時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

綜合實踐活動教師教學(xué)工作總結(jié) 綜合實踐活動教學(xué)工作計劃篇一

綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程，我們學(xué)校還沒有形成規(guī)范的教學(xué)模式,，一切都是在摸索,、探索。為此,，我在教學(xué)中采取的策略是：邊學(xué)習(xí),、邊研究、邊實踐,。為了更多的學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動課的內(nèi)容,，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國綜合實踐活動網(wǎng)、綜合實踐活動網(wǎng),，并與許多綜合實踐方面的專家進行網(wǎng)上對話,，網(wǎng)上答疑，認真傾聽他們的講座,。學(xué)習(xí)了沈旎,、張建芳、馮京廣的教學(xué)思想并認真領(lǐng)悟他們的思想精髓,。與全國各地的綜合實踐課老師進行博客交流,，通過留言、跟帖等方式,，相互溝通,，互相答疑。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我業(yè)務(wù)水平的提高,，已有外出學(xué)習(xí)的機會,，立即派我參加,。為了不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，也為了讓自己迅速成長,。我每次學(xué)習(xí)都認真的聽、認真的記,，在認真聽,、記的同時積極思考。例如今學(xué)期在桓臺省優(yōu)質(zhì)課觀摩時,，我在聽課的時候,，不單單聽老師是怎么講的，同時我會在心里預(yù)設(shè)如果我講這節(jié)課我會怎么做,，然后和授課老師的課比較一下,，哪種方法更好。往往感覺自己的設(shè)計真的不如他們精心備出來的,。在比較中找差距,，聽了多少節(jié)課，自己默默地就背了多少節(jié)課,，雖然很累但是卻有了很多收獲,。通過學(xué)習(xí)，了解綜合實踐課的課型,、講授方法,、基本理念等等。

綜合實踐活動課是一門基于學(xué)生生活經(jīng)驗,、學(xué)生的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)的課程,。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學(xué)生生活實際、與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本,、沒有現(xiàn)成的教學(xué)課題，任課教師只能結(jié)合自己本地實際,、學(xué)生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)內(nèi)容,。這就加大了綜合實踐課老師的任務(wù)。這一學(xué)期我考慮時間,、季節(jié),、學(xué)生的年齡特點、學(xué)校的教學(xué)實際等方面在三個年級分別開設(shè)了“關(guān)注身邊的垃圾”,、“關(guān)于吊蘭的探究活動”“關(guān)于大蒜的探究活動”,。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒，然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進行整理,、整合和加工,。讓自己掌握起了第一手資料,，然后，再帶領(lǐng)學(xué)生進行研究,，在學(xué)生研究的過程中在進行有效地指導(dǎo),。在教學(xué)過程中及時總結(jié)及時改進，讓每一個研究課題更加的具有可操作性,。在研究的過程中我明白了,，做任何事都要有準備，沒有準備就不會成功,，教給學(xué)生一瓶水,，自己必須有一桶水。

有人這樣說,，綜合實踐課老師真好,，每天上課領(lǐng)著孩子玩，玩夠了就下課了,。我聽到后,，不想有任何辯解。因為他們沒有教,，你辯解也是別人聽不明白的,，干脆什么也不說。長期以來學(xué)校,、任課教師不太重視綜合實踐課,，造成學(xué)生的認識也出現(xiàn)了偏差，認為綜合實踐課

就是玩的課,，每次上課學(xué)生紀律都十分糟糕,，上課前都要花幾分鐘的時間組織教學(xué)紀律。在上課時老師講授,，學(xué)生不注意傾聽,。讓學(xué)生討論的時候，學(xué)生說話聊天,。面對這樣的情況,，著實讓我頭疼。在教學(xué)時,，我首先和學(xué)生聊天,，尋找學(xué)生感興趣的話題，進行交流,。在交流的過程中了解學(xué)生的興趣點,、了解學(xué)生喜歡干什么不喜歡干什么。同時拉近了與學(xué)生的距離,，“親其師,、信其道”,。在此基礎(chǔ)上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式,、列舉了其他有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、和學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生們看了特別感興趣,，紛紛要求我們也那樣做,。

通過這一過程我把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，在開展活動就好開展了,。一個班面對60個學(xué)生，開展活動談何容易,，于是我把學(xué)生分成小組,，每一個組都設(shè)立小組長，小組長全權(quán)負責(zé),，小組內(nèi)既有嚴格的分工又要緊密的合作,，同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多,，分工細,，大家加強了合作，良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”,，各項活動都搞的有聲有色,。六年級種植的大蒜，郁郁蔥蔥,，有的學(xué)生和老師禁不住誘惑,，偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭,，放在教室的廚架上,，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣,。三年級的孩子用垃圾做了許多手工,，發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了動手能力,。和孩子共同學(xué)習(xí),、共同探究的過程，也是我學(xué)習(xí)的過程,，我學(xué)會了如何和孩子溝通,，如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的,，想象力,、動手能力是我們無法預(yù)料的,。

在教學(xué)的過程中，我雖然取得了一些經(jīng)驗,，也有一些收獲,。但是仍然存在不足。

1,、在教學(xué)過程中,，還有部分學(xué)生的活動積極性不高，不愿意參加進來,。

2,、部分學(xué)生在組長分工時，存在抵觸情緒,，影響了任務(wù)的完成效果,。

3、學(xué)生們在搜集資料時,，沒有目標,，漫天撒網(wǎng)。造成了資料搜集的多,，但是有效信息不多,。提取有效信息的能力有待提高。

綜合實踐活動課的探索,，剛剛開始,，任重而道遠。在今后我會繼續(xù)努力加強學(xué)習(xí),，結(jié)合實踐中出現(xiàn)的問題,，探求新的發(fā)展思路，爭取有所建樹,。

綜合實踐活動教師教學(xué)工作總結(jié) 綜合實踐活動教學(xué)工作計劃篇二

綜合實踐課程作為一門新課程,，我不斷努力、探索,，通過各種形式的活動充實自己,，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽,。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作,。

本學(xué)期開展每個主題活動時，我都會在班級中展開討論：該如何去操作,，也就是要做些什么事,？經(jīng)過討論，決定分為以下幾個步驟：

一,、收集資料,。

二,、交流體驗。

三,、實踐操作,。

四、總結(jié)活動,。

（1）由于四年級學(xué)生年齡還小,，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠,，活動能力也較差,，在實際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo),，特別是在進行問卷調(diào)查方面,。

（2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少,，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,，造成資料的丟失,，有個別小組活動時不積極等等,。

（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素,，我們在外出活動時間上難以得到保證,。走出校園實地調(diào)查，走入社會進行活動的幾乎沒有,，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,，為隊員開展活動提供良好的條件,。

（4）在活動過程中，我們始終堅持酌情分工,，各任其責(zé),。因為綜合實踐活動課程注重學(xué)生的參與性，但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案,，對于一部分學(xué)生是無法完成的,。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達能力比較強，有的同學(xué)寫作能力較強,，還有的活動能力較強,。如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與,，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題,。

在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中,，通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗，更享受到了無限的快樂,。因此我們覺得,，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀看,，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印,、一片風(fēng)景、一道痕跡,、一次體驗,！這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子，將會永遠存留在他們心中,。下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫,，盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會實踐，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作能力,，加強學(xué)生的交際能力,。

綜合實踐活動教師教學(xué)工作總結(jié) 綜合實踐活動教學(xué)工作計劃篇三

“綜合與實踐”是以一類問題為載體，師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動,，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑,。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建模活動,，是指學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實問題的過程,。在設(shè)計和實施時要特別關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇,、問題的展開過程、學(xué)生參與的方式,、學(xué)生的合作交流,、活動過程和結(jié)果的展示與評價；以及活動過程中師生互動的要求等,。在教學(xué)設(shè)計和實施時應(yīng)注意以下幾點：

所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容,。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容，應(yīng)該具有以下特點：

一是現(xiàn)實性,；

二是開放性,；

三是綜合性；

四是實踐性,。

四者之中,，現(xiàn)實是前提，開放性是保障，綜合性是基礎(chǔ),，實踐性是根本,。

比如《估算玉米收入》

1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息,。

2,、閱讀理解，讀題,，了解王大爺種玉米,、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題,，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

3,、小組合作,，解決問題。提出“小組合作,，幫王大爺算一算”的要求,，讓學(xué)生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎(chǔ)上,，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題,，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，還加強了學(xué)生自主探究的能力,。小組合作,，用計算器幫王大爺算一算：

（1）今年玉米大約收入多少元,？

（2）平均每公頃大約收入多少元,？

（3）預(yù)計比今年多收入多少元？

然后交流各組計算的方法和估算的結(jié)果,。要給學(xué)生充分交流不同算法的機會,。

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”,，還應(yīng)該包含“充分的交流”,。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：

（一）了解信息，交流信息

調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息,，交流選地磚問題,。通過調(diào)查、匯報信息,，學(xué)生了解花壇的.大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪,。然后

（二）討論選轉(zhuǎn)問題。

小組討論之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚,，并說明理由,。（1平方米正好16塊）

（三）解決問題

先構(gòu)建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積,，再用甬路面積÷每塊地磚的面積,，就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與討論,，學(xué)生選擇喜歡的方法計算,。再全體匯報評價。

通過這三個任務(wù)的完成,，以達成“過程的充分”,，“形式的多樣”和“充分的交流”。

數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué),、進行數(shù)學(xué)反思的過程。所以,，要放手讓學(xué)生自己試一試,，讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、學(xué)會反思,，在動手實踐、概括歸納,，形成正確的結(jié)論,。比如在“24點游戲”中：

1、找一找：

①找出兩張牌算出24,。

②再添一張牌算出24,。

2、試一試：給出三張牌算24,。

3,、小結(jié)算“24點”的基本方法：

根據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進行第一次運算,，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進行第二次運算,，使算出得數(shù)為24。

1,、學(xué)生自己選出三張牌,，算出24；

2,、同桌互算,；

3、全班小組交流。

（通過活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的一些方法,，同時滲透已知三張牌算24時,，有時會有多種方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。）

1,、嘗試四張牌算24。

2,、分組活動：

（1）必答題：每個隊通過抽簽選一個題號,，并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目。

（2）搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點,，鼓勵多種方法,。

（3）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇,，答對獎勵,，答錯倒扣。

在活動的過程中形成評價,，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量,、效果，探索成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn),，那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上發(fā)展,，便于促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和實踐智慧的生成。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程,，還會繼續(xù)下去,。我們將不斷研究、不斷改進,、逐步完善,，使實踐活動能真正促進學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

綜合實踐活動教師教學(xué)工作總結(jié) 綜合實踐活動教學(xué)工作計劃篇四

綜合實踐實工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面,，因此，抓好實驗工作管理,，以實驗為突破口,，通過實驗激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì),，是我校整個教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán),，歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作,，逐步規(guī)范了實驗室建設(shè),，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度,。提出了實驗室的工作目標：教師隊伍優(yōu)先化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化,，儀器管理規(guī)范化，實驗教學(xué)信息化。以評促建,，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平,。

教師對于學(xué)生發(fā)展起著重要作用,，而綜合教育這門學(xué)科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認識到了這一點,，在師資安排上通過人才引進和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中，逐步形成了現(xiàn)今的可靠,、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊伍,。

由于學(xué)校重視實驗管理工作，因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都實驗室列入其內(nèi),，并責(zé)成具體人員執(zhí)行,。從而保證了各項計劃的落實。由領(lǐng)導(dǎo),、老師,、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”,。讓實驗室有條不紊地運作起來,，充分發(fā)揮它潛在的功能。

1,、建立完善的管理制度,，加強儀器設(shè)備管理。從實際出發(fā),，科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報廢,、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度，及時地做好儀器的征訂,、儀器的入庫,、儀器的報損和賠償?shù)裙ぷ鳎?jīng)常做到對儀器的清點,、整理,、除塵。做到賬目物品相符,，使固定資產(chǎn)管理,，步入科學(xué)管理,，現(xiàn)代化管理的軌道。

2,、用好自然實驗室,，發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益,，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)期初制定實驗教學(xué)安排表,，并嚴格執(zhí)行,。

3、充分利用各教師的積極性,，吸收先進的教學(xué)理念,，通過教研組、備課組的系列活動,，內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念,，積極承辦市科學(xué)課題組活動，充分發(fā)揮實驗室功能,。

學(xué)校實驗室工作與其它工作一樣,，同樣是促進學(xué)生全面發(fā)展地一個主陣地。為促進學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學(xué)生搭建一個提高實踐操作能力的平臺,。