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手工教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí) 手工教學(xué)設(shè)計(jì)豆貼畫篇一

小班幼兒年齡小,，動(dòng)手能力差,，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握,，因此我設(shè)計(jì)了撕貼“送傘”這一活動(dòng),，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,。

1,、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能,。

2,、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感,。

3,、發(fā)展幼兒的操作能力。

1,、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面,，圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。）

2,、兩張半幅圖（一張是陰天,，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方,。）

3,、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干,、漿糊,、抹布每組一份。

（一）音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn)）

1、提問(wèn)：

圖上有誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、天氣怎么樣？

提問(wèn)：

（1）呀,！一會(huì)天氣要怎么啦,？

（2）小兔們淋了雨會(huì)怎么樣？

（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢,？

3,、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來(lái)做傘送給小兔們,，好不好,？

（三）教師講解示范撕傘的方法。

（1）教師著重示范講解撕傘,。

（2）傘撕好了,，那怎樣送給小兔呢（啟發(fā)幼兒說(shuō)出傘應(yīng)送到小兔的頭上方）？

（四）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

（1）教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生）。

（2）幼兒操作,，教師注意個(gè)別指導(dǎo),。

（3）教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒,。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià),。

（1）小朋友們看，哪一把傘最好看,？為什么,？（幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定,，并提出建議和希望）

（2）剛才呀,！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興,，還說(shuō)要謝謝我們小朋友呢,！那平時(shí)別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢？對(duì),，不管是誰(shuí)得到了別人的幫助都會(huì)很高興的,，你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎？

手工教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí) 手工教學(xué)設(shè)計(jì)豆貼畫篇二

1,、學(xué)習(xí)紙盒組拼,，剪挖，粘貼等方法制作城堡,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神,。

3,、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,。

1,、組拼，剪挖,，粘貼,，裝飾的方法。

2,、分工合作，講故事,。

教師：城堡圖片,，廢舊紙盒等,。

學(xué)生：廢舊紙盒,，剪刀，膠水等,。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、廢舊的紙盒有什么用,？猜一猜,。生答。

2,、出示范例“紙盒之城”,。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城。城名字叫做“王者之城”,，它的里面住著一個(gè)國(guó)王,。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打敗了外國(guó)侵略者,。所以,，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城,。國(guó)王在這里住的真舒服阿,！這里還有很多可愛(ài)的小人,，有花仙子、米老鼠,、王子,、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡,，你能不能利用手中的紙盒來(lái)給他做一個(gè)城堡呢,？

3,、揭示課題：紙盒之城

二,、欣賞評(píng)述，開拓眼界,。

1,、欣賞各種城堡，感受,，城堡的外形有什么特點(diǎn),？讓我們來(lái)欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看,，一邊想,，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答,。（城堡更大,，更威風(fēng)。房頂有尖的,，也有圓的,，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成,，有的城堡還有圍墻,。）

三、嘗試創(chuàng)造,，學(xué)習(xí)做法,。

1、分析制作方法,。

（1）課件出示紙盒之城,。

這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻,。中間是房子,。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來(lái)制作,？（薄薄的盒子）房子適合用什么來(lái)做呢,？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來(lái)的——課件出示紙盒城堡,。

（2）分析有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法,。

（3）分析有樓梯的城堡（課件出示）,，學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

2,、這里有一些紙盒,，你能嘗試搭出來(lái)城堡嗎?兩個(gè)學(xué)生比賽。

3,、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看,。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子,。（課件出示）

4,、小人住在沒(méi)有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺(jué)舒服嗎,？那怎樣做門窗呢,？生答，剪挖,、或者畫,。（教師示范）

5、怎樣使城堡牢固,？——粘貼,。（學(xué)生上臺(tái)粘貼）

6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾,。（課件圖片）

四,、制作表現(xiàn)，堆砌成型,。

1,、欣賞其他學(xué)生作業(yè)。（課件圖片）

2,、作業(yè)要求：四人合作,，一邊做，一邊想,，你們想要給哪個(gè)可愛(ài)的小人做城堡呢,？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢,？

五,、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià),。

1,、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上,。說(shuō)說(shuō)，你是給誰(shuí)做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢,？說(shuō)說(shuō)城堡的故事,。

2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡,？為什么,？

六、想象拓展,，課堂延伸,。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來(lái)制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西,。這說(shuō)明,，生活中處處都有美,，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美,，雙手能創(chuàng)造美！

手工教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí) 手工教學(xué)設(shè)計(jì)豆貼畫篇三

：小班手工活動(dòng)：有趣的棒棒糖

掌握小班幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用是教師工作學(xué)習(xí)的重中之重,。小班幼兒在此階段觀察的目的性較差,、缺乏順序性和細(xì)致性，以無(wú)意注意為主,，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物,，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng),、喜聞樂(lè)見能引起強(qiáng)列情緒的事物才易記住,。因此，設(shè)計(jì)今天的手工活動(dòng),，有趣的棒棒糖,。色彩鮮明，簡(jiǎn)單易學(xué)的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動(dòng)手能力,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣,，學(xué)會(huì)與人交往，且能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)幼兒自信心及多種情緒情感體驗(yàn),。

1,、了解手工制作棒棒糖的基本材料及制作基本流程。

2,、學(xué)會(huì)獨(dú)立制作手工棒棒糖，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)藝術(shù)的美感及滿足感,。

物質(zhì)準(zhǔn)備

哆啦a夢(mèng)玩偶一個(gè)，ppt制作,、彩色塑料吸管,、彩色橡皮泥、泡沫板綠地,、水彩筆一盒,，剪刀一把，白紙若干,。

（五）活動(dòng)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的興趣）

導(dǎo)入――實(shí)物導(dǎo)入：哆啦a夢(mèng)與棒棒糖,，激發(fā)幼兒對(duì)棒棒糖的興趣,。

（1）哆啦a夢(mèng)的口袋里變出了棒棒糖。

（2）提出問(wèn)題：哆啦a夢(mèng)的棒棒糖和我們吃的棒棒糖有什么不同呢,？

（3）教師解釋“手工棒棒糖”的含義,，出示ppt，幫助幼兒明確手工制作與實(shí)際的區(qū)別,。

2,、幼兒交流討論，激發(fā)探索興趣

談話“哆啦a夢(mèng)的請(qǐng)求”,，激發(fā)幼兒對(duì)制作棒棒糖的興趣,。

（1）提出問(wèn)題：如何制作手工棒棒糖？

（2）自由講話,，發(fā)表自己的意見,，并請(qǐng)幼兒在集體面前講述。

（3）教師總結(jié)幼兒的講述情況,。

3,、實(shí)踐操作活動(dòng)

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作棒棒糖的材料，了解材料的用途,。

（2）教師示范做手工棒棒糖,。

（3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),。

4,、游戲活動(dòng)

游戲“棒棒糖加工廠”

（1）教師指導(dǎo)，幼兒分組，自由分配加工廠角色,，如色彩設(shè)計(jì)師,，糖果制作師，小棒制作師,，組裝師,，售貨員等角色

（2）游戲開始，教師計(jì)時(shí),，比比哪個(gè)加工廠做的棒棒糖又快又好,。

（3）到時(shí)間后顧客選擇自己喜歡的棒棒糖，售貨員可叫賣,，最快賣光的加工廠獲勝,。

（4）教師總結(jié)并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的加工廠糖果。

5,、結(jié)束部分――教師總結(jié),，情感共鳴（1）“小小糖果真奇妙”

（2）學(xué)會(huì)手工，好處多

（3）發(fā)明創(chuàng)作我動(dòng)手6,、活動(dòng)延伸

幼兒回家后和父母介紹自己的棒棒糖,，教師將棒棒糖設(shè)計(jì)稿制定成冊(cè)，放在幼兒園圖書館里展覽,。相信每一個(gè)幼兒都是設(shè)計(jì)大師,。

7,、活動(dòng)總結(jié)和反思

小班手工活動(dòng),，有趣的棒棒糖。利用幼兒感興趣的事務(wù)充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,。但要注重活動(dòng)過(guò)程中幼兒的安全問(wèn)題,，小棒的剪裁一定要提前做好，橡皮泥的切分一定要給幼兒使用塑料手工刀,。難點(diǎn)在于在制作糖果的過(guò)程中,，讓幼兒能夠區(qū)分手工制品和真實(shí)糖果制作的不同。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)是教師著重應(yīng)當(dāng)考慮的,。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí) 手工教學(xué)設(shè)計(jì)豆貼畫篇四

（一）青銅冶煉

1．青銅時(shí)代：從二里頭文化時(shí)期到春秋末期,，歷時(shí)約15個(gè)世紀(jì)，是我國(guó)的青銅時(shí)代,。

2．青銅文化的繁榮時(shí)期：商周時(shí)代青銅鑄造技藝已臻于成熟,，不僅數(shù)量多，而且種類齊備,，使用廣泛,，技藝精湛，展示了燦爛輝煌的青銅文明。

（二）鋼鐵冶煉

1．技術(shù)成就

春秋時(shí)期已經(jīng)開始冶鐵和使用鐵器,，而且發(fā)明了冶煉生鐵和鋼,。這是我國(guó)古代冶金技術(shù)的重大成就，也是世界冶鐵史上的奇跡,。

（1）春秋時(shí)期的鋼是塊煉鋼,。

（2）南北朝時(shí)期發(fā)明了灌鋼法，即利用生鐵碳高,、熟鐵碳低的特點(diǎn),，將熔化的生鐵液灌到熟鐵上以改變碳分，生產(chǎn)出硬度高,、性能好的鋼,。

灌鋼法的出現(xiàn)，提高了鋼的質(zhì)量,，產(chǎn)量大增,，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界最高水平。鋼廣泛應(yīng)用到農(nóng)具和手工業(yè)工具制作上,，大大推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展,。

2．燃料的演變

（1）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用木炭做燃料,。

（2）漢代,，開始用煤做燃料。北宋時(shí)用煤治鐵已經(jīng)相當(dāng)普遍,。我國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)和使用煤的國(guó)家,。

（3）南宋末年，我國(guó)開始用焦炭治鐵,，明朝流行開來(lái),。

（一）絲織業(yè)的發(fā)展

1．原始社會(huì)：早在遙遠(yuǎn)的上古時(shí)代，人們就已經(jīng)學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶繅絲,。中國(guó)是世界上最先發(fā)明絲織技術(shù)的國(guó)家,。

2．西周以后：絲織工藝有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，品種日益豐富,，花色圖案精美,。漢代絲綢遠(yuǎn)銷歐洲，使中國(guó)獲得了“絲國(guó)”的稱號(hào),。

3．唐代：出現(xiàn)緙絲技術(shù),，以本色生絲為經(jīng)、彩絲為緯以“通經(jīng)斷緯”手法自由變換色彩,，紋飾更加絢麗,，極具藝術(shù)神韻,。

（二）棉紡織業(yè)的發(fā)展

1．成果

宋末元初以來(lái)，邊疆地區(qū)種植的棉花迅速向內(nèi)地傳播,。元代黃道婆推廣先進(jìn)的“捍,、彈、紡,、織之具”,，全面革新內(nèi)地落后的棉紡織技術(shù)。她發(fā)明的腳踏三錠紡車,，取代手搖一錠紡車,，能同時(shí)紡出三根線。

2．影響

先進(jìn)技術(shù)的推廣,，使江蘇的松江在元明時(shí)期迅速崛起,，成為全國(guó)的棉紡織中心，棉紡織業(yè)成為新興的手工業(yè)部門,。柔軟結(jié)實(shí)的棉布日益流行,，到明代后期已取代絲、麻,、毛,，成為廣大民眾的主要衣料。

（一）制陶

陶器的發(fā)明是新石器時(shí)代最重要的成就,。中華先民創(chuàng)造了聞名于世的陶器工藝,，如紋飾繽紛的彩陶，薄如蛋殼,、黑亮如漆的黑陶,，熠熠生輝的白陶等。

（二）制瓷

陶器為人類所共有,，瓷器則是中華民族祖先的偉大發(fā)明,。

1．制瓷技術(shù)的不斷進(jìn)步

（1）東漢晚期：我國(guó)已經(jīng)燒出了成熟的青瓷。在這一時(shí)期的墓葬中出土的瓷器,，胎堅(jiān)質(zhì)細(xì)，釉色光亮,，胎和釉結(jié)合牢固,。

（2）南北朝時(shí)期：成功燒制出白瓷，實(shí)現(xiàn)了制瓷技術(shù)上的重大突破,。

（3）隋唐時(shí)期：陶瓷工藝臻于成熟,，瓷質(zhì)的硬度、釉色的純度都遠(yuǎn)勝前代,。唐代瓷窯遍布南北,，制瓷業(yè)成為一個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)部門，瓷器成為人們不可缺少的日常生活用品。

（4）宋代以后,，瓷器生產(chǎn)水平繼續(xù)提高,。

宋代，景德鎮(zhèn)成為“瓷都”,，并出現(xiàn)了各具特色的地方瓷窯體系,。元代承前啟后，燒成了著名的青花和釉里紅,，開始進(jìn)入彩瓷生產(chǎn)時(shí)期,。明代，創(chuàng)造了斗彩和五彩瓷,。清代,，在配料的準(zhǔn)確、火候的控制等方面要求更為精密,，創(chuàng)造了聞名中外的粉彩和琺瑯彩,。

2．瓷器的外傳及影響

至遲從唐代起，陶瓷開始大量出口,。瓷器取代絲綢成為中華文明的象征,。

（一）家庭手工業(yè)

中國(guó)古代農(nóng)耕社會(huì)建立在小農(nóng)經(jīng)營(yíng)為主的自然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上。農(nóng)民通常以耕田為主,，兼營(yíng)副業(yè),。不但地主田莊“閉門而為生之具以足”，小農(nóng)家庭手工業(yè)生產(chǎn)也十分普遍,，其產(chǎn)品多供自己消費(fèi)和交納賦稅,，很少進(jìn)入市場(chǎng)。

家庭手工業(yè)生產(chǎn)對(duì)于穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟(jì)起到一定作用,，但技術(shù)落后,，生產(chǎn)分散，防礙了市場(chǎng)發(fā)育,。家庭手工業(yè)不能代表中國(guó)古代手工業(yè)的發(fā)展水平,。

（二）官營(yíng)手工業(yè)

1．地位：從西周開始，直到明朝前期為止,，官營(yíng)手工業(yè)一直占據(jù)著古代手工業(yè)的主導(dǎo)地位,，代表著生產(chǎn)技藝的最高水平。

2．經(jīng)營(yíng)管理

西周時(shí)期,，手工業(yè)由官府統(tǒng)一管理,，按行業(yè)設(shè)立車正、陶正等工官管理具有各種技藝的工匠,。工匠集中在官府設(shè)立的作坊內(nèi),，使用官府供給的原料,，在工官的監(jiān)督下，制作加工官府指定的產(chǎn)品,。他們職業(yè)世襲,，世代為官府勞作。

后來(lái),，由于商品經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)手工業(yè)的發(fā)展,，官營(yíng)手工業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)關(guān)系不得不加以調(diào)整，出現(xiàn)了雇募工匠,。從征役制到雇募制,，是生產(chǎn)關(guān)系上的一大進(jìn)步。

3．優(yōu)勢(shì)：官營(yíng)手工業(yè)資金雄厚,，規(guī)模經(jīng)營(yíng)又為細(xì)密分工和協(xié)作創(chuàng)造了條件,；而且是眾多富有經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的工匠一起工作，加上對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格管理,，推動(dòng)了古代手工業(yè)技藝的提高,。

4．缺陷：官營(yíng)作坊原料由官府提供，產(chǎn)品由官府調(diào)撥,，不計(jì)成本,，不入市場(chǎng)，缺乏競(jìng)爭(zhēng),；而且官營(yíng)手工業(yè)采取強(qiáng)制勞動(dòng)和超經(jīng)濟(jì)剝削手段,，常常引起工匠激烈反抗，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量低劣,，生產(chǎn)效益低下,，弊端叢生。

（三）私營(yíng)手工業(yè)

1．發(fā)展歷程

（1）產(chǎn)生：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,，隨著生產(chǎn)力水平的提高和生產(chǎn)關(guān)系的變革,，私營(yíng)工商業(yè)勃然興起，工,、商開始與士,、農(nóng)并稱國(guó)家的“四民”。

（2）此后,，私營(yíng)手工業(yè)在曲折中發(fā)展,，生產(chǎn)范圍、規(guī)模日益擴(kuò)大,，成為手工業(yè)生產(chǎn)中日益重要的成分。明代中葉以后更在制瓷,、礦冶,、紡織等諸多行業(yè)中,，超過(guò)官營(yíng)手工業(yè)，占據(jù)了主導(dǎo)地位,。

2．經(jīng)營(yíng)方式

隨著私營(yíng)手工業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大,，其經(jīng)營(yíng)方式也在變化。

①唐代以前,，私營(yíng)手工業(yè)生產(chǎn)主要以農(nóng)民家庭副業(yè)和城鎮(zhèn)家庭作坊的形式進(jìn)行,。

②唐宋以來(lái)，私營(yíng)手工業(yè)顯著發(fā)展,，商品經(jīng)濟(jì)繁榮,，農(nóng)村家庭手工業(yè)的商品化程度大大加深。

③明中后期,，雇傭眾多工人的大規(guī)模手工作坊或工場(chǎng)日益增多,，并從中孕育出了“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”,、“計(jì)工受值”式的雇傭勞動(dòng)關(guān)系,。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí) 手工教學(xué)設(shè)計(jì)豆貼畫篇五

《剪花邊》這節(jié)課，是浙美版美術(shù)教材第四冊(cè)的`第四課,，在《彩蝶飛飛》一課之后,，屬于新課標(biāo)劃分的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在前一節(jié)課中學(xué)生已掌握了對(duì)稱的剪紙方法來(lái)剪蝴蝶,，從而為剪花邊作好了鋪墊,，從易到難，由淺入深,，使二年級(jí)小學(xué)生能通過(guò)親手實(shí)踐,，初步掌握剪紙的幾種基本方法。本課以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法為目的,，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生追求花邊圖案的組合并用剪好的花邊紋樣美化生活,。

基于本課的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定為一下四點(diǎn)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)尋找和欣賞生活中的花邊,，來(lái)了解花邊的用途和特點(diǎn)。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)用折,、剪的方法剪幾條漂亮的花邊，并能將它們美化,、裝點(diǎn)在教室里,，從而鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了欣賞水平,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞和學(xué)剪花邊體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣,，體現(xiàn)了學(xué)生美化生活的愿望和熱愛(ài)生活的情操。

4,、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),、樂(lè)于創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)的精神,。

低年級(jí)學(xué)生,，喜歡動(dòng)手操作，因此在本課的設(shè)計(jì)中,，我重在學(xué)生的動(dòng)手參與,，示范少而精，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，掌握剪花邊的方法,。

花邊，是生活中常見的一種圖案,，兒童可根據(jù)自己日常生活中的需要,，創(chuàng)作自己需要的各種類型的花邊。在這節(jié)課中,，我主要通過(guò)師生一起“尋找花邊——學(xué)剪花邊——設(shè)計(jì)花邊——應(yīng)用花邊”的步驟來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，讓同學(xué)們從生活中來(lái)，到生活中去,。

第一部分：尋找花邊

通過(guò)禮物導(dǎo)入,，直觀的引出本課的主角——“花邊”實(shí)物，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知,。學(xué)生對(duì)于花邊,，看到過(guò)，但不一定能直接確定及命名,，通過(guò)“尋找花邊”,，發(fā)現(xiàn)身邊的“花邊”，了解花邊的實(shí)用性的同時(shí),，觀察,、比較，再次讓學(xué)生明白什么是“花邊”,，認(rèn)識(shí)花邊——二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)：相同圖案,、重復(fù)排列，感受花邊在生活中的普遍性(花邊的作用：裝飾,、美化我們的生活),。

第二部分：學(xué)剪花邊

通過(guò)前一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“花邊”，在學(xué)剪花邊的步驟開始前,，我有意出示了一條自己事先做的“花邊”,，引出今天的任務(wù)——剪花邊,。同時(shí),，在本課的設(shè)計(jì)中，為了讓學(xué)生能很好地應(yīng)用之前所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,，了解美術(shù)課程安排的連貫性,，我還有意提起了《手拉手好朋友》一課，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“二方連續(xù)”的概念,，并學(xué)會(huì)區(qū)分,。在教師示范的過(guò)程中，我也有意出示了錯(cuò)誤的方法,，請(qǐng)求學(xué)生的幫助,，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到正確的做法：

(1)畫。判斷,，這三種畫法哪個(gè)正確?

(2)剪,。注意：花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷，剪時(shí)注意安全,。

(3)對(duì)稱剪紙法,。

進(jìn)而解決本課的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和幫助他人解決問(wèn)題的能力,，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性,。

第三部分：設(shè)計(jì)花邊

通過(guò)更多的“花邊”作品的欣賞，增加學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感,，并通過(guò)教師語(yǔ)言：看了那么多小朋友剪的花邊,，你們想不想也來(lái)動(dòng)手試試了?來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生制作的積極性，學(xué)生在愉快的音樂(lè)聲中快樂(lè)的動(dòng)手,，將紙條變成一條條美麗的花邊,，鍛煉自己的動(dòng)手能力的同時(shí)，體驗(yàn)美術(shù)課所帶來(lái)的快樂(lè),。

第四部分：應(yīng)用花邊(作業(yè)展評(píng)、拓展)

評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)部分,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都起到積極地作用,。在本課的設(shè)計(jì)中,，我將學(xué)生制作的花邊貼在黑板上進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)學(xué)生一起動(dòng)手，通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的其中一條，開展自評(píng)與互評(píng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己制作的不足之處及好的地方,，與此同時(shí),，感受“花邊”的美,。在本課的最后部分,，我結(jié)合第一個(gè)環(huán)節(jié)中提到的花邊的實(shí)用性,，提議學(xué)生將自己剪的花邊應(yīng)用到生活中去，裝飾,、美化自己的物品,，讓我們的生活更美麗。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)作美，并能很好的運(yùn)用美,。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí) 手工教學(xué)設(shè)計(jì)豆貼畫篇六

1,、學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的拉桿式活動(dòng)結(jié)構(gòu)紙作品的制作方法，并通過(guò)制作“豬八戒吃西瓜”提高制作興趣,。

2,、使學(xué)生知道我國(guó)古代的四大名著之一《西游記》的故事梗概和主要人物,。

“豬八戒吃西瓜”活動(dòng)圖片,，膠水，剪刀,，刻刀,，直尺

1、沿邊框剪下各部件,，“＝”和“*”處用刻刀刻空,，虛線正折。

2,、將抽拉條對(duì)折后從底板下方的槽3中穿入,，再?gòu)牟?中穿出。

3,、將頭部搖桿下端正折后,，從頸部槽中穿入，插入抽拉條的槽1中,，并打開折疊部分,，使它在刻槽中“鎖住”,。

4、將頭部的刻槽與底板上頭部的刻槽對(duì)齊,，把“耳朵根”插入其中,，并“鎖住”。

5,、把“手臂搖桿”穿入底板手臂刻槽,，再插入抽拉條的槽2中并“鎖住”，四個(gè)卡腳“a”,，嵌入刻空的圓孔,。

6、推拉抽拉條,，豬八戒吃西瓜的憨態(tài)就活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)了,！

1、學(xué)會(huì)可掛式紙玩具的繪制方法,，熟練掌握多曲線紙玩具的剪裁技能,。

2、使學(xué)生初步了解杠桿平衡原理,，發(fā)現(xiàn)生活中的平衡現(xiàn)象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

鉛畫紙,，毛根,，棉線，剪刀

1,、將鉛畫紙對(duì)折兩次,，畫出小猴子的頭、耳朵,、身體,、胳膊、腿和尾巴,。

2,、沿著畫好的線條剪下來(lái)。瞧,，一下子做好了四只小猴子,。

3、把其中兩只小猴子翻過(guò)來(lái),，姿勢(shì)就不一樣了,。用水彩筆給每只猴子上色，添加表情,。

4,、在毛根中間拴上棉線,，并用膠帶粘在桌子邊上，使毛根成平衡狀,。

5,、在毛根左端掛一只小猴，然后在右端的中心再掛一只,，毛根還能保持平衡嗎,？

6、如果在右邊的小猴尾巴上再掛一只小猴呢,？多做幾只,，掛在不同的地方試試看。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí) 手工教學(xué)設(shè)計(jì)豆貼畫篇七

1,、學(xué)習(xí)制作陀螺的方法,；

2、能夠合理搭配色彩,；

3,、感受色彩變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)制作陀螺的方法

：

能夠合理搭配色彩

：

畫有圖形的紙板,、火柴棒,、油畫棒、剪刀,、彩色陀螺一個(gè),；

：

組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)

一、出示陀螺,，引起幼兒興趣：

這是什么,？你玩過(guò)嗎？怎么玩,？

讓我們一起來(lái)制作一個(gè)彩色陀螺吧

二,、講解制作方法：

1、介紹準(zhǔn)備材料（畫有圖形的紙板,、火柴棒、油畫棒,、剪刀）

2,、講解制作方法：

（1）、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形

（2）,、在剪出圓形的圖形中心打上小孔

（3）,、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色

（4）將火柴棒的一端穿過(guò)圓形圖片的小孔

三,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)：

（1）,、提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全

（2）、剪出的圓形光滑無(wú)棱角

（3）,、色彩的搭配：冷暖色的應(yīng)用

（4）,、幼兒介紹作品，評(píng)價(jià)總結(jié)

四,、游戲結(jié)束：

（1）,、現(xiàn)在請(qǐng)轉(zhuǎn)動(dòng)自己手里的陀螺，看看轉(zhuǎn)起來(lái)的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化,？

（2）誰(shuí)的陀螺顏色搭配的最好看,？

（3）誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)？

：

到戶外進(jìn)行陀螺大賽,，比比看誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng),！

陀螺是小朋友們愛(ài)不釋手地玩具，我們中班的孩子對(duì)陀螺玩具的興趣都非常濃厚,。于是我結(jié)合主題《七彩世界》中的活動(dòng)《彩色陀螺》,，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺,，探索陀螺為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密,。

活動(dòng)中，孩子們的情緒逐漸高漲,，興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具,。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化,?！袄蠋煟勇蒉D(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了,？”“老師,，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢？”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,，想想這究竟為什么呢,？自己討論商量，能否找到答案,？于是孩子們小鳥似的喳喳起來(lái),。

活動(dòng)中亮點(diǎn)是：

1、我用了多種教學(xué)方法有觀察法,、比較法,、討論法、操作練習(xí)法、游戲法,。

2,、注重活動(dòng)的動(dòng)靜交替、有看,、有想,、有做、師幼互動(dòng),、課堂氣氛活躍,。比較輕松愉快的氛圍完成教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

但我還是有許多地方很值得反思：活動(dòng)開始第一環(huán)節(jié)：玩彩色陀螺,，引出任務(wù)。陀螺太少,，有些幼兒沒(méi)有動(dòng)手玩到,，沒(méi)有滿足幼兒玩的需求。應(yīng)在這里多讓幼兒玩一會(huì)兒,，但是在課前我沒(méi)有考慮全面,。

幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，

共同總結(jié)制作步驟：

1,、用中心對(duì)稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾,，并均勻涂色。

2,、圓形紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞,，再把小木棍插入洞內(nèi)，幼兒較快地完成了,。孩子們?cè)谔剿鲗W(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法時(shí),，這里我讓幼兒操作玩放了較長(zhǎng)的時(shí)間，足夠讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，大膽表達(dá)自己的想法和見解，有些幼兒剛開始還轉(zhuǎn)動(dòng)的很快,，一會(huì)兒轉(zhuǎn)不動(dòng)了,，我讓他們繼續(xù)尋找問(wèn)題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了,，（由于是紙做的容易松動(dòng)）我將答案直接告訴了幼兒,，沒(méi)有給她們探索的機(jī)會(huì)沒(méi)有讓他們用實(shí)踐得出問(wèn)題的答案，這是我今后要注意的細(xì)節(jié),。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí) 手工教學(xué)設(shè)計(jì)豆貼畫篇八

1．通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解,。

2．學(xué)生根據(jù)想象,，創(chuàng)造,，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品,。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品,，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力,。

課時(shí)1—2課時(shí)

一,、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工,，美化教室時(shí)剩余的皺紙,，彩色手工紙的邊角料，廢料,，準(zhǔn)備剪刀,，膠水，小鑷子等,。

2,、課前老師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品。

3,、教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,，便于在課堂上交流，討論,。

二,、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù),，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2,、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象,，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型,，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合,，采用“團(tuán)”，“包”,，的方法,，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1>組織小組討論,，嘗試,，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法,。

2>利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí),，引導(dǎo)深長(zhǎng)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔,，形象為主,。

3>利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化,。粘貼接觸面的大小,，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí) 手工教學(xué)設(shè)計(jì)豆貼畫篇九

1,、初步了解生日賀卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),、制作賀卡。

2,、體驗(yàn)同伴間友好的情感,。

3、培養(yǎng)基本動(dòng)手操作能力,。

:

1,、精美的盒子里放有各種賀卡;

2、各種顏色彩紙,、馬克筆,、剪刀、固體膠等輔助材料;

3,、背景音樂(lè)《生日快樂(lè)》

:

一:欣賞賀卡

1,、今天老師給小朋友帶來(lái)了漂亮的禮物，猜猜是什么?(教師出示精美盒子)

2,、幼兒自由回答,教師對(duì)孩子的回答進(jìn)行提升,如孩子回答:是糖果,。老師提升:你猜是甜甜的糖果。

3,、師:看看到底是什么禮物?(出示各種賀卡)

4,、師:知道這些賀卡是用來(lái)干什么的?(引導(dǎo)孩子觀察賀卡上的字‘生日快樂(lè)’)

5、小結(jié):原來(lái)這些漂亮的賀卡都是生日賀卡,這個(gè)賀卡是過(guò)生日的時(shí)候用來(lái)祝福親人或朋友生日快樂(lè)的,。

二,、制作賀卡

1、師:小朋友想不想自己動(dòng)手制作一張賀卡送給最好的朋友?賀卡應(yīng)該怎么做呢,？

三,、互贈(zèng)賀卡

將賀卡送給朋友,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一句祝福的話。(放背景音樂(lè))

手工教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí) 手工教學(xué)設(shè)計(jì)豆貼畫篇十

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察,、思考,、分析與交流,，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中,，感受材料的特性,，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中,，相互交流,、相互學(xué)習(xí)、資源共享,，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展,。

重點(diǎn)：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作,。

難點(diǎn)：家具作品的新穎,、美觀，造型多樣

講解啟發(fā),、探究方法,、制作表現(xiàn)、展示評(píng)議

一,、組織教學(xué),，課前參與

1、展示家具圖片

2,、提問(wèn)：你們收集了什么樣子的家具,？它們最有特點(diǎn)的地方是什么？由哪幾部分組成的,？

3繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具,。

4、古代家具與現(xiàn)代家具對(duì)比欣賞,，了解家具文化,。

二、課中研討

（一）探究紙盒家具

1,、請(qǐng)大家猜猜這里有什么,？

2、現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)來(lái)研究一下,，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的,？使用了什么方法？

3,、總結(jié)制作方法,。教師課件展示制作方法：挖,、刻、折,、剪,、裝飾粘貼,、插,、組合。

（二）分小組研究創(chuàng)作

1,、各小組選擇一套家具,，全組分工合作完成。

2,、展示圖片提出思考問(wèn)題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎,？

三、學(xué)生制作

1,、作業(yè)要求：各小組合作制作一套造型新穎,、漂亮的家具。

2,、教師巡回指導(dǎo),。

四、展示評(píng)議

五,、小結(jié)：環(huán)保教育,。

1、學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是用什么材料做的,？木頭,、鐵、玻璃……

2,、自主回答,。

3、以小組研究為主,。例如多種造型的椅子,，說(shuō)說(shuō)椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀,？椅腿有什么不同,？你能想出和它們不一樣的造型嗎？

1,、分小組說(shuō)說(shuō)：是用紙盒變成的椅子,、床、柜子,、書架……

2,、分小組研究,，可拆開分析。

3,、學(xué)生總結(jié)方法,。

1、小組研究討論：分別說(shuō)說(shuō)家具各部分的形狀,？選擇適合的紙盒,，想想用什么方法制作家具？

2,、學(xué)生討論交流,。

按照學(xué)習(xí)活動(dòng)要求進(jìn)行作業(yè)。

全班家居展覽會(huì),，為最好的作品點(diǎn)贊。

教學(xué)反思：（略）

手工教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí) 手工教學(xué)設(shè)計(jì)豆貼畫篇十一

1,、了解花邊文化,，感受花邊與生活，美術(shù)的聯(lián)系,。

2,、掌握多折剪的方法，能創(chuàng)作多樣的剪紙作品,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。

一精彩動(dòng)畫視頻導(dǎo)入

同學(xué)們,，老師帶來(lái)一段精彩的視頻,，你想不想看，讓我們一起來(lái)欣賞,。

這段視頻精彩嗎?你知道她是用什么制作的嗎?對(duì),，是剪紙，剪紙是一種民間藝術(shù),，歷史悠久,，形式多樣，花邊就是剪紙藝術(shù)中常見的一種形式,。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂《剪花邊》

二新授

1花邊在生活中應(yīng)用

開動(dòng)小腦筋想一想你在什么地方見到過(guò)花邊嗎?生答：

教師總結(jié)：在遠(yuǎn)古代人們就已經(jīng)開始用花邊裝飾美化身邊的物品,，圖片展示：如陶罐，衣服等,。它還可以裝飾很多物品,，大到建筑物，小到茶杯,，餐具,，發(fā)卡,，以及室內(nèi)的窗簾，被單等,。那么這些物品上的花邊是用不同的材料和方法制作的,，我們能不能用剪紙來(lái)制作花邊呢?

展示剪紙花邊作品

2分析剪紙花邊特點(diǎn)。睜大眼睛看一看這些花邊有什么特點(diǎn)?生答：

教師總結(jié)：1帶狀

2重復(fù)的圖案

3連接的,。 3這些花邊作品中都有什么圖案?生答：教師總結(jié)：花動(dòng)物人物小魚建筑等,，剪紙的題材十分廣泛。你知道它是怎樣剪出來(lái)的嗎?

三探究剪紙花邊的制作方法

1發(fā)給每個(gè)小組花邊作品,，通過(guò)看一看,，拆一拆自主學(xué)習(xí)花邊的制作。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)

教師總結(jié)花邊制作方法步驟折----畫----剪----展2教師示范反面示范：我們一起來(lái)看他說(shuō)的是不是這樣的,。首先把紙對(duì)折,，再畫上自己喜歡的圖案，再剪出,。展開,，斷了，沒(méi)連起來(lái),，為什么,，怎樣才能連起來(lái)?

正面示范：首先把紙對(duì)折，畫上喜歡的圖案,，把需要剪掉的部分畫上陰影,，在需要連接的地方標(biāo)上三角號(hào)。在黑板上畫圖,。四動(dòng)手做一做

手工教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí) 手工教學(xué)設(shè)計(jì)豆貼畫篇十二

近幾年來(lái),，隨著素質(zhì)教育的深入，小學(xué)美術(shù)課也成為了一門很重要的學(xué)科,，但是從國(guó)際小學(xué)生比賽就不難看出我國(guó)選手的實(shí)際操作能力相對(duì)落后,，這于我們的日常美術(shù)課的教學(xué)有很大的關(guān)系。我們老師從小就忽略了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),，只看重其考試的能力,。我們美術(shù)課上的手工課常被很多家長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)足輕重，學(xué)生也不重視,，上手工課也不帶材料,，也不帶工具。許多老師對(duì)手工課的重視不夠,，常常因怕麻煩,，也沒(méi)有好好上課。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,，美術(shù)課越來(lái)越講究學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性,，注重學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,。提高審美意識(shí)和審美能力，在這樣的理念下,，我積極嘗試,，我認(rèn)為在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該重視手工課的上課質(zhì)量，并提高學(xué)生的動(dòng)手能力,。以下是我在上好美術(shù)手工課的幾點(diǎn)不成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

上手工課對(duì)材料準(zhǔn)備的依賴性很強(qiáng),，也就是說(shuō)，手工課教學(xué)效果的孬好,，主要取決于教師和學(xué)生對(duì)材料的準(zhǔn)備情況,。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我讓學(xué)生在班里準(zhǔn)備了一個(gè)儲(chǔ)物箱,，專門收集各種各樣的手工制作材料,，這些就成了學(xué)生上手工課必需的。

在美術(shù)課教學(xué)中范作是很重要的,，范作也可以是老師的作品,，也可以是學(xué)生的作品，手工制作課對(duì)范作的要求更重要,。范作是學(xué)生獲得手工課制作的最直接的動(dòng)力，那我們?nèi)绾问占蹲髂?？方法有很多,，以下是我收集范作的幾個(gè)方法：

（1）、要根據(jù)所要教的內(nèi)容自己動(dòng)手制作范作,。這中方式是現(xiàn)在很多美術(shù)老師所常用的方法,，老師的制作過(guò)程也是體會(huì)教學(xué)重難點(diǎn)的過(guò)程，教師精彩的范作會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的制作積極性,。

（2）,、在日常生活中收集范作。在日常生活中美術(shù)作品隨處可見,，如：超市,、商店、回收站等都有可能有美術(shù)教學(xué)的范作,，只有我們留心觀察,，細(xì)心收集就能收集到很好的范作。

（3）,、在教學(xué)中注意收集優(yōu)秀的作品,，作為日后的教學(xué)范作。學(xué)生的美術(shù)作品有的很優(yōu)秀,，要比日常收集的范作更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過(guò)這三種收集作品的方式，不用多常時(shí)間老師手中就有了一個(gè)非常多的資料庫(kù),，有了豐富的資料,，教師在手工課的教學(xué)中就可用范品進(jìn)行教學(xué)了。

在手工課教學(xué)實(shí)踐中,，范作利用的是否得當(dāng),，直接影響到手工課的教學(xué)效果。如果利用的好,，可使學(xué)生在很輕松的環(huán)境中進(jìn)行手工課的學(xué)習(xí),。在教學(xué)生手工制作中可以分幾個(gè)步驟去做，但是現(xiàn)在的美術(shù)課程很少有步驟教學(xué),，即便是有步驟也是很簡(jiǎn)單,。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們就認(rèn)真準(zhǔn)備好范作,。在準(zhǔn)備范作的同時(shí)可以準(zhǔn)備幾件半成品,，讓學(xué)生通過(guò)研究半成品來(lái)完成手工課的制作方法。

興趣是最好的老師,，有了學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)生變得積極主動(dòng)，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果,，因此教師在手工課教學(xué)中要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)特別是導(dǎo)入,，精彩的導(dǎo)入是一堂課成功的一半，導(dǎo)入導(dǎo)好了,，學(xué)生學(xué)習(xí)才有興趣,，學(xué)生才樂(lè)意去做。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手

能力和技能的培養(yǎng),，改變以單純傳授知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)的新的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手的同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生感受美、欣賞美,、創(chuàng)造美,，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成了愛(ài)好，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我們教的每個(gè)孩子都很天真,、好奇，對(duì)整個(gè)世界都充滿了濃厚的興趣，什么都想知道,，都想去體驗(yàn)一下,，正所謂興趣是最好的老師。但是他們?cè)谶€未具有一定的制作能力的情況下,，如果老師不因勢(shì)利導(dǎo),，很容易傷害學(xué)生對(duì)手工制作的積極性，逐漸失去了對(duì)手工課的興趣,。在手工課教學(xué)中,，如何培養(yǎng)和保持孩子的制作興趣非常關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)學(xué)生作品適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，在評(píng)價(jià)中給予孩子充分的肯定,，幫助他們逐漸消除做不好，做不像的膽怯心理,，通過(guò)好的評(píng)價(jià)讓學(xué)生大膽嘗試,，只有在嘗試中學(xué)生的情緒才能釋放，個(gè)性才得以張揚(yáng),，從而才會(huì)有更大的進(jìn)步,。

總之，我認(rèn)為應(yīng)多讓孩子上好美術(shù)手工課,，從小培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，對(duì)兒童良好個(gè)性品質(zhì)的形成和心理健康發(fā)展具有很大的意義。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí) 手工教學(xué)設(shè)計(jì)豆貼畫篇十三

湖南中心小學(xué)二部林燕蘭

隨著新課程改革的不斷深入,，美術(shù)教育越來(lái)越受到人們的重視,，受到學(xué)生的喜愛(ài)。小學(xué)階段美術(shù)課的設(shè)置,，也越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)動(dòng)手能力,、實(shí)踐能力和想象能力,。以下本文主要是淺談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)——以興趣促進(jìn)教學(xué)。

：小學(xué)美術(shù) 手工教學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度,。”,，我更清新的認(rèn)識(shí)：興趣是最好的教師,。只有濃厚的興趣，學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，懂得手工制作可以鍛煉自己,、提高自己,，感受到自己創(chuàng)造出的美好事物的存在，這樣才會(huì)真正參與到課堂,，促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。筆者通過(guò)實(shí)踐與探索，積累了一些開展小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)與實(shí)施策略,。

備好課是提高“手工制作”課的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提,。因而教師要認(rèn)真鉆研教材，緊扣教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住教學(xué)重、難點(diǎn),。要做到這一點(diǎn),，關(guān)鍵是教師要搞好示范講解。所以教師必須提前制作,，理順制作方法,、步驟，弄清制作過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)之處,。這樣,，課堂上示范操作才能真正做到規(guī)范、準(zhǔn)確,、熟練,。

準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒(méi)有材料,，或材料準(zhǔn)備不充分,，手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時(shí)候,，除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外,，還要多去考慮制作材料的問(wèn)題，如學(xué)生需要帶哪些工具與材料,，尋找這些材料有無(wú)困難等等,。平時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料,、發(fā)現(xiàn)材料,、挑選材料、積累材料,?？晌覀兝蠋熃?jīng)常會(huì)遇到一些這種情況。

每次上手工課，走進(jìn)教室的一剎那,，發(fā)現(xiàn)孩子們的桌子上零零碎碎地放著些上課要用的材料,，有些有，有些沒(méi)有,，感覺(jué)這樣的課總有些力不從心,。當(dāng)我問(wèn)及孩子們準(zhǔn)備美術(shù)材料用具的情況時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)忘記帶了,，有的學(xué)生則說(shuō)找不到材料,。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，上手工制作內(nèi)容,，學(xué)生沒(méi)有材料或準(zhǔn)備不充分,，再好的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)也是在“紙上談兵”。像今天這樣的情形已是屢見不鮮了,，相信所有的美術(shù)老師都遇見過(guò)這樣的情況,，是件令教師比較頭痛的事。當(dāng)遇見這樣的情形,，我們是該放棄還是該繼續(xù)呢,？如果放棄的話，是不是要等到學(xué)生都把材料準(zhǔn)備充足后才能上課呢,？這樣,，我想，不僅打消了已經(jīng)帶了材料的孩子的學(xué)習(xí)積極性,，而且要浪費(fèi)的時(shí)間就不止是一節(jié)課40分鐘的時(shí)間了,。所以，還是繼續(xù)的好,。那如何繼續(xù)呢,？我們此時(shí)就可以改獨(dú)立操作為小組合作，通過(guò)確定策劃組長(zhǎng),、討論構(gòu)思,、分配制作任務(wù)、合作完成作品,，解決部分學(xué)生材料的不足,，同時(shí)也解決了想象,、構(gòu)思的單一性,，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。對(duì)于那些未帶材料的孩子,，單靠批評(píng)是不能解決問(wèn)題的，而是要鼓勵(lì)其參與小組的設(shè)計(jì)構(gòu)思，協(xié)助其他同學(xué)進(jìn)行制作,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,。

少年兒童有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。處在這一時(shí)期的兒童其思維正在由形象思維向抽象思維過(guò)渡,，因此對(duì)具體事物的形象感知要強(qiáng)些,。“實(shí)物”導(dǎo)入無(wú)疑是“手工制作”美術(shù)課教學(xué)導(dǎo)課的最佳方式,。例如教學(xué)《小衣服》制作,，教師事先拿出做好的紙衣服問(wèn)學(xué)生：這件小衣服漂亮嗎?(回答：很漂亮)這件小衣服是老師自己做的，做起來(lái)也不太難,，老師想把方法也教給你們,，愿意學(xué)嗎?(回答：愿意)好!下面就請(qǐng)你們跟老師學(xué)。這樣,，一下子把學(xué)生注意力吸引到你的教學(xué)上來(lái),。

在教學(xué)中，繪畫與手工制作相結(jié)合,，不僅可以使學(xué)生學(xué)到繪畫知識(shí),，而且能把學(xué)的繪畫知識(shí)運(yùn)用到手工制作中去，從而使所學(xué)的繪畫知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固和提高,，更為重要的是,，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)和技能，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì),，這樣就可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。在實(shí)踐中，繪畫與手工制作結(jié)合是方便可行的,，手工制作的基本材料是紙與廢舊物品,。比如，用廢紙盒制作建筑模型,，用廢掛歷制作各種各樣的服裝等等,，起到廢物利用的作用。平時(shí),，教師只要在教學(xué)中多動(dòng)腦筋,，材料問(wèn)題就迎刃而解，所有的設(shè)計(jì),、制作,，都力求做到構(gòu)圖美、造型美,、色彩美,，使學(xué)生感到賞心悅目,，由感受美，而產(chǎn)生愛(ài)美的情懷,，這樣的美育是潛移默化的,，學(xué)生是在不知不覺(jué)中受到教育，從而對(duì)學(xué)生的心靈起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用,，從小培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣,。

“示范講解”為小學(xué)美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵,，因?yàn)榻處煹氖痉吨v解是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提,。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，演示的可見程度要大,，面向全體學(xué)生,，講解的措詞要得當(dāng)，淺顯易懂,，“看聽”結(jié)合,。示范講解要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。如泥工制作小動(dòng)物,，成形和“著色”既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn),。成形示范動(dòng)作要慢,，充分集中學(xué)生的注意力看好，邊示范邊講解,，何處“擔(dān)”“接”“削”“剮”,；著色，哪個(gè)地方該著什么色,，著多少色等,，都要做好示范講解。

學(xué)生的模仿操作反復(fù)實(shí)踐,，形成技能,，是小學(xué)美術(shù)“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，在教師示范講解的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生模仿操作。第一,，提出實(shí)踐要求(特別是安全紀(jì)律),，明確操作要求要領(lǐng)。第二,，根據(jù)小學(xué)生好動(dòng),、注意力不集中、兼顧性不高這一特點(diǎn),，最好分步實(shí)踐,，教師分解制作步驟，示范講解,，學(xué)生模仿操作完成實(shí)踐形成技能,。第三，要求學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)造,，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。如《卷筒動(dòng)物》制作小花狗，可將身子,、頭,、四肢的制作步驟及著色進(jìn)行分解，教師示范講解與學(xué)生的模仿操作交叉進(jìn)行,。完成這一實(shí)踐后,，可讓學(xué)生創(chuàng)造制作與小狗形似的別的小動(dòng)物，提示不一樣的地方,，反復(fù)練習(xí),，可以使學(xué)生掌握這類制作的方法步驟，形成技能,，有效地鍛煉學(xué)生的手部小肌肉,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

要在有限的４０分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù),，教師要惜時(shí)如金,，妥善安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制作,。教師的精講力求淺顯易懂,，措詞得當(dāng)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，同時(shí)要演示制作方法。演示的可見程度要大,，充分集中學(xué)生的注意力,。

比如學(xué)習(xí)《穿花衣的熱帶魚》，教師先示范做一個(gè)折紙魚,，然后學(xué)生動(dòng)手制作的時(shí)候,，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還不能掌握的,，教師就安慰他不要著急,，并和他一起做,。當(dāng)學(xué)生初步完成后，就引導(dǎo)學(xué)生,，對(duì)于進(jìn)行裝扮,，如，“你能幫助魚兒穿上漂亮的花衣裳嗎,？”,？“等一下，我們進(jìn)行一場(chǎng)魚兒時(shí)裝表演賽,?！钡较抡n時(shí)，教室里幾乎成了熱帶魚的世界了,，學(xué)生們情不自禁地爭(zhēng)著把“魚”拿到賽場(chǎng)上亮相,。讓孩子們也體驗(yàn)了當(dāng)一次設(shè)計(jì)師的滋味。

在課堂有限的時(shí)間里,，學(xué)生動(dòng)手制作往往無(wú)法盡興,，我們可以利用延伸課堂的方法來(lái)彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間,，用課上學(xué)到的知識(shí)技能課外制作其他作品來(lái)美化生活,，這樣可以天天看到，既可欣賞,，又增添了手工制作的實(shí)用性,，使學(xué)生有了自信，這對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種促進(jìn),。孩子們是這樣說(shuō)的：“告訴我,，我會(huì)忘記；給我看,，我會(huì)記?。鹤屛覅⑴c，我才會(huì)明白,?！?/p>

總之，通過(guò)手工制作教學(xué),，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的審美情趣，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、倡導(dǎo)組織形式多樣性的教學(xué)方法，在我的美術(shù)手工制作教學(xué)中起到了較好的效果,，不僅課堂氣氛濃厚,，學(xué)習(xí)效果顯著,，而且也完成了教學(xué)任務(wù)?！笆止ぶ谱鳌闭n作為小學(xué)美術(shù)課的重要課型,，只要充分做好課前準(zhǔn)備，注意激情導(dǎo)入,，努力做好示范講解，正確指導(dǎo)學(xué)生模仿操作就能使學(xué)生的能力有所形成,。

今后,，我在教學(xué)還要不斷的嘗試，嘗試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在點(diǎn)滴中積累能力,，力爭(zhēng)開拓美術(shù)教育的新途徑、新方法,，以此更有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,，推動(dòng)農(nóng)村美術(shù)教育及素質(zhì)教育向前發(fā)展。

手工教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí) 手工教學(xué)設(shè)計(jì)豆貼畫篇十四

情感目標(biāo)：體驗(yàn)手工操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

認(rèn)知目標(biāo)：知道制作手工菠蘿的基本步驟,。

技能目標(biāo)：掌握做菠蘿果肉的方法，提高幼兒的動(dòng)手操作能力,。

：

淺色折紙,，淺綠色皺紋紙、深綠色皺紋紙,、黃色皺紋紙,，礦泉水瓶，剪刀,、膠槍,、中性筆、棕色的彩筆,，制作好的手工小菠蘿,，微課視頻。

：

一,、開始部分

故事導(dǎo)入：大鼻子叔叔最近剛搬新家,，我們做個(gè)小禮物送給他吧！可是送什么好呢,？教師提示大鼻子叔叔特別喜歡菠蘿,，要不就送菠蘿吧！

二,、基本部分

1,、出示制作好的手工小菠蘿,，激發(fā)幼兒興趣。

2,、播放微課視頻引導(dǎo)幼兒了解所需材料,。

3、繼續(xù)播放微課視頻讓幼兒掌握菠蘿葉子的做法,，分發(fā)材料,，師幼一起做菠蘿葉子，教師巡回指導(dǎo),。

4,、接著播放微課視頻讓幼兒學(xué)習(xí)菠蘿果肉的做法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)將皺紋紙扭成一片果肉的方法,。

5,、分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo),。

6、做好菠蘿的葉子和果肉后,，取剪好的礦泉水瓶有序粘貼,，先葉子,，再果肉,，注意果肉盡可能分布均勻,。

7、教師評(píng)價(jià)幼兒作品,，對(duì)突出部分給予肯定,，不足之處鼓勵(lì)幼兒改進(jìn)。

三,、結(jié)束部分

帶幼兒一起將制作好的手工小菠蘿送給大鼻子叔叔,。

制作手工小菠蘿裝扮活動(dòng)室。

手工小菠蘿是一節(jié)操作性非常強(qiáng)的課,。它將手工材料與廢舊物品完美結(jié)合,，呈現(xiàn)出不一樣的視覺(jué)效果，給人以美的享受,。本手工制作對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，稍有難度，只要幼兒細(xì)心觀察,，敢于嘗試還是可以完成的,。

它以皺紋紙為主要材料，用礦泉水瓶做支撐，充分體現(xiàn)廢舊材料的二次利用,。通過(guò)將皺紋紙進(jìn)行裁剪,、扭做成菠蘿的葉子和果肉，然后用熱熔膠槍把做好的菠蘿葉子和果肉均勻分布,，粘于瓶身,，呈現(xiàn)出一個(gè)立體的菠蘿形象。

首先以故事情境導(dǎo)入,，再出示做好的手工小菠蘿激發(fā)幼兒興趣,，通過(guò)微課視頻的播放，一步步讓幼兒去了解所需材料,、葉子及果肉的制作方法,，然后分發(fā)材料讓幼兒大膽去操作，教師及時(shí)指導(dǎo),。

讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受到手工制作帶來(lái)的樂(lè)趣,，最后以送菠蘿給大鼻子叔叔結(jié)尾,，首尾呼應(yīng),。該手工作品的制作主要鍛煉了幼兒的耐心，也鍛煉了幼兒手部小肌肉的發(fā)展,，最后讓他們感受到成功的喜悅,。

操作過(guò)程中需要特別注意在做果肉時(shí)，皺紋紙裁剪均勻,，大約保持在7厘米長(zhǎng),，2厘米寬，擰的時(shí)候要一面完全包住另一面,，凸顯出花頭,，粘貼的時(shí)候盡可能分布均勻。