無論是身處學(xué)校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
2022年只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案范文一
教材分析
本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理,,說明了保護地球的重要性,。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹,。從地球在宇宙中的渺小,,人類活動范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面,,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅,。用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時,,沒有第二個星球可供人類居住,。人類的選擇只有一個,那就是精心保護地球,,保護地球的生態(tài)環(huán)境,。本文語言樸實、流暢自然,,清晰的說理,,又飽含深情。尤其在表達方面,,本文注意用詞的準(zhǔn)確性,,行文十分嚴(yán)謹(jǐn),知識性較強,。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字,、讀準(zhǔn)生字的讀音,,能正確讀寫課文中的詞語。
2.能正確,、流利,、有感情朗讀課文,體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性,。
3.理解課文內(nèi)容,,懂得“只有一個地球”的道理,教育學(xué)生要珍愛地球,,善待地球,。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識,懂得保護生態(tài)環(huán)境,,保護地球的重要性;增強環(huán)保意識,,受到保護環(huán)境的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,,讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們有一個共同的家園,,她孕育了億萬個生靈,并且無私的奉獻著,。你知道她是誰嗎?對,,她就是地球。
今天,,我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個地球》,,來了解我們這位母親。(板書, 齊讀課題,。)
二,、初讀讀文、整體感知
1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧! 就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船,,去太空旅行吧,。(播放課件)
請同學(xué)們閉上眼睛,我們的飛船馬上就要發(fā)射了,。請同學(xué)們睜開眼,,這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球,,你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)
2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,。(指名讀課文。)
3.請同學(xué)們,,用自己喜歡的方式讀讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,。
看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?
4.課文讀完了,老師給大家提個問題:宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)
(板書: 可愛 容易破碎)
三,、整體分析,,點撥升華
1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?
指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點語句分析理解。
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段,,學(xué)生評價。
老師也想讀一讀,,請大家自己聽,。(教師范讀)
讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)
2.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識)
從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)
讓學(xué)生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨,。
讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到,,為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。
只有母親才能有這樣的心去包容,、去奉獻,。
3.理解了課文相信大家會讀的更好。(學(xué)生讀課文)
4.是啊,,茫茫宇宙,,只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的,他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境,。在我們的心中,,他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀,可親可愛,。
5.在我們的眼里,,地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?
(1)地球的渺小,。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?
(2)資源有限,。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?
(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?
(4)完成填空:
地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的( ),,如果人們沒有節(jié)制的開采,,最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的( ),、( ),、( )、大氣資源,,由于人們隨意毀壞自然資源,,……如果不顧后果地濫用化學(xué)品,就會造成一系列( ),。
大家通過練習(xí),,了解到我們地球上的資源是有限的,。這個練習(xí)也告訴了我們一個寫作的方法:我們想要闡明自己的觀點,可以采用舉實例的方法,。
6.我們的地球的資源是有限的,,她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料,。請你根據(jù)自己收集的圖片,、資料,講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說)
7.老師也收集了有關(guān)的資料,。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示:)
被染成紅色的小河;黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾;滿是泥沙的渾濁的河流;被砍光樹干后留下的樹樁,,人們正在整理砍伐下來的木材;被無情獵殺的藏羚羊;黑煙侵蝕著蔚藍的天空,空氣令人窒息;人們?nèi)找共煌5臑E挖礦山……;
同學(xué)們,,看著這些令人觸目驚心的圖片,,我仿佛看到地球在哭泣,你不想說點什么嗎?
8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親,,我們只有保護她,。那是因為——
(課件展示:)
科學(xué)家已經(jīng)證明,在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),,沒有適合人類居住的第二個星球,。
(學(xué)生齊讀。)有什么不對嗎?學(xué)生找出問題,,少了“至少”二字,。
科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),,沒有適合人類居住的第二個星球,。
讓學(xué)生比較這兩個句子,談?wù)勛约旱睦斫?,從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性,。
學(xué)生對比著進行朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感,。
9.同學(xué)們,,我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽,正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍色的星球太可愛了,,同時又太容易破碎了,,她需要我們一起去精心保護她。
請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心,,齊讀最后一個自然段,。
看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難,我們能為保護地球做點什么呢?(生說)
四、全文小結(jié)
聽了同學(xué)們的發(fā)言,,老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難,。作為一名小學(xué)生,作為國家未來的建設(shè)者,,我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始,、從自己做起,為保護地球母親做貢獻,,讓我們的家園的天空更藍,,空氣更清新,清清的河水魚蝦歡暢,,處處山青水秀,、鳥語花香。
作業(yè)設(shè)計
傾聽家園的呼喚語文實踐活動,,展示介紹空氣、水資源,、森林資源等被污染和破壞的情況,,可以是資料圖片,也可以是文字介紹,。
教學(xué)反思
五年級學(xué)生曾接觸過有關(guān)的說明文,。在本課中除了讓學(xué)生體驗用詞的恰當(dāng)外,課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法,。同時結(jié)合課文內(nèi)容,,讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料,完成傾聽家園的呼喚語文綜合實踐活動,,將課內(nèi)知識延伸到課外,,鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計進行,,抓住了重點,,引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上,理解地球的慷慨與無私,,地球的渺小與容易破碎,,在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一,,從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識,,實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
2022年只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案范文二
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、能正確工整地書寫10個生字,,理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制,、枯竭,、濫用、威脅,、指望,、破碎、和藹可親”等15個詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,。
2,、用自己喜歡的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,,說出課文運用的說明方法,,體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果,。
3,、聯(lián)系實際思考地球的可愛,地球太容易破碎,,認(rèn)識精心保護地球,,保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。
【教學(xué)重點】
把握課文主要內(nèi)容,,了解課文的說明方法,,體會比喻、擬人修辭手法的表達效果,。
【教學(xué)難點】
聯(lián)系實際,,讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識“只有一個地球”,從而樹立起精心保護地球,,保護地球生態(tài)環(huán)境的意識,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課前發(fā)給每位學(xué)生一首詩《地球的孩子,,你們在做什么》
【課時安排】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一,、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生讀詩——《地球的孩子,,你們在做什么》,。讀后談自己的體會,談自己從詩中讀出地球的孩子在做什么,,談自己讀詩后心里的感受,。
2、引入新課,,板書課題,,齊讀課題,。
3、就課文的題目,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。為什么“只有一個地球”?是一個什么樣的地球?
4、明確本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo):
⑴用自己喜歡的方式讀課文,,看看課文寫了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容?有哪些讓你感觸最深?是什么感觸?為什么有那樣的感觸?
⑵用自己的話說出課文的主要內(nèi)容,。
二、初讀課文,、讀后交流
1,、教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語,、句子用橫線畫出來,。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,,注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容?有些什么說明方法?有些什么修辭方法?
3,、全班交流(圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容,交流感受,、說明方法,、修辭手法),老師根據(jù)學(xué)生的回答進行重點內(nèi)容板書(美麗壯觀,、和藹可親,渺小,,資源有限,,生態(tài)災(zāi)難,無處可去,,精心保護)
4,、小結(jié):(板書的內(nèi)容)
三、把握文章主要內(nèi)容
1,、根據(jù)板書的內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
2,、學(xué)生概括內(nèi)容后,,老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。
四,、全班學(xué)生自由朗讀課文
第二課時
一,、學(xué)生齊讀詩——
《地球的孩子,你們在做什么》,,讀后談自己的感受,。
那是一種心理的糾結(jié),那是對人類愚昧無知的感嘆,那是一種對環(huán)境的憂慮,。
宇航員遨游太空,,也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆,。(我們這個地球太可愛了,,同時又太容易破碎了!)
二、圍繞宇航員的感嘆,,整體研讀課文
1,、地球的“美麗壯觀,和藹可親”
⑴學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球,。
學(xué)生齊讀:“地球,,這位人類的母親,這個生命的搖籃,,是那樣的美麗壯觀,,和藹可親。”
⑵聯(lián)系實際,,認(rèn)識地球太容易破碎了,。
溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞,以及帶來的后果,。
2,、地球的“渺小”
⑴在群星璀璨的宇宙中,地球就像一葉扁舟,。
⑵結(jié)合地球的一些實際實際數(shù)據(jù),,認(rèn)識地球太容易破碎
半徑:6300多千米 表面積:大約5.1億平方公里 世界人口:1999年10月12日是世界人口60億日 陸地面積:1.49億平方千米 可供人類居住:約0.8億平方公里
3,、地球“自然資源有限”
⑴何謂“恩賜”?為何不是恩賜?是經(jīng)過幾百萬年,,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的礦物資源,認(rèn)識在“自然資源的有限”,。地球無私地,、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛,。
⑵聯(lián)系實際,,人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn),必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭,。那時人們將沒有煤,、石油、天然氣,、金屬礦,,人類需要的工業(yè)原料就沒有了,,進而認(rèn)識地球太容易破碎了。
4,、地球的“生態(tài)災(zāi)難”
⑴人類生活的水資源,、森林資源、生物資源,、大氣資源,,本來是可以不斷再生,長期給人類服務(wù)的,。何為“本來”?去掉“本來”,,讀出地球的可愛;加上“本來”,讀出這句話的言外之意,。
⑵人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯(lián)系實際談開去,、想開去,體會地球“太容易破碎了”,。
污水排放,,亂砍濫伐,捕殺野生動物,,廢氣排放,,濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想,,想到不堪的后果,。
三、道理
人類別無去處,,生成保護地球的意識,,明白“只有一個地球”的道理。
⑴科學(xué)家證明什么?是何意?科學(xué)家設(shè)想什么?是何意?
⑵展開想象,,說說人類別無去處的結(jié)果?
⑶學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法,,說出怎樣保護地球,。
四,、作業(yè)
⑴正確工整地抄寫課后10個生字,15個詞語;
⑵談?wù)勛约阂绾稳ケWo地球的生態(tài)環(huán)境,。
板書設(shè)計
只有一個地球
美麗壯觀 和藹可親
無私 慷慨 太可愛
不斷再生
精心保護地球,,保護地球生態(tài)環(huán)境
渺小
資源有限 地質(zhì)變化 別無去處 太容易破碎
生態(tài)災(zāi)難
附:
地球的孩子,你們在做什么
地球把它的一切都給了我們,,
它從來不懂自私和吝嗇,,
總是傾其所有。
可是人類,,
曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情
在共同的家園里廝殺,,
為野心和貪欲去爭斗,,
用刀槍去撕裂土地,
讓馬蹄去踐踏豐收,,
硝煙窒息兒童的歌聲,,
鮮血染紅清澈的河流……
還有:
無休止地砍伐森林,
綠葉為之顫抖;
把動物拎上肉案,,
殘忍地捕殺人類的朋友;
無節(jié)制地侵占植物的領(lǐng)地,,
坐視一個個物種滅絕;
還有、還有,、還有……
——節(jié)選自《地球萬歲》(作者:薛衛(wèi)民)
2022年只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案范文三
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字,、新詞。
朗讀課文,。
能力目標(biāo)
了解作者說明事理的方法,。
情感目標(biāo)
了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,使學(xué)生受到初步的保護環(huán)境的教育
教學(xué)重,、難點及突破措施
了解為什么地球上人類活動的范圍很小,,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,,從而了解文章標(biāo)題“只有一個地球”的意思,。
教具
錄音機、地球儀
教學(xué)體會
此文知識性較強,,指導(dǎo)學(xué)生多查資料,。
教學(xué)過程
教 學(xué) 內(nèi) 容雙邊活動
第一課時
(一)導(dǎo)入課文。
我們大家都生活在地球上,,每年的4月22日是世界地球日,。我們所生活的地球是怎樣的?我們應(yīng)該怎樣對待地球呢,?
今天我們學(xué)習(xí)的《只有一個地球》向我們介紹了有關(guān)知識,。
(板書:只有一個地球)
(二)范讀課文。
想一想課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識,?
讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,,從整體上了解文章。
(三)檢查預(yù)習(xí):
讀準(zhǔn)字音
本課生字較多,,有些字音不易讀準(zhǔn),,教師要重點指導(dǎo),使學(xué)生準(zhǔn)確掌握生字的讀音
3,、解釋詞語,。
天際、遨游,、映入眼簾,、晶瑩透亮,、紋痕、搖籃,、和藹可親,、璀璨、慷慨,、濫用,、枯竭、目睹,。
(四)理清文章結(jié)構(gòu),。
1.自由讀課文,想一想文章從幾個方面向我們介紹地球的,?
2.討論分段并概括段意,。
3.訂正:
第一段(1、2):講地球很小,,地球上可供人類活動的范圍更小,。
第二段(3、4):講地球上的自然資源有限,,有些資源已遭到人類的破壞,。
第三段(5、7):講在宇宙之中,,可供人類生存的星球是地球,。
第四段(8、9):講宇航員的感嘆,,呼吁人們要精心地保護地球,,保護地球上的生態(tài)環(huán)境,為子孫后代造福,。
(五)讀課文,,提出疑難問題。
(六)作業(yè),。
1.抄寫生字詞,。
2.朗讀課文。
第二課時
教學(xué)過程
(一)講讀第一段,。
我們大家生活在地球上,,我們的地球到底是怎樣的呢,?我們隨宇航員到太空看一看,。
學(xué)生讀課文用筆畫一畫有關(guān)詞語,然后討論出地球的特點,。
(板書:美麗而又渺?。?/p>
提出問題,,學(xué)生討論:
1、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”,?
(因為有了地球才有人類和一切生命,。)
2、為什么說地球是渺小的,,人類活動范圍更?。?/p>
(地球半徑只有6300多公里,,在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟,。它只有這么大,不會再長大,。地球表面積是5.1億平方公里,,人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。)
3,、作者運用什么方法說明地球小,,人們活動范圍更小。
(運用列舉數(shù)字的方法來說明地球小,,人類活動范圍更小,。)
指名讀第一段,加深理解,。教師小結(jié)引出下文,。
通過對這部分知識的學(xué)習(xí),我們知道了地球是美麗的,、壯觀的,,然而它又是渺小的,我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們?yīng)該珍惜它,,愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境,,不了解我們所擁有的自然資源是有限的,,是不能夠隨意破壞的。
(二)講讀第二段,。
指名讀第二段,。邊聽邊思考:這部分是圍繞哪句話來講的?畫出來,。
(地球所擁有的自然資源也是有限的,。)
什么是有限的?
(有一定的限度,。)
人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里,?其結(jié)果如何,?
(對不可再生資源的破壞:不加節(jié)制地開采。結(jié)果:礦產(chǎn)資源越來越少,。)
(對可再生資源的破壞:隨意毀壞自然資源,,不顧后果地濫用化學(xué)品。結(jié)果:不但不能再生,,還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。)
什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢,?
(節(jié)制的意思是限制,,有計劃、有組織地進行,。)
(不加節(jié)制就是沒有限制,,沒有計劃地隨意進行。)
出示小黑板,,解決思考練習(xí)的第2題,。
指名讀句子,注意黑體字的部分,,再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解,。
自由讀這部分內(nèi)容,概括地說一說,。
板書:(自然資源有限)
(三)講讀第三段,。
面對這些問題,我們應(yīng)該怎樣做呢,?地球在宇宙中這樣渺小,,自然資源又是有限的,于是有人提出新的說法,,移居到別的星球上去,。這樣的說法能行嗎?為什么,?
根據(jù)文章內(nèi)容,,學(xué)生討論自由發(fā)言。
這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的,。
(人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去,。第一,以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi),,沒有適合人類居住的第二個星球,。第二,在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情,即使實現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢,?)
學(xué)生邊討論教師邊板書:
(不能移民)
教師引讀,幫助學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解,。
(四)講讀第四段,。
實際上我們不能移居到別的星球上去,如果我們破壞了地球,,我們就別無去處,。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€地球。我們應(yīng)該如何做呢,?齊讀最后一段,。
(我們要精心地保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境,,讓地球更好地造福于我們的子孫后代,。)
(板書:精心保護 造福后代)
自由讀最后一個自然段。想一想第1,、2句和第3,、4句是什么關(guān)系?能試著說一說嗎,?
(因果關(guān)系,。因為只有一個地球,如果它被破壞了,,我們別無去處,。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補充,。所以我們要精心地保護地球,,保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代,。)
(五)對照板書,,總結(jié)全文。
本文列舉了大量事實數(shù)據(jù),,一層一層地讓我們了解了地球的知識,,告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥羞@么一個地球,,如果不精心加以保護,,那將會給我們?nèi)祟悗韲?yán)重的威脅。我國政府把環(huán)境保護作為基本國策,,作為新時代的少年,,應(yīng)該從我做起,從現(xiàn)在做起,自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護地球的重任,。
(六)談感受,。
1.有感情地朗讀全文。
2.談一談自己學(xué)后的感受,。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,,將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言,,為練筆服務(wù),。
(七)解決課后練習(xí)第3題。
1.讀詞語并用帶點的詞造句,。
2.理解“渺小”和“貢獻”的詞義,,體會這些詞在句子中的作用。
舉例:
渺?。阂粋€人的力量是渺小的,,只有大家團結(jié)起來,群策群力,,才能戰(zhàn)勝一切困難,。貢獻:學(xué)好科學(xué)文化知識,鍛煉一副好的身體,,長大才能更好地為祖國做貢獻,。
(八)作業(yè)。
有感情地朗讀課文,。
板 書 設(shè) 計
只有一個地球
美麗而又渺小
“母親”和“搖籃”,?
因為有了地球才有人類和一切生命精心保護
造福后代自然資源有限
2022年只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案范文四
【設(shè)計理念】
本設(shè)計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標(biāo),,實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀,、質(zhì)疑,、討論、感悟達成目標(biāo),。做到以讀為主,、讀中有思,思中有悟,,思的懸念從讀中生,,悟的結(jié)果從思中來。使學(xué)生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶,。
【教學(xué)內(nèi)容】
復(fù)習(xí)前兩個自然段,。學(xué)習(xí)課文3~9自然段并總結(jié)本課的教學(xué),。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查,、引入新課
1,、復(fù)習(xí)檢查:
⑴ 提問:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前面兩個自然段,,知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的,,而地球上人類活動的范圍更小。作者是用哪些說明方法介紹這些知識的呢,?(用了打比方,、列數(shù)字,、作比較等方法,。)
⑵ 談話:相信同學(xué)們以后在介紹事物的時候,能夠運用這些方法,,將事物介紹清楚,。
2、引入新課:
⑴ 過渡:課文前兩個自然段向我們描繪了宇航員遨游太空時所見到的地球,,同學(xué)們在欣賞這段文字時,,發(fā)出了不少感嘆。當(dāng)時是怎么感嘆的,?
(指名說,。如:地球真是美麗壯觀、和藹可親,。地球真是可親可愛,。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠)
⑵ 設(shè)疑:宇航員也有感嘆,后面幾個自然段中寫到了,,能把下文中寫宇航員感嘆的語句找出來,,讀給老師聽聽嗎?
(指名讀第八自然段:我們這個地球真是太可愛了,,同時又太容易破碎了,!這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。)
指導(dǎo)朗讀:應(yīng)該帶著什么樣的感請讀呢,?(討論后,,注上自豪而又擔(dān)憂。)
質(zhì)疑:地球的可愛僅僅是因為它看上去美麗壯觀嗎,?(不僅在美麗壯觀于)宇航員的擔(dān)憂是多余的嗎,?(不是多余的)你怎么知道的?(指名交流:預(yù)習(xí)中,,讀了第三,、四自然段就知道了),。
⑶ 過渡:同學(xué)們,要真正理解宇航員的感嘆,,理解他的自豪和擔(dān)憂,,就要認(rèn)真學(xué)習(xí)下文。
二,、學(xué)習(xí)第二段(3~4自然段)
1,、進一步感悟地球的可愛并為之自豪:
⑴ 初讀了解(讓學(xué)生自主報名,分自然段朗讀課文),。
⑵ 細(xì)讀感悟:
① 出示問題:
課文第二段(3~4自然段)寫地球用哪些資源養(yǎng)育了人類,?又從哪幾個方面講了人類對地球的破壞?
② 各自輕聲本段,,思考以上問題并劃注,。用橫線畫出寫資源的語句,用浪線畫出寫人類破壞的語句,?
⑶ 討論交流自然資源的有限:
① 提問:地球拿哪些資源養(yǎng)育了人類,?(討論交流后板書:自然資源~礦產(chǎn)、水,、生物,、大氣)
② 提問:自然資源是無窮無盡的嗎?(板書:有限)能舉例說明嗎,?(指名交流,。如:礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限)
歸納:這類資源來得不容易,,我們把它叫做不可再生資源,。這種資源真是來之不易。
③ 師:地球還用水資源,、生物資源,、大氣資源養(yǎng)育了人類,多么無私??!你從中感受到什么?(地球真是太可愛了,。)
正是由于它這么可愛,,作者給了他一個怎樣的最有感情的稱呼?(稱她為人類的母親,。)
地球的確具有母親的情懷,,你說地球是一位什么樣的母親?(生口頭填空,,如可愛的母親無私的母親偉大的母親樂于奉獻的母親)
2,、討論交流人類對地球的破壞,,領(lǐng)悟憂慮之情:
⑴ 提問:課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞?根據(jù)各自所畫的內(nèi)容回答。
⑵ 設(shè)疑:第四自然段寫人們對地球的破壞造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,,給人類帶來了嚴(yán)重的威脅遺憾的是課文中沒有寫具體,,誰能來說具體些,?(指名交流環(huán)境問題和由此而造成的災(zāi)難,。)
3、觀看錄象,,加深理解:
過渡:俗話說百聞不如一見讓我們來看一段錄象吧。
⑴ 展示:錄象片段(內(nèi)容為人類破壞環(huán)境的做法及其后果)。
⑵ 交流感受(人類的這些行為真讓人憂慮。引導(dǎo)學(xué)生用成語來說~這樣做其實是自食其果或自作自受)
三、學(xué)習(xí)第三段(5~9自然段)
弄懂人類破壞了地球,,別無去處。
1、巧設(shè)曲問,,引導(dǎo)自學(xué):
學(xué)習(xí)了第二段,,看了錄象,,聽了討論,老師覺得同學(xué)們都和宇航員一樣為人類的命運而擔(dān)憂,??墒?,老師并不擔(dān)憂,,老師覺得這沒有什么大不了的,因為老師的眼光看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)(反語設(shè)曲問,,一石激起千層浪引發(fā)爭論),。你知道老師在想什么嗎?
(生:老師在想地球被破壞后移居別的星球,。)
2,、提問;老師這樣想行不行,?誰能說服我,?(自學(xué)6~9自然段,準(zhǔn)備說服老師),。
3,、學(xué)生根據(jù)自學(xué)所掌握的知識或已有知識說服老師,。
(引導(dǎo)學(xué)生引用課文中的內(nèi)容來說服老師,,但是不要照著書讀答。)
4、適時歸納:
由此看來,,宇航員的擔(dān)心不是多余的,。我們應(yīng)該怎樣對待地球?(板書:精心保護)這是因為這美麗可愛,為人類無私奉獻的地球在茫茫宇宙中只有一個(理解題目的含義:這句話是告誡人們要精心保護地球)。我們再一起朗讀一下課題,。
5,、理解課題:課題中的意思大家都明白了,。其實課文的第九自然段都寫出來了,,朗讀第九自然段。
四,、總結(jié)課文,、深化認(rèn)識
1、討論交流人類保護地球的做法或設(shè)想。
2、介紹家鄉(xiāng)環(huán)保的情況或本班,、本人的實際行動,。
五,、布置作業(yè)
完成一項調(diào)查報告:調(diào)查周邊存在的環(huán)保問題,想想如何解決,寫篇短文,郵寄給有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo),。
2022年只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案范文五
第一課時
教學(xué)要求
1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識地球,,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識,,教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,了解課文是按怎樣的順序進行敘述的,。
3.學(xué)會本課生字、生詞,,會用“渺小”,、“貢獻”造句。
4.能有感情地朗讀課文,。
5.學(xué)完課文,談體會,學(xué)寫讀后感,。
教學(xué)重點
按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。
教學(xué)難點
1.通過學(xué)習(xí)課文,,使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識,。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。
教學(xué)過程
一,、課前談話
我們大家都生活在地球上,,每年的4月 22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?
二,、教師范讀課文
思考:課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識,,向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡單回答。)
地球是渺小的,。
地球所擁有的自然資源是有限的,。
人類生活所需要的水資源、森林資源,、生物資源是可以再生的,。
……
三、學(xué)生自讀課文,,自學(xué)生字,、新詞
1.讀課文,認(rèn)讀10個生字,,要讀準(zhǔn)字音,。
2.查字典理解不明白的詞語。
四,、檢查自學(xué)效果
1.讀生詞:
遨游 璀璨(這兩個詞要讀準(zhǔn)字音,。)
裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻濫用 威脅目睹
以上9個詞語要求不但會讀,還要會寫,。
2.指出難寫的字:
裹 濫 脅(注意讓學(xué)生練習(xí),、當(dāng)堂記憶。)
3.讓學(xué)生說說自己查出生詞的意思,。
五,、學(xué)生再讀課文
1.標(biāo)出自然段序號。
2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容,。
3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段,。
第一段:(1~4自然段)
第二段:(5~9自然段)
4.根據(jù)分段情況,說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)
(先記敘了地球的特點和人類對它的破壞,,接著又講地球上的資源枯竭之后,,我們不能移居到別的星球上去,,我們要保護地球。)
5.質(zhì)疑,,提出不懂的問題,。
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字,、生詞,。
2.練習(xí)朗讀課文。
3.找找有關(guān)地球的材料,。
第二課時
教學(xué)要求
1.通過學(xué)習(xí)課文,,使學(xué)生認(rèn)識地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識,,教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境,。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進行敘述的,。
3.學(xué)會本課生字,、生詞,會用“渺小”,、“貢獻”造句,。
4.能有感情地朗讀課文。
5.學(xué)完課文,,談體會,,學(xué)寫讀后感。
教學(xué)重點
按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,了解課文是按怎樣的順序進行敘述的,。
教學(xué)難點
1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識,。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感,。
一、通讀全文,,從整體入手
1.課文共分幾段,,為什么這么分?
2.提出你不明白的問題。
(學(xué)生從整體認(rèn)識課文后,,把自己不懂的問題提出來,,帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意,,講到此問題時要給予解決,。)
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1.自己讀1~2自然段,。
思考:從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識,。通過具體的詞句談自己的理解,。
地球是渺小的:半徑只有六千三百多公里,表面積是5.1億平方公里,。人類生活的大陸面積只占其中的1/5,。
以上的數(shù)字表明了什么,。
人類的活動范圍是很小很小的,。不要認(rèn)為地球很大,地球并不大,,供人類活動的范圍也很有限,。
2.練習(xí)朗讀,體會地球并不大的含義,。
3.默讀課文3~4自然段,。
(1)思考:地球有什么特點?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?
(請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句,、關(guān)鍵詞語,,然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序,。)
(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮:
地球的特點:地球所擁有的自然資源也是有限的,。包括礦物資源、水資源,、森林資源,、生物資源、大氣資源等,。這些自然資源有的是不能再生的,。
課文從以下幾方面講人們對地球的破壞:
a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源,資源會越來越少,。
b.重點理解這兩句話,,指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影,。
人類生活所需要的水資源,,森林資源,生物資源,,大氣資源,,本來就可以不斷再生,長期給人類做貢獻,。但是因為人們隨意毀壞自然資源,,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它不能再生,,還造成一系列生態(tài)災(zāi)難,,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅,。
(引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法,使學(xué)生認(rèn)識到破壞地球,、破壞自然,,會帶來災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去,,人類將不能在地球上生存,。)
(3)指導(dǎo)朗讀這一部分。
4.概括第一段的段意,。
第三課時
教學(xué)要求
1.通過學(xué)習(xí)課文,,使學(xué)生認(rèn)識地球,學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識,,教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境,。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進行敘述的,。
3.學(xué)會本課生字,、生詞,會用“渺小”,、“貢獻”造句,。
4.能有感情地朗讀課文。
5.學(xué)完課文,,談體會,,學(xué)寫讀后感。
教學(xué)重點
按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,了解課文是按怎樣的順序進行敘述的,。
教學(xué)難點
1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識,。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感,。
一、學(xué)習(xí)課文第二段
1.默讀課文,,思考:為什么說如果地球被破壞了,,“我們別無去處”?
(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會,。)
2.組織學(xué)生討論
3.匯報,。
4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮:
a.科學(xué)家證明,沒有適合人類生存的第二個星球,。
b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的,。
5.我們別無去處,為了生存,,我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地保護地球,,保護地球上的生態(tài)環(huán)境,,讓地球更好地造福于我們的子孫后代。
6.指導(dǎo)朗讀,。
7.概括段意,。
(如果地球被破壞了,我們別無去處,,我們應(yīng)精心保護地球,。)
二、總結(jié)思考
請你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣保護地球,。
(說完后,,教師指導(dǎo),然后寫成二百字左右的讀后感,。)
三、指導(dǎo)造句
渺小,、貢獻,。
2022年只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案范文六
教學(xué)目標(biāo):
1、會本課7個生字詞,。
2,、有感情的朗讀課文。
3,、通過學(xué)習(xí),,使學(xué)生懂得保護生態(tài)環(huán)境,保護地球的重要性,,增強環(huán)保意識,。
教學(xué)課時:
3課時
第二課時
一、抽生分段讀課文,,說說地球的美麗可愛,。
二、地球這么美麗可愛,,那她現(xiàn)在怎么樣呢,?
1、學(xué)生匯報搜集的我國資源和環(huán)境狀況的資料,。
2,、你覺得現(xiàn)在的地球怎么樣了?學(xué)生自由發(fā)表意見,。
三,、閱讀5、6,、7三個自然段,。
1,、朗讀這三個自然段。
2,、理解“枯竭”,,地球資源枯竭后會是怎樣的?
3,、討論:我們能不能移居到別的星球上去,?
四、朗讀課文最后兩個自然段,。
1,、齊讀宇航員的話。
2,、理解:
為什么地球太可愛了,,同時又太容易破碎了?
3,、有感情的朗讀,。
五、有感情的朗讀全文,。
六,、拓展:
設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告。
教學(xué)反思:
本課較為簡單,,又貼近學(xué)生的實際生活,,學(xué)生興趣盎然,學(xué)習(xí)效果較好,,但是在資料搜集方面做的不夠好,,學(xué)生的收集渠道過于狹窄,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搜集資料就更加困難了,。以后要注意不同學(xué)生的不同需求,。
2022年只有一個地球教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案范文七
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:
1.學(xué)會十個生字,,正確讀寫“遙望,、晶瑩、資源,、礦物,、恩賜、節(jié)制,、枯竭,、濫用、威脅、指望,、設(shè)想,、移民、破碎,、目睹,、和藹可親”等詞語。
2.體會說明文用詞的準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn),,學(xué)習(xí)說明的方法。
3.感受說明方法的表達效果,。
過程與方法:
1.默讀課文,,畫、批說明方法,。
2.借助列表,,理清說明順序。
3.閱讀圖表資料進行拓寫練習(xí),。
情感態(tài)度與價值觀:
1.懂得“只有一個地球”的道理,。
2.增強愛護環(huán)境、保護地球的意識,。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
明白人類的生存依托于“只有一個地球”,,懂得要珍惜資源,、保護地球的生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)難點:
通過聯(lián)系實際思考問題,,加深對課文的理解,,提倡學(xué)生將保護地球的意識付諸行動。
三,、教學(xué)策略
1.借助資料,、結(jié)合說明方法感受只有一個地球。
2.通過讀,、思,、議等教學(xué)方式,使學(xué)生知道人類只有一個地球,,大家要精心保護它,,初步感受保護環(huán)境的教育。
3.通過理解重點詞句,,聯(lián)系實際,,讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫出保護地球的重要性。
四、教學(xué)過程
(一)圖片引入,,認(rèn)識說明對象
出示課件地球圖片:在浩瀚的宇宙間,,有這樣一顆星球,它有明媚的陽光,,清新的空氣,,充足的水分;有茂盛的大樹,美麗的鮮花,,碧綠的草地;有動物們在大自然的懷抱里,,自由自在地玩耍、嬉戲;有人們在藍天下愉快的生活,,豐衣足食,,安居樂業(yè),載歌載舞,,一代又一代的繁衍生息,。它就是?這篇課文要說明的對象是誰?(地球)對,讀課文要先從題目入手,,把握文章的主旨,。
(二)學(xué)習(xí)詞語,發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律
1.聽寫詞語,。
礦物,、恩賜、枯竭,、威脅,、目睹。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
這幾個字:礦,、賜、竭,、脅,、睹。都是我們這課的生字,,發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點了嗎?規(guī)律:左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高,、左窄右寬。
(三)發(fā)現(xiàn)寫法,,整體感知結(jié)構(gòu)
1.快速瀏覽課文,,作者從幾方面介紹了地球?外觀、體積,、資源,、移居,。
2.作者從這幾方面要說明地球的什么特點呢?又是怎樣說明的呢?
3.默讀畫批:細(xì)細(xì)品讀課文,用曲線畫出地球的特點,,讀讀作者是用什么方法說明的,,批注在旁邊并想想作者這樣運用的好處。
(四)體會寫法,,認(rèn)識地球特點
1.“外觀”特點,。
(1)作者是運用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的?誰來讀讀?
“水藍色的紗衣”:相互交錯、薄薄的紗衣,。借助插圖,,展開想象。
(2)說到母親,,想到搖籃,,你會想到什么?
賦予了地球一個尊貴的身份母親,賦予了地球一個神圣的地位“搖籃”,,把地球?qū)懙酶佑H切,、可愛,一下子接近了與我們?nèi)祟惖木嚯x,。
2.“體積”特點,。
(1)列數(shù)字:六千三百多千米:63000000。(看著這些零,,地球挺大的啊)
(2)打比方:一葉扁舟,。
(3)作比較:這幾句話都在說明地球的小,為什么這么說呢?
(4)朗讀:列數(shù)字,、作比較讓我們從全新的角度認(rèn)識了地球,,你能讀出它的特點嗎?
3.“資源”特點。
(1)“拿礦產(chǎn)資源”舉例子,。
(2)列數(shù)字:“幾百萬年、甚至幾億年”從數(shù)字中感受到什么?
形成這么難卻被人們隨意地破壞,,說明人類對資源的破壞之大;而且這些資源是有限的,,勾連上文“母親”,聯(lián)系上下文我們加深了對“母親”一詞的認(rèn)識,。
(3)用詞準(zhǔn)確:在談感受時,,有同學(xué)說“人類的破壞”“亂用化學(xué)試劑”,但書中用的是哪兩個詞?毀壞,、濫用,。它們有什么不同?遇到困難時,我們就借助工具書來幫忙,。
(4)表達效果:我們學(xué)習(xí)了好幾種說明方法,,為什么在說明“資源有限”時作者要采用舉例子的方法呢?
(5)資料輔助:自然資源的種類很多,我們一起來看看。出示課件,,結(jié)合課前篩選的資料,,從圖表中挑選一種資源,也試著來說說地球資源是有限的,。
(6)段落結(jié)構(gòu):同學(xué)們,,這些資源都是有限的,地球是無私的,,它向人類慷慨地提供各種資源,。這些資源中有些本來是可以再生的,可以長期為人類做貢獻的,,但是,,一起讀讀課文。讀完之后,,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(7)聯(lián)系實際:讀到這些語句,,你想到了生活中的哪些畫面?面對有限的資源,我們應(yīng)該怎樣做?
(8)拓展寫話:出示補充資料,,這是20__年與20__年我國水資源數(shù)據(jù)的對比表格,,另一份是我國礦產(chǎn)資源特點的文字介紹。請你圍繞“珍惜資源”這個話題,,利用資料寫一段話,。
4.“移居”特點。
這些語句沒有華麗的辭藻,,但是卻運用“至少,、沒有、不能”等這樣簡潔的詞語,,準(zhǔn)確的說明了“只有一個地球”,。
5.結(jié)尾。
作者從這幾個方面說明了地球的特點,,為了是要寫出自己的心聲,,是什么?
(五)回歸課題,感知寫法
回顧剛才我們的學(xué)習(xí)過程,,閱讀說明文,,首先要明確說明對象,然后要能夠發(fā)現(xiàn)說明方法,,感知說明對象的特點,,借助說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、科學(xué)的認(rèn)識說明對象,。
(六)活動學(xué)習(xí)
1.結(jié)合“資源有限”發(fā)現(xiàn)生活中浪費的現(xiàn)象,,搜集圖片,、文字、視頻等資料,,寫“倡議書”,。
2.搜集“珍惜資源”的好做法,制作宣傳小報,。
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