總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)初中 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我們學(xué)校在備課這一環(huán)節(jié)上注意采取了以下幾項措施：

1,、鼓勵和引導(dǎo)集體備課,。各教研組（學(xué)科組）堅持雙周備課,，單周教研活動制度，按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動,。要求教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),，理清教材思路，理解教學(xué)理念,，規(guī)劃教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問,，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。改變和克服單純依賴教參的現(xiàn)象和習(xí)慣，提倡備課多方擴(kuò)充信息,，不斷充實,，完善備課資料，做到與時相和,，與時俱進(jìn),。鼓勵教師創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題能力,，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識,，重點設(shè)想課堂教學(xué)中可能會存在或發(fā)生的問題以及應(yīng)對和解決這些問題的思路,、對策、途徑方法等,。

2,、定期普查備課筆記（每學(xué)期2次），做好盡可能詳細(xì)的記錄（定量與定性相結(jié)合）,，并逐一進(jìn)行書面形式的反饋,。書面反饋多從鼓勵、贊許的角度加以肯定和評判,，然后再利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會的途徑進(jìn)行總體反饋和評價,，在這一層面上主要指出檢查中發(fā)現(xiàn)的存在問題，從全校層面上分析其形成的幾種可能性,，商討進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化的策略,。在思考和確定相關(guān)措施時，我們十分重視考量這些措施是否與我們作為比較偏僻的農(nóng)村小學(xué)的師資隊伍的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀相融合,、相匹配,，是否能為廣大教師所接受，是否具有比較強(qiáng)的可操作性，以確保這些措施收獲最大的效益,，避免制度變成一紙空文,。

3、不定期抽查部分或個別教師的備課筆記,。我們結(jié)合在日常巡課,、聽課中所觀察到的、以及與學(xué)生和學(xué)生家長交流中所發(fā)現(xiàn)和掌握的新動向和典型情況,，進(jìn)行有針對性的,、有目的、有側(cè)重的抽查,。將先進(jìn)的典型予以及時的鼓勵,、張揚和大力的表彰，同時盡可能將不能令人滿意現(xiàn)象或苗子處置在萌芽狀態(tài),。本學(xué)期校長室及教導(dǎo)處共隨機(jī)抽查備課筆記28人次,。

4、正確對待現(xiàn)成的教案,，重視對現(xiàn)成教案的調(diào)整,。首先，我們引導(dǎo)教師充分肯定和重視現(xiàn)成教案的導(dǎo)向作用,，并將此作為一部分教師實現(xiàn)備課要求的依托,、依據(jù)和底線。其次,，勸導(dǎo)教師決不可以唯現(xiàn)成教案而廢棄自己應(yīng)有的獨立的思考,，進(jìn)而放縱自己的惰性。要求教師在考慮本班學(xué)生的生源狀況,、現(xiàn)有基礎(chǔ)和可接受程度等因素的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己執(zhí)教的一貫思路及風(fēng)格，對現(xiàn)成教案進(jìn)行必要的和必須的調(diào)整,，使之真正適合特定的教學(xué)對象,，體現(xiàn)個性化。現(xiàn)在學(xué)校絕大部分教師已經(jīng)養(yǎng)成了根據(jù)班情,、學(xué)情主動調(diào)整現(xiàn)成教案的習(xí)慣,。

在上課環(huán)節(jié)的管理上,，本學(xué)期我們在堅持“課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線,，充分實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性為最大目標(biāo)”的理念引導(dǎo)下,，主要從以下角度進(jìn)行切入：

1、重視掛牌課。教師每人定時間,、定內(nèi)容,、定教學(xué)目標(biāo)申報一節(jié)面向全校教師的掛牌課，然后由教研組長牽頭,，教導(dǎo)處或校長室至少有一人參與,。每次上課前，執(zhí)教老師均將該堂課的主題目標(biāo),、設(shè)計意圖及詳細(xì)教案事先通報聽課對象,；聽課后參與聽課的老師進(jìn)行認(rèn)真深入的評課，分析得失,，考查事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)的達(dá)成度,，查找其根源，探討應(yīng)該采取的對策,。在此基礎(chǔ)上,，參與聽課的教師再結(jié)合各自日常課堂教學(xué)的相關(guān)情況或感受，相互進(jìn)行坦誠的交流,，并就一些帶有普遍性的問題,，共商可能較為有效地因?qū)Σ呗裕猿浞謱崿F(xiàn)資源共享,。本學(xué)期全校共推出掛牌課37節(jié),。

2、重點抓隨堂課,。本學(xué)期我們在聽隨堂課這個環(huán)節(jié)上,，主要采取了“即時聽課、即時反思,；反復(fù)聽課,、反復(fù)比較進(jìn)退情況；重點聽課,，差異管理,，分層評價；抓典型案例,，重點剖析,；抓突出現(xiàn)象，強(qiáng)勢突破”等管理手段和方法,。具體來說就是：聽課一般不提前通知,，預(yù)備鈴聲響起，聽課教師隨即進(jìn)入事先準(zhǔn)備聽課的課題,，下課之后,，聽課教師與指教老師進(jìn)行即時的坦誠的溝通與交流,。先由執(zhí)教老師認(rèn)真反思本堂課的總體感受及其目標(biāo)的達(dá)成度，然后聽課教師與之一起分析課堂教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)過程中各個細(xì)節(jié)的得失與成效,，探討能否更為優(yōu)化的形式,、方法或途徑等。同時將該執(zhí)教老師本堂課的教學(xué)理念,、形式,、方法以及教學(xué)的總體有效性與其以前的情況進(jìn)行事實就是的、具有可比意義的對照,，讓執(zhí)教老師感悟自己的成長過程,。這樣的交流是在雙方完全平等、沒有任何壓力,、心態(tài)相當(dāng)輕松積極,、氛圍極為融洽的情景的進(jìn)行的，對雙方簡直都是在享受,，同時又能收獲實實在在的長進(jìn),，取到相得益彰的良好效果。本學(xué)期學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共聽隨堂課78節(jié),，平均每位教師超過2節(jié),。

3、鼓勵并定期組織學(xué)生家長一起來參與聽課,。我們通過“家長半日開放活動”等途徑,，鼓勵并組織家長一起參與到課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中來，讓家長根據(jù)自己孩子一貫的性格特征,，再結(jié)合孩子在課堂上的表現(xiàn),，對教師的執(zhí)教情況及其結(jié)果給予評判，引導(dǎo)教師重視學(xué)生的個性發(fā)展,。本學(xué)期學(xué)校共組織家長聽課活動6次,。

另外，我們還通過多種途徑,，強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中,，要注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維,；在課堂上,，教師要有意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,，培養(yǎng)概括和判斷推理,、綜合的能力和運用知識的能力；教師要養(yǎng)成認(rèn)真積極研究教法地習(xí)慣,，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點,、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力,，努力改進(jìn)教法的同時,，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化,。

在作業(yè)的布置,、批改及評價上，我們以求實效為唯一追求,。

1,、作業(yè)的布置：嚴(yán)格執(zhí)行適度原則、分層原則,。將作業(yè)布置作為課堂教學(xué)中“情景創(chuàng)設(shè)“的一種延伸,，力求讓學(xué)生將這一過程視作一種享受而非包袱。包括數(shù)量的適度,，尤其是家庭作業(yè)的數(shù)量,，做到堅決嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定的小學(xué)各年級段學(xué)生回家作業(yè)的總體時間限度要求；也包括質(zhì)（即難易程度）的適度,，既保證讓學(xué)有余力的優(yōu)等生“跳一下才能摘到果子”,，即通過作業(yè)練習(xí)這個載體，能夠有效拓展思維空間,，進(jìn)一步提升求得新知識的欲望和自我加壓,、不斷進(jìn)取的興趣，也包括讓目前學(xué)習(xí)尚有一定困難的學(xué)生,，能對老師布置得作業(yè)不會產(chǎn)生”望而生畏“的感覺,，讓這些學(xué)困生通過作業(yè)練習(xí)感悟自己的進(jìn)步，收獲成功的喜悅,，進(jìn)而培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)其認(rèn)真的欲望。通過一系列活動,，現(xiàn)在全校各班學(xué)生中作業(yè)尤其是家庭作業(yè)拖拉或干脆不做的現(xiàn)象幾乎很少出現(xiàn),，取而代之的是絕大部分學(xué)生的作業(yè)較之以前格式更規(guī)范，書寫更工整,，正確率更高,。

另外不論哪一類作業(yè)，都嚴(yán)格以教材內(nèi)容及其與教材相配套的練習(xí)冊作為主要成分,，嚴(yán)格控制課外教輔材料的使用,，切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),。

2、作業(yè)的批改：強(qiáng)化作業(yè)批改的面批制度,。小班化教學(xué)為作業(yè)面批提供了時間和空間上的有利條件,，因此，本學(xué)期我們將語,、數(shù),、外三門學(xué)科的作業(yè)面批作為一項制度加以強(qiáng)化規(guī)定，并作為考量教師工作狀態(tài)和責(zé)任心態(tài)的一項重要依據(jù),。同時學(xué)校通過組織學(xué)生作業(yè)評比,、作業(yè)展示的活動形式，要求任課老師之間相互瀏覽,，學(xué)習(xí)其他教師在作業(yè)批改上的優(yōu)秀的做法和先進(jìn),、鮮活的評價形式，以此也作為對教師作業(yè)批改工作情況的一種相互檢閱,。本學(xué)期我們共組織校級學(xué)生作業(yè)評比展覽2次,，收獲了比較理想的效果。

3,、作業(yè)的評價：堅持鼓勵性原則,、差異性原則、規(guī)范化原則,、動態(tài)化原則,。

在教學(xué)輔導(dǎo)方面，我們始終堅持“抓兩頭,、促中間“的原則,，兼顧各類學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我們結(jié)合課堂教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的實際困難,，結(jié)合學(xué)校實際生源狀況,，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)變優(yōu)化方面進(jìn)行了重點突破。

1,、我們在本學(xué)期初確立了“提高學(xué)困生課堂投入度”為主題的校級研修主題,，并制定了相應(yīng)的追求目標(biāo)：充分關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)教育公平,；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律,，尊重不同學(xué)生的個性特征，在承認(rèn)個體差異,、正視每一位學(xué)困生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，利用課內(nèi)、課外,，校內(nèi),、校外等各個平臺,，綜合運用“環(huán)境的改良與互動”、“情感的交流與激勵”,、“行為習(xí)慣的改進(jìn)與優(yōu)化”,，以及“建立盡可能客觀科學(xué)的評價機(jī)制”、“不斷提升和優(yōu)化教師的教學(xué)過程”等一系列途徑和手段,，充分發(fā)掘?qū)W困生的潛能與潛質(zhì),，讓學(xué)困生在其內(nèi)心深處真正認(rèn)識到此時此刻努力學(xué)習(xí)的重要性,、必要性和迫切性,，從而激發(fā)起自覺學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而品嘗自己學(xué)習(xí)進(jìn)步所帶來的成果,，感悟成功的喜悅,。最終提高學(xué)習(xí)的效率，提升整個班級,、整個學(xué)科的教學(xué)有效性,。

2、在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上,，從小班化教育的核心理念出發(fā),，本著“一切以全體學(xué)生的共同發(fā)展為本，以切實全面提升教學(xué)有效性”這一指導(dǎo)思想,，學(xué)校管理層要求從每個教研組到全體任課教師,，根據(jù)各自的學(xué)科特點以及自己所要轉(zhuǎn)變的學(xué)困生的特定的背景,，再仔細(xì)斟酌的基礎(chǔ)上,，設(shè)計即科學(xué)合理，又具有鮮明針對性的轉(zhuǎn)變策略,。

3,、接著,，以年級組（或辦公室）為單位，教師之間相互交流各自的設(shè)想,，請同仁提出修改的意見,。（策略的第一次優(yōu)化）——實踐：每位教師根據(jù)各自的工作策略，實施具體的轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作實踐活動,，并將整個實踐過程進(jìn)行比較詳盡的記錄（學(xué)校設(shè)計統(tǒng)一的“工作記錄表”）,，以便進(jìn)行自我反思。學(xué)校層面上,，教導(dǎo)處根據(jù)整個學(xué)校的工作動態(tài),，適時調(diào)整記錄表的形式與內(nèi)容，使之更加切合工作實際,，提高工作地有效性,?！涣鳎簩W(xué)校在深入了解和分析各個教師工作情況的基礎(chǔ)上，組織部份教師進(jìn)行校級層面的交流活動,；同時將比較優(yōu)秀的工作記錄表及時發(fā)布于學(xué)校的網(wǎng)站上,，以此作為其工作地肯定，希望其他教師加以借鑒,，同時讓其在同仁之間發(fā)揮示范作用,，解決部分教師只會做不會寫的困難?！賰?yōu)化：學(xué)校層面要求全體教師對自己的工作效果進(jìn)行定時,、定量的分析和總結(jié)，并據(jù)此對自己的工作情況作出客觀公正的評判,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)校要求工作效果相對優(yōu)秀的教師，根據(jù)學(xué)生的動態(tài),，不斷調(diào)整優(yōu)化策略,，而對于效果欠理想的教師 ，則要求結(jié)合同仁的經(jīng)驗,，根據(jù)自己的輔導(dǎo)對象的實際情況,，對原工作方案進(jìn)行必要的調(diào)整?！賹嵺`：在這一階段,，學(xué)校通過教師學(xué)習(xí)會、教研組活動等途徑,，向教師強(qiáng)調(diào)既要深入學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,，又必須密切結(jié)合自己面對的實際，因為每個特定的個體往往具有各自的特征,，對其進(jìn)行轉(zhuǎn)變工作時,，有必要對輔導(dǎo)對象的心理發(fā)育的特征進(jìn)行比較深入地剖析，找準(zhǔn)切入點,，遵循“因人施教,，循序漸進(jìn)”的原則，采用適切的教育教學(xué)手段,，避免出現(xiàn)“操之過急,，欲速不達(dá)”的局面。同時允許輔導(dǎo)對象在進(jìn)步過程中可能出現(xiàn)某種反復(fù),。同時提醒教師：要實現(xiàn)理想的,，教師自身也必須加強(qiáng)自我修煉，提供業(yè)務(wù)能力，提升專業(yè)化程度,，進(jìn)而提升駕馭這一工作的能力,，而絕不能倒過來讓學(xué)困生給牽著鼻子走。

4,、學(xué)校管理層對轉(zhuǎn)變學(xué)困生工作始終高度重視,，對教師的工作狀況進(jìn)行實時跟蹤，有效監(jiān)測,，科學(xué)考評：聽隨堂課,，觀察特定學(xué)生的課題表現(xiàn)；看單項測試,、校級測試以及期中,、期末考試的成績；檢查其作業(yè)本,，觀察其學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變情況,；進(jìn)行不拘形式的個別交流和談心,，了解其內(nèi)心的思想動態(tài),，檢驗其是否真正從心理上已經(jīng)初步或真正樹立了比較理想的心態(tài)，達(dá)到了正常學(xué)生應(yīng)有的境界,；再次家訪,，了解這些特定的學(xué)生在校外的變化情況；從各個不同的角度,，證實輔導(dǎo)對象是否真正有所進(jìn)步,，最終對轉(zhuǎn)變策略作出全面合理的評價。

通過持續(xù)不斷的努力,，我們學(xué)校在學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方面取得了一定得收效：學(xué)困生整體上取得比較明顯的進(jìn)步（包括思想品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)成績等諸方面）,；教師的工作方法、工作能力以及專業(yè)化水平（尤其是在管理和轉(zhuǎn)變班級內(nèi)學(xué)困生這一特殊群體方面）有了一定得提高,。

這一環(huán)節(jié)的工作我們主要抓住以下幾點：

1,、日常檢測與定期考試相結(jié)合；2,、教師自己組織測試與學(xué)科組,、校級抽測相結(jié)合；3,、重檢測,，更重檢測后的分析與反思；4、反思成敗得失之后,，深入探究原因,，研究制定有針對性、可操作的跟進(jìn)措施,。

1,、根據(jù)學(xué)校自身特點，本學(xué)期我校重點進(jìn)行了“樹品牌工程”建設(shè),。主要為學(xué)校剛引進(jìn)的青年教師搭建“鍛煉自己的能力,、展示自己的才華、提升自己的業(yè)務(wù)水平”的平臺,，為青年教師提供有效的發(fā)展空間,。通過錘煉，青年教師得以比較迅速的成長和成熟,，幾位新引進(jìn)的青年教師的教育教學(xué)技能較之初來時有了明顯的長進(jìn),，有幾位青年教師還逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，并在縣教研室組織的相關(guān)展示課,、評優(yōu)課中所展露的課堂教學(xué)過程,，得到了相關(guān)教研員及其他評課老師的充分肯定，并獲得了等第獎,。

2,、繼續(xù)深化分層管理、差異評價,、動態(tài)考評的管理模式,。考慮到學(xué)校目前教師結(jié)構(gòu),、成分的特殊性,，本著充分激發(fā)各層面、各年齡檔次的教師發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢,，鼓勵每一位教師在各自的教學(xué)工作崗位上盡心盡責(zé),、全力以赴的管理理念，我們以服務(wù)為管理之本,，因地制宜的采取了上述管理模式,。這種模式在本學(xué)期收到了一定得效果，全校教師的總體工作熱情有所提升,，工作地投入度有所優(yōu)化,。

1、五個環(huán)節(jié)中,，環(huán)節(jié)的工作有“顧此失彼”的現(xiàn)象,，最為突出的例子就是體現(xiàn)在輔優(yōu)補(bǔ)差這一環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們在“補(bǔ)差”這一塊上花費了大量的時間與精力，但在“輔優(yōu)”這一塊卻做得相對比較欠缺,，無論是重視的程度還是工作的力度,，都顯得并非十分理想。

2,、部分環(huán)節(jié)的工作雖然投入不少,，但收獲的效果卻不是非常明顯，說明工作的形式和手段等還有必要加以改進(jìn)和提高,。

3,、不論是在工作的狀態(tài)還是在工作的成效上，班級與班級,、學(xué)科與學(xué)科,、統(tǒng)一班級的各學(xué)科之間，有時還存在著相當(dāng)明顯的差距,。說明管理的理念和機(jī)制還有待于改進(jìn)和優(yōu)化,。

作為一所相對偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，我們盡管作了一些努力,，且稍有收獲,，但離開上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和目標(biāo)還相距甚遠(yuǎn)。在以后的工作中,，我們還需加倍投入,，不斷改進(jìn)工作方法,，不斷優(yōu)化工作程序,，不斷提高工作效率，力爭使學(xué)校的各項教學(xué)工作在質(zhì)量上躍上一個新臺階,。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)初中 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

一學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲,，本學(xué)期我們繼續(xù)深化新課程教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革，使教學(xué)工作符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點,，以年級組為單位,，以課堂教學(xué)研究為主，以各項日常教學(xué)工作為重,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)生動活潑、寬松和諧的教學(xué)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力、語言表達(dá)能力和綜合實踐能力,，加強(qiáng)教育科研,，使新課程理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實踐。在以上教學(xué)思想的指導(dǎo)下，回顧教學(xué)歷程,，總結(jié)如下：

我們堅持貫徹并落實北京市教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的相關(guān)要求及《豐臺區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作意見》,，加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，不斷完善我校三級監(jiān)控評價體系,，提高教學(xué)質(zhì)量,。繼續(xù)貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入推進(jìn)課程改革,。每位教師都有強(qiáng)烈的教學(xué)質(zhì)量意識,，樹立了健康的教學(xué)質(zhì)量觀。教師們認(rèn)真鉆研教材,，研究教學(xué)現(xiàn)狀,，以負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實在課堂上落實教學(xué)目標(biāo),，努力提高學(xué)科教學(xué)實效性,。

首先開學(xué)第一周內(nèi)，各教研組長根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求,，組織本組教師學(xué)習(xí),、研讀了學(xué)科《教學(xué)參考》中“教材說明”中的“指導(dǎo)思想、教材編排,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)提示”等，對具體內(nèi)容作勾畫批注,，明確本年級,、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并落實在平時的教學(xué)中,。

隨后針對上學(xué)期末檢測的得與失,，結(jié)合假期進(jìn)修，教學(xué)干部與年級組作了專題教研,，制定出了各教研組,、年級組的教研主題。學(xué)期末以年級段為單位,，在召開考核工作總結(jié)會的同時,，每位教師針對開學(xué)初的教學(xué)計劃和一學(xué)期的教學(xué)過程，做了教學(xué)質(zhì)量總結(jié)分析,。

平時每位教師都努力的向每一節(jié)課要質(zhì)量,，在個體備課與集體備課的過程中鉆研教材。能切實做好學(xué)科單元檢測工作,。開學(xué)初各教研組按計劃制定好了單元檢測內(nèi)容與時間,，平時認(rèn)真進(jìn)行檢測分析,，及時制定彌補(bǔ)措施，在反饋課上給學(xué)生補(bǔ)漏,。

本學(xué)期仍進(jìn)行語文,、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科各2次的單項測試活動,，以此了解學(xué)生的基礎(chǔ)與能力掌握情況,。

期中及期末，學(xué)校對大作文,、小練筆及學(xué)科作業(yè)進(jìn)行了檢查,。教師能夠根據(jù)學(xué)校的具體要求落實在平時的教學(xué)中。

這些年來,，學(xué)校不斷加大教師平時判閱作文的檢查,，并對教師的判閱工作給予恰當(dāng)?shù)脑u價。語文教師能夠根據(jù)學(xué)生的作文給出適當(dāng)?shù)牡燃?，進(jìn)行詳細(xì)的點評和眉批,，并勾畫學(xué)生的好詞佳句，學(xué)生對錯別字做了修改,，教師能夠把握學(xué)生現(xiàn)場作文的時間和質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)辨析不同命題，教給學(xué)生布局謀篇的方法,，做到心中有數(shù),，有些教師想到不同的鼓勵學(xué)生習(xí)作的方法。各個年級組在組長的要求和帶領(lǐng)下認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的判閱要求,，整體質(zhì)量逐年在提高,。

2-6年級各教研組根據(jù)教材要求和教學(xué)需要，對小練筆的內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真地篩選,。目的性,、針對性比較強(qiáng)，完成了規(guī)定的數(shù)量,，有些年級組的篇幅較長，和老師的指導(dǎo)分不開,。三年級教研組研究了隨文學(xué)寫,，隨文練筆的小課題，因此每個班級學(xué)生都寫了18篇的小作文,，教師判閱很認(rèn)真,。

語文、數(shù)學(xué)作業(yè)檢查的情況：我們檢查了一二年級的生字本,、數(shù)學(xué)書,；三到六年級的詞語本和數(shù)學(xué)練習(xí)冊,，全校能夠按照學(xué)校提出的作業(yè)要求及格式進(jìn)行書寫，教師對學(xué)生要求比較明確,、具體,，學(xué)生書寫比較認(rèn)真，漢字書寫比較規(guī)范,，多數(shù)學(xué)生態(tài)度認(rèn)真,，脫式、豎式及應(yīng)用題都能劃橫線,，保證書寫整齊,，個別學(xué)生的漢字書寫字體不夠端正、美觀,，數(shù)學(xué)不能用尺子劃線,，書寫比較潦草。希望下學(xué)期老師們再嚴(yán)格要求學(xué)生,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，保證書寫質(zhì)量。

結(jié)合上學(xué)期的師慧杯基本功技能及說課,、上課能力的反思,，學(xué)校制定了本學(xué)期的校本教研培訓(xùn)計劃，首先是各教研組要根據(jù)本學(xué)期教育,、教學(xué),、科研工作計劃，擬定切實可行的教研組活動計劃,，做到研有主題,、研有實效，教學(xué)干部與組長共同制定,、落實教研主題并在教研時給予有針對性地指導(dǎo),。

然后是對全體教師進(jìn)行說課技能的培訓(xùn)，請學(xué)校骨干教師進(jìn)行說課示范,。校內(nèi)按照語文,、數(shù)學(xué)、科任三大學(xué)科進(jìn)行說課,、上課,、撰寫反思的教學(xué)校本研討活動。聘請學(xué)校教學(xué)干部和市區(qū)骨干教師任評委,，利用兩個月的時間有計劃的完成了上述工作,。每項活動前教師能按時上傳電子版說課稿、教案,，活動后上傳課件和反思,。由于語文數(shù)學(xué)有近十節(jié)課參加白板課題的比賽,，學(xué)校都進(jìn)行了有針對性的輔導(dǎo)，因此學(xué)校的這次教學(xué)活動暫不評比,。

優(yōu)點：此次研討課,，每位教師都在努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，根據(jù)說課的思路和方法,，教研組及教師個人都做了充分的準(zhǔn)備，能夠有序地設(shè)計教學(xué)思路,，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，精心創(chuàng)設(shè)情境，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；讓學(xué)生自主探索,，發(fā)揮了主體作用。教師教學(xué)思路清楚,。課上絕大多數(shù)教師能抓住新舊知識的連接點,，安排教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,，層次清楚,，教師不僅引導(dǎo)學(xué)生注意對知識的理解，更有意識過程,。

問題：我們的課都有一些教學(xué)目標(biāo)制定不夠清晰明確的問題,，有的是語言表述的問題，有的是對教材的理解,、把握問題,，有的是沒分清課時，起點低的問題,，還有的是教學(xué)目標(biāo)交叉,、重點不突出的問題，希望下學(xué)期在教研時組內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討,，明確解決上述問題,。針對年輕教師提出一些希望：我們在聽別人課時要善于思考，善于分析并且多問幾個為什么：這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么,？學(xué)生在這節(jié)課中學(xué)到了什么,？語言訓(xùn)練的價值體現(xiàn)在哪兒？哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生有效地學(xué),、教師有效地教？這節(jié)課對自己的教學(xué)有什么啟發(fā),？學(xué)到什么經(jīng)驗,？最后要對自己的教學(xué)不斷反思,，不斷總結(jié)教學(xué)中的成敗得失，不斷改進(jìn)自己的教學(xué),，做有心人,，明白人！

本學(xué)期在全校范圍內(nèi)開展了“讀千古美文,，品經(jīng)典詩意,，做少年君子”的經(jīng)典誦讀活動。每位任課教師都制定了誦讀計劃,，按學(xué)校要求的時間進(jìn)行了誦讀,，期末對一些班級進(jìn)行了抽查，下學(xué)期將對誦讀活動加強(qiáng)檢查與落實,，讓學(xué)生感受經(jīng)典的意蘊,。

期末復(fù)習(xí)：每到期末，是我們老師最忙碌的時候,，全校教師在期末復(fù)習(xí)階段都付出了自己的一份力,。老師們要冒著酷暑炎熱上復(fù)習(xí)課，批改學(xué)生的一摞摞作業(yè),，判閱一張張試卷,，還要輔導(dǎo)班級中的學(xué)困生。加班加點的給學(xué)生查漏補(bǔ)差,，想方設(shè)法幫住學(xué)生將學(xué)過的知識進(jìn)行回顧,、歸納、總結(jié),，從而達(dá)到加深理解,，系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的,，爭取期末考出好成績,，科任教師在完成自己教學(xué)任務(wù)之后，都能夠幫助班主任老師看班,、判試卷,，管理學(xué)生，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，通力配合,。

抽測年級在做好以上工作的同時還要加班加點的抓緊練習(xí)，統(tǒng)練題型,，開闊學(xué)生思路,，讓學(xué)生掌握解決不同問題的方法，了解各塊知識點的出題意向,，還要做好學(xué)生的思想工作,，囑咐學(xué)生審題方法和考場上如何發(fā)揮正常水平等等細(xì)致的工作,。主管教學(xué)干部與六年級邱老師在期末復(fù)習(xí)期間又與五年級教師一起判閱試卷，查找問題,，努力解決教學(xué)中的難點問題,，一刻也不敢放松。

英語教師更是逐年級逐班的復(fù)習(xí)講解,，查漏補(bǔ)差,，利用早讀、中午,、管理班甚至放學(xué)后與班主任協(xié)調(diào)工作,，打時間差，齊抓共管不放過每一個學(xué)生,。

六年級幾位教師在時間緊,、任務(wù)重的情況下，順利完成了六年級的教學(xué)任務(wù),，將學(xué)生送入了初中,。學(xué)生的畢業(yè)去向很樂觀，絕大多數(shù)學(xué)生考入了高一級的中學(xué),，感謝六年級及其他任課教師的辛勤工作,。

本學(xué)期在學(xué)校科研計劃的指導(dǎo)下,，有計劃地開展課題研究,。教師們將教學(xué)和科研融為一體，在教學(xué)中研究,、在研究中教學(xué),，更好的提高教學(xué)研究的實效性。現(xiàn)在關(guān)于整合的研究已經(jīng)不僅僅局限于數(shù)學(xué)這單一學(xué)科中,，語文,、美術(shù)、英語等多學(xué)科教師均積極參與嘗試研究,。

學(xué)校的研討課,、區(qū)公開課以及參加比賽的課例，教師們都能將數(shù)學(xué),、語文,、英語、體育,、音樂等幾個課題思想在課堂中不同程度的體現(xiàn),。課題組教師能夠根據(jù)研究的問題開展討論，不斷地從實踐中摸索課堂教學(xué)的新路子。教師們撰寫的論文,、案例,、反思等多達(dá)幾十篇,。在第十二屆科研成果評選,、北京市基礎(chǔ)教育課程改革征文、北京市首屆京研杯教育教學(xué)論文評選,、北京市微格教學(xué)研究會口語交際課題的論文,、課例的評選征集、豐臺區(qū)第八屆教育學(xué)會論文征集,、豐臺區(qū)英語教學(xué)研究會及全國教育技術(shù)研究規(guī)劃重點課題中白板使用專項課題的教學(xué)課例評選活動中,，我校共有32位教師的論文、課例共59項獲得了全國,、北京市,、豐臺區(qū)的一、二,、三等獎的好成績,。

本學(xué)期我校共推薦了教案、反思,、課件及教學(xué)設(shè)計共計69篇,，老師們?yōu)橥晟曝S臺區(qū)的“課改資訊平臺”做了努力，同時也加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí),、交流和研究,。下學(xué)期請組長和老師們按時上傳，做好此項工作,。

表格略

以上是一學(xué)期工作的'簡單總結(jié),，還有一些細(xì)致的工作沒有總結(jié)到，請補(bǔ)充,。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)初中 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

這學(xué)期我擔(dān)任了七年級（2）班,，七年級（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。由于自己是一名農(nóng)村來的教師,，有許多的先進(jìn)的技術(shù)和方法都需要學(xué)習(xí),。為了適應(yīng)新學(xué)校，新時期的教學(xué),，本人在各方面都虛心的學(xué)習(xí),，由此把這學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

到這個學(xué)校以后才感覺要學(xué)習(xí)的太多。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我學(xué)到了許多新的技術(shù),。首先在這段時間里,，在王以正主任的培訓(xùn)及輔導(dǎo)下，我學(xué)會了電子白板的使用，在不斷的學(xué)習(xí)中會使用先進(jìn)的多媒體進(jìn)行教學(xué),。才知道多媒體教學(xué)能讓自己的教學(xué)變得很精彩,。其次在馬莉老師的輔導(dǎo)下，開通了自己的博客,，讓自己在教學(xué)中的點滴都能記載下,，并且能夠在別人的博客中學(xué)到很多的教學(xué)經(jīng)驗，真正的讓自己由一名教書匠轉(zhuǎn)變成了教育的研究者,。能夠不斷的學(xué)習(xí)新的技術(shù)指導(dǎo)自己的教學(xué),。

這段時間我參加了國家級網(wǎng)上的培訓(xùn)，并獲得了證書和120學(xué)時證明,。也參加了貴州省中小學(xué)幼兒園教師送課下鄉(xiāng)項目（初中數(shù)學(xué)學(xué)科）的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，在每次的培訓(xùn)中都感覺自己在成長。今天還獲得了證書,。并得到共計8天48學(xué)時的證明,。其次學(xué)校組織的每一次校本培訓(xùn)我都認(rèn)真的，努力的學(xué)習(xí),。還有參加縣里面的教學(xué)研究,。比如我們假期的普通話的培訓(xùn)，王校長的試卷評講課的上法的培訓(xùn)等,。還有劉校長的高考改革的培訓(xùn),，讓我們初中老師能與高考接軌，能與時俱進(jìn)的改變自己的教學(xué),。還有李校長的北京培訓(xùn)的反饋培訓(xùn),，能讓我的眼界大開?？傊恳淮蔚呐嘤?xùn)都能讓我有所提升,，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下不斷的得到學(xué)習(xí)。在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中能夠堅持不懈的學(xué)習(xí),，讓自己能夠成為合格的中學(xué)老師而努力,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識,，樹立新的理念,。堅持學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的,，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的沖擊。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，一學(xué)期來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極參加學(xué)校的每一次教研活動,，認(rèn)真的聽其他老師的課，從而反思自己的教學(xué),。積極參加公開課的上,，聽，評,。努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

1、做好課前準(zhǔn)備工作,。備課深入細(xì)致,，除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點,、難點,、關(guān)鍵，吃透教材外,，還深入了解學(xué)生,，根據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受能力擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案,，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,，避免盲目性，提高了實效,。

2,、提高上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量針對七年級學(xué)生特點,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。讓講解清晰化,，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。在設(shè)置作業(yè)中,，仔細(xì)閱讀教材，搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生,，并對他們進(jìn)行及時的輔導(dǎo),。

4、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，努力提高后進(jìn)生的成績,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，一部分同學(xué)成績有所提高，存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，還必需進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練。

5,、加強(qiáng)小組合作交流,，使學(xué)生能夠互幫互助的搞好學(xué)習(xí)

利用優(yōu)生資源幫助后進(jìn)生。做到培優(yōu)補(bǔ)差的工作讓學(xué)生能共同的進(jìn)步,。

總之，這個學(xué)期對我是一個轉(zhuǎn)變的時期,，在各方面我都需要學(xué)習(xí),，在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力。能為教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量努力,。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)初中 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四

認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課：

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作詳細(xì)的記錄，尤其是每節(jié)課的過渡環(huán)節(jié),，認(rèn)真寫好教案,，真正做到備學(xué)生、備教材,、備教法,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，融入一些課堂游戲活動，讓孩子能充分的參與到其中,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思,。

增強(qiáng)上課技能提高教學(xué)質(zhì)量：

講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,，例如數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)正方體,、長方體、圓柱體,，為了讓孩子們更真切的認(rèn)識與區(qū)分,，我會融入折紙活動，同桌間合作做出這幾種物體,，孩子們能積極的投入其中,，切身體會并發(fā)現(xiàn)其中的“門道”，自然而然的玩中就學(xué)習(xí)到了知識,。

合理安排利用課堂時間,，轉(zhuǎn)換課堂上課方式，豐富課堂內(nèi)容：

一節(jié)課40分鐘對學(xué)前班孩子來說,，時間有一點點長,，于是我經(jīng)常把課分開來，前半個小時集體教學(xué),，后十分鐘讓孩子們自己來安排,，做一些游戲、表演,、演講,、視頻欣賞等活動，采取小組競賽或個人展示等方式,，豐富課堂內(nèi)容,。很多時候我會把英語課或者數(shù)學(xué)課搬到戶外,，把手工課融入到數(shù)學(xué)課，把音樂課融入英語課,，打破課與課之間的禁錮,，讓課堂內(nèi)容豐富多彩。

認(rèn)真選擇,、布置,、批改作業(yè)：

選擇作業(yè)很重要，針對學(xué)前班孩子一般讓他們寫的比較少,，盡量安排一些自己制作或者觀察記錄的作業(yè),，培養(yǎng)他們的綜合能力。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料并進(jìn)行篩選,，力求每一次安排的任務(wù)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，讓優(yōu)秀的作業(yè)者分享經(jīng)驗，將出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

做好課后輔導(dǎo)工作：

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，其實在學(xué)前班并沒有后進(jìn)生一說，只是有些孩子因為家庭教育缺失或者其他原因?qū)е聦W(xué)習(xí)失去興趣,。針對這部分孩子,，最重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要打開他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。因此我進(jìn)行了讓大量的談心活動,，幫助他們做一些心理輔導(dǎo),。

提高自己的知識儲備量:

多讀書、多聽課這兩種方式可以讓我以最快的速度獲得大量的間接經(jīng)驗,，從而提取有效的信息加以創(chuàng)改造改進(jìn),，引用到自己的教學(xué)中,。