心得體會是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇一

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，準(zhǔn)備充分

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話,。她們講得通俗易懂,，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

2.注重教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,，課堂氣氛非常熱烈,，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計(jì),，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣,，減少焦慮和恐懼心理,，重塑自信。

3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和,。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,，在視覺上給學(xué)生們震撼,，使學(xué)生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。 4.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,，時間分配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),。

5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語言清晰,，語速適中,，聲音洪亮,，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好,，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí),。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,，成為一名一專多能的教師,。

通過這次聽課，使我開闊了眼界,，看到了自己的不足,。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇二

很有幸的參加了20xx年小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選優(yōu)秀參賽老師的公開課,。課堂是那么的優(yōu)秀,，兩位老師以book6module3unit1展開教學(xué)，通過復(fù)習(xí)舊知識,、展示新知識并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課,。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué)，并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué),，實(shí)現(xiàn)同課分層次教學(xué),。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，盡管學(xué)生水平不一,，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先,，充分調(diào)動學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識,。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式,，而且,，互動模式多樣，采用看圖,、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次,，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容,，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,，難易適中;年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出,，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大,。我個人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間,，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感,，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者,，兩位老師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生,，有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計(jì)課堂教學(xué),，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生,。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識,，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,，開發(fā)其創(chuàng)造性思維,，通過pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論,，鞏固所學(xué)知識,，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ),，適當(dāng)降低了教學(xué)難度,，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中,、差生消除了自卑感,，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn),，行之有效,。

最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點(diǎn)：1,、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn),，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言;2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀,，更生動;3,、教態(tài)親切，表情豐富,，充滿激情,。在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,，詞匯豐富,，課堂充實(shí)。

通過這次聽課,，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考,，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)平臺。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣,。要充分了解學(xué)生,，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣,、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生向上的動機(jī)與行為,。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇三

三月下旬,，我聆聽了習(xí)作課的教學(xué)比賽,，作為一名教師，正好我覺得這方面的教學(xué)是最難,，最不懂教的,，觀看了這一次的比賽，著實(shí)是大開眼界,，參賽教師的教學(xué)風(fēng)格大都不相同,，各有各風(fēng)采,，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生,，也深深地吸引了我，讓我知道了,，作文課能上得如此精彩,，給我印象最深的是荊慧琴，齊俊波,，趙芬蓮,，付彩虹老師的習(xí)作文課，下面談?wù)勎衣犝n的一點(diǎn)體會：

一,、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入

常言道：興趣是最好的老師,。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣,。在觀摩的幾節(jié)作文課中,，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動，引起學(xué)生對課堂的極大興趣,。如荊慧琴老師一開始讓學(xué)生看同學(xué)喜歡的圖,，讓學(xué)生看看有何不同，學(xué)生因?yàn)楦信d趣,，馬上參與到課堂,，即便他一開始可能會抗拒上作文課，不知不覺地被老師帶進(jìn)了作文課堂,。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個小成功,，那荊老師出示的尋人啟事,，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個大成功,，讓學(xué)生知道怎樣抓住人物的特點(diǎn)來寫,，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。

二,、巧妙地引導(dǎo),，“幫”學(xué)生想

要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西,。俗話說：巧婦難為無米之炊,。學(xué)生平時看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度,，一可能是想不起來,，二是不知道如何應(yīng)用。但在荊老師的課堂上,，她給孩子們出示的詞語小超市來幫助孩子們把特點(diǎn)寫的更具體,。

三、有條理的板書,，引導(dǎo)寫作方式

對于四年級的學(xué)生來說,，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不太大了,，但為了要照顧全班的學(xué)生,，付老師執(zhí)教的《游戲作文指導(dǎo)》通過有趣的游戲活動和清晰的板書，游戲前,，游戲中,，游戲后三部分提醒學(xué)生寫作時可運(yùn)用的寫作方式。我手寫我心,，下筆寫作文就這樣水到渠成了,。

一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺到累,，而且感到樂趣無窮,，收獲甚大，這就是成功的作文課,。

學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化,。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西。在未來的作文教學(xué)中,，我將學(xué)習(xí)本次作文大賽中好的教學(xué)方法,，探索作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文,，能寫好作文,，這就是我的目標(biāo)。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇四

5月20日上午,邢臺市教育局組織了一次特級教師于永正課堂教學(xué)觀摩課,我有幸聽了于永正老師的這一節(jié)作文課,他這次做課的題目是《關(guān)注小事,把小事寫大,關(guān)注細(xì)節(jié),把細(xì)節(jié)寫細(xì)》.這節(jié)作文課給我留下了很深的印象,是我受益匪淺.

上課伊始,于老師做了精彩的自我介紹,一下子拉近了和學(xué)生們之間的距離,從而使他的課堂氣氛變得活躍.

接著出示作文題目《老師》,于老師幽默的說道:看到這個作文題目你們可能認(rèn)為沒什么新意,感覺是老掉牙的題目,可同學(xué)們一定要知道:“但肯尋詩便有詩,靈犀一點(diǎn)是吾師.夕陽芳草尋常物,解用都是絕妙詞.”只要做有心人,看似平常的夕陽芳草都能賦之以新意.”

緊接著于老師出示了兩個片段,于老師首先讓學(xué)生讀片斷,然后說出片斷中給你留下深刻印象的細(xì)節(jié),最后總結(jié)出:素材就在我們身邊,我們要關(guān)注小事,把小事寫大,關(guān)注細(xì)節(jié),把細(xì)節(jié)寫細(xì).

后來于老師讓學(xué)生練習(xí)寫作.在寫作過程中于老師首先讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行寫作,教師巡視指導(dǎo),然后讓同學(xué)自己讀自己的作文,發(fā)現(xiàn)不好的地方及時改正,最后于老師指名同學(xué)上講臺讀作文,并給予指導(dǎo),最后給學(xué)生打分100,150等.于老師最后做總結(jié),萬事皆下物,只要敢于發(fā)現(xiàn),就可以去寫

通過看于老師的作文課,我們可以發(fā)現(xiàn):于老師的這堂課有以下幾個特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí):

1.關(guān)注小事,關(guān)注細(xì)節(jié).俗話說:“細(xì)節(jié)決定成敗.”細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì),也并非一日學(xué)成,是從生活中一點(diǎn)一滴積累起來的,我們要甘于平淡,認(rèn)真做好,做細(xì)生活中的每一件小事,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從自身做起,從小事做起,注重細(xì)節(jié),只有這樣才能提高自身的素質(zhì).細(xì)節(jié)在我們?nèi)粘Ｉ钪兴憩F(xiàn)出來的魅力就如同我們所說的“于細(xì)微處見精神”一樣.

2.關(guān)注學(xué)生的作文的修改.從與老師的課堂中我們可以看出,于老師特別注意學(xué)生自己對作文的修改.他讓孩子們寫完作文之后要把自己的作文讀三遍,邊讀邊改.陶行知曾經(jīng)說過,好作文都是讀出來的,改出來的.

3.模擬場景,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行教學(xué).從課堂中我們發(fā)現(xiàn)于老師為我們模擬了兩個場景,一個是“墨”字“武'寫錯,為同學(xué)糾正錯誤的場景,一個是同學(xué)不注意寫字姿勢老師給予提醒的場景.通過模擬場景,學(xué)生展開想象進(jìn)行寫作練習(xí).

4.評價方式采用高分值.于老師在給學(xué)生作文打分時是給100分,150分,120分不等,他從來不吝嗇手中的筆,是采用高分值評價方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣.

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇五

隨著新課改的逐步深入推進(jìn),，廣大教師的教育觀念,、教育方法不斷發(fā)生著質(zhì)的變化，我們在不斷探索文本教學(xué)的同時,，也把更多的目光投向了作文教學(xué)改革,。為什么越來越多的學(xué)生作文變得空而無味?為什么越來越多的學(xué)生變得談寫色變?通過本次聽吳軼娜老師的作文課，我有幾點(diǎn)收獲：

一,、激發(fā)興趣,，樂于表達(dá)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作目標(biāo)的設(shè)定上強(qiáng)調(diào)對寫作有興趣、樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。因此，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，是作文教學(xué)的第一步,。有了興趣，才有表達(dá)的積極性和自信心,。

吳老師的作文課采用了圖畫,、視頻、教師現(xiàn)場表演的方式,，調(diào)動學(xué)生的多種感官去感知事物,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,。學(xué)生在思考和討論后就會逐漸產(chǎn)生表達(dá)和寫作的興趣,。

寫作興趣一旦被技法，就會有不吐不快的愿望;只要動筆寫,，就會有收獲,，寫作能力或多或少能得到提高，從而讓學(xué)生產(chǎn)生新的樂于表達(dá)的欲望,，從而形成良性循環(huán)的局面,。這正是我們所要追求的作文教學(xué)的.最高目標(biāo)。

二,、靈活駕馭,，注重生活與寫作相融

你們聽聽這是什么聲音，你們聽了有什么感受?吳老師的一句話震住了全場所有的老師,，也將被噪音影響得心不在焉的學(xué)生拉回了課堂,，這體現(xiàn)了一位語文老師的靈活駕馭課堂的能力和教學(xué)心理素質(zhì)。

吳老師的一句話教會學(xué)生從細(xì)微平凡事件中挖掘出深刻，使教學(xué)更具親和力和感染力,，鼓勵學(xué)生向生活細(xì)節(jié)要寫作素材,。

三、敢于下水,，搶先嘗試做示范

吳老師用《鋼牙哥》和《記分冊》來談學(xué)生,、談自己的教學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解自己,，了解生活,、學(xué)習(xí)寫作，從而教會學(xué)生寫作,。

老師在有感而發(fā)的話題之前先有感而發(fā)了,，學(xué)生在老師的帶動下有感而發(fā)，循著老師的腳步,，學(xué)生開始關(guān)注生活,，尋找生活中的觸發(fā)點(diǎn)，有感而發(fā),。這與老師的示范作用是分不開的,。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇六

10月17日,我們有幸到無錫沁園小學(xué)聆聽了特級教師張賽琴的一節(jié)作文課,這次聽課,真是為我們這一百位小學(xué)語文教師降下了一場作文教學(xué)的喜雨,使我們對作文課有了一種全新的認(rèn)識和體驗(yàn).

這是一堂針對中高年級的作文課——《氣象報(bào)告》.她先出示暑假里的一天無錫的氣象報(bào)告:“上午多云;中午多云轉(zhuǎn)陰,有雷雨,雨量大到中等;午后晴轉(zhuǎn)多云.”張老師將自己的教學(xué)過程分為三個階段,第一階段寫“上午多云”.首先,她讓所有學(xué)生輪流快速地到黑板上畫一朵云,使黑板成為了“云天”,隨后,請全班學(xué)生離開座位,找到一個合適的位置蹲下來看黑板上的云,并想象:你在何地觀察多云的天空?又引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板:天上的云多不多?美不美?并在指導(dǎo)后讓學(xué)生即時作文.習(xí)作后讓學(xué)生念一念自己的作文并進(jìn)行點(diǎn)評.第二階段是描寫“中午多云轉(zhuǎn)陰,有雷雨,雨量大到中等”的情景.在指導(dǎo)描寫電閃雷鳴時,張賽琴老師請一個學(xué)生上臺畫閃電,但她卻沒有讓學(xué)生馬上去畫,而是詢問所有的學(xué)生,閃電應(yīng)該畫成什么樣子的?等到所有的學(xué)生都明白了閃電的形狀(像利劍,像大寫的z,像長蛇等)之后,再讓該學(xué)生到黑板上去畫.在這個過程中,老師激活所有學(xué)生的思維,在這個過程中,閃電的速度和樣子也深深地印刻在學(xué)生的腦海中,并能使學(xué)生將腦海中的印象化為具體的語言,很好地突破了教學(xué)難點(diǎn).

在指導(dǎo)描寫“雷鳴”時,老師拍打麥克風(fēng),學(xué)生敲擊桌面,模擬表演“炸雷”、“滾雷”,、“雷聲越來越遠(yuǎn)”的聲音,在這個過程中,老師還不斷地詢問學(xué)生,“炸雷”的聲音像什么,“滾雷”的聲音像什么?等等,使學(xué)生在不停的詢問中,將不同的雷聲用準(zhǔn)確的語句形容出來.同樣的,在指導(dǎo)之后,老師讓學(xué)生即時作文.習(xí)作后讓學(xué)生念一念自己的作文并逐句進(jìn)行點(diǎn)評.在指導(dǎo)寫雨時,張老師指導(dǎo)學(xué)生說出形容雨大,、雨小的詞語,并引領(lǐng)學(xué)生手捏一張4a紙張抖動出大雨、中雨,、小雨的聲音,使學(xué)生得到一個思維的訓(xùn)練,即想到雨,就想到要有雨聲的變化,并用這個方式感覺到雨聲的變化,雨勢的變化.這樣,學(xué)生就能輕而易舉地寫了出來.在第三階段中,張老師讓學(xué)生思考“午后晴轉(zhuǎn)多云”后天空該有什么?彩虹有幾種顏色?并在黑板上畫出彩虹和太陽,并給太陽畫上表情.這樣,學(xué)生在作文中自然而然就運(yùn)用上擬人句進(jìn)行描寫.學(xué)生邊體驗(yàn)邊書寫,一路下來,隨著一篇篇文章的“誕生”,四十分鐘竟在不經(jīng)意間流逝了.張老師就是這樣采用繪畫體驗(yàn),、想象體會、模擬融合等教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生觀察和描寫氣象多變的情景,將簡簡單單的一句話“多云轉(zhuǎn)陰——電閃雷鳴,風(fēng)雨交加——雨過天晴”拓展成一篇篇語言生動,、聯(lián)想豐富的文章.每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是煞費(fèi)心思,獨(dú)具匠心,整堂課處處是風(fēng)景,耐人尋味,、給人啟迪.

在課堂中,張賽琴老師還精心設(shè)計(jì)了與臺下老師交流自己的作文教學(xué)心得這一環(huán)節(jié),讓在座的老師對其作文教學(xué)理念有了更深入的了解,既讓學(xué)生的想象能力得到發(fā)揮和培養(yǎng),也使所有聽課的老師都能“信手拈來”學(xué)一手.

反思自己的課堂,作文教學(xué)一直是我多年來教學(xué)工作中的困惑,總不想用范文去引導(dǎo)學(xué)生,覺得那樣會為學(xué)生設(shè)下條框.總希望學(xué)生能夠?qū)懗龈挥袀€性語言的文章,可也就是因?yàn)闆]有教師恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng),這樣“美好的愿望”很難實(shí)現(xiàn).而這次張老師在作文教學(xué)的指導(dǎo)上為我們指點(diǎn)了迷津,如,她認(rèn)為讓一個小學(xué)生一節(jié)課40分鐘不動地坐在教室里聽課是很辛苦的,所以,課堂上應(yīng)該讓學(xué)生動起來.的確,學(xué)生積累的詞語是塵封的,他需要我們教師恰當(dāng)?shù)丶せ?這就要求我們教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,去喚醒學(xué)生的寫作欲望,給學(xué)生創(chuàng)造更多個“出其不意”,讓學(xué)生不吐不快!但張老師特別提醒我們,讓學(xué)生動起來的目的并非只是為了玩,我們的最終目的還是為了學(xué)習(xí),所以我們要帶著學(xué)習(xí)目的地玩、動;再如,學(xué)生的作文是可以存在大同小異的;再有,有些孩子在寫作上可能缺乏自信,這時我們教師要幫她撫平,呵護(hù)他,幫助他......

總之,聽完張老師的作文課,我可以感覺到所有的孩子都在這堂課中收獲到了習(xí)作的快樂,也相信,通過這樣的學(xué)習(xí)方式,孩子們寫出來的文章一定是一篇篇生動的,、充滿童真童趣的美文.

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇七

前段時間我有幸去長江路小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，受益匪淺、感觸頗多,，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下,。這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念,，為學(xué)生提供了感受音樂,、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí),、積累音樂文化的廣闊空間,，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美,、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”,。

綜合這次教師的教學(xué)方式,，我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：

第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用,。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì),，實(shí)用有效，不花哨,，不雜亂,。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意,。多媒體的使用恰到好處,，教案制作、歌譜制作新穎,、首先由學(xué)生喜愛的動畫片導(dǎo)入,，還有教師制作的油燈。

在學(xué)生聆聽音樂的同時,，用圖譜展示音樂,，給學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致,。

第二,、備課方面

教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生,，備教學(xué)和學(xué)法,。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力,。把秘密藏在橘子里，導(dǎo)入新穎,，在歌曲新授完畢后,，老師簡單的舞蹈邀請學(xué)生伴唱,。開始老師跳得很起勁,，可現(xiàn)場學(xué)生唱得音量小又沒激情，在這種情況下我們老師通常的處理方式是停下來并要求學(xué)生有感情的再來一遍,，但老師并沒有停下來,，而是刻意隨著學(xué)生的伴唱越跳越?jīng)]激情，這下吸引了學(xué)生的注意力,，學(xué)生主動停下來,，并且自己提出了問題所在：因?yàn)槌臎]有激情,，所以跳得也沒激情了。在接下來的新輪授課中,，學(xué)生主動提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏,。可見在這堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計(jì),，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對,，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出,。

第三,、教師的音樂基本功

在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要,，大部分老師的基本功就非常扎實(shí),，在她們的音樂課中，無論是教師的表演,，還是教師的語言,、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng),。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色,，出色地完成好這堂音樂課,。

第四、專家點(diǎn)評,，明晰今后工作思路,。

本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐的還有專家點(diǎn)評,。幾位專家針對參評課的點(diǎn)評和建議,，可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地,?？偨Y(jié)如下：

(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來展開,。(變‘通過教學(xué)使學(xué)生??’為‘學(xué)生能夠??’)

(2)備課時應(yīng)反復(fù)琢磨,，多唱、多聽音樂作品,，突顯“音樂形象”,，把握

“音樂要素”。

(3)設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性,，要實(shí)際,。

(4)對歌詞挖掘很深,，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如：“休止符”對表

情達(dá)意的作用;節(jié)奏,、旋律的對比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn),。

(5)不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好,，學(xué)生展現(xiàn)太少,，只因被其它活動沖淡?！白约撼璨攀亲詈玫捏w驗(yàn)”!

(6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣,。

(7)音樂應(yīng)該是“聽”出來的，是一個從感性(聲音)——理性(譜例)——感性的過程,。

(8)創(chuàng)編活動可有一個特指的范圍,，避免整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時要適當(dāng),，因?yàn)閷τ趯W(xué)生來說相當(dāng)于新學(xué)了一首歌,，難度過大。

(9)部分教師的教學(xué)理念,、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新,。可超越教材內(nèi)容,、追求多樣化的課堂,。

(10)應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)：

避免教師一遍一遍地跟唱;起拍時手勢、語言等要干凈,，不要重復(fù);多媒體畫面太花哨,，會影響聽覺;避免過多專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用(太成人化);剛學(xué)會歌曲時不要馬上用伴奏帶;避免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸;教師無意的走動、活動,、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境,。

總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心,、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí),、借鑒,。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué),。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇八

作文這個話題對于我來說還是比較排斥的,自上學(xué)到工作一直都是比較害怕的話題,自己也不愿意去寫,工作之后因?yàn)橹饕痰湍昙壍木壒式佑|也不多.不過這次聽完管老師的課和后面的講座之后,好像對作文多了幾許親切,對教作文沒有那么茫然了.接下來主要談?wù)劼牴芾蠋熣n的感想.

首先,“淡化指導(dǎo),強(qiáng)化講評”.

這是引用葉惠琴老師講座的主題,也是管老師作文講評課的精髓.聽完管老師的課,反思我們現(xiàn)在的作文課堂教學(xué),乃至我們低年級的寫話指導(dǎo),都是側(cè)重于寫前的指導(dǎo),而在指導(dǎo)中往往是強(qiáng)調(diào)了老師的主導(dǎo)作用,基本上是老師已經(jīng)在不知不覺中將自己對作文的想法傳遞給孩子,這也就導(dǎo)致了現(xiàn)在孩子們寫出來的作文大都是千人一面.反觀自己的寫話指導(dǎo),我經(jīng)常會給孩子們說開頭不會寫的話,就寫“有一天…”,現(xiàn)在想想這樣的做法不免臉紅.這樣的做法與“以學(xué)定教”背道而馳了.而每次寫話批改完之后,主要是讓孩子訂正一些不通順的句子和錯別字,講評卻比較少.在管老師的課堂上強(qiáng)調(diào)的是作后的講評和寫作方法的指導(dǎo),管老師提到:作文講評就是學(xué)生在前面跑啊跑,老師在后面關(guān)照、扶持,、傾聽,、幫助的教學(xué).在他的課堂上就是這么做的.他從學(xué)生的作文的實(shí)例出發(fā)來評講,通過對學(xué)生作文中句子、片段的賞析和講解,提煉出我們寫作文要“精巧”,要避免“我想”病,要有“一會兒”里的真功夫.這樣才是“以學(xué)定教”,課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是從學(xué)生的需要出發(fā),再發(fā)現(xiàn)問題,提出解決方案.難怪他們的評價周報(bào)能辦得那么好,可以看出學(xué)生參與的熱情也很高.

其次,設(shè)計(jì)精巧,關(guān)注學(xué)生.

聽課之前還在想,作文課怎么樣上才能出彩,也許會枯燥吧.聽完之后這些想法都沒有了,感覺一節(jié)課過得很快,我想做管老師的學(xué)生寫作文一定不是件苦差事.

管老師上課通過讓學(xué)生來才文章題目和作者名的開場,不僅調(diào)動了課堂氣氛,也調(diào)動了學(xué)生課前讀報(bào)的熱情.自始自終所有的講評就是緊扣學(xué)生的作文內(nèi)容,讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的看法,學(xué)生也暢所欲言.我還發(fā)現(xiàn)管老師特別關(guān)注孩子寫作文時的情感體驗(yàn).在“讓我心動的句子”環(huán)節(jié)結(jié)束時,他說道:寫作文要找到合適的材料,不是用筆寫,而是背后巨大的情緒推動你寫,我們平時要積累這樣的情緒,這樣寫出來的文字才會有爆發(fā)力.這也就是我們平時總是提到的“有感而發(fā)”,卻總是讓自己的文章索然無味,管老師在他得課堂上教給孩子如何有感而發(fā)是多么的可貴.

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇九

對于語文教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題,，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目,。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力,，但常常收效不大,。結(jié)合自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為,，作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn),。

"重視文本"也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)"背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞,、佳句"這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料,。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用,、有話可說,。

堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑,，由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫聽到的、看到的,、也可寫想到的,，總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來,。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間,，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場電影,，搞完一次大掃除,，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。

初中生的知識有一定的局限性,，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時指導(dǎo)很重要,。大家都知道《十里長街送》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后,，舉行了一次"我思念的××"為主題的班會活動,。要求學(xué)生把自己最思念的親人(不管是生離的，還是死別的)用幾句話描述出來,。同學(xué)們踴躍發(fā)言,，其中有一位女同學(xué)是這樣說的："每逢佳節(jié)倍思親",。是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了,，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前,，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁,，她出去我跟著,，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手,，生怕她即將離去,。第二天，我早早地起床了,，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門,，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追,，我邊追邊喊,，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚,，我覺得房子里空蕩蕩的,，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味,。這樣的描寫最感人,，學(xué)生也能說真話、實(shí)話,。

教師的評價對學(xué)生十分重要,。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文,、樂于作文,，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死,，應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價,，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞,、一個佳句也應(yīng)該及時表揚(yáng)。記得有一次,，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞"剎那間",，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓!這樣做,，能讓一些后進(jìn)生得到鼓勵,，看到希望。

總之,，作文教學(xué)不是件容易的事,，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索,，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能對學(xué)生有所裨益,。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇十

在這秋高氣爽的季節(jié),，我聆聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué)，被各位教師的風(fēng)采深深折服,。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會：

01,、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),，對于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,，各位教師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處,。比如《精衛(wèi)填?！分星亟處熕龑W(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時,，她采取先學(xué)后教的方法,，將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后,，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓學(xué)生自學(xué),，然后她進(jìn)行總結(jié),。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了。

02,、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注

習(xí)慣的力量是不可小覷的,，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。在教學(xué)中,，教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣,。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是十分大的,。

這次聽課我學(xué)到了很多,，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),，這對于課堂教學(xué)極其重要,。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造,，讓我羨慕不已,。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀語文教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自我的語文教學(xué)生涯,。

03、及時給予學(xué)生鼓勵

教師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明”、“你要更加努力”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語言來鼓勵學(xué)生,。這些樸實(shí)，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的教學(xué)生涯,。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇十一

我很榮幸能夠在這一學(xué)期能參加我校黨校第六十六 期入黨積極分子培訓(xùn)班,，我十分珍惜這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會，在課上專心聽講,，并認(rèn)真做好筆記,。經(jīng)過黨校的培訓(xùn)及對教材的學(xué)習(xí)，我不僅對中國共產(chǎn)黨有了比較全面系統(tǒng)地認(rèn)識,，而且我更深刻地對我黨在新時代新背景下所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇以及我黨在新時期的發(fā)展方向,，在內(nèi)心樹立了共產(chǎn)主義的信念。同時,，我也意識到我黨組織性紀(jì)律性之強(qiáng),，入黨的條件之高,，我發(fā)現(xiàn)自己身上尚有不足,，距離真正的黨員還有一定的差距，但我一定會不斷努力,，提高自身的修養(yǎng),，以黨員的要求來要求自己，讓自己早日達(dá)到黨員的條件,，我會以實(shí)際行動爭取早日加入中國共產(chǎn)黨,。

首先，我談?wù)剬W(xué)習(xí)期間對黨的進(jìn)一步的認(rèn)識,。從中學(xué)開始,，在思想政治課和歷史課上，我就學(xué)習(xí)了關(guān)于我黨誕生發(fā)展的歷史,，研習(xí)了我黨在不同時期的方針政策,。通過這次黨課培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對黨有了更系統(tǒng)的更進(jìn)一步的認(rèn)識,。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì),，同時又是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益,。(即三個代表)這一性質(zhì)注定了黨必須是一支無私奉獻(xiàn)的偉大的黨,，奠定了其全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

我們黨以馬克思列寧主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。馬克思列寧主義揭示了人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律。它指出,，資本主義終究會被社會主義所代替,，而人類最終會達(dá)到共產(chǎn)主義的境界。以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人,，以中國當(dāng)時特定的歷史環(huán)境出發(fā),，把馬克思列寧主義和中國革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來，創(chuàng)立了毛澤東思想,，它是中國革命和建設(shè)的正確理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，事實(shí)它是正確的，客觀的,。就在這個正確思想的指導(dǎo)下,，我黨帶領(lǐng)著全國各族人民先后取得了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利，取得了新民主主義革命的勝利,。建國后,，又順利進(jìn)行了社會主義改造，完成了新民主主義向社會主義的過渡,。十一屆三中全會后,，以鄧小平為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，了建國以來正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),，解放思想,，實(shí)事求是，把全黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上,，實(shí)行改革開放,，逐漸形成了建設(shè)中國特色社會主義的路線方針，創(chuàng)立了鄧小平理論,。它是馬克思列寧主義的基本原理同當(dāng)代中國實(shí)踐和時代特征相結(jié)合的產(chǎn)物,，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展。十三屆四中全會,，以為主要代表的中國共產(chǎn)黨人,，在建設(shè)中國特色社會主義的實(shí)踐中，積累了治國治黨新的寶貴經(jīng)驗(yàn),，形成了“三個代表”的思想,。反映了當(dāng)代世界和中國的發(fā)展變化對黨和國家工作的新要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè),、推進(jìn)我國社會主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大的理論武器,。三個代表是我黨的立黨之本、執(zhí)政之基,、力量之源,。

中國共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義,，我們黨在現(xiàn)階段的任務(wù)是建設(shè)中國特色社會主義。根據(jù)黨的最高理想和最終目標(biāo),，結(jié)合黨在現(xiàn)階段的任務(wù),，要求每個共產(chǎn)黨員也包括每積極要求入黨的同志都要深入理解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，樹立共產(chǎn)主義理想,，堅(jiān)定社會主義信念,。

其次，我對黨和人民群眾的緊密聯(lián)系也有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。黨的根本原則是民主集中制,，實(shí)行群眾路線，一切為了群眾,，從群眾中來,，到群眾中去“為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切……” 這么多年來,，黨員們一直把當(dāng)年的誓詞銘記在心,，并以此作為行動指南。我深深地從他們身上感受到,，一名共產(chǎn)黨員是以人民的利益為先的,，是時刻想人民之所想，急人民之所急,，扎扎實(shí)實(shí)地為人民辦實(shí)事的。勇于奉獻(xiàn),，是對黨員的基本標(biāo)準(zhǔn)之一,。全心全意為人民服務(wù)，是黨之所以能贏得人民信任,，能與群眾廣泛緊密結(jié)合在一起的力量源泉,。黨員往往能正確處理好個人利益與黨的利益、人民的利益,、集體的利益,。我對我們黨表示崇高的敬意，并由衷的熱愛黨,，擁護(hù)黨,。

在學(xué)習(xí)期間，我明白了我們每一個入黨積極分子都要端正自己的思想,，我們首先從思想入黨,，樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀,、價值觀,，樹立全心全意為人民服務(wù)的信念,，并從實(shí)際行動中表現(xiàn)出來。我們要端正我們的入黨動機(jī),，明確作為一名黨員所要具備的素質(zhì),，所要具備的奉獻(xiàn)精神，所要為人民做的,，才能經(jīng)得起黨和人民的考驗(yàn),。通過黨課的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識了中國共產(chǎn)黨,，同時我將黨員所要具備的條件與自身的實(shí)際做比較,，確定了自己的努力方向。我將會更深入地去學(xué)習(xí)馬列主義,，毛澤東思想,，鄧小平理論和三個代表思想，并且扎扎實(shí)實(shí)地從小事做起,，以焦裕祿,、孔繁森、汪洋湖等的優(yōu)秀黨員形象為榜樣,，從小事做起,，時刻以大局為重，為別人著想,。我從這次的黨課中學(xué)習(xí)到,，從這些優(yōu)秀黨員身上體會到，全心全意為人民服務(wù)并不是非要我們作出什么驚天動地的大事,，而是立足于我們的崗位(各行各業(yè),，只要是有益于社會有益于人民的職業(yè))在日常的學(xué)習(xí)工作生活中，一點(diǎn)一滴的做出我們的貢獻(xiàn),。

這次黨校培訓(xùn)對我個人樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀有著重大的意義,，它提升了我的個人修養(yǎng)和道德情操,，為我的入黨工作打下了良好的基礎(chǔ)。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇十二

聽課是幼兒園組織教研活動經(jīng)常采取的一種形式,，通過相互觀摩,、研討，教師可以從中獲得許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。然而,，在實(shí)際中，很多教師并不會聽課,，大多只關(guān)注教學(xué)的形式和教學(xué)的氣氛,，而對許多隱含的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容沒有認(rèn)真領(lǐng)悟,，聽課的效果也就大打折扣。那么,，如何才能使教師聽有所得呢,？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分,，是了解教育的適宜性,、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作,，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展,，提高教育質(zhì)量的必要手段。作為幼兒教師,，要清楚評價一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn),，要在聽課前了解這節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù),，之后再看教學(xué)全過程,，做到有質(zhì)量地聽、看和思考,。

聽,，聽教師的話和幼兒的話。首先聽教師語言的組織,，導(dǎo)語和提問的方式,。一節(jié)課的導(dǎo)語是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)語用得好,、用得巧,，就會極大地調(diào)動幼兒參與活動的積極性，為后面的教育活動順利實(shí)施打下基礎(chǔ),，這也是聽課者需要關(guān)注的要點(diǎn)。另外,，聽教師是怎樣提問的,，這是教師設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵點(diǎn)，教師正是運(yùn)用一個個提問,，逐層深入逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的,。同時，還要聽幼兒的回答和幼兒之間的對話,，掌握幼兒認(rèn)知的狀態(tài),、學(xué)習(xí)的效果。如果教師的提問不恰當(dāng),，或者不能被幼兒所理解,，那么課堂就會出現(xiàn)混亂,，原定的教學(xué)程序就會受到影響。

看,，看教學(xué)準(zhǔn)備,、教師的教態(tài)和基本功、教學(xué)形式和效果,。

一看教學(xué)準(zhǔn)備,，即物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備兩方面。物質(zhì)準(zhǔn)備包括教具,、環(huán)境的情況,，如上課過程中，教師教具,、游戲材料準(zhǔn)備是否充分,，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到,，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是不是幼兒熟悉和感興趣的,，等等。精神準(zhǔn)備包括教師是否很了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，能否預(yù)見到上課過程中可能遇到的問題,。

二看教師的教態(tài)和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點(diǎn),，很容易受到外部刺激的感染,，對上課教師的態(tài)度感受力非常強(qiáng)烈。有經(jīng)驗(yàn)的教師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，不斷變換自己的表情和肢體動作,，以達(dá)到教學(xué)需要的效果，從而帶動幼兒的情緒,，感染幼兒,。比如，教師的手勢,、神秘的表情,、聲音高低快慢的變化，都會使幼兒做出不同的反應(yīng),。聽課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運(yùn)用了哪種表情和肢體動作,，以幫助自己在今后的教學(xué)中合理運(yùn)用。此外,，還要看教師的基本功是否扎實(shí),，調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力是否較強(qiáng)，能否根據(jù)進(jìn)展情況對臨時出現(xiàn)的問題,，作出很好的處理,。

三看教學(xué)的形式,。形式是否新穎、多樣,，能否以游戲?yàn)橹?，體現(xiàn)學(xué)中玩、玩中學(xué),，教師創(chuàng)設(shè)了一個怎樣的教學(xué)情境,，這些都非常重要。聽課教師可以將有趣,、實(shí)用的游戲和情景記錄下來,，同時還要看教師是怎么安排幼兒參加活動的，是否能關(guān)注到每個幼兒,，合理安排幼兒的集體,、分組和個別活動，給幼兒以充分的操作,、嘗試,、體驗(yàn)的時間、空間和機(jī)會,。

四看教學(xué)效果,。聽課教師主要觀察幼兒的四種學(xué)習(xí)狀態(tài)，便能夠知道教學(xué)的效果如何,。參與狀態(tài),，看幼兒是否能主動參與活動，是否全員參與,，參與的面有多廣；互動狀態(tài),，看課堂上是否有很好的師幼互動,，幼兒之間的互動是否能形成良好的合作氛圍，活動的時間是否充足,；情緒狀態(tài),，看幼兒是否有自信的表現(xiàn)和成功感、緊張感和愉悅感,，能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒；認(rèn)知狀態(tài),，看幼兒在活動后是否能獲得與活動內(nèi)容相關(guān)的新體驗(yàn),，學(xué)會新知識，在情感,、能力,、認(rèn)知等方面有新收獲,。

思考，想想各環(huán)節(jié)為什么這么做,。有句老話叫三思而后行,，說明有意的行為之前，必定是經(jīng)過慎重考慮過的,。因此,，作為聽課的教師，就要多想想上課的教師為什么這么做,，是如何圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)每個教學(xué)環(huán)節(jié)的,，層次是怎樣分出來的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是怎么銜接的,，如何才能做到組織嚴(yán)密,、思路清晰等?；顒訒r間分配是否合理,，教師采用了哪些有趣、有效的教學(xué)方法調(diào)動幼兒的積極性和主動性,，激發(fā)了幼兒參與活動的愿望,，同時又做到收放自如，活而不亂,。這些都是聽課教師要認(rèn)真思考的問題,。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇十三

學(xué)校組織語文教師到莊口初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語文課,，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動,，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一,、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀,，也才能更深入地理解文意,。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1,、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，了解其大意,，2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，分角色有感情的朗讀,。3、點(diǎn)評朗讀,。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”,，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關(guān)鍵詞，相對應(yīng)的句子等),。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

三,、設(shè)置簡單有效的課堂情境,，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”興趣是學(xué)習(xí)的推動力,，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑,。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計(jì),，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動,，去激發(fā)學(xué)生的興趣,，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

我對王小兵老師印象深刻,，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用,，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅,，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂在其中，很輕松,。

四,、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價，進(jìn)行適時鼓勵和評價,。

課堂評價,，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動中,，老師幾乎運(yùn)用了及時評價,，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言,、一個手勢,、一個眼神、一個撫摸,、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價,。

五、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,，調(diào)控課堂游刃有余,。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學(xué)學(xué)習(xí)中,，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,，例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個字的板書,，卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容,，使人一目了然就知其主要內(nèi)容，

通過參加這次活動,，讓我感到受益匪淺,，對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇十四

這個周聽了本組老師《串聯(lián)和并聯(lián)》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節(jié)新授課,，整個授課過程中,，老師清晰流暢的教學(xué)程序，融洽和諧的教學(xué)氛圍,，高超的駕馭課堂的能力,，讓我大開眼界，現(xiàn)在談?wù)勎易约旱穆犝n體會：

一,、課堂上學(xué)生成了課堂的主人

新課程強(qiáng)調(diào)：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心,，以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的根本目的。教育的真諦,，絕不應(yīng)是捧上一張令人滿意的成績單,，而應(yīng)是捧出一個個鮮明而富有個性的活生生的人，應(yīng)是追求每個學(xué)生生動,、活潑,、主動的發(fā)展。兩位老師尤其注意了這一點(diǎn),，也是我要努力學(xué)習(xí)的地方,，這兩位老師通過一系列的問題設(shè)置，步步引導(dǎo)學(xué)生自己去選擇器材,，去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，去探究規(guī)律。物理中的許多規(guī)律只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了,、體驗(yàn)了才能算真正意義上的理解,。

二、體現(xiàn)物理來源于生活,，應(yīng)用于生活

陳文靜老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn),，用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺,、梳子,、鼓來探究物理知識，讓學(xué)生覺得物理就在我們身邊,，覺得物理很親切,，使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣,，愛學(xué)物理,，慢慢學(xué)好。那一世范文網(wǎng)

三,、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)

聽了這兩節(jié)課,，感覺兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí)，調(diào)控課堂能力很強(qiáng),，也是我要努力學(xué)習(xí)的,。

一堂生命化的課，能夠充分釋放學(xué)生天性,，深刻挖掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂,。反思自己的課堂,，更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功,，要想給學(xué)生一杯水,，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水,。所以,，加強(qiáng)“內(nèi)功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中,，不斷錘煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力,，增強(qiáng)應(yīng)變能力，將課堂效果最優(yōu)化,。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇十五

本周,，聽了三位政治老師的課，收獲良多,，給我留下了深刻的印象,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這三位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊生活案例,，走出狹小的課堂,，深入人的心靈深處……

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。

二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”

在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的。

三,、把課堂真正還給學(xué)生,。

以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課,，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽,，沒有自己的思維，學(xué)生總是被牽著走,，完全沒有主動權(quán),。從而使學(xué)生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓,，也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的積極性,。聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評后。讓我茅塞頓開,。的確,，給與學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也活躍了課堂氣氛,。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力,。

四,、對學(xué)生要有針對性的評價。

以往的課堂老師們的評價很少,，而且語言單一,，往往吸引不住學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評價就更少了,。時間長了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會消弱，從而不利于教學(xué)的實(shí)施,。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價,，從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果,。比如我們學(xué)校的李新老師在講課時，就比較注重對學(xué)生的評價,，往往會對學(xué)生說：“你回答的真棒”,、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語,。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施,，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，而且老師上課也會很輕松,。

以上就是我的一些體會,，以后我會不斷的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的教學(xué)技能,，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快,。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇十六

很有幸的參加了二〇一二年三月二十日鄒平縣小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選韓店賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀,，張曉靜等八位老師分別以三年級英語pep第五單元whereismyruler?和四年級英語第六單元atafarm為依據(jù)展開教學(xué)，通過不同的方式導(dǎo)入,、展示和鞏固檢查,。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，盡管學(xué)生水平不一,，教師教學(xué)風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先,，充分調(diào)動學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。

八位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識,。聽課時，我特別注意了八位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式,，而且,，互動模式多樣，采用看圖,、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,，營造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次,，八位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來,。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容,，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來,，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,，難易適中;年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學(xué)目的明確,，重難點(diǎn)突出,，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大,。我個人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,，刪除部分內(nèi)容，留給學(xué)生足夠思維空間,，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感,，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者,，八位老師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生,，有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計(jì)課堂教學(xué),，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生,。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識,，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,，開發(fā)其創(chuàng)造性思維,，通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論,，鞏固所學(xué)知識,，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ),，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練,，幫助中,、差生消除了自卑感,，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn),，行之有效,。

最后，八位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。聽課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個共同特點(diǎn)：1.口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,，地道的語言;2.善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動;3.教態(tài)親切，表情豐富,，充滿激情,。在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性;4.有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富,，課堂充實(shí)。

通過聽課,，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。這次聽課，讓我開闊了眼界,，明白了努力方向,。同時，在看別人上課的過程中,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到,。通過學(xué)習(xí),，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,。另外,，我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇十七

從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。通過聽講和自己的認(rèn)真體會,使我對教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺,。

這些課程呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn):

一、能夠突出主題,。即對于教學(xué)目標(biāo)把握定位準(zhǔn)確,能正確認(rèn)識和體現(xiàn)新課改的理念,。表現(xiàn)為:

(1)體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本,注重滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求;

(2)教師能著力營造師生之間、生生之間的民主互動關(guān)系;

(3)教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí);

(4)課堂注重實(shí)踐環(huán)節(jié),踐行法律和道德。

二,、全面貫徹"三貼近"原則,教學(xué)設(shè)計(jì)新,提供的信息新,引入的情節(jié)新,貼近時代,、社會、生活和學(xué)生的實(shí)際,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程實(shí)施的依據(jù),是教學(xué)的載體,。這次參賽課展現(xiàn)了選手們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣,可操作性強(qiáng),。如:小組討論,、辯論、現(xiàn)場采訪,、調(diào)查報(bào)告,、你說我說大家說、誠信卡,、實(shí)話實(shí)說,、小品表演、漫畫,、小品ab劇,、才藝展示等等。既增加了課堂容量,也增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生的積極性被充分激發(fā)出來,。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華,一個比一個精彩,。讓聽課的老師和評委們都不由自主為他們鼓掌叫好!

作為新世紀(jì)的教師,需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí),。

三,、注重了教師對學(xué)生的引導(dǎo)、評價和點(diǎn)撥。

有的教師評價自然而貼切,教師及時評價"你能一分為二的看待事物,很難能可貴!"對學(xué)生長時間的舞蹈展示評價"你的舞姿很美,因時間關(guān)系,我們課下再欣賞吧",。有的教師針對材料充分預(yù)設(shè)問題之后,又能針對學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥,讓學(xué)生由具體事例形成理性的知識,水到渠成,。

在教學(xué)中,聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言空白藝術(shù),及時給學(xué)生留下自覺思維,自覺內(nèi)化的機(jī)會,則會取得"此時無聲勝有聲"的效果,。把握設(shè)置原則,。鮮明的針對性?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個有機(jī)組成部分,它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo),服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容,。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時的教學(xué)實(shí)際情景的需要,配合有聲語言相機(jī)而用。故弄玄虛,有百害而無一益,。講究適度,。難度要適中,具備一定的啟發(fā)性和思考量。過難,學(xué)生無從下手,會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;過易,不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,。同一方面的內(nèi)容,可以多層次,、多角度設(shè)置空白,知識間的梯度要適當(dāng)。同時要注意一堂課空白的頻度,。如果空白過多,則顯得過于空虛,學(xué)生會感到茫然無獲,。空白只是教師語言的停頓,并不是思維過程的中斷,。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動力,以燃起學(xué)生探求的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動求知,獲得反饋信息后,糾正學(xué)生的思路,。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。

四,、教學(xué)手段新穎,。所有參賽教師無一例外地使用了多媒體輔助教學(xué)。

課件新穎活潑,動態(tài)精致,實(shí)用性強(qiáng),。本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個鏡頭印象非常深刻,那就是每當(dāng)老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考,。既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭,更說明參評老師的課確實(shí)有過人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,又與當(dāng)前社會熱點(diǎn)相連接,體現(xiàn)了思想品德課的特色,。

五、注重了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),。

愛因斯坦曾說過:"如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來,那學(xué)校所規(guī)定的功課,會被當(dāng)作一種禮物來接受,。"興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力。這次講課,很多老師非常注重對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā),學(xué)生自主活動的時間增多了,在小組內(nèi),、在班里有了機(jī)會大膽表達(dá)自己的感受、意見和結(jié)論,而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案,課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音,引發(fā)爭論,甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的"奇談怪論",。

當(dāng)然,我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足,略談幾點(diǎn):

一,、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能,創(chuàng)造性的使用教材。

有的老師上課時,拋開課本上的經(jīng)典事例不用,自己費(fèi)盡周折找尋材料,反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的一定要走出一個誤區(qū),即拋開教材,、課本的課才是好課,。不要迎合時髦去隨意添加內(nèi)容。有的老師整堂課都侃侃而談,環(huán)節(jié)一個接一個,事例,、故事讓人目不暇接,而課本卻幾乎沒有時間讓學(xué)生看,。再有,事例的選取應(yīng)多用正面材料,血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心,反而是一種誤導(dǎo)。

二,、情景設(shè)計(jì)沒有很好的進(jìn)行優(yōu)化,生成的東西少,預(yù)設(shè)的東西多,教學(xué)的探究性與開放性不夠,。

粗略統(tǒng)計(jì),有的老師設(shè)計(jì)的活動一節(jié)課不下六七個,過多過濫,有的視頻故事很好,探究卻沒有充分展開,淺嘗輒止。課件制作效果很好,卻一閃而過,讓人來不及反應(yīng),。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡單,卻偏要學(xué)生討論交流,白白浪費(fèi)時間,。再就是教師過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)課本知識點(diǎn),對學(xué)生冒出的思維的火花視而不見,面對生成缺少理智點(diǎn)評,不能及時捕捉,沒有做到"讓預(yù)設(shè)與生成和諧共舞在思品的舞臺上"。

三,、沒有合理運(yùn)用評價機(jī)制,只是簡單的重復(fù),。

評價要從態(tài)度上、價值方式上,通過評價給學(xué)生以激勵鼓舞,。不少老師讓學(xué)生發(fā)言,、活動不少,但學(xué)生表現(xiàn)后老師的評價卻很讓人失望。如有的活動小組討論后,要學(xué)生總結(jié),學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典,老師點(diǎn)評的卻很失敗,引來一片嘆息,。再就是學(xué)生說的不怎么樣,老師卻給予高度評價,明顯有失公平,讓人聽了很不舒服,。還有就是不管學(xué)生怎么說,老師總是用"很好"、" 不錯"幾個字敷衍過去,不利于學(xué)生積極性的發(fā)揮,。再者通過老師評價學(xué)生也能很好的看出一名老師素質(zhì)的高低,。課、課件可以提前準(zhǔn)備,、話可以背過,但對學(xué)生的反映卻不好提前準(zhǔn)備,結(jié)果就出現(xiàn)評價不當(dāng)?shù)膯栴},。老師在充分準(zhǔn)備課的同時,也要提高自己的教學(xué)機(jī)智。師生真正互動,教學(xué)才會精彩,。

四,、忽略了學(xué)生的個性差異,學(xué)生參與活動的參與度與深刻度不夠。

尊重學(xué)生,使每個學(xué)生都有不同程度的收獲才是一堂好課.應(yīng)該看到,有的課存在偏快,、偏難現(xiàn)象,。只有幾個或少部分學(xué)生反映過來,老師便急忙處理,而大部分學(xué)生還沒明白是怎么回事。長此以往,他們肯定會失去信心與興趣,。老師在設(shè)計(jì)時應(yīng)充分考慮大部分學(xué)生能反映的程度,提問時注意給學(xué)生思考的時間,注意盡可能多的面向大多數(shù)學(xué)生,讓每個學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn),、樹立自信。不要變成精英教育,。

五,對問題的設(shè)定層次性不夠,太籠統(tǒng)或模糊不清,。

如:出示材料或視頻后,問學(xué)生"你感悟到了什么",、"你認(rèn)識到什么"等等,讓學(xué)生不知道要回答什么或?qū)W習(xí)什么。還有的甚至出現(xiàn)了知識性錯誤,。如有的老師"情趣"與興趣,、愛好都搞不清。有的老師把《依法保護(hù)人類共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課,沒有緊扣"依法"二字,讓法律發(fā)揮作用,。有的課件非常粗糙,出現(xiàn)掉字,、漏字、錯別字,這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的,。以上觀點(diǎn)只是我的粗淺認(rèn)識,因水平有限,難免出現(xiàn)不當(dāng)之處,請諒解!

這次新教師公開課雖然是安排在學(xué)期之中,時間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時間和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的,。我通過這次活動,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,?？傊?這次難得的機(jī)會猶如打開了一扇窗子,讓我更充分認(rèn)識到自身存在的不足,明確了努力的方向,對提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個很好的指導(dǎo)。作為一名思想品德課教師,必須樹立不斷學(xué)習(xí),、時時創(chuàng)新的思想,。我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇十八

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程,。作為起主導(dǎo)作用的教師,，引導(dǎo)學(xué)生的方法，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。下面我提出一些個人的看法,。

一、注意初,、高中知識的相互銜接,。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理,，通過對知識的再理解,、再挖掘、再提高,，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備,。

二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化,。教學(xué)活動中堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性,。

三,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí),、聽課、記筆記,、做實(shí)驗(yàn),、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點(diǎn),，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計(jì)劃性和約束性,，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實(shí),，使學(xué)生終身受益,。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),、深化概念,。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物,、圖片,、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解,。加強(qiáng)直觀性教學(xué),，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。

五,、抓住關(guān)鍵,，精講多練。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到,，處處設(shè)防,，講得過細(xì)過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講,，練其當(dāng)練。講則是講清概念,、原理,、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性,，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念,、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義,、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識,，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型,，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

六,、抓住典型，探索規(guī)律,。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),，不再于教師講得多，學(xué)生做得多,，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識,。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來,，能舉一反三，觸類旁通,，取得事半功倍的效果,。

總之,，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學(xué)生躍過初中到高中這個知識臺階,，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力,、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇十九

近期,，我們學(xué)校組織了初中語文教師集體聽評課活動，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學(xué)的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言,，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來,，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思,，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一,、 教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……郭海瑞老師在教學(xué)《搭石》這一課時,，她讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。安繼芳老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。崔云紅老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生

二、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧,。本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。安老師讓學(xué)生邊讀邊想,，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，安老師采用了“三多”,，即多元反饋、多維評價,、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的,。

三、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。其中我更喜歡安老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水,，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,，流暢,。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。安老師的課親切,、自然，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇二十

每學(xué)期學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動,因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實(shí)的教學(xué)功底,而且會讓聽課者受益匪淺,所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺,。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會:

一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會,不失時機(jī)地為他們走向成功,。

二,、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

三,、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書,、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會,因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇二十一

我有幸參加了在20xx年10月17日在桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)舉辦的“新課程課堂教學(xué)開放日”，共聽取了三堂體育教學(xué)觀摩課,。

聽課后,，感覺受益非淺，讓自己學(xué)到了一些實(shí)用的東西,。如第一堂課《跨越式跳高》,，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過趣味短繩,，從而引導(dǎo)出跨越式跳高,。

再如《成橋》中，注重發(fā)展快樂體育,，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時層層推進(jìn),、循序漸進(jìn)，既讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí),，又讓學(xué)生有新鮮感,，體驗(yàn)成功并獲得快樂。

這次來上課的三位教師,，可以算得上是經(jīng)驗(yàn)豐富,，他們的教學(xué)功底扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富,，揮灑自然,，善于駕馭課堂，善于運(yùn)用課堂獎勵機(jī)制,，適時表揚(yáng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。課堂教學(xué)中,，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，可以說是達(dá)到情境交融，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、課堂常規(guī)規(guī)范,，學(xué)生精神飽滿。

從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中,，可以看出教師在平時的教育實(shí)踐中很重視學(xué)生的隊(duì)列練習(xí),，無論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法，還是原地踏步,，齊步走,，學(xué)生的動作到位，精神飽滿,。

2,、教師基本功扎實(shí)，課堂駕御能力突出,。

教學(xué)中,，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達(dá),，還是教師的教學(xué)風(fēng)度,，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,，教師的每一個動作,，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

3,、新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識的熱情,。

教師都引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。每一組里的學(xué)生都在為了小組的勝利而努力,。當(dāng)小組比賽時，各組的加油聲更是此起彼伏,，學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā),。

但是，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到,，學(xué)習(xí)別人的東西,，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法，好的經(jīng)驗(yàn),，不一定完全照搬,，不能盲目的效仿，由于條件因素,、地域環(huán)境等方面的原因,，我們在應(yīng)用的同時,，必須考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實(shí)際，班級基礎(chǔ),，學(xué)校授課條件等因素,，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來，因?yàn)榈赜颦h(huán)境不同,，他們那里適用的東西,，到我們這里未必就都用得上。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇二十二

作為一名青年老師,，通過聽老教師的課,，學(xué)習(xí)教學(xué)工作是我取得直接教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑之一。多聽,，多觀摩,，多思，多總結(jié)才會有更多的收獲,。在聽課的過程中,，我收獲很多。

一,、聽課要注意的問題

1) 聽課前要做好充分的準(zhǔn)備,，遵守上課秩序。

俗話說“有比較才有進(jìn)步”,，怎樣才能有比較呢?這就要求在聽課前自己先備課,。確實(shí)在聽課過程中我也有這種體會。備課后我才知道自己的問題在哪里,，我就可以帶著這些問題去聽課,，這樣聽課才顯得有針對性,，聽起來效果也會更好,。除此之外，聽課前還要了解聽課的班級,、節(jié)次,，盡量在上課預(yù)備鈴響之前坐在教室。

2) 聽課過程中要善于思考,。

“聽課是帶著腦袋去聽,，帶著問題聽，而不是帶著筆去聽”,。簡單記錄別人教學(xué)的總過程,，那只能說是工作的一種重復(fù)，因?yàn)闆]有經(jīng)過自己頭腦的“加工”,，那依然是別人的東西,，學(xué)到的也只是皮毛,，真正的內(nèi)核是需要我們?nèi)ニ伎既ケ容^后才能挖掘到的。

3) 聽課后要主動與授課教師交流,。

一則是禮貌,，二則是請教的好機(jī)會。當(dāng)我認(rèn)真去聽一節(jié)課后,，腦里往往會出現(xiàn)幾個問號：“老師為什么會這樣講呢?”“老師選取這個素材的目的是什么呢?”“為什么這樣處理教材呢?”這些問題我都可以通過課后和授課老師交流來解決,。每個授課老師都有自己的教學(xué)思路，通過深層的交流,，我往往會有一種豁然開朗的感覺,，這樣就不至于只停留在“知其然而不知其所以然”的淺嘗即止的尷尬狀態(tài)。有時在交流中我還會得到一些額外的收獲,。所謂“聽君一席言,，勝讀十年書”，交流的重要是不言而喻的,。

4) 聽課要有選擇性,，避免盲目聽課。

選擇性聽課教師主要根據(jù)以下幾個方面：

一方面體現(xiàn)在選擇教師上,。所謂“姜是老的辣”,，這個“老”不能單純理解為年紀(jì)上的老，更多的是指在教學(xué)上的老到,。優(yōu)秀的老教師往往積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，他們有更多值得我學(xué)習(xí)的地方。聽優(yōu)秀教師的課不代表只聽老教師的課,。

有些年輕教師的課也是上得非常出色的,，他們上課的熱情和一些新的教學(xué)手段我們學(xué)習(xí)起來更容易。這里我仿效一句孔子的話,，簡單說就是要“擇優(yōu)而從之”!

第二個方面體現(xiàn)在選擇聽的科目上,。每個老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，同樣每個科目都有各自的教學(xué)特點(diǎn),。多聽不代表聽得雜,，所有的科目都要聽。各科的學(xué)科特點(diǎn)的不同導(dǎo)致它們的教學(xué)特點(diǎn),、教學(xué)模式也有很多的不同,，理科看重邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性,，而文科重辯證思維,，重雜。對我來說,，我教的科目是計(jì)算機(jī)方面,，除了計(jì)算機(jī)課外,，我還會去聽一些設(shè)計(jì)方面的課程，從中學(xué)習(xí)到適合自己的方式,。其它的有選擇性地去聽,。

第三個方面是體現(xiàn)在對時間的選擇。多聽并不意味著頻繁聽,。聽課過于頻繁,，留給自己思考總結(jié)的時間就顯得不足，這樣的簡單輸入,，顯得容量很大,，但是內(nèi)化為自己的知識的卻是少之有少。

二,、聽課后的教學(xué)感悟

首先,，教師的語言要有藝術(shù)的魅力。聽了這么多節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)一個共同的特點(diǎn)——當(dāng)一位教師的語言更有魅力時,，他的課堂就更活躍，學(xué)生就更積極,，教學(xué)效果也會更好,。其實(shí)教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。有時候一個類似的比喻,，讓學(xué)生印象深刻,，體現(xiàn)了語言的真正魅力。詞語是死的,，但是教師的思維是活,，教師的情感是靈動的，只要肯花心思,，死的詞語也會活起來,。我們并不要求達(dá)到妙語連珠的境界,，但是作為教師也不要吝嗇一兩句的經(jīng)典話語,，“經(jīng)典”往往會讓一節(jié)課生色不少。

其次,，教師要注重學(xué)生對知識的生成過程,。新課程強(qiáng)調(diào)知識的生成性。學(xué)生對知識的生成是在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的,，它拒絕教師的一手包辦,，要求更多體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。要做到這點(diǎn)，學(xué)生的思考起到很大的作用,。教師不能代替學(xué)生思考,，教師要留給學(xué)生足夠的思考時間，教師千萬不要礙于時間就自問自答,，使設(shè)計(jì)的問題形同虛無,，沒有起到應(yīng)有的作用。如果知識的現(xiàn)成“推銷”或者灌輸代替了知識的生成,，那么這些知識對學(xué)生來說是死的,，或者說是半生半活的，而且扼殺了學(xué)生思維得到鍛煉的機(jī)會,。此外,，為了化解教材的難度，同時體現(xiàn)回歸生活的原則,，新課程的教學(xué)還倡導(dǎo)“內(nèi)容活動化,，活動內(nèi)容化”的教學(xué)模式。的確,，在實(shí)際教學(xué)中很多老師都嘗試了活動教學(xué),。但是從多次的教學(xué)觀摩中，我發(fā)現(xiàn)有些老師在設(shè)計(jì)活動的時候,，往往只考慮到“我該如何教”,，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題，其實(shí)作為教師,，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,，但引導(dǎo)的目的主要是為了學(xué)生，通過這種引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會自己去學(xué)習(xí),，去探索，去構(gòu)建知識,，達(dá)到知識的有效生成,。

以上是我在聽課中的一些心得體會和看法。通過多次觀摩不同教師的教學(xué)活動,，我獲得了不少直接的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，看到了自己需要改進(jìn)的地方。同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣才能有效地去引導(dǎo)學(xué)生?怎樣表達(dá)才讓學(xué)生聽懂聽明白?怎樣讓學(xué)生喜歡上我的課?聽課,，觀摩，就是為了博采眾長,，不斷充實(shí)自己,，提高自己的教學(xué)水平,。相信，這些收獲會讓我受益匪淺,。

聽課心得體會數(shù)學(xué)篇二十三

4月23-27日我參加了由濮陽市教委組織的初中歷史教師崗位培訓(xùn),，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，我收獲頗豐,，從中了解到平時歷史教學(xué)存在的不足,，更進(jìn)一步的明確作為一名歷史老師不斷成長的目標(biāo)。

5天的培訓(xùn)可以說是時間非常緊張,，在這短短的五天里,，我們聽了許多優(yōu)秀歷史老師的講課，他們都從多個角度闡述了作為一個初中歷史教師應(yīng)注意的問題,。

4月23日上午是油田十中的趙淑萍老師給我們講的《教師如何聽評課》,，以前我們只知道聽課帶上聽課筆記，然后把講課老師所講內(nèi)容盡可能的記下來,，但我們不知我們到底聽課的時候應(yīng)該聽什么,，怎么聽，評課的時候也是“你的教學(xué)比以前好多了,，記得上學(xué)期剛調(diào)來的時候,，課堂一團(tuán)糟呢”或是“你的課實(shí)現(xiàn)在太精彩了，真是余音繞梁,，回味無窮啊”,，再不就是“你對教材的把握理解很到位、教學(xué)方法選擇的也不錯”…… 這樣的無效評課,，不管是對講課教師還是對聽課教師都是沒有什么收獲的,。聽了趙老師的課后，我們知道了到底該如何聽課評課,。

4月23日下午是油田一中李向彬老師講的《新課程理念在歷史課堂教學(xué)中的踐行思考》讓我們知道了該如何打造一個體現(xiàn)民主的“人文課堂”……

中學(xué)歷史教師專業(yè)發(fā)展之路,，是中學(xué)歷史教師的一個長期奮斗的過程，是一個終身學(xué)習(xí),、不斷更新的自覺追求,，這個過程艱巨而復(fù)雜，我認(rèn)識到,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,，如果沒有淵博的知識和相應(yīng)的能力，就如無米之炊無源之水,。教師要在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，積累知識,，提高能力,。

作為一名農(nóng)村初中歷史教師,，如何才能既快樂又優(yōu)秀呢?作為歷史老師首先要會愛。會愛,，才是真愛,，如果你不愛學(xué)生，那么你的教育一開始就失敗了,，一雙眼睛看住幾十個學(xué)生,，而一顆愛心卻可以栓住幾十顆心，用我們的愛心,，用我們的真心來重新審視一下眼中的學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣在你的眼中每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的,，你愛學(xué)生,，讓學(xué)生感受到你的愛，學(xué)生就會認(rèn)真地學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科,，你和學(xué)生都會有較大的收獲,。愛學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生，尊重是愛的前提 ：以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛,。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解,、體諒理解他們的難處與苦衷,、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能：愛護(hù)和尊重好孩子很容易,，難就難在，我們要尊重全部的孩子,，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生,。我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用,，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界,。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源,。我們在班級工作中最易犯的毛病,，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個模式的學(xué)生,。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異,，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法,，幫助學(xué)生健康成長,、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道,。

其次,，勤學(xué)多思,讓我們有話可說?！耙雽W(xué)生學(xué)得好,，必須先生好學(xué)。只有學(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,，” 在知識量飛速增長，信息不斷更新的今天,，教師更應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一個長期的,，永不間斷的工作來做，不僅從書本中學(xué),，而且從實(shí)際教學(xué)中學(xué),，從他人身上學(xué)。一個活到老,，學(xué)到老的教師才能有進(jìn)步,、有創(chuàng)新。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著,，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,，那么，你的學(xué)生才會保持對你的崇敬與服從,，你的教育才會更加有力,。最后，老師在管理和教育學(xué)生上,，方法總比問題多,。作為教師，每天一張開眼睛,，你就會面臨許多問題,、許多麻煩、許多要辦的事!其實(shí)!再多的問題都沒有解決問題的辦法多!世上沒有辦不成的事,，只有不會辦事的人,。一個會辦事的人，可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭各種局面,，把不可能的事變?yōu)榭赡?，最后達(dá)到自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法、用什么技巧,、用什么手段,。成功者就是比對手多做一點(diǎn)，并能堅(jiān)持到底,。不要借口,，只尋方法,，想信能成功的,。

總之，這次培訓(xùn)我收獲很大,。做老師不僅要優(yōu)秀,，而且還要快樂，就要以教學(xué)工作為樂趣,，把教書當(dāng)作藝術(shù),，上課盡量上得生動些、新穎些,，再生動些,、再新穎些，讓老師和學(xué)生有著朋友般的關(guān)系;就要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平,，有創(chuàng)造性的使用教材,，讓歷史課生動起來，努力實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的高效課堂,，更好的提高歷史教學(xué)成績,。