作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

乘火箭上天教案反思篇一

1,、了解火箭的基本結(jié)構(gòu)，探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關(guān)系,。

2,、感知火箭升空的原因，能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素,。

3,、嘗試用多種材料自制火箭，發(fā)展幼兒的動手及想象能力,、激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣,，

4、積極與同伴分享,、交流自己的發(fā)現(xiàn),。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣,。

1,、孩子對火箭的興趣及初步的了解。

2,、火箭模型,，幼兒收集的各種瓶子,、卡紙、鉛畫紙,、蠟筆,、即時貼、剪刀,、膠水,、雙面膠等。

3,、多媒體課件《火箭上天》

重點：探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小,，嘗試自制小火箭。

難點：火箭頭的`制作和各部分的粘貼,，探索讓小火箭飛高的方法

一,、提問導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣

1,、提問導(dǎo)入：你見到過火箭嗎,？在什么地方見過？你見到過的火箭是什么樣子的,？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2、觀看課件,。老師與大家討論有關(guān)“神七”的話題,，小朋友知道，神舟七號的成功發(fā)射,，多虧了小火箭的本領(lǐng),。那小朋友想不想和飛行員那樣飛上太空呢？我們自己來設(shè)計制作小火箭,，好嗎,？

二、觀察討論,，探討制作方法,，學(xué)習(xí)制作航天火箭

1、觀看課件后半部分,，說說火箭的主要結(jié)構(gòu),。師：火箭是什么樣子的？它是怎么發(fā)射出去的,？你想不想自己設(shè)計一個能飛上天的火箭,？

2、教師示范制作，幼兒嘗試設(shè)計制作,。老師這里也有一個小火箭,，看看它是怎么做成的？教師將正方形紙變成圓柱體的箭體,，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭,；讓箭體和火箭頭相親相愛在一起。

3,、誰來試試怎么做圓柱體的箭體,，圓錐體的火箭頭？請個別幼兒嘗試,。重點介紹火箭頭的制作方法,。

4、幼兒按意愿選擇材料制作,，教師作巡回指導(dǎo),，指導(dǎo)幼兒進行粘貼組合，制作火箭頭,。重點幫助能力弱的孩子。

提醒幼兒注意良好的操作習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣,。對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚,，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。

三,、展現(xiàn)交流,，探索讓小火箭飛高的方法。

1,、幼兒展示自制火箭,，共同參觀并請個別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面,，借助發(fā)射器,，試試怎樣讓小火箭發(fā)射上天。

2,、回教室,，請個別幼兒介紹經(jīng)驗，看看誰的火箭飛得高,，進一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣,。師：你是怎樣讓小火箭發(fā)射上天的呢？（用手用力一拍）,。為什么用力一拍,，小火箭就能飛上天？剛才玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？（有時飛得高,，有時飛得低）

3、我們小朋友想不想再去玩一玩,，這次你可以和好朋友一起,，比一比什么時候飛得高，什么時候飛得低,？為什么,？（用力，瓶子大,，拍發(fā)射器的底部,，卡紙做的火箭飛得高）

4、集體發(fā)射小火箭,，讓幼兒體驗成功的快樂,。

我們一起去發(fā)射臺發(fā)射，看誰設(shè)計的小火箭載著的神舟號飛船飛得最高,。

開始倒計時：10,，9，8,，7,，6，5,，4,，3，2,，1,，點火！

《綱要》中指出,，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象。因此,，我選擇了《火箭上天》,，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。大班幼兒探究欲望增強,，且喜歡動手樂于思考敢于猜測,，同時對空氣的感知已積累了一定的經(jīng)驗，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感,，為此我為幼兒提供了充分的探索機會,，通過引導(dǎo)幼兒預(yù)測,、探索、記錄,、驗證等方式,，培養(yǎng)了幼兒探索紀(jì)錄的能力。

乘火箭上天教案反思篇二

1,、學(xué)唱歌曲,，嘗試用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)。

2,、把自己想象為火箭,，感受飛向太空的快樂。

1,、火箭,、圖片

2、vcd（自備）

一,、我是火箭

——出示火箭的圖片

1,、你在電視里看到過火箭上天嗎？火箭是怎樣上天的,？

——請幼兒想象自己的身體是一艘火箭,，正在向天空發(fā)射，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài),，如手臂向上伸,，成三角狀，踮起腳等,。

2,、每個幼兒都是火箭,，在教室的“發(fā)射”的口令“10,9,8,7,…….2,，1,點火發(fā)射”下達后，幼兒扮演火箭一同“升空”,。

——這里教師可先自己示范,，然后請個別幼兒表演，再集體表演,。

——模擬“火箭”發(fā)射時,，可播放vcd中音樂的火箭上天。

二,、火箭之歌

1,、模擬“火箭”發(fā)射狀態(tài)后，教師示范唱歌曲第一段,，并提問,。（出示圖片一）

——在歌曲中你到了什么,？

2、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲第一段,，教師強調(diào)火箭正在沖天升空,。

3、教師示范唱第二段,，并提問,。（出示圖片二）

——火箭沖上天后，聽見了什么聲音,，為什么會有這個聲音,？

4、幼兒學(xué)唱

5,、教師示范唱第三段,，并提問。（出示圖片三）

——火箭穿過了什么,，飛到了那里,？

——教師小結(jié)，幼兒學(xué)唱

三,、乘火箭上天

1,、幼兒分組唱

2、幼兒表演：

——火箭準(zhǔn)備好了嗎,？大家一起倒計時,，10...嗖！嗖,！

——教師彈奏音樂,，幼兒邊唱火箭之歌，邊表演火箭升空情形,。

——唱到第二段時,，教師更換圖片二，火箭升上天空,，幼兒表演火箭正在加大力的情形,。

——唱到第三段時，繼續(xù)更換圖片三,，幼兒放慢運動速度,，蹲下，仿佛火箭飛入太空,，最后降落到月球上,。

四、活動結(jié)束

乘火箭上天教案反思篇三

1,、通過活動萌發(fā)幼兒探索實驗的興趣,，激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心,。

2、培養(yǎng)幼兒嘗試用記錄的方法表達自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、通過實驗知道氣流沖擊力的大小影響火箭上升的高度，發(fā)展幼兒通過多次實驗結(jié)果得出結(jié)論的論證能力,。

4,、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

5,、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平,，我認為本次活動的重點是“通過實驗知道氣流沖擊力的大小影響火箭上升的高度”,，在活動中，讓幼兒帶著好奇心去探索研究,，在動手操作中去了解氣流的沖擊力對火箭升空的高度的影響,。

根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是“發(fā)展幼兒會把自己的實驗結(jié)果進行記錄的能力”,。在經(jīng)過幼兒動手實驗后,，通過講解介紹記錄表的使用，幫助幼兒記錄自己的預(yù)測及實驗結(jié)果,，使活動的重難點得以有效的突破,。

火箭升空的課件，人手一個小火箭（紙制圓錐體）,，可樂瓶,、瓶蓋、筆,、實驗記錄表

1,、觀看圖像，感知火箭的的形狀

“小朋友,，我們國家最近成功發(fā)射了什么衛(wèi)星??？”（嫦娥一號）“你們真棒,，那讓我們再看看火箭升空的景象吧！”（播放火箭升空的視頻課件）我們身為中國人是多么驕傲??！

小朋友，我們看到火箭發(fā)射前出現(xiàn)什么了??？（火）火箭正是靠燃燒時產(chǎn)生的巨大推動力飛上天空的,。

那火箭什么形狀的？（長長的,、圓圓的,、一節(jié)一節(jié)的，頭是尖尖的）,，這個形狀是為了減少空氣的阻力,，從而使火箭升得更高。

2,、了解火箭的用途

“那你們知道火箭上天是干什么的么,？”其實他們跟飛機一樣都是一種航天工具，在里面裝載著衛(wèi)星或者是乘坐者宇航員叔叔的載人飛船,，到太空中去探索宇宙的秘密,，你們說棒不棒啊,？希望我們小朋友也從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)長大了當(dāng)一名宇航員或者研究火箭的科學(xué)家,，好么？”

3,、實驗：火箭如何升空

（1）火箭非常神奇,，那今天就請小朋友來當(dāng)小小火箭發(fā)射手，讓我們自己的小火箭升上天好不好,？

（2）教師出示用紙做的圓錐形小火箭“小朋友這就是我們的小火箭了,，你們看它是什么做的？（彩紙）那我們怎么讓它升上天空呢,？老師想了個好方法,，來利用飲料瓶來幫助他升天，你們看好么,？”（出示飲料瓶）我們的小筐子就是發(fā)射場,，現(xiàn)在請小朋友每人從發(fā)射場拿一個小火箭，玩玩這個小火箭看看能不能升上天好么,？（幼兒自由玩,，教師隨即觀察引導(dǎo)）

（3）提問？你是怎么玩的,？在玩的過程中你的火箭怎么了,？（有的火箭能升空，有的不能,，因為瓶蓋給擰緊了）

小朋友剛才說了,，有的沒成功有的成功？你們覺得是什么原因,？（因為沒蓋瓶蓋的飲料瓶在擠壓時空氣形成沖擊力,，才使小火箭升上天）

4,、實驗：怎么樣讓火箭升得更高？

（1）我們知道了火箭是有了氣流的沖擊力才能升得高,，那誰能想想方法到底怎么樣就升高了呢,？

幼兒自由玩，教師觀察指導(dǎo),，提問：“你們都是怎么玩得,？”

（2）老師這里有一張實驗記錄，上面選取了小朋友的兩種玩法：用單手捏和雙手拍著讓火箭升天,，你們說那種方法會讓小火箭飛得更高呢,？（猜想回答）（預(yù)測記錄）

我們來進行三次實驗，每次都嘗試兩種不同的方法看看到底那種方法更高一些,，然后我們在高的那個方法欄上打上“對勾”每實驗一次就記錄一次,，現(xiàn)在請把小火箭從發(fā)射場里請出來進行實驗吧！（幼兒邊實驗邊記錄,，教師巡回觀察指導(dǎo)）

（3）交流實驗記錄,，“你們說說自己進行了幾次實驗？每次結(jié)果都是一樣的么,？最終你得出了什么結(jié)果,？” （你們試驗的結(jié)果和你們預(yù)測的結(jié)果一樣嗎？哪種方法火箭升得高,？）

5,、小結(jié)：“我們知道了火箭是靠著氣流的沖擊力升上天空的，沖擊力越大火箭升得越高,，老師這里有一個可樂瓶套著一個氣球）假如這個氣球就是火箭,，我們來看看單手和雙手拍時氣球的變化”所以我們說火箭是靠著氣流的沖擊力升天的，沖擊力大火箭升得高,，沖擊力小火箭升得低,，現(xiàn)在就讓我們一起走到室外，看看還有什么方法能讓我們的小火箭到底能升多高,，好么,？

1、選材：

前段時間嫦娥一號衛(wèi)星的成功發(fā)射,，是我們每個中國人的驕傲,，孩子們也用不同的方式表達著自己對嫦娥1號的關(guān)心，選擇《火箭升空》的內(nèi)容,，符合了《綱要》中：“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活”的要求,。而活動中我充分給與幼兒探索實驗的機會,，通過引導(dǎo)幼兒預(yù)測,、探索,、記錄、驗證等方式,，培養(yǎng)了幼兒探索紀(jì)錄的能力,。所以選材上是比較合適的，在活動中幼兒興趣始終都很高昂,，充分投入到活動當(dāng)中進行實驗,，到底如何才能讓自己的火箭升空上天，還升的比別人更高呢,？

2,、主要成功點：

1）在活動開始利用多媒體課件吸引幼兒注意力，激發(fā)他們對火箭上天的好奇心,，在通過層次清楚,、環(huán)環(huán)相扣的問題及適當(dāng)?shù)男嶒瀬韼椭變航鉀Q問題，體現(xiàn)了皮亞杰的認知理論,，教師充分尊重了幼兒學(xué)科學(xué)的特點,，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在教學(xué)過程中體現(xiàn)了“幼兒在前,，教師在后,，嘗試在前，指導(dǎo)在后,，操作在前,，結(jié)論在后”，以幼兒主動探索為活動的主要內(nèi)容,。

在教師有目的的引導(dǎo)下,，幼兒三次具有遞進性的探索活動：小火箭上天的原因——小火箭如何上天——那種方法讓小火箭升得更高，充分調(diào)動了幼兒主動探索的積極性,，使教師的主導(dǎo)和幼兒的主體相互統(tǒng)一,，有機結(jié)合，這一點恰恰符合了《綱要》中科學(xué)教育的要求：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程,，教師要讓幼兒運用感官,、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。”

3,、幼兒產(chǎn)生興趣的原因及新收獲：

愛玩是孩子的天性,，讓孩子做小小火箭發(fā)射手來動手操作引起了幼兒對活動的興趣，教師的啟發(fā)性提問：“如何讓小火箭升得更高”為幼兒的操作活動增加了挑戰(zhàn)性，點燃了幼兒進一步探索欲望,，一步步引導(dǎo)幼兒通過探索,、交流的過程了解了沖擊力的大小影響了火箭上天的高度，在這個過程中,，幼兒的動手及與同伴交流表達的能力得到了發(fā)展,。

4、存在的問題

作為一名在幼教戰(zhàn)線工作了一年半的新兵,，我在教育活動中也存在了不少的問題

（1）教師提問的技巧性還須提高

活動過程中教師的暗示性提問,、選擇性提問過多，沒有讓幼兒充分表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法,，多一些開放性提問,、啟發(fā)性提問，如果把

在幼兒填實驗記錄表時,，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒的預(yù)測和最后實驗結(jié)果是不同的,，可并沒有具體提問到她的實驗過程究竟是如何發(fā)現(xiàn)的，致使幼兒喪失了一個學(xué)習(xí)的機會,，知道在科學(xué)實驗中預(yù)測和事實不一定就是一致的,，有相悖的情況出現(xiàn)，出現(xiàn)了我們就要通過反復(fù)實驗來得到認證,，從而獲得真正的結(jié)論,。

（2）教師有效的觀察、指導(dǎo)幼兒的能力有待于提高

在幼兒探索的環(huán)節(jié)中,，教師的觀察及有效指導(dǎo)是十分關(guān)鍵的,，教師應(yīng)根據(jù)目標(biāo)指導(dǎo)幼兒探索的過程，避免遠離目標(biāo)無意義的探索,。

乘火箭上天教案反思篇四

學(xué)唱歌曲,，嘗試用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)。

把自己想像為火箭,，感受飛向太空的快樂,。

活動前，幼兒已經(jīng)積累有關(guān)火箭,、衛(wèi)星等航天器發(fā)射上天的經(jīng)驗,。

背景圖三張，分別是地面場景(地面,、樹木,、房屋等景象)、藍天白云場景(天藍色的天空上,，白云朵朵),、宇宙星空場景(紙上涂藍色或黑色背景,，上面畫金黃色、銀色的星星,、星球等),。將三張背景圖依次夾在活動黑板上，根據(jù)樂曲和情景變化的需要來翻頁,，以象征場景的變化,。

黃色,、紅色皺紙帶分筐放置

我是火箭

你在電視里看到過火箭上天嗎?火箭是怎么上天的?

請幼兒想像自己的身體是一艘火箭,，正在向太空發(fā)射，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài),，如手臂向上伸,，成三角狀，踮起腳等,。

每個幼兒都是火箭,，在"發(fā)射"口令"10、9,、8,、7……2、1,，點火發(fā)射"下達后,，幼兒扮演火箭一同"升空"。

火箭之歌

模擬"火箭"發(fā)射狀態(tài)后,，幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲第一段,，強調(diào)火箭正在沖天升空，幫助幼兒記憶第一段歌詞,。

火箭飛到了藍天中,，火力繼續(xù)加大。教師變換背景圖,，幼兒跟學(xué)第二段歌詞,。

火箭終于穿過云彩，穿過天空,，飛到太空中了,。教師變換背景圖，幼兒學(xué)唱第三段,。

跟隨教師完整地哼唱整首歌曲,。

乘火箭上天

幼兒在身后衣服邊上用回形針別上紅黃皺紙的"火箭焰火"，蹲在地上做好發(fā)射的準(zhǔn)備,。

火箭們準(zhǔn)備好發(fā)射了嗎?大家一起倒計時,，10、9、8……2,、1!嗖!嗖!

教師彈奏音樂,，幼兒邊唱火箭之歌，邊表演火箭升空情形,。

唱到第二段時,，教師更換背景圖，火箭飛上天空,，幼兒表演火箭正在加大火力的情形,。唱第三段時，繼續(xù)更換背景圖,，幼兒放慢運動速度,，蹲下，仿佛火箭飛入太空,，最后降落到月球上

重復(fù)游戲數(shù)次,。

乘火箭上天教案反思篇五

新的《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究興趣,。我設(shè)計的這個小火箭的科學(xué)活動就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣，通過一個有趣的科學(xué)小實驗——火箭上天,，讓幼兒通過親身活動,，在獲得大量豐富、具體的實際經(jīng)驗及操作活動基礎(chǔ)上感知空氣的存在及大氣壓強的作用,，積極思考動腦,，自主的加以歸納、概括,，最終得以真正理解與掌握,。

1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,，以及空氣流動的力量,，感受大氣壓強的作用。

2,、嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系,。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣,，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神,。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

5,、通過觀察,、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變,。

1、幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ)——對空氣有一定的了解,。

2,、材料準(zhǔn)備：小火箭及發(fā)射器人手一個；記錄表水彩筆人手一份,。

一,、探索小火箭上天的方法1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法,。

2,、集體討論你用什么方法讓火箭上天的,？

你最喜歡哪一個方法,？

3、幼兒再次探索,、游戲,。

二、探索小火箭上天的原因1,、提問引發(fā)幼兒思考：

為什么我們拍瓶子,，小火箭能飛起來？

2,、把瓶蓋蓋起來現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎,？為什么？

三,、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關(guān)系1,、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高,。

啟發(fā)提問：為什么一樣的火箭,，有的飛得高，有的飛得低呢,？

2,、請幼兒操作，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系,，填寫好記錄表,。

3、小結(jié)：拍瓶子力氣用得大,，火箭飛得高,；力氣小,，火箭也就飛得低。

此次健康活動以報紙球當(dāng)作火箭,，比較安全,，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練，活動準(zhǔn)備比較簡單,?；顒又形乙缘谝粋€基本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習(xí),，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn),，幼兒腳的站位，左腳在前,，右腳在后,，容易搞錯，導(dǎo)致火箭發(fā)射很近,，在活動中,，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功,，投過第三根繩子,，就是非常棒，在第一次練習(xí)中,，班級中有三分之一的孩子沒能成功,，后來對動作又加以糾正練習(xí)，在第二次練習(xí)中,，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功,，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感,，在最后的游戲環(huán)節(jié)中,，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動中是難點,，幼兒在練習(xí)過程中,，效果不太好，以后可加強這方面的練習(xí),，此次活動由于時間關(guān)系,，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中,，我運用了簡單的口令,，如準(zhǔn)備，發(fā)射,，發(fā)生成功,，進入軌道等,，語言簡煉，富有節(jié)奏,，幼兒活動興趣高漲,，活動效果良好。