時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)工作計劃 小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)計劃和教案篇一

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本校“綜合實踐活動課程實施計劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo),，結(jié)合本年級實際,，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調(diào)“整合”,，注重“實踐”,，突出“開放”，關(guān)注“過程”,，提倡“民主”,，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平,，促使我校課程改革不斷走向深入,。

1,、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思想,。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，為學(xué)生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想,。

3,、注重對學(xué)生的親身體驗與積極實踐，促進學(xué)習(xí)方式的變革即實踐教育思想。

通過前三年的學(xué)習(xí)和探索，六年級的學(xué)生在動手操作,，分析整理,、合作探究等方面的能力已經(jīng)有了較大的發(fā)展,，綜合實踐能力得到了加大的發(fā)展，因此在此基礎(chǔ)上，通過一系列活動，在教師的指導(dǎo)下，使全體學(xué)生能進一步掌握基本的科研方法,，積極主動的獲取知識,；培養(yǎng)獨立探索,，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人,、自然和諧相處,，初步形成合作分享的良好的個性品質(zhì),。在教師的指導(dǎo)下,，進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，激發(fā)身心潛能,，增強社會責(zé)任感和使命感，發(fā)展個性思維,、創(chuàng)新精神和實踐能力,。

二月份：人物訪談活動

三月份：社會調(diào)查活動

四月份：科學(xué)探究活動；

五月份：發(fā)明創(chuàng)造活動

六月份：問題研究活動

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)工作計劃 小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)計劃和教案篇二

綜合實踐活動課是一種研究性活動,，也是一種通過實踐讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗,、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點,，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動（環(huán)保教育,、安全教育,、創(chuàng)新教育、法制教育,、時事教育,、心理教育等）的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源,，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點,，注重學(xué)生體驗的獲得,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以學(xué)生為主體,，貼近學(xué)生生活，運用其所學(xué)知識,，引導(dǎo)學(xué)生進入主動探究知識,，親身體驗實踐活動中 的苦與樂,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、研究問題,、解決問題的興趣和能力，增強學(xué)生探索人與自然,、人與社會,、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神，并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),、共同探索精神,，塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,，形成良好的人際關(guān)系,。

選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索開展活動

①學(xué)生與自然的關(guān)系

②學(xué)生與他人和社會的關(guān)系,。

③學(xué)生與自我的關(guān)系,。范圍包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育,。

1、學(xué)生家庭生活和自治活動,。

（1）說說自己在家庭與班級中角色,。

（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

（3）經(jīng)常保持個人整潔,，保持良好的個人生活習(xí)慣,，并能維護學(xué)校的秩序與整潔衛(wèi)生。

（4）經(jīng)常參加洗衣,、做飯,、洗碗、整理打掃房間等家務(wù)勞動,。

（5）懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn),。

（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系,，并能說出自己的角色,。

2、社區(qū)服務(wù)實踐活動,。

（1）體會參加社區(qū)服務(wù)的意義,，撰寫心得體會。

（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況,，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區(qū)服務(wù),。

（3）熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人,。

（4）了解認識相關(guān)社會行政機構(gòu)及其功能,，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3,、戶外休閑與探索活動,。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

（2）計劃適合學(xué)生的戶外休閑活動,，并逐步學(xué)習(xí)野外生活生存能力,。

4,、人際關(guān)系與溝通活動。

（1）述說自己與家庭人溝通的方式,，體驗家庭生活的重要性,。

（2）說出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會,。

（3）參加各種團體活動,，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通,，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀律的習(xí)慣,。

5、環(huán)境教育活動,。

（1）觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境,，了解環(huán)境保護與自己的關(guān)系。

（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害,，討論如何保護和改善環(huán)境,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)工作計劃 小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)計劃和教案篇三

以本校“綜合實踐活動實施方案”為指導(dǎo),，結(jié)合本年級實際,，認真開展綜合實踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ),，以“實踐,、開放、自主”為主線,，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐,，獲得積極的,、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念,，通過學(xué)生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學(xué)校教育和社會生活結(jié)合起來,，讓學(xué)生回到生動的社會生活中去,，讓他們有機會去探索自然界的奧秘,、探索實際問題、參與實際生活,，成為一個有用的人才,。

1．堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2．面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活,，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系,，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3．培養(yǎng)學(xué)生樂于探究,、勤于動手和勇于實踐的精神,，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),，親身經(jīng)歷實踐過程,，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革,。

4．指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)收集,、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力,。

5．使學(xué)生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。

1．課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。

教師要尊重學(xué)生發(fā)展的需要,。根據(jù)實踐活動具有實踐性,、自主性、創(chuàng)新性的特點,，實踐活動要做到內(nèi)容開放,、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合,，拓寬實踐活動的空間,，充實實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2．自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略,。

實踐活動要遵照新課程的理念,，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性,。教師是實踐活動的幫助者,，學(xué)生是活動的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動實踐的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與,，自主探究的能力。

3．一般活動和專題活動相結(jié)合的策略,。

在活動中,，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動,。讓學(xué)生在一般與專題結(jié)合中，讓每一個學(xué)生的個性得到發(fā)展,，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力,。

1．明確活動主題：本學(xué)期初步預(yù)設(shè)每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討,，并加以確立,。

2．制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案,，明確目的,、內(nèi)容、方法,、步驟,、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù),。

3．組織活動：教師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當指導(dǎo)以解決實際困難,，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4．總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時活動總結(jié),，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議,，展示成果,，發(fā)展能力。

方式：對學(xué)生采用形成性激勵評價方式,，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識,。在實踐中,，我們主要采用自我評價,、檔案袋評價、他人評價,。

1．自我評價：以學(xué)生自身作為評價主體的一種評價方式,，據(jù)綜合實踐活動的目標，由學(xué)生設(shè)計一張自我評價表,。對于自身獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果,、思考方式、生活方式,、心理變化等有一個清晰的認識,，以促進自身向好的方向發(fā)展。

2．他人評價：從學(xué)生的角度出發(fā),，以評價手冊體現(xiàn)學(xué)生自我評價的方法和過程,，而在綜合實踐活動課程中，同學(xué),、教師,、家長的評價也是非常重要的。因此,，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計一張評價卡,，在每一次活動后，由同學(xué),、老師或家長來填寫評價卡,，評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。

擁抱自然

1．不辭辛苦的“旅行”

知道哪些動物有遷徙行為,，初步了解不同類別的動物有不同的遷徙方式,。學(xué)習(xí)運用多種方式查找資料，進一步了解動物遷徙的原因,。增強探究,、合作意識，培養(yǎng)認識自然,、探究自然的興趣以及保護自然的情感,。

2．風(fēng)與我們的生活

風(fēng)對我們的生活有怎樣的影響？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在生活中的所見,、所聞,、所感，并通過查閱有關(guān)資料,，認識風(fēng)的兩面性,，并系統(tǒng)整理，在班內(nèi)展示交流,。

3．關(guān)注沙塵暴

什么是沙塵暴,？近幾年來,，我們當?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化？引導(dǎo),、組織學(xué)生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù),，并通過訪問有關(guān)人士或查閱相關(guān)資料，了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況,，做好統(tǒng)計比較,，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。

走進社會

4．我是社區(qū)（村莊）小主人

社區(qū)（村莊）是我家,，建設(shè),、管理靠大家。每個社區(qū)（村莊）里的人都應(yīng)該關(guān)注社區(qū)（村莊）里的事,。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己的社區(qū)（村莊）,，發(fā)現(xiàn)正確的或錯誤的事情，及時記錄并寫出自己的感想,，與同學(xué)相互交流,。

5．地名的由來

城市、村莊,、社區(qū),、街道、公園等都有各自的名稱,，這些名稱是怎么來的,？引導(dǎo)學(xué)生自主確定研究主題，通過調(diào)查,、訪問,、查閱資料等方法，了解地名的由來,，撰寫研究報告,，班內(nèi)交流調(diào)查研究所得。

6．媽媽,，我想對您說

召開主題班會：媽媽,，我想對您說。以想對媽媽說的話為主題,，每人準備一段發(fā)言材料,，在全班進行演講，抒發(fā)自己對媽媽的愛,，體驗媽媽對自己的付出。

體驗生活

7．老師的一天

老師一天都做了哪些工作,？引導(dǎo)學(xué)生確定一位教師作為自己的觀察,、訪談對象,，通過觀察和訪談，了解這位教師在一天中的工作,，并做好記錄（時間,、工作內(nèi)容），體會老師工作的特點,，發(fā)表自己對老師這一職業(yè)的看法,。

8．家庭生活采購員

家庭生活需要采購哪些物品？與家長商量好,，在征得家長支持,、配合的基礎(chǔ)上，承擔(dān)起家庭生活采購員的角色,，通過合理安排時間,，堅持做一周的采購員，并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價,。

動手操作

9．學(xué)烹飪

向家長學(xué)習(xí),，學(xué)會幾種家常菜的做法。班內(nèi)舉辦烹飪大賽,，在同學(xué)們面前露一手,，請大家嘗嘗你的手藝。

10．學(xué)編織

生活中有許多編織高手,，他們編織所用的材料五花八門,，如草葉、毛線,、竹皮,、藤條等等。尋訪身邊的編織高手,，向他們請教幾手,，把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)工作計劃 小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)計劃和教案篇四

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),，把區(qū)綜合實踐活動學(xué)科要求作為工作指導(dǎo)，努力開展好本學(xué)期的綜合實踐活動,。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程,，實踐性課程，綜合性課程,，三級管理的課程,，具有很強的'生成性。因此，在課程的設(shè)計,，實施過程中,，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀,，正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì),，切實確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展,。

1、生活實踐目標——強調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐能力,，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2、人生體驗?zāi)繕恕匾晫W(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義,，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解,，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

3,、個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力,，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機會,。

4,、學(xué)科整合目標——運用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科知識,。

由于學(xué)生對綜合實踐活動課程了解不深,，所以我們的工作重點有：

1、強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授,。

2,、增強在各個活動階段加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督。

3,、讓學(xué)生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動,，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的,。

4,、通過豐富多彩的實踐活動，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸,，在實踐中增長見識,，鍛煉綜合能力。

5,、加強學(xué)生在活動過程中的資料積累,，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學(xué)生的綜合實踐個人成長檔案。

（一）,、準備階段：

1,、針對學(xué)生特點研討并制定研究計劃。

2,、完成學(xué)生綜合實踐活動自主選題會、確定課題,。

3,、學(xué)習(xí)課題方案、計劃的制定方法,。

4,、各小組制定小課題研究方案

（二）、實施階段：

1,、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動,，做好記錄，保留每次活動的各種資料,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進行階段性小結(jié)，總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓(xùn),，分析活動中的困難及解決辦法,，并指導(dǎo)后階段的活

3、各小組做好綜合實踐活動記錄,，邊實踐邊研究,。

（三）、總結(jié)階段：

1,、學(xué)生整理好各自的資料,，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內(nèi)容,。

2,、綜合實踐活動成果展示。

3,、學(xué)生自評

4,、教師評價，整理各方面資料,，寫課后反思,。

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)工作計劃 小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)計劃和教案篇五

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進一步學(xué)習(xí)新課程標準,，明確綜合實踐活動課程的實施目標,，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗,，產(chǎn)生積極的感情,，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力,。

六年級班共有學(xué)生266人,。通過一個學(xué)期的接觸了解，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),、熱愛生活,，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲，平時積極參加班級和學(xué)校組織的各項活動,，從中得到鍛煉,，受到啟發(fā)，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新精神,，增強了彼此之間的合作與交流能力,。

1、設(shè)情境列課題

生活是豐富多彩的,，我們將根據(jù)江蘇省中小學(xué)教研室編寫的《小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)與示例》及《小學(xué)綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容,，抓住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)問題的情景,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活,，并對生活進行思考,，制定好活動方案，自主探索,，自主研究,，從而解決問題。

2,、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設(shè)置,，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分,。這些評價與我們平時的評價有很多不同,，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失,，是所有參與者之間的平等交流,，有自我評價,、小組評價、教師評價,、家長評價等,，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力,。他山之玉可以攻玉,，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流,，將不同的活動方案進行交流,，取長補短，使活動更好地發(fā)展,。

3、學(xué)理論明目標

我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書,，針對實施過程中出現(xiàn)的問題,，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題,，使綜合實踐活動更能達到預(yù)想目標,，而趨于完善。

二月份：主題《心靈驛站》

1,、情系母校

2,、奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界

三月份：主題《親近自然》

1、水果大觀園

2,、巧用太陽能

四月份：主題《健康快車》

1,、暖暖的紅絲帶

2、請勿吸煙

五月份：主題《社會頻道》

1,、家鄉(xiāng)風(fēng)俗

2,、走訪民間藝人

六月份：制作天地

1、日晷

2,、森林醫(yī)生——啄木鳥

3,、電動小快艇