學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

疫情停學(xué)不停課心得體會 疫情停課不停學(xué)的感悟和體會篇一

也許每個人都有自己的計劃,，每個人都在償試用不同的方法與學(xué)生和家長取得聯(lián)系,。教師的監(jiān)管責(zé)任一下子移到了家長身上，家長難免也有怨言。如果所有老師都去找學(xué)生,，尋家長,，家長，學(xué)生又會是什么樣的感受呢,？師問,。登封，2月底3月初就網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容組織了線上培訓(xùn),，聽著老師講解,，似乎完善了自己的工作思路，很受啟發(fā),。

疫情的影響，環(huán)境的變換,，學(xué)生的學(xué)習(xí),，教師的教育，如何進(jìn)行有效的組織,，是擺在我們面前的第一個大問題,。聽老師講線上教學(xué)，首先有一個平臺,，通過一個平臺使學(xué)生,，家長，老師,，建立聯(lián)系,，進(jìn)行互動。就像大家圍坐在一張桌子邊學(xué)習(xí)一樣,，只不過這個平臺,，是虛擬的空間。一般情況下,，大多數(shù)未成年的孩子,，如果失去監(jiān)管，就會為所欲為,，不務(wù)正業(yè),。如今學(xué)生在家，有家長自己監(jiān)管,，學(xué)生的學(xué)習(xí)會有效果嗎,？

學(xué)校的生活是緊湊的，家庭的環(huán)境是寬松的,，學(xué)校里有同伴的相助,，家庭里更多的是獨立思考。如果能把學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主活動,，相對而言，學(xué)生會學(xué)習(xí)比較感興趣的課程,，忽略那些不感興趣的課程,，因此這種環(huán)境下的教學(xué)計劃需要調(diào)整，讓學(xué)生自主規(guī)劃時間,，然后有家長去監(jiān)督,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。老師線上進(jìn)行問答,，進(jìn)行交流,，通過檢測，通過輔導(dǎo)討論,，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會有一定的成效,，因此，可以適度的進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動,。

如果老師過于集中的去講解,，和傳統(tǒng)的課堂一樣，勢必會給家長造成一定的負(fù)擔(dān),，名校課堂,，聽課過程和互動過程是分開的，孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問題,，不能及時得到討論,，過后，可能就不記得了,，因為課程是適應(yīng)他們學(xué)校學(xué)生的,。老師線上發(fā)給學(xué)生的網(wǎng)上預(yù)習(xí)，怎么能保障學(xué)生理解,，學(xué)習(xí)中的疑問怎么能及時溝通呢,？因此，適度的網(wǎng)上教學(xué)活動可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境,，如果仍然按在學(xué)校的課程表上的話,，學(xué)生的學(xué)習(xí)，大多時間就要借助一定的電子設(shè)備,，這顯然不現(xiàn)實,。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材，這也是一種學(xué)習(xí)活動,，在弄不清楚的情況下,，可以借助電子產(chǎn)品進(jìn)行查詢，可以與家長交流,，可以通過線上與老師交流,，因此，在家里的學(xué)習(xí)不一定不要上線,，線下的學(xué)習(xí)活動也是有必要的,。

不同的課程要求有不同的課時，比如一周一個單元,，或一章節(jié),。一周內(nèi)必須完成那些科目，這些科目學(xué)習(xí)到什么程度,。如果能做一個全面的規(guī)劃，各科老師能夠統(tǒng)一起來,，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，適時線上指導(dǎo)。學(xué)生獲取這些知識的途徑,，可能有多種,，完成練習(xí)可能有多種方法，因此,，線上是交流問題,，平臺是支撐，老師可以把接收到的信息反饋給學(xué)生,，通過在線的方式進(jìn)行講解或答疑,，學(xué)生通過線上咨詢，交流,，提出問題,，老師做好線上問題的解答，線下問題的收集,，這樣大家步調(diào)一致,，把教學(xué)落到實處。需要講時就講,，需要分組就分組,，也可以讓家長參與其中,。不斷學(xué)習(xí)，不斷反思,，力爭創(chuàng)建一個家長歡迎,，學(xué)生學(xué)習(xí)有成效的線上線下的學(xué)習(xí)活動。

三,、關(guān)注家長和學(xué)生的心理活動

疫情時刻影響著毎一個人,，正常的教學(xué)活動又被迫停頓,，學(xué)生的想法,，家長的憂慮無時不熒繞在人們腦海中,。用微課進(jìn)行問題講解,，用直播線上答疑，無疑會減輕家長的憂慮,，學(xué)生心里又會如何想呢？老師總結(jié)了一個詞,，只有做到短小精悍,，才會吸引學(xué)生注意力，也許快手的妙處就在這里,，有得學(xué),，有得樂。策略在哪里,？“短”是指視頻長度短,，根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，時長一般為5—8分鐘左右,，最長不宜超過10分鐘,；“小”是指主題小,，針對某一具體問題進(jìn)行；“精”是指設(shè)計,，制作,，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,，只有難忘,，才會在心里惦記，學(xué)生才會反復(fù)學(xué)習(xí),，直到學(xué)會,。

一家之言，學(xué)而久之,，可得其專,；眾家之言，博采眾長,，可得其髓,。只有關(guān)注學(xué)生心理活動，才能更好的使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也才有可能戰(zhàn)勝疫情,，不停學(xué)，打贏疫情隔離期的教學(xué)之戰(zhàn),。

疫情停學(xué)不停課心得體會 疫情停課不停學(xué)的感悟和體會篇二

通過一周來的網(wǎng)上直播和學(xué)習(xí),，我校三、四年級教師和學(xué)生對于直播平臺熟悉度較第一天有較大幅度提升,，教師都能在市局統(tǒng)一直播前,，在各自班級釘釘群發(fā)放直播鏈接提示,，并通過班級通知統(tǒng)計在線學(xué)生,，對于不在線的學(xué)生能積極通過微信，電話等方式聯(lián)系,，盡可能的做到全員聽課,。市局統(tǒng)一授課期間，三,、四年級代課教師都能做到全程在線,，與學(xué)生一道做好筆記，幫助學(xué)生在課后整理筆記,。并在市局直播之后跟進(jìn)直播,，進(jìn)一步鞏固重點知識，歸納條理知識點,，將當(dāng)日所學(xué)通過知識樹,，精選基礎(chǔ)知識練習(xí)等方式加以鞏固,。學(xué)生也能在教師跟進(jìn)直播輔導(dǎo)過程中能積極通過鍵盤，連麥等方式與老師積極交流,。

(一)聽課前的準(zhǔn)備工作

為確保每位學(xué)生都能正常,、高質(zhì)量觀看直播，大部分家長都能積極配合,。但由于個別學(xué)生自控能力差,，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，私發(fā)家長監(jiān)督,，其認(rèn)真學(xué)習(xí),。(家長配合度90%)

2、課前預(yù)習(xí)

在聽課前一天布置預(yù)習(xí)課文,，沒有課本是語文的一大障礙,，無法分析課文講解，學(xué)生就像聽天書一樣,，所以預(yù)習(xí)顯得尤為重要,。

3、觀看直播

(1)直播前打卡,，確保人數(shù),，做到準(zhǔn)時收看，不遲到,。

(2)確定網(wǎng)絡(luò)是否有卡頓現(xiàn)象,。

(3)提前15分鐘在釘釘群發(fā)布直播預(yù)告，方便學(xué)生進(jìn)入,。

(4)提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,。

(二)、作業(yè)

結(jié)合直播,，學(xué)生掌握情況,，及時布置,。通過學(xué)校本發(fā)布作業(yè),，讓學(xué)生完成后拍照，發(fā)本校學(xué)習(xí)班群,。(布置作業(yè)100%)

學(xué)生通過閱讀電子檔課文,，借閱工具書完成,，絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真,、按時完成，對于不按時完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行催促,。(完成情況95%)

(三)、教師批改

通過家校本學(xué)生上交的作業(yè)及時進(jìn)行批發(fā),，對于出錯的學(xué)生,、學(xué)困生再次通過微信、釘釘群私發(fā)進(jìn)行講解。

第一、直播過程中時有斷網(wǎng)、卡頓現(xiàn)象出現(xiàn),。

第二、大部分教師家中電腦老舊，難以支持高級別系統(tǒng),，不支持直播,，導(dǎo)致教師準(zhǔn)備的課件難以通過通過屏幕分享進(jìn)行直播,，但我們的教師開動腦筋克服苦難,，用手機(jī)對著屏幕視屏,，對著白紙演算,。力爭把知識點講清講透。

第三,、市局直播階段學(xué)生在線情況不明,，難以管理，家長上班無人監(jiān)督,，導(dǎo)致部分學(xué)生不認(rèn)真聽課記筆記,，極少數(shù)學(xué)生聽課時段惡意刷屏等現(xiàn)象。

第四,、個別困難家庭同學(xué)以及相當(dāng)一部分留守學(xué)生硬件不達(dá)標(biāo),，姐弟兄妹二人同時在線學(xué)習(xí)，難以保證學(xué)習(xí)效果,。

1,、班主任每天在班級群給家長學(xué)生進(jìn)行每日學(xué)習(xí)總結(jié)，對不認(rèn)真聽課不積極完成作業(yè)同學(xué)批評引導(dǎo),。

2,、各教師在開課前恰當(dāng)時間做好鏈接提示，本人授課階段做好在線點名,。

3,、進(jìn)一步做好工作統(tǒng)計，進(jìn)一步通過班級群鼓勵學(xué)生,，向一線抗擊疫情人員學(xué)習(xí),，克服困難，團(tuán)結(jié)合作,，竭盡所能做好工作,。

疫情停學(xué)不停課心得體會 疫情停課不停學(xué)的感悟和體會篇三

疫情當(dāng)前，全民宅家,，開學(xué)臨近,，教育部門提出“停課不停學(xué)”，各個學(xué)校,，各個老師摩拳擦掌,。找設(shè)備,，下軟件，查資料,。雖然有些手忙腳亂,。從開始慌亂，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合,，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué),，并且教學(xué)效果大大提升,！長期以來,，對教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會教學(xué)大綱、駕馭教材較多,，因此教師鉆研教材多,，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動較少,，因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法

也少,。學(xué)生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作,，主動建構(gòu)過程,。在新課程背景下，如何讓感到化學(xué)好學(xué),，把學(xué)化學(xué)當(dāng)成一種樂趣,，真正做高中化學(xué)的小主人，然后有計劃,、有步驟,、分階段、分層次,、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法,，使我們的學(xué)生能夠主動地、獨立地學(xué)習(xí),，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn),。具體化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用,。

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式,，草草看一遍,，看不出問題和疑點。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識的接受,，化學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,，使學(xué)生有的放矢,。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外,，更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個教育資源,，進(jìn)行好生差生配對，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式,，它從以人為本的理念出發(fā),，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié),，合作共同發(fā)展的良好的,，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時它也彌補了教師課后輔導(dǎo)時間不足的缺陷,。

高中新生往往對課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,、精力分散,，使聽課效率下降。因此,，上課時要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。

化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,，通過新舊知識之間的聯(lián)系,，形成新的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個學(xué)習(xí)者相對獨立地完成,。因此,，在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點：使學(xué)生達(dá)到融會貫通的境界,。在思維方法指導(dǎo)時,，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思,，隨聽隨思,；深思,，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題,；善思,，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想,、歸納,；

要想學(xué)好化學(xué)，多做題目是難免的,，但不是爛做,，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路,。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),，忽視必要的鞏固,、記憶,、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿,、套公式解題的現(xiàn)象,，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固,、深化理解知識的應(yīng)有作用,。

教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶化學(xué)知識,，對學(xué)生來說是很有益處的,。高中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成分較多,，理解記憶的成分較少,，這就不能適應(yīng)高中學(xué)生的新要求。

疫情停學(xué)不停課心得體會 疫情停課不停學(xué)的感悟和體會篇四

近日的實習(xí)學(xué)校的語文備課組展開了一場以“如何提高語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教研活動,，感悟頗深,，收獲甚多，對我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用,。

作為x師大第x期頂崗實習(xí)大隊的一份子,，我也積極投入實習(xí)學(xué)校的線上教學(xué)活動中。經(jīng)過三周的線上教學(xué)結(jié)合本次教研,，現(xiàn)作出反思如下：

利用qq群,、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_,，向家長,、學(xué)生宣傳上級有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求,，爭取家長的支持、學(xué)生的配合,。

結(jié)合集體備課的要求,，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)有抓手,，學(xué)有目標(biāo)。同時,，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力,，嚴(yán)格執(zhí)行作息時間，并請家長進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo),，形成家校共育的合力,。

線上課堂難以實時把控課堂狀況，這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時要做到圖文結(jié)合,、講解精煉,、生動有趣。認(rèn)真鉆研教材,，把握重難點,，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播,、微課,、ppt課件，結(jié)合實際選擇切合實際的授課形式,。

網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握,，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線并點名,。授課前,，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向,。授課時,，力求避免枯燥的講解，努力增強(qiáng)趣味性,。隨時通過連麥點名提問,，以此來保證學(xué)生的上課質(zhì)量。

配合授課內(nèi)容,，及時布置適量的作業(yè),。及時以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時,，對學(xué)生的作業(yè)尋找亮點進(jìn)行表揚鼓勵,。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解,。針對學(xué)生背誦檢查的問題，小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時提交閉眼背誦視頻,，任課老師也可采取自習(xí)課,、早讀課的時間通過視頻電話的方式對學(xué)生進(jìn)行檢查。

學(xué)生在家學(xué)習(xí),，家庭環(huán)境不同,，生活習(xí)慣不同、家長素質(zhì)差異,，學(xué)習(xí)情況有差異,。要及時與家長溝通，與學(xué)生交流,，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn),，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

疫情之下,，網(wǎng)絡(luò)之上,，三個星期的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對我來說,，線上教學(xué)就是一個不斷實踐,、學(xué)習(xí),、完善的過程,。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗,，更是教會了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸Ь?，如何在逆境中不斷成長。

疫情停學(xué)不停課心得體會 疫情停課不停學(xué)的感悟和體會篇五

我在xx一中擔(dān)任五六年級的閱讀課老師,，通過這幾周的上課和布置作業(yè),，我對兩個年級的情況已經(jīng)基本掌握，其中也有一些自己的體會和反思,。

首先,，我認(rèn)為有兩點是自己把握的比較好的，需要堅持的：

1,、教學(xué)內(nèi)容相對流暢

針對孩子的特點由易到難,，層層遞進(jìn)；教學(xué)形式多樣,，不局限于課堂,。

2、教學(xué)貼近學(xué)生生活

注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,，例如：利用普及疫情常識來指導(dǎo)寫作,，整堂課學(xué)生們保持著積極的發(fā)言,，課堂氣氛比較熱烈。

教學(xué)是門藝術(shù),，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的閱讀課,，也有以下幾點不足,。

未能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用 在教學(xué)中，我努力地想發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，把課堂還給他們,，但是忽視了教師的指導(dǎo)作用。例如：我讓同學(xué)們自由閱讀課外書并完成閱讀記錄卡,，但是沒有指導(dǎo)他們怎么讀,，讀的時候需要注意什么，可以從哪些方面完成閱讀記錄卡等,，沒有目的性容易讓學(xué)生沒有動力和方向,。

2,、未能形成分年級的有層次的教學(xué)

我教的五六年級在知識的接受程度,、作業(yè)完成情況,、上課活躍度上，都有著各種不同,，雖然我盡量在課堂上把這兩個年級的內(nèi)容進(jìn)行融合貫通,，不讓五年級的學(xué)生覺得太難而不學(xué)，也不會讓六年級的學(xué)生覺得太簡單而不學(xué),。

3、人文內(nèi)涵不夠充實

閱讀課和語文課一樣,，是充滿人文情懷的課，而人文學(xué)科的價值在于提升人的精神境界,、審美品味，在閱讀教學(xué)中滲透人文內(nèi)涵,，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀,、價值觀、人生觀。因此,，在閱讀教學(xué)中滲透進(jìn)人文內(nèi)涵是我要重點補充在今后的教學(xué)中的,。

針對以上問題,，我想到了兩種解決的方法,，并應(yīng)用到了教學(xué)實踐中：

1、分層次指導(dǎo)教學(xué)

我采用分年級布置作業(yè)的方式,，五六年級分開留作業(yè),，或者是針對今天學(xué)的同一內(nèi)容，留不同層次的作業(yè),。

2,、改進(jìn)教學(xué)方式

我還開拓了“成語知多少”、“每周好書推薦”,、“美文欣賞”等板塊,。通過這些板塊，改變了傳統(tǒng)的只讓學(xué)生單一的讀書的教學(xué),。當(dāng)然,，閱讀課還是少不了閱讀的，每兩周我們會舉辦一次“云閱讀”,，同學(xué)自發(fā)讀課外書,，并完成“閱讀記錄卡”。我希望,，在同學(xué)們的讀書中,，在我的教學(xué)中，我們一起感受人文情懷,。

我相信,，隨著教學(xué)經(jīng)驗的增加，隨著向前輩學(xué)習(xí)的機(jī)會增多,，我的教學(xué)安排也會越來越合理，適用于更多不同學(xué)情的孩子們,。

疫情停學(xué)不停課心得體會 疫情停課不停學(xué)的感悟和體會篇六

由于受新型冠狀病毒的影響,，全國所有大、中,、小學(xué)校都延遲開學(xué),，但這并不意味著老師要停止一切教學(xué)活動。相反的,，教師更要在這關(guān)鍵時期做到停課不停學(xué),，合理組織安排網(wǎng)上教學(xué)。為了讓老師們擺正心態(tài)，合理地安排網(wǎng)上教學(xué),，學(xué)校組織大家收看梁林梅教授的“疫情之下的中小學(xué)大規(guī)模居家在線教學(xué)反思”課程,。聽了梁教授的在線反思課，主要有以下幾點收獲：

作為一名教師,，我們要熟練掌握教學(xué)信息技術(shù),，靈活運用到自己的教學(xué)中去。尤其是現(xiàn)在疫情比較嚴(yán)重的關(guān)鍵時期,，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并掌握教學(xué)技術(shù),，熟練釘釘群的一切操作，合理利用信息技術(shù)安排組織教學(xué),。

1,、關(guān)于備課

備課是一個古老的話題，凡有幾年教學(xué)經(jīng)歷者都能從備教材,、備學(xué)生,、備目標(biāo)、備過程,、備教法等方面,。但在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的要求,，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋,、教學(xué)過程的簡單的安排、教學(xué)方法的簡單的展示,，它的性質(zhì),、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,。它要求教師從新課程理念出發(fā),，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫,，在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,，在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動流于形式,、切實提高課堂效益上下功夫,。因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。

2,、關(guān)于上課

我們的教師,，必須要明白自己為何要上這節(jié)課。學(xué)生的學(xué)習(xí),，要解決的總應(yīng)該是“為什么”和“怎么樣”這兩個有利于思維發(fā)展的大問題,，而不應(yīng)該是“是什么”,。對這個問題，教師的教學(xué)中可以通過一定的教學(xué)形式的組織,，讓學(xué)生了解它們,。但這永遠(yuǎn)不能作為教學(xué)的重要內(nèi)容，更不能成為唯一內(nèi)容,。當(dāng)然,，教師還必須明白如何才能夠落實新課程目標(biāo)。依照已經(jīng)為多數(shù)人實踐所驗證的話題教學(xué)模式理論,，新課程條件下的課堂,，教師要特別善于從文本中挖掘出有思維價值的“話題”，然后通過一定的教學(xué)環(huán)節(jié),，組織學(xué)生依照“自主,、合作、探究”模式來深入文本進(jìn)行探究,。

由于受疫情的影響,，孩子們推遲上學(xué)在家學(xué)習(xí)，當(dāng)然會存在一些問題,，比如：學(xué)生的作息時間顛倒,，整日宅在家里，缺乏體育鍛煉,。作為一名教師,，我們在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，更要關(guān)心學(xué)生的身體健康,。我們要注意在平時的教學(xué)中,，滲透合理安排時間、增強(qiáng)體育鍛煉的理念,，時時提醒孩子們注意個人健康,，并做到嚴(yán)于律己，為孩子們做好示范,。

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，通過學(xué)生獨立的分析、探索,、實踐,、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),。也就是指在學(xué)習(xí)上主動而不是被動、自覺而不是盲目,、自立而不是依賴,，讓孩子在設(shè)計、創(chuàng)造、超越的過程中體驗到學(xué)習(xí)成功的愉悅,。

興趣是最好的老師,，孩子只有對學(xué)習(xí)有興趣了，才會去主動學(xué)習(xí),。所以,，我們要在平常的生活中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如,，讓他們感受到當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)步了會有鼓勵表揚被大家稱贊,，讓他們感受到學(xué)習(xí)過程中與他喜歡的事物相聯(lián)系等等多以朋友的方式建議他，讓他慢慢接受感興趣,。當(dāng)然沒有目標(biāo)的人學(xué)習(xí)起來就像盲人摸象,，總有一天會感覺自己不知道在學(xué)些什么很無聊，然后徹底失去學(xué)習(xí)興趣,，連學(xué)習(xí)興趣都沒有了,，那這個學(xué)習(xí)還怎么學(xué)嘛，一切索然無味啊,。所以,，得教他們給自己定一些能力范圍內(nèi)能達(dá)到得目標(biāo)，然后一步一步去實現(xiàn),，再堆砌,。

在現(xiàn)下疫情比較嚴(yán)重的時期，我們教師需要注意和學(xué)習(xí)的地方還很多,，我們要不斷去學(xué)習(xí),。當(dāng)然，在提高自己教學(xué)的同時,，還要注意學(xué)生的身心健康,。

疫情停學(xué)不停課心得體會 疫情停課不停學(xué)的感悟和體會篇七

來不及欣賞銀裝素裹，我們就迎來了春紅柳綠,。疫情沖淡了年味,，阻塞了國人南來北往走親訪友的步履，卻無法抵住學(xué)生與老師們孜孜不倦的熱情,。即使相隔萬水千山,，我們依舊不改對求學(xué)的信念，突如其來的疫情打破了原來的開學(xué)計劃,，但停課不停學(xué),，即使沒有一抬頭就寫滿的黑板，我們?nèi)阅軌蛲ㄟ^網(wǎng)課充實學(xué)習(xí),。今天我就近四周的網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與反思,。

第一次進(jìn)行直播時,，突然一下子成為擁有200多粉絲的主播讓我感到興奮和緊張。但是學(xué)生們的配合讓我后來的課堂稍許的放松,。當(dāng)然除了學(xué)生配合之外還要做好以下準(zhǔn)備,，首先熟悉釘釘軟件，因此我與其他幾名老師建了一個釘釘群,，在里面進(jìn)行了試播,，并且試運行了釘釘?shù)母黜椆δ埽@讓我能更快地操作系統(tǒng)同時也能對軟件會出現(xiàn)的問題有預(yù)知,。

“凡是預(yù)則立,，不預(yù)則廢”。所以我和老師們制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃,，我們一起上網(wǎng)查找資源資料,，其中包括導(dǎo)學(xué)案，音頻視頻,，課件,，課后輔導(dǎo)和教學(xué)教案。鑒于學(xué)生沒有課本,，還下載電子書發(fā)在學(xué)生群里讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課程,。

英語是每周三節(jié)課，一節(jié)課時長一個半小時,，因此前兩節(jié)通常是新授課,，最后一節(jié)是練習(xí)講解課。首先上課前會通知學(xué)生我們上課時的任務(wù)以及學(xué)習(xí)的資料,，發(fā)在家校本讓學(xué)生查收要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。授課采用釘釘授課，由于學(xué)生在家可能會懶惰不能及時進(jìn)入課堂,，通常我會先打開音樂播放器,，播放一首英語歌曲或播放英語演講的片段，同時讓各班的學(xué)生招呼沒有進(jìn)入直播課堂的同學(xué)抓緊進(jìn)入,。一來可以活躍課堂氛圍提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，二來也讓學(xué)生能盡快的進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為盡可能的實現(xiàn)師生的互動,，課堂上可與學(xué)生進(jìn)行連麥,，如有不懂的學(xué)生可在互動面板也可申請連麥進(jìn)行課堂互動。

課后作業(yè)與批改,，布置作業(yè)是通過家校本進(jìn)行,。如果有語音教學(xué)，還可支持學(xué)生提交音頻作業(yè),。學(xué)生提交書面作業(yè)后,，還可圈勾畫進(jìn)行批改,。并且能選出優(yōu)秀作業(yè)供全班分享,。課后除了與學(xué)生在釘釘交流之外,，我們還在qq群進(jìn)行交流解疑答惑，力保學(xué)生能及時掌握本課知識,。

追逐夢想總是百轉(zhuǎn)千回,，無怨無悔從容面對。短暫的別離是為了更好的團(tuán)聚,，我們相信在春暖花開時我們會踏著春風(fēng)再相聚,。

疫情停學(xué)不停課心得體會 疫情停課不停學(xué)的感悟和體會篇八

疫情為令速防控，學(xué)校師生“一盤棋”,。為堅決貫徹落實黨中央,、國務(wù)院決策部署，全力做好新型冠狀病毒的疫情防控工作,，我校根據(jù)上級黨委和主管部門對疫情防控工作的要求和安排,，認(rèn)真組織開展科學(xué)防控疫情工作。

成立了以校長為組長的學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確人員職責(zé),，校長親自部署，親自指揮,。以班級為單位,，認(rèn)真組織師生情況排查、統(tǒng)計和上報,，開展宣傳教育,，落實“停課不停學(xué)”措施，確保全校師生的生命安全和學(xué)習(xí)知識有保障,。

通過釘釘信息平臺進(jìn)一步提高政治站位,，強(qiáng)化教師思想認(rèn)識，統(tǒng)一思想,，便于指揮,。通過qq、微信平臺加強(qiáng)對師生的密切聯(lián)系,，確保第一時間掌握師生及家庭動態(tài),，利于傳達(dá)防控知識，宣傳黨中央的政策,。運用多種網(wǎng)絡(luò)工具向?qū)W生直播授課,，做到“停課不停學(xué)”。同時運用移動通信電話直接聯(lián)系師生,，保證24小時密切關(guān)注和聯(lián)系廣大師生,。

做到：一是在學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署,，職責(zé)分工，協(xié)調(diào),、準(zhǔn)確,、及時完成各項工作，不麻痹松懈,。二是不造謠,，不傳謠，不信謠,，不轉(zhuǎn)發(fā)微信非官方信息,。三是堅持每日各班學(xué)生情況上報制度，不漏報,，不瞞報,。四是強(qiáng)化學(xué)校值班制度，帶班領(lǐng)導(dǎo),、教師,，門衛(wèi)人員做好值班工作與記錄。五是定時對學(xué)校的教室,、食堂,、衛(wèi)生間、宿舍進(jìn)行消毒處理,。六是嚴(yán)格執(zhí)行不出門,，少出門，不竄門,，不聚會,，不聚眾賭博，不戴口罩不出門的疫情工作要求,，對違反一級響應(yīng)的教師,，一經(jīng)查實，予以嚴(yán)懲,。七是利用班級信息群,，及時宣傳教育主管部門的相關(guān)信息，做到小手拉大手,，全校一盤棋,。

學(xué)校支委在疫情防控的關(guān)鍵時期，及時發(fā)出工作要求通知,，要求黨員不忘初心,、牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)、沖鋒在前,，聽從指揮,，服從安排。主動請戰(zhàn)值班,，參加志愿服務(wù)隊,，開展學(xué)校社區(qū)文生管理，積極參與做群眾的思想慰問工作,，為學(xué)生和家長創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的思想環(huán)境,。

疫情停學(xué)不停課心得體會 疫情停課不停學(xué)的感悟和體會篇九

受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，白河縣各中小學(xué)校2020年春季學(xué)期延遲開學(xué),，各級教育主管部門認(rèn)真貫徹落實關(guān)于疫情期間“停課不停教，停課不停學(xué)”安排部署,，中廠小學(xué)積極響應(yīng),，按照“分類實施”“一校一策”的原則，積極開展線上教學(xué),。根據(jù)學(xué)校安排,，我個人依據(jù)學(xué)校疫情期間開展線上教學(xué)實施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”線上優(yōu)勢,，認(rèn)真開展線上教學(xué),，確保班級學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成?，F(xiàn)將個人線上教育以來經(jīng)驗總結(jié)如下：

線上教學(xué)與線下教學(xué)最大的差別就是線上教學(xué)以電子設(shè)備為媒介,，以網(wǎng)絡(luò)平臺為支撐,，通過數(shù)據(jù)交換達(dá)到與線下教學(xué)同等的教學(xué)效果,。因此，推廣線上教育工作的第一步就是智能設(shè)備的持有量和客戶端注冊量統(tǒng)計,。我第一時間根據(jù)學(xué)生情況統(tǒng)計并篩選，一方面統(tǒng)計當(dāng)前已具備線上學(xué)習(xí)能力學(xué)生家庭,，通過微信線上指導(dǎo)學(xué)生家長下載并注冊釘釘,，學(xué)習(xí)強(qiáng)國等學(xué)習(xí)軟件,，制作軟件使用流程圖表，通過簡單教學(xué),，絕大多數(shù)家長當(dāng)天即可登錄平臺，輕松使用各項功能參加線上學(xué)習(xí),，并可以使用釘釘?shù)溶浖耐卣构δ?，輔助開展家校聯(lián)系工作。另一方面對個別困難家庭予以關(guān)注指導(dǎo),，針對留守兒童，父母文化程度較低的家庭,，通過一對一電話,、視頻耐心教導(dǎo)使用。線上教學(xué)工作開展前期,，一一班所有學(xué)生線上app注冊量達(dá)到了100%,，各項拓展功能回應(yīng)量100%。在線上直播課程統(tǒng)一開課之前,，保證了每個學(xué)生都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看課程直播,。

根據(jù)對本班學(xué)情的認(rèn)識，學(xué)生年齡較小,，自覺性不足,，家長重視程度不一，為督促每位學(xué)生正常按時上課，我結(jié)合學(xué)校日常作息時間表設(shè)置了一(1)班專屬作息表,，安排好每日課前打卡,、每日朗讀打卡等規(guī)定動作，切實達(dá)到了停課不停學(xué)的目的,。周內(nèi)上課期間,，每天早上按時提醒家長提前做好上課準(zhǔn)備，直播途中,，通過班級微信群了解直播情況,，幫助學(xué)生及時溝通解決直播途中遇到的技術(shù)問題，保證視頻直播的播放質(zhì)量,。課后與學(xué)生共同探討課上的學(xué)習(xí)收獲和對自我學(xué)習(xí)態(tài)度的評價,，進(jìn)行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學(xué)生消化知識重點,，并布置當(dāng)日作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果,。直播課程結(jié)束后，一對一批改作業(yè),，劃線短板，加深學(xué)生對知識點的記憶和理解,。下午定時使用線上班級授課直播功能,，為本班學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問題,，并對今日所學(xué)內(nèi)容拓展延伸,，開發(fā)學(xué)生知識領(lǐng)域。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是未來教育領(lǐng)域發(fā)展的方向,，利用好互聯(lián)網(wǎng),，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取有益于教育事業(yè)的技術(shù)、知識,、理念,，是每位教育從業(yè)者今后的必修課。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢,，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,。我充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國，網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門軟件,，精選適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的課外知識,。通過引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)小實驗，不僅豐富了學(xué)生的科學(xué)知識,，還能夠培養(yǎng)良好的親子關(guān)系,，獲得學(xué)生和家長們良好的反饋。通過品鑒文學(xué)作品、學(xué)習(xí)疫情防控小知識,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法,，寓教于樂，讓知識以低段學(xué)生樂于接受的形式在學(xué)生的大腦里加深印象,，拓展學(xué)習(xí),，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提升學(xué)習(xí)效率。

通過本次線上教學(xué)的開展,，我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認(rèn)識,，一方面，線上教育使家長和學(xué)校聯(lián)系更加密切,，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識的大門,。另一方面，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋,，使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài),，包括我在內(nèi)的每位教師，對線上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟,，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗,。

我們有理由相信伴隨本次線上教學(xué)的開展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必定能夠順理成章的成為我們今后日常教學(xué)的重要輔助手段,，助力鄉(xiāng)村教育事業(yè)邁上一個新的臺階,。

疫情停學(xué)不停課心得體會 疫情停課不停學(xué)的感悟和體會篇十

一場突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它,，卻深受其害,。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活,。這對于即將要開學(xué)的我們來說,，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候,，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒,。

在看到“停課不停學(xué)”的文件后，學(xué)校就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作,，怎么樣去開展直播,，學(xué)校也就疫情防控時期停課不停學(xué)做出了具體的安排，各個年級,、教研組也紛紛召開會議,，認(rèn)真對如何落實“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討,。

“停課不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī),、平板,、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時間,，由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式,，限度的減少因為延期開學(xué)對學(xué)生帶來的不良影響。對于大部分老師來說,，在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn),。

通過一周緊鑼密鼓地準(zhǔn)備，在開始直播之前我們進(jìn)行了線上測試,，確保孩子能夠順利收看,。直播的優(yōu)點在于：可以通過互動區(qū)域和學(xué)生進(jìn)行適時的互動，便于老師及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,。一開始用手機(jī)發(fā)起直播,，發(fā)現(xiàn)用手機(jī)直播，畫面晃動厲害,，非常影響聽課效果,。為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式，我改為使用釘釘直播課進(jìn)行線上教學(xué),，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗,，總結(jié)如下：

1、雙擊需要進(jìn)行直播的釘釘班級群,；

2、在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標(biāo),，當(dāng)光標(biāo)移動到“發(fā)起直播”時點擊,，在群最上方就會出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標(biāo)，點擊“開始直播”,；

3,、選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化,，打開桌面上保存的ppt,，點擊放映，就可以授課了,；

4,、在講課的過程中，老師要注意關(guān)注互動區(qū)域,，學(xué)生如果有疑問,，老師要適時進(jìn)行答疑講解,，及時和學(xué)生互動；

5,、課程結(jié)束,，鼠標(biāo)移動到電腦上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的一排圖標(biāo),，點擊“結(jié)束直播”,，直播課結(jié)束。我在發(fā)起直播時選擇了保存,，這樣大家就可以在群里看直播的回放,，電腦和手機(jī)觀看直播的打開方式略有不同：手機(jī)觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“…”圖標(biāo),，點“直播回放”,，就可以看到觀看直播過的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播,；電腦上觀看回放時,，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標(biāo)，選擇自己需要的視頻進(jìn)行回放,。線上發(fā)起直播還可以進(jìn)行多群聯(lián)播,，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學(xué)生可以同時聽課,，其他老師則可以參與學(xué)生的互動,。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力,，對學(xué)生來說也是非常感興趣的一種學(xué)習(xí)方式,。

線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會,。線上教學(xué)在繼續(xù),，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去,，期待與學(xué)生見面,。

疫情停學(xué)不停課心得體會 疫情停課不停學(xué)的感悟和體會篇十一

內(nèi)心深處有一冰川，何時消融,，無從知曉,。——題記

自從爸媽吵架后,，我便對周圍的一切失去了安全感,。我望著漸漸被地平線吞沒的夕陽，毫無感情地關(guān)上窗——因為疫情原因,，只能在家上網(wǎng)課,。網(wǎng)課就要開始了,。

我打開電腦，拿出筆記,，剛剛登上釘釘,，電腦就通知直播開始了，我瞥了一眼時間,，不由得心生埋怨：哼,，還有十分鐘才開始呢，著什么急?,！

一進(jìn)入直播,，就聽見老師在通報昨天的作業(yè)完成情況,。聽著通報的情況,，便想起了老師在微信群與釘釘上不停地催著我們交作業(yè),，我不禁抱怨道：“催催催,，天天就知道催，上傳的作業(yè)從來也沒見你改過呀,！”

老師在電腦邊講得激情澎湃,，而屏幕外的我,，手托著腮,，開始轉(zhuǎn)起了筆,，思緒已經(jīng)飛向了天邊。天已經(jīng)完全黑了,，本該有的一輪皎潔圓月,，此時卻完全沒了蹤影，連那滿天的繁星都似乎消失不見,。

思緒被老師的一句“你們的作業(yè)我都改過了,，有幾個優(yōu)秀的同學(xué)……”給拉了回來。我居然在其中聽到了我的名字,！我急忙翻開“工作通知”,，看到了紅紅的“優(yōu)秀”兩字。

心在那一刻暖了起來,，本以為老師在家會特別悠閑，沒想到會認(rèn)真地批改我們每個人的作業(yè)?，F(xiàn)在想一想,，老師們是多么的繁忙啊,！需要備課,，批改不止一個班學(xué)生的作業(yè)，處理學(xué)校的事務(wù),，與家長交流……二十四個小時我都覺得不夠,，老師還為我們把網(wǎng)課延長了四十多分鐘,。因為他愛我們，他想讓我們變得更優(yōu)秀,。想起了老師十點多才抽空回我們的消息,，內(nèi)心深處那座因爸媽吵架凝結(jié)起來的厚厚冰山，在一瞬間土崩瓦解,，化成一汪暖流包裹了我的全身,。

天上繁星閃爍，那亮光,，照在了地上,，照在了水中，也照在了小女孩的心中,。

這是我最滿意的一節(jié)網(wǎng)課,，因為“一日為師，終身為父”,。傍晚時,，那披滿了天空的紅霞，像極了老師那顆火紅的愛我們的心,。

疫情停學(xué)不停課心得體會 疫情停課不停學(xué)的感悟和體會篇十二

一場全民疫情,，改變了寒假，也改變了開學(xué),。這是你從未體驗過的特殊的開學(xué)方式——網(wǎng)絡(luò)授課,。疫情讓我們足不出戶地上課學(xué)習(xí)，老師們的教具從講臺,、粉筆與黑板,，變成了電腦、手機(jī)和攝像頭,，同學(xué)們也終于能夠“名正言順”地打開手機(jī)屏幕,，觀看在線直播。

作為一名從教者,，每個假期的到來,，我們都會好好的珍惜，本想趁著這段時間好好充充電,，夯實基礎(chǔ),，提高業(yè)務(wù)水平，順便好好療療傷,，開學(xué)后以飽滿的精神面貌去迎接同學(xué)們的到來,。可是隨著疫情的漫延與擴(kuò)散,，我們也不得不提早著手準(zhǔn)備新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，于是“停課不停學(xué)”“空中課堂”的理念應(yīng)用而生,。對于教育部這個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的提出，我還是挺支持的,，畢竟現(xiàn)階段疫情何時結(jié)束,，我們還沒有一個確切的時間點，小朋友的假期如果放的太長,，再加上自制力不夠堅韌,，那么學(xué)業(yè)肯定是會慢慢荒廢與落下！

根據(jù)這幾天網(wǎng)絡(luò)授課的實際情況來看,，它能夠有效地解決在疫情影響下正常進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的問題,。

線上教學(xué)不受空間地點的約束，實現(xiàn)在家上課,，這是最重要的一點,；利用手機(jī)電腦，只要人員到位,，隨時可以開始上課,，十分快捷；部分課程可以實現(xiàn)直播回放,，方便有問題,、沒聽懂的同學(xué)反復(fù)觀看，查漏補缺,；新穎的上課方式激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,，讓部分同學(xué)的上課積極性變高，課堂回復(fù)參與度比線下要好,。

但對于網(wǎng)絡(luò)授課而言,，也有其一定的缺陷。線上課程中學(xué)生與老師間的互動不及時,。由于網(wǎng)絡(luò)直播具有延遲性,，學(xué)生與老師間存在時間差，往往老師提出問題,，需要等待一段時間才能收到同學(xué)們的回復(fù),，對課堂效率有所影響；認(rèn)真聽課需靠學(xué)生自制力,、自覺性,。面對家中一些事物或者面前手機(jī)電腦的“誘惑”，部分同學(xué)極易上課“神游”到其他地方,，無心聽講，這方面與線下的教室相比有很大的缺點,；部分平臺使用困難,。有些授課平臺由于設(shè)施不夠完善,，造成卡頓嚴(yán)重甚至無法進(jìn)入。但條條大路通羅馬,，也有平臺可以“無傷”解決這個問題,，所以這個缺陷問題不大；上課情況難以反饋給老師,。老師面對攝像頭,，難以感受到課堂氛圍和同學(xué)們的聽課狀態(tài)，難比線下面對面,；老師同學(xué)們的適應(yīng)情況都還有待提高,。

盡管網(wǎng)絡(luò)授課褒貶不一，好壞參半,，在這個特殊的社會背景下,，網(wǎng)課是最好的課堂伴侶。也愿我們能早日摘下口罩,，迎著陽光,，重返校園，伴著星光,，奮斗在前進(jìn)的路上,！