范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

三角形的特性教學(xué)反思400字 三角形的特性教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇一

教材所提供的主題圖與生活密切聯(lián)系,，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,。學(xué)生能從主題圖中找三角形,，使學(xué)生體會(huì)到生活中的美是由許多幾何圖形構(gòu)成的，三角形就是其中的一種,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，孩子更愿意自己去經(jīng)歷，去實(shí)踐,。孩子或許會(huì)相信你告訴他的,，但他更愿意相信自己所看到的、經(jīng)歷的事,，這就是一種“體驗(yàn)”,。三角形是一個(gè)抽象的概念,，三角形的穩(wěn)定性是在抽象的概念基礎(chǔ)之上探究出來(lái)的，有必要讓學(xué)生經(jīng)歷特性得出的全過(guò)程,。

通過(guò)教學(xué),，使我有了很多收獲，同時(shí),，學(xué)生的收獲也不僅僅是知識(shí)的增加,、還有個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我將在今后的教學(xué)中力求有更大的突破,，上出有自己特色的數(shù)學(xué)課,。

三角形的特性教學(xué)反思400字 三角形的特性教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇二

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)線段、角,、平行線,、垂線知識(shí)和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形,、梯形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。三角形在平面圖形中是最簡(jiǎn)單的也是最基本的多邊形,，一切多邊形都可分割成若干個(gè)三角形,，并借助三角形來(lái)推導(dǎo)有關(guān)的性質(zhì),，所以掌握三角形的特征是很重要的,。學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，還可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了良好基礎(chǔ),。但學(xué)生對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖形中分辨出三角形,，并說(shuō)出它的各部分名稱,。

由于三角形的高只能從頂點(diǎn)來(lái)畫，所以正確畫出已知底邊上的高對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大,。但是學(xué)生可以將畫平行四邊形,、梯形高的經(jīng)驗(yàn)和四年級(jí)學(xué)習(xí)的過(guò)點(diǎn)畫已知直線垂線的經(jīng)驗(yàn)都遷移過(guò)來(lái)，降低畫高難度,?；谝陨戏治觯以谠O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)侯,，力求用足用活本課教學(xué)內(nèi)容,，做到以下幾點(diǎn)：

1、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在熟悉的情境中找三角形,，列舉生活中的三角形，喚起舊知，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，豐富了三角形的表象,，同時(shí)體會(huì)三角形與生活的密切聯(lián)系。

2,、在畫三角形,、說(shuō)畫法、辨析交流的過(guò)程中,，理解“圍成”的含義,，概括三角形的含義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、在說(shuō)、指,、寫三角形各部分名稱的活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，建立三角形表象

4,、通過(guò)自已閱讀教材了解三角形底和高的知識(shí),，在動(dòng)手操作嘗試畫高、辨析交流,、學(xué)生嘗試的過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)三角形的底和高，學(xué)會(huì)畫三角形的高,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力,。

三角形的特性教學(xué)反思400字 三角形的特性教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇三

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)線段、角和直觀認(rèn)識(shí)了三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)三角形的特性的認(rèn)識(shí)和理解,。上過(guò)這節(jié)課后讓我有了以下的一些反思：

課始,，由紅領(lǐng)巾是什么形狀引入三角形，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考,，并說(shuō)一說(shuō)“生活中哪些物體上有三角形,？”教師再出示收集到的有三角形物體的圖片。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)三角形特性的興趣,，引起學(xué)生對(duì)三角形及其在生活中的作用的思考,。為讓學(xué)生進(jìn)一步研究三角形的特征，了解三角形的作用做好準(zhǔn)備,。而且讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，孩子更愿意自己去經(jīng)歷,，去實(shí)踐,。孩子或許會(huì)相信你告訴他的，但他更愿意相信自己所看到的,、經(jīng)歷的事,，這就是一種“體驗(yàn)”。三角形是一個(gè)抽象的概念,，三角形的穩(wěn)定性是在抽象的概念基礎(chǔ)之上探究出來(lái)的,，有必要讓學(xué)生經(jīng)歷特性得出的全過(guò)程。本節(jié)課設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：畫三角形及三角形的高,，找三角形的特征,。

讓學(xué)生在“畫三角形”的操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知三角形的屬性，抽象出概念,。這樣有利于學(xué)生借助直接經(jīng)驗(yàn),，把抽象的概念和具體的圖形聯(lián)系起來(lái)。三角形是生活中常見的圖形,，在第一學(xué)段學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)過(guò),，此處重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的特征，概括出三角形的定義,。為此,，還出示了一組含正、反例的圖形讓學(xué)生辨析,，幫助學(xué)生建立正確的三角形概念,。此處是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)邊畫邊想,、組織交流,、引導(dǎo)概括三角形的特征,，從而有效地落實(shí)了本節(jié)課重點(diǎn)的教學(xué),。

尤其是在畫三角形的高中，讓學(xué)生自己動(dòng)手,，親身體驗(yàn)畫三角形高的步驟,，給學(xué)生留下了深刻的印象，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就在學(xué)生的操作活動(dòng)中迎刃而解了,。在探究三角形的特性中,，拉三角形、四邊形,，學(xué)生親身體驗(yàn)到了三角形的穩(wěn)定性,，讓學(xué)生通過(guò)直觀的看理解了抽象的概念。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是保證教學(xué)有效的一種很好的教學(xué)途徑,。

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,，是體驗(yàn)成功的最好選擇,。學(xué)生在動(dòng)手中體驗(yàn)到三角形具有穩(wěn)定性時(shí)，讓學(xué)生修理松動(dòng)的椅子等,，就是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力，也體驗(yàn)到成功的喜悅,。

1,、教師的一些提問(wèn)沒(méi)有從學(xué)生角度出發(fā)去精心設(shè)計(jì)。例如,，在教學(xué)給三角形用字母命名時(shí),，我這樣問(wèn)：“可以給三角形取什么名字？”學(xué)生一個(gè)個(gè)都不能按老師的預(yù)設(shè)去思考,，有的說(shuō)叫銳角三角形,，有的說(shuō)叫鈍角三角形。課后想想學(xué)生會(huì)這樣認(rèn)為是因?yàn)槲业膯?wèn)題沒(méi)有考慮學(xué)生的基礎(chǔ),。

2,、對(duì)高概念的.鞏固還不夠，所以學(xué)生畫高時(shí)還有一些學(xué)生會(huì)從邊到邊作垂線,，我想這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)高的概念理解還不夠深刻,，記憶不牢固。

三角形的特性教學(xué)反思400字 三角形的特性教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇四

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形的學(xué)習(xí),，對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí),，能夠從平面圖形中分辨出三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)和理解,。

1,、從認(rèn)識(shí)角引入，讓學(xué)生通過(guò)角的變化引出三角形,，利于對(duì)三角形意義的理解,，特別是角不是封閉圖形，而三角形是封閉圖形,，從而得出“圍成”的含義,，經(jīng)過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生非常容易的說(shuō)出三角形的意義,。

2,、畫三角形的高是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容時(shí),，總會(huì)出現(xiàn)個(gè)別幾個(gè)學(xué)生不會(huì)畫高的現(xiàn)象,。因此在教學(xué)本內(nèi)容時(shí)，注意讓學(xué)生說(shuō)出畫高的方法“兩重合,，高虛線,，標(biāo)直角”,。

1、個(gè)別學(xué)生理解畫法還是存在問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)板演發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)用三角板的一條直角邊重合底,，不知道如何放置三角板，在本子上比劃來(lái)比劃去,，感覺思維短路一般,。

2、對(duì)于“圍成”的解釋沒(méi)有強(qiáng)化學(xué)生記憶,，導(dǎo)致同步學(xué)習(xí)上的填空出現(xiàn)很多錯(cuò)誤,。

針對(duì)以上兩點(diǎn)不足之處加以改正，重點(diǎn)強(qiáng)化畫高時(shí)放置三角板的過(guò)程,，并要求學(xué)生抄寫本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),。

三角形的特性教學(xué)反思400字 三角形的特性教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇五

經(jīng)過(guò)《三角形的特性》教學(xué)后進(jìn)行的反思具體如下：

三角形是一個(gè)抽象的概念，三角形的穩(wěn)定性是在抽象的概念基礎(chǔ)上探究出來(lái)的,，有必要讓學(xué)生經(jīng)歷三角形特性得出的全過(guò)程,。本節(jié)課讓學(xué)生了經(jīng)歷了找三角形，畫三角形,，說(shuō)三角形,，做三角形、拉三角形等活動(dòng),。尤其是在探究三角形的特性中,，讓學(xué)生分別做一個(gè)三角形框架和四邊形框架，然后親自動(dòng)手拉一拉,，親身體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性,，給學(xué)生留下了深刻的印象，通過(guò)觀察埃及金字塔,，找斜拉橋的高,，自學(xué)探究理解高的含義，學(xué)會(huì)了畫三角形的高,。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),，在活動(dòng)中思考,，在活動(dòng)中體驗(yàn),，在活動(dòng)中發(fā)展，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探究體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,。

由于學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了自學(xué),，課堂上根據(jù)自學(xué)情況讓學(xué)生進(jìn)行交流，企圖讓他們通過(guò)合作討論發(fā)現(xiàn)三角形的特征,、各部分的名稱和它獨(dú)特的穩(wěn)定性,，在教學(xué)三角形的含義時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)演示圍成三角形的過(guò)程,，并在練習(xí)中讓學(xué)生理解圍成的含義,，最后在此基礎(chǔ)上自己來(lái)總結(jié)到底什么樣的圖形才叫做三角形。這節(jié)課中,，討論三角形的意義,，拉四邊形和三角形學(xué)具體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性，都是讓學(xué)生在小組合作中完成,。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性和積極性,，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

課始,，讓學(xué)生從主題圖中找三角形,，從生活中找三角形，使學(xué)生體會(huì)到生活中的美是由許多幾何圖形構(gòu)成的,，三角形就是其中的一種,。接下來(lái)又找生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子，讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。應(yīng)用環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在動(dòng)手中體驗(yàn)到三角形具有穩(wěn)定性時(shí),，讓學(xué)生修理松動(dòng)的椅子,、判斷小兔和小猴誰(shuí)圍得籬笆更牢固等，就是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

本節(jié)課，按照我?！岸淖帧苯虒W(xué)模式,，，讓學(xué)生先根據(jù)設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀自學(xué),，先學(xué)后教,，這樣各層次學(xué)生都有足夠的時(shí)間去思考，都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)和收獲,，在本節(jié)課探究三角形的高時(shí),，由于學(xué)生有了自學(xué)基礎(chǔ)和畫平行四邊形的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，已經(jīng)試著畫了高,，又在小組里交流了畫高的方法,、步驟，在展示環(huán)節(jié),，又讓展示小組到黑板上畫高并說(shuō)出自己是怎么畫的,。通過(guò)交流,、展示，學(xué)生很順利地掌握了高的畫法,，這樣,，大部分學(xué)生都能通過(guò)自學(xué)課本，從中獲得知識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，也讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)源于生活,，用于生活,。新課快要結(jié)束時(shí)，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,，課件播放生活中三角形應(yīng)用例子的圖片,，通過(guò)欣賞圖片，使學(xué)生感受到三角形穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用,，體會(huì)人類的智慧,。同時(shí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美、生活的美,，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野,，體會(huì)數(shù)學(xué)的博大精深。

在這節(jié)課中還有很多不足之處,，對(duì)概念的教學(xué)還不夠突出,，畫高的地方引導(dǎo)還不是很好，沒(méi)很好的突破難點(diǎn),，關(guān)于怎樣做三角形的高,，個(gè)別學(xué)生的認(rèn)識(shí)還比較模糊，在做練習(xí)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的三角尺放錯(cuò)了,，另一個(gè)學(xué)生在直角三角形作高時(shí)出現(xiàn)了找不清頂點(diǎn)的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤的出現(xiàn),，歸結(jié)起來(lái)還是對(duì)底和高概念的認(rèn)識(shí)模糊造成的,。這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有給孩子放寬畫高的空間,，應(yīng)該讓孩子多練習(xí)正確地放一放三角尺,。如果這兩個(gè)環(huán)節(jié)處理得到位，會(huì)使全班同學(xué)對(duì)高的認(rèn)識(shí)和畫法更清晰,。

每堂課下來(lái),，靜靜的反思，總還有一些不周全的地方,，我也正在努力的想解決問(wèn)題的辦法,，不斷的反思，不斷的改進(jìn),，相信自己就一定會(huì)更好,。

三角形的特性教學(xué)反思400字 三角形的特性教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇六

三角形的特性是本單元的起始課，也是公開課經(jīng)常選的課,。一般的起始課前后練習(xí)不是很大,，但是這節(jié)課前后練習(xí)還是蠻大的，尤其是三角形的高,，和四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的垂線以及畫平行四邊形和梯形的高關(guān)系比較密切,。在講新課之前，我已經(jīng)布置了學(xué)生復(fù)習(xí)四上這部分的內(nèi)容,。

對(duì)于三角形的定義我是先讓學(xué)生看一看生活中的三角形,，然后在紙上畫一畫三角形，隨后又讓學(xué)生在黑板上擺一擺三角形,，通過(guò)這幾種活動(dòng)讓學(xué)生理解三角形的定義,，進(jìn)而做判斷題來(lái)進(jìn)一步鞏固三角形的定義，學(xué)生掌握的還是非常好的,。對(duì)于三角形有三個(gè)頂點(diǎn),、三條邊和三個(gè)角，比較形象直觀,，學(xué)生很容易掌握,。這雖然是本節(jié)課的重點(diǎn)，但不是難點(diǎn),。

三角形的高是本節(jié)課的難點(diǎn),，我是這樣突破的，先是通過(guò)猜一猜小松鼠和長(zhǎng)頸鹿分別應(yīng)該住什么樣的房子,，讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)頸鹿高所以要住高的房子,，小松鼠矮所以要住矮的房子；然后讓學(xué)生指一指長(zhǎng)頸鹿的房子有多高,，小松鼠的房子有多高,，讓學(xué)生再一次形象的感受三角形的高在哪里；隨后讓學(xué)生指出老師畫的哪一條是高,，進(jìn)一步知道高其實(shí)就是一條垂直線段的長(zhǎng)度,；最后讓學(xué)生試一試畫出三角形的高，大部分學(xué)生都畫對(duì)了,，說(shuō)明學(xué)生理解了才會(huì)畫,。這樣我就突破了本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

三角形的特性算是比較好理解的內(nèi)容，但是如果生硬的告訴學(xué)生三角形具有穩(wěn)定性,，學(xué)生記住的是結(jié)論,，但是不能感受、體會(huì)和理解,。用自己做的三角形教具,，我讓學(xué)生通過(guò)拉教具比一比力氣，學(xué)生印象深刻了,，徹底的感受了,，理解了，比老師說(shuō)一百遍都管用,。

總之,，一節(jié)課下來(lái)，我還是比較滿意的,，新授內(nèi)容也正好講完,，但是由于內(nèi)容較多，并且比較抽象,，對(duì)于銳角三角形,、直角三角形和鈍角三角形的每三條高沒(méi)有時(shí)間講的很詳細(xì)，可能個(gè)別學(xué)生可能還理解的不是很好,，尤其是鈍角三角形的高,。

三角形的特性教學(xué)反思400字 三角形的特性教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇七

在這節(jié)課的教學(xué)中，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生熟悉的情境,，讓學(xué)生有一種親切感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活數(shù)學(xué)化,，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊,。在教學(xué)三角形的穩(wěn)定性時(shí)讓學(xué)生用三根小棒圍成一個(gè)三角形，然后捏住對(duì)角用力拉,，再用四根小棒圍成一個(gè)四邊形,，再捏住對(duì)角用力拉，通過(guò)比較學(xué)生得出三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性,，緊接著讓學(xué)生舉出生活中的實(shí)例,。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的積極性，而且有較好的掌握了新知識(shí),。

“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教師讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中體驗(yàn)探究,。在上課前讓學(xué)生每人剪一個(gè)任意的銳角三角形,、直角三角形，鈍角三角形,，量出每個(gè)三角形的三個(gè)角的度數(shù),，三條邊的長(zhǎng)度,。教師根據(jù)學(xué)生測(cè)量的數(shù)據(jù),，進(jìn)行板書，讓學(xué)生分組觀察討論,，有什么發(fā)現(xiàn),，從而得出三角形三個(gè)內(nèi)角的和是180度和三角形任意兩條邊的和一定大于第三條邊這兩個(gè)特征，從而使學(xué)生在充分的操作活動(dòng)中感知,、體驗(yàn),，經(jīng)歷了探索數(shù)學(xué)知識(shí)的全過(guò)程，以外在的動(dòng),，促進(jìn)了思維內(nèi)在的動(dòng),，使認(rèn)知更為完善，促使了學(xué)生的知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu),，培養(yǎng)了學(xué)生的探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,。

“自主探索，合作交流,，親身實(shí)踐”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中，我改變了重教師“講”知識(shí),，輕學(xué)生“構(gòu)知識(shí)的教學(xué)模式,，把教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊作為這節(jié)課的主旋律,。使學(xué)生的主體地位落到了實(shí)處，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探索、合作交流的能力,，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題，學(xué)生思維深刻性,、廣闊性可以得到鍛煉,。

三角形的特性教學(xué)反思400字 三角形的特性教學(xué)反思一等獎(jiǎng)篇八

這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是按照“從生活中來(lái),，又應(yīng)用到生活中去”這個(gè)思路來(lái)教學(xué)的。

一開始就用課件出示生活中多個(gè)含有三角形的物體,，如：紅領(lǐng)巾,、桌球架、路標(biāo)等,，從這些生活中常見物體中引入三角形,，激了學(xué)生的興趣。然后讓學(xué)生嘗試畫一個(gè)自己喜歡的三角形,，并互相說(shuō)說(shuō)三角形各部分的名稱,，有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾個(gè)角,、幾條邊,，再集體交流。再根據(jù)這些特點(diǎn),，判斷課件出示的幾個(gè)圖形,，讓學(xué)生明白三角形一定是三條線段圍起來(lái)的圖形，然后課件出示三條線段,，問(wèn)學(xué)生怎么變成一個(gè)三角形,，學(xué)生自然想到將三條線段移動(dòng)一點(diǎn)就可以圍成一個(gè)三角形，動(dòng)態(tài)演示了三角形的形成過(guò)程,，提高了學(xué)生的認(rèn)知水平,。這樣學(xué)生自然地想到三角形的含義，即由三條線段圍成的圖形叫做三角形,。

既然生活中有很多的三角形,，就會(huì)想到如何區(qū)分的問(wèn)題，一個(gè)三角形有邊,、角,、頂點(diǎn)。為了方便,，一般用英文字母表示,，如三角形abc，每條邊,，每個(gè)角,，每個(gè)頂點(diǎn)就都可以用字母表示出來(lái)了，同時(shí)說(shuō)出每個(gè)角的對(duì)邊是什么,，每條邊對(duì)應(yīng)的角是什么,，培養(yǎng)了學(xué)生用符號(hào)表示的思想。

接著課件出示一些生活中運(yùn)用三角形的物體,，如：?jiǎn)诬?、電線桿上的支架等,。這時(shí)不急著下結(jié)論，而是運(yùn)用學(xué)具,，每個(gè)學(xué)生拼一個(gè)四邊形拉一拉,，再拼一個(gè)三角形，也拉一拉,，讓學(xué)生親身體檢到三角形是不容易拉動(dòng)的,，也就是三角形具有穩(wěn)定性，學(xué)生一下子就理解了這個(gè)特性的含義,，知道了生活中為什么要運(yùn)用三角形的道理,。明白了這個(gè)道理后，馬上出示一把搖搖晃晃的椅子和木條,，問(wèn)學(xué)生怎么辦,，學(xué)生自然想到用木條釘?shù)揭巫拥哪_上,，并構(gòu)成三角形,，這樣更加穩(wěn)固。這就把所學(xué)的知識(shí)馬上運(yùn)用到了生活中,。

接著課件出示兩個(gè)含有三角形結(jié)構(gòu),，但高低又不同的房子，問(wèn)哪里是松鼠的家,？哪里是長(zhǎng)頸鹿的家,？學(xué)生馬上會(huì)想到房子高的是長(zhǎng)頸鹿的家，矮的是松鼠的家,，也就是三角形高的是長(zhǎng)頸鹿的家,，三角形矮的是松鼠的家。從這個(gè)生活實(shí)例中引出三角形的高,。馬上就出示三種表示房子的高即表示三角形的高,，要求學(xué)生分小組交流，看哪一種能正確反映三角形的高,，討論后,，不急著下結(jié)論，而是叫一名學(xué)生上臺(tái),，老師用各種不正確的方法量這個(gè)學(xué)生的身高,，學(xué)生看了后自然想到這是不對(duì)的量法，那怎樣量呢,？叫一名學(xué)生上來(lái)量,。從這個(gè)生活實(shí)例中，學(xué)生想到量身高必須是從頭頂量到腳底,，這時(shí)馬上引導(dǎo)學(xué)生想到量三角形的高,，必須也從最高點(diǎn)即頂點(diǎn)量到最低點(diǎn)即這個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)邊,，而且必須是垂直于底邊的一條線段，這樣學(xué)生就理解了三角形的高的真正含義,。既然三角形有高,，那又什么是三角形的高呢？這時(shí)學(xué)生有了初步的認(rèn)識(shí),，所以要求學(xué)生打開書自學(xué),，然后全班交流，一字一句地讀,、理解,，從高的含義中引導(dǎo)學(xué)生想到，三角形有三條高,，每條高都是一條垂直的線段,。

理解了高的含義，肯定就會(huì)想到如何畫高呢,？首先讓學(xué)生嘗試畫高,，在課前準(zhǔn)備的銳角三角形內(nèi)畫一條指定底邊上的高，畫好后互相交流,，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手的能力探究能力,。將部分學(xué)生畫的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生講評(píng),，最后總結(jié)出畫三角形高的基本方法,。

掌握了畫高的方法后，再練習(xí)畫高,，畫好后又互相交流,，說(shuō)說(shuō)自己的畫法。同時(shí)展示幾個(gè)學(xué)生的作品,，大家一起講評(píng),，并糾正錯(cuò)誤的畫法，接著出示幾種畫高時(shí),，放三角板的方法,，讓學(xué)生討論哪種才是正確的放法，加深學(xué)生對(duì)高的理解,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,。

這節(jié)課內(nèi)容多，知識(shí)量大,，新的數(shù)學(xué)述語(yǔ)多,，但學(xué)生參與面大，人人動(dòng)了手,，都親身體驗(yàn)了畫高的方法,。理解了三角形的特性,，從生活中來(lái)，又回到了生活中去,，做到學(xué)數(shù)學(xué),，又用數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了生態(tài)課堂的特點(diǎn),，學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地,，情緒激昂的不由自主地參與其中，效果明顯,。