在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

班主任事跡材料簡介篇一

姜老師癡情講壇,、嗜書如命,。他認為，班主任首先要能做學生讀書求學的引路人,。雖然高中教學時間緊,，教學壓力大，但絲毫不影響他和他的學生一起“指點江山”“感悟人生”,。他努力用班級讀書會,、班級故事會、班級演講賽,、班級辯論賽等常態(tài)化的活動來激發(fā)學生對書籍,、對知識、對人生,、對社會更加深刻地認識,，從而喚起學生對夢想、對責任,、對使命,、對感恩的執(zhí)著追求。

姜老師一直堅持“愛,、細,、嚴”的管班原則。他始終堅持用愛心去感染每一個學生,，去觸摸孩子們的心靈,，與孩子們真心交朋友，努力做到“嚴中有愛,、愛中有章,、章中有信,、信中有度”。

姜老師平時工作任務繁重,，但他永遠斗志昂揚,、激情澎湃，他也非常善于調動學生的激情斗志,。他說,，班主任不僅要激發(fā)孩子的求知欲望，培養(yǎng)孩子們的習慣和愛心,，更要培養(yǎng)當代中學生的精氣神,。

他的敬業(yè)精神令人欽佩，他的拳拳愛心令人敬重,，他的工作業(yè)績令人羨慕，他用實際行動證明他是當之無愧的班主任工作的楷模,！

班主任事跡材料簡介篇二

xx,，女，漢族,，大學本科文化,，1977年月11月出生，現(xiàn)年34歲,， 縣職業(yè)技術學校英語教師,。1999年參加工作以來，幾乎年年擔任班主任,，成為學生心目中“最喜愛的老師”,，她用博大的愛心和堅強的意志書寫著一個教育工作者不平凡的奮斗歷程。

要給別人一勺水,，自己必須一桶水,。作為一名班主任，必須加強學習,，提高素質,。一是注重自身綜合素質的培養(yǎng)。她能時刻牢記“嚴謹治學,，教書育人”的教學理念,，進一步提高自己的業(yè)務水平和教育素質，虛心向老教師請教,，向同行請教,，取他人之長，補己之短,，積極參加教科研活動,，以及上級部門組織的各種培訓,，不斷給自己“充電”。20xx年6月至20xx年7月參加中小學班主任遠程培訓,，20xx年暑假參加了教師的網(wǎng)上培訓,。20xx年8月14日至8月24日，參加了市中等職業(yè)教育暑假班主任培訓,。二是注重學生學習能力的培養(yǎng),。在英語教學過程中，她不怕困難,，勇挑重擔,，頑強拼搏，敢于創(chuàng)新,。執(zhí)教十二年以來,，潛心研究，持之以恒,，認真教學,，工作突出。能抓住職高學生學習能力不強,，學習積極性不高,，學習成績差，特別是英語基礎差的特點,，因材施教,，因勢利導培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法,，運用英語知識對學生進行愛國主義教育,，把思想教育滲透到英語教學之中，注意開發(fā)學生的智力,，重視培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維的能力,，集中學生的注意力，培養(yǎng)學生的興趣,。多年來,，她所教班級的學生都能從一開始的厭惡英語到后來慢慢喜歡上英語，學習興趣日益濃厚,，學習積極性不斷提高,，學習成績穩(wěn)步上升，學生成績一直居全校前列,。各項工作取得了可喜成績,，被評為20xx年度“學生最喜愛的老師”，20xx年度“優(yōu)秀教師”,，20xx年度“優(yōu)秀教師”,。三是注重自身教研教改的培養(yǎng),。為了提高自身的業(yè)務水平，掌握先進的教學方法,，她積極投身到教研教改活動中,，多次到株洲市、衡陽市等地名校觀摩學習,，回校后主動承擔學校公開課,、示范課任務，進行教學教研探討,，向全校推廣先進經驗,，大力推動了學校英語教學的改革。20xx年撰寫的德育論文《構建職校和諧德育工作》獲得國家級二等獎,，20xx年撰寫的教學論文《談談職業(yè)高中英語課學堂學習興趣》獲株洲市一等獎,。

無規(guī)矩不成方圓。每接到一個班級,，她都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范,。一是抓核心。建立健全班集體核心,，樹立“以熱愛班集體為榮”的思想觀。教育每個同學都要認識到：班級不屬于某個人或某個班委,，而是屬于班級每個同學的,。每位同學都是班級的一份子，是班集體的主人,，個人榮則班榮,，個人恥則班恥。這其中,，選拔和培養(yǎng)素質高的班團干部是重中之重,，一些思想覺悟高、學習好,，德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展、綜合排名必須在全班中等以上的同學為首選候選人,，然后在這些同學中采取自愿與同學們選舉相結合的方法選出優(yōu)秀人才,，再讓這些優(yōu)秀人才選擇合適自己的崗位，組建成班委和團支部,。她對班團干部要求非常嚴格,，要求他們普通學生做到的,，自己一定要做好。對他們工作中的成績與不足及時給予恰當?shù)目隙ㄅc批評,，經常召開班團干部會議,，讓他們學會自我批評、自我總結,，這樣,，他們身上的瑕疵漸漸被磨去的同時，其優(yōu)點也更加放出燦爛的光彩,，從而使整個班集體走向活潑,、向上的軌道。二是抓規(guī)范,。怎樣管住學生,，讓他們盡快適應學校、適應班級的管理是當務之急,。她充分利用校園文明禮儀教育和競賽評比,，對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生,、守紀律等思想方面的教育,。她還動足腦筋，充分發(fā)揮激勵教育的作用,，認真制定班級行為規(guī)范,，采用紀律、勞動,、學習模范等活動進一步規(guī)范學生的行為習慣,。她注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識，如選班干部,，組織學生毛遂自薦,，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，超越自我,，樹立良好的自信心,，積極參加各項活動，因此發(fā)現(xiàn)了不少學生的閃光點,。學生為了爭取優(yōu)秀,，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己,，看到同學們的點點進步,，她的喜悅不言而喻。在學習成績方面,，她結合學?；顒咏M織學生開展一分鐘演講,、演講比賽、文藝晚會等等,，很多同學在比賽中脫穎而出,。為了激勵學生的積極性，她采用階段獎勵的方式,，如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好.進步較大的同學獎一次,，讓更多的同學有前進的動力。三是抓輿論導向,。把“愛公物,、愛班級、愛老師,、愛同學”等做到實處,。樹立正確輿論觀，形成良好班風,。如宣傳“八榮八恥”,；樹正氣，壓邪氣,；每周班會上安排兩名同學演講,，主題主要是對學習、生活,、人生,、社會、價值觀等方面的一些感悟,，并由班長組織討論，不僅學習了普通話,，鍛煉了口才,，培養(yǎng)了心理素質，也在無形中增強了同學們明辨是非的能力,，也樹立了正確的世界觀,、價值觀，同時也加強了班級凝聚力,。

愛生如子是xx老師做好班主任的法寶,，不讓一名學生流失是她治班的目標。作為一名優(yōu)秀班主任,，她非常注重對學生的情感投入,，努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。每接一個新班,，她都想方設法去全面了解每一個學生的思想,、學習情況和家庭狀況,；她堅持家訪，分析孩子的性格,，了解孩子的情況,，與家長交流教育孩子的方法，學生無論遇到什么困難,，她都熱情相助,。55班李某某是一個紀律觀念差,、學習不夠認真的學生,，高一時曾與其它同學到誠成職校敲詐其它同學，事后,，在她的教育下,，該生能深刻認識到自己的錯誤,，進度很大，到高二時已經是全班民主選舉產生的班干部了,，讓同學們對他刮目相看了,。７１班學生唐某，父母年老多病,，家庭非常困難,，這個懂事的孩子自卑敏感，常常為家境的窘迫而流淚,，多次產生了輟學的念頭,。———老師了解情況后,，經常與其談話,，與學生做朋友，號召全班同學一起幫助她渡過難關,，幫助她樹立信心,、克服困難，并常常幫她解決生活費,。終于幫助她完成了兩年的學業(yè),。正因為如此，她以自己人格的力量塑造著學生的人格,，以無私的愛贏得了學生的愛,，贏得了家長、學校和社會的一致贊譽,，她本人也在20xx年被評為“省級優(yōu)秀班主任”,。在20xx年被評為株洲市職業(yè)教育“優(yōu)秀班主任”。

一份耕耘，一份收獲,。她付出的努力得到了學校和上級領導的充分肯定,。不僅是“學生最喜愛的老師”，而且多次評為縣,、學?！皟?yōu)秀教師”，省,、市“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號,。每年教師節(jié)，———老師都會收到許多賀卡,，上面寫道“唐老師,，衷心感謝你，沒有你,，就沒有我的今天”,。

班主任事跡材料簡介篇三

從師專畢業(yè)后的小馬被分配到北京市163中學。這是一所“三類學?！?，正確的叫法是“基礎薄弱校”即“薄弱”的校舍,、操場,、師資、生源,?！氨∪酢钡慕Y果是，該校連續(xù)數(shù)年在全區(qū)中考成績排行中倒數(shù)第一,。

1995年秋,，24歲的小馬成為這所中學初一（5）班的班主任。

開學的第一天,，全班同學竟沒有一個戴?；盏模J為那丟人現(xiàn)眼,。小馬告訴學生們：“我就是163的畢業(yè)生?！睂W生們愣了,。

小馬知道，要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛”的學生找回自尊,，找回對自己對他人對社會的信心,，不能僅靠成績單。那將是一場艱苦的較量，首先與舊的自我,，其次是與周圍的環(huán)境,，憑著大家一點一滴的努力。

在小馬的班里,，有兩名學生持有弱智證明（類似的學生全年級有十幾個）,。然而，經過反復測試和與他們交往,，小馬發(fā)現(xiàn)事實上他們只是反應慢一點,，小學知識的基礎薄了點，而僅憑這,，就認定孩子是弱智,，這令小馬痛心疾首，是“大人們太不負責了”,！

“你那證明在我這兒可不算數(shù),，別忘了，上課時我可要提問你,！”

結果,，這兩個學生不僅學習成績很快上來了，而且在課堂上積極舉手發(fā)言,，課下,，他倆還常提醒馬老師：“您上節(jié)課怎么沒提問我，我早做好準備了,?！?/p>

一次，學校進行廣播操比賽,。小馬堅持讓全班每一位同學上場操練,。有的班不是全體

上場，留下幾個體胖的,、動作不協(xié)調的,、反應慢的學生當觀眾。輪到（5）班做操時,，個別“歪瓜劣棗”們的動作招來全校一片笑聲,。結果可想而知，（5）班得分全校倒數(shù)第一,。

小馬沒有批評任何一位學生,，因為，所有的人都盡力了,。他們就是這樣的成績,。然而，全班同學都哭了，哭過之后又笑了,，他們擁有一個真正關愛他們的老師,。他們更同情別的班級那些被剔出來只配當觀眾的同齡人，沒有人站在那些孩子的位置上想一想,，這些孩子的心里該多難受,！

其實，小馬嘴上說不在乎名次那是假的,。私下里她也有過思想斗爭,，要不要讓那幾個姿勢難看的學生別上場了？但她沒有那么做,。事后,，她很慶幸自己的選擇，“我成天教育學生要尊重別人,，可一到關鍵時刻我還是為了分數(shù),、排名，置學生的自尊心于不顧,，那么這老師在全班同學心目中的形象就會一落千丈,，我以前講的全是騙人呢！”

初一時,，有位科任老師占了（5）班一節(jié)體育課,，學生們很不滿意。體育委員提出自己帶著同學上一節(jié)體育,，小馬不同意,。可上課鈴一響,，學生們還是被體育委員帶下了樓,，把科任老師晾在一邊。

這回,，小馬真生氣了,，當時就想下去把學生們揪上來。但稍一冷靜,，她沒有下樓,，而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當學生們滿頭大汗興高采烈的回到教室時,，她也沒有馬上進行全班批評,，而是在不久后的一次班會上讓大家討論：自尊與遵守老師的安排及學校紀律之間的關系。在占用體育課這件事上,，作為體育委員，可不可以有一種更好的解決方法？

這件事,，讓小馬,，讓同學們都學到不少。

初二下學期,，小馬班上來了幾位“蹲班生”,。其中一個女孩，頭一天進（5）班教室時就擺出一副滿不在乎的勁頭,，晃著肩,，書包甩在身后，濃妝艷沫的臉不屑地掠過老師,，又用眼睛大膽地一一掃過全班男生――這時,，教室靜悄悄的，大伙兒都愣住了,。他們都聽說過關于這個女生的傳聞,。

小馬沒有給她個“下馬威”。頭一次和她談話,，小馬的第一句話就是“你很漂亮,，還挺會打扮，什么時候教我?guī)渍??！迸⒆拥臄骋庖幌伦泳蜎]了。后來在周記本里,，小馬除了指出她最近的進步和不足,，還寫了一句：“我臉上老長痘，有什么好辦法,？”

一周后,，周記本上女孩工整地寫著答案：“治痘秘笈：每晚睡覺前用牙膏涂沫?！?/p>

又過了一周,，女孩看到發(fā)下來的周記本里馬老師的評語：“謝謝你的偏方，我試了,，還真管用,。”

后來,，女孩和小馬老師成了無話不說的朋友,。小馬說：“我認為女孩還是往可愛上打扮好看?！辈痪?，女孩把自認為很“酷”的頭發(fā)剪了,。小馬又說了“青春期的女孩穿太過緊身的衣服對身體有害”，從此,，女孩天天穿校服上學了,。初三時，女孩入團了,。

“孩子都有自尊心,，和大人一樣。讓他們改正錯誤的時候,，要留有余地,，還要留有時間。有時候老師心急,，說話不尊重孩子的感受,，結果是把孩子往絕路上逼。有時候,，老師的一個失誤就可能毀了孩子的一生,。”

還有一回,，勞技課老師收課堂用具時發(fā)現(xiàn)少了兩套,，告訴小馬。讓她到班上查,，是誰偷的,。

小馬去了。

全班同學都知道勞技老師已經“嚴重”生氣了,，現(xiàn)在看到班主任又來了,，如臨大敵，氣氛凝重,?？墒牵●R卻若無其事地講了幾件別的事,。同學們的心漸漸地平穩(wěn)了,。臨走，小馬好像剛想起來似的隨口說：“忘了交勞技課用具的同學待會兒到我那交了吧,?！?/p>

小馬回到辦公室，幾雙眼睛同時看著她,?！按藛幔空l偷的,？”小馬不知道該說什么好,。一會兒,，兩個學生站在門口怯怯地說：“剛才老師說收用具時，我倆光顧著說話,，沒聽見,。”小馬知道,，本來是沒聽見老師的要求，是無意的,，可老師一說是“偷竊”,，就不敢往外拿了。

“當老師的,，怎么光向著學生說話呢,？”同事們對小馬的一些做法不理解。

小馬對于尊重教育最深切的體會就是：老師要給犯了錯的孩子下臺階的機會,，不能把孩子擠兌得沒路走,。

慢慢地，（5）班成了全校學生都羨慕的“天堂”,，因為,，在大多數(shù)班級里普遍存在的因成績、家境等因素的彼此歧視,，在那里沒有市場,。

校長也對（5）班刮目相看，因為,，（5）班從沒有出現(xiàn)過考試作弊,，盡管他們班的成績在全年級并不突出，有些科目還倒數(shù),。學生們都認為作弊是自我侮辱,。

三年過去了，學生們均以優(yōu)異的成績初中畢業(yè)了,。學生及家長們深深地感激小馬老師,，而小馬也感激她的學生們。用她的話說,，不是她教會了學生該如何尊重自己,，尊重他人，而是學生們教會了她用一種新的態(tài)度和觀念當一個好老師,。

班主任事跡材料簡介篇四

xx女士,，女，現(xiàn)年三十一歲,。本科學歷,，中教一級教師,。自一九九四年參加教育工作，至今一直擔任班主任工作?，F(xiàn)擔任xx縣實驗小學六年四班的班主任,，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳,、幼苗健康成長的辛勤園丁,，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對的忠誠,，以火熱的心,、無盡的愛、埋頭的干,、使勁的拼,、默默耕耘，當好強的支柱,，辛勤耕耘在育人的崗位上,，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著,、勤奮,、謙遜、嚴謹,、求實,、、關愛……的動人篇章,。當昔日的學生從四面八方用不同的向她表示感激之情時,，她說她體會到的是當一名班主任的幸福感，那是別樣的人生享受,。是啊,，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：

在班級管理中,，她全員參加的原則，不管是活動都鼓勵學生,，并為機會,。

（1）班會活動學生問題，組織,、主持,、老師只是幕后導演。使每學生都鍛煉,。她們班的墻報布置工作也完全由學生,。如這學期的樹,，從設計大樹造型開始，到以為設計各組的果實形狀,。學生們的興致極高,，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,，畫,，剪，寫,，貼,。每個同學都到班級管理，成了真正的小主人,。

（2）她們班還了板報評比活動。每一期由獨立,。后由老師給該組同學與板報合影,，期末評選最佳板報。既可以減輕宣傳委員的工作,，又調動了學生的性,。學生說還從沒出過板報，這次可算如愿了,。有一組同學出板報時,，她一名同學確實既寫不好又畫不好，就一直為畫的同學服務,，只見他一手拿著板擦,，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動,，并且跟同事說：“同學們都想為班集體出力,，班主任要為機會，讓學生在‘’中發(fā)展,，在‘合作’中成長,，在‘思索’中創(chuàng)新?！?/p>

教師對學生的愛源于母愛,，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛,。老師對學生的理性的愛,，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)揚帆前進,。在她所在的班級里,，洋溢著一股暖流,，似一團和風細雨，感染著整個班級,，滲透到每個學生的心中,，滲透到每個家庭之中。比如,，班里有個女孩叫王芝越,。她學習，可是不敢在同學面前發(fā)言,，只要站起來就緊張,，字也說不。同學們都替他著急,。她也成了班里有名的“膽小生”,。幫助她練習膽量，王老師經常課上提問她,，些很容易的問題,，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心,，鼓勵她,。當她的英語時，就在學校每周一句的英語學習中,，試著讓她帶著大家朗讀,。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來,。同學們也很激動,，在她的領讀下，都放聲的讀了起來,。這以后語文課上的一分鐘演講,，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾評價她的演講發(fā)言,。他說：“老師,，的演講王芝越很流利，她終于可以大膽的走到前面來了,。我覺得她是最棒的,！應該向她學習，勇于向挑戰(zhàn),?！蓖趵蠋熉犃酥蠛苁切牢浚粗⒆觽兊某砷L，心里有說不出的喜悅,。后來芝越同學學習更是突飛猛進,，還當上了王老師精挑細選的課代表。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,。

班主任事跡材料簡介篇五

我叫xxx，來自于xx區(qū)xx一中,，是一名教師也是一名班主任,，本人自20xx年擔任班主任至今已有14個年頭，回顧這些年來的班主任經歷和整個教育教學過程,，真的感覺到酸甜苦辣什么滋味都有,。我當班主任工作的動力就是來源于一個“愛”，我熱愛教育事業(yè),，熱愛班主任工作,，更愛自己的學生?；谶@個理念我自工作以來,，愛崗敬業(yè)、關心學生,、嚴于律己，團結同事,。所帶班級的教育教學管理成績突出,。特別是近幾年來，所帶班級班風正,、學風濃,，班級學生在各項教學和活動評比中成績優(yōu)異。因班級教育教學管理成績突出,，所帶班級在校開展的各項活動評比中均取得較突出的表現(xiàn),，我也被評為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將自己的工作總結如下：

要想管理好班級,，班主任首先要樹立良好的形象,，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業(yè),、嚴于律己,，給學生起到好的榜樣作用。作為班主任,，我一直以來從不遲到早退,，每天早早來到班級，檢查班級每日的衛(wèi)生和出勤：監(jiān)督每日兩操情況；大掃除時,，作為班級一員,，我也積極地指導并參與勞動。作為一名教師,，在業(yè)務上我也從不放松對自己的要求,，做到課前充分備課，鉆研教法,，認真批改作業(yè)并做好課后的反思和輔導工作,。在平時生活和工作中嚴格要求自己的言行，以自己的實際行動去感染學生,。正是由于這種“忠于職守,，以身作則”的教育理念，使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度,。

愛,，是教育的根基；愛是教育的歸宿,。作為一名班主任,，我在管理班級的過程中絕不是粗暴的打罵，而是要去體貼和關愛每一位學生,。為了很好的了解學生,，我時常深入班級，親近學生,，了解學生所思所想,，這樣才能更好地管理好班級。我常常在課間時走進班級,，主動找學生聊天,，談他們的愛好及學習情況。漸漸的,，課下我成為了學生的知心朋友,，每當他們在學習和生活中出現(xiàn)問題時，他們會第一時間找到我?guī)退麄兘鉀Q,?！坝H其師，信其教”,，當我親近學生,，研究學生，找到了適當?shù)慕鉀Q問題的方法時,，我發(fā)現(xiàn)我的教育起到了事半功倍的效果,。

為了我的班級的各項工作開展的順利并取得較好的成績,，我還制定了班級的各項制度，獎懲分明,，規(guī)范化的管理班級的各項常規(guī)工作,。在制定班規(guī)的過程中，我遵守“民主,、少數(shù)服從多數(shù)的原則”,。民主管理，有利于決策的科學化,，信任學生,，充分相信學生是民主管理的前提。與此同時,，我還努力培養(yǎng)一支高效的班委隊伍,。定時召開班委會，就班級出現(xiàn)的集中問題進行討論和解決,。增強班干的責任意識和提高他們的工作能力,，為維護班級穩(wěn)定和創(chuàng)造良好的班風學風打下堅實的基礎。

一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風,，同時也應該注重學生心理健康教育,，努力培養(yǎng)身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和激勵教育,，幫助學生澄清思想上的模糊認識,，提高學生素質；同時還聯(lián)系學校心理健康輔導教師對學生進行針對性的輔導,，掃除學生心理障礙,，為取得更好的成績奠定基礎。

對于學困生來說,，他們需要老師更多的關愛和重視,。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調查摸底,，搞清他們所以成為學困生的原因，做到了因材施教,，對他們耐心和真誠,，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導,，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值。我還創(chuàng)造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去,，讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決于家長的配合。我主動聯(lián)系家長,，充當學校與家庭的橋梁作用,，及時了解學生在家的表現(xiàn)同時反饋學生在校的各方面表現(xiàn)。當學生出現(xiàn)問題時我第一時間聯(lián)系家長,，得到家長的支持和配合,，共同找出解決問題的辦法。

班主任事跡材料簡介篇六

剛剛送走了高三畢業(yè)生,，帶著興奮和欣喜,，馬xx老師又迎來了一個新的集體，時光的腳步總是匆匆,，班主任的工作就這樣周而復始,，讓他來不及喘息。不過唯一讓他興奮的是每一個面孔都是那么的新鮮,，每一個集體都是那么的不同,，就好像世上根本沒有哪兩片葉子是完全相同的。

通過暑假的家訪,、軍訓活動及開學伊始的接觸,，班主任馬xx老師對新班的每一位同學都有了初步的了解，在這當中他發(fā)現(xiàn)了特殊的一位—小s同學,。起初,，她給老師的印象是比較文靜、內向,，這也很正常,，很多女生都這樣。慢慢地,，馬老師就覺得越來越不對勁了,，她脾氣很怪，性格特別孤僻,，平時基本上和同學說話一句話都不說,，課間也是一個人在座位上發(fā)呆，常有同學反映她就算他們主動跟她交流,，她也基本上不理不睬,。回憶起軍訓時候,，由于身體不適,，一天早訓小s同學跌倒在地上，同學們迅速把她拉住,，攙扶其去醫(yī)務室,，給她倒水拿藥,，降溫，緩解身體不適,，大家忙的汗流浹背,，而她連謝謝兩字也沒說過。

開學初,，馬xx老師也找她聊過過幾次,，可是她基本上就是一個字一個字的對應上一兩句話，一點也不夸張,。時間過了三個月,，同學們都已經漸漸熟悉，正逢東方綠洲軍政訓練,，馬老師想這是個好機會,，特意將團支書和宣傳委員的床鋪就安排在她的床兩側，并讓她倆多注意她的表現(xiàn),，有時機就多和她交流溝通,。然而，事與愿違,，一星期很快過去了,，她的表現(xiàn)依然是老樣子，整天愁眉苦臉,，話也不說,，笑也不笑，毫無十六歲花季少女的那股青春朝氣,。全班同學拍集體照,，大家都興高采烈的樣子，唯有她面無表情的站在了中間,。就這樣,，高中生活的第一個學期過去了，在期末考試中,，他的成績十分不理想,。直到后來幾次從側面了解后，馬xx老師才知道,，小s同學的家庭情況比一般同學復雜的多,，她的父母早已離異,，她和爸爸,，奶奶一起生活，爸爸后來又先后成立過兩次新家庭,，而且還有新的子女,。她內向孤僻甚至有些憂郁的性格絕對和家庭的破碎有很大的關系,。

馬xx老師尋思著幫助小s同學的突破口在哪，怎樣做才能夠讓她像其他同學一樣健健康康成長,？于是在網(wǎng)上大量查找單親家庭的孩子問題的相關資料,，并請教多為心理學專家老師。在這段時間中,，馬老師也學到了不少這方面的知識,，這是一個典型的由于家庭破碎導致學生性格孤僻的案例。單親家庭的孩子性格上出現(xiàn)缺陷一般表現(xiàn)為兩個傾向,，一種是自卑,、嫉妒心強；另外一種傾向是“破罐子破摔”的心理,，這樣的孩子性格往往孤僻,、暴躁，有的甚至表現(xiàn)得很殘忍,。還有些孩子性格具有雙重人格,，在家一挨訓就唯唯諾諾，在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到別人身上,，表現(xiàn)得暴躁兇狠,。馬xx老師從小s同學身上可以看出破碎家庭的孩子不良心理主要表現(xiàn)有：愛的殘缺，造成孩子個性的扭曲,，久而久之,，變得多疑、抑郁,、古怪,；學生上課學習注意力不能集中，情緒變化較大,；有的整天情緒低落,，無法像正常人一樣和別人交流溝通。

隨著時間的推移,，通過逐步的了解,，馬xx老師發(fā)現(xiàn)小s的有個很大特長，就是電腦制圖水平很高,，于是借著學校創(chuàng)意明信片設計的比賽,，馬老師特意讓她和班長穆同學，山天印社社長管同學成立班級明信片設計指導小組,，班長負責拍圖,，她負責圖形設計，社長和其他社員負責篆刻,，終于功夫不負有心人,，在她和大家的共同努力下,，一班設計出了三套明信片，并在學校的評比中獲得了最佳設計和最高人氣雙料一等獎的佳績,，同時她的隸書作品也獲得了書法作品的三等獎,，當她拿著班級的四份獎狀一一細看時，馬老師第一次從她的眼神中看到了喜悅和自信,，當班長在班級里大聲的說,，這次獲獎的最大功臣就是小s同學，全班頓時掌聲雷動,，她身旁的同學一一向她伸出大拇指,，表示祝賀，當時馬老師也在場,，看到她這一次又低下了頭,，不過這次和平時不一樣，這是害羞,，不好意思的低下頭,，因為她的臉上露出了發(fā)自內心的笑容，這是很少看到的,，雖然掌聲漸漸停止,，相信她心里的笑容一定還在繼續(xù)，馬老師知道他的第一步已經成功了,。

午飯時間,，是班主任馬xx老師和同學們的happy hour，大家在教室里隨意的聊一聊,，有關于學習的,，人生前途的，還有就是娛樂的,，他有時也刻意跟小s聊聊她的想法,，增加一下交流，開始時她還不說什么,，時間久了,，你一句我一句的，有時他也會突然冒出兩句讓大家“撅倒”的妙語,。一學期下來,，小s同學的性格越來越開朗了，和同學的相處也變得自然輕松,，班級的氛圍十分和諧,。

山天藝術節(jié)是學校的重點活動，朗誦比賽更是藝術節(jié)核心節(jié)目。在比賽前,，班主任馬xx老師做出了一個大膽的決定，寧可失去決賽資格,，不可錯失“露臉”機會——————讓小s同學成為4位領誦者之一,。開始訓練時她還縮手縮腳，聲音輕,，沒感情,，在大家的共同鼓勵，慢慢的,，她不僅自己朗誦的越來越好,，還指導起班級里其他的同學們，大家共同討論,，共同研究,，小s同學的一舉一動和平時大相徑庭，和其他同學交流起來十分的融洽,，這才是一個真正的大家庭應有的樣子,。

過去的一年多里，馬xx老師不知道跟小s同學進行了多少次交流溝通,。暑假里帶她去交大,、同濟、華師大探訪幾位山天畢業(yè)的優(yōu)秀學長,，提前感受一下大學生活,。寒假里帶她去淞虹路幼兒園訪問，回憶自己的童年生活,，同時體驗一下幼兒園老師工作（因為小s同學曾說過自己想當一名幼教）,。鼓勵小s同學參加積極長寧區(qū)網(wǎng)頁制作比賽以及學校班級里組織的各種活動。在前一段時間的高三成人儀式典禮上,，小s同學還成為為數(shù)不多的工作人員之一,，熱心為大家服務。

在馬老師兩年多的呵護和幫助下,，小s同學的笑容多了,，和同學在一起也開朗多了，學習成績進步非常明顯,，她在平等,，自由地發(fā)表各自的見解的同學交往中，她的交往能力,，自我理解,，集體觀念，都有了明顯的提高和優(yōu)化,。同學們真的看到了小s同學的改變,，班主任馬xx老師慶幸這一次真的找到了開啟小s同學心靈的鑰匙,，真的幫助到了她。馬老師想只要讓她在輕松愉快校園生活中,，給她積極的心理輔導,，在老師和同學的引導下，相信她會一天比一天會更快樂,。

班主任事跡材料簡介篇七

xx老師,，是xx五中一名英語中學教師。從教xx年間,，擔任班主任工作xx年,，至今仍堅守在班主任的工作崗位上。不管是英語教學工作,，還是班主任工作,，她都是盡職盡責，爭取把工作做的最好,。所帶班級一直深受學校,、學生、家長的一致好評,。她注重學生品格的培養(yǎng),，她認為學生學習固然重要，但更重要的是要教會學生如何去做人,、做事,、做學問。讓孩子成為負責任,，知感恩,，講誠信，遵循道德規(guī)范的人,。

真誠的愛心是創(chuàng)造寬松學習氛圍的根本保證,。羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展”,。作為一名教師,，她首先是愛孩子的。對全班學生一視同仁,，愛得公平公正,，愛得讓學生信服。在教育過程中,，尤其要讓學生感受到老師對他們的“愛”,，這樣教育才能真正有成效。楊老師班有名男生叫小楓，初二開學時,，他的頭發(fā)比女生的還長,，這個年齡階段的孩子是非常注重發(fā)型的。正值儀容儀表檢查,，她打電話給讓他媽媽帶他去理發(fā),，并特意囑咐剪短一些。第二天早晨,，她一進教室,，讓她大吃一驚的是小楓戴了一頂又大又厚帽子,。那可是三十八度的天氣呀,，她又覺得可笑又覺得心疼，要是捂一頭痱子可要受罪了,。于是,，她嚴厲地說：“小楓，把帽子拿下來,?！彼仁抢懔艘幌拢缓笳玖似饋?，但并沒有去下帽子,。她提高了聲音，又說一遍,。這時他有點憤怒地抬頭看著她,。當她看到他的眼神，她感覺到他的情緒不對了,，可能馬上就要失控,，那就把這事先放下，先上課,。課后,，她專門找小楓交流這件事情，并且明確地告訴他是因為心疼他,，怕他起痱子,，才讓他拿下帽子的，并不是故意給他難看,。聽了這些,，小楓哭了，他是怕同學笑他才戴帽子的,，向她承認了錯誤,，當時就把帽子拿了下來。因此，作為老師,，尤其是班主任老師,，應當讓學生明確知道，自己是用滿腔的愛去關心,、尊重他們,，而且還需要有如針般的細心，關注孩子的內心活動,，讓他們感受到愛的陽光,。

林格曾說過：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處,?！毙睦韺W研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎勵為主,、懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多,，則這個班級學生思想品德,、紀律、成績就會越來越好,。反之,，便會失去信心，自暴自棄,，難以進步,。所以，我們在批評教育孩子時,，運用“三明治批評法”比較容易讓他們接受,。所謂“三明治式”的批評就是：把批評的內容夾在兩個表揚之中，從而使受批評者愉快地接受批評的現(xiàn)象,，這種現(xiàn)象就如三明治,，第一層總是認同、賞識,、肯定,、關愛對方的優(yōu)點或積極面，中間這一層夾著建議,、批評,，第三層總是鼓勵、希望,、信任,、支持和幫助,，使之后味無窮。這種批評法,，不僅不會挫傷孩子的自尊心和積極性,，而且還會積極地接受批評，并改正自己的不足方面,。

班級里一名女孩叫張某某,，成績不太好，但最讓人煩的是三天兩頭兒遲到,，從家到校最多五分鐘,，因此，她經常因為這事批評她,，但張同學天天還是踩著鈴聲進來,。有一天，楊老師在上課時,，她又遲到了,，但楊老師并沒有向往常那樣批評她,，讓她先進來,，課后去她辦公室。下課后她來了,，能看出她很緊張,，楊老師微笑著說：“來，坐下,?？纯催@次英語測試，進步很大呀,，最近好幾個老師都在表揚你上課認真聽講,，作業(yè)也又進步?！甭犃诉@些,，她先是有點詫異，然后微微笑了一下,。楊老師又說：“今天又遲到了,，一定是昨天晚上學習睡遲了。但別的同學都能克服,，我想你也一定能做到,。是嗎？”她點點頭,，最后,，“希望你在學習和紀律上都能有很大提高,，超越自我，老師相信你一定行,?！睆哪且院螅僖矝]有遲到過,，成績也有所提高,。

因此，對學生批評時,，先對其表揚一番,，使其心情愉快，自信心增強,。然后在將話題一轉,，提出不足之處和應該改進地方，此時學生會有被批評之感,，而是覺得的確有改進的需要,。趁這個機會再對學生表揚和激勵，會更加堅定孩子改正的決心,。這就是表揚——批評——再表揚的批評方法,。這對于部分學生，特別是各方面表現(xiàn)不是很好的孩子,，尊重他們的個性,，用我們的“愛”去呵護學生心靈深處那一點點光，用我們的智慧去激活學生,，轉變學生,。聰明偉大的班主任懂得在孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)那一點點優(yōu)點，并用無微不至的圣潔的師愛呵護著孩子生命中的那一點點光,！而那一點點不曾被撲滅的光,，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽,，照亮我們這個美好的世界,！

二十二年來，楊老師以生為本,，用“愛心和責任感”鑄就師魂,。她對學生的管理“寬而不松，嚴而不厲”,，對班級的管理班級“活而不亂,，嚴而不死”。她用“愛”去呵護學生心靈深處那一點點光,，用她的智慧去激活學生,，轉變學生,。

她是呵護孩子的“楊媽媽”，而她的“楊寶寶”也一直愛著她,。

班主任事跡材料簡介篇八

畢業(yè)至今已有十八個年頭了,，從我參加工作開始就一直在小學擔任班主任，班主任工作繁忙又重要,，事情雖然瑣碎,，但為了使每個學生都能全面發(fā)展,，形成良好個性，既學到科學知識又具有好的道德品質，我感到班主任的肩上擔子很重,，但我從不退縮,。因為我從與學生的相處中,，體會到了教育的快樂,；在與孩子的交往中，真切地感受到他們的熱情與可愛,。我在經歷困難與挫折的同時,，也在迅速地成長。我付出自己辛勤的汗水,，收獲的是學生們可喜的成績,，是學生們豐厚的感情、成長的記錄,?；叵脒^去,，無怨無悔,，感觸頗多：

新型的師生關系不在是過去的師道尊嚴，而是老師做學生的朋友,。在平時我留心學生的一舉一動,，詢問其他學生，去發(fā)現(xiàn)每個學生的性格特點,、思想狀況,、家庭情況，主動親近他們,，關心愛護他們,，不斷調整他們的思想狀態(tài)。我們班的汪碩同學由于父母外出經常不在家,，他爺爺年事已高,，疏于管理教育，在課堂上他經常思想開小差,、做小動作,，作業(yè)不能按時完成任務,，經常和其他同學打架，發(fā)現(xiàn)這一問題后,，我隨即做他的思想工作,，尋找他身上的優(yōu)點：熱愛勞動，熱情,，關心他人,，但是由于性情急躁，表現(xiàn)方式不對,，常常造成很多錯誤,，我從班上找到一位學習好的學生，幫助他,，監(jiān)督他,，改變他上課聽課不認真，愛做小動作的毛病,。經過一段時間,，成績提高了很多。關心愛護學生,，學生才會親近老師,。親其師，才能信其道,，學生對老師沒有抵觸情緒,，學生愿意與老師交往，愿意親近老師,，才會聽老師的話,，班級工作才能更好地開展，教學活動才能有序進行,。

教育就是給每一個學生進步的希望,。班上的學生是正在成長中的少年，有很強的自尊心,，特別是在這個性十足的.年代,，學生的臉面非常重要，很看重自己,，所以無論哪個同學取得成績,，哪怕是一點點進步，都給予不同程度的表揚,，平等對待,，多鼓勵他們。鼓勵往往是前進的動力,，鼓勵能喚起學生積極向上的勇氣,。我班的李維恒同學,，學習習慣不好，課堂上注意力分散,，寫字潦草,，做作業(yè)不認真，我對他提出要求后,，不斷地與以前做對比,，發(fā)現(xiàn)進步就鼓勵，經過一段時間,，他的各門成績都進步很大,，事后問其原因，他說是老師的鼓勵讓我非常喜愛學習,。在課堂上,，特別是在合作、探究某一個問題的時候,，充分尊重學生,，能激發(fā)學生的學習潛能，使他們各抒己見,，樂于表達,。每一個學生都回答問題，每一個問題的回答都有所不同,，我充分尊重學生,，努力去發(fā)現(xiàn)每個問題的閃光點，不論優(yōu)差生都予以適當?shù)乜隙?，實踐證明,，經過一段時間，平時不愛回答問題的人變得樂于說話,，樂于和老師交流了,。尊重能喚起人的自信心，而自信心就是學生前進的又一動力,，作為教師不能不尊重學生，更不能輕視,、忽視他們,，否則他們會遠離你、疏遠你,，不聽你的話,，你的教學工作還怎么展開。

班級是一個集體,，學生是其中一員,，他們都是主人翁,，要相信他們，他們都有讓班級在各方面都好起來的愿望,，要發(fā)揚民主,，把學生們好的主意都集中起來，制定班級管理辦法,，這樣學生們的積極性提高了,，都非常愿意參與班級管理，每個學生都變得非常主動,，這樣無論是在班級紀律上,，還是在學習上勁頭更足了，學風更濃了,。在這里班主任的作用也是非常重要的,，以身作則，樹立榜樣,，要求學生不做的老師首先不做,，老師做表率，教育學生向榜樣看齊,，玩的`人少了,，學的人多了，落后的人少了,，進步的人多了,。在班上開展豐富多彩的活動，帶動學習風氣,，如“一幫一”活動在班上找一位學習好的學生幫助一名學習差的學生,，在各方面監(jiān)督、督促其完成平時老師布置的各項任務,，效果不錯,。在班上評出字寫得好的，作文寫得好的,，英語寫得好的貼在后黑板上,，讓同學們學習。摘抄名言警句,，讓同學們說自己最喜愛的理由,。安排詩文朗誦比賽，培養(yǎng)學生們有感情地讀,，深入體會作者情感,，更深理解文本內容，體驗閱讀，進入情境,，對學生學習產生了積極作用,，實踐證明學生的學習風氣也大有改觀。

每個班級每年都有差生,，多年的教學實踐表明,，差生的學習心理壓力其實是很大的。由于多種原因導致他們的學習很差,，但一時又無法跟的上,，于是很茫然，無所適從,，甚至學習興趣也消失殆盡,。對于這樣的學生，要了解他們的知識基礎,，找出薄弱環(huán)節(jié),，對照問題補習舊知識，要由易到難,，要讓他們進步,，要讓他們看到希望，這樣他們才愿意學習,。還有差生的毛病在個人的行為習慣,、意志品格上，這就要求記錄他們在課堂上的不良表現(xiàn),，制定計劃,，同學監(jiān)督，慢慢矯正,，改正不良習慣,，做好思想工作，調整學習狀態(tài),，適應課堂學習生活,，對后進生多做一段時間的比較，多談心,、多溝通,，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，多表揚,，多鼓勵,，實踐證明后進生能學習好，會進步,。

家庭為學生的學習提供有力的支撐，沒有家庭的支持,，學生的學習也會受到影響,，做老師的要努力做好家訪工作,，為學生學習創(chuàng)造好的成長環(huán)境。

一個人如果沒有理想,，就好像大海上一艘迷失方向的船,，沒有目標，沒有動力,。在班級的讀書故事會上,，利用書上的偉大人物，勵志故事,，幫助他們樹立遠大理想,，激發(fā)學習斗志和奮發(fā)向上的昂揚精神。我要求他們從小樹立遠大理想,，好好學習,，明確自己的人生奮斗目標，要學會面對生活,，從容面對逆境,、困難、挫折,，明白實際與理想之間存在的差距,，可以通過自己的努力去跨越，對理想的`追求即為學習的動力,。

總之,，班主任要有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人,，由于我對班主任工作的重視,，常抓班務，促學習,，紀律好,，學風濃，多年來不斷取得好成績,，受到學校和家長的一致好評,。以后的路還很長，永無止境,，我會繼續(xù)努力,，不斷前進。

班主任事跡材料簡介篇九

我叫xxx,，是xx初中的一名普通教師,，我于xxx年7月畢業(yè)于xx教育學院數(shù)學系，同年8月參加教育工作，我一直擔任數(shù)學教學工作,，20xx年至今連年擔任班主任工作,。工作中我堅持四項基本原則，擁護黨的領導,，忠誠黨的教育事業(yè),，具有良好的師德修養(yǎng)，作為班主任,，我在教學中滲透德育,，培養(yǎng)尊老愛幼、愛家,、愛國的社會主義情操,，使學生養(yǎng)成良好的道德品質。在班級管理中,，我注重培養(yǎng)學生的行為習慣和學習習慣,，促進了學生綜合素質的提高。

1.關愛后進生,。我認為班主任要扮演好"三重角色"：即"管如嚴父,，愛如慈母，親如朋友",。我的"三色法寶"是："綠色安慰"是學生受挫后溫暖的心靈撫慰;"紅色贊美"是對學生進步的由衷贊美;"金色期盼"則是鼓勵學生激發(fā)創(chuàng)新思維!后進生各科普遍較差,，再加上家長的呵斥甚至打罵，許多同學喪失學習的信心和勇氣,，從而產生一系列的社會問題,，如逃學、輟學,、離家出走等等,。這就需要讓后進生在老師和同學們的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛,。王倩楠,、李青青曾經是兩個不思進取、沉溺于網(wǎng)絡的少女,，她們跳入了網(wǎng)絡陷阱,，曾經逃課兩天，"離家出走",。我積極與她們交流,，并讓學生主動接近她們、幫助她們,，讓她們感受到班級的溫暖,，嚴格的管理加上師生們的愛心感化,，使她們又重新跟上了班級前進的步伐。

2.以勤感人,。我深入班級,，做到"三勤"：手勤,、嘴勤,、腿勤，課前到班站,，課后到班看,，緊跟學生，勤巡視,，勤談話,，勤強調，勤提醒,。歷年來班級的各項評比如學習,、運動會、歌詠比賽,、五星級管理,、班級文化建設等均居全校之冠，贏得了學生的尊敬和家長的贊譽,。20xx年我?guī)У陌宋灏?0人進入前三千名達28人,，20xx年我?guī)У木虐税?4人報考，有23人進入全市前3000名,，其中12名同學夢圓示范性高中,，如愿相約xx。自09以來,，連年都擔任畢業(yè)班班主任的我,，所帶的班級成為了全校唯一連年都能完成中考任務的神奇班級。

1,、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,、優(yōu)秀組長。我?guī)椭麄儤淞⑿判?、確立威信,，并把學生按學習程度優(yōu)、中,、差分成三類,，建立由組長總負責的一人幫兩人帶一人的"121"互助組，使學生依靠合作學習共同提高,，得到了家長,、學校以及師生的一致好評,。

2、培養(yǎng)競爭意識,。我鼓勵學生相互競爭,，不斷超越自我。各學習小組之間也展開包括學習,、跳繩,、運球、猜謎,、做好事,、默寫單詞等競賽活動，讓同學們玩得開心,，學的舒心,，充滿幸福感和自豪感，師生共同營造出和諧的班級氛圍,，增強了班級的凝聚力和向心力,。

3、豐富學生的課外生活,。我們每周都要舉行跳繩,、套圈、踢毽子,、丟沙包等游戲,，使同學們樂于表現(xiàn)自我，積極維護小組利益,，增強了合作意識和團隊精神,。我為同學們編了個順口溜叫"小個踢沙包，個子能長高;大個把毽踢,，考試得第一;中個把繩跳,，樂的開懷笑!"

4、經常帶領學生參加社會實踐,。我有計劃的帶領學生走出課本,，走向社會、走向大自然,。例如去蔬菜大棚義務勞動,、和駐我鎮(zhèn)的部隊聯(lián)歡、到敬老院愛心慰問,、去菜市場做價格調查等等,。9月9號課外活動時全班同學去盧店河唱歌、撿垃圾,、為10號的教師節(jié)編花環(huán),，既放松了緊張的神經,，緩解了學習壓力，又為初中生活增添了一道靚麗的風景線,。

5,、培養(yǎng)研究學習方法的習慣。在教學中,，我常常滲透一些記憶方法,。如"故事串記憶法"、"諧音記憶法",、"聯(lián)想記憶法",、"奇思妙想記憶法"等，激發(fā)了學生的學習興趣,，使同學們掌握了較好的記憶方法，大大提高了學生的學習效率,。如外語"panda"可用諧音記為"小熊貓盼長大";根號2的近似值可記為"意思意思而已";而"秦長桂,，背八叔，游蘇杭,，登xx,，看見了，日月潭,。"一句話就能幫我們牢牢記準確我國的十大名勝古跡,。

參加工作以來，面對教學改革,，我責任心強,，態(tài)度端正，能主動鉆研業(yè)務,，特別是新課改以來,，積極參加培訓和教研，積極撰寫教育教學論文,。20xx年9月,，我撰寫的論文《農村初級中學數(shù)學新課程課堂教學現(xiàn)狀與分析》被河南省基礎教育教學研究室評為河南省中小學教師優(yōu)秀論文一等獎;20xx年4月我撰寫的論文《新課標下信息技術與中學數(shù)學教學如何實現(xiàn)整合》在河南省第四屆信息技術教學與其他學科整合論文評比中獲河南省基礎教育教學研究室頒發(fā)的一等獎。

作為一名教師,，我以身作則,，尊重、理解,、關愛每一位學生,，對后進生更是關愛有加，能夠對學生因材施教,。我長期關注和研究后進生及后進生現(xiàn)象,。20xx年9月,，我撰寫的論xx果《培養(yǎng)學生學習興趣，大力轉化農村中學數(shù)學學困生》在20xx學年xx市教學成果評審中參加了交流,，同年我的論xx果《新課標下農村中學數(shù)學學困生的成因及轉化措施》被評為河南省中小學教師優(yōu)秀教育教學研究成果獎三等獎,。經過不懈努力，近年數(shù)學學科成績優(yōu)異,，教學效果優(yōu)秀,，曾多次上公開課、示范課,，獲得過鎮(zhèn)級,、xx市級優(yōu)質課。20xx年11月,，我的多媒體課件《反比例函數(shù)》獲xx市二等獎;20xx年9月,，在xx市第四屆農村中小學青年教師技能競賽中被xx市教育局評為優(yōu)質課教師。20xx年獲得xx市課堂教學優(yōu)質課一等獎,。

在教學中,，我大力推行素質教育，不斷更新教育理念,，堅持以學生為主體,，理論與實踐相結合的原則，積極提出解決問題的方法和措施,，并注重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力,，創(chuàng)立了有特色的管理制度并形成了良好的班風，經常開展豐富多彩的課外活動,，并開辟第二課堂,，使學生從實踐中獲得豐富的知識。20xx年9月我輔導的張亞楠同學在"奧運在我心中"數(shù)學應用知識競賽中獲得三等獎,。20xx年我輔導的張曉宇同學的《學好數(shù)學,，使我插上了自信的翅膀》及張麗霞同學的小論文《數(shù)學課改大家愛，魅力課堂多精彩》均被評為省一等獎,。

我對學生寬大為懷,，嚴管真愛，積極實施素質教育,，認真做好培優(yōu)補差工作,，大面積提高教學質量，經過不斷努力,，我的教育效果取得了眾人矚目的成績,，所擔任的數(shù)學科目成績位于全市先進行列，班務工作也做得有聲有色,。20xx年,、20xx年被盧店鎮(zhèn)中心校評為盧店鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任"; 20xx年9月,，我被鄭評為20xx年度xx市優(yōu)秀教師。20xx年9月,，被評為盧店鎮(zhèn)優(yōu)秀教師,。

十年樹木，百年育人,。我用愛心,、細心、熱心,、誠心,、耐心換取了學生的開心和家長的放心!我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇,。在今后的教學中,，我將一如既往，在這三尺講臺上,，繼續(xù)用滿腔的熱血和火紅的青春譜寫xx教育騰飛的新篇章!

班主任事跡材料簡介篇十

一滴水很普通,，在陽光下卻能折射出七彩的光芒。教師的職業(yè)很平凡,，平凡的職業(yè)也能折射出一個人不平凡的人生。莫老師從教以來能全面貫徹黨的教育方針,，認真完成學校交給的任務和工作,，堅決抵制不符合教育規(guī)范的教育行為，從不做有償家教,。

從教以來他不畏困難,，任勞任怨，堅持站在教學第一線,，矢志不渝,。20xx年以來他一直擔任班主任工作，并連續(xù)四年擔任初三畢業(yè)班班主任工作,，自知自身責任重大,，從不敢有絲毫懈怠，盡心盡力教書育人,?！肮Ψ虿回撚行娜恕保B續(xù)三年被授予“校優(yōu)秀班主任”,，所帶班級被授予“校優(yōu)秀文明班集體”,。 值得一提的是他也在20xx年被評為南京市先進學生集體負責人。

自20xx年以來,，莫老師一直擔任初中數(shù)學教學工作,，一方面做好教學“五認真”,，堅持寫讀書筆記，精心鉆研教材;另一方面能夠虛心求教,，研究數(shù)學教學方法,，寓教于樂，使學生變苦學為樂學,。目前,，已連續(xù)三年留任初三畢業(yè)班，所教班級均分遙遙領先,，中考成績年年超區(qū)均,，深受廣大師生的好評。多次被評為校優(yōu)秀教育工作者和年度優(yōu)秀教師,。20xx年9月榮獲 “星甸鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者”稱號,、20xx年9月被評為“浦口區(qū)優(yōu)秀教育工作者”、20xx年9月10日被浦口區(qū)教育局授予第七屆“浦口區(qū)優(yōu)秀青年教師”,、20xx年11月被浦口區(qū)教育局授予“浦口區(qū)初中教學先進班主任”的稱號,、20xx年11月榮獲“初中教育先進個人”稱號、20xx年8月榮獲“浦口區(qū)學科教學帶頭人”稱號,。

全方位培養(yǎng)一名青年教師是學校教育教學工作的需要,，更是一個教育工作者神圣的職責。莫老師與杜先龍,、俞桓的幫教活動中,，使他們全方位的成熟起來。在區(qū)級的青年教師基本功競賽中,，屢有獲獎,，莫老師也代表浦口區(qū)參加了市級公開課的角逐，得到了專家組的好評,。

“科研強師,，科研興教”，他深知只有加強學習,，不斷豐富內涵,，才能適應素質教育和新課程改革的需求。20xx年以來他結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃,，嚴格按照學習計劃,，有序有效地進行了學習。特別是在20xx年7月參加了由南京市曉莊學院繼續(xù)教育學院所組織的江蘇省數(shù)學骨干教師培訓,。20xx年6月參加了初中新課程教師網(wǎng)絡培訓學習,，20xx年4月參加了由教育部和微軟組織的“攜手助學”創(chuàng)新教師的培訓，并順利地通過了結業(yè)考試。在此期間,，莫老師積極參加區(qū)教育局所組織的各項教學基本功競賽,，且多次獲獎。20xx年12月參加了南京市初中數(shù)學青年教師優(yōu)質課的比賽獲得了三等獎,。20xx年12月參加了浦口區(qū)中小學課堂教學大比武榮獲優(yōu)質課獎,。與此同時，他也能加強自我學習,，積極撰寫教育教學論文,，努力提高他的業(yè)務理論水平。20xx年11月案例《函數(shù)》獲省三等獎,，20xx年12月論文《中學數(shù)學課堂分層教學的探究》獲省二等獎,，20xx年6月教育案例《真心關愛構建和諧》獲市三等獎。20xx年課題《初中數(shù)學作業(yè)的分層設計和評價》成功立項并順利結題,。20xx年12月個人課題《創(chuàng)設有效的數(shù)學問題情境》順利結題并獲區(qū)二等獎,。他于20xx年5月20xx年11月分別開設了區(qū)級公開課，得到了區(qū)教研員和全體教師的一致好評,。

教育的發(fā)展對教師提出了更高的要求,，作為教育者而言，應不斷更新教育理念,?！皩W無涯而知也無涯”，講臺是錘煉人的地方,，三尺講臺,，他找到了屬于他的坐標，追尋到了屬于他的價值,。

班主任事跡材料簡介篇十一

xxx，畢業(yè),，本科學歷,，小教高級教師，至今工作已有12個年頭,，因為愛孩子,，所以一直默默耕耘在幼教工作的第一線，從開始擔任班主任工作至今,。多年的教育教學使我更加深刻的認識到教育的過程是自我學習,，自我探索，自我提高的過程,，作為一名幼兒教師,，工作的對象很特殊，需要做好很多細致的工作，而班主任的責任就更為重大了,。魏書生老師說過當老師不做班主任實在是一種遺憾,，我要說選擇班主任就是選擇了一份責任，雖然有很多人不理解,，但我選擇了堅持,。

“誰愛孩子，孩子就會愛她,，只有用愛才能教育孩子,。”讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”.這是班主任順利開展一切工作的基礎,。研究幼兒是教育取得成功的必要條件,，要了解家長，要研究幼兒（包括能力,、氣質,、性格、愛好等）,，濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神,，讓我鐘愛每一個小朋友，了解他們的內心,，走進他們的世界,。我相信只要用心去愛一定會有意想不到的收獲，在被評為區(qū)級教學能手,，20獲區(qū)級教師基本功一等獎,，年在國際少兒美術大賽中獲輔導金獎和三等獎。

在9年班主任工作的磨練下,，讓我深深體會教育不僅要言傳,，還要身教，要身教重于言傳,，要求幼兒做到的教師自己首先要做到,，在班級里我時刻注意自己的一言一行，同事之間以身作則,，為人師表,。作為班主任與本班教師密切合作，努力和配班教師,、保育員協(xié)調好各項工作,，共同完成本班的教育教學工作，互幫互助,，步調一致,，在學期初我們會根據(jù)班級情況合理的商定班級計劃，每月會針對班級的實際情況、幼兒的變化進行計劃調整,，同時將班級語言特色―《三分鐘說話》開展的有聲有色得到了領導,、同事、家長的認可與積極配合,，并向幼教行業(yè)的領導同行進行了推廣展示,。

在家長工作方面我深入細致不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪,、座談會,、講座電話熱線等方式與家長溝通；另外通過教師的工作責任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴,。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍,，主動而自覺地支持和參與教育。如：幼兒在主題活動中與家長共同收集資料,；每周五的親子閱讀,，親子徒步，放風箏,，游戲等在各種形式的學習中陶冶情操,。利用集中培訓，“放下手機把時間留給孩子”,班級教育目標,、工作重點,、指南精神等向家長進行宣傳學習，然后針對具體活動開展討論,，達成共識,。明確教育的要求，樹立主動配合的意識,，從而更好的達到效果形成教育合力,。

所帶班級獲東勝區(qū)《溫馨教室》獎，被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任,，獲東勝區(qū)教育系統(tǒng)半聯(lián)征對二等獎,，獲教育隨筆獲國家級二等獎，自己撰寫的論文,、隨筆、案例分析,、活動設計分別獲國家級自治區(qū)級一二三等獎我所帶班級獲“園級優(yōu)秀班集體”,年被評為園級“區(qū)域活動優(yōu)秀班集體”.

在我擔任教研組長三年期間,，認真踏實負責的組織組內的各項活，在教研工作中為了帶領青年教師深入了解個別化學習的指導和集體教學的重點,，在組內我們開展深入的集體備課活動,，集體備課活動中我?guī)ьI老師們研教材，研幼兒，研區(qū)域材料,，研區(qū)域指導,，使老師們快速成長之余對于我們的教學活動也有了讀到的見解，三年我們的教研組隊伍日漸成熟,，對于幼兒園其他教研組起到了深刻的示范作用,。()三年的教研組長工作中我?guī)ьI孩子和老師們進行了12次不同形式的社會實踐活動，在社會實踐活動中有組織,，有策略,，孩子們收獲頗豐，家長們也對我們贊美有加,，每一次的創(chuàng)意周活動我都會推陳出新,，帶領老師們有新意的進行組織，讓孩子們眼前一亮,，無限欣喜,。

20我被評為園級優(yōu)秀骨干教師，20被評為區(qū)級優(yōu)秀骨干教師,，在這期間我先后對幫扶幼兒園進行四次送教,，數(shù)學課《數(shù)字寶寶捉迷藏》，讓幼兒在操作中感受數(shù)的順序性,，通過運用數(shù)字游戲,，讓孩子們從中體驗活動的快樂，精彩示范給福格幼兒園的老師提供了新的教學思路和教學方法,，為福娃和福興幼兒園進行三次繪本教學,，指導教師對繪本情景點的把握和挖掘，20xx年承擔了教研中心教師展示課活動,，每學期兩次骨干教師示范課的展示讓年輕的教師從中學習教學活動的把握,、活動前的預設、教師的引導,、有效提問等都起到了很好的幫扶作用,，在師徒結對中先后帶徒弟11名，主要從教學設計,、幼兒的管理,、家長工作等進行指導，徒弟能快速成長4位徒弟已經出徒成為了班主任,。這既是一個帶頭示范的過程也是一個自我學習自我提煉的過程,。

我立志要熱愛本職工作無私地奉獻自己，成為優(yōu)秀的教育人才是我的人生信念,，也是我的奮斗目標,，我會為我的奮斗目標而更加努力做好自己的本職工作,。

班主任事跡材料簡介篇十二

我是瓦疃小學的一位普通教師。本科學歷,，小學一級教師,，從事教育事業(yè)15年。在這短暫的十幾年中,，我一直擔任語文教師及班主任,，在其期間我愛校，愛生,，愛崗,，愛家，并把自己全部的經歷投入其中,。有付出就有回報,。瞧，這些年我獲得過縣級教學能手,，書寫過數(shù)篇論文,，尤其是今年讓我碩果累累。即在輔導學生方面有兩位學生獲得市級書法比賽三等獎,，自己寫了省級論文并在《讀與談》教育論壇上發(fā)表,，如外還有幾篇縣級論文，一片市級論文,，都分別獲得二等獎,，三等獎，說課比賽縣級二等獎,，在五月份又評為青年骨干教師,。積極參加了縣級西片教學開課活動。,。在學校少先隊活動中獲得7項一等獎,，衛(wèi)生評比連續(xù)三次獲衛(wèi)生循環(huán)流動小紅旗，經典誦讀比賽獲第一名,，還積極參加學校慶六一的排練活動,，在學期結束被評為優(yōu)秀衛(wèi)生中隊先進集體，在鎮(zhèn)級抽考中取得可喜的成績,?？傊@些成績離不開領導的關懷,，離不開同事的鼓勵,。下面我將自己的做法從以下幾點談起：

我是一位熱愛教育事業(yè)的前線教師，每天早晨我都提前半小時到校先開教室門通風,，排查教室里的安全隱患,，然后檢查學生的到校情況，向學生問寒溫暖,，尤其是留守兒童,，他們都是老人在家看管，在飲食方面不是很及時,，我就看誰的臉色難看,，誰的精神不佳，我就主動去詢問,。記得我班的一個女生,，叫湯萬嫣君，早晨到校就沒精神,，趴在桌子上不想讀書,，經我一問得知她沒吃早餐，奶奶照顧有病的妹妹沒能及時做飯,。這時我就主動到校門口的飯店買些早點給她吃,。她邊吃邊流淚。而我只是用手輕輕地撫摸她的頭說：“慢慢吃,，別噎著,。”就這樣我愛的學生多了,。愛我的學生也多了,。彼此間達到了默契，因此在各方面我班就取得了驚人的成績,。

作為一名教師,，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法,，研究新課程標準,，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效,，對學生因材施教,。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》,、《小學教研論壇》,、《優(yōu)秀論文集》、《光輝的教育智慧》等書籍,。備課時,，我精心設計導入，和平行班級的老師共同鉆研教材,，上網(wǎng)查閱資料,，了解學生特點,，做了大量的課前準備工作，做到備教材,，備學生,，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學,，向40分鐘課堂要質量,。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人,，而我則循循善誘的引導,，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍,。教育學生上,，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生,，我總是給予特殊的照顧,，在課堂上多提問，多巡視,，多輔導,，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友,，給他們樹立自信和激起學習的興趣,。三嚴于律己，無私奉獻

在工作中嚴格要求自己,，行動與思想一致,，經常向有經驗的教師請教，不怕別人麻煩自己,，想反的卻把它當做一件幸福的事,。在工作中尊重領導，關心同事,，能正確處理好學生,，教師和領導之間的關系。我嚴于律己,，無私奉獻,，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，以身作則,，認真履行教師職責,，熱愛學生，團結同事,，忘我工作,，為教育事業(yè)嘔心瀝血,，教育教學工作成績顯著，因此在20xx年度考核被評為優(yōu)秀,。四與家長相互傾心

要想教育好學生,，首先做好家長的思想工作。和家長見面我總是放下自己的架子,，首先夸孩子的優(yōu)點，尊重和理解家長的想法,，然后在家長不排斥的情形下再委婉地說出孩子的不足,，讓家長和我共同商量對策，以求孩子進步,。以此在每次開家長會的時候都得到家長的好評,。

一個學校之所以生源好，口碑好,，就是因為有自己的獨特性,。而我的班級也不例外。在課堂上我注重培養(yǎng)學生的能力,，而我是風箏上的一根線,，孩子們就是被那根線牽著的風箏，只要我的問題一出孩子們就會暢所欲言,，一個接一個的發(fā)表自己的看法,，他們說的對與錯老師都是從正面鼓勵，絕不會因哪個問題回答錯了而去批評他,，都是從孩子的辯論中讓他認識到自己的錯誤,。從提問題的難易程度反方面去關注不同層次的學生，堅決杜絕光提優(yōu)生,，而不關注待優(yōu)生,。在班級管理上我以公平公正的原則去投票選舉班長，在班級文化建設方面我從分發(fā)揮學生的智慧讓他們每人都設計出自己的班訓,，班風,，或班級的一角，然后共同在一起篩選哪個好就用哪個,，但是宗旨得圍繞學校的樂學,，感恩，善教,，奉獻的教學理念而設計,。如果哪個學生的設計被選上就把它貼在班級的墻上，學生看后會高興,，自信,，并從內心產生一種強大的動力,。

在教學上，我主動要求開公開課,，并邀請語文組的每位來參加,，在點評上我主動請求他們給我指出缺點，缺點提的越多越好,，這樣能讓我看到自己的不足,，并且能讓我在今后的課堂上更好的去改進。如果給我的評價全是好的或是表面漂亮話容易讓人停滯不前,，在今后的教學上發(fā)展空間很小,。因此我會牢記“忠言逆耳利于行”這句話。

假如學生是淺溝里的小魚,，我就是浩瀚的大海,，我會想辦法挖一條渠道讓充滿欲望的小魚一路暢通的游到大海，在那里無憂無慮地遨游,。假如學生是“小草”,，那么我愿成為甘露，讓小草在甘露的滋潤下永遠茁壯成長,。

班主任事跡材料簡介篇十三

班主任工作,，有苦又累，有笑有甜,，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任,。他從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂,。在快樂中他找到了自我,，也從中悟出了很多。俗話說：誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有愛才能教育孩子。這句話伴隨他與學生們相處了一年又一年,，慢慢地也成為了他從事班主任工作的座右銘,。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,，但是使每一個學生都能全面發(fā)展,，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。現(xiàn)就他做班主任工作主要事跡簡介如下：

在班級管理中,，他始終堅持全員參加的原則,，不管是什么活動都鼓勵學生用心參與。為他們創(chuàng)造各種機會。

（1）班會活動學生自我提出問題,，自我組織,、自我主持、老師只是幕后導演,。使每一個學生都得到鍛煉,。他們班的板報布置工作也完全由學生自我完成。如這學期的成果樹,，從設計大樹造型開始,，到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高,，每個同學紛紛為本組出謀獻策,。而且同學們分工合作，有的畫,，有的剪，有的寫,，有的貼,。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人,。

（2）他們班還開展了小組板報評比活動,。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影,，期末評選最佳小組板報,。作為班主任必須要為他們創(chuàng)造機會。讓學生在主動中發(fā)展,，在合作中成長,，在思索中創(chuàng)新。

在他班上,，有一個叫宋敏儀的同學,，學習基礎較差，經常不完成作業(yè),，記得當他又一次把宋敏儀找來時,，她對他說：老師，您請我媽來吧,！他就反問了她一句,，難道你期望你媽來嗎？她說：不期望,。他說：那你為什么這么說呢,？她回答道，因為我老不完成作業(yè)，您肯定會叫我媽來,。他緊接著說：我可沒那么想,，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不期望你媽來,，我就沒必要請她來,。聽了他的話她出乎意料的看著他，他就趁熱打鐵,，了解她不愛寫作業(yè)的原因,，她對此十分配合，并保證必須盡快改掉壞習慣,，而他也尊重她的要求暫時不通知她的媽媽,，看她的實際行動。此后的一段時間,，她果然能按時完成作業(yè),，雖然有時反復，但在與他進一步交談后都能正確對待,，久而久之,，她漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習慣，她也贏得了老師的尊重和喜愛,。只有尊重學生,，才能獲得學生的尊重和理解。

好的班干部,，他們可以以身示范,，帶動和感召全班學生，使班風純正,。他通過演講,、勞動、體育,、分發(fā)課本等活動,，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才,、有吃苦精神的學生,，擔當班干部。班委會成立后,，盡快使班干部明確自己的職責,，大膽放手，把一些具體事務派下去,，建立層次分明的管理體系,。同時,，給予定期的指導監(jiān)督。還組織開展一些專題性活動,，如：學習經驗交流會,、養(yǎng)成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風,、班風的形成,，他班在學校的管理評比中連年被評為優(yōu)秀班集體。

教到老,，學到老,，才會永遠站在教育領域的前端。他明白：今天的學習就是為了明天的工作,，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作,。他課前精心準備，查找資料,，靈活創(chuàng)造性地使用教材,，并結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段，從不打無準備之仗,。上課時面向全體學生,，鼓勵學生用心思考，大膽發(fā)言,，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè),，鼓勵學生認真訂正,，并對學生進行輔導，補缺補差,，全面提高每個學生的學習成績,。 透過三十多年來的教學生涯，他真切地感受到教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，深深地愛上了教師這個崗位,，并愿為此奮斗一生。他有他所摯愛的學生,，為此付出的一切他無怨無悔,。