總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

志愿者送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)講話篇一

培訓(xùn)開始,，我們聆聽了唐山師院盧素俠教授的講座《新時期閱讀教學(xué)的守正出新》，她熱情洋溢的講述,，課堂上的師生互動,，我們在收獲的同時更是使我們對閱讀教學(xué)有了更全新的認(rèn)識。葉圣陶先生說過：“語文是培養(yǎng)能力的課程,，所以不能單純地傳授知識,，一定要注意訓(xùn)練，不斷發(fā)展聽說讀寫的能力,?！逼渲校R教授指出：閱讀能力是中學(xué)生獲取知識的最基本的能力,，它不僅是學(xué)好語文的基礎(chǔ),，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文審美能力和探究能力,，也是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ),，更是培養(yǎng)其他素質(zhì)能力的重要抓手?？梢哉f,，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是彰顯語文學(xué)科基礎(chǔ)性,、工具性的重要方面,，在整個初中語文教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位。那么，在閱讀教學(xué)中,，每一位語文教師就要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,，準(zhǔn)確地鉆研教材，精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，靈活地實(shí)施教學(xué)活動,，就能提高閱讀教學(xué)的有效性，打造高效率的語文課堂,。

本次培訓(xùn)中,，唐山市語文教研員田賀書老師為我們細(xì)心解讀了《初中語文修訂版新課標(biāo)》，并把新舊的課標(biāo)作了一個對比,，指出其中的不同之處,，讓我們對新課標(biāo)有了一個更明確的認(rèn)識，從而幫助廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確把握新版課標(biāo)的理念和思想,，并將其落實(shí)到課堂教學(xué),，起到的極好的效果，為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門,，指引了正確的方向,。

李鳳英老師精讀課文《背影》讓我感受到名師的課堂教學(xué)自始至終都在進(jìn)行著語言文字的訓(xùn)練和感悟，學(xué)生和老師,，慢慢地讀,，細(xì)細(xì)地品，徜徉在語文大餐中,，細(xì)嚼慢咽,，意味悠長!精彩的課堂需要細(xì)節(jié)來構(gòu)建。關(guān)注細(xì)節(jié),，就是關(guān)注課堂的生成,，也是關(guān)注學(xué)生的需求，更重要的是對學(xué)生的尊重和愛護(hù),。李鳳英老師以學(xué)定教,，一步一步拉著孩子們學(xué)會閱讀，不但讓孩子們知曉了寫什么,、怎么寫的問題,，同時以實(shí)例讓學(xué)生真切地感受到閱讀作文就是“說真話 吐真情”，整個學(xué)與教的過程都了無痕跡,。我想這就是課堂預(yù)設(shè)和生成的絕妙處理,，也是潛移默化的最好詮釋吧!她結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文中“父與子”,，學(xué)生學(xué)的快樂,，學(xué)的真實(shí),。

另外，課堂上,，老師非常注重讓學(xué)生通過不同形式的朗讀,，在入情入境的語言環(huán)境中讀懂文本。他們將文本教材作為“在具體語境中訓(xùn)練學(xué)生語感和語言”的工具性的重點(diǎn)訓(xùn)練材料,，在充滿人文情懷的語境中,，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)了學(xué)生的語感和朗讀能力。而這個過程,，是學(xué)生主動探究,、學(xué)會朗讀、與文本實(shí)現(xiàn)對話的過程,，更是扎扎實(shí)實(shí)的聽說讀寫的過程,。教學(xué)《背影》時,，李老師就文中具體抒寫“感動”的段落,，通過多種方式啟發(fā)學(xué)生理解、感悟,、品讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀出了不同的感受、不同的場景,。這樣的效果,，就是實(shí)實(shí)在在地語言文字訓(xùn)練的過程。從名師經(jīng)典課堂案例中,，我深深感受到要想成就精彩的課堂,，必須加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，成就學(xué)生亦是造就自己,，培養(yǎng)學(xué)生就是提高自我。

在聆聽講座的同時,，我們還觀摩了幾位老師的示范課,，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)了這次培訓(xùn)的實(shí)效性,。有幸的是自己在這個過程中還上了一節(jié)文言文閱讀課《河中石獸》,，本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是，在朗讀的基礎(chǔ)上,，圍繞“譯——議——悟”的結(jié)構(gòu)模式,，從知識能力到情感體驗(yàn)，從文本走向生活,。具體有如下成功的嘗試：突出了重點(diǎn),，在誦讀中體味,、感悟。突破了難點(diǎn),，巧用“換字法”,，體會“多”和反問句的情感，既避免了空洞的分析,，又體現(xiàn)了“過程和方法”,。體現(xiàn)了特點(diǎn)，抓住了學(xué)科與文體的特點(diǎn),，上出了一定的“文學(xué)味”,。 英國哲學(xué)家約翰·懷特在《教育哲學(xué)》中解釋“教”的時候說——“‘教’……意思是努力帶來‘學(xué)’”。 這節(jié)課帶給我最大的啟發(fā)就是,，教就是要努力帶給學(xué)生可學(xué)的,，而不是在那里磨洋工。我就想明天我再講朱自清的《春》或者老舍的《濟(jì)南的冬天》或者是袁宏道的《滿井游記》,，我再也不死板的按照模式進(jìn)行板塊教學(xué)了,，再也不讓學(xué)生學(xué)習(xí)賞析寫景句子的答題思路了，我要從關(guān)鍵的形容詞入手,，看作者是如何對春天,、冬天進(jìn)行描寫，從作者摹狀出來的“表現(xiàn)”進(jìn)一步認(rèn)識其特征,，最后聯(lián)系社會人生作歸納性抽象升華,，得出其潛在的意涵，也就是文章的主旨,。換一種思維方式,，換一種教學(xué)方式，讓機(jī)械的重復(fù)變成一種享受,，可能換來的是我們師生幸福的明天,。

教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，又是一門藝術(shù),，需要我們不斷探索,，不斷提高。這次培訓(xùn),，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,，還是心理上，都是一個鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),。在整個培訓(xùn)過程中,，讓我感受到自己要鉆研的路還很難，要學(xué)習(xí)的路還很長,。這樣的學(xué)習(xí),，這樣的收獲,，是我們一線語文老師的福音和觸發(fā)器。相信：行動就有收獲,，堅(jiān)持就有改變!改變因“學(xué)”而起,，成效由“我”創(chuàng)造!

志愿者送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)講話篇二

正值火紅的杜鵑花怒放，鮮綠的茶葉飄香之際,，我有幸再次來到了湯口中心學(xué)校,，在這兒又看到了那一張張可愛的笑臉。聆聽了三位幼兒老師的課,，從中學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念,，讓我們看到了學(xué)前教育的蓬勃生機(jī)和美好未來?？梢哉f三堂課都精彩生動,，讓人受益無窮,。

(一)巧設(shè)計(jì),，善引導(dǎo)。程雪女老師的“認(rèn)識時鐘”設(shè)計(jì)的活動環(huán)節(jié)動靜交替,，認(rèn)知和活動交叉進(jìn)行,，課件制作精細(xì),。幼兒專注學(xué)習(xí),，絲毫也不覺得累。

在參觀完“鐘表展覽館”后,，師先問孩子們：“你記住了鐘表有哪些形狀?”從而培養(yǎng)了孩子細(xì)致的觀察力,。隨后緊接著問“除了外形之外，你還看到哪些?”孩子們回答有：“聲音不一樣,?！薄坝袛?shù)字，12個數(shù),?！薄坝蟹轴槨⒚脶?、時針,。”這樣就是發(fā)散幼兒思維,，給了幼兒一個自由想象和回憶的空間,，并通過讓孩子描述，培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力,。在進(jìn)行整時認(rèn)識時,，特別注重讓幼兒觀察“6時”和“12時”的特殊性,，分別是呈“一條直線”和“在一起”(有個孩子還說時針躲到后面去了。)程老師就是這樣因勢利導(dǎo),，循循善誘,，方可讓孩子輕松學(xué)到本領(lǐng)。

(二)“從孩子們的眸子,、興趣和需求中找到孩子們渴求的知識.,，這正是一名教育者所需要的眼光?！眲⒑缋蠋熅途邆淞诉@樣的眼光,，她設(shè)計(jì)的科學(xué)活動“泡泡都是圓的嗎?”讓大人都就得新奇有趣，更何況是孩子呢?在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是那樣高漲,，能更深入地開展主題嗎?我有些擔(dān)心,，可是經(jīng)驗(yàn)豐富的劉老師卻能讓孩子們“活而不亂”，使幼兒有目的,，有問題,，并帶著問題去探討,不是停留在表面，只顧著吹泡泡,，忘了正事,。很快幼兒通過自己動手驗(yàn)證，解決了問題,，發(fā)現(xiàn)了“圓形,、正方形、三角形,、梯形”的泡泡器吹出的泡泡都是圓的,。這一切都是在玩中學(xué)到的，多么快樂!劉老師的這次活動真正體現(xiàn)了《綱要》”以幼兒發(fā)展為本,提倡終身教育”的這一理念,。讓孩子從小就想去探索生活中的秘密,，為孩子一生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,健康的生活和活動環(huán)境,以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,還要給幼兒關(guān)愛,、溫暖,、尊重,教師要成為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者,合作者和引導(dǎo)者。年輕的楊蕾老師上的課給人以美感：聲音甜美,，舞姿優(yōu)美,，故事蘊(yùn)含的情感目標(biāo)體會“做一件讓世界變得更美麗的事情“的美好更是永駐心間。

這次送教下鄉(xiāng)活動對于我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會,，真正起到了“城鄉(xiāng)交流,、資源互享”的作用。衷心希望這樣的活動多開展,，像那杜鵑花一樣,，越開越旺,，開遍大山里的每一個角落!

志愿者送教下鄉(xiāng)活動總結(jié) 送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)講話篇三

當(dāng)我回頭重新翻閱我的下鄉(xiāng)記憶時，一切如同發(fā)生在昨日,，歷歷在目,。仔細(xì)地思考此次下鄉(xiāng)的所得所獲，我發(fā)現(xiàn)自己得到的不僅僅是一群親密可靠的隊(duì)友,，不僅僅是一群活潑可愛的學(xué)生,更多的是心靈上的磨練,。從一開頭,此次下鄉(xiāng)的性質(zhì)就是重調(diào)研輕支教，而身為調(diào)研組一員,，我也收獲豐盛,，我在與隊(duì)友與學(xué)生們相觸的同時，也在與社會上各色人物時時觸碰著,。我沒有用自己的嘴去教導(dǎo)學(xué)生,，而是用雙腳雙眼去體驗(yàn)生活。

本來這次下鄉(xiāng)有一個重要的目的,，就是下一屆干部之間的磨合,，為他們以后的工作順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。而我,，作為一個已經(jīng)退團(tuán)委的純粹下鄉(xiāng)的人來講,，在與隊(duì)員們的相處中，我也收獲了許多,，朋友不是一刻間形成的,，而是在一段時間的相處中慢慢熟識，相互欣賞的過程,。短短的不到五天的時間里,，可能彼此之間的感情還不會很濃厚,，但我有勇氣對其他的隊(duì)員們講“你們曾經(jīng)是我的好朋友”,。

所有人里面,接觸最多的就是調(diào)研組的師弟師妹們了。難以忘記,，在毫無頭緒的情況下,，我們共同找資料，共同打電話,，共同思考,，相互勉勵。難以忘記,在烈日狂曬的日子里,我們共同戴著團(tuán)徽,，戴著同樣的帽子,，帶著同樣的目標(biāo)，奔走于陌生的街市間,。難以忘記,，在屢遭拒絕,，屢受冷待的情況下，我們在精神上相互扶持,，堅(jiān)持到底,。我們之間沒有太多的故事，但相信這些樸實(shí)的點(diǎn)滴會讓我銘記一輩子,。

整個下鄉(xiāng)隊(duì)伍中最辛苦的就是隊(duì)長了,，一個統(tǒng)領(lǐng)全局的人物，她每一次固定的飯后總結(jié),，都能讓大家從中學(xué)到不少東西,。其他的隊(duì)員也各具性格特色，不管是沉默的外表,，還是安靜的外表,，或者是無厘頭的，都能讓我看到一顆熱情的心,。他們都給了我不少感動,，特別是在我們的調(diào)研接近絕望的時刻，這群隊(duì)友們的協(xié)助總能消除我們心中的失落感,，感謝他們,，讓我更深刻地理解到“人多力量大”。最深刻的一個畫面是在準(zhǔn)備離校的最后一天,，天氣不好,，當(dāng)時調(diào)研的工作還沒完成，時間特別嚴(yán)峻,，因?yàn)轭A(yù)期的時間是當(dāng)晚回校,，但是截止當(dāng)天中午，我們的調(diào)查問卷還有一百多份沒有完成,。正好支教工作已經(jīng)結(jié)束了,，隊(duì)伍中的大多數(shù)的隊(duì)員一起出發(fā)，前往某工業(yè)區(qū)進(jìn)行問卷調(diào)查,。當(dāng)時等車用了大概半個小時的車,，坐車再用了大概一個小時，到達(dá)目的地時,，所有人已經(jīng)很累很累了,，而且天氣很差，下著大雨,，但是大家都沒有怨言,，很快地分好工，很快地在一個小時的時間內(nèi)都順利完成了自己的工作?；匦Ｒ呀?jīng)是一個多小時后的事了,，隊(duì)長帶著其他隊(duì)員在學(xué)校幫我們打飯，在飯?zhí)美锏任覀兓厝?，他們等了很久一直到飯?zhí)藐P(guān)門了,，我們才到達(dá)學(xué)校。當(dāng)時,，覺得很感動很溫馨,。

下鄉(xiāng)最大的遺憾就是沒有時間跟玉巖中學(xué)的小孩子們好好地相處，在下鄉(xiāng)的幾天時間里,，與小孩子們能充分接觸的就只有開頭的見面會和最后的分離晚會,。雖然在交流的過程中，我知道很多人都不記得我的名字,，但我覺得姓名并不會成為共同玩樂的一個阻礙,，與他們聊天講話時，他們的可愛深深的吸引我,。孩子們的思想很幼稚很單純,，而且時不時冒出幾個古怪的問題，但他們讓我懂得了單純的快樂,。

下鄉(xiāng)的主要目的是讓學(xué)生們更好地體驗(yàn)社會,，如同我在開頭講的，此次下鄉(xiāng),，我更多的是接觸社會,，與社會上形形色色的人物打交道，所以這個目的我達(dá)到了,，也體驗(yàn)得很深,。在進(jìn)行居民訪問的時候，遇到過各種不同的人,有的很熱情,有的很冷漠,有的健談,有的寡言……在不斷的碰璧過程中,，我們了解到與不同的人溝通需要用不同的語言方式,，更懂得了如何應(yīng)對各種困難。無論是在精神上,，心態(tài)上,，都獲得了成長。

此次下鄉(xiāng),，是我人生中一次特殊的經(jīng)歷，適合以后在空閑的日子里偶爾體味,。