作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

大班科學火箭上天教案篇一

1,、初步了解水的來源,。

2、通過聽故事,，看圖書,，互相討論，知道雨水是從哪里來的,。

3,、積極參與討論活動,，知道要節(jié)約用水，保護環(huán)境,。

1,、已經找到周圍的水資源。

2,、有關水循環(huán)的圖片一套,。

一、通過提問的方法,，談論水從哪里來,。

1、教師：你們知道家里的水是從哪里來的,？鼓勵幼兒根據自己以往的經驗,，講述自己知道的內容

二、感受故事,，了解水循環(huán)的過程,。

1、教師講述一遍故事,，并根據故事內容,，提問。

提問：

（1）小熊為什么要哭呀,？小熊和小鹿找到了湖,，他們?yōu)槭裁催€要哭？

（2）山羊也來了,，他想了什么樣的方法呢,？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢,？

（3）最后誰來了,？他們?yōu)槭裁磿吲d得笑起來？啟發(fā)幼兒根據故事的內容,，講述水從哪里來,。

三、了解水循環(huán)的來源過程,。

1,、教師再次講述故事，提問：水會流完嗎,？水是怎么來的呢,？

2 、教師根據幼兒回答,，出示有關水的循環(huán)圖,？引導幼兒根據圖片內容提示,，講述水的來源。

四,、了解水的重要性,，知道要節(jié)約用水。

1,、教師：人類能不能沒有水,，為什么？

2 ,、教師：水真的是太重要了,，我們應該怎樣節(jié)約用水？

五,、了解環(huán)保的重要,。

教師：除了節(jié)約水，我們還應該注意什么,？比如,，如果我們的雨水變成了酸酸的,，那我們還能喝嗎,？

教師向幼兒介紹有關酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環(huán)境,，到處排放污水等等）

討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢,？

六、活動建議

1,、區(qū)角活動：在科學區(qū)域,，收集并展示關于環(huán)保方法的宣傳畫，讓幼兒觀察進一步感知水的重要,。

2 ,、日常活動：可以引導幼兒利用《大大的饅頭哪里來》的曲調創(chuàng)編《水從哪里來》的歌曲,。

3 ,、活動延伸：有條件可以帶幼兒參觀自來水廠，了解一下水處理,。

4,、家園共育：日常生活中提醒幼兒節(jié)約用水。

大班科學火箭上天教案篇二

水是我們的生命之源,，水帶給我們很大的方便,也給大地帶來無限生機,。在神奇的大自然中，水的形態(tài)是多變的,，孩子們總會好奇地發(fā)現(xiàn):燒開的水冒熱氣了,，冬天戶外的水塘結冰了,，手放在熱水杯上方就會有水珠……《指南》指出：“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程,，發(fā)展初步的探究能力,。”“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,，充分利用自然和實際生活機會,，引導幼兒通過觀察、比較,、操作,、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,；幫助幼兒不斷積累經驗,，并運用于新的學習活動,，形成受益終身的學習態(tài)度和能力,。”因此,，在《我們的水朋友》主題中,，我先讓孩子們從水到底在哪里,？到哪兒能找到水,、水除了生活所需還有什么用處,、水有什么特殊的功能等方面認識水，然后設計了科學活動《多變的水》,，采用情景設置法、實驗法,、討論法進行教學,，激發(fā)幼兒科學探究興趣,，讓他們通過自己實踐操作找到答案,，得出結論,，有效地促進幼兒主動學習和發(fā)展。

1,、初步感知水的三態(tài)變化和循環(huán)過程,，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣,。

2,、嘗試記錄自己的猜想和實驗操作過程,，樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)并主動提問,。

3,、體驗科學探究的樂趣,。

1,、前一天讓幼兒在家和家長一起做結冰實驗,，第二天將冰帶到幼兒園。

2,、家長和幼兒一起收集關于雨、水蒸氣,、冰,、云朵等的圖片張貼于主題墻,，了解有關常識,。

3,、每組一盞酒精燈、盛水容器,、實驗專用玻璃片、三張記錄卡,、筆,；打火機；冷水,；熱水,；

4、動畫課件《小水滴旅行記》,。

重點：通過實踐和實驗感知水的三態(tài)變化。

難點：理解小水滴由水->水蒸氣->云->雨的奇妙的變化和循環(huán)過程,。

1、教師：昨天老師給大家布置了一個自制冰塊的任務,，現(xiàn)在，請小朋友們介紹一下是怎樣在家制作冰塊的,？

2、個別幼兒介紹后小組成員相互交流,。

3、師：水為什么會結冰呢,？

4,、幼兒思考回答。

5、小結：水遇冷會變成冰,，原來冰是水寶寶變出來的。

1,、教師介紹操作記錄卡：看哪一組想的方法多。

2、引導幼兒想出多種方法如：熱水,、冷水、太陽,、手焐、火等方法,。

3,、每組幼兒由記錄員在操作記錄卡上用畫圖的方式做記錄并驗證，對于有一定危險的操作如：倒熱水,、“火加熱”的方法，由老師協(xié)助驗證,。對于選擇太陽曬的可以提供場地,，課上觀察時間不夠的，課后再繼續(xù)觀察,。

4、展示每個小組的操作記錄卡,，比一比哪個小組想的方法多,，每組一名代表解說自己的記錄卡。

5,、師：通過這些方法冰為什么會變成水呢,？

6、幼兒思考回答,。

7、小結：冰遇熱會變成水,。

1、幼兒假設結果并記錄,。

2、演示實驗：每組由教師協(xié)助點燃酒精燈,，將盛冷水的容器放在酒精燈上燃燒，幼兒觀察水的變化,，由每組的記錄員記錄觀察到的實驗結果。

3,、師：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？

4,、師：水汽是從哪里來的？

5,、師：在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水,、煮飯等）

小結：水遇熱會變成水蒸氣,。

1、幼兒猜測并記錄

2,、幼兒觀察水蒸氣上方玻璃片的變化,，由每組的記錄員記錄觀察到的實驗結果。（因為水蒸氣溫度高,，由老師到各組將玻璃片放在水蒸氣上方讓幼兒觀察）。

3,、師:在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象,？（浴室洗澡的時候、對著冷玻璃哈氣等）

4、小結：水蒸氣遇冷會變成小水珠,。

游戲：《快樂的小水滴》

跟著動畫故事和好朋友一起根據故事情節(jié)做游戲

和好朋友一起到主題墻互相介紹自己收集到的關于水的各種形態(tài)的圖片。

大班科學火箭上天教案篇三

水是幼兒每天都能接觸到的,、熟悉的、喜歡的東西,，我就抓住這一教育契機,，注意創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料,，讓幼兒通過眼、腦,、手等多種感官協(xié)調活動,，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者,，從而萌發(fā)愛科學的情感。

1.在嘗試活動中讓幼兒認識水的基本性質：無色,、無味,、透明,、流動,。

2 ,、知道水是生命之源,，懂得要節(jié)約護用水,，保護水資源,。

3 ,、激發(fā)幼兒對水的探究興趣,，樂意參與活動,。

4,、.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5,、.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實證研究科學現(xiàn)象,。

1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球),，一玻璃杯清水,，每組一份菊花精,、白糖、鹽,、沙、石子,、紅豆,。

2.人手一只塑料小籃,、有洞塑料袋,、有洞小容器、半玻璃杯清水,、一條毛巾,。

1,、教師導入課題(1)出示一杯清水師：瞧,，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦,，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密,。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么,。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米,，你們知道水里,、米里都有些什么東西嗎?

幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的,。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出,。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結：水是無色透明的,，能看見水里的物體;米不透明,，看不見里面的,。

(評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心,，充分調動了幼兒的學習興趣,，并以具體形象的猜一猜活動,，讓幼兒自己感受水是透明的,。)2、幼兒進行嘗試操作,。

(1)盛水活動師：老師給小朋友準備了有洞的小容器,、塑料袋、小籃,、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?

幼a：小容器里的水跑到了盆里,。

幼b：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了,。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了,，盛不住。

小結：水會流動,。

(評：提供材料,，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動,，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗,，為下一嘗試活動奠定了基礎,。)(2)溶解實驗師：請小朋友從桌上的白糖,、鹽,、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中,，再輕輕攪拌，看一看,，你會發(fā)現(xiàn)什么?

幼兒嘗試操作，教師巡回指導,。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化,。

建議幼兒相互交流實驗結果,。

師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a：糖,、鹽放在水中沒有了,，沙子沉到了杯底,。

幼b：菊花精放在水中,，攪一攪后沒有了,，水變成了淡黃色,，小石子還在水中,。

幼c：糖,、鹽,、菊花精放在水中都沒了,，水變顏色了，沙子,、紅豆,、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細,。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了,，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解,。

幼：有的說果珍,，有的說阿華田，有的說味精,，有的說化肥,，有的說感冒沖劑,。

(評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作,，并引導幼兒自己觀察,、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn),。既為幼兒間的互動提供了機會,，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力,，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,。)3、引導幼兒保護水師：水是我們人類的好朋友,，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀,。可我們經常在電視看到一些河水發(fā)黑,、發(fā)臭，魚兒都死了,，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?

幼a：不把臟東西丟進河里,。

幼b：工廠里污水不能放到河里,。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來,。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈,。

師：小朋友的辦法可真多,，好了,，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀,。

(評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害,，激發(fā)幼兒保護水,，增強幼兒的環(huán)保意識。

三,、活動評價：

本次活動新穎,、有趣,。幼兒從以往"教師示范，幼兒學樣"的舊教學模式中擺脫了出來,，真正成為科學活動的主人,。我為幼兒提供多種材料,，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動,，認識了水會流動,，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦,，而是強調讓幼兒直接操作材料,，去觀察、去發(fā)現(xiàn),、去思考，滿足了幼兒的好奇,、探索,、希望嘗試的欲望,，充分調動了他們的主動性、積極性,，培養(yǎng)了動手能力，發(fā)展了直觀思維能力,。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入,，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定,、鼓勵,，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識,。

反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣

反思三：當提問不利于孩子活動時,，及時引導，加以調整

反思四：重視幼兒的探索讓孩子,，在操作中獲取知識和解決問題,。

存在問題：

1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,，如每組準備一只酒精爐、燒杯,，讓每個孩子都能親自進行實驗探索,，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望,。

2、在活動中還應認真的觀察孩子,，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經驗,，激發(fā)孩子們主動學習。

3,、對活動的組織調控能力還有待提高,，調整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫,。

4,、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條

大班科學火箭上天教案篇四

1,、活動中探索管子運水簡單的運程,，使其知道管子運水既快又方便,。

2、通過活動,，激發(fā)幼兒產生嘗試愿望及探索科學的興趣,。

管子、海綿,、針筒、杯子,、勺子、盆子、水等等.

1,、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎,？今天老師和你們一起玩水好不好?！薄安贿^要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里,，看誰先運滿一碗,?！?/p>

2,、幼兒操作

提問：“你剛才是用什么運水的,？”（用碗舀,、海綿吸再擰出水等）

小結：小朋友們真能干,，會用不同的東西想辦法運水，

“剛才大家玩得真開心,，可是有個小弟弟正在發(fā)愁,，愁什么呢？原來他想喝水,，但只有一桶水，搬也搬不動,，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？”

（1）“你用什么運水的,？水出來了嗎,？”

師：“用管子怎么運水呢？你來試一試吧,。

（2）“你為什么不用杯子或其它？”

師：“大家想不想用他的辦法試驗一下,？”

（1）“你的管子出水了嗎,？是怎么做的？

（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢,？”（幼兒討論）

師：“因為管子里有空氣,，剛才吸的時后沒把空氣吸完，所以不能出水,，想再照我的方法來試一次嗎？”

提問：“這次有沒有成功,？你是怎么做的,？”

（1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,，比如水泵抽水……“

（2）“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？”（幼兒個別回答）

（3）“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西,，給大家?guī)砗锰幒头奖恪?/p>

大班科學火箭上天教案篇五

“水的溶解”是一個科學活動，是“有趣的水”這個主題中的內容,。水是幼兒物體，幼兒對水很感興趣,。而水是幼兒感興趣的物體,，通過探索“水的溶解”充分激發(fā)幼兒對科學探索的欲望,。因此，預設了《水的溶解》這一科學活動,。選擇適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容,，注重教學問題的提問有效性,，來激發(fā)孩子的興趣,。

1、通過實驗,，初步感知溶解這一現(xiàn)象。

2,、體驗科學實驗帶來的樂趣。

1,、每人一份記錄表、透明杯子若干,、石頭,、黃沙,、芝麻油,、紅糖、鹽,、咖啡粉、冰糖,、小勺若干個,、筷子若干,。

2、認字卡：石頭,、黃沙、芝麻油,、紅糖,、鹽、咖啡粉,、冰糖,、溶解

一）,、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣,。

t：小朋友們好！有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準備了很多的東西呀,？

你們可以看一看,、聞一聞，有的還可以摸一摸,，看看到底這都是些什么

（幼兒觀察討論）

有誰愿意來說說這些都是什么材料呢,？

追問：你是如何知道的？

小結：老師今天給你們準備的材料,，它們分別是：石頭、黃沙,、芝麻油、紅糖,、鹽、咖啡粉,、冰糖。

石頭摸起來硬硬的,，有點沉；黃沙看上去是黃色的,，摸起來細細軟軟的,；芝麻油聞起來有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的,，但是紅糖是紅色,，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡色的,，有咖啡的香味,；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質,，有的可以用來做菜,，有的可以泡茶喝,，有的可以玩,，但是今天我們要用它們做什么呢,？

二）、幼兒進行猜想并學會記錄,，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象,。

t：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中,，然后攪拌,，充分地攪拌，再看一看,，會發(fā)生什么變化？

t：好,，請小朋友開動腦筋猜一猜吧,。

2、對幼兒的猜想提出疑問,，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象,。

t：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣,，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了,？

t：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了,。請一桌上的4位小朋友為一組,，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然后由一名小朋友進行實驗記錄,，把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出來。現(xiàn)在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后,，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,。

3,、交流實驗來驗證猜想結果。

t：你記錄的材料發(fā)生了什么變化,？

小結：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去,，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底,，鹽,、冰糖都經過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了,。咖啡粉變成了好喝的咖啡，顏色也變成了咖啡色,，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水,。

三）,、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流,。

t：現(xiàn)在我請你們用調羹試試,，看看剛才放進水里的這些材料，到底哪些能取出來,？哪些不能取出來,？

能取出來的我們可以怎么記錄？那不能取出來的呢,？

t：這個實驗有趣嗎,？

哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果??？

小結：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生,。石頭和黃沙放進水中,，沉下去了，芝麻油油放進水中,，浮起來了,；但是它們都能用調羹取出來,。紅糖咖啡粉放進水中,，水的`顏色和味道發(fā)生了變化,；鹽和冰糖放進水中,，雖然顏色沒有改變,，但是通過充分的攪拌最后看不見了，溶化在水中了,，最后調羹取不出來,。

水寶寶把紅糖,、鹽、冰糖,、咖啡粉吸收了,，而這些物質也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色,、味道發(fā)生了變化,，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。

石頭,、黃沙和芝麻油能取出來嗎？

石頭和油 ,，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中,。

t：誰能告訴我,，你在生活中,，還見過那些東西可以溶解在水中？

（白糖,、味精,、果珍,、奶粉……）

師：剛才小朋友還說了很多物質,，那這些物質能不能溶解在水中,，老師先不告訴你們,?；丶液笞鲎鰧嶒灒魈旄嬖V大家好不好,？

這是一節(jié)科?；顒樱O計活動時候,，想給孩子們充分自主探索的機會,。這一點在互動進行的過程中,，已經完成了,。

活動中最大的問題是，由于我的準備的教具中,，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉,，為了在一定的時間里完成教學活動,，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”,，這一點有點背離設計這節(jié)活動的本意了。

這節(jié)課中,，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下,，提問的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會說了,，而且還更會問了,。

這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學習熱情,。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性,，能力也得到了一定的發(fā)展。

教研活動的開展得到了全組人員的積極參加,。從說課活動到第二研，組員們每次討論都非常的積極,，從中尋找問題,，找出更好的解決方法。效果也是非常的良好,。

李佳老師在前面第一研的基礎上上了第二研,，活動中針對大家的意見，李佳老師也是做了一定的調整,，將第一研中的一些問題進行了改善,?；顒又?，李佳老師將記錄表進行了修改,，提問也更加的簡練,。可以看出,，經過大家對提問的推敲，提問的有效性大大提高了,。當然活動中，還是存在一些問題,。比如：活由于李老師的準備的教具中，各種物品種類過多,，造成整節(jié)活動有點拖拉,，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環(huán)節(jié),，都變成了老師來“說”，這一點背離了計這節(jié)活動的本意了,。

大班科學火箭上天教案篇六

1.感知水的特征,，知道水是無色,、無味、透明,、可流動的

2.知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

3.了解水的重要性，懂得節(jié)約用水

重點：感知水的特征,，知道水是無色、無味,、透明、可流動的

難點：知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

1.每人一個裝有水的杯子,、石頭，調查表人手一張

2.每組裝有：糖,、鹽

3.教學課件

一、以“謎語”的形式導入活動

今天老師給你們帶來了一個謎語,，請你們猜猜看,，這個謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺,、江河里奔跑,、大海里舞蹈?”(水)可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀,，還有許多秘密呢。今天,，我們就來當小小科學家，揭開水的秘密,，有沒有信心,？”

二、認識水的特性

1.請幼兒操作,，填寫調查表

（1）看一看

（2）嘗一嘗

（3）放一放

小結：水是無色,、無味,、透明的

2.觀看視頻,，感知水的另一特性

小結：水是可以流動的,。

水的流動性還從哪里看出來,，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等,。

3.師：水是無色,、無味、透明,、可以流動的，這是水的第一個秘密,?？墒悄銈冎绬幔克矔兡g（神秘的語氣）

三,、認識水的三態(tài)變化

1.水變冰

師：我是一滴小水珠,，我會變魔術，鉆進了冰箱里（操作：將小水珠塞進冰箱里）會變成什么呢,？冰箱的溫度越來越低了，到了0℃（幼兒回答）

小結：當溫度下降到0攝氏度以下時,，水變成冰

2.冰變水繼而變成水蒸氣

師：，我是一個大冰塊,，太冷了，太冷了,，快烤烤火吧?。ú僮鳎罕鶋K變成水繼而變成水蒸氣）會變成什么呢,？火的溫度越來越高了,，超過100℃（幼兒回答）

小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快,，當溫度達到100度時，就會變成水蒸氣,。

師：水有三種形態(tài)：固體,，如冰塊，液體就是水,，和水蒸氣?，F(xiàn)在，我們已經知道了水的第二個秘密了,，那么，水的第三個秘密是什么呢,？再揭開秘密之前，我請小朋友們做一個小實驗,。

四,、水的作用

1.幼兒操作實驗（每人將口袋中的物品倒進水盆里）

2.觀察變化：物品慢慢融化

小結：水的第三個秘密小朋友們已經揭開了，它就是水有溶解的超級本領,，地球上80﹪以上的東西都能被水溶解,。

師：今天,，我們把水的秘密都解開了,，心里感覺怎樣（高興,，自豪）,，你們都是小小科學家。表揚自己,！

小結：地球上所有動物,、植物和人都離不開水，水的作用真大,。如果我們不節(jié)約用水,，總有一天水也會用完,，所以我們一定要節(jié)約用水。（出示“節(jié)約用水的標志”）

五,、延伸活動

和幼兒一起“節(jié)約用水”標志貼在衛(wèi)生間的墻上,，并和孩子一起討論怎樣做到節(jié)約用水（洗手、入廁后馬上關緊水龍頭,、喝水時不灑水）

大班科學火箭上天教案篇七

1,、讓幼兒認識水、了解水,，知道水的重要性,。

2、讓幼兒節(jié)約用水,，珍惜水資源,。

3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心,、探索和求知欲。

4,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。

多媒體,、海綿若干、水桶,、透明器皿,、冰塊、桌子,、金屬(小鑰匙),、小花灑、木塊

孩子們對雨水的形成過程的理解,，對此教師除了有簡明的敘述講解以外,，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程,。

（一）導入部分

1,、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

2,、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍,，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

3,、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音,、下雨的聲音)

（二）基礎部分

1,、教師提問：你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道,，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

2,、水的形成--觀察圖片（雨水形成循環(huán)圖）教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖,，答案就在里面,。

教師提問：告訴老師，你看到了什么?

(教師給小朋友自主觀察與思考的時間,，鼓勵小朋友動腦筋,、積極發(fā)言)。

教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射,，地上的水受熱變成了水蒸氣,，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵,，當云朵里的小水滴越積越多,，承受不了重量，就從天空中掉落下來,，這就是我們看見的雨啦!你們看,，就像這樣……

(1)解說：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時,，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

(2)給海綿注入水分,，解說：當云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重,，于是從天上落下來,，這就是雨了。小朋友,，明白了嗎?

(3)請個別小朋友體驗,。

3、水的形態(tài)--冰

(1)教師用語：小朋友,，水除了有液體,、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài),，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子,，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說出"冰")

(2)請小朋友摸一摸冰塊,，說出感覺,。(冷冷的)

(3)教師用語：水一經冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了,。

(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態(tài),，讓孩子觀察與思考)

4,、水的作用教師引導：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝,、清潔,、游戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以……可以用水……讓幼兒自主思考,，作出經驗談,，知道水的用處很多，我們都需要水,。

教師提問：小朋友,，如果沒有了水會怎樣呢?

引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了,，水非常重要,。我們要珍惜水資源，不浪費水,，可以怎么做呢?(水龍頭關緊,、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

（三）結束部分

1、水的游戲操作游戲準備：準備三個透明水罐,、水,、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組,，在規(guī)定的時間內(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐里,，看哪組收集的水最多,，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

2,、小結與提問水的用處可真多,，水除了可以喝，可以用來清潔,，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮,、沉),。

3、提出問題,，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上,，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案,，回來告訴老師,。

大班科學火箭上天教案篇八

一天,，我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗，孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣,，水蒸氣遇到冷玻璃又凝結成小水滴,，都很好奇。后來,，我問孩子：“我們用的水是從哪里來的,？”好多孩子都回答“是從天上來的”，孩子們說的沒有錯,，但為了讓他們對日常生活中用水的來源有更進一步的了解,，讓小班的孩子有一個直觀的印象，于是,，我們就開展了“參觀水廠”的活動,。由于孩子們太小，到水廠去有一定的危險性,，于是,，我們決定邀請個別家長和我們一起參加活動，也讓家長和孩子們一同接受有關水知識的教育,。

1,、通過參觀活動，讓孩子了解生活用水的來源,，初步了解水庫的重要性,，建立幼兒愛護水資源的意識。

2,、提醒幼兒和家長在生活中注意節(jié)約用水,，自覺參加到節(jié)水行動中去。

1,、教師事先與水廠的領導取得聯(lián)系,，取得工作人員配合。

2,、與家委會的家長商量,，討論活動的內容，形式及注意事項,。

3,，向家長說明活動的目的和具體時間，鼓勵家長帶孩子參加,。

4,、對孩子進行參觀前的安全、禮儀方面的教育。

1,、大家乘車到閔行水廠

2,、 觀看水廠的簡介，并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題

水庫有什么作用,？ 水庫的水都流到哪里去了,？ 人們可以在水庫里游泳嗎？為什么,？

1,、 水廠的工作人員向大家介紹參觀時的注意事項和要求。

2,、大家參觀水的處理過程

黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬戶

首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水,，到沉淀池沉淀垃圾，接著流到過濾池,，工作人員操作過濾網,，請大家觀看水從沙網過濾后變得清亮的過程……。 最后,，大家拿水庫的水和水廠的水做比較,，發(fā)現(xiàn)經過加工的水變得干凈了很多。

3,、 討論：

水廠的水是怎么變得清亮的,？ 如果沒有水，我們會怎么樣,？你有什么節(jié)約用水的好方法,？

4、延伸活動 ：

請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來,，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來,，作為我們的“環(huán)保日記”。

大班科學火箭上天教案篇九

1.初步了解碘灑與淀粉所產生的變化,，并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。

2.在動手實驗的過程中,，主動發(fā)現(xiàn)問題,，探索實踐來尋找答案，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

1.課件

2.碘灑,、土豆、青菜,、鏝頭,、蘋果、筆、記錄紙人手一份

3.寫字板,、紅旗若干

1.教師講述故事一遍,，提問；彬彬長得怎么樣,？為什么,？

2.教師簡單介紹淀粉的作用。

1.出示記錄紙,，引導幼兒一一指認記錄紙中的食物,。

2.請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉,？

3.引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄,。

4.各自交流自己的猜測。

1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”,。

2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色,。（荼褐色）。

3.介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍柴色,。

4.幼兒實驗,，并將實驗結果記錄。

1.介紹自己的實驗結果,。

2.根據幼兒的介紹,，教師一一驗證。

1.出示課件：引導幼兒猜測哪些食物中含有淀粉,？

2.點擊課件：一一驗證

3.賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多,？

（1）介紹比賽規(guī)則；根據課件和食物,，各組討論并將猜測的結果寫在寫字板上,，哪組猜對的多，就在哪組上插上一面紅旗,。游戲共進行四次,，哪組旗幟多，哪組就贏,。

（2）幼兒比賽延伸：當碘灑遇到淀粉時,，有時變色深，有時變色淺,，為什么,？

大班科學火箭上天教案篇十

寒冷冬季，教室玻璃窗上時常會出現(xiàn)一些水霧,，幼兒用嘴吹一下 ,，那些水霧變得更明顯,，用手指摸會清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣,，接著用小手畫畫,，玩得非常開心。我想：孩子們對這現(xiàn)象很感興趣,，設計一堂科學活動《水的變化》,，他們會有更大的積極性。于是,，我設計了這堂科學活動《水的變化》,。

1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉換,。

2,、幼兒對科學探索活動產生濃厚的興趣，樂于發(fā)現(xiàn)平時生活中有趣的科學現(xiàn)象,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

觀察,、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

冰、水,、酒精燈,、燒杯、酒精爐架,、夾子,、火柴

1、開始環(huán)節(jié)

根據幼兒平時發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象,，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的,，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣,，啟發(fā)幼兒思考：為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象?

2,、基本環(huán)節(jié)

教師根據幼兒回答問題的情況小結：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,，就會凝結在玻璃上,，形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材，引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況,，然后教師用實驗驗證,，引導幼兒探索。實驗過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中,，請幼兒仔細觀察,，然后用火柴點燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,，請幼兒觀察冰慢慢變成水,，然后蒸發(fā)的過程。

3,、結束環(huán)節(jié)

教師總結實驗結果：燒杯里面的冰慢慢變成水,，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來,，用一個燒杯收集起來,，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面,，又變成了冰地這個循環(huán)的過程

在這個教學活動中,，幼兒產生了極大地興趣，由于這個現(xiàn)象是幼兒在平時生活中遇到過的,，幼兒比較熟悉,，在教師的講解和實驗過程中，幼兒對這個產生這個現(xiàn)象的原因有了一定的了解,，對水的三態(tài)可以轉換有了一定的了解,，互動也比較好，能夠根據老師的提醒積極思考,。但是在整個活動過程中,，由于酒精燈，燒杯,，火柴,，對于幼兒園的孩子來說都比較危險，幼兒不能動手自己操作,，需要有家長或者老師的陪同或者幫忙,，所以缺乏自己對該活動的實際的操作，實際感受,，也許幼兒的世界中,，對水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續(xù)的活動中,，可以請家長參加,，幫助幼兒完成,，相信幼兒在家長的幫助中，在實際的操作過程中,，幼兒能夠充分理解,，能夠使幼兒對科學活動產生濃厚的興趣，并能夠積極探索,，在平時生活中能夠仔細觀察,，自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學想象，嘗試用自己的方法理解并接受,，提高幼兒自主學習的能力,。

小百科：水，化學式為h?o,，是由氫,、氧兩種元素組成的無機物，無毒,，可飲用,。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉,。水是地球上最常見的物質之一,，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源,，也是生物體最重要的組成部分,。

大班科學火箭上天教案篇十一

1、讓幼兒認識水的基本性質：無色,、無味,、透明、流動,。

2,、知道水是生命之源，了解水的用途,。

3,、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水,，保護水資源,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

臉盆6個,、玩水工具若干,、玻璃杯若干、糖若干,、奶、錄音機,、磁帶,、圖片

一、創(chuàng)設環(huán)境,，激發(fā)興趣,。

幼兒自由玩水，體驗水的玩法,。談話活動-------水可以怎么玩,？

二、簡單介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會結冰是水的固態(tài),，夏天天降雨水是水的液態(tài),，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術師一樣一會變成冰塊,，一會變成雨水,，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀,，那你們想多了解水嗎,？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？

三,、探究水的性質

1,、猜一猜，各是什么,？實驗：分別出示1號杯水,、2號杯奶，讓幼兒猜一猜,，看一看,，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色,。

小結：水是沒有顏色的,。

2、嘗一嘗,，各是什么味道,？

實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內的水,，說說水是什么味道,？然后再來聞一聞,、嘗一嘗2號杯內的奶，說說奶是什么味道,？在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的,。

3、看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么,？

最后得出結論：水是透明的,。

4、抓一抓,，你知道了什么,？

實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆,，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的,，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的,。最后得出結論：水是流動的,。

四、討論水的用途,，教育幼兒節(jié)約用水,。

老師小結了水的性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢,？”讓幼兒互相討論后回答,，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭,、洗腳,、洗衣服、洗澡等等,，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火,、灌溉農田、發(fā)電等,，讓幼兒知道水的用途很大,，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水,。

讓幼兒設想如果沒有了水,，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣,？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水,。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應該怎樣節(jié)約用水呢,？”幼兒各抒己見,，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結,。

五,、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。

區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性

大班孩子在生活中很喜歡玩水,，對水的特性也有初步的認識。水的三態(tài)的變化在生活中也經常出現(xiàn),，像水燒開會冒水蒸氣,，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節(jié)課的小實驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的認識，并能夠聯(lián)系到實際生活中的現(xiàn)象,，培養(yǎng)做科學小實驗的興趣,。活動延伸部分讓孩子們討論如何節(jié)約用水,，本節(jié)活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰,，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣,，水蒸氣遇冷又會變成水,。其中水變冰，對于冰變成水的過程,，孩子已經有了一部分的經驗,，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點,。

1,、感知水具有流動、透明,、無色,、無味的特性。

2,、通過觀察實驗,，感知水的三態(tài)變化。

3,、發(fā)展幼兒觀察力,，培養(yǎng)探索精神和大膽變數個人體驗的能力。

4,、體驗玩水的快樂,，產生珍惜水資源的情感,。

我的語言不夠精練。在這節(jié)活動課中,，活動目標的制定雖說簡單但是有點太多了,，在科學活動中需要老師準確精練的引導話語，我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦,，這需要在以后的活動中更加注意,。對于大班孩子來說活動內容安排的有點多，最后環(huán)節(jié)應該制作課件讓孩子們從直觀上產生節(jié)約用水的意識,，這樣孩子們才會更結合生活實際思考如何節(jié)約用水,。另外酒精燈應該用火柴點，不能用打火機,，這是一個錯誤,，課前沒有做好充分的準備。應該在實驗延伸的時候給孩子更多發(fā)言機會,。實驗的操作可以再熟練一些,。

大班科學火箭上天教案篇十二

1、通過實驗,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力,，激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對科學的探索精神,。

2,、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程,。

幼兒感知探索水的三態(tài)變化,，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

在活動過程中,，通過實驗感知水的三態(tài)變化,，而不是教師直接口述給幼兒這個概念。

多媒體課件,、電熱水壺一個,、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子,、每人一塊冰,、圖表

1、情景設置："小朋友,，今天我們班來了一個小客人,，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起數1.2.3把它請出來好嗎？

2,、出示冰塊,，感知，討論教師出示冰塊,，引導幼兒感知,，教師啟發(fā)式的提問。

（1）小朋友這是什么??？

（2）討論水和冰有什么不同？

（3）小朋友,，那水為什么會變成冰?。?/p>

3,、觀察和實驗

教師將電熱水壺中的水燒開,，幼兒仔細的觀察，之后教師再出示相應的圖表一,。

提問：（1）小朋友,，你們要仔細的觀察熱水壺,，告訴老師你看見什么了,？

（2）那水和水蒸氣一樣嗎？

（3）想想水為什么會變成水蒸氣??？

在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察,，并出示圖表二,。

提問：（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片,，你們仔細地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）你們想一想為什么會有小水滴呢？

幼兒分組實驗,，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰,，幼兒自己操作，感知觀察,，動手體驗探究的樂趣,。出示圖表三。

4,、聽故事,，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》讓幼兒進一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程。

提問：（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么,？（水蒸氣）（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么,？（小水滴）（3）小水滴遇冷變成了什么？（雨,，雪）（4）最后小水滴又回到了哪,？（大地）5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對自然界水的循環(huán)過程的了解,。

游戲：集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化,。

大班科學火箭上天教案篇十三

1、嘗試實驗,，獲得有關容量守恒的經驗,。

2、觀察了解水在不同容量里呈現(xiàn)不同形狀的特征,。

1,、每組6個形狀不同、標有刻度的透明瓶子,；2,、各種形狀的瓶子若干

一、引出活動

1,、引導語：今天,，我們來做個和水有關的游戲。

2,、提問：在做水的游戲中,，發(fā)現(xiàn)桌子上有幾個瓶子？他們都一樣嗎,？哪里不一樣,？

3、提問：這六個瓶子里,，你認為里面的水一樣多嗎,？為什么？說說各自的理由,。

小結：雖然瓶子不一樣,，有的瓶子大，有的瓶子小,，但里面的水是一樣多,。

二、幼兒假設

1,、幼兒討論,、假設,，教師匯總假設的情況并進行簡單的記錄。

2,、提問：我們有什么辦法知道,，到底哪個瓶子里的水多呢？請你任選兩個瓶,，你有什么辦法證明這兩個瓶子里的水哪個多,？哪個少？

3,、提出實驗要求：那么我們一起來做個小實驗,，做實驗的時候要注意，第一不要將實驗用的兩瓶水混在一起,。第二,，倒水時小心，盡量不要把水灑出來,。第三,，將試驗的結果記錄下來。

三,、動手實驗

1,、任選兩瓶水，想個辦法證明這兩人瓶中的水是一樣多的,。

2,、幼兒動手實驗，教師觀察記錄,。

四,、交流驗證

1,、幼兒各自講述實驗的結果,，并對有爭議的問題和實驗展開討論。

2,、交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多,？

小結：我知道了，瓶子的高矮,、粗細是不影響水的多少的,。

在區(qū)域活動中繼續(xù)提供以上材料，讓幼兒反復實驗,，獲得守恒經驗與概念,。