體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師職業(yè)道德建設(shè)心得體會篇一

有人說：“我們教師的事業(yè)是太陽底下最光輝,、最神圣,、最值得驕傲的事業(yè),。”是的,，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者,，是美好心靈的締造者,，是智慧和技能的傳播者。

三尺講臺上學(xué)識淵博的老師是我七彩夢中最靚麗的風(fēng)景,，記得讀大學(xué)時,，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè),，可當(dāng)真正走上工作崗位以后,，我切實體會到了教師平凡而瑣屑的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力,。我苦惱,、迷茫、動搖,，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵著我,，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我,，他們像春蠶,，象蠟燭，無怨無悔地用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣,。

我本是一個極平常的人,，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義,?？纯次覀兊纳磉叄嗄杲處焸儼亚啻耗耆A扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦,。許許多多動人的事跡在激勵和鞭策著我!他們就這樣默默地,、毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺,。

我愛我的事業(yè),。古人云：“一年之計，莫如樹谷;十年之計,，莫如樹木;終身之計,，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè),。無論是這個職業(yè)選擇了我,，還是我選擇了這個職業(yè)，都應(yīng)該無愧于“教師”這個稱號,，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。

我愛我的事業(yè),，就要愛校如家,，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,，是學(xué)校培養(yǎng)了我，也發(fā)展了我,，聽從學(xué)校安排,，盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)是我義不容辭的責(zé)任，所以不管什么時候我都堅持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則,，為學(xué)校發(fā)展建言獻策,，發(fā)揮主人翁作用。

我愛我的事業(yè),，就要力爭做一個開拓進取,，不斷完善的教師.工作中，我不斷探索新的教學(xué)方法,，研究教學(xué)中的問題;工作之余,，我去學(xué)習(xí)各種先進的教育理論，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu);為適應(yīng)新形勢打下良好的基礎(chǔ)!

熱愛這項事業(yè),，我將誨人不倦,，孜孜以求，做學(xué)生的好老師,，做學(xué)校的好教師,。奉獻教育，服務(wù)學(xué)生,。記得全國著名特級教師于漪曾深情地對同事們說過：“如果人的生命有一百次,，那么我將一百次選擇教師--這個太陽底下最光輝的職業(yè)!”這句話也道出我的心聲，我要把教師這一職業(yè)當(dāng)作一生的事業(yè)加以追求,，言傳身教,，衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇,。

冰心說過：“情在左,，愛在右，走在生命的兩旁,，隨時播種,，隨時開花?！?作為一位人民教師,，耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會永愛我的事業(yè),，永愛我的學(xué)生,，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé),，以心換心,，以愛博愛,，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳,。

教師職業(yè)道德建設(shè)心得體會篇二

一,、要有高漲澎湃的工作熱情

無數(shù)成功人士的經(jīng)驗告訴我們，獲得成功,，很大程度上取決于積極主動的心態(tài),。而教師的積極情緒、主動的心態(tài)更是身心健康的內(nèi)在動力,，它能促使我們積極向上,，不斷進取。同時,，教師的良好心態(tài),，必然給學(xué)生帶來極大的正面影響，促進他們健康快樂的成長,，最終實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo),，并且形成良性循環(huán)。反之,，如果教師言行懈怠,，處事消極，那么,，勢必會使?jié)M園的花朵如遭酷霜,，精神萎靡，自然也不能茁壯成長,。

二,、要有寬容公正的愛心

這是教師對待學(xué)生的核心原則。師者,，必須學(xué)會寬容,。人非圣賢，孰能無過?更何況我們面對的是涉世不深,、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán),，是一種愛，寬容,，也是一種愛,。寬容更是一種信任，是一種激勵,，是一種仁慈,，它能溫潤學(xué)生的心田，開啟學(xué)生心靈之窗，給學(xué)生以安慰和力量,，往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果,。教師還應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，友善地接受每一個學(xué)生,，以平等的眼光看待每一個學(xué)生，注意時時處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識,。此時,，你會在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，每一個孩子是那么爛漫,，那么可愛;你的心,，和學(xué)生貼得是那么近;你的感受，是如此之美妙,。

三,、要有無私奉獻的精神

師者，對學(xué)生無私奉獻乃是天經(jīng)地義,，關(guān)心每一個學(xué)生的成長,，熱愛學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生,，以人為本，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,。熱愛學(xué)生并非易事,，必須通過繁瑣的具體小事讓學(xué)生體會到老師的暖暖春意。疼愛自己的孩子是一種本能,，而熱愛別人的孩子則是一種超越!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神,、持久而又深厚的愛,，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,，又包括要求教師精心教育學(xué)生,。贈人玫瑰，手留余香,。此刻,，你會覺得自己處在蜂蝶紛飛的萬花叢中，幸福異常!

四,、要有終身學(xué)習(xí)的強烈渴望

這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,。終生學(xué)習(xí),，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)該活到老學(xué)到老,，如此,，才能勝任新形勢下這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。因此,，我們必須不斷地給自己加壓充電,，養(yǎng)成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看成一種樂趣,，把自己當(dāng)成一塊海綿,，通過各種渠道和不同形式汲取營養(yǎng)，使自己變得更加睿智和聰慧,。在吸取新的知識和接受新的觀念過程中,，師者還應(yīng)該不斷善反思、勤筆記,，注重積累,，加強研究，以期有所真正提高,，走向終身發(fā)展,，不斷進取的開拓之路。

總之,，我會在今后的學(xué)習(xí)中,，不斷的反思自己的行為，用愛的語言去播種,、用粉筆去耕耘,、用心血去滋潤，用汗水去澆灌,，做一名學(xué)生,、家長、社會滿意的人民教師,。

教師職業(yè)道德建設(shè)心得體會篇三

經(jīng)過本次學(xué)習(xí)和幾年的工作經(jīng)驗,，讓我對教師職業(yè)道德有了深刻的認(rèn)識。職業(yè)道德主要是針對職業(yè)行為的道德原則和規(guī)范,，它經(jīng)過人們的職業(yè)活動,、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)態(tài)度,、職業(yè)作風(fēng)以及它們的社會效果表現(xiàn)出來,。不一樣的職業(yè)有不一樣的職業(yè)道德。例如，行醫(yī)的有醫(yī)德,、執(zhí)教的有師德,，也就是說，各行各業(yè)都有其德,，這德就是為人民服務(wù)的精神,。走進商店，我們愿意看到店員笑臉相迎;走進郵局,，我們期望得到熱情服務(wù);走出飯店,，不管我們下次還來不來就餐，都愿意聽到一句歡迎您再來的話,，這樣心里就平衡。而人們對教師的要求就更高了,，絕不僅僅是笑臉相迎,、歡迎您再來這么簡單。因為教師要教書育人,、為人師表,，這就要求教師有更高的道德水準(zhǔn)。

有人把教師比作紅燭,，燃燒自我,，照亮別人，這是對教師的崇高評價和完美贊譽,。世人給教師帶上了如此美麗的花環(huán),，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人,，為這頂花環(huán)增添光彩,。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè),，僅有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;同時,，作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生。每一個學(xué)生都期望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量,，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，感受到別人對他的期望，團體對他的信任，從而收到良好的教育效果;雖然這些道理我都懂,，但我是一名再普通可是的教師,，教師不是神，感情婚姻,、子女家庭,、經(jīng)濟收入、人際關(guān)系等種種人生瑣事必然會影響自我的情緒,。當(dāng)我心境不好時,，如果這時學(xué)生犯錯，我就很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上,，語言不檢點,，甚至動手施暴，打碎了自我在學(xué)生心目中的完美形象,，使學(xué)生感到緊張,、委屈、怨恨,，給學(xué)生造成負(fù)面影響,，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至能夠影響學(xué)生的一生,。今后我將慢慢地改掉自我的壞脾氣,，努力地在師生之間，構(gòu)成互相尊重,、互相愛護,、善于交流、及時溝通的氛圍,，這也是堅持教師心理健康的必要環(huán)境,。

再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自我,，敢于正視自我,，解剖自我。凡是要求學(xué)生做到的,，自我必須先做到,，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事,，自我堅決不做,，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍,。

另外,，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老,，教到老,，學(xué)到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自我,，以適應(yīng)時代發(fā)展需要,。在市場經(jīng)濟、影視文化,、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所,，是書籍的王國,，真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生,。把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍世界,，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈,，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條,，但每個教師自我應(yīng)當(dāng)清楚,，作為教師，必須要堅持讀書,。努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實踐本事,，改善教育教學(xué)方法。否則如果我只滿足于現(xiàn)狀,，不思進取,，在時代不斷發(fā)展的條件下，就會逐漸被社會所淘汰,。

有人說歡樂是一種選擇,，有的人歡樂，有的人痛苦,，在于一念之差,。教師職業(yè)給我們帶來的體驗是苦是樂呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看,，在我國,，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中,、低收入之間,?？墒蔷腿缧ｉL說的我們也不必抱怨，是我們沒有機遇選擇更好的職業(yè),，或者是我們笨蛋,。可是從精神滿足這一角度看,，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢,，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來利往的商品社會中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢。教師職業(yè)有其苦,，但更多的是樂：機智應(yīng)變,，巧引善導(dǎo)之樂;啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂;弟—子情操,，慰師謝教之樂;桃李八方,，來鴻千里之樂&&我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻,，在孩子們中間,，我們同樣在汲取，在更新,，在升華,，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長，就會由衷高興,，產(chǎn)生一種強烈的幸福感,，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。

以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作,。做到愛崗,、敬業(yè)、團結(jié),、向上,。

我們相信，只要我們教師為了每位學(xué)生的發(fā)展,，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻,，會使社會的前進的步伐走得更快，最終隨著水漲船高,，教師的待遇和地位會有更大改善,，盡職盡責(zé)的教師必須會贏得社會的豐厚回報。

教師職業(yè)道德建設(shè)心得體會篇四

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，聯(lián)系最近發(fā)生在身邊的是,，我的感觸很深。

我認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范,、準(zhǔn)則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則,。教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”,。 師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。 在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣品行、乃至行為舉止,、板書筆跡等,。而師愛則是師德的靈魂。

教師對學(xué)生的愛,，簡稱為“師愛”,，是師德的核心，即“師魂”,。在一定程度上,，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了,。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛,。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,，師愛就是師魂,。

熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,，即使是最頑皮的學(xué)生,，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心,，從愛護他們的角度去教育他們,，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個教師,，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，讓學(xué)生感受到教師的愛心，的確有些困難,，因為我要面對的是兩個班級的學(xué)生,，精力較為分散。而在學(xué)生眼里,，教師是完美的化身,，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注,。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,，它可以使雙方互相了解、互相配合,，更好地搞好教學(xué)工作,，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題，使他們健康地成長,。也就是說,，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所,。

教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑,。教師在接觸學(xué)生的過程中,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時加以制止并正確引導(dǎo),，指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么困難,，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,，坦誠對待學(xué)生,，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一,。通過學(xué)習(xí),，結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會，針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的,。

在以后的工作中,，我會努力做到：熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，不體罰和變相體罰學(xué)生;敬業(yè)奉獻,，甘為人梯，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，對工作賦予高度熱情;用于探索創(chuàng)新,，虛心請教，不斷提高教育教學(xué)水平,。

教師師德的自覺性,，是行風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力,，一起成為一個良好口碑的教師,，重溫天底下最燦爛的工作。

教師職業(yè)道德建設(shè)心得體會篇五

這幾天,，通過組織學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，使我深刻感受到師德的博大精深,。

我們可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索到許許多多的老師的模范事跡,，從教育部部長周濟發(fā)表的《愛與責(zé)任——師德之魂》一文中的提示，立馬在《做人民滿意的教師》一書中學(xué)習(xí)了霍懋征,、鄒有云,、黃靜華、盤振玉,、林崇德五位模范教師事跡材料,，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了譚世明,、姜伯成、陳善知,、傅六云優(yōu)秀教師群體先進事跡,，深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操,、強烈的責(zé)任意識,、無私的奉獻精神而感動不已。

一,、師德就是榜樣,，當(dāng)今實踐師德是第一要務(wù)

從這些師德高尚的教師，無不是身體力行的楷模,。師德修養(yǎng)重在修煉,，重在實踐。理論轉(zhuǎn)化為實際的過程,，是教師在職業(yè)活動中不斷提高自己的職業(yè)道德水平的實踐過程,。實踐的過程就是精神升華的過程，閃耀著人格魅力的光輝,。

“一生鐘情栽桃李”的優(yōu)秀教師霍懋征六十年來總是細(xì)心地針對每一個學(xué)生的特點,，因材施教;盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機會，使每一個學(xué)生都能經(jīng)過努力有所前進,，使每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,，使他們能天天有所進步。在實踐中他感悟到了“沒有愛就沒有教育”,。

“一朵默默守望太陽的云”的優(yōu)秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山,、掙大錢、出名的機會,，幾十年如一日,，無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè),。為了太陽山明天的太陽,，“讓愛的陽光照亮深山”,，兢兢業(yè)業(yè),、甘于清貧,、無私奉獻30年,。

“哪怕只有一個學(xué)生,，我也會選擇留下來”的優(yōu)秀教師盤振玉,，她有無數(shù)機會走出大山,，到大城市里去掙錢,，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”,，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代,。

“用心去愛每一個學(xué)生”的優(yōu)秀教師黃靜華，以“假如我是學(xué)生”的情感去體會孩子的內(nèi)心世界,，以童心去理解他們的“荒唐”,，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們,，讓學(xué)生時時體驗到一種高于母愛,、超越友情的師生情，總結(jié)出了班主任工作八法”：人格感染,、愛心傳遞,、契機運用、心靈相融,、潛能發(fā)現(xiàn),、集體凝聚、家訪溝通和反思升華,。

“窮且益堅,，不墜青云之志?！毕窕繇?、鄒有云、盤振玉,、黃靜華,、林崇德，像全國優(yōu)秀的所有師德標(biāo)兵,，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志,，無私奉獻，默默無聞,，把自己一生的心血和力量獻給教育事業(yè),，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

二,、教師的道德實踐,，更重要的是體現(xiàn)在教育教學(xué)的活動中

同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾?nèi)涵,，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想,、高尚品格和堅定行為,，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源,。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。眾所周知,，每一位教師在實踐中要遇到如何看待教育對象的問題,。教學(xué)實踐的過程也是一種道德實踐，比如說我們應(yīng)該怎樣對待成績差的學(xué)生?我們常稱成績差的學(xué)生為“差生”,，教育者本身不自知,，認(rèn)為這種稱呼沒什么了不起，但是對于被冠以差生之名的學(xué)生而言,，無疑是一副沉重的枷鎖,，容易使他們更加喪失自信心，產(chǎn)生自卑心理,?！安钌币辉~反倒可能成為這些學(xué)生追求上進的思想障礙，銷毀他們原本不多的自信,，助長他們的自卑心理和自卑情緒,，致使他們走上自暴自棄的歧途。怎樣對待成績差的學(xué)生,，是檢驗教師職業(yè)道德的尺度,。師德內(nèi)容、師德標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的,，必須隨時代的變化而吐故納新,，如書中提到的“在市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟條件下依法執(zhí)教的問題”，這是時代對師德實踐提出的新要求,、新課題,。教師尊重學(xué)生的獨立人格，已不僅僅是道德的要求,，而是法律的要求,。懲罰學(xué)生最要不得，而且也是違法行為,。

中小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育時期,，他們的自尊心、好奇心,、獨立意識,、模仿能力以及積極向上的愿望都較強。但是他們涉世不深，辨別是非能力相對較差,，做出一些令人費解并造成不良影響的事情是很難免的,。