我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇一

1、在控制孩子少看電視方面,，我的做法是：在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看,，不要讓孩子一邊看一邊覺(jué)得有負(fù)疚感;但平時(shí)我從不看電視，家里其他人也盡量少開(kāi)電視,。家長(zhǎng)自己在看電視上做到節(jié)制,，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生說(shuō)服力,，而不是用語(yǔ)言,。這樣效果很好，女兒基本每天很自覺(jué)的看半小時(shí)就關(guān)電視,，不用我的督促,。

2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì)生存,。懂事的孩子是做家務(wù)培養(yǎng)出來(lái)的,，孩子不愿意做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步,，你代替他做得越多孩子就得到的越少,。我認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)有點(diǎn)晚，不過(guò)現(xiàn)在正努力彌補(bǔ),。我設(shè)計(jì)了一個(gè)行為習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)卡,，女兒每獨(dú)立完成一件事，就得到一朵紅花,，集夠10個(gè)可以換我的獎(jiǎng)品,。首先從衣食住行開(kāi)始，女兒堅(jiān)持的還不錯(cuò),。

3,、在閱讀中學(xué)會(huì)求知，要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀,。在女兒還很小的時(shí)候,，我就用讀唐詩(shī)哄她睡覺(jué)，到現(xiàn)在女兒能獨(dú)立閱讀,，她的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,，閱讀效果也漸漸顯露出來(lái), 背東西速度較快,，語(yǔ)言表達(dá)能力也較強(qiáng)。剛開(kāi)始可以選擇孩子喜歡的書,，大一點(diǎn)的時(shí)候,，大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書,。

4,、在講禮貌中學(xué)會(huì)做人。這一點(diǎn)我覺(jué)得家長(zhǎng)在人際交往中會(huì)給孩子潛移默化的影響,。從跟父母,、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等,。當(dāng)孩子有好的行為時(shí),，要及時(shí)肯定，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)如何與人交往,，長(zhǎng)大之后就很容易融入社會(huì),。

5、注重親子溝通,。每天在回家的路上,，吃飯的時(shí)候我都會(huì)和孩子進(jìn)行交流和溝通。時(shí)間長(zhǎng)了,，孩子發(fā)生什么事情都會(huì)和我說(shuō)一說(shuō),。不過(guò)當(dāng)孩子和你交流時(shí)，不能因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而大發(fā)雷霆,，這樣你就堵塞了孩子向你敞開(kāi)心扉的路,。教育可以再找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

6,、家長(zhǎng)的情緒很重要,。孩子受了傷，家長(zhǎng)對(duì)待傷害的態(tài)度決定了孩子對(duì)待傷害的態(tài)度,，不要過(guò)于緊張,，否則孩子也會(huì)很緊張。家長(zhǎng)心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對(duì)待挫折,，獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力,。

越深入學(xué)習(xí)如何教育孩子，越覺(jué)得做家長(zhǎng)真的不容易,，同時(shí)也感到自己能力的不足,，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì),，希望能與所有的家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇二

干凈的來(lái),，干凈的走,，想想，人之一生,，能陪你到死的也就那么幾樣?xùn)|西：一副臭皮囊,，一個(gè)腦子，知識(shí)會(huì)像熊瞎子掰的棒子,，有了這個(gè),，就丟了那個(gè)，內(nèi)在的,，也就還有個(gè)性格與思維方式——兩個(gè)決定你一生命運(yùn)路程的a,，b，c,。

思維方式與后天的一些教育以及所接觸的人和事有很大關(guān)系,，像現(xiàn)在我的思維已經(jīng)定式，想改很難,，但倘若在三年前,，想改，確是很簡(jiǎn)單的,，不過(guò),，改變著一點(diǎn)與性格的養(yǎng)成以及決定很迥異。

性格的決定與養(yǎng)成極大方面在于所處環(huán)境以及啟蒙教育,，簡(jiǎn)單講,，一個(gè)野孩子和老虎生活很久，他將喪失站著走路的功能,。

很多人都略帶羨慕的望著別人講,，他性格真好，其實(shí)這種說(shuō)法是一種絕對(duì)的錯(cuò)誤觀念,，在性格中,，沒(méi)有好壞，只是由于你更欣賞他性格中的某一點(diǎn)而去稱贊,，這多是你性格中的缺陷,。

人為的教育對(duì)性格養(yǎng)成起到很大作用，可以說(shuō)是是非,，人生,，價(jià)值觀的一種奇妙的傳遞，像你身體內(nèi)流淌著你父親的基因一樣，同樣的還有變異,，父輩的觀念到了你的腦袋里,，但你卻從未經(jīng)過(guò)他們所經(jīng)歷的事情，你會(huì)向前走,，同時(shí),，你又經(jīng)歷了他們不曾經(jīng)歷的事情。

環(huán)境并不是指所處環(huán)境的好壞,，污水排放的多少,，而是所處環(huán)境在某一大區(qū)域的所處地位，以及該環(huán)境內(nèi)所生活的人的受教育程度,，并不是說(shuō)受教育程度高,，修養(yǎng)，內(nèi)涵,，就深，就好,，只是說(shuō)暫時(shí)用這個(gè)來(lái)估測(cè)對(duì)性格養(yǎng)成的決定性,。

古語(yǔ)所說(shuō)：龍生龍，鳳生鳳,，老鼠的兒子能打洞,，這不是虛言，假如一個(gè)小孩生活在盜賊家里,，他是盜賊的可能性會(huì)高,，因?yàn)椋改傅难詡魃斫毯退佑|到的環(huán)境,，都是養(yǎng)成性格,，等一系列人生觀念的重要因素，最后,，決定性格,，那盜賊是有很大幾率的!

養(yǎng)成性格并不在于某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)或是某一個(gè)時(shí)間段，而是一生的事情,，某些時(shí)候,，一個(gè)很奇特的想法，甚至是某一個(gè)很小的動(dòng)作,，都會(huì)使你的性格產(chǎn)生極大的改變,，就像隆美爾的一個(gè)想法，使他敗了諾曼底一樣,。

有時(shí),，與其把自己都知道的都教給后代，倒不如,，僅僅教他兩個(gè)詞：善良,，真誠(chéng),，剩下的則由他們自己去經(jīng)歷，去面對(duì),，去思考,。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇三

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才,，出好人才,。”教育擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重任,。 提高公民思想道德素質(zhì),，教育是基礎(chǔ)。

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”,。記得著名教育專家安文鑄教授在他的“讓孩子在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)、成才,、成人”講座中舉了這么一個(gè)例子：在一九八八年那次世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上,，有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是在幼兒園” ,?！霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)事要表示歉意;午飯后要休息;要善于觀察周圍的大自然……”。由此可以看出,，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣多么重要,。而這個(gè)例子中的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主所提到的種種行為習(xí)慣其實(shí)都屬于養(yǎng)成教育的理念范疇。

1,、養(yǎng)成教育,，始于細(xì)節(jié)。

“千教萬(wàn)教,，教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”,。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述,。我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向,，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng),，引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)!讓每個(gè)學(xué)生，通過(guò)天天求知,，日日求真,，成為大寫的人、成為真人。真的班主任,，敢于直面微薄的待遇,，敢于正視“非優(yōu)”的考驗(yàn)，我行我素教人求真,，兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié),。求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成，求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小,。面對(duì)多屬獨(dú)生子女,，思想尚不成熟，志向遠(yuǎn)大模糊,，良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代小學(xué)生(我們的養(yǎng)成對(duì)象),，班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼,，從細(xì)節(jié)入手,，實(shí)抓細(xì)節(jié)教育。讓每個(gè)學(xué)生,，心如明鏡,，勤掃小屋;不好高騖遠(yuǎn)，不求大棄小;關(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié),，做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細(xì)心、細(xì)行和細(xì)德,。

2養(yǎng)成教育,，從行為習(xí)慣做起

古代著名大學(xué)者朱熹說(shuō)：“論先后，知為先,，論輕重,，行為重?！币虼?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做,，什么不該做,。我將開(kāi)學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，向?qū)W生們宣讀《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度,。并根據(jù)本班的特點(diǎn),，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀,、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí),，制定了《養(yǎng)成文明十個(gè)好習(xí)慣》向?qū)W生明確做什么，為什么要這樣做，以及如何去做,。讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的事情做起,，如用完的東西要放回原處、別人幫助了你要說(shuō)聲謝謝,、見(jiàn)到老師要問(wèn)好……由于目標(biāo)明確,，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，就顯得相當(dāng)?shù)呐浜稀,，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的成才受的影響,，非智力因素約占75%，智力因素約占25%,。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要方面,，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一生有重要作用,。誠(chéng)如心理學(xué)專家洛克所說(shuō)的——“我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣,，它們是什么都受得了的?！薄皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，學(xué)生應(yīng)該在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，為他的成人,、為他的成才打下不可或缺的基礎(chǔ),。總之,，正如葉圣陶老先生所說(shuō)“教師工作的最終目的,，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的文明習(xí)慣，如熱愛(ài)國(guó)家,，關(guān)心他人的習(xí)慣,，勤勞操作的習(xí)慣，求實(shí)研索的習(xí)慣等等,。從小學(xué)教師到大學(xué)教授,，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面,、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”,。“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！?/p>

3構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò),，確保養(yǎng)成教育,。

育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣,，回到家卻是另一個(gè)樣,。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系,。在學(xué)校里,，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求,，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng),，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用,。例如,，在家長(zhǎng)的監(jiān)督下要學(xué)生在家里做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)、看一本好書,、看一部好電影等等,，并制定“自評(píng)——師評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)”的評(píng)價(jià)制度，這樣,，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面,，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致,，共同完成教育孩子的目的,，并能收到事半功倍的效果。

作為一名年輕的教師,，今后要學(xué)的東西還很多,，還有許多東西等待我們?nèi)ネ诰颍覉?jiān)信付出總會(huì)有回報(bào),，我們的教育一定會(huì)有好的明天!

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇四

養(yǎng)成教育是家庭教育的核心任務(wù)，更是新時(shí)期學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容,。這個(gè)假期我有幸讀到一本關(guān)于養(yǎng)成教育的教育理論專著,。它是中國(guó)第一本養(yǎng)成教育專著經(jīng)典，科學(xué),，嚴(yán)謹(jǐn),，新穎，實(shí)用,。本書的作者關(guān)鴻羽是我國(guó)著名教育專家,。

我國(guó)古代第一部系統(tǒng)論述家庭教育的專著《顏氏家訓(xùn)》十分強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)從小抓起。顏之推說(shuō)：“識(shí)人顏色,，知人喜怒,，便加教誨,，使為則為，使止則止,，比及數(shù)歲,，可省苔罰?！?/p>

顏之推在這里提出了一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題,。我們知道，習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,。習(xí)慣一旦形成之后,，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變,。許多人的習(xí)慣,，終其身也無(wú)法改變。

這本書中有一句話說(shuō)得非常好：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了成才,，更重要是為了孩子成人,，在一定意義上說(shuō)成人更為重要?！?/p>

良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的,，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并不是自然的,。一些家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“樹(shù)大自然直”,，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長(zhǎng)規(guī)律,。有些人確實(shí)在長(zhǎng)大成人之后變“直”了,，改掉了幼時(shí)的某些惡習(xí)，但是這要經(jīng)過(guò)多少痛苦的磨練,，碰了多少次釘子之后的結(jié)果,，決不是“自然”的。現(xiàn)在對(duì)于青少年的教育,，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育,。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識(shí)傳授的過(guò)程。德育卻是離不開(kāi)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳授,。但是他不僅僅是知識(shí)的傳授,。道德作為一種行為規(guī)范，實(shí)際上離不開(kāi)行為習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)代教育的長(zhǎng)處是學(xué)科各有分工,，而我們教育的任務(wù)正是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人,。我們每一位教師,、每一堂課都各有分工,，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長(zhǎng),，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù),。所以,，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)每一位教師、家長(zhǎng)都能掌握的教育藝術(shù),。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗(yàn),，使我們得到更深刻的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實(shí)踐,。作為一位長(zhǎng)期從事教育工作的實(shí)踐家,，葉圣陶先生非常強(qiáng)調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行。他認(rèn)為,，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣,，要隨時(shí)隨地加以注意，躬行實(shí)踐,，才能收到相當(dāng)?shù)男Ч?。正如柏拉圖在兩千年前所觀察到的，教育的最高目的是訓(xùn)練年輕一代尋找“正確目標(biāo)指導(dǎo)下的歡樂(lè)與痛苦”?，F(xiàn)代著名遺傳學(xué)家也獲得同一結(jié)論,，相信對(duì)人類來(lái)說(shuō)，進(jìn)化的最好方法是學(xué)會(huì)在從事于必須去做的事情中獲得樂(lè)趣,。把一個(gè)信念播種下去,，收獲到的是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去,，收獲到的是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去,，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)。用科學(xué)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣,，不吝惜在品德教育上花錢,，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇五

“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”,。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響,。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任,。下面談幾點(diǎn)自己在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì)。

一 ,、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)機(jī)

1,、時(shí)間上越早越好

習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好,。從分班的第一天開(kāi)始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮,、言行舉止;到教室后首先要打掃衛(wèi)生,，我就細(xì)心觀察學(xué)生打掃衛(wèi)生是否積極，誰(shuí)在無(wú)動(dòng)于衷;全體同學(xué)做好后,，還要進(jìn)行自我介紹,，我就認(rèn)真觀察誰(shuí)在自我介紹時(shí)表情自然、言語(yǔ)通順,、吐字清晰,。最后對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)：對(duì)衣著得體的，打掃衛(wèi)生積極的,，自我介紹時(shí)表情自然,、語(yǔ)言流利的進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)著裝不符合要求的,、打掃衛(wèi)生不積極的及時(shí)指出問(wèn)題并令其及時(shí)改正,。對(duì)自我介紹時(shí)表情不自然、言語(yǔ)不通順的要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì),。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到,，班主任從一開(kāi)始就在關(guān)注他們的言行?！傲己玫拈_(kāi)端等于成功的一半” ,。從一開(kāi)始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時(shí)進(jìn)行糾正,，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、注意順序上的遞進(jìn)

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路;循序漸進(jìn),循循善誘,，才會(huì)起到立竿見(jiàn)影的效果。一定不能囫圇吞棗,，半途而廢,。

二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)

1,、行為習(xí)慣

孔子曰：“其身正,，不令而行。其身不正,，雖令不從,。”在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前,，我先為他們起到了示范榜樣的作用,，用自己的一言一行教育學(xué)生,。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助,。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走,，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等,?！凹?xì)節(jié)決定成敗，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手,，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為,，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,。

2、生活習(xí)慣

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康,?！睂?duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng),，不要在衣著上與他人攀比,。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外,，生活在集體中,，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛(ài)護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生,。做到積極做值日,，不亂扔雜物。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)制定計(jì)劃的習(xí)慣,。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)定期樹(shù)立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象,，給自己的前方豎一面紅旗,。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無(wú)所事事,，沒(méi)有壓迫感,，而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過(guò)程中提高了。

(2)上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。辦事要講究效率,，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上,，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要,。認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中,，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率,、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后,，積極發(fā)言的良好氛圍,，積極做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用,。

(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣,。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程,，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程,，雖然一年級(jí)沒(méi)有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣,，我每天都布置讀的作業(yè),，并且讓家長(zhǎng)簽名,，以便讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況,，并且及時(shí)檢查,，查漏補(bǔ)缺,。

(4)養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng),，上課寫字時(shí)總喜歡趴在桌子上,，盡管總是提醒,，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘,，于是我在開(kāi)學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫字的“三個(gè)一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān),，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng),，鼓勵(lì)好的帶動(dòng)差的,，現(xiàn)在學(xué)生的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。

三,、注重學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合

一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程要接受三方面的教育,，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育,。只有這三方面的教育一致互相配合,，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果,。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此,，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭,，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，做好家長(zhǎng)工作,，請(qǐng)求家長(zhǎng)在家里也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上,，成為學(xué)校教育的得力助手,。例如，每天作業(yè),、課堂訂正讓家長(zhǎng)簽名,，這既能讓學(xué)生重視作業(yè)，按時(shí)訂正,，也能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況,。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長(zhǎng)的及時(shí)監(jiān)督、培養(yǎng),。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識(shí),，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

育苗有志閑逸少,，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多,。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的,。播下一種行為,，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生,。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生,，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生,，乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì),，都具有十分重大的意義。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇六

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”,。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此,，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成。這就需要家長(zhǎng),，教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái),，共同督促，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，不讓不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地,。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，是管一輩子的教育,。 我們知道：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,。習(xí)慣一旦形成之后,，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變,。許多人的習(xí)慣,，終身也無(wú)法改變。我們說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn),，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn),。”我們以前的教育重視認(rèn)知,、忽視行為,，很多時(shí)候有些假、大,、空,，導(dǎo)致學(xué)生總講大道理，言行不一,。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期,，為此，國(guó)家在深化教育體質(zhì)改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出,，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求,，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面,，要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。下面我對(duì)養(yǎng)成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會(huì)：

1,、養(yǎng)成教育要持之以恒,。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,，需要長(zhǎng)期抓,，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程,，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練;一種不良行為的糾正,，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo),、教育。所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心,，要持之以恒,。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)要注重師表形象,，注重情感交流,。

2、養(yǎng)成教育要師表垂范

老師是學(xué)生的一面鏡子,，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,，在不知不覺(jué)中老師的某一行為習(xí)慣，可能會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的身上,。所以作為一名教師,，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的,，自己首先做到,，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做,。教師的以身作則,、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的榜樣,，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好,，老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生,，要盡量先跟他們打招呼,。對(duì)于學(xué)生的幫助，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝!”,。如果老師有時(shí)說(shuō)錯(cuò)了或做錯(cuò)了,，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣,，教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣,，以深厚的思想情感,、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容,、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范,，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對(duì)學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動(dòng)之以情,、曉之以理”,，不能簡(jiǎn)單地批語(yǔ)指責(zé)。通過(guò)情感的交流,，學(xué)生對(duì)老師提出的要求,、意見(jiàn)更易接受。一個(gè)幽默的玩笑,，一句輕輕的問(wèn)候,，可能使其心靈受到震撼。

3,、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起,。許多同學(xué)熟讀 “小學(xué)生行為規(guī)范”,，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮,、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事,、幫助同學(xué)，回到家里,，卻成了飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái),，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行,，見(jiàn)到班里的門窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好,，上學(xué)穿校服，衣帽整齊,，佩戴紅領(lǐng)巾,，排好隊(duì)、走好路千里之行,，始于足下,，百尺高樓平地起,，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,，也就在點(diǎn)滴小事中。

4,、充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能,。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱,，道德水準(zhǔn)的高低,，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌,，較高的思想境界,，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染,，無(wú)形的鞭策和制約，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助,、關(guān)心他人,、嚴(yán)厲認(rèn)真、奮發(fā)向上,、品格高尚的學(xué)生,。

5、構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò),，確保養(yǎng)成教育,。

育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣,，回到家卻是另一個(gè)樣,。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系,。在學(xué)校里,，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求,，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng),，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用,。這樣,，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面,，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致,，共同完成教育孩子的目的,，并能收到事半功倍的效果。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo),。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),，必須持之以恒，像滴水穿石一樣,，一點(diǎn)一滴,，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣,。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇七

教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師,?！比欢鐣?huì),、家庭,、學(xué)校三者之中，學(xué)?；蛘呓處焻s應(yīng)該承擔(dān)起龍頭作用。老師--兒童靈魂的鑄造者,，應(yīng)該有習(xí)慣意識(shí),，本著堅(jiān)持“好習(xí)慣，成就好人生”的理念,，培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣,。

我認(rèn)為：想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須從小抓起,。進(jìn)入獨(dú)生子女年代的小學(xué)生,，在家長(zhǎng)溺愛(ài)下自理能力較差，在家飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手,，連作業(yè)寫完了，本子,、書放在書包里都是家長(zhǎng)代勞的,。造成學(xué)生做事動(dòng)作磨蹭，有始無(wú)終,，丟三落四的壞習(xí)慣,。面對(duì)現(xiàn)狀,，學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個(gè)制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，關(guān)鍵是要讓社會(huì),、家長(zhǎng)、學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性,。

一,、把握良好習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期。

習(xí)慣,，都是在不斷的重復(fù)中慢慢形成的,，但是，習(xí)慣的形成具有一定的反復(fù)性,、情境性,。習(xí)慣的形成關(guān)鍵在頭3天，“習(xí)慣成自然”,，頭3天內(nèi)對(duì)行為或傾向的強(qiáng)化與鞏固,，有利于其形成自然而然的習(xí)慣。心理學(xué)家研究指出,，一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的行動(dòng),，如果你能堅(jiān)持重復(fù)21天以上，你就會(huì)形成習(xí)慣;如果堅(jiān)持重復(fù)90天以上,，就會(huì)形成穩(wěn)定習(xí)慣;如果能堅(jiān)持重復(fù)365天以上,，你想改變都很困難。因此,，老師們?cè)谂囵B(yǎng)兒童的習(xí)慣時(shí),，應(yīng)把握住關(guān)鍵的前3天。

二,、要從細(xì)節(jié)抓起,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地,，需要從學(xué)生小節(jié)的養(yǎng)成教育抓起。見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái),，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走,，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊,，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事,，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ)。

三,、要抓好行為訓(xùn)練,。

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練,。要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒,，冰凍三尺非一日之寒,，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓,，持之以恒,，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,。 堅(jiān)持才能勝利,，持久才有收獲。

四,、社會(huì)和家庭要配合,，形成齊抓共管的模式。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,，父母是子女的第一任老師,，家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,，才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇八

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”,。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此,，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成,。這就需要家長(zhǎng)，教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái),，共同督促,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不讓不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地,。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,，是管一輩子的教育。 我們知道：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,。習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量,，很難加以改變,。許多人的習(xí)慣,，終身也無(wú)法改變。我們說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn),，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn),。”我們以前的教育重視認(rèn)知,、忽視行為,，很多時(shí)候有些假、大,、空,，導(dǎo)致學(xué)生總講大道理，言行不一,。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期,，為此,，國(guó)家在深化教育體質(zhì)改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出,，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求,，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面,，要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。下面我對(duì)養(yǎng)成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會(huì)：

1,、養(yǎng)成教育要持之以恒,。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,，需要長(zhǎng)期抓，切不可 “三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”,。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練;一種不良行為的糾正,，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo),、教育。所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心,，要持之以恒,。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)要注重師表形象,，注重情感交流,。

2,、養(yǎng)成教育要師表垂范

老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,，在不知不覺(jué)中老師的某一行為習(xí)慣,，可能會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的身上,。所以作為一名教師，要注意為人師表,，要求學(xué)生做到的，自己首先做到,，要求學(xué)生不做的,，自己堅(jiān)決不做,。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要,。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的榜樣,，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好,，老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生,，要盡量先跟他們打招呼,。對(duì)于學(xué)生的幫助,，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝!”,。如果老師有時(shí)說(shuō)錯(cuò)了或做錯(cuò)了，也要敢于向?qū)W生道歉,。這樣，教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣,，以深厚的思想情感,、莊重大方的儀表,、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范,，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育,。對(duì)學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動(dòng)之以情、曉之以理”,，不能簡(jiǎn)單地批語(yǔ)指責(zé)。通過(guò)情感的交流,，學(xué)生對(duì)老師提出的要求、意見(jiàn)更易接受,。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候,，可能使其心靈受到震撼,。

3、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

古人曰：“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”,。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從小事做起,，從身邊的事做起,。許多同學(xué)熟讀 “小學(xué)生行為規(guī)范”，甚至倒背如流,，卻常隨手扔果皮,、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),，回到家里,，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了,。因此,，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好,，在樓道里要輕聲慢步靠右行,，見(jiàn)到班里的門窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好,，上學(xué)穿校服，衣帽整齊,，佩戴紅領(lǐng)巾,，排好隊(duì)、走好路??千里之行,，始于足下,，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,。“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中,。

4,、充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞,，集體意識(shí)的強(qiáng)弱,，道德水準(zhǔn)的高低，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大,。班級(jí)集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌,，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,，積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約,，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助,、關(guān)心他人、嚴(yán)厲認(rèn)真,、奮發(fā)向上,、品格高尚的學(xué)生。

5,、構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò),，確保養(yǎng)成教育。

育人,，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣,，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性,，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系,。在學(xué)校里,，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求,，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng),，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用,。這樣,，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí),，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的,，并能收到事半功倍的效果,。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),，必須持之以恒,，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴,，經(jīng)年累月,，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣,。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇九

世界上最可怕的力量是習(xí)慣,，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，并非一朝一夕之功,，它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者,，甚至全社會(huì)為此做出不懈的努力,。

習(xí)慣是人生的主宰，是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,。一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使一個(gè)人受害終生;相反,良好的習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人受益終身,。“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),，命運(yùn)決定人生!”目前,由于種種原因,在中學(xué)生中存在思想道德素質(zhì)不高,在日常行為中表現(xiàn)出種種缺乏基本道德素質(zhì)的現(xiàn)象,。因此加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,顯得尤為重要和緊迫。那么,，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢?談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：

(一)規(guī)范養(yǎng)成教育,、規(guī)范學(xué)校管理制。

首先,，在衛(wèi)生習(xí)慣方面,，要以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，主要是糾正了學(xué)生們?cè)诼?tīng),、說(shuō)方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇?。如老師講課時(shí)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),，他們時(shí)常中途攔截;甚至不聽(tīng)清楚問(wèn)題就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn),。在班干的培養(yǎng)方面，鼓勵(lì)他們大膽工作,，教給他們一些工作方法,，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求,，告訴他們要以身作則,，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)，熟記校規(guī)校紀(jì),、班規(guī)班紀(jì),。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí),。期末通過(guò)半學(xué)期的綜合情況再評(píng)出班十佳學(xué)生,。當(dāng)然如果誰(shuí)違犯了班級(jí)常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成,。也會(huì)在周評(píng)價(jià)表上顯示出來(lái),。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)相繼提高,，展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體,。

(二)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提,。有了良好的行為習(xí)慣就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，并且愿意搞好學(xué)習(xí)。良好的行為習(xí)慣也是衡量一個(gè)人品德素養(yǎng)高低的前提,。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養(yǎng)如何,，如說(shuō)話有禮貌，不在嚴(yán)肅的場(chǎng)合說(shuō)笑,、隨地吐痰扔垃圾,，不出口污言穢語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)做好分內(nèi)之事,，助人為樂(lè)等等,，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人,。

(三)警句的鞭策作用

如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受“從小事做起,，養(yǎng)成良好習(xí)慣”的重要性,，從政治、語(yǔ)文課本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的古語(yǔ),、名言,、警句，如：“勿以惡小而為之,，勿以善小而不為”,、“千里大堤，潰于蟻穴”,、“針眼大的窟窿斗大的風(fēng)”等,，把他們請(qǐng)到德育教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生把握它們的意旨,，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵,，牢記它們說(shuō)明的道理，實(shí)踐其中的真理,。名言,、警句具有鼓舞人,、教育人的作用,，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估,。

(四)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來(lái)，它占有相當(dāng)重要的地位,，如果沒(méi)有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大,。比如說(shuō)一篇課文,，學(xué)生要是沒(méi)有提前預(yù)習(xí)的話，那就對(duì)課文一點(diǎn)不熟悉,，字音讀不準(zhǔn),，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解,。老師在安排的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，效果也不佳。學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要!預(yù)習(xí)時(shí)有不懂的可以標(biāo)注,，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討,，予以解決。

(五)多元化教學(xué)

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，教育管理也是如此,，要堅(jiān)持軟、硬兼施的原則,，既要“硬落實(shí)”又得“軟管理”,。比如：通過(guò)組織“談理想”和“小法庭”班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽,、手抄報(bào)比賽,、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生活潑好動(dòng),，好奇心,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)引導(dǎo)到有意義的活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神,。

總之,，學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要正確引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開(kāi)老師的管理和培養(yǎng),。作為學(xué)生老師,，要正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位。用自己對(duì)工作的忠心,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,，對(duì)生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十

小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育,，搞好小學(xué)教育對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好的素質(zhì)具有重要的作勇?好的小學(xué)教育可以促使孩子將來(lái)順利讀完小學(xué),，中學(xué)，甚至大學(xué),。俗話說(shuō)的好,，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”小學(xué)教育是人生教育的“頭”這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路,，決定一個(gè)人今后的品行如何,。

當(dāng)女兒上一年級(jí)時(shí)，我總就得這段時(shí)間應(yīng)該是培養(yǎng)她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時(shí)機(jī),。上學(xué)后,，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要查看，并鉆∶復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),。我總覺(jué)得如果養(yǎng)成這種習(xí)慣以后她就不會(huì)就得學(xué)習(xí)有什么困難了,。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難,。剛開(kāi)始,，我女兒動(dòng)作非常慢，寫字慢，做題目慢,，一個(gè)字寫了擦,，擦了寫。一篇課文沒(méi)幾個(gè),，生字,，可她卻要寫上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí),。有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)考了55分,，后來(lái)老師打電話來(lái)說(shuō)我女兒不是不會(huì)做，而是動(dòng)作慢,，來(lái)不及做,，叫家長(zhǎng)在家里多鍛煉她。于是,，每天放學(xué)回家做作業(yè)我在她寫字臺(tái)上放了個(gè)鬧鐘,，讓她有時(shí)間觀念，讓她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好,，女兒也有了自信心,。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí),，鉆∶以后我像老師一樣用紅筆幫她批改,，并寫上分?jǐn)?shù),，錯(cuò)的幫她講解,，直到她弄懂為止。從一年級(jí)到現(xiàn)在五年級(jí)快畢業(yè)了,，一直保持這種習(xí)慣,。我想小學(xué)這些知識(shí)都是基礎(chǔ)，不外乎就是多做題,。題目類型看得多,，做的多，考試懇定能考好所以她的成績(jī)一直名列前茅,。

培養(yǎng)小孩良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,，是成材的關(guān)鍵。習(xí)慣形成的后天性和穩(wěn)固性,，我們必須從小抓起,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，為孩子日后成材和全面發(fā)展打下基礎(chǔ),。

要持之以恒,，分步訓(xùn)練，不可急功近利,。使低年級(jí)孩子有預(yù)習(xí)功課,，想讀書的習(xí)慣。在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)字,，讓孩子自己查字典,多思多想多啟發(fā),，立足讓孩子自己解決問(wèn)題。到高年級(jí),，著重培養(yǎng)孩子動(dòng)筆的習(xí)慣,，就是只要讀書，就得動(dòng)筆,，要把書中的好句子,，重點(diǎn)劃下來(lái)，要把自己對(duì)文章內(nèi)容的理解和體會(huì)及時(shí)的寫出來(lái),。這樣循序漸進(jìn),，持之以恒，學(xué)習(xí)就會(huì)提高,。

要培養(yǎng)孩子坐得住,，學(xué)得進(jìn)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)要靜下心來(lái),，坐不住是學(xué)不好的,。要學(xué)一點(diǎn)理解一點(diǎn)，學(xué)一課理解一課,，或者做一道題,，理解一道題。及時(shí)鞏固,，不能有“夾生飯”,，這樣長(zhǎng)期進(jìn)行下去，必有好處,。

要培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)精神,。在剛學(xué)走時(shí)，就主張跌倒自己爬起來(lái),。不能慣,，不能寵，要什么給什么,，長(zhǎng)期下去就會(huì)滋生依賴心理,。要伴以教育孩子有磨練精神,，要進(jìn)行挫折教育，在失敗中成長(zhǎng)成熟,。一個(gè)人在一帆風(fēng)順的人生中,，也是不會(huì)成材的。古人云：“先苦后甜”,，是有道理的,。

現(xiàn)代家庭，每個(gè)家長(zhǎng)都想 “望子成龍,，盼女成鳳”成為國(guó)家棟梁之材,。從幼兒園開(kāi)始就提出不要輸在起跑線上，可在自己的孩子開(kāi)始上學(xué)后,，一些家長(zhǎng)并不懂得對(duì)孩子進(jìn)行合適的教育,。家長(zhǎng)應(yīng)該做的是，時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況,，而不必額外增加作業(yè)及輔導(dǎo)班(也許中學(xué)以后需要);不必過(guò)分關(guān)注考試分?jǐn)?shù),，而要時(shí)刻了解并不斷糾正孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，小學(xué)時(shí)段最重要的并不是分?jǐn)?shù)的高低,，而是智力的開(kāi)發(fā)、習(xí)慣的培養(yǎng),。 習(xí)慣的培養(yǎng)包括：良好的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：專心聽(tīng)課的習(xí)慣,、認(rèn)真及時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣,、獨(dú)立思考的習(xí)慣等。這些習(xí)慣的形成既不會(huì)天生而成,，也不能不顧孩子的實(shí)際情況拔苗助長(zhǎng),。 對(duì)孩子的文化課輔導(dǎo)，我認(rèn)為家長(zhǎng)們應(yīng)養(yǎng)成參與孩子學(xué)習(xí)的意識(shí),，在參與中融洽感情,。孩子回家后應(yīng)督促其先完成當(dāng)天的作業(yè),，幫助孩子對(duì)第二天的課目進(jìn)行預(yù)習(xí),，與孩子共同討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。做好調(diào)動(dòng)積極性和開(kāi)發(fā)智力的工作,，讓孩子逐漸形成獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣,。

在課外練習(xí)、補(bǔ)習(xí)方面,，我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科不妨有選擇的給孩子買些課外讀物,，指導(dǎo)孩子看一些電影、電視、新聞或談話節(jié)目,，讓孩子講述領(lǐng)悟故事的內(nèi)容和思想性,，與孩子共同談心得體會(huì)，擴(kuò)大知識(shí)面?，F(xiàn)在的考試更是在考查學(xué)生的能力,。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十一

每個(gè)星期老師都會(huì)耐心的給我們上班會(huì)課,，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容,，每次老師講時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,，課后思考老師講過(guò)的話題,。 俗話說(shuō)得好：“知識(shí)改變命運(yùn),，習(xí)慣成就未來(lái)?！?習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生,。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的,。這就需要家長(zhǎng)，老師的聯(lián)合,，共同督促,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地,。通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育,，我體會(huì)很多。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,，我們知道：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后,，沒(méi)有十倍百倍力量,，很難加以改變。許多人的習(xí)慣,，終身也無(wú)法改變,。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，

1,、養(yǎng)成教育要持之以恒,。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,，需要長(zhǎng)期抓,，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程,，需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的,。,。

2、老師是我們的鏡子

老師是學(xué)生的一面鏡子,，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,，在不知不覺(jué)中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對(duì)我們很禮貌,，時(shí)常以微笑的面容對(duì)待我們,，因此對(duì)老師提出的要求、意見(jiàn)我們更加容易接受,。一個(gè)幽默的玩笑,，一句輕輕的問(wèn)候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼,。

3,、養(yǎng)成教育要從小事做起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,，必須從小事做起，從身邊的事做起,。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”,，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事,、幫助同學(xué),，可回到家里，卻成了飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了,。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái),，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好,，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好,，上學(xué)穿校服,，衣著整齊，千里之行,，始于足下,，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,。“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中,。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(zhǎng)期努力,需要我們?cè)诶蠋煵粩嗟囟酱僖龑?dǎo),。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，但必須持之以恒,，像滴水穿石一樣,，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月,，使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十二

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”,。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此,，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成,。這就需要家長(zhǎng),，教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái)，共同督促,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，不讓不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,，是管一輩子的教育,。 我們知道：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,。習(xí)慣一旦形成之后,，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變,。許多人的習(xí)慣,，終身也無(wú)法改變。我們說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播下一種性格,，收獲一種命運(yùn)，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn),?！蔽覀円郧暗慕逃匾曊J(rèn)知、忽視行為,，很多時(shí)候有些假,、大、空,，導(dǎo)致學(xué)生總講大道理,，言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期,，為此,，國(guó)家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出,，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面,，要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次,。下面我對(duì)養(yǎng)成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、養(yǎng)成教育要持之以恒,。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性,。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,，需要長(zhǎng)期抓,，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程,，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練;一種不良行為的糾正,，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo),、教育。所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心,，要持之以恒,。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)要注重師表形象,，注重情感交流,。

2、養(yǎng)成教育要師表垂范

老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,，在不知不覺(jué)中老師的某一行為習(xí)慣,，可能會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的身上。所以作為一名教師,，要注意為人師表,，要求學(xué)生做到的,，自己首先做到,，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做,。教師的以身作則,、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的榜樣,，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好,，老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生,，要盡量先跟他們打招呼,。對(duì)于學(xué)生的幫助，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝!”,。如果老師有時(shí)說(shuō)錯(cuò)了或做錯(cuò)了,，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣,，教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣,，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表,、和藹可親的儀容,、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育,。對(duì)學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動(dòng)之以情,、曉之以理”，不能簡(jiǎn)單地批語(yǔ)指責(zé),。通過(guò)情感的交流,，學(xué)生對(duì)老師提出的要求、意見(jiàn)更易接受,。一個(gè)幽默的玩笑,，一句輕輕的問(wèn)候，可能使其心靈受到震撼,。

3,、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，必須要求學(xué)生從小事做起,，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “小學(xué)生行為規(guī)范”,，甚至倒背如流,，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事,、幫助同學(xué),，回到家里，卻成了飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了,。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái),，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好,，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好,，上學(xué)穿校服,，衣帽整齊，佩戴紅領(lǐng)巾,，排好隊(duì),、走好路??千里之行，始于足下,，百尺高樓平地起,，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,，也就在點(diǎn)滴小事中。

4,、充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能,。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱,，道德水準(zhǔn)的高低,，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌,，較高的思想境界,，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染,，無(wú)形的鞭策和制約,，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人,、嚴(yán)厲認(rèn)真,、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生,。

5,、構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育,。

育人,，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣,，回到家卻是另一個(gè)樣,。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系,。在學(xué)校里,，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求,，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng),，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用,。這樣,，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí),，目標(biāo)一致,，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果,。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo),。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，必須持之以恒,，像滴水穿石一樣,，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月,，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十三

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育,。一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù),、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，不是一朝一夕形成的,，而是通過(guò)每一件事,，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課,，長(zhǎng)期熏陶形成的,。俗話說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，這說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性,。小學(xué)生年齡小,，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中,，可塑性大,，可變性強(qiáng)。那么,，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開(kāi)展該課題研究以來(lái),，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。

一,、確定指導(dǎo)思想

1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則,。

2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手,，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成,，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合,。

3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，要持之以恒，常抓不懈,，不是一蹴而就的,，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受,。

二,、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),，心理特點(diǎn),，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),。

三,、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法

(1)明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣,。

開(kāi)學(xué)初我就在全班中開(kāi)展了“一人一崗,，各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”,，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn),。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開(kāi)的。我對(duì)學(xué)生說(shuō),，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)和抹黑,。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)和榮譽(yù),。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱,，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能擁有更多的光榮,。

在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé),，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心,。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工,。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做,。每個(gè)學(xué)生,，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮,。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工,，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑,，值日生做到收拾講臺(tái),，倒垃圾，保持教室干凈整潔等,。衛(wèi)生部長(zhǎng)及時(shí)檢查,，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查,。既培養(yǎng)了責(zé)任感,，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同,，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,，對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,，就很難起到活動(dòng)的效果,，所以,，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué),，做到“互幫互助,，整體進(jìn)步”,。

每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)部長(zhǎng)對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié)，肯定做得好的地方,，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向,。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要盡可能多的尊重學(xué)生,，也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。

(2),、樹(shù)立典型,，帶動(dòng)整體。

對(duì)班級(jí)中自覺(jué)守紀(jì),，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P(yáng),，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色,。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣,，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步,。如白元貴,、陶文忠、陶文斌等已成了同學(xué)們心目中的勞動(dòng)好榜樣;李婉媚,、秦勇,、潘顏春等是同學(xué)們心目中的勤奮學(xué)習(xí)好榜樣??對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都看在眼里,，喜在心里,，總會(huì)給予肯定,、表?yè)P(yáng)。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生,，我給予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng),，往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如班上的何海蓮?fù)瑢W(xué),，平時(shí)頑皮淘氣,，大大咧咧,，做事和學(xué)習(xí)也馬馬虎虎,。可我發(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)初的大掃除中,，她勞動(dòng)特別賣勁，她把瓷磚擦得干凈,、錚亮，擦好瓷磚后,，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈,。這對(duì)于她來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)單,。大掃除結(jié)束后,，我把“表?yè)P(yáng)何海蓮認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個(gè)字寫在白板上邊，把她洗過(guò)的毛巾給大家看,，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣,，并要求全體同學(xué)向她學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)整體的作用,。在那一刻,，我發(fā)現(xiàn)孩子臉上的微笑是多么燦爛!這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)、生活旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢?一學(xué)期來(lái),，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上何海蓮?fù)瑢W(xué)都有了一定的進(jìn)步,，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù),，但終究在進(jìn)步,，令老師、同學(xué)感到高興,。

四,、取得的成效與努力方向。

在同學(xué)們的共同努力和配合下,，我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好,，學(xué)生自覺(jué),、自律,、自信,、自強(qiáng),。當(dāng)然也還存在著許多的不足,，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié),，注意從細(xì)小處入手。我們的學(xué)生多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工子弟,，家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊,，普遍不高,。家長(zhǎng)與老師攜手共同培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育將是今后努力的方向,。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十四

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn),、積累的過(guò)程,，不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事,，每一項(xiàng)活動(dòng),，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的,。俗話說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”,，這說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小,，知識(shí)少,，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大,，可變性強(qiáng),。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開(kāi)展該課題研究以來(lái),，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得,。

一、確定指導(dǎo)思想

1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則,。

2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處,，細(xì)微處入手,，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練,，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合,。

3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒,，常抓不懈,，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn),，在活動(dòng)中感受,。

二、制定計(jì)劃,，明確目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容,，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

三,、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法

(1)明確職責(zé),，培養(yǎng)習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)初我就在全班中開(kāi)展了“一人一崗,，各負(fù)其職”的活動(dòng),。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn),。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開(kāi)的,。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)和抹黑,。相反,，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱,，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，集體才可能擁有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé),，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心,。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后,，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么,，應(yīng)該怎樣去做,。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí),，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮,。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上,，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑,，值日生做到收拾講臺(tái)，倒垃圾,，保持教室干凈整潔等,。衛(wèi)生部長(zhǎng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做,，自己做了自己查,。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力,，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,，對(duì)自己所管理的不去盡職,。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果,，所以,，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助,，整體進(jìn)步”,。

每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)部長(zhǎng)對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié)，肯定做得好的地方,，指出存在的不足之處,，明確下一周努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要盡可能多的尊重學(xué)生,，也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求,。

(2)、樹(shù)立典型,，帶動(dòng)整體,。

對(duì)班級(jí)中自覺(jué)守紀(jì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己,，表現(xiàn)更出色,。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響,、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步,。如白元貴、陶文忠,、陶文斌等已成了同學(xué)們心目中的勞動(dòng)好榜樣;李婉媚,、秦勇、潘顏春等是同學(xué)們心目中的勤奮學(xué)習(xí)好榜樣??對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都看在眼里,，喜在心里，總會(huì)給予肯定,、表?yè)P(yáng),。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注,，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng),，往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如班上的何海蓮?fù)瑢W(xué),，平時(shí)頑皮淘氣,，大大咧咧，做事和學(xué)習(xí)也馬馬虎虎,?？晌野l(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)初的大掃除中，她勞動(dòng)特別賣勁,，她把瓷磚擦得干凈,、錚亮，擦好瓷磚后,，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈,。這對(duì)于她來(lái)說(shuō)，不簡(jiǎn)單,。大掃除結(jié)束后,，我把“表?yè)P(yáng)何海蓮認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個(gè)字寫在白板上邊，把她洗過(guò)的毛巾給大家看,，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣,，并要求全體同學(xué)向她學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)整體的作用,。在那一刻,，我發(fā)現(xiàn)孩子臉上的微笑是多么燦爛!這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí),、生活旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢?一學(xué)期來(lái)，無(wú)論是學(xué)習(xí)上,，還是紀(jì)律上何海蓮?fù)瑢W(xué)都有了一定的進(jìn)步,，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步,，令老師,、同學(xué)感到高興。

四,、取得的成效與努力方向。

在同學(xué)們的共同努力和配合下,，我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,，班風(fēng)班貌良好，學(xué)生自覺(jué),、自律,、自信、自強(qiáng),。當(dāng)然也還存在著許多的不足,，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注意從細(xì)小處入手,。我們的學(xué)生多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工子弟,，家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，普遍不高,。家長(zhǎng)與老師攜手共同培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育將是今后努力的方向,。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十五

小學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業(yè)不按時(shí)交，值日不認(rèn)真做,，路隊(duì)與放學(xué)松松垮垮,，班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律極差??等，所以要給他們制定合理的班規(guī),。通過(guò)對(duì)學(xué)生紀(jì)律,、衛(wèi)生、廣播操等常規(guī)方面的要求,，學(xué)生整體開(kāi)始好轉(zhuǎn),，但要經(jīng)常提醒與督促，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

紀(jì)律是成功的關(guān)鍵,。家有家法，校有校規(guī),，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律,。這些規(guī)定和紀(jì)律,，是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石,。要教育學(xué)生明白,，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人,，才能時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,，才能使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高,，必須由底下的線牽引著,，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上,。我發(fā)現(xiàn)我之前制定的班規(guī)有一些漏洞,，馬上加以改進(jìn)，培養(yǎng)他們守紀(jì)律的常規(guī)習(xí)慣,。

一,、進(jìn)校

1.按時(shí)上學(xué)，不早到,，不遲到,，不在校門口聚集，不帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品,。

2.進(jìn)入校門后直接走到教室里,，途中不追逐。

3.進(jìn)校后不在室外逗留,，衛(wèi)生值日學(xué)生先完成衛(wèi)生打掃任務(wù),，其他同學(xué)進(jìn)教室后應(yīng)先交好作業(yè)，然后就位早讀,，做到自主學(xué)習(xí),，書聲朗朗。

在此期間每天都有一名檢查員來(lái)檢查學(xué)生的遲到早退及衣著佩戴情況,，而衛(wèi)生方面分為衛(wèi)生委員與小組長(zhǎng)分別管理,。

二、集會(huì)(課間活動(dòng),、升旗儀式)

1.音樂(lè)鈴聲一響,，各班應(yīng)在走廊排好隊(duì)，做到快,、靜,、齊，行走時(shí)不推搡,，腳步要輕,，按指定路線整齊列隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng),，集會(huì)時(shí)站好姿勢(shì)、認(rèn)真聽(tīng)會(huì),、安靜有神,、不做小動(dòng)作。

2.做操時(shí),，做到：聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè),、節(jié)奏合拍、姿勢(shì)正確,、動(dòng)作到位,。

3.尊敬國(guó)旗，升旗時(shí)做到：肅立,、行注目禮,，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。唱國(guó)歌要聽(tīng)節(jié)奏,，聲音宏亮、有感情,。

4.上臺(tái)發(fā)言,、領(lǐng)獎(jiǎng)、表演時(shí),，走路穩(wěn)重,，站姿端正，接受獎(jiǎng)品,、獎(jiǎng)狀,、獎(jiǎng)旗時(shí)，用雙手捧接,，行隊(duì)禮,，然后高舉接受師生祝賀。

5.集會(huì)完畢,，按指定路線有序列隊(duì)回教室,。

這由我們班體育委員與一名監(jiān)管人員負(fù)責(zé)學(xué)生的集會(huì)情況。

三,、上課

1.上課前應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，統(tǒng)一擺放要求，筆盒,、文具,、書簿整齊放在課桌的左(右)上角。

2.愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，不浪費(fèi),，書籍本子整潔,，不隨便撕毀、涂畫,、折卷,。筆盒里文具擺放整齊。

3.上課,、下課聽(tīng)從信號(hào)指揮,，上課預(yù)備鈴響后，及時(shí)按順序進(jìn)教室,，不擁擠,，靜坐在教室等待上課。

4.上課專心聽(tīng)講,，做到心到,、眼到、耳到,、手到,、口到，積極思考,，大膽答問(wèn),，聲音清楚，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，不隨意打斷他人發(fā)言,，不隨意離開(kāi)座位。

5.課堂上站立回答問(wèn)題時(shí),，做到：頭正身直,，雙臂自然下垂于身體兩側(cè);坐下或離座時(shí)聲輕體穩(wěn)。發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方,、聲音響亮,。小組討論時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ)，不妨礙鄰座學(xué)習(xí),。

6.課堂練習(xí)時(shí)聽(tīng)清要求,，獨(dú)立思考，動(dòng)作迅速,，書寫工整,，行款規(guī)范，克服應(yīng)付,、拖拉等不良習(xí)慣,，保證練習(xí)質(zhì)量。

7.學(xué)生遲到進(jìn)教室,，應(yīng)在門口喊“報(bào)告”,，經(jīng)老師同意后,，再進(jìn)入教室。

8.學(xué)生有急事需出教室,，先舉手,，起立報(bào)告老師，經(jīng)同意后再出教室,。

9.到室外,、專用室上課時(shí)，預(yù)備鈴響后,，由班長(zhǎng)整隊(duì)到達(dá)指定地點(diǎn),，做到快、靜,、齊,，行走時(shí)不推搡，腳步要輕,，進(jìn)入上課地點(diǎn)后靜等老師來(lái)上課,。 上課時(shí)由任課教師主管、班干部監(jiān)督,、學(xué)生之間相互協(xié)作來(lái)保證上課質(zhì)量,。

四、課間活動(dòng)

1.課間是同學(xué)休息,、調(diào)整的時(shí)間，下課后應(yīng)走出教室,，看看綠色植物,，呼吸新鮮空氣，讓眼睛,、大腦得到調(diào)節(jié);也可以自主選擇安全,、有意的活動(dòng)。

2.課間應(yīng)有秩序,，不在教室,、走廊、樓梯沖跑,，上下樓要靠右行走,，不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危險(xiǎn)游戲;不爬欄桿、攀樹(shù);活動(dòng)要遵守規(guī)則,。

3.課間上廁所時(shí),，不沖跑，遇擁擠時(shí),，應(yīng)自覺(jué)排隊(duì)講秩序,。

五,、午餐

1.在校午餐的同學(xué)，要有序,、文明的用餐,。

2.服從小老師的管理。

3.愛(ài)惜糧食,，文明用餐,，盡量吃盡飯菜。

4.如果有剩飯剩菜殘?jiān)谷胫付ㄍ皟?nèi),。

5.愛(ài)護(hù)公物,，餐具清潔后，要輕輕放入指定筐內(nèi),，不準(zhǔn)拋擲,。

6.用餐時(shí)不講話，相鄰?fù)瑢W(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài),，相互關(guān)心,。

六、午休

1.午餐后,，不要到處跑,，未經(jīng)允許不能出校門。用一定時(shí)間寫作業(yè),，或溫習(xí),、預(yù)習(xí)功課，之后應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞叫菹ⅰ?/p>

2.中午回家的,，下午按規(guī)定時(shí)間到校,，進(jìn)校后馬上進(jìn)教室安靜就位，或?qū)懽鳂I(yè),、或休息,、或閱讀書報(bào)，不喧嘩,、不打鬧,、不隨意走動(dòng)。

七,、放學(xué)

不早退,，不逃學(xué)，離校時(shí),，學(xué)生應(yīng)收拾整理書包,，有序離開(kāi)校園，徑直回家。有事不能及時(shí)回家要及時(shí)告知家長(zhǎng),。

八,、家庭作業(yè)

1.獨(dú)立、按時(shí)完成家庭作業(yè),，書寫工整,，卷面整潔。不抄襲他人作業(yè),，考試不作弊,。

2.認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)日知識(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)缺漏知識(shí),，自覺(jué)預(yù)習(xí)新知識(shí),。

3.閱讀、觀看健康有益的圖書,、報(bào)刊,、音像和網(wǎng)上信息，收聽(tīng),、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目,。

另外，誠(chéng)實(shí)守信,，愛(ài)護(hù)公物等好習(xí)慣同樣要在一點(diǎn)一滴的小事中培養(yǎng)學(xué)生,。 小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,。而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事,，每一項(xiàng)活動(dòng),，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的,。俗話說(shuō)：“數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng),，”每個(gè)孩子都希望得到家長(zhǎng)老師的肯定和贊賞,，教師要善用表?yè)P(yáng)的武器為孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩，發(fā)現(xiàn)不好習(xí)慣及時(shí)指出來(lái),。好習(xí)慣養(yǎng)成了,，是一輩子受用的。素質(zhì)教育實(shí)際就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十六

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此,，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成,。這就需要家長(zhǎng),，教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái)，共同督促,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，不讓不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,，是管一輩子的教育,。 我們知道：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,。習(xí)慣一旦形成之后,，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變,。許多人的習(xí)慣,，終身也無(wú)法改變。我們說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn),，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn),。”我們以前的教育重視認(rèn)知,、忽視行為,，很多時(shí)候有些假、大,、空,，導(dǎo)致學(xué)生總講大道理，言行不一,。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期,，為此，國(guó)家在深化教育體質(zhì)改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出,，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求,，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面,，要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次,。下面我對(duì)養(yǎng)成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、養(yǎng)成教育要持之以恒,。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性,。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,，需要長(zhǎng)期抓,，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程,，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練;一種不良行為的糾正,，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo),、教育。所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心,，要持之以恒,。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)要注重師表形象,，注重情感交流,。

2、養(yǎng)成教育要師表垂范

老師是學(xué)生的一面鏡子,，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,，在不知不覺(jué)中老師的某一行為習(xí)慣，可能會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的身上,。所以作為一名教師,，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的,，自己首先做到,，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做,。教師的以身作則,、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的榜樣,，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好,，老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生,，要盡量先跟他們打招呼。對(duì)于學(xué)生的幫助,，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝!”,。如果老師有時(shí)說(shuō)錯(cuò)了或做錯(cuò)了，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣,，教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣,，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表,、和藹可親的儀容,、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育,。對(duì)學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動(dòng)之以情,、曉之以理”，不能簡(jiǎn)單地批語(yǔ)指責(zé),。通過(guò)情感的交流,，學(xué)生對(duì)老師提出的要求、意見(jiàn)更易接受,。一個(gè)幽默的玩笑,，一句輕輕的問(wèn)候，可能使其心靈受到震撼,。

3,、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起,。許多同學(xué)熟讀 “小學(xué)生行為規(guī)范”,，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮,、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事,、幫助同學(xué)，回到家里,，卻成了飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái),，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行,，見(jiàn)到班里的門窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好,，上學(xué)穿校服，衣帽整齊,，佩戴紅領(lǐng)巾，排好隊(duì),、走好路??千里之行，始于足下,，百尺高樓平地起,，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,，也就在點(diǎn)滴小事中。

4,、充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能,。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱,，道德水準(zhǔn)的高低,，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌,，較高的思想境界,，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染,，無(wú)形的鞭策和制約，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助,、關(guān)心他人,、嚴(yán)厲認(rèn)真、奮發(fā)向上,、品格高尚的學(xué)生,。

5、構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò),，確保養(yǎng)成教育,。

育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣,，回到家卻是另一個(gè)樣,。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系,。在學(xué)校里,，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求,，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng),，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。這樣,，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí),，目標(biāo)一致,，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果,。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo),。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，必須持之以恒,，像滴水穿石一樣,，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月,，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十七

有一句話說(shuō)得非常好："培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了學(xué)生成才,，更重要是為了孩子成人,，在一定意義上說(shuō)成人更為重要。"

良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的,，習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然,，但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并不是自然的。我們說(shuō)："播下一個(gè)行動(dòng),，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn),，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn),。我們以前的教育重視認(rèn)知、忽視行為,，很多時(shí)候有些假,、大、空,，導(dǎo)致學(xué)生總講大道理,，言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期,，為此,，國(guó)家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出,，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求,，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次,。在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)中更是明確提出,，未成年人思想道德建設(shè)的四項(xiàng)主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為,。還提出,，對(duì)學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣,。"

多年來(lái)學(xué)校只強(qiáng)調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì),、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)校,、社會(huì)"兩張皮"，學(xué)校教育和社會(huì)教育脫節(jié),，致使學(xué)生道德水平有所下降,。生活上，睡懶覺(jué),、不疊被子,、抽煙喝酒、攀木折花,、隨地亂扔垃圾;物質(zhì)上,，穿名牌、搞攀比,、高消費(fèi)等,，思想空虛，意志脆弱,。所有這些都是中學(xué)生超越其自身角色和實(shí)際能力的表現(xiàn),。一些家長(zhǎng)平時(shí)不嚴(yán)格要求自己的孩子，教師找家長(zhǎng)理論時(shí)家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)："樹(shù)大自然直",，并不符合自然的規(guī)律,。更不符合人的成長(zhǎng)規(guī)律。有些人確實(shí)在長(zhǎng)大成人之后變"直"了,，改掉了幼時(shí)的某些惡習(xí),，但是這要經(jīng)過(guò)多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果,，決不是"自然"的?，F(xiàn)在對(duì)于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識(shí)傳授的過(guò)程,。德育卻是離不開(kāi)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳授,。但是他不僅僅是知識(shí)的傳授。道德作為一種行為規(guī)范,，實(shí)際上離不開(kāi)行為習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)代教育的長(zhǎng)處是學(xué)科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培養(yǎng)人,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人,。我們每一位教師、每一堂課都各有分工,，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長(zhǎng),，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù),。所以,，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)每一位教師、家長(zhǎng)都能掌握的教育藝術(shù),。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗(yàn),，使我們得到更深刻的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。那么,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣呢?

我認(rèn)為："所謂習(xí)慣就是穩(wěn)定,、自動(dòng)化的行為方式"。它分為動(dòng)作型習(xí)慣,、智慧型習(xí)慣和思維型習(xí)慣,，教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)"教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣"。在培養(yǎng)習(xí)慣方面我們應(yīng)該從以下幾方面入手：

一是要講求科學(xué),。要有針對(duì)性地注重個(gè)體差異,，制定培養(yǎng)習(xí)慣的計(jì)劃，設(shè)置培養(yǎng)習(xí)慣的恰當(dāng)方式,，一個(gè)一個(gè)地來(lái),，在一個(gè)時(shí)期可以培養(yǎng)一方面，如一年兩年,，一個(gè)學(xué)期兩個(gè)學(xué)期,，一個(gè)月兩個(gè)月，重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣,，由易而難,、循序漸進(jìn)。

二是要講點(diǎn)道理,。由自己的人生體驗(yàn)給孩子講道理,，以大組,、小組的討論方式探究式學(xué)習(xí)，圍繞習(xí)慣做主題,。

三是榜樣示范,。可以給孩子找優(yōu)秀的榜樣,，用榜樣的力量感召他們,，為他們指點(diǎn)方向和迷津，更好地利于習(xí)慣的形成,。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)共處,。我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人,。

四是加強(qiáng)教師身教,。在學(xué)校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識(shí),，教師的形象在學(xué)生的心目中,，便被無(wú)形的大，以為教師講的,、做的都是對(duì)的,。因此，教師不但要用真理去激勵(lì)學(xué)生,，而且要用自身人格去影響學(xué)生,，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶和教育,，全體教師要以身作則,，凡要求學(xué)深生做到的，教師要首先做到,。這無(wú)聲的語(yǔ)言,，事最有說(shuō)服力的，他將對(duì)學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用,。

五是充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的育人作用,。學(xué)生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學(xué)生各方面都得到健康發(fā)展,，培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，單靠學(xué)校的力量是不夠的還需要家庭和社會(huì)諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，了解學(xué)生在家的情況，逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為,。同時(shí)還要與社會(huì)各個(gè)部門建立聯(lián)系,，及時(shí)反映學(xué)生在社會(huì)上的各種表現(xiàn)。根據(jù)具體情況認(rèn)真分析,，做到學(xué)校,、家庭、社會(huì)敬愛(ài)哦于的同步性,。

六是加強(qiáng)檢查評(píng)比工作,。學(xué)校建立健全值周檢查和班級(jí)評(píng)比考核制度，對(duì)學(xué)生的日常行為監(jiān)督,、檢查,、記載，對(duì)全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評(píng)比并定期通報(bào),、講評(píng)，增大學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生自我管理,、自我約束的能力。

七是充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能,。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞,，集體意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的高低,，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大,。班級(jí)集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界,，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,，積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染,，無(wú)形的鞭策和制約,，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人,、嚴(yán)肅認(rèn)真,、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生,。所以,，班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重點(diǎn)，認(rèn)真實(shí)施。

八是不斷加強(qiáng)班主任工作的力度,。學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級(jí),，學(xué)生很多良好的日常行為都是通過(guò)班主任的教學(xué)和班級(jí)集體的影響而形成。因此,，學(xué)校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié),，培養(yǎng)建立一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo),。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,，必須持之以恒，像滴水穿石一樣,，一點(diǎn)一滴,，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣,。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十八

“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響,。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì),。

1,、 行為習(xí)慣

孔子曰：“其身正，不令而行,。其身不正,，雖令不從?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前,，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生,。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜,。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走,，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門,，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等?！凹?xì)節(jié)決定成敗,，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為,，莫以惡小而為之,?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

2,、生活習(xí)慣

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康,。”對(duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā),、指甲不要過(guò)長(zhǎng),，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊,。另外,，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生,，還要愛(ài)護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生,。做到積極做值日，不亂扔雜物,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)定期樹(shù)立目標(biāo),，確立自己的趕超對(duì)象,，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力,，就不會(huì)再感到無(wú)所事事,，沒(méi)有壓迫感,，而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過(guò)程中提高了,。

(2)上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。辦事要講究效率,，學(xué)習(xí)也是一樣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂35分鐘就顯得尤其重要,。認(rèn)真聽(tīng)講,，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率,、成績(jī)優(yōu)異的必備條件,。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍,，積極做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作,，讓他們起好帶頭作用

(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣,。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程,，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程,，雖然一年級(jí)沒(méi)有書面作業(yè)，可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣,，我每天都布置讀的作業(yè),，并且讓家長(zhǎng)簽名，以便讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況,，并且及時(shí)檢查,，查漏補(bǔ)缺。

(4)養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng),，上課寫字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒,，可還是堅(jiān)持不了幾分鐘,，于是我在開(kāi)學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫字的“三個(gè)一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽,，定時(shí)對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng),，鼓勵(lì)好的帶動(dòng)差的，現(xiàn)在學(xué)生的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了,。

育苗有志閑逸少,，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的,，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的,。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,，收獲一種人生,。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，對(duì)他們的一生,，乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì)，都具有十分重大的意義,。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇十九

“行為影響習(xí)慣,，習(xí)慣影響性格，性格影響命運(yùn)”,。小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,。養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)生的養(yǎng)成教育方面有著不可忽視的責(zé)任,。根據(jù)小學(xué)生心理及年齡特點(diǎn),，并結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)工作中的體會(huì),，我認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)先就是要學(xué)會(huì)上課認(rèn)真聽(tīng)講,，專心聽(tīng)講是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。所以老師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣,。

2、獨(dú)自思考問(wèn)題是學(xué)好知識(shí)的前提,，同時(shí)數(shù)學(xué)又是思考性極強(qiáng)的一門學(xué)科,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，樂(lè)于思考,，勤于思考，善于思考,，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

3、在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,，便于有針對(duì)性地采取措施,，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。在教學(xué)中盡量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)完整的話,，從聽(tīng)同學(xué)和老師完整的表述開(kāi)始。

4,、書寫是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)生的書寫反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義,。比如數(shù)字或者符合的書寫這些方面,，更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之,，培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)抓起,，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用各種方法培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓好習(xí)慣伴隨孩子的成長(zhǎng)!育苗有志閑逸少,，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多,。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的,。

文明養(yǎng)成教育心得體會(huì) 大學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)篇二十

教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,，父母是習(xí)慣的教師?！比欢?，社會(huì)、家庭,、學(xué)校三者之中,，學(xué)校或者教師卻應(yīng)該承擔(dān)起龍頭作用,。老師--兒童靈魂的鑄造者,，應(yīng)該有習(xí)慣意識(shí)，本著堅(jiān)持“好習(xí)慣,，成就好人生”的理念,，培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣。

我認(rèn)為：想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，必須從小抓起,。進(jìn)入獨(dú)生子女年代的小學(xué)生，在家長(zhǎng)溺愛(ài)下自理能力較差,，在家飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手，連作業(yè)寫完了,，本子,、書放在書包里都是家長(zhǎng)代勞的。造成學(xué)生做事動(dòng)作磨蹭,，有始無(wú)終,，丟三落四的壞習(xí)慣。面對(duì)現(xiàn)狀,，學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量,，僅靠單純的幾個(gè)制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓社會(huì),、家長(zhǎng),、學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。

一,、把握良好習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期,。

習(xí)慣，都是在不斷的重復(fù)中慢慢形成的,，但是,，習(xí)慣的形成具有一定的反復(fù)性,、情境性。習(xí)慣的形成關(guān)鍵在頭3天,，“習(xí)慣成自然”,，頭3天內(nèi)對(duì)行為或傾向的強(qiáng)化與鞏固，有利于其形成自然而然的習(xí)慣,。心理學(xué)家研究指出,，一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的行動(dòng)，如果你能堅(jiān)持重復(fù)21天以上,，你就會(huì)形成習(xí)慣;如果堅(jiān)持重復(fù)90天以上,，就會(huì)形成穩(wěn)定習(xí)慣;如果能堅(jiān)持重復(fù)365天以上，你想改變都很困難,。因此,，老師們?cè)谂囵B(yǎng)兒童的習(xí)慣時(shí)，應(yīng)把握住關(guān)鍵的前3天,。

二,、要從細(xì)節(jié)抓起。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起,。養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地，需要從學(xué)生小節(jié)的養(yǎng)成教育抓起,。見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái),，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好,，上學(xué)衣帽整齊,，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ),。

三,、要抓好行為訓(xùn)練。

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練,。要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練,，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒,，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功,，需要長(zhǎng)期抓，持之以恒,，切不可“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”,。 堅(jiān)持才能勝利,，持久才有收獲,。

四、社會(huì)和家庭要配合,，形成齊抓共管的模式,。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師,，家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用,。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,，才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣,。