人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

漂亮的房子教學(xué)反思篇一

俗話說：“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”。為了能上好一節(jié)課,，自己反復(fù)閱讀課文,，查閱了很多資料，翻閱了很多教案,，認(rèn)真鉆研教學(xué)參考書,。反復(fù)琢磨作者寫作的出發(fā)點(diǎn)。備課做到從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，再到簡(jiǎn)單,，做到手中無教案，而心中有教案的程度,。備學(xué)生做到置于學(xué)生的位置,，可能會(huì)怎樣讀，怎樣問,，甚至學(xué)生思維擴(kuò)散的程度,。如：當(dāng)老師說在這些房子中，為什么是學(xué)校最漂亮,？可能會(huì)有學(xué)生說她覺得學(xué)校不是最漂亮的,，等等……盡量在教案中體現(xiàn)周密。

新課標(biāo)要求教師在課堂上應(yīng)像電視節(jié)目主持人一樣,，有開放,、活躍的思維。讓課堂成為學(xué)生放飛心靈的天空,，培養(yǎng)學(xué)生“異想天開”的敏銳的創(chuàng)造力,。為此，我反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟,，讓教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣,，力求突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，讓每一環(huán)節(jié)都為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。如：爭(zhēng)奪紅旗的四人小組的合作學(xué)習(xí)、同桌互讀互評(píng),、開火車讀字詞,、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……,，處處體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,。

幽默是體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，豁達(dá)的價(jià)值觀,、人生觀,。教師在課堂上擁有幽默的語言，就擁有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的興奮劑,。如果一節(jié)課設(shè)計(jì)得很完美,，課堂結(jié)構(gòu)很流暢，但,，學(xué)生學(xué)起來卻很被動(dòng),，毫無興趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教學(xué)任務(wù),。那這樣的課又怎能說是一節(jié)好課呢,。所以，我認(rèn)為,，看一節(jié)課是否是好課,，首先是看學(xué)生學(xué)得是否高興，是否快樂,。

但,，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得再怎么完美，也有遺憾的地方,。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是有思維的個(gè)體,，因?yàn)檎n堂本身是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的課堂，很多問題都是在教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的合作,、對(duì)話的碰撞中產(chǎn)生的思維火花。課堂上,，有些后鼻音韻母沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，如：房子的“房”字，學(xué)生讀的時(shí)候讀成了“fán”;學(xué)生在站起來組詞的時(shí)候,，把青青的瓦中的“青”,，讀成了“親”──“qīn”的音，課后同事指出來了,。這都有待于今后去改進(jìn),。

漂亮的房子教學(xué)反思篇二

每次教學(xué)一年級(jí)總有一種誠惶誠恐，尤其是公開課,，最難把握的是一個(gè)度。在教學(xué)內(nèi)容上生怕自己教深了,，超出了孩子的學(xué)習(xí)能力,，又怕把握不好孩子已有的知識(shí)水平,；在教學(xué)策略中又怕太花哨，中看不中用,；在教學(xué)語言上怕自己童趣不夠等等,。要考慮的實(shí)在太多了，令人手足無措,。但我想,，我們?nèi)魏谓虒W(xué)都應(yīng)該立足于我們手中的教材。也許正因?yàn)橛羞@樣的思考,，我覺得在教學(xué)才有了自己的思考和想法,，從而付諸實(shí)踐。

新教材要教孩子的實(shí)在太多,，那么該怎樣取舍,，是應(yīng)該考慮的問題。首先教什么,？我仔細(xì)閱讀了課標(biāo),，發(fā)現(xiàn)一二年級(jí)是以識(shí)字為重點(diǎn)，我又翻閱了許多教學(xué)雜志中一年級(jí)的課文教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是識(shí)字,，而對(duì)課文內(nèi)容的教學(xué)并沒有重彩濃抹。說真的,，一開始,，我的心里還在批判怎么這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)也能算好的設(shè)計(jì)嗎？可當(dāng)我一次又一次地翻閱教材,，發(fā)現(xiàn)教材循序漸進(jìn)地安排漢語拼音,、識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)的,。雖然已進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，但課文是識(shí)字、積累詞語的平臺(tái),，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，鞏固漢語拼音。課文教學(xué)是學(xué)生識(shí)字認(rèn)詞的語境,，要淡化理解,，切不可當(dāng)作閱讀課文去教學(xué)。有了對(duì)教材價(jià)值的正確認(rèn)識(shí),，我確定了教學(xué)的內(nèi)容,，以課文為依托，運(yùn)用各種教學(xué)手段在讀通,、讀好課文的環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)達(dá)到識(shí)字的目的,，同時(shí)在在教學(xué)中應(yīng)揉說話訓(xùn)練,、拼音鞏固和朗讀短文于一體，在不斷地復(fù)現(xiàn)中滾動(dòng)地帶動(dòng)朗讀,、句子的教學(xué),。

識(shí)字量大是新課程的特點(diǎn)，同時(shí)也增加了我們教學(xué)的難點(diǎn),。為了突破難點(diǎn),，我采用了分散識(shí)字的方法。首先,，在看圖說話中教學(xué)糅合識(shí)字教學(xué),，識(shí)讀“一座房子”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,。隨后在初讀層面,、檢查反饋、讀順課文中通過圈畫生字,、同桌合作讀,、用眼睛圈一圈，通過字面意象的理解,、加筆畫等多種教學(xué)手段多層面,、多角度地復(fù)現(xiàn)生字，不斷鋪設(shè)平臺(tái),，讓學(xué)生與生字形成多元認(rèn)識(shí),，從而也訓(xùn)練了孩子觀察的習(xí)慣和能力。同時(shí)我也考慮到這又是一篇課文,，應(yīng)該考慮句子的教學(xué),，讓學(xué)生初步體會(huì)課文是有一句句句子組成的，能整體初步地感受課文,。其中課文的第三句話是一個(gè)問句,，我把這個(gè)作為教學(xué)重點(diǎn)，然后通過分句朗讀讓學(xué)生明確句子的構(gòu)建,。

以上的這一些在教學(xué)中我都努力去體現(xiàn),、落實(shí)。但教學(xué)是永無止境的,，永遠(yuǎn)存在遺憾,，但帶給我們更多的是思考。

漂亮的房子教學(xué)反思篇三

上完了《哪座房子最漂亮》一課,，細(xì)心回想整節(jié)課和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,，我針對(duì)這節(jié)課的得與失做個(gè)教學(xué)反思。

一是利用遠(yuǎn)程教育下載的圖片，展示了學(xué)校的房子最俏麗,、寬敞,，通過讓學(xué)生察看圖片，并說說圖中有幾座房子,，進(jìn)而引入新課?！赌淖孔幼钇痢?。讓學(xué)生比較形象、直觀地感受到學(xué)校房子的俏麗,、寬敞,，以及校園的俏麗景色。再加上老師有情緒地朗讀課文,，好象把學(xué)生帶進(jìn)了俏麗的景色之中,，使人身臨其境。

二是分角色朗讀課文,，加深對(duì)課文內(nèi)容的了解,。在教學(xué)生朗讀時(shí)，我采用多種情勢(shì)的讀法,。如：開火車—個(gè)人讀—小組讀—全班齊讀—男女賽讀,，使學(xué)生更好地控制課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng),，熱愛學(xué)習(xí)之情,。

三是利用“慢動(dòng)作”領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生書寫。在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí),，我利用遠(yuǎn)程教育下載的“慢動(dòng)作”寫法,，重復(fù)播放，并讓學(xué)生邊看邊書空,，然后在課文上描寫,，使學(xué)生進(jìn)一步控制生字的精確書寫。

一,、在學(xué)習(xí)第一,、二句時(shí)，我讓學(xué)生借助拼音來讀課文,。重要是想訓(xùn)練學(xué)生自主自學(xué)能力,。但是，在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，我主觀地以為學(xué)生完全可以借助拼音讀好的,，卻疏忽了他們對(duì)二拼、三拼的困難，成果導(dǎo)致全部的學(xué)生不能把這一句話精確,、流利地讀出來,。

二、在讓學(xué)生畫一所小學(xué)堂時(shí),，讓學(xué)生通過想象,，把自己心目中的小學(xué)堂畫出來。當(dāng)時(shí)大部分學(xué)生都沒有帶顏料,，大部分學(xué)生的作品沒有上彩,，沒有把俏麗的房子、俏麗的景色明顯地表現(xiàn)出來,，這也是我在課前籌備工作做得不夠好的地方,。

漂亮的房子教學(xué)反思篇四

學(xué)生能利用已有的知識(shí)比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。在閱讀方面,，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下讀懂課文,，理解文中的新詞，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了閱讀的興趣,，初步嘗到閱讀所帶來的快樂,。

《哪座房子最漂亮》這篇課文，生動(dòng)有趣,，朗朗上口,。朗讀訓(xùn)練是這課的重點(diǎn)，通過訓(xùn)練,，學(xué)生的朗讀能力和對(duì)課文的理解能力都有提高,。課上學(xué)生投入的熱情非常高。

在理解課文第一句話時(shí)我以學(xué)習(xí)疊詞為突破口：首先引導(dǎo)學(xué)生先理解“青青的”①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會(huì)“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青瓦”體會(huì)疊詞的美⑤找“青青”的事物,，感受他們的美,。其次，以此為射點(diǎn),，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“大大的”體會(huì)他們的美,。然后進(jìn)行了一個(gè)練習(xí)即用疊詞的形式說說草、太陽,、月亮,、河水等景色。這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的能力,，又讓學(xué)生感悟出了小學(xué)堂的漂亮,。最后學(xué)寫“門”和“月”時(shí)我注重筆順、占個(gè)位置的指導(dǎo),，能讓學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu),，把漢字書寫正確美觀,。

清晰的教學(xué)步驟，既讓我順利地實(shí)施我的教學(xué)計(jì)劃,，達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),，更重要的是使學(xué)生清楚這節(jié)課學(xué)了些什么，并且學(xué)有所得,。

教學(xué)時(shí)間安排有待嚴(yán)謹(jǐn),，課上由于給學(xué)困生說話的機(jī)會(huì)造成寫字時(shí)間有緊，學(xué)生寫完字后沒有進(jìn)行評(píng)價(jià)修改,。

1．教學(xué)語言,，尤其是激勵(lì)學(xué)生的語言還可豐富些，以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度等方面的發(fā)展。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2．教學(xué)方法要靈活多樣,，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

漂亮的房子教學(xué)反思篇五

一,、朗讀課文,，感悟課文的語言美

1、 學(xué)生讀課文,，可在喜愛的句子或詞語上做個(gè)記號(hào),，多讀幾遍。

2,、 匯報(bào)：說說自己為什么喜歡這個(gè)句子或詞語,。同時(shí)教師指導(dǎo)朗讀。 (如：“青青的瓦,，白白的墻”從顏色上贊美房子非常漂亮;“寬寬的門,，大大的窗”從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮;“房前花果香，屋后樹成行”贊美新房周圍有花有樹,，環(huán)境優(yōu)美,。) 在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出對(duì)新房的贊美之情,。 在讀“一座房,，兩座房”“三座房，四座房”中讓學(xué)生想象成是一群天真活潑的孩子在數(shù)新房,，數(shù)啊數(shù),，新房真多!使學(xué)生感受到農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房,。 從最后的一問一答中懂得政府關(guān)心小朋友,，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)美麗學(xué)校的自豪感，同時(shí)讀出設(shè)問句的語氣,。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣……為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！毕硎苷Z文,，快樂語文這正是我們最期待，最想看到,。讓課堂成為師生交往,，共同發(fā)展的互動(dòng)舞臺(tái)，成為真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，變成孩子們的快樂天堂,。

學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會(huì)不會(huì)應(yīng)用、會(huì)不會(huì)創(chuàng)造,。因此我就為學(xué)生提供,、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐,，體驗(yàn)校園的美好,、漂亮，取得正確的認(rèn)知態(tài)度和價(jià)值取向,，同時(shí)也使他們自悟自得,。

再讀課文，理解課文時(shí),，可以這樣進(jìn)行教學(xué)：

1,、請(qǐng)大家在讀課文，看看課文共有幾句話?

2,、朗讀理解第一句,。

⑴ 知名度第一句，說說自己對(duì)這些房子的感受,。

⑵ 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言展示課件,。

⑶ 指導(dǎo)朗讀。

⑷ 學(xué)生自己體會(huì)朗讀,，教師示范指導(dǎo),。

3、學(xué)朗讀第一句,。

⑴ 學(xué)生自由讀第一句,。你覺得這座房子還美在哪里?

⑵ 教師范讀一、二句,，學(xué)生閉上眼睛在腦海中想象畫面,。

⑶ 學(xué)生模仿老師的樣子,，練習(xí)朗讀。

4,、指導(dǎo)朗讀三,、四句。

5,、有感情的朗讀全文,。

新課標(biāo)要求教師在課堂上應(yīng)像電視節(jié)目主持人一樣，有開放,、活躍的思維,。讓課堂成為學(xué)生放飛心靈的天空，培養(yǎng)學(xué)生“異想天開”的敏銳的創(chuàng)造力,。為此,，我反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，讓教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣,，力求突出重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓每一環(huán)節(jié)都為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。如：爭(zhēng)奪紅旗的四人小組的合作學(xué)習(xí)、同桌互讀互評(píng),、開火車讀字詞,、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……,，處處體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性。 但,，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得再怎么完美,，也有遺憾的地方。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是有思維的個(gè)體,，因?yàn)檎n堂本身是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的課堂,，很多問題都是在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作,、對(duì)話的碰撞中產(chǎn)生的思維火花,。課堂上，有些后鼻音韻母沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，如：房子的“房”字,，學(xué)生讀的時(shí)候讀成了“fán ”;學(xué)生在站起來組詞的時(shí)候，把青青的瓦中的“青”,，讀成了“親”──“qīn”的音,。這都有待于今后去改進(jìn),。

漂亮的房子教學(xué)反思篇六

一、充分感悟,，適當(dāng)領(lǐng)悟

1,、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字,。找出含有生字的詞語讀讀,，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂,，創(chuàng)設(shè)寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀,、個(gè)別讀,、開火車讀、領(lǐng)讀,。當(dāng)然也可以因班而異,，主要照顧到所有學(xué)生。

2,、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo),。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生,、生生互動(dòng),， 使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。

二,、主動(dòng)學(xué)習(xí),，完善認(rèn)知

1、說說你心中想象的漂亮房子后,，找找課文中寫房子的句子,，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。

2,、模仿平時(shí)的問題形式提問,，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。

說說你心中想象的漂亮房子后,，找找課文中寫房子的句子,，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。發(fā)展學(xué)生的想象思維,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的個(gè)人看法,。同時(shí)豐富學(xué)生的語言，幫助學(xué)生積累祖國的語言,。模仿平時(shí)的問題形式提問,，創(chuàng)造性地編編習(xí)題,。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自己給自己或給同桌提問、設(shè)計(jì)問題的能力訓(xùn)練,，這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)該不難,。教師對(duì)學(xué)生的問題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準(zhǔn)備,，如偏旁的學(xué)習(xí),，字的讀音等等。

在詞句教學(xué)中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用,，幫助學(xué)生理解詞句的意思,。“一座房,，兩座房”,，表示在數(shù)新房，說明新房很多,?！扒嗲嗟耐撸装椎膲Α?，是說瓦很青很青,，墻很白很白。這是從顏色上贊美房子非常漂亮,?！皩拰挼拈T，大大的窗”,，是說門很寬很寬，窗戶很大很大,。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮,。“三座房,，四座房”是數(shù)新房的繼續(xù),。“房前花果香,，屋后樹成行”,，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美,。最后兩句一問一答,。“數(shù)”讀第三聲,，意思是比較起來最突出,。在農(nóng)村新建的一座座新房中,，小學(xué)校最漂亮。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思時(shí),，要使學(xué)生懂得國家和農(nóng)民關(guān)心愛護(hù)小朋友,，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，注重情感體驗(yàn),，構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社會(huì)之間的聯(lián)系,，學(xué)科間融合的大語文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和態(tài)度取向,，同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

一,、談話揭趣

1,、今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色,。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)

2,、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景,。

3,、勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩歌內(nèi)容)

4,、數(shù)數(shù)有多少座房子,，哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句,、兩句都行,。

6、生夸夸這些新房子,。

二,、詞語積累

1、練習(xí)說疊詞,，先說課文后面的再發(fā)散,。

2、詞語找朋友：寬寬的,、胖胖的,、大大的、紅紅的,、亮亮的,、閃閃的 馬路,、星星、眼睛,、蘋果,、小手、太陽

三,、拓展活動(dòng)

談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校,，再來夸夸自己的校園。

1,、四人小組練習(xí),。

2、“夸校園”比賽,。(可以說幾句話,，可以朗誦兒歌或詩。)

課堂是學(xué)生發(fā)展的課堂,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。教師的教學(xué)語言、組織語言,、評(píng)價(jià)語言等都要相應(yīng)地轉(zhuǎn)變和錘煉,，使之更具引導(dǎo)性、激勵(lì)性,、鼓舞性,。《哪座房子最漂亮》理解感悟環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生讀讀兒歌,，看看圖，提出自己不懂的問題(這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)質(zhì)疑),，一學(xué)生提出：“這首兒歌為什么不寫河水,、小鴨，這些也很漂亮啊?”孩子的視角多么獨(dú)特,，真是個(gè)好問題，我立即表揚(yáng)了這位學(xué)生,，然后引導(dǎo)學(xué)生討論,，“是呀!為什么不寫呢?老師也被你難住了，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀兒歌,，讀讀題目,，相信你們能幫助這位小朋友解決這個(gè)難題?！边@樣一評(píng)價(jià),，一引導(dǎo),，孩子們各種各樣的答案、問題就更多了：“因?yàn)檫@篇課文主要是寫哪座房子最漂亮?作者重點(diǎn)寫的是房子,，不是小河,，鴨子?！?又有一個(gè)孩子提問：“那為什么又寫了花果,，樹木呢?” 學(xué)生的思維和討論已經(jīng)進(jìn)入了白熱化狀態(tài)了，教師沒有就此打住,，繼續(xù)引導(dǎo)：“對(duì)啊!你的提問真有創(chuàng)意,。老師可真的糊涂了，誰來幫我解決,?！薄耙?yàn)樽钇恋氖俏覀兊男W(xué)堂，房前花果香,，屋后樹成行嘛!”“老師,，是不是也可以把河水、鴨子也寫進(jìn)去呢,，它們?cè)谛W(xué)堂旁邊,，好美啊!” 教師說：“小朋友們說，可不可以?”這時(shí),，爭(zhēng)論又激烈了,，有的說可以，有的說不可以,。教師再引導(dǎo)：“請(qǐng)說可以的小朋友說說該怎么寫進(jìn)去呢?”“可以在‘屋后樹成行’的后面加上‘河水靜靜地流,，鴨子輕輕地游?！痹捯魟偮?，教室里響起了熱烈的掌聲……如果教師沒有擺正“引導(dǎo)者”的角色，沒有提供給學(xué)生展示“創(chuàng)造才華”的一個(gè)良好平臺(tái),，沒有創(chuàng)造性教學(xué)的理念和方法,，是不會(huì)出現(xiàn)這種連老師也無法預(yù)料的生動(dòng)的教學(xué)境界的。學(xué)生從中獲益的將是對(duì)學(xué)習(xí)過程的興趣,，對(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)造的渴望,，對(duì)學(xué)習(xí)語文的摯愛。

漂亮的房子教學(xué)反思篇七

這篇課文比較有韻味,，學(xué)生朗讀起來朗朗上口,，因此，可引導(dǎo)孩子在朗讀課文時(shí)理解內(nèi)容。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生朗讀的,。

1,、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話,，最喜歡哪一句話并做上記號(hào),。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?

⑴ 第一句

方法1：學(xué)生說理由,，教師相機(jī)演示課件,，讓詞組青青的瓦、白白的墻,、寬寬的門,，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,。

方法2：學(xué)生說理由后,，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。

換詞讀詩句,，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法,。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)

指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子,，誰能用朗讀來夸夸他?

⑵ 第二句

生說理由后,，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置,，

說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香,、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。

師生想象朗讀,。

3,、有感情地讀好詩歌。自由讀,、小組讀,、男女生對(duì)讀。

本堂課中,，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與(課中、課前,、課后),。通過學(xué)生之間的合作交流，進(jìn)行互學(xué),、互補(bǔ)、互相啟迪，從而讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí),，自悟自得,。

朗讀課文，理解內(nèi)容

1,、學(xué)生自讀課文,，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào),。

2,、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?

⑴ 第一句

方法1：學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件,，讓詞組青青的瓦,、白白的墻、寬寬的門,，大大的窗與事物相聯(lián)系,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。

方法2：學(xué)生說理由后,，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線,。

換詞讀詩句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法,。(如果不重疊,，你讀了有什么感覺?)

指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?

⑵ 第二句,。

生說理由后,，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置

說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香,、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線,。

師生想象朗讀。

⑶ 第三,、四句,。

在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩句回答)

為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢?

指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,，引導(dǎo)學(xué)生比較,、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法,。)

3,、有感情地讀好詩歌。自由讀,、小組讀,、男女生對(duì)讀,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)中指出：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。如果孩子學(xué)得主動(dòng)，肯動(dòng)腦筋,，那么,，每個(gè)漢字都可以用多種的好方法來識(shí)記。本課有意識(shí)地教給學(xué)生識(shí)字的多種方法,。為今后的自主學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。比如：當(dāng)學(xué)生講到：拍就像一個(gè)人用手打一個(gè)白色的小皮球，老師立即肯定他能用編故事的方法來識(shí)字;當(dāng)學(xué)生回答拔的左邊是提手旁,，右邊是朋友的友加一點(diǎn),，老師表揚(yáng)他課外能自己主動(dòng)識(shí)字，用加一加的方法識(shí)字;當(dāng)學(xué)生遇到難記的字高,、步時(shí),，老師引導(dǎo)他們用編順口溜的方法記字等等。

課堂上,，學(xué)生不僅學(xué)得輕松,，而且也掌握了一定的識(shí)字方法，教學(xué)過程中,，老師不斷地對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成功給予充分的肯定和鼓勵(lì),，使學(xué)生產(chǎn)生成功感，并積淀起參與的信心,，讓課堂上涌動(dòng)著生命的活力,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致。