作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

音樂《我和星星打電話》教案篇一

教學一開始,，我從孩子們的生活入手，通過創(chuàng)設情境,，讓孩子們先玩了一個打電話的小游戲,，知道了應該怎么打電話，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候,，巧妙地讓孩子們進行了發(fā)聲訓練,，再通過航天英雄的回話，激起學生想跟星星交朋友,、打電話的興趣,，繼而引出了充滿好奇,、喜歡探索的,，并與星星都交了朋友的奇奇,，巧妙地創(chuàng)設了情境,，讓奇奇搖身一變成了音樂小神童,，將自己與星星之間的事編成了一首歌,，讓學生在欣賞奇奇才情的同時,，還激勵學生們一邊專心,、投入的聽音樂搖擺,，一邊期待著他將小電話放到自己的手里與他交朋友,，這種交友式的導課方式，充滿童趣,，深受孩子們的喜歡,，既培養(yǎng)了學生們仔細聆聽的習慣，又讓學生們聽時興趣濃厚,、充滿期待,。

然后再創(chuàng)設情境，并不急于先讓學生用言語來表達聽歌的心情,，而是讓學生們先別急著說,，暫時保密，用眼神和表情傳達自己聽歌時的心情,，再次激起學生聆聽的興趣,，充滿樂趣和神秘之感。

在感受音樂時,，我更是不斷創(chuàng)設情境,，注意激發(fā)學生的興趣,，讓學生對每一次的聆聽都有不同的收獲。學歌曲前,，又巧妙地創(chuàng)設情境,，激起學生想聽、想唱的,，引導學生有節(jié)奏的讀歌詞————對口型唱————輕聲唱————縱聲,、如癡如醉唱————歌曲感情處理————深情唱————領、齊唱,。

在教學****別注重對學生學習興趣的激發(fā)和對學生習慣養(yǎng)成教育（如：學生拿書姿勢,、唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規(guī)性的習慣養(yǎng)成）的培養(yǎng),，言語詼諧幽默,，示范準確而又生動、形象,、有趣,，評價語自然、貼切而又趣味橫生,，引導到位,，讓學生們體會到音樂的美，不僅用眼,、耳朵,，甚至用心靈去體會，便“要我學”為“我要學”,，學生們的學習興趣濃厚,、主動性高，體現(xiàn)了"以審美為核心"的教育理念,，在不知不覺中將音樂的美扎根在學生心里，對音樂課興趣昂感,。

在今后的教學中,，我還要更好的鉆研教材和學生，不斷尋找適合學生發(fā)展的新方法,，讓師生水平在教學中都有所提升,，可謂“芝麻開花節(jié)節(jié)高”！

音樂《我和星星打電話》教案篇二

對于我的第一次匯報課,，自我感覺不理想,。

首先，是課堂的組織,。從上課的那一刻起,，我的腦子里蹦出的是一串串教學語言,、教學內(nèi)容和教學設計，生怕漏了哪個環(huán)節(jié),，丟了哪個細節(jié),，因此忽略了教學過程中學生們的行為和表現(xiàn)。躲在最后一排的學生習慣性地做小動作,，有耷拉著腦袋的學生沒有開口唱歌,，還有喜歡東張西望的、竊竊私語的,，我卻很淡定地繼續(xù)我的教學,，直到結束課堂，為此,，促成有的學生在演唱中濫竽充數(shù)或者無法集中注意力聽課的現(xiàn)象,，不能形成良好的學習氣氛。

其次,，是課堂的教學,。我必須承認，面對學生背后的評審團們,，我稍有怯場,。本制作好嵌了歌譜的課件，一緊張就忘了放映了,；本想讓學生多一些展示自我的機會,，為了完成教學任務最后也踩著踏板跳過去了；本該在疑難處,、關鍵處多做強調學習,，到了課堂就莫名地對學生的自我學習能力信心倍增，不記得有難點了,，大概是以為他們在歌聲的沐浴下都有超能力了,。

最后，是時間的把握,。整堂課總算踩著教學計劃的步子梳理下來,，才發(fā)現(xiàn)時間剩出來了?；蛟S是養(yǎng)成了提前十分鐘下課帶隊放學的習慣,，噢不，這匆匆忙忙的課,，這布滿瑕疵的一課,。

為此，在今后的教學中,，我認為有以下幾點要注意改善：

1,、關注學生,。要堅持“以學生為中心”的教學理念，注重學生的感受,，多搜集鼓勵學生的語言與方法,，調動學習氣氛，多與學生進行課堂互動,，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,，同時也能提高他們的注意力。

2,、摒棄注入式教學方法,，采納發(fā)散性學習方法。通過這次匯報課,，我認識到在編創(chuàng)環(huán)節(jié)中沒有讓學生充分展現(xiàn)自我,，而是強加性地用自己的眼光教學生編創(chuàng)，這樣容易造成限制學生的思維,，不能使他們發(fā)揮自己的想象力和提高自己獨立思考的能力,。

3、抓紀律,，提高學習效率,。只有抓嚴了課堂紀律，才能有足夠的空間思考教學過程,，否則,，丟了芝麻撿了西瓜的現(xiàn)象還會屢次發(fā)生。

我想,，這次的匯報課只是一支小小的前奏曲,。吃一塹，長一智,。教學道路還很漫長,，需要靠我在成長的過程中不斷摸索，不斷豐富自身的教學經(jīng)驗,，也相信自己在今后的實踐中能有大的突破,。

音樂《我和星星打電話》教案篇三

《我和星星打電話》是一首充溢童趣和幻想的對答式的領唱、齊唱歌曲,。本節(jié)課，我精心創(chuàng)設情境,，不時激發(fā)同學學習興趣,，發(fā)展了同學的音樂感受能力和發(fā)明能力，"以人為本",，教學氛圍和諧,。

教學一開始,，我從小朋友們的生活入手，通過創(chuàng)設情境,，讓小朋友們先玩了一個打電話的小游戲,，知道了應該怎么打電話，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候,，巧妙地讓小朋友們進行了發(fā)聲訓練,，再通過航天英雄的回話，激起同學想跟星星交朋友,、打電話的興趣,，繼而引出了充溢好奇、喜歡探索的,，并與星星都交了朋友的奇奇,，巧妙地創(chuàng)設了情境，讓奇奇搖身一變成了音樂小神童,，將自身與星星之間的事編成了一首歌,，讓同學在欣賞奇奇才情的同時，還激勵同學們一邊專心,、投入的聽音樂搖擺,，一邊期待著他將小電話放到自身的手里與他交朋友，這種交友式的導課方式,，充溢童趣,，深受小朋友們的喜歡，既培養(yǎng)了同學們仔細聆聽的習慣,，又讓同學們聽時興趣濃厚,、充溢期待。

然后再創(chuàng)設情境,，并不急于先讓同學用言語來表達聽歌的心情,，而是讓同學們先別急著說，暫時保密,，用眼神和表情傳達自身聽歌時的心情,，再次激起同學聆聽的興趣，充溢樂趣和神秘之感,。

在感受音樂時,，我更是不時創(chuàng)設情境，注意激發(fā)同學的興趣,，讓同學對每一次的聆聽都有不同的收獲,。學歌曲前，又巧妙地創(chuàng)設情境，激起同學想聽,、想唱的欲望,，引導同學有節(jié)奏的讀歌詞——對口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處置——深情唱——領,、齊唱,。

在教學中特別注重對同學學習興趣的激發(fā)和對同學習慣養(yǎng)成教育（如：同學拿書姿勢、唱歌姿勢,、靜靜聆聽等常規(guī)性的習慣養(yǎng)成）的培養(yǎng),，言語詼諧幽默，示范準確而又生動,、形象,、有趣，評價語自然,、貼切而又趣味橫生,，引導到位，讓同學們體會到音樂的美,，不只用眼,、耳朵，甚至用心靈去體會,，便“要我學”為“我要學”,，同學們的學習興趣濃厚、主動性高,，體現(xiàn)了"以審美為核心"的教育理念,，在不知不覺中將音樂的美扎根在同學心里，對音樂課興趣昂感,。

在今后的教學中,，我還要更好的鉆研教材和同學，不時尋找適合同學發(fā)展的新方法,，讓師生水平在教學中都有所提升,，可謂“芝麻開花節(jié)節(jié)高”！