作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小鳥(niǎo)和牽?；ń贪笌Х此计?/h3>

1、學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦,，知道病中的人需要關(guān)心和幫助,。

2、了解給病人送溫暖的方式,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、喜歡幫助別人,，與同伴友好相處。

5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

故事、及圖片,。

1,、看圖聽(tīng)教師講故事《小鳥(niǎo)和牽?；ā贰?故事見(jiàn)附錄)

2,、提問(wèn)：

(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?

(2)小鳥(niǎo)生病時(shí)心里怎么想?它對(duì)風(fēng)仙花,、小草說(shuō)了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?

(3)為什么小鳥(niǎo)哭了?如果你生病時(shí)，沒(méi)人看你,、陪你玩,，你會(huì)不會(huì)難過(guò)?

(4)誰(shuí)給小鳥(niǎo)送來(lái)了溫暖?牽?；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥(niǎo)的?它的關(guān)心有什么用處?

3、請(qǐng)幼兒聯(lián)想自己說(shuō)一說(shuō)生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷,，是誰(shuí)給予了關(guān)懷,，自己的心里怎樣想,。

4,、啟發(fā)：小朋友生病是很痛苦的事，得到關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助會(huì)感覺(jué)很幸福,、溫暖,。如果，小朋友,、老師,、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時(shí),，我們?cè)撛鯓幼屗麄円哺械綔嘏?我們應(yīng)該說(shuō)些什么話(huà)?做些什么事?

5,、小結(jié)并肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng),。

小鳥(niǎo)和牽?；ń贪笌Х此计?/h3>

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)閱讀《小鳥(niǎo)和牽?；ā返墓适拢私鉅颗,；?、鳳仙花及小草等幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)牽?；ǖ汝P(guān)愛(ài)他人的品質(zhì),。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文。

3．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

了解牽牛花能陪生病的小鳥(niǎo)的原因,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

感受故事中人物的心情，感悟人物的品質(zhì),。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

字、詞卡等,。

五,、教學(xué)流程：

（一）初讀感知

1．組織學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通全文,，了解文章主要內(nèi)容,。

2．組織學(xué)生掃除閱讀中的一些字、詞障礙,。

聽(tīng)讀,、自讀、交流初讀所知,。

參與游戲,，學(xué)習(xí)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）精讀感悟

1．指導(dǎo)朗讀,，感受人物心情,。

2．啟發(fā)學(xué)生悟出人物的品質(zhì)。

自由選讀,，交流感受,。

思考、討論,，談牽?；ㄅ阈▲B(niǎo)的原因。

（三）拓展延伸

提出問(wèn)題,，組織討論,、交流。

思考并討論,，交流：在生活中你愿意做課文中的哪個(gè)人,？為什么？

（四）總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法

（五）交流所獲,。

小鳥(niǎo)和牽?；ń贪笌Х此计?/h3>

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“榆,、窩,、鳳”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“鳳、蔓”兩個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、通過(guò)課文了解友誼的偉大,。

教學(xué)重點(diǎn)：生字認(rèn)寫(xiě),，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文了解友誼的偉大,。

課前準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一,、談話(huà)導(dǎo)入。

1,、師：小朋友你們有自己的好朋友嗎,？說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)，你為什么會(huì)和他成為好朋友,。

2,、師：每個(gè)人都有自己的好朋友，小鳥(niǎo)也有好朋友,，你們猜它的好朋友是誰(shuí)呢,？

師：你們想知道小鳥(niǎo)和牽牛花是如何成為好朋友的呢,？我們一起去書(shū)本中找答案,。

二、初讀課文,，掌握字詞,。

1、自由朗讀課文,。[課件出示要求] ①讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。②邊讀邊標(biāo)出小節(jié),。

2、[出示本課生字詞]先指名讀,，再開(kāi)火車(chē)讀,，最后齊讀。如有讀錯(cuò)的老師及時(shí)正音,。重點(diǎn)指導(dǎo)“蔓兒,、玩兒”等兒化音的讀法,。

3、[課件出示詞語(yǔ)和拼音]做“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”的游戲,，將詞語(yǔ)和正確的拼音練起來(lái),。

三、精讀課文,。

1,、齊讀第一段，讀完說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)都要做的是什么事,。

師：每天都做得事突然哪一天不做了你一定很不習(xí)慣,。

2精讀第2、3,、4段,。

①.生病的小鳥(niǎo)他能不能飛？能不能去和小花,，小草做游戲,？那他能做的事情只能是什么呢?(課件展示“動(dòng)也不能動(dòng)”)（第二段）

②.換做是你生病在家，只能躺在床上一動(dòng)也不能動(dòng),，你不想些什么,？

③.想和好朋友一起出去玩，小鳥(niǎo)也和大家一樣想和小花,，小草玩,，可是生病的小鳥(niǎo)一點(diǎn)力氣都沒(méi)有。這可怎么辦呢,？小朋友都來(lái)幫小鳥(niǎo)想想辦法,。

生:把鳳仙花，小草請(qǐng)到樹(shù)上來(lái),。

④.小鳥(niǎo)也是這樣想的,，所以啊他費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來(lái)想邀請(qǐng)鳳仙花和小草,?！昂么蟮膭拧笔鞘裁匆馑迹繉?shí)物感受“好大的勁”指名小朋友上講臺(tái)拿粉筆,，抬桌子,，感受干哪件事讓你費(fèi)了好大的勁。

⑤.（課件展示第3,、4段）自由讀3,、4段，讀完說(shuō)一說(shuō)鳳仙花姐姐和小草弟弟有沒(méi)有接受小鳥(niǎo)的邀請(qǐng),，為什么,？

⑥.（展示鳳仙花圖片）這就是美麗的鳳仙花姐姐,，我們一起來(lái)叫一叫她的名字“feng仙花”當(dāng)然我們還要會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鳳”字,。你們?cè)趺从涍@個(gè)“鳳”字,？（板書(shū)“鳳”）

⑦．帶表情朗讀3、4段,，小鳥(niǎo)的話(huà)要讀的輕慢,，因?yàn)樗。〔?，鳳仙花要讀得顯得不好意思,。

3、精讀5,、6,、7、8段

①.小草,、鳳仙花都不會(huì)飛也沒(méi)有腳不會(huì)爬樹(shù),，難道就真的沒(méi)人陪生病的小鳥(niǎo)了嗎？

②.牽?；槭裁纯梢匀ヅ闵〉男▲B(niǎo)呢,？（展示牽牛花的圖片）牽?；ǖ穆麅壕秃秃J藤一樣可以攀著東西往上爬,，所以這個(gè)字和“藤”字一樣，都是草字頭,。學(xué)習(xí)“蔓”,。

③.爬到鳥(niǎo)窩邊的牽牛花為小鳥(niǎo)唱起了歡快的歌曲,，他是怎么唱的,？（展示牽牛花圖片）

④.小鳥(niǎo)醒來(lái)看到正在吹喇叭的牽?；?，他的身體，心情都發(fā)生了變化,。（課件展示7,、8段）

⑤.牽牛花見(jiàn)自己的小喇叭那么奏效就吹得更歡了,，小朋友大家一起跟著牽?；▉?lái)唱一唱。

4、學(xué)到這兒,，你們知道小鳥(niǎo)和牽牛花成為好朋友的原因了嗎,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小鳥(niǎo)和牽?；?/p>

好朋友

生病 唱歌

小鳥(niǎo)和牽牛花教案帶反思篇四

1,、了解鳳仙花,、小草、牽?；ㄖ参锏纳L(zhǎng)特點(diǎn),。

2、通過(guò)多種形式的朗讀,，體會(huì)牽?；?lè)于助人的精神。

1,、了解牽?；芘闵〉男▲B(niǎo)的原因。

2,、體會(huì)牽?；ā⑿〔菁傍P仙花樂(lè)于助人,，關(guān)愛(ài)他人的精神,。

談話(huà)法、情境教學(xué)法

多媒體課件,、歌曲《小小牽?；ā?/p>

大家喜歡童話(huà)故事嗎?你都聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些童話(huà)故事?看來(lái)大家不僅喜歡童話(huà)故事，而且特別熱愛(ài)讀書(shū),，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)關(guān)于小鳥(niǎo)和牽?；ǖ墓适拢銈兿氩幌肟?，但是有要求,，邊看邊記故事。

出示課件(動(dòng)畫(huà)片帶課文內(nèi)容),，師板書(shū)課題,。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

依據(jù)學(xué)生年齡小、喜歡聽(tīng)童話(huà)故事的心理特點(diǎn),，采用故事激趣的方法,，使學(xué)生較快的走進(jìn)課堂。

師：從你們的表情中看你們喜歡這個(gè)童話(huà)故事，現(xiàn)在考一考誰(shuí)的記憶好,，從這個(gè)故事中你知道了什么?

學(xué)生自由口答

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好,，看看你們朗讀的能力怎么樣?每人讀一自然段，用序號(hào)標(biāo)記自然段,，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了一件什么事?

學(xué)生讀文后口答,，師補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

通過(guò)學(xué)生的初讀課文及認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn),，使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,，為后面的精讀課文做好鋪墊。

師：小鳥(niǎo)在沒(méi)有生病前是怎樣生活的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1自然段,。

生：讀第1自然段后口答

師;可是現(xiàn)在小鳥(niǎo)生病了心情怎樣?病中的小鳥(niǎo)很孤單,，希望小伙伴陪伴，它都向誰(shuí)發(fā)出請(qǐng)求了?

生：鳳仙花,、小草,。

師;請(qǐng)大家朗讀了3、4自然段,，找小鳥(niǎo)請(qǐng)求的話(huà)?動(dòng)筆在書(shū)中畫(huà)一畫(huà),，讀一讀

生：讀、動(dòng)筆畫(huà)

師指生讀問(wèn)：你為什么這樣讀?你帶著怎樣的心情讀的?

生讀談體會(huì)

師;大家都有生病的時(shí)候,，談?wù)勀闵r(shí)心情怎樣?

生：不想說(shuō)話(huà),、身體虛弱、渾身無(wú)力,、想找人聊天……

師：生病時(shí)渾身無(wú)力讀時(shí)聲音小些,。讀時(shí)語(yǔ)速慢一些，聽(tīng)老師讀一遍,，老師知道你們朗讀得比老師棒!誰(shuí)最勇敢試一試

生讀,、師生共同評(píng)價(jià)，齊讀,。

師：從這句話(huà)中你還能讀懂什么?

生：小鳥(niǎo)有禮貌

師;是啊!我們應(yīng)該向小鳥(niǎo)學(xué)習(xí),，做一位講禮貌的孩子!誰(shuí)來(lái)仿照這 話(huà)說(shuō)一說(shuō)生活中你是怎樣講禮貌的?

生口述

師;鳳仙花、小草是不愿意幫助小鳥(niǎo)嗎?你從哪看出來(lái)的?它為什么幫不上忙?

生說(shuō)師板書(shū)：長(zhǎng)在地上,，不會(huì)爬樹(shù)

師：鳳仙花,、小草都幫不了小鳥(niǎo)，誰(shuí)幫助了它呢?為什么牽?；芘闵〉男▲B(niǎo)呢?

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽5-8自然段,，在文中找一找。

生瀏覽課文5-8段后匯報(bào),，生讀第6自然段

1,、理解"蔓兒,、纏、蒙蒙亮

2,、引導(dǎo)學(xué)生明白牽?；ㄅ赖貌蝗菀住?/p>

3,、指導(dǎo)朗讀悔6自然段

師：你從中體會(huì)到牽?；ㄊ且恢暝鯓拥闹参?

生說(shuō)師板書(shū)：樂(lè)于助人

師：在樂(lè)于助人牽牛花的幫助下,，小鳥(niǎo)的心愿實(shí)現(xiàn)了，生活中你還知道哪些植物有蔓兒,，也能幫助小鳥(niǎo)?

生：西瓜,、豆角、黃瓜……

師：除了植物還有誰(shuí)可以幫助小鳥(niǎo)

生：我們小朋友鳥(niǎo)媽媽,、爸爸……

4,、體會(huì)小鳥(niǎo)在牽牛花陪伴中的快樂(lè)心情

師：牽?；ㄓ檬裁崔k法叫醒了小鳥(niǎo)?牽?；ù道染褪窃谡f(shuō)話(huà)，展開(kāi)你們想像的翅膀說(shuō)說(shuō)牽?；?，小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?

同桌交流說(shuō)。

指導(dǎo)兩位學(xué)生對(duì)話(huà),。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

根據(jù)學(xué)生年齡小的特點(diǎn),，容易進(jìn)入故事情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實(shí)際,，了解牽?；ā⑿〔?、鳳仙花的生長(zhǎng)特點(diǎn),，同時(shí)在課堂中滲透禮貌教育和朗讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能在讀文之中感受到朋友之間要相互關(guān)心,、相互幫助,。

師;學(xué)習(xí)了這篇童話(huà)故事，你有哪些收獲?

生：談收獲

設(shè)計(jì)依據(jù)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，重在是為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行整體性回顧,，根據(jù)課文內(nèi)容和自己課上的表現(xiàn)，大膽表達(dá)自己獲取的相關(guān)知識(shí)及信息,。使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉,。

師：讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，向牽牛花學(xué)習(xí),，做一名樂(lè)于助的小學(xué)生,，相信在我們身邊也會(huì)有許多牽牛花盛開(kāi),，最后送給大家一首歌,。

課件;歌曲《小小牽牛花》

小鳥(niǎo)和牽?；?/p>

鳳仙花

小 草

牽?；?蔓兒 樂(lè)于助人

小鳥(niǎo)和牽牛花教案帶反思篇五

一,、 認(rèn)識(shí)課文中的生字,，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”,、“沖”等難讀的字,。

二、 能有感情地朗讀課文,，讀好文中人物之間的對(duì)話(huà),。

三、 體會(huì)朋友之間互相關(guān)心的真摯感情,，能主動(dòng)關(guān)心身邊的朋友,。

體會(huì)朋友之間的'友誼，關(guān)心身邊的朋友,。

出示課題《小鳥(niǎo)和牽?；ā罚R讀,。讀好詞語(yǔ)之間的分隔,。

已經(jīng)讀過(guò)課文了，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫屑?xì)地讀一遍課文,，把你覺(jué)得難讀的字詞

用波浪線劃出來(lái)并多讀幾次,。

1、 指名接讀課文,，其他學(xué)生聽(tīng)清難讀字的讀音,，有錯(cuò)誤馬上舉手給他提出來(lái)。

2,、 根據(jù)學(xué)生朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)難讀字的讀音：玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖,。以及句子：牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹(shù)上,，使勁爬呀,，爬呀,。

課文讀得不錯(cuò)，那么課文里的植物你們都認(rèn)識(shí)嗎,？

出示圖片,，認(rèn)識(shí)榆樹(shù)、鳳仙花和牽?；?，說(shuō)說(shuō)對(duì)牽牛花的認(rèn)識(shí),。

1,、 榆樹(shù)啊，鳳仙花啊,，牽?；ǎ軜?shù)上的小鳥(niǎo),，還有一些小草、小花都住在同

一個(gè)院子里,。他們就成了好朋友啦,。請(qǐng)你輕輕讀一讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎么玩,？

學(xué)生自由說(shuō),。發(fā)揮想象力。

2,、聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà),，老師感覺(jué)到了這些朋友們的感情很深。書(shū)上也寫(xiě)到了,，就看你們會(huì)不會(huì)讀書(shū),，能不能從課文里找出寫(xiě)伙伴們感情深的詞句。現(xiàn)在就請(qǐng)大家邊讀邊找邊劃,，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么體會(huì)出來(lái)的好嗎,？

學(xué)生交流說(shuō)。教師適時(shí)出示句子：

他想,，要是能跟小花一起唱個(gè)歌,，跟小草一起跳個(gè)舞，該有多好??！

學(xué)生說(shuō)理由。教師接,；小鳥(niǎo)病了,，想念伙伴們,，說(shuō)明他們感情很深。病得重嗎,？你又是怎么知道的呢,？

學(xué)生讀寫(xiě)小鳥(niǎo)生病的句子，說(shuō)出自己的體會(huì),。

a有一天,，小鳥(niǎo)病了，躺在窩里,，一動(dòng)也不能動(dòng),。

b可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有,，怎么能飛下樹(shù)來(lái)呢,？

c小鳥(niǎo)費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來(lái),。

讀句子,，讀出小鳥(niǎo)病重的樣子。

如果他的朋友們知道小鳥(niǎo)病了會(huì)怎樣呢,？學(xué)生自由說(shuō),。

但是伙伴們不知道啊，這時(shí)的小鳥(niǎo),，真是又——生接（寂寞,、難受、孤獨(dú)等）,。所以他費(fèi)了好大的勁,，從窩里伸出頭來(lái)。

又從哪里看出朋友們的感情很深呢,？ 鳳仙花聽(tīng)了,，紅著臉，說(shuō)：“真對(duì)不起,，我長(zhǎng)在地上,，不會(huì)爬樹(shù)也不會(huì)飛，怎么能上你那兒玩兒呀,！”（紅著臉,、真對(duì)不起）指名對(duì)讀，讀出鳳仙花和小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣,。

小草聽(tīng)見(jiàn)了,，不好意思地說(shuō)：“真對(duì)不起！我長(zhǎng)在地上,，沒(méi)有翅膀沒(méi)有腳,，沒(méi)法去陪你說(shuō)話(huà)呀,！”（不好意思、真對(duì)不起）朗讀,，讀出小鳥(niǎo)和小草抱歉的語(yǔ)氣,。

這時(shí)，牽?；ㄔ谝慌哉f(shuō)話(huà)了：“鳳仙花姐姐,，小草弟弟，你們別發(fā)愁,。我去陪陪小鳥(niǎo),。”（主動(dòng)說(shuō)去陪小鳥(niǎo)看出很關(guān)心小鳥(niǎo)）誰(shuí)來(lái)做好心的鳳仙花讀讀他的話(huà)呢,？指名讀這一句,。

牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹(shù)上,，使勁爬呀,，爬呀。這一天,，天剛蒙蒙亮,，他終于爬到了鳥(niǎo)窩旁?！班粥粥?，牽?；ù灯鹆诵±取＃ㄊ箘?，終于）真急,，你能讀好么？指名讀,。

引讀：小鳥(niǎo)醒來(lái)了,。他睜開(kāi)眼睛一看——生接讀牽牛花正在他身旁,，沖著他吹喇叭呢,！小鳥(niǎo)心里一高興，病就好多了,。還有嗎,？

牽牛花看見(jiàn)小鳥(niǎo)高興的樣子,，舉起一個(gè)個(gè)小喇叭,，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒,，嗒嘀嗒……”（更帶勁）

3、 體會(huì)得真不錯(cuò),，讀得也好,。能把這幾小節(jié)連起來(lái)讀好它嗎？先學(xué)習(xí)小組自己試一試,。

指名進(jìn)行分角色朗讀,。師生點(diǎn)評(píng)。

有了朋友們的關(guān)心,，小鳥(niǎo)的病很快就好啦,，這不，他又回到了朋友們中間,。他真想對(duì)朋友們說(shuō)一些感謝的話(huà),。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎？

哪個(gè)同學(xué)也關(guān)心過(guò)你呢,？我想,，你一定很想對(duì)他說(shuō)出感謝的話(huà)，有時(shí)因?yàn)椴缓靡馑加袝r(shí)因?yàn)橥洓](méi)說(shuō),，現(xiàn)在趁這個(gè)機(jī)會(huì)能說(shuō)出來(lái)嗎,？

是啊，朋友之間的關(guān)心和幫助就像滴滴清泉滋潤(rùn)我們的心窩,，讓生活變得溫暖,，充滿(mǎn)陽(yáng)光。

朗讀一些贊頌友情的名言,，下課,。

交往友情

1、重視交往：

海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰 ,。 ——[中]王勃

2、珍惜友誼：

沒(méi)有友誼,，世界仿佛失去太陽(yáng),。 ——[古羅馬]西塞羅

3、同學(xué)友愛(ài)：

有朋自遠(yuǎn)方來(lái),，不亦樂(lè)乎,？ —[中]孔丘

小鳥(niǎo)和牽牛花教案帶反思篇六

1,、教師通過(guò)生動(dòng)形象的詞匯,，讓孩子在故事中體會(huì)角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力,，理解和豐富詞語(yǔ),、句型,。

2、通過(guò)提問(wèn),，幫助幼兒形成有邏輯的口語(yǔ)表達(dá),。

3、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà),，鼓勵(lì)幼兒用清晰,、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力。

5,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演,，使幼兒在故事中體會(huì)愛(ài)的情感，感受友誼的溫暖,。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情,，知道你為什么傷心，為什么高興,。

1,、錄有小鳥(niǎo)歡快叫聲的u盤(pán)。

2,、手繪掛圖6幅,，牽牛花圖片一張,，小鳥(niǎo)圖片一張,。

3、舒緩,、溫馨的音樂(lè)（u盤(pán)）

4、下列頭飾各一：小鳥(niǎo) 牽?；?小鳥(niǎo) 鳳仙花

小草頭飾若干 小花頭飾若干

1,、導(dǎo)入：

小朋友們好！今天,，我們這里來(lái)了一個(gè)好朋友,，他也要向大家打招呼。（放小鳥(niǎo)的叫聲,，呈現(xiàn)小鳥(niǎo)圖片,。）小鳥(niǎo)的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦,，原來(lái)他最好的朋友也在這里呀,。（牽?；ǖ膱D片）看牽牛花 什么樣的,？象小喇叭呀,。牽牛花還有一個(gè)特點(diǎn),，他會(huì)爬樹(shù),。小鳥(niǎo)和牽牛花之間會(huì)有什么有趣的故事呢,？小朋友們和老師一起看一看,。

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪,，了解故事梗概,。同時(shí)把故事中的問(wèn)題滲透出來(lái)。

3,、教師在優(yōu)美的音樂(lè)聲中講述故事,。

4、引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題：

小鳥(niǎo)住在哪里,？他每天為什么這么開(kāi)心,？有一天，發(fā)生了什么事情,？鳳仙花為什么臉紅了,？小草弟弟怎么回答小鳥(niǎo)的請(qǐng)求的？小鳥(niǎo)為什么傷心,？你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做,？請(qǐng)做一個(gè)傷心的表情--哦。牽?；ㄊ窃趺吹叫▲B(niǎo)家的,？看到了好朋友，小鳥(niǎo)的心情怎樣,？如果你生病了,，好朋友來(lái)看你，你會(huì)怎么樣,？做一個(gè)開(kāi)心的表情吧,。

5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事,。

6,、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語(yǔ)言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴,，在一起,。你幫我，我?guī)湍?。好朋友,，齊歡喜。"

和幼兒一起查找資料,，找一找向上爬的植物都有哪些,，指導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的并進(jìn)行描述。

今天教學(xué)了《小鳥(niǎo)和牽?；ā芬徽n,，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思,！

由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后,，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上,，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫(huà),，自己制作字卡詞卡，對(duì)重點(diǎn)段,，教師就得提前寫(xiě)到一張白紙上,，或者在小黑板上寫(xiě)字，準(zhǔn)備上課用,！

導(dǎo)入新課時(shí),，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)生動(dòng)地畫(huà)出了可愛(ài)的小鳥(niǎo)和美麗的牽牛花,，把學(xué)生帶入情景,，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀教學(xué)時(shí),。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音,，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多,，我就用寫(xiě)好的小黑板出示第六自然段，隨文識(shí)字,，字不離詞,，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。

在具體教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)生病時(shí)的樣子和心情,，在讀的時(shí)候要帶著難受的語(yǔ)氣來(lái)讀和痛苦的表情來(lái)表演。學(xué)生深深地被情景吸引了,！

我覺(jué)得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了,，還是我的語(yǔ)句有點(diǎn)不夠精煉，我說(shuō)的多了些,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練啊,！

本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo),，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí),。通過(guò)反思一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種最好的進(jìn)步方法，它可以讓我更快的成長(zhǎng),，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能,。