為什么有那樣的感觸?

⑵用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。

二,、初讀課文,、讀后交流

1、教師范讀課文,。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語,、句子用橫線畫出來。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容?有些什么說明方法?有些什么修辭方法?

3,、全班交流(圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容，交流感受,、說明方法,、修辭手法)，老師根據(jù)學(xué)生的回答進行重點內(nèi)容板書(美麗壯觀,、和藹可親,，渺小，資源有限,，生態(tài)災(zāi)難，無處可去,，精心保護)

4,、小結(jié)：(板書的內(nèi)容)

三、把握文章主要內(nèi)容

1,、根據(jù)板書的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

2,、學(xué)生概括內(nèi)容后,，老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。

四,、全班學(xué)生自由朗讀課文

第二課時

一,、學(xué)生齊讀詩——

《地球的孩子，你們在做什么》,，讀后談自己的感受,。

那是一種心理的糾結(jié)，那是對人類愚昧無知的感嘆,，那是一種對環(huán)境的憂慮,。

宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆,。讀出宇航員的感嘆,。(我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!)

二,、圍繞宇航員的感嘆,，整體研讀課文

1、地球的“美麗壯觀,，和藹可親”

⑴學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球,。

學(xué)生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親。”

⑵聯(lián)系實際,，認(rèn)識地球太容易破碎了,。

溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞，以及帶來的后果,。

2,、地球的“渺小”

⑴在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟,。

⑵結(jié)合地球的一些實際實際數(shù)據(jù),，認(rèn)識地球太容易破碎

半徑：6300多千米 表面積：大約5.1億平方公里 世界人口：1999年10月12日是世界人口60億日 陸地面積：1.49億平方千米 可供人類居住：約0.8億平方公里

3,、地球“自然資源有限”

⑴何謂“恩賜”?為何不是恩賜?是經(jīng)過幾百萬年,，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的礦物資源，認(rèn)識在“自然資源的有限”,。地球無私地,、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛,。

⑵聯(lián)系實際,，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭,。那時人們將沒有煤,、石油、天然氣,、金屬礦,，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進而認(rèn)識地球太容易破碎了,。

4,、地球的“生態(tài)災(zāi)難”

⑴人類生活的水資源、森林資源,、生物資源,、大氣資源，本來是可以不斷再生,，長期給人類服務(wù)的,。何為“本來”?去掉“本來”，讀出地球的可愛;加上“本來”,，讀出這句話的言外之意,。

⑵人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實際談開去,、想開去，體會地球“太容易破碎了”,。

污水排放,，亂砍濫伐，捕殺野生動物,，廢氣排放,，濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想,，想到不堪的后果,。

三、道理

人類別無去處,，生成保護地球的意識,，明白“只有一個地球”的道理。

⑴科學(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?

⑵展開想象,，說說人類別無去處的結(jié)果?

⑶學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法,，說出怎樣保護地球。

四,、作業(yè)

⑴正確工整地抄寫課后10個生字，15個詞語;

⑵談?wù)勛约阂绾稳ケＷo地球的生態(tài)環(huán)境,。

板書設(shè)計

只有一個地球

美麗壯觀 和藹可親

無私 慷慨 太可愛

不斷再生

精心保護地球,，保護地球生態(tài)環(huán)境

渺小

資源有限 地質(zhì)變化 別無去處 太容易破碎

生態(tài)災(zāi)難

附：

地球的孩子，你們在做什么

地球把它的一切都給了我們,，

它從來不懂自私和吝嗇,，

總是傾其所有。

可是人類,，

曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情

在共同的家園里廝殺,，

為野心和貪欲去爭斗，

用刀槍去撕裂土地,，

讓馬蹄去踐踏豐收,，

硝煙窒息兒童的歌聲，

鮮血染紅清澈的河流……

還有：

無休止地砍伐森林,，

綠葉為之顫抖;

把動物拎上肉案,，

殘忍地捕殺人類的朋友;

無節(jié)制地侵占植物的領(lǐng)地，

坐視一個個物種滅絕;

還有,、還有,、還有……

——節(jié)選自《地球萬歲》(作者：薛衛(wèi)民)

2022年只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案范文三

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞,。

朗讀課文,。

能力目標(biāo)

了解作者說明事理的方法。

情感目標(biāo)

了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，使學(xué)生受到初步的保護環(huán)境的教育

教學(xué)重,、難點及突破措施

了解為什么地球上人類活動的范圍很小,，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去,，從而了解文章標(biāo)題“只有一個地球”的意思,。

教具

錄音機、地球儀

教學(xué)體會

此文知識性較強,，指導(dǎo)學(xué)生多查資料,。

教學(xué)過程

教 學(xué) 內(nèi) 容雙邊活動

第一課時

（一）導(dǎo)入課文。

我們大家都生活在地球上,，每年的4月22日是世界地球日,。我們所生活的地球是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣對待地球呢,？

今天我們學(xué)習(xí)的《只有一個地球》向我們介紹了有關(guān)知識,。

（板書：只有一個地球）

（二）范讀課文。

想一想課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識,？

讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,，從整體上了解文章。

（三）檢查預(yù)習(xí)：

讀準(zhǔn)字音

本課生字較多,，有些字音不易讀準(zhǔn),，教師要重點指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握生字的讀音

3,、解釋詞語,。

天際、遨游,、映入眼簾,、晶瑩透亮、紋痕,、搖籃,、和藹可親、璀璨,、慷慨,、濫用、枯竭,、目睹,。

（四）理清文章結(jié)構(gòu)。

1．自由讀課文,，想一想文章從幾個方面向我們介紹地球的,？

2．討論分段并概括段意,。

3．訂正：

第一段（1、2）：講地球很小,，地球上可供人類活動的范圍更小,。

第二段（3、4）：講地球上的自然資源有限,，有些資源已遭到人類的破壞,。

第三段（5、7）：講在宇宙之中,，可供人類生存的星球是地球,。

第四段（8、9）：講宇航員的感嘆,，呼吁人們要精心地保護地球,，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，為子孫后代造福,。

（五）讀課文,，提出疑難問題。

（六）作業(yè),。

1．抄寫生字詞,。

2．朗讀課文。

第二課時

教學(xué)過程

（一）講讀第一段,。

我們大家生活在地球上,，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看,。

學(xué)生讀課文用筆畫一畫有關(guān)詞語，然后討論出地球的特點,。

（板書：美麗而又渺?。?/p>

提出問題，學(xué)生討論：

1,、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”,？

（因為有了地球才有人類和一切生命。）

2,、為什么說地球是渺小的,，人類活動范圍更小,？

（地球半徑只有6300多公里,，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大,，不會再長大,。地球表面積是5.1億平方公里,，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。）

3,、作者運用什么方法說明地球小,，人們活動范圍更小。

（運用列舉數(shù)字的方法來說明地球小,，人類活動范圍更小,。）

指名讀第一段，加深理解,。教師小結(jié)引出下文,。

通過對這部分知識的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的,、壯觀的,，然而它又是渺小的,，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們?yīng)該珍惜它，愛護它,。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境,，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的,。

（二）講讀第二段。

指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的,？畫出來,。

（地球所擁有的自然資源也是有限的,。）

什么是有限的？

（有一定的限度,。）

人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里,？其結(jié)果如何,？

（對不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采,。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越少。）

（對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源,，不顧后果地濫用化學(xué)品,。結(jié)果：不但不能再生,，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅,。）

什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？

（節(jié)制的意思是限制,，有計劃,、有組織地進行。）

（不加節(jié)制就是沒有限制,，沒有計劃地隨意進行,。）

出示小黑板，解決思考練習(xí)的第2題,。

指名讀句子,，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。

自由讀這部分內(nèi)容,，概括地說一說,。

板書：（自然資源有限）

（三）講讀第三段。

面對這些問題,，我們應(yīng)該怎樣做呢,？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的,，于是有人提出新的說法,，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎,？為什么,？

根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)生討論自由發(fā)言,。

這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的,。

（人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一,，以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi),，沒有適合人類居住的第二個星球。第二,，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情,，即使實現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）

學(xué)生邊討論教師邊板書：

（不能移民）

教師引讀,，幫助學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解,。

（四）講讀第四段。

實際上我們不能移居到別的星球上去,，如果我們破壞了地球,，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€地球,。我們應(yīng)該如何做呢,？齊讀最后一段。

（我們要精心地保護地球,，保護地球的生態(tài)環(huán)境,，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）

（板書：精心保護 造福后代）

自由讀最后一個自然段,。想一想第1,、2句和第3、4句是什么關(guān)系,？能試著說一說嗎,？

（因果關(guān)系,。因為只有一個地球，如果它被破壞了,，我們別無去處,。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充,。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境,。讓地球更好地造福于我們的子孫后代,。）

（五）對照板書，總結(jié)全文,。

本文列舉了大量事實數(shù)據(jù),，一層一層地讓我們了解了地球的知識，告訴我們所擁有的自然資源,。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥羞@么一個地球,，如果不精心加以保護，那將會給我們?nèi)祟悗韲?yán)重的威脅,。我國政府把環(huán)境保護作為基本國策,，作為新時代的少年，應(yīng)該從我做起,，從現(xiàn)在做起,，自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護地球的重任。

（六）談感受,。

1．有感情地朗讀全文,。

2．談一談自己學(xué)后的感受。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,，將自己的真實想法說出來,。大家要暢所欲言，為練筆服務(wù),。

（七）解決課后練習(xí)第3題,。

1．讀詞語并用帶點的詞造句。

2．理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義,，體會這些詞在句子中的作用,。

舉例：

渺小：一個人的力量是渺小的,，只有大家團結(jié)起來,，群策群力，才能戰(zhàn)勝一切困難,。貢獻(xiàn)：學(xué)好科學(xué)文化知識,，鍛煉一副好的身體,，長大才能更好地為祖國做貢獻(xiàn)。

（八）作業(yè),。

有感情地朗讀課文,。

板 書 設(shè) 計

只有一個地球

美麗而又渺小

“母親”和“搖籃”？

因為有了地球才有人類和一切生命精心保護

造福后代自然資源有限

2022年只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案范文四

【設(shè)計理念】

本設(shè)計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標(biāo)，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,。通過精讀,、質(zhì)疑、討論,、感悟達(dá)成目標(biāo),。做到以讀為主、讀中有思,，思中有悟,，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中來,。使學(xué)生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶,。

【教學(xué)內(nèi)容】

復(fù)習(xí)前兩個自然段。學(xué)習(xí)課文３～9自然段并總結(jié)本課的教學(xué),。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)檢查、引入新課

１,、復(fù)習(xí)檢查：

⑴ 提問：同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前面兩個自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的,，而地球上人類活動的范圍更小,。作者是用哪些說明方法介紹這些知識的呢？（用了打比方,、列數(shù)字,、作比較等方法。）

⑵ 談話：相信同學(xué)們以后在介紹事物的時候,，能夠運用這些方法,，將事物介紹清楚。

２,、引入新課：

⑴ 過渡：課文前兩個自然段向我們描繪了宇航員遨游太空時所見到的地球,，同學(xué)們在欣賞這段文字時，發(fā)出了不少感嘆,。當(dāng)時是怎么感嘆的,？

（指名說,。如：地球真是美麗壯觀、和藹可親,。地球真是可親可愛,。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠）

⑵ 設(shè)疑：宇航員也有感嘆，后面幾個自然段中寫到了,，能把下文中寫宇航員感嘆的語句找出來,，讀給老師聽聽嗎？

（指名讀第八自然段：我們這個地球真是太可愛了,，同時又太容易破碎了,！這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。）

指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該帶著什么樣的感請讀呢,？（討論后,，注上自豪而又擔(dān)憂,。）

質(zhì)疑：地球的可愛僅僅是因為它看上去美麗壯觀嗎,？（不僅在美麗壯觀于）宇航員的擔(dān)憂是多余的嗎？（不是多余的）你怎么知道的,？（指名交流：預(yù)習(xí)中,，讀了第三、四自然段就知道了）,。

⑶ 過渡：同學(xué)們,，要真正理解宇航員的感嘆，理解他的自豪和擔(dān)憂,，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)下文,。

二、學(xué)習(xí)第二段（３～４自然段）

１,、進一步感悟地球的可愛并為之自豪：

⑴ 初讀了解（讓學(xué)生自主報名,，分自然段朗讀課文）。

⑵ 細(xì)讀感悟：

① 出示問題：

課文第二段（３～４自然段）寫地球用哪些資源養(yǎng)育了人類,？又從哪幾個方面講了人類對地球的破壞,？

② 各自輕聲本段，思考以上問題并劃注,。用橫線畫出寫資源的語句,，用浪線畫出寫人類破壞的語句？

⑶ 討論交流自然資源的有限：

① 提問：地球拿哪些資源養(yǎng)育了人類,？（討論交流后板書：自然資源～礦產(chǎn),、水、生物,、大氣）

② 提問：自然資源是無窮無盡的嗎,？（板書：有限）能舉例說明嗎,？（指名交流。如：礦產(chǎn)資源的生成,、土地資源的有限）

歸納：這類資源來得不容易,，我們把它叫做不可再生資源。這種資源真是來之不易,。

③ 師：地球還用水資源,、生物資源、大氣資源養(yǎng)育了人類,，多么無私?。∧銖闹懈惺艿绞裁?？（地球真是太可愛了,。）

正是由于它這么可愛，作者給了他一個怎樣的最有感情的稱呼,？（稱她為人類的母親,。）

地球的確具有母親的情懷，你說地球是一位什么樣的母親,？（生口頭填空,，如可愛的母親無私的母親偉大的母親樂于奉獻(xiàn)的母親）

２、討論交流人類對地球的破壞,，領(lǐng)悟憂慮之情：

⑴ 提問：課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞,？根據(jù)各自所畫的內(nèi)容回答。

⑵ 設(shè)疑：第四自然段寫人們對地球的破壞造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,，給人類帶來了嚴(yán)重的威脅遺憾的是課文中沒有寫具體,，誰能來說具體些？（指名交流環(huán)境問題和由此而造成的災(zāi)難,。）

３,、觀看錄象，加深理解：

過渡：俗話說百聞不如一見讓我們來看一段錄象吧,。

⑴ 展示：錄象片段（內(nèi)容為人類破壞環(huán)境的做法及其后果）,。

⑵ 交流感受（人類的這些行為真讓人憂慮。引導(dǎo)學(xué)生用成語來說～這樣做其實是自食其果或自作自受）

三,、學(xué)習(xí)第三段（５～９自然段）

弄懂人類破壞了地球,，別無去處。

１,、巧設(shè)曲問,，引導(dǎo)自學(xué)：

學(xué)習(xí)了第二段，看了錄象,，聽了討論,，老師覺得同學(xué)們都和宇航員一樣為人類的命運而擔(dān)憂,。可是,，老師并不擔(dān)憂,，老師覺得這沒有什么大不了的，因為老師的眼光看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（反語設(shè)曲問,，一石激起千層浪引發(fā)爭論）,。你知道老師在想什么嗎？

（生：老師在想地球被破壞后移居別的星球,。）

２,、提問；老師這樣想行不行,？誰能說服我,？（自學(xué)６～9自然段，準(zhǔn)備說服老師）,。

３,、學(xué)生根據(jù)自學(xué)所掌握的知識或已有知識說服老師。

（引導(dǎo)學(xué)生引用課文中的內(nèi)容來說服老師,，但是不要照著書讀答,。）

４,、適時歸納：

由此看來,，宇航員的擔(dān)心不是多余的。我們應(yīng)該怎樣對待地球,？（板書：精心保護）這是因為這美麗可愛,，為人類無私奉獻(xiàn)的地球在茫茫宇宙中只有一個（理解題目的含義：這句話是告誡人們要精心保護地球）。我們再一起朗讀一下課題,。

５,、理解課題：課題中的意思大家都明白了。其實課文的第九自然段都寫出來了,，朗讀第九自然段,。

四、總結(jié)課文,、深化認(rèn)識

１,、討論交流人類保護地球的做法或設(shè)想。

２,、介紹家鄉(xiāng)環(huán)保的情況或本班,、本人的實際行動。

五,、布置作業(yè)

完成一項調(diào)查報告：調(diào)查周邊存在的環(huán)保問題,，想想如何解決,，寫篇短文，郵寄給有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo),。

2022年只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案范文五

第一課時

教學(xué)要求

1.通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識,，教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境,。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的,。

3.學(xué)會本課生字,、生詞，會用“渺小”,、“貢獻(xiàn)”造句,。

4.能有感情地朗讀課文。

5.學(xué)完課文,，談體會,，學(xué)寫讀后感。

教學(xué)重點

按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的,。

教學(xué)難點

1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識,。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感,。

教學(xué)過程

一、課前談話

我們大家都生活在地球上,，每年的4月 22日是世界地球日,。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?

二、教師范讀課文

思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識,，向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡單回答,。)

地球是渺小的。

地球所擁有的自然資源是有限的,。

人類生活所需要的水資源,、森林資源、生物資源是可以再生的,。

……

三,、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字,、新詞

1.讀課文,，認(rèn)讀10個生字，要讀準(zhǔn)字音。

2.查字典理解不明白的詞語,。

四,、檢查自學(xué)效果

1.讀生詞：

遨游 璀璨(這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。)

裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻(xiàn)濫用 威脅目睹

以上9個詞語要求不但會讀,，還要會寫,。

2.指出難寫的字：

裹 濫 脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶,。)

3.讓學(xué)生說說自己查出生詞的意思,。

五、學(xué)生再讀課文

1.標(biāo)出自然段序號,。

2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容,。

3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

第一段：(1～4自然段)

第二段：(5～9自然段)

4.根據(jù)分段情況,，說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)

(先記敘了地球的特點和人類對它的破壞,，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去,，我們要保護地球,。)

5.質(zhì)疑，提出不懂的問題,。

六,、布置作業(yè)

1.抄寫生字、生詞,。

2.練習(xí)朗讀課文,。

3.找找有關(guān)地球的材料。

第二課時

教學(xué)要求

1.通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生認(rèn)識地球,，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識,，教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境,。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的,。

3.學(xué)會本課生字,、生詞，會用“渺小”,、“貢獻(xiàn)”造句,。

4.能有感情地朗讀課文。

5.學(xué)完課文,，談體會,，學(xué)寫讀后感。

教學(xué)重點

按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的,。

教學(xué)難點

1.通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感,。

一,、通讀全文，從整體入手

1.課文共分幾段,，為什么這么分?

2.提出你不明白的問題,。

(學(xué)生從整體認(rèn)識課文后，把自己不懂的問題提出來,，帶著問題有目的地學(xué)課文,。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決,。)

二,、學(xué)習(xí)課文第一段

1.自己讀1～2自然段。

思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識,。通過具體的詞句談自己的理解,。

地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1億平方公里,。人類生活的大陸面積只占其中的1/5,。

以上的數(shù)字表明了什么。

人類的活動范圍是很小很小的,。不要認(rèn)為地球很大,，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限,。

2.練習(xí)朗讀,，體會地球并不大的含義。

3.默讀課文3～4自然段,。

(1)思考：地球有什么特點?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?

(請同學(xué)們在默讀的過程中,、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語,，然后談自己的理解,。說話時要按課文的先后順序。)

(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：

地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的,。包括礦物資源,、水資源、森林資源,、生物資源,、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：

a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源,，資源會越來越少,。

b.重點理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會,。投影,。

人類生活所需要的水資源，森林資源,，生物資源,，大氣資源，本來就可以不斷再生,，長期給人類做貢獻(xiàn),。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品,，不但使它不能再生,，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅,。

(引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法,，使學(xué)生認(rèn)識到破壞地球、破壞自然,，會帶來災(zāi)難,。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存,。)

(3)指導(dǎo)朗讀這一部分,。

4.概括第一段的段意。

第三課時

教學(xué)要求

1.通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生認(rèn)識地球,，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境,。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

3.學(xué)會本課生字,、生詞,，會用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句,。

4.能有感情地朗讀課文。

5.學(xué)完課文,，談體會,，學(xué)寫讀后感,。

教學(xué)重點

按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的,。

教學(xué)難點

1.通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感,。

一,、學(xué)習(xí)課文第二段

1.默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了,，“我們別無去處”?

(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句,、關(guān)鍵詞語談體會。)

2.組織學(xué)生討論

3.匯報,。

4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮：

a.科學(xué)家證明,，沒有適合人類生存的第二個星球。

b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的,。

5.我們別無去處,，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地保護地球,，保護地球上的生態(tài)環(huán)境,，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

6.指導(dǎo)朗讀,。

7.概括段意,。

(如果地球被破壞了，我們別無去處,，我們應(yīng)精心保護地球,。)

二、總結(jié)思考

請你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣保護地球,。

(說完后,，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感,。)

三,、指導(dǎo)造句

渺小、貢獻(xiàn),。

2022年只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案范文六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會本課7個生字詞。

2,、有感情的朗讀課文,。

3、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得保護生態(tài)環(huán)境,，保護地球的重要性,，增強環(huán)保意識。

教學(xué)課時：

3課時

第二課時

一,、抽生分段讀課文,，說說地球的美麗可愛。

二,、地球這么美麗可愛,，那她現(xiàn)在怎么樣呢？

1,、學(xué)生匯報搜集的我國資源和環(huán)境狀況的資料,。

2、你覺得現(xiàn)在的地球怎么樣了,？學(xué)生自由發(fā)表意見,。

三、閱讀5,、6,、7三個自然段。

1,、朗讀這三個自然段,。

2、理解“枯竭”,，地球資源枯竭后會是怎樣的,？

3、討論：我們能不能移居到別的星球上去,？

四,、朗讀課文最后兩個自然段。

1,、齊讀宇航員的話,。

2、理解：

為什么地球太可愛了,，同時又太容易破碎了,？

3、有感情的朗讀,。

五,、有感情的朗讀全文。

六,、拓展：

設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告,。

教學(xué)反思：

本課較為簡單，又貼近學(xué)生的實際生活,，學(xué)生興趣盎然,，學(xué)習(xí)效果較好,，但是在資料搜集方面做的不夠好,，學(xué)生的收集渠道過于狹窄,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搜集資料就更加困難了。以后要注意不同學(xué)生的不同需求,。

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一,、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.學(xué)會十個生字，正確讀寫“遙望,、晶瑩,、資源、礦物,、恩賜,、節(jié)制、枯竭,、濫用,、威脅、指望,、設(shè)想,、移民、破碎,、目睹,、和藹可親”等詞語。

2.體會說明文用詞的準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)習(xí)說明的方法。

3.感受說明方法的表達(dá)效果,。

過程與方法：

1.默讀課文,，畫、批說明方法,。

2.借助列表,，理清說明順序。

3.閱讀圖表資料進行拓寫練習(xí),。

情感態(tài)度與價值觀：

1.懂得“只有一個地球”的道理,。

2.增強愛護環(huán)境、保護地球的意識,。

二,、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

明白人類的生存依托于“只有一個地球”，懂得要珍惜資源,、保護地球的生態(tài)環(huán)境,。

教學(xué)難點：

通過聯(lián)系實際思考問題,，加深對課文的理解，提倡學(xué)生將保護地球的意識付諸行動,。

三,、教學(xué)策略

1.借助資料、結(jié)合說明方法感受只有一個地球,。

2.通過讀,、思、議等教學(xué)方式,，使學(xué)生知道人類只有一個地球,，大家要精心保護它，初步感受保護環(huán)境的教育,。

3.通過理解重點詞句,，聯(lián)系實際，讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫出保護地球的重要性,。

四,、教學(xué)過程

(一)圖片引入，認(rèn)識說明對象

出示課件地球圖片：在浩瀚的宇宙間,，有這樣一顆星球,，它有明媚的陽光，清新的空氣,，充足的水分;有茂盛的大樹,，美麗的鮮花，碧綠的草地;有動物們在大自然的懷抱里,，自由自在地玩耍,、嬉戲;有人們在藍(lán)天下愉快的生活，豐衣足食,，安居樂業(yè),，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息,。它就是?這篇課文要說明的對象是誰?(地球)對,，讀課文要先從題目入手，把握文章的主旨,。

(二)學(xué)習(xí)詞語,，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律

1.聽寫詞語。

礦物,、恩賜,、枯竭、威脅,、目睹,。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

這幾個字：礦、賜,、竭,、脅、睹,。都是我們這課的生字,，發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點了嗎?規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高,、左窄右寬,。

(三)發(fā)現(xiàn)寫法，整體感知結(jié)構(gòu)

1.快速瀏覽課文,，作者從幾方面介紹了地球?外觀,、體積、資源,、移居,。

2.作者從這幾方面要說明地球的什么特點呢?又是怎樣說明的呢?

3.默讀畫批：細(xì)細(xì)品讀課文，用曲線畫出地球的特點,，讀讀作者是用什么方法說明的,，批注在旁邊并想想作者這樣運用的好處。

(四)體會寫法,，認(rèn)識地球特點

1.“外觀”特點,。

(1)作者是運用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的?誰來讀讀?

“水藍(lán)色的紗衣”：相互交錯、薄薄的紗衣,。借助插圖,，展開想象。

(2)說到母親,，想到搖籃,，你會想到什么?

賦予了地球一個尊貴的身份母親，賦予了地球一個神圣的地位“搖籃”,，把地球?qū)懙酶佑H切,、可愛，一下子接近了與我們?nèi)祟惖木嚯x,。

2.“體積”特點,。

(1)列數(shù)字：六千三百多千米：63000000。(看著這些零,，地球挺大的啊)

(2)打比方：一葉扁舟,。

(3)作比較：這幾句話都在說明地球的小，為什么這么說呢?

(4)朗讀：列數(shù)字,、作比較讓我們從全新的角度認(rèn)識了地球,，你能讀出它的特點嗎?

3.“資源”特點,。

(1)“拿礦產(chǎn)資源”舉例子。

(2)列數(shù)字：“幾百萬年,、甚至幾億年”從數(shù)字中感受到什么?

形成這么難卻被人們隨意地破壞,，說明人類對資源的破壞之大;而且這些資源是有限的，勾連上文“母親”,，聯(lián)系上下文我們加深了對“母親”一詞的認(rèn)識,。

(3)用詞準(zhǔn)確：在談感受時，有同學(xué)說“人類的破壞”“亂用化學(xué)試劑”,，但書中用的是哪兩個詞?毀壞,、濫用。它們有什么不同?遇到困難時,，我們就借助工具書來幫忙,。

(4)表達(dá)效果：我們學(xué)習(xí)了好幾種說明方法，為什么在說明“資源有限”時作者要采用舉例子的方法呢?

(5)資料輔助：自然資源的種類很多,，我們一起來看看,。出示課件，結(jié)合課前篩選的資料,，從圖表中挑選一種資源,，也試著來說說地球資源是有限的。

(6)段落結(jié)構(gòu)：同學(xué)們,，這些資源都是有限的,，地球是無私的，它向人類慷慨地提供各種資源,。這些資源中有些本來是可以再生的,，可以長期為人類做貢獻(xiàn)的，但是,，一起讀讀課文,。讀完之后，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

(7)聯(lián)系實際：讀到這些語句,，你想到了生活中的哪些畫面?面對有限的資源,，我們應(yīng)該怎樣做?

(8)拓展寫話：出示補充資料，這是20__年與20__年我國水資源數(shù)據(jù)的對比表格,，另一份是我國礦產(chǎn)資源特點的文字介紹,。請你圍繞“珍惜資源”這個話題，利用資料寫一段話,。

4.“移居”特點,。

這些語句沒有華麗的辭藻，但是卻運用“至少、沒有,、不能”等這樣簡潔的詞語,，準(zhǔn)確的說明了“只有一個地球”。

5.結(jié)尾,。

作者從這幾個方面說明了地球的特點,，為了是要寫出自己的心聲，是什么?

(五)回歸課題,，感知寫法

回顧剛才我們的學(xué)習(xí)過程,，閱讀說明文，首先要明確說明對象,，然后要能夠發(fā)現(xiàn)說明方法,，感知說明對象的特點，借助說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確,、科學(xué)的認(rèn)識說明對象,。

(六)活動學(xué)習(xí)

1.結(jié)合“資源有限”發(fā)現(xiàn)生活中浪費的現(xiàn)象，搜集圖片,、文字、視頻等資料,，寫“倡議書”,。

2.搜集“珍惜資源”的好做法，制作宣傳小報,。

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