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大班數(shù)學(xué)說課稿5的組成篇一

6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的,。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征，將6朵花分為兩份,，一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力,，一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實物中抽象出數(shù)的過程,，由于大班幼兒的認知,、操作、邏輯思維能力在不斷提高,；同時,，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,，常常會提出“這是什么”,、“為什么”、“怎么做”等問題,，他們更希望通過自己的能力加以證實,，因此，他們對操作比較感興趣,。借助于孩子操作圖片進行教學(xué),，為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下基礎(chǔ)。

結(jié)合大班幼兒的年齡特點和數(shù)學(xué)活動的一些要求我將本次的目標設(shè)為以下幾條：

1、能根據(jù)花的不同特點如：經(jīng)脈,、花瓣,、顏色、大小,、葉子的不同給花分類,，注意每次分的時候要把整個一起分。

2,、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏,。

3,、對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律,。

重點：知道6的5種不同的分法,。

難點：在操作過程中按照花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來在分,。

一給花朵分類

在幼兒的觀察中認識6朵花的不同特點,。根據(jù)每一部分的兩種特點給6朵花進行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來,，然后再分,。在操作過程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析,。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤,。

二花轉(zhuǎn)換成點

由分好的花轉(zhuǎn)換為點，這個過程是將實物概括為數(shù)字的一個輔助,，由實物過渡到對應(yīng)量的點最后到數(shù)字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過來的,。

三用數(shù)字列出分合式

點到數(shù)字對于孩子來說就比較簡單了，整個過程層層深入,，孩子的興趣也被調(diào)了起來,。他們在老師的引導(dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。

四總結(jié)分合式中的規(guī)律

孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合,，但是對于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺,。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便，教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律,，引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,，54321，分合式左右兩個數(shù)字位置互換總和不變,。孩子們在觀察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。

五游戲

游戲是用輕松的方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說出具體藏掉的朵數(shù),，這是已知總數(shù)和分數(shù)算出另一個分數(shù)的數(shù)學(xué)推理,。孩子們在游戲中心情愉快，對數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā),。

大班數(shù)學(xué)說課稿5的組成篇二

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為抽象的,，因此,，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認識整點,、半點,，如：7：30入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗,，為其理解和接受,。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學(xué)為：

1．使幼兒認識時鐘,，能叫出名稱,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2 ,、使幼兒知道時針,、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確辨認整點,、半點。

3 ,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,，使幼兒建立初步的時間概念。

本次教學(xué)活動的目標主要是幫助幼兒認識整點,、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時間概念。為此,，我提供了幼兒人手一只鐘,，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點,、半點,，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。

為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點，在活動中始終以幼兒為主體,。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性,，遵循直觀性原則，主要采取視,、聽,、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,；在活動中遵循活性原則,，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,，讓幼兒通過操作活動,、言語活動，促進幼兒主動學(xué)習(xí),；遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時,，教師注意加強輔導(dǎo),，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上,，時針在7上,。

小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠,、小豬,、小猴、小牛,、小狗等）,，圖片若干張，紅,、黃,、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘,，實物中一只,。

（一）開始部分

（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔,，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘,，請幼兒說說鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí),、生活、工作都離不開它,。

（三）基本部分

在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”,，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，主動求知,。

1．讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細觀察,。

教師提問“看,，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數(shù)字,？”“這鐘面上有多少數(shù)字,？”“這12個數(shù)字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎,？”等,。

2．認識整點、半點,，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中,，我先出示了紅、黃,、綠三只鐘,，提出了一個開放性的問題，“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密,？”讓幼兒觀察,，比較，最后得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12,，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘,，讓幼兒說說幾點鐘,，使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。接著通過教師的操作演示,，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動的難點,，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想,，2點到3點分針時針是怎么變化的,，得出分針走一圈，時針走一格,。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。

3．看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了,，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解，通過操作活動,，使幼兒對所學(xué)知識有了進一步的鞏固,，請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，使活動滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),。

（四）結(jié)束部分：評聰明娃娃

在每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們,，活動在愉快的氛圍中結(jié)束了,。

1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,，豐富幼兒的知識,。

2．在日常生活或游戲中，教師有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間,，5點種到了,，下班了……

3．教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動,，如：起床,、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念,。

大班數(shù)學(xué)說課稿5的組成篇三

新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,，還要關(guān)注幼兒探索、操作,、交流,、問題解決和合作的能力。幼兒在認識5的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的組成,。通過學(xué)習(xí),，能使幼兒初步理解整體與部分,、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ),，進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識,，在活動中培養(yǎng)他們的

觀察、比較以及操作能力,，從而促進數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展,。

（一）根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材,，針對大班幼兒的年齡特點,，我確定以下教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成,，知道兩個部分數(shù)合起來總數(shù)為“6”。

2,、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。

我確定了教學(xué)的重點：學(xué)習(xí)6的組成,，知道6分成兩份有5種分法,。教學(xué)難點：感知數(shù)的分合的有序性。

（二）為了完成本次活動,，我做了以下準備,。

小雞圖片、小蟲圖片若干,；畫有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份,；鉛筆、橡皮,、數(shù)字卡片若干

現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個特點是：強調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運用,，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內(nèi)容,、目標及學(xué)生和教師的實際情況,，我采用了演示法、操作法,、練習(xí)法和游戲法,。

大班幼兒的思維特點是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對數(shù)的組成的認識和理解不能靠成人灌輸,，必須通過自身的觀察和操作活動來進行,。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學(xué)開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實踐性,、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點,。每個幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌?，教學(xué)實踐表明，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象,，為此,，我在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，運用活動,，讓幼兒進行練習(xí),，從而體驗到成功的喜悅。

根據(jù)教材特點,，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀察中比較,，在操作中自主學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人,。

在視覺,、聽覺與運動覺的結(jié)合中，回顧了5以內(nèi)的組成,。在操作中，幼兒自由探索6只小雞的分法,，并歸納小結(jié),，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統(tǒng)化,。之后,，在分組活動中，幼兒進行練習(xí),，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標,。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來是6的朋友,，真正實現(xiàn)了“學(xué)中玩”,，“玩中學(xué)”。

（一）,、復(fù)習(xí)5的組成（教師請幼兒玩碰球游戲,，引起學(xué)習(xí)興趣。）

師：我的1球碰幾球,？（我的3球碰幾球,？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動中復(fù)習(xí)了5的組成，調(diào)動了幼兒的視覺,、聽覺,、運動覺，提高了幼兒多感官感知的準確性和靈敏度，為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ),。）

（二）,、初步理解“6”的組成

1、師：今天草地上來了一群小雞,，一共有幾只小雞呢,？

幼：一共有6只小雞。

2,、師：你們看這里有兩幢房子,，怎樣來安排6只小雞住進這兩幢房子呢，小朋友你們想想辦法,，你是怎么分的,？誰來告訴我？（讓幼兒幫助小雞,，一下子調(diào)動了他們的好奇心,，積極主動地進行探索活動。）

3,、鼓勵幼兒積極動腦并說出分解方法,，教師一一在黑板上記錄幼兒所說的分法。

4,、師小結(jié)：這兩個部分數(shù)合起來的總數(shù)都是“6”。

5,、師：小雞們都住進了新房子高興極了,，“咕嚕嚕——”它們的肚子餓了,，這可怎么辦呀,？別擔(dān)心，雞媽媽給它們準備好了香噴噴的小蟲呢?。ń處煶鍪井嬘?條小蟲的圖片）

6,、師：現(xiàn)在左邊住了一只小雞右邊住了五只小雞，有誰愿意為它們送食物呢,？（教師把其余圖片平放在幼兒面前供挑選,，要求一一多應(yīng)）

7、師：如果左邊住了2只小雞右邊住了4只小雞,，你會怎么分小蟲呢,？

8、師：如果左邊住了3只小雞右邊住了3只小雞,，你會怎么分小蟲呢,？

9、師：如果左邊住了4只小雞右邊住了2只小雞,，你又會怎么分小蟲呢,？10,、師：如果左邊住了5只小雞右邊住了1只小雞，你又會怎么分小蟲呢,？（引導(dǎo)幼兒說出兩張圖片交換位置即可）

11,、師小結(jié)：兩個部分數(shù)交換位置總數(shù)不變，并且多了一組分法,。

（三）,、幼兒操作

1、為了讓幼兒有挑戰(zhàn)的機會,，張老師這邊給你們準備了幾道難題,，看你們能不能挑戰(zhàn)成功。

2,、出示圖紙,，這張紙上的分解法要小朋友自己完成，請幼兒仔細觀察,，并把分解后缺少的正確數(shù)字寫在空的圓圈中,。小朋友快速完成后，請馬上在位子上做好,。（請幼兒把6的組成式補充完整,。）

如何再次調(diào)動幼兒的積極性呢？喜愛游戲是孩子的天性,，貫以有情節(jié),、有趣味的游戲，能使幼兒對活動保持持久的興趣,，同時將游戲與學(xué)數(shù)相結(jié)合,，也符合多途徑培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原則。因此,，我設(shè)計了音樂游戲“密碼配對”,，讓幼兒根據(jù)自己手中的數(shù)字卡片，去尋找一個與自己的數(shù)合起來是6的朋友,。使幼兒在愉快的氣氛中熟悉6的組成,。

1、游戲《密碼配對》規(guī)則：師：今天張老師得到了一張密碼數(shù)字,，看看老師的密碼是多少,？（數(shù)字5）師：要破解這個盒子解除的密碼必須是6，這個盒子才能打開,。我要找我的好朋友,，合起來的密碼是6，那我要找的另一個密碼是幾呢？（數(shù)字1）

2,、幼兒游戲：請小朋友把自己桌子里的數(shù)字卡片拿在手中,。請幼兒觀察自己的密碼是多少？你要找的另一個密碼是多少?

師：想清楚別找錯了哦,，你的手中的密碼數(shù)與你要找的密碼是合起來是6,，才可以把盒子打開。

3,、幼兒游戲結(jié)束：放音樂幼兒手拉手唱歌,。

大班數(shù)學(xué)說課稿5的組成篇四

5歲左右，兒童逐步抽象出初步的數(shù)概念,，并能對數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系進行邏輯的思考,。通過學(xué)習(xí)數(shù)的組成，不僅有助于幼兒對組成中蘊含數(shù)量關(guān)系的感知和理解,，更是理解加減運算的基礎(chǔ)同時也促進幼兒思維能力的發(fā)展,。《悟空分桃》是大班第四個主題神通廣大美猴王的一節(jié)數(shù)學(xué)為主的活動,，它的原目標是學(xué)習(xí)4以內(nèi)的組成,，探索組成的基本規(guī)律，理解加法,、減法的含義,，并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式，我們綜合考慮幼兒的發(fā)展水平和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的精神,，將原目標中的理解加減法的含義并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式作為下一活動的內(nèi)容,，本次活動的內(nèi)容主要是以小朋友們感興趣的西游記人物——孫悟空為主角，圍繞西游記趣事,，通過動手操作和自主探索，學(xué)習(xí)4的組成,，理解數(shù)量之間的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

大班幼兒已經(jīng)初步具有理解數(shù)量中可逆性,，傳遞性,，相對性的能力，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，已基本理解分合號的含義和數(shù)量之間的關(guān)系,，但在操作過程中，有時會受到事物的具體特征對他們的干擾,，在本次活動中,，通過悟空分桃，幫助幼兒實現(xiàn)對數(shù)量從具體到抽象，從個別到一般的轉(zhuǎn)化,。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律,，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量,、形,、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,。”由此可見生活化,、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則,。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：

1,、學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成,，探索組成的基本規(guī)律。

2,、能正確的記錄和表達自己的操作結(jié)果,，勇于嘗試不同的分法。

3,、體驗解決問題的樂趣,。

為了保證本次目標的實現(xiàn)，我在教學(xué)活動中充分理由了悟空這個角色,，創(chuàng)設(shè)了悟空考本領(lǐng),、悟空水果店、小猴學(xué)本領(lǐng)等環(huán)節(jié),，讓幼兒在游戲中感受事物的數(shù)

量關(guān)系,，鞏固所學(xué)的知識。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認識事物方面,，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理,。

本次活動的重點：理解4以內(nèi)的組成,。

難點：探索組成的基本規(guī)律。

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),，對幼兒園的小朋友來說比較難理解,，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點,，突破難點，本節(jié)課主要采用了以下幾種教法：

1,、游戲法：創(chuàng)設(shè)生動具體的悟空游戲情境,，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過一系列的游戲情境,，將復(fù)習(xí)3以內(nèi)的組成,、探索4以內(nèi)的組成、鞏固所學(xué)知識利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒一環(huán)環(huán)的展現(xiàn)活動過程,，引發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗,，以此為基礎(chǔ)展開思考,，自覺地構(gòu)建知識。

2,、操作法：在悟空水果店和打妖怪等環(huán)節(jié)中,，鼓勵幼兒獨立思考,、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐,、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中,，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流,，親身體驗知識的生成過程,，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

另外在教學(xué)中我也尊重幼兒的個體差異,，由于幼兒的生活背景和知識水平不同,，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導(dǎo),。

依據(jù)新的課程標準,，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中采用了發(fā)現(xiàn)法,、游戲法、討論法等學(xué)法,，在幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題,，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂,；在動手操作,、獨立思考,、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動,，通過互助,，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

物質(zhì)準備：悟空頭飾1個,，《西游記》的主題曲,，三種水果的圖片和價格標

簽（分別為1、2,、3）,，保齡球瓶、若干代幣卡,，若干小筐,，用卡紙制作的記錄卡，數(shù)字卡若干,。主要用于創(chuàng)設(shè)游戲情境,、幼兒分組探索使用。

2,、幼兒基本掌握3以內(nèi)數(shù)的組成,，為幼兒學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成提供知識基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科,，每一個知識點都是存在一定規(guī)律,，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將規(guī)律運用到學(xué)習(xí)和生活中,，達到“授之以漁”是本節(jié)活動的核心,，所以活動中主要包括情境導(dǎo)入——悟空靠本領(lǐng)——悟空水果店——小猴學(xué)本領(lǐng)四個環(huán)節(jié)，整節(jié)活動體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)部分“有好奇心和求知欲,，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”的要求,。

（一）情境導(dǎo)入，引出主題

播放《西游記》的主題曲,，引出動畫角色孫悟空,，激發(fā)幼兒的活動興趣，并通過孫悟空有困難找我們幫忙引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容,。

（二）悟空考本領(lǐng),，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成

通過觀看課件，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成,，用悟空考本領(lǐng)的情境,，在游戲中復(fù)習(xí)原有的知識經(jīng)驗，為幼兒自由探索4以內(nèi)數(shù)的組成奠定基礎(chǔ),。

（三）悟空水果店游戲,，探索4的組成

在悟空水果店游戲中,，幼兒每人一個小筐，進超市前領(lǐng)4個代幣卡,，要求每個小朋友只能買2種水果,，必須要把錢花完。讓幼兒自由探索4的分類,，交流游戲結(jié)果,，理解4以內(nèi)數(shù)的組成并通過有順序的排列方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成的遞增、遞減和互換規(guī)律,。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點,，也是教學(xué)環(huán)節(jié)的重頭戲，在過程中引導(dǎo)幼兒積極地探索,，勇敢的表達自己的想法,，并嘗試發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，從而有效地突破本次活動的重難點,。

（四）小猴學(xué)本領(lǐng)——鞏固練習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成

這一環(huán)設(shè)計了2個小游戲,，第一個是分組游戲打妖怪，小朋友向?qū)O悟空學(xué)本領(lǐng),，用保齡球瓶代表妖怪,，玩法介紹：保齡球瓶4個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面,，用保齡球打球瓶,，并記錄和交流自己的游戲結(jié)果，結(jié)合實物幫助幼兒鞏固所學(xué)的4的組成的知識,。

第二個是考考小猴的本領(lǐng),，用問答游戲進行，同樣是鞏固幼兒所學(xué)的知識,，但是脫離了具體形象的支持,，有助于幼兒對抽象的數(shù)概念的理解和掌握。

大班數(shù)學(xué)說課稿5的組成篇五

孩子是認知的主體,，但作為大班的幼兒,，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識,、能力還不是很強,，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,，常常會分不清左右,，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,，特設(shè)計此活動,，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！

科學(xué)活動內(nèi)容的選擇,，既要以幼兒的`生活經(jīng)驗,、實際需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ),，又要根據(jù)《綱要》的有關(guān)精神,。本次活動內(nèi)容的選擇首先是根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域目標的要求，即“對周圍事物現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,，能利用各種感官，動手動腦,，探究問題,，能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！笨茖W(xué)目標的定位使我們強烈地感到：“數(shù)學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳授，而是注重兒童情感態(tài)度和探究解決問題的能力,，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,。

二是考慮幼兒實際能力和發(fā)展需要。本班幼兒對空間方位感知經(jīng)驗不一樣,，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，在內(nèi)容的設(shè)計上盡可能考慮到寓教于樂中。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動中體驗數(shù)學(xué)的樂趣,。

在確定活動目標時,，我的預(yù)設(shè)目標從幼兒的實際能力和水平進行考慮的，因此,，此次活動的目標我預(yù)設(shè)為：

1,、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊,，會向左和右移動,。

2、知道站的方向變了,，左邊和右邊的方向也會變,。

3、初步感知參照物的不同所帶來的左右方向的不同,。

本次活動我采用了游戲法,、賞識激勵法等教學(xué)法，我介紹這兩種方法,。

（1）游戲法：

《綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律,，注重綜合性,、趣味性、活動性,，寓教育于生活,、游戲之中，”游戲是幼兒最喜愛的活動,，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，在歡愉的氣氛中參與、體驗,、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識,。因此，活動中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,，如一開始,，我就采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”,、“右”的空間概念經(jīng)驗,。

（2）賞識激勵法：

人需要賞識，作為孩子更不例外,。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價,，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步,，能學(xué)好,，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好孩子,，因而產(chǎn)生自身增值感,，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。因此在每次的游戲過程中,，教師都以激勵鼓勵的方法請幼兒參與,，在參加完游戲之后有相應(yīng)的反應(yīng)，若幼兒有錯也給幼兒改錯的機會,，讓幼兒大膽嘗試,，但不挫傷孩子的自尊。

根據(jù)本班幼兒的年齡特點和本活動的目標要求,，我把此次活動分為四個環(huán)節(jié),。

（一）感知自身的左右。

《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,；因此,，我在本活動第一環(huán)節(jié)中設(shè)計了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動起來，幼兒很有興趣,，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴,，這樣，幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結(jié)果,，同時也加深了對“左,、右”空間方位的認識。

（二）游戲中辨別左右,。

這是鞏固第一環(huán)節(jié)中接觸到的對左右的區(qū)分，讓幼兒一起感知左右,。

（三） 感知參照物的不同,，左右邊的方向也變了。

此環(huán)節(jié)在設(shè)計過程中是讓幼兒在原有對左右的認知水平上有一個提高,，落實第二個目標,。

（四）結(jié)束：聯(lián)系生活，應(yīng)用左右,。

此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學(xué)知識應(yīng)用到幼兒的生活中去,，可以看到幼兒的學(xué)習(xí)程度如何。

大班數(shù)學(xué)說課稿5的組成篇六

數(shù)學(xué)活動很重要的一點是引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù),、量,、形等產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題,。幼兒隨著年齡的增長，對知識的需求量越來越大,，好奇心也越來越強,。幼兒已能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

對于大班幼兒來說,，他們已經(jīng)掌握了一定的點數(shù),、目測等比較兩群物體的數(shù)量的簡單方法，因此,，在本活動中我們建立在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，選擇了“一樣多嗎？”這一日常生活中常見的現(xiàn)象為探究活動,，生成開展了將生活化,、活動化、綜合化,、為一體的學(xué)習(xí)活動――大班數(shù)學(xué)活動《一樣多嗎,？》。

在活動中，為了使幼兒能正確理解并掌握用一對一的方法（一一對應(yīng)）比較兩群或兩群以上的物體的數(shù)量是一樣多嗎的思想,，我們以幼兒日?；顒又凶畛Ｒ姷挠螒驗檩d體，從搶椅子,、找朋友的游戲→生活化情境(多媒體課件)→動手操作→作業(yè)評價,，把科學(xué)、語言,、社會,、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科有機整合并滲透到這個活動中去,，真正做到在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中,，逐步形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想與方法,，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心,，感受到和體驗到其中的樂趣。

按《綱要》目標多元化的要求,，我們設(shè)定如下目標：

1,、知識目標：能比較兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等。

2,、方法,、過程目標：運用一一對應(yīng)的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問題。一一對應(yīng)是數(shù)學(xué)中最重要的思想方法,，它是函數(shù)(數(shù)學(xué)主要是研究函數(shù))的核心,，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個契機,，滲透一一對應(yīng)的思想與集合的概念,，為引領(lǐng)孩子日后的學(xué)習(xí)，將起到一個十分積極的功效,。

3,、情意目標：讓幼兒能積極、主動進行學(xué)習(xí),，能克服困難,、堅持學(xué)習(xí)，從而獲取成功的愉快及自信,。

建構(gòu)主義理論指出――人的學(xué)習(xí)都是通過活動來內(nèi)化與建構(gòu)的,。因此，活動的設(shè)計與展開是教學(xué)的關(guān)鍵,。本活動主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而展開的,。

主要通過孩子們平常最熟悉的音樂娛樂游戲活動“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗用一對一的方法，在此基礎(chǔ)上,，通過師生互動的方式,，概括出用一一對應(yīng)的思想比較兩個集合中的元素數(shù)量一樣多嗎？并在游戲過程中,，教師有機融合了音樂學(xué)科的要求,，同時要求小朋友用一句較完整的話說出“××和××一樣多或××和××不一樣多”。

在課件中,，第一部分利用碗和勺子,，通過一只碗放一把勺子的動畫演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對一的方法可得出碗和勺子一樣多,。第二部分通過小兔拔蘿卜,，進一步解決了“不一樣多，多多少,，少多少”這一問題；第三部分,，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一個難點),，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過仔細觀察,，發(fā)現(xiàn)問題解決問題,；第四部分，通過“小劇院”這一日常生活中的經(jīng)驗,，讓幼兒知道,，票與座位一一對應(yīng)，所以票的張數(shù)與座位的個數(shù)是一樣多,，因此票的張數(shù)就是座位的個數(shù),。在這一環(huán)節(jié)中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數(shù)量詞，發(fā)展了口語表達能力,。

主要通過幾何圖形的分類,，一一對應(yīng)，進一步強化了幼兒對一一對應(yīng)方法的掌握,，同時在幼兒已有的兩群物體進行比較的基礎(chǔ)上嘗試三群物體進行比較,。通過孩子們的操作，驚喜的發(fā)現(xiàn)他們可以通過計數(shù)比較,，一對一對一的比較(其中可有排列整齊的對應(yīng)比較,；也有三個為一群的對應(yīng)比較等)不同方法正確掌握三群物體的數(shù)量是一樣多嗎這一問題。

在活動的展開過程中我們十分注意學(xué)生的評價活動,，因為評價的目的是為了學(xué)生的發(fā)展,，所以評價的主體是學(xué)生，功能是發(fā)展。為此在活動中盡量為孩子搭建評價的舞臺,，展示孩子的學(xué)習(xí)成果,，獲得成功的喜悅，提升學(xué)習(xí)的自信,，同時在評價中取長補短,、整合不同的意見，使原先的學(xué)習(xí)成果得以補充,、完善,、提升。在評價中學(xué)生不同意見的碰撞,，往往是深化學(xué)習(xí)的生長點,，使孩子的學(xué)習(xí)得以延伸與發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)說課稿5的組成篇七

《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學(xué)1》下冊的活動內(nèi)容,，由“世界圖書出版公司”出版,。

依據(jù)教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特點及幼兒的年齡特征,、已有的的知識經(jīng)驗,，活動目標我定為：

知識目標： 學(xué)習(xí)9的加法，能夠看圖列式,，理解圖示與算式的關(guān)系,。

能力目標：觀察加法算式，初步感受加法交換律,。

情感目標：在游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂以及數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,。

活動重點：９的加法的計算。

活動難點：看一幅圖寫2道算式,。

大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經(jīng)相當好,，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段,，也是幼兒形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期,。根據(jù)數(shù)學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南新課標》的要求，結(jié)合幼兒的認知規(guī)律,，本次活動我采用了以下三種方法：

1,、談話教學(xué)法：科學(xué)合理設(shè)計問題，引導(dǎo)幼兒積極探索,、思考,。

2、演示教學(xué)法：利用ppt進行情境演示,，讓幼兒更直觀的去理解9的加法,。

3,、游戲教學(xué)法：幼兒活動以游戲為主，讓幼兒感受數(shù)學(xué)的樂趣,，喜歡數(shù)學(xué)活動,，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

兒童認知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺和動作探索周圍世界,，兒童的年齡越低,，越需要借助直觀和操作活動來豐富幼兒的感性經(jīng)驗。在活動中注意安排幼兒的操作活動,，我主要運用了以下學(xué)法：

1,、動手操作：幼兒利用手中的小棒計算9的加法。

2,、自主探究：幼兒根據(jù)第一組加法的學(xué)習(xí),，去探究學(xué)習(xí)第二、三,、四組加法,。

3、合作學(xué)習(xí)：幼兒合作分工,，完成“送水果寶寶回家”的游戲,。

師：今天，我們來做一個游戲：“手指開花”,。老師手指上開出的“花”的數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來是8,。

師幼一起游戲,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,。

1,、學(xué)習(xí)第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。

（1）出示第二張ppt（點擊出現(xiàn)一個蘋果,，再點擊出現(xiàn)八個蘋果,，讓幼兒觀察圖片），引導(dǎo)幼兒提出問題,。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題,，并列式,。

（3）引導(dǎo)幼兒交換加數(shù)的位置列式計算,。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)如何根據(jù)圖示學(xué)習(xí)9的加法,。

2、利用ppt上的圖示,，讓幼兒自己根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，自主學(xué)習(xí)“2+7=9”,、“7+2=9”,，“3+6=9”、“6+3=9”,，“4+5=9”,、“5+4=9”這三組加法。

（1）ppt3圖示：先出現(xiàn)2個梨,，再出現(xiàn)7個梨,。

（2）ppt4圖示：先出現(xiàn)3個草莓，再出現(xiàn)6個草莓,。

（3）ppt5圖示: 先出現(xiàn)4只小鳥，再出現(xiàn)5只小鳥,。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運算,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察四組加法算式,，感知加法的交換律,。

4、師小結(jié),，對幼兒的表現(xiàn)進行正確評價,。

1、師講解游戲規(guī)則：每個小朋友手里都有一個水果寶寶圖片,，圖片后面有一個加法算式,，小朋友算出結(jié)果以后送回到相應(yīng)的屋子里面。送錯的小朋友要表演一個節(jié)目,，送對的小朋友得到獎勵,。

2、師幼聽音樂一起游戲,，注意游戲過程中的安全,。

3、小結(jié)游戲：送錯的寶寶表演節(jié)目,，送對的寶寶得到獎勵,。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒對所學(xué)內(nèi)容進行鞏固。

幼兒在家和父母一起找找家里的數(shù)學(xué),，并列出算計算一下,。比如：我們家有一個男的,，兩個女的，一共有幾個人,？我們家有五個大盤子,，三個小盤子，一共有幾個盤子等等,。

這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué),，知道數(shù)學(xué)與生活密不可分。