總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班老師家訪總結(jié)篇一

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生,、與家長交流,，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境,，學生的個性,，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長老師互相信任,。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作,。三是多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西,，認識了更真實、更全面的學生,。比如我班的張某,、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,；而有些正好相反,，如翁某、陶某等孩子,。有些有個性的學生,，如周某、劉某等,，本來覺得很難管,，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理,。四是換個角度看家長。現(xiàn)在的學生家長年齡都在37-45之間,，他們本身受教育的程度相對高一些,，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育,，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用,。

第一,，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛,，使得學生的心理放縱,，讓學校教育工作難上加難。第二,，正因為家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處,。第三,，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績,；上中學后,，希望也能這樣。如果不能這樣,，會不會是老師的教學存在問題或不夠關(guān)心孩子,。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時,，家長意識到問題的嚴重性,，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸,。第四,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導致孩子有空子可鉆,，言行不一。

第一,，全面的家訪,，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流,，加強了社會,，家庭，學生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求,。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用,。

第二，全面的家訪,，了解了家長對子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生,，熱愛工作,。

第三，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷、經(jīng)濟狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。

第四，家訪也給教師本人上了一課,。因為一個學生在班上不過是五十分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,，深深體會到家長的期盼,，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師,，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之,，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對學生負責,、對自己負責，奉獻愛心,，努力做一個稱職的老師,，不辜負大家的期望。

幼兒園中班老師家訪總結(jié)篇二

這學期農(nóng)場開展了“百名教師訪千家”活動,。我作為一名工作不久的青年教師,，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作,、幼兒管理工作的重要意義,。因此，我在園領(lǐng)導的指導下,，宋老師的帶領(lǐng)下,，懷著極大的熱忱積極參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,，令我感觸頗多,。

我們小班全班共有11名幼兒，家訪11戶,，訪問率達100%,。而此前我們做了充分準備，制定了家訪計劃,，針對每一名幼兒的特點,，設(shè)計好內(nèi)容，預先通知家長,，約定時間,。我們不怕天冷路滑，自始至終沒叫一聲苦,，沒說一句怨言,，按照園里的部署，認真完成了任務(wù),。家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親,，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束,，不隨便在幼兒家里吃飯,，不收家長的饋贈,，做好家訪記錄。

在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好,，性格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷、健康狀況,、學習環(huán)境,、在家表現(xiàn)、行為習慣,，并聽取了家長對教師的意見,、希望，同時,，有禮節(jié),、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點,，甚至是家長還沒有注意到的閃光點,，誠懇地指出幼兒缺點,，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任,，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習,、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。

通過家訪,，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通,，達成了共識,，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,，激發(fā)了工作熱情,；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,，不僅弘揚了師德正氣,，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,，深層互動,，和諧一致,，提高了教育的針對性、目的性和實效性,。

在這次家訪活動中,，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時,，缺乏教育學,、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,，只要幼兒不聽話就打一頓再說,。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦,，助長了子女依賴性,、惰性的蔓延,。有的家長對幼兒百依百順,，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,。這些都需要我們摸清對象,，對癥下藥,，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,，真正做到有的放矢。

總之,，通過家訪我感到,，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感,、人格的相互作用的過程,，人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格,、高尚的情操,，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

“百名教師訪千家”活動使我學到了許多,，也領(lǐng)會了許多,，而一名青年教師只有在不斷學習，不斷領(lǐng)會中才能迅速成長,、成熟起來,，因此在今后的日子里，我將一如既往地,，抱著極大熱情參加家訪活動,，使自己迅速成長起來,，同時我堅信，家訪活動是對我園,、對教師,、對幼兒都有益的活動，領(lǐng)導的積極組織,，教師的積極參加,，家長的積極配合，今年我們走千家,，堅持不懈,，以后定能走萬家。

幼兒園中班老師家訪總結(jié)篇三

根據(jù)上級教育部門的統(tǒng)一要求,，在全體教師的共同努力下,，太倉市實驗幼教中心“‘走進家庭，走近學生’集中家訪月”活動圓滿結(jié)束,。本次活動全體行政與老師分成26個工作組,，深入到13個小班430名幼兒以及20多名中大班新生的家庭中，做到新生家訪全覆蓋,、教師全參與?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一是召開行政會議，商議制定《太倉市實驗幼教中心“‘走進家庭,，走近學生’集中家訪月”活動方案》,，讓下屬幼兒園及老師明確工作任務(wù)、家訪形式,、時間節(jié)點,，保證家訪工作的順利啟動,。

二是召開動員大會,，組織全體教師認真學習蘇州市、太倉市教育局關(guān)于集中家訪月的相關(guān)文件,，幫助所有教師認清形勢,、統(tǒng)一思想，理解本次活動的重要意義,，對于“走進家庭共商育人大計,、走近學生共創(chuàng)美好未來”的主題有清晰的認識。

三是召開新生家長會,，下轄實驗幼兒園,、婁東幼兒園、華盛幼兒園分別召開了小班新生家長會,，向家長宣傳本次活動的意義,，表明我們的工作態(tài)度,。為了不讓家訪干擾家長生活，影響家長工作,，下發(fā)了“家訪預約卡”,，讓家長根據(jù)自己的情況定家訪時間、定家訪地點,，要求家訪小組提前一天和家長取得聯(lián)系,，獲得家長準許后再開始家訪活動。小小一張卡,，既將家訪主動權(quán)給予了家長,，又幫助教師能夠合理安排家訪時間，體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨,。實驗幼兒園為了保證家長會的質(zhì)量,，還分設(shè)了兩個會場，由園長與分管園長分別擔當主持人,，細細解說家訪月活動的主題,、活動步驟以及家長需要配合的事宜，并特別強調(diào)師德師風紀律,，希望能與家長在思想上達成共識,。

一是統(tǒng)籌安排時間表，由園部和班主任一起,，梳理“家訪預約卡”信息,，從家長方便、老師安全角度考慮,，統(tǒng)籌安排各組的家訪時間表,，商議家訪內(nèi)容。

二是統(tǒng)籌安排工作組,，根據(jù)上級“全體教師,、行政100%參與”的精神要求，合理調(diào)配組織人員,，制定家訪三人小組安排表,，為每個班鎖定小組成員。

三是精心準備家訪內(nèi)容,，明確家訪任務(wù),。行政人員負責宣傳辦學理念、服務(wù)宗旨,、教學特色,；本班教師介紹開學以來幼兒的在園適應情況，詢問交流幼兒在家情況,；中小班教師做好家訪記錄,、拍照等輔助工作,，并解答家長的問題。為了能讓家長,、老師們更好地開展溝通交流,，我們在園內(nèi)為各班安排了專屬的家訪交流點，為各家訪小組的工作開展提供便利條件,。

四是精心設(shè)計溫馨服務(wù)卡,，本次家訪工作的主題是“走進家庭共商育人大計，走近學生共創(chuàng)美好未來”,。文件中明確指出：本次活動是推進教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型,，提升專業(yè)化服務(wù)能力，提高家長對學校的滿意度的重要舉措,。為了提升實幼的專業(yè)服務(wù)品質(zhì),，更方便家長了解實幼的教學思想、理念,，方便與老師,、領(lǐng)導溝通交流，我們特別設(shè)計了《實驗幼教中心溫馨服務(wù)卡》,，卡上記錄了實幼的辦學目標,、教育愿景、網(wǎng)站地址,、本班老師聯(lián)系電話,、園長聯(lián)系方式等諸多信息，在一張小卡上濃縮了實幼人對家長真摯的情誼,，充分體現(xiàn)了服務(wù)至上的工作理念,。

9月11日，太倉市實驗幼教中心“‘走進家庭,，走近學生’集中家訪月”活動正式啟動,。當家訪小組叩開每一個小朋友的家門的時候，家長們熱情的接待,、真誠的態(tài)度給了老師們很多的感動,，一杯涼好的開水、一句動情的“老師辛苦了”,，讓家訪小組每個人的心里總是暖暖的，家訪的過程溫馨而動人,。

在家訪過程中,，老師和家長心與心的距離更近了，孩子的表現(xiàn)更加真實了,，老師對孩子的了解更加全面了,。雖然,，小班的孩子入園才不到十天，但我們的老師以專業(yè)的眼光,，客觀地向家長分析孩子在園的表現(xiàn),，真誠地和家長一起探討、交流科學育兒的方法,。同時,，老師向家長送上了一張“溫馨服務(wù)卡”，向家長宣傳實幼的教育理念,、辦學目標,、教學特色，留下了聯(lián)系方式,，為今后家園互動的通暢奠定了良好的基礎(chǔ),。

在家訪過程中，實幼的老師始終秉承著嚴謹?shù)膸煹聨燂L紀律,，做到廉潔自律,，不接受任何禮物與宴請，自覺維護教師的形象,。這樣的堅持讓家長朋友們看到了實幼教師的專業(yè)素養(yǎng),，其實也是不經(jīng)意地宣傳了實幼教師團隊的風氣與文化，對實幼的教育品牌更加認可及肯定,。

從家訪反饋建議上可以看出,，廣大家長對這樣的家訪活動表示歡迎，也真誠地希望老師能多提供一些教育信息,，加強家園聯(lián)系,，為孩子的健康成長攜手同行。

本次家訪,，實幼全體行政,、教師，在10多天的時間內(nèi)走訪了全體新生,，走訪率100%,，教師參與率100%。老師在辛苦之余收獲了友誼,，與新生家長建立了和諧關(guān)系,，為今后三年的家園溝通開了個好頭。

通過家訪活動,，老師能夠在了解新生家庭教養(yǎng)環(huán)境的前提下,，根據(jù)實際情況對癥下藥。通過家訪，老師深刻地體會到,，家長對孩子教育的關(guān)注,；通過家訪，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學習和推崇的家庭教育經(jīng)驗,，感受到家長教養(yǎng)理念對孩子成長的重要性,，感受到與家長及時溝通交流的重要性。

家訪,，讓老師們了解到孩子更多的信息,，從而幫助我們理性地分析孩子行為背后的原因，不斷反思自己的教育行為,，以便采取更適宜的教育策略,。家訪，我們一定會進行到底,！

幼兒園中班老師家訪總結(jié)篇四

家訪是班主任開展工作的一個重要手段,。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了,，但家訪作為一項在特定環(huán)境下進行的工作,，是有其不可替代作用的。利用這段時間,，我們開展了校外寄宿生的家訪工作,。經(jīng)過兩天的家訪，我們感受頗深,。這次家訪工作主要針對我班校外寄宿生,，他們所處的環(huán)境在安全、衛(wèi)生,、交通等方面是否存在隱患,。

家訪的作用在于理解反映學生情況，爭取家長的配合,，使學校教育與家庭教育得以結(jié)合起來,，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確,，要做好充分的準備,，內(nèi)容要具體且真實。家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見,，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。多年的經(jīng)驗,，讓我認識到,，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,。雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達到教育目的。與家長進行了溝通,，雙方達成一致意見,，給孩子加壓，明確了他的奮斗目標,，家訪效果非常明顯,。家訪讓我走進了學生心里，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚起了風帆,。

我對學生進行教育時，特別對缺點較多的同學進行教育時,，始終堅持從正面教育著手,，從信任和尊重學生出發(fā)，充分調(diào)動學生身上的積極因素,，喚起他們對美好事物的向往,，幫助他們樹立信心，使他們養(yǎng)成自我控制的能力,，為進一步接受教育,，不斷克服消極因素創(chuàng)造條件。我們班有這樣一位同學：她不住校,，家離學校很近,，但早上經(jīng)常遲到,。上課注意力不集中,，下課問老師題目時也經(jīng)常走神。開學初她給人的感覺就是比較懶散,，通過家訪我了解到她在晚上老是抱著手機上網(wǎng),，家里人的勸告不予理睬。家訪過后我發(fā)現(xiàn)她好象換了一個人似的,，早上來的早,，下午放學仍然在教室看書，終于在期末考試中她取得了明顯的進步,。

在家訪過程中,，我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望，也感受到他們對教師的理解和尊重,。詳盡地了解了學生的家庭學習環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習慣,、興趣愛好以及寒假作業(yè)的完成情況，并認真地聽取了家長對教師與學校的意見和希望,。我所家訪的十多位學生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子,，吵聲較大，衛(wèi)生較差,，但都有監(jiān)護人伺候。通過家訪,，我們不僅如此近距離地接觸到學生,，傾聽他們學習和生活中的點滴。了解到他們的追求與愿望,，同時也知道了他們的缺點與不足,。他們開誠布公，沒有了在學校時的掩飾,。同時我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”,。

一個學生在班上不過是幾十分之一,，而在這個家中,，他們卻是家長的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責任何其重大,。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。篤志教育，培育英才,，寫進了我們的心中,。通過家訪，也讓學生對在校上學有了新的認識,，也使家長對職中有了新的認識：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心,，學生滿意。同時,，我們更全面地了解學生,，與家長進行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上,，達成了共識,。家庭教育是學生教育中最關(guān)鍵一環(huán),。學校與家庭共同努力，才能事半功倍,，達到教育的目的,。

1、讓學生明確家訪不是告狀有些老師平時不輕易家訪,，只有學生犯錯之后才家訪,，這樣家訪即“告狀”這種做法令學生不安,，家長難堪,。還有些老師家訪時不講究方式方法，每每次家訪時,，總是在家長面前數(shù)落學生的不足,，把學生的缺點毫不保留的端出來，這令父母十分狼狽,，他們往往一怒之下責罵孩子,，甚至棍棒相加。這種家訪不但不會達到理想的效果,，還會加重學生的負擔,，形成負面影響。老師的家訪應以訪客的身份,，態(tài)度要和藹,，多向家長匯報孩子好的表現(xiàn)，讓孩子和家長樹立信心,。

2,、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問題的原因，從而對癥下藥,。

班級中有幾個學生,，懷疑一切人，做事我行我素,，從不把學校的規(guī)章制度放在心上,，性格也十分孤僻。問他們也不肯說,。當?shù)剿疫M行家訪后就一點一點地了解到是什么使孩子心理受到嚴重傷害,。從而采用相應的方法予以解決。

3,、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長之間的矛盾沖突,，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發(fā)生。

現(xiàn)在的孩子,，因特殊的環(huán)境和生活條件,，已經(jīng)有過早的思維和自我獨立意思,，但又因為思維的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢,。這種對立的時間一長,，孩子和家長坐下來聊天的機會就會大大減少，孩子的變化家長也不會及時的了解,。這種矛盾情況下,，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。

4,、家訪能教給家長正確的心理教育方法,，及時地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。

的確如此,，孩子們諸多的心理問題,，實際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長們不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果,。因而,，教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法,，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

家訪對學生的成長有極大的好處,，同時帶給教師們的收益也很多,，曾經(jīng)有教育人士這樣說過：教師最重要的基本工不是教學技巧，而是分析學生心理,，與學生和家長進行有效的溝通,。能走進孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲,，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情,。如果這樣的工作能夠持續(xù)下去，我相信以后學生們的成長會越健康,，教育會越辦越好,！