每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

溫度教學(xué)反思 角度度量教學(xué)反思篇一

1、成長期的必然規(guī)律,。

學(xué)生與成人相比,，他們對于新事物具有更強烈的興趣和學(xué)習(xí)的愿望，接受能力更強,。當(dāng)我們只習(xí)慣于用老一套去教育他們,，用我們認(rèn)為好的東西去吸引他們，是無法對他們保持長久的吸引力的,。中學(xué)生獨立意識強,，表現(xiàn)欲望高，喜歡標(biāo)新立異,，遇事總想發(fā)表獨特的見解,，做出異乎尋常的舉動，以期引起別人的注意,，顯示其獨立的個性,。

2、好奇,、對立心理,。心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)某事物被禁止時,，很容易引起人們的好奇心和求知欲,。尤其是在只作出禁止而又不作出任何解釋的情況下，濃厚的神秘色彩更易引起人們的猜測,。那些“青少年不宜”的影視廣告就是利用青少年的好奇心理,，從而達到吸引更多的青少年去觀看的目的。

3、偏激心理,。處于青春期的學(xué)生社會閱歷淺,、知識面還相當(dāng)缺乏，看問題過于簡單,，甚至相當(dāng)片面,，往往攻其一點，不及其余,，卻為此沾沾自喜,。

我班的呂玉國被查出偷偷吸煙，經(jīng)過教育,，我自以為他不會再犯,。但出乎我意料的是，他又接二連三的吸煙,，而且每當(dāng)我詢問他,，他總是信誓旦旦的說絕不再犯，這真讓我火冒三丈,。到底問題出在哪,？我把吸煙的危害說得淋漓盡致，也告訴他盲目模仿成年人不可取,。怎么他就不能改掉呢,？經(jīng)過深入的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)原來吸煙的學(xué)生形成了一個固定的小幫派,，在這個圈子里,，誰要因為被老師教育而不再吸煙，其他學(xué)生就會譏笑他,。出于逞能的心理,，呂玉國就陽奉陰違。明白了關(guān)鍵所在,，我就找來了所有和他經(jīng)常一起吸煙的學(xué)生,，讓他們自己說一說當(dāng)時吸煙時的想法，當(dāng)學(xué)生們敞開心扉的時候,，他們自己就意識到了原來自己的一些想法是多么幼稚,。這件事也讓我深深意識到錯誤原來也是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴財富。

1,、逆反心理是學(xué)生成長階段的正常表現(xiàn),。

逆反心理是學(xué)生進入“心理斷乳”期的正常表現(xiàn)，許多家長感覺：孩子自從升入某所中學(xué),，就跟以前大不一樣了,，變得不聽話了,。事實上，學(xué)生升入高一級別的學(xué)校,，學(xué)生最近接觸了什么人或者最近發(fā)生了什么事,，都只是逆反心理產(chǎn)生的誘因，產(chǎn)生逆反心理的根本原因是孩子長大了,，開始學(xué)著用不同角度批判的看待周圍的事物了,，因為思維運用的不熟練才會在前進的道路上磕磕絆絆。叛逆意味著成長,，成長意味著進步,，成長中的問題只能在成長中來解決，只要家長和教師給予處在叛逆期的學(xué)生足夠多的尊重和認(rèn)同,，再加上必要的耐心,，幫助他們走過這一階段,，絕大多數(shù)的學(xué)生最終會選擇回歸,，重新建立起融洽和諧的親子關(guān)系和師生關(guān)系。

2,、逆反心理體現(xiàn)了學(xué)生渴望被關(guān)注的需要,。

逆反心理只是學(xué)生復(fù)雜心理斗爭的一個縮影，一方面學(xué)生渴望和周圍人不一樣,，希望突出自我,，另一方面他們又希望和周圍人一樣，以獲得足夠多的認(rèn)同,，“別的同學(xué)都有”是很多學(xué)生讓父母買東西是最常用的理由,。對整個學(xué)生人群而言，他們一方面要顯示出與成年人的不一樣,，喜歡聽讓成年人血壓上升的歌曲,，說著成年人聽不懂的名詞，另一方面他們又渴望早日成年,，模仿成年人的生活,，所以有的學(xué)生會用吸煙、早戀等標(biāo)志性的符號給自己打上一個“我長大了”的標(biāo)簽,?？偠灾娣葱睦聿荒芎唵蔚睦斫鉃閷W(xué)生凡事都要擰著干，處處和大人作對,，只要學(xué)生有被認(rèn)同的需要,，他們就有機會被轉(zhuǎn)化。

1,、避免激化逆反心理,。

大多數(shù)的中學(xué)生逆反心理發(fā)作最強烈的時期短則數(shù)月,，長則一年，之后會和家長老師形成比較穩(wěn)定的關(guān)系,。但是有個別學(xué)生這一階段的問題沒得到充分的解決,，這樣的學(xué)生始終帶有強烈的逆反心理，甚至?xí)@示出反社會人格的傾向,，也就是我們通常說的“不懂好歹”,、“軟硬不吃”。這樣的學(xué)生轉(zhuǎn)化起來難度很大,。因為這樣的學(xué)生往往比較敏感,，害怕受到傷害，所以既渴望受到關(guān)注又排斥他人,，一些教師常用的激勵手段通常不起作用,。比如賞識和表揚，這樣的學(xué)生聽到兩三次比較夸張的表揚就會心生警惕,，認(rèn)識到自己并不像老師表揚的那樣好,，繼而懷疑自己以前受到的表揚有多少是真實的，從而加重內(nèi)心的自卑感,，產(chǎn)生破罐破摔的思想,，激化了叛逆的情緒。這種情況下要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機進行表揚幫助他重拾信心是一件煞費苦心的事情,，我稱之為消極關(guān)注,，即表面漫不經(jīng)心，背后下足文章,。比如：我希望讓這個同學(xué)從回答簡單的問題開始建立信心,，尋找機會表揚，但是直接扔給他一個簡單的問題會讓他感到難堪,，加重內(nèi)心的自卑感,，這就需要營造一個看似偶然的環(huán)境。例如這個同學(xué)坐在第四排第四座,，我就把最容易的問題放在第四個來提問,，第一個問題讓第一排第一座的同學(xué)來回答，第二個問題看似漫不經(jīng)心的讓第二排第二座的同學(xué)來回答,，以此類推,，這樣讓他回答第四個最容易的問題就順理成章了。再比如,，我知道這個同學(xué)的學(xué)號是15,，而講課當(dāng)天是5號，提問之前先故意問一下今天是幾號,？然后回答問題的順序按5,，15,，25來安排。這些看似漫不經(jīng)心的安排可以繞過學(xué)生排斥別人的心理防線,，創(chuàng)造機會讓學(xué)生多接觸集體生活,，更多的被他人認(rèn)同。

與這樣的學(xué)生的溝通語言措辭也要非常小心,，往往在常人看來很正常的一句話,，敏感的學(xué)生聽到了就會產(chǎn)生強烈的逆反心理，幾個月的努力可能會因為一句話又重新開始,。比如很多教師在和學(xué)生談心時都會用“我能理解你內(nèi)心的感受”這類表示共情的言語,，但對敏感的`學(xué)生這句話就不適用，因為他自己本身就排斥別人的關(guān)心,，根本就不會愿意更不會相信別人能這么快理解自己,。面對這種情況，作為教師要和學(xué)生以誠相待,，讓他感受到你渴望關(guān)注他的愿望“我實在不能理解你剛才的觀點,，但是我很愿意努力地嘗試，這需要你的配合,，你能每周都和我做這樣的交談嗎,？”

成長是一個快樂的話題，教育是一個復(fù)雜的話題,，教育一個處于成長敏感期的學(xué)生是一道讓人回味無窮的難題，與這些有強烈逆反心理的學(xué)生打交道給我個人的感覺是：他們肯定不成熟,，但他們很健全,，成年人該有的情緒情感他們都有，而且他們一點也不傻,，你對他們的真誠他們能夠感受得到,，你對他們的敷衍他們即使一時不會察覺，過后也會發(fā)現(xiàn),。所以對這樣逆反心理比較強的學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化必須要以誠相待,，持之以恒，有了這樣的決心就會發(fā)現(xiàn),，轉(zhuǎn)化這樣的學(xué)生需要的時間其實比預(yù)想中的要短,。

2、把學(xué)生當(dāng)朋友對待,。

針對中學(xué)生的心理特點,，若是一味壓制，只能助長他們的逆反心理,。青春期學(xué)生可塑性極強,，自立自主的欲望又特別強烈,，老師和家長對待他們要象對待朋友一樣，決不可采取高高在上的姿態(tài),。那種看成“服從”與“被服從者”的觀點非常不利于對學(xué)生的教育和心理疏導(dǎo),。老師和家長對孩子要嚴(yán)禁使用命令，那種認(rèn)為命令孩子服從是天經(jīng)地義的想法是錯誤的,。老師和家長對孩子的事不要隨意發(fā)表評論,，而要采取一種積極聆聽的姿態(tài)，培養(yǎng)孩子獨立分析問題的興趣和能力,，培養(yǎng)孩子的自信,。作為班主任，要不斷加強自身學(xué)習(xí),，不斷提高文化素質(zhì),，學(xué)會辨證地、全面地,、發(fā)展地看問題,，避免由于認(rèn)識片面、視野狹隘造成自身認(rèn)識錯誤,。同時,，老師與家長要真正融入孩子的生活，了解他們喜歡什么,，了解他們的喜怒哀樂,，成為孩子真正的“良師益友”，只有這樣,，才能真正克服孩子的逆反心理,，對孩子的身心健康發(fā)展大有裨益。

3,、讓學(xué)生正確認(rèn)識自己,。

讓受教育者明白逆反心理是青春期的孩子萌發(fā)獨立意識的一種表現(xiàn)，它在青春期的孩子身上表現(xiàn)得比較突出,。逆反心理有明顯的缺陷：不分是非,、不分善惡，一味地排斥,、一味地反對,。這樣做實際上是頭腦簡單、幼稚,、不夠成熟的表現(xiàn),。

4、讓學(xué)生學(xué)著理解大人,。

學(xué)著從積極的意義上去理解大人,，父母的羅嗦,、老師的批評都是善意的，老師,、父母也是人,，也有正常人的喜怒哀樂，也會犯錯誤,，也會誤解人,，我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解他們，也就不會逆反了,。

5,、鼓勵學(xué)生學(xué)會適應(yīng)。

青少年要提高心理上的適應(yīng)能力,，如多參加課外活動,，在活動中發(fā)展興趣，展現(xiàn)自我價值,，這樣,，逆反心理也就克服了。

6,、開發(fā)逆反心理到學(xué)習(xí)中,。

當(dāng)學(xué)生在課堂上發(fā)表出人意料的言論時，教師不能簡單的認(rèn)為他是在故意和老師作對或者是在嘩眾取寵,，簡單粗暴的訓(xùn)斥教育,，也不能一味的采取“冷處理”，把學(xué)生晾在一邊,，而應(yīng)該看到他背后隱含著的心理符號：“我太孤獨了,，我太需要理解了，他們都不理解我,，快來關(guān)注我吧”。應(yīng)該尋找機會多和他們溝通,，多聽聽他們怎么說可以減輕他們的壓力,，增加他們被認(rèn)同被肯定的感覺。很多喜歡在課堂上“抬杠”讓老師難堪的學(xué)生,，他們這種逆向思維的能力完全可以開發(fā)利用到學(xué)習(xí)中,，啟發(fā)他們把這種挑毛病的習(xí)慣用在做題上，挑出題人的毛病,，通過這種方法理解出題人的意圖,，從另一個角度去看所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。

7,、家長鼓勵平息逆反心理,。

對于家長,，孩子逆反心理的表現(xiàn)更加直接，簡言之就是“不聽話”,，這一階段的孩子是與父母吵架最頻繁的時期,，在這個敏感時期，對于孩子家長不能簡單的程式化的訓(xùn)斥,，因為千篇一律的批評激化孩子的逆反心理,。而一味的遷就乃至忍讓對于孩子來說也是不恰當(dāng)?shù)模驗樵谶@一階段他們是體會不到父母的苦心的,，相反會覺得父母一味的容忍自己,，是對自己的敷衍，內(nèi)心被關(guān)注的需要根本沒得到滿足,，他們心中的叛逆情緒會變本加厲,，不斷的挑戰(zhàn)父母的忍耐極限。父母應(yīng)該多和孩子在平等的氣氛下交流,，并且少做評價性的結(jié)論,，多做陳述式的概括，讓孩子在相對溫和的環(huán)境下宣泄自己的情感,。但是對于某些個別問題,，一旦孩子與父母不能建立良好的溝通環(huán)境，孩子選擇激烈的方式發(fā)泄,，作為父母要讓孩子的這種情緒得到宣泄,，不能在心中越積越深，同時又要選擇好時間和場合,，讓這種宣泄控制在一個可接受的范圍之內(nèi),，但是激烈爭吵之后，還是要有一個相對冷靜的交流,，哪怕只有短短的一兩分鐘也要及時的進行,，家長要知道到底是那句話激起了孩子巨大的反感，這樣可以有效的避免沖突的再次發(fā)生,。

綜上所述,，我們一定要針對學(xué)生的心理特點進行教育，做到使教育與學(xué)生的心理相匹配,。這就要求我們在了解學(xué)生心理特點的情況下,，對癥下藥，采取多種方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良心理,，使學(xué)生的不良心理得到控制，并轉(zhuǎn)化為前進的動力。實踐證明,，青春期常見的逆反心理經(jīng)過合理的調(diào)適,、疏導(dǎo)，會得到有效的控制和轉(zhuǎn)化,，有利于青少年學(xué)生形成健康的心理和健全的人格,。

溫度教學(xué)反思 角度度量教學(xué)反思篇二

轉(zhuǎn)眼間一個月的時間就過去了，在這一個月里不斷的忙碌,，不斷的嘗試,，不斷的反思，過程中有過很多的困惑,，但也收獲了許多感動和幸福,。

在本月的最后的一周時間里，學(xué)校進行了第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,，聯(lián)考成績是令人滿意的,，我知道，這離不開學(xué)生與老師之間的交流,、溝通和付出,。就像新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”,，我知道語文課堂已經(jīng)不再是教師表演的舞臺,，而是師生之間交往互動的平臺，語文課堂也不只是傳播知識的場所,，更應(yīng)成為師生共同探究知識的沃土,，所以教學(xué)活動其實是一個雙向的活動，需要學(xué)生與老師之間共同努力,、配合，才能在此基礎(chǔ)上完成其他的目標(biāo),。

通過對近一階段的教學(xué)活動分析,，還是在某些方面發(fā)現(xiàn)了自己不足，所以我想將此次考試作為近期工作的一個節(jié)點,，認(rèn)真梳理一下近期的教學(xué)活動及對自己教育的反思，希望在語文教學(xué)的路途中不斷前行,、進步,。

1、比起線下教學(xué)，網(wǎng)課其實對于學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果來說,，不是很方便，但是能克服,。就像以前提到的古詩詞背誦,，線下檢查的效率一定會高于線上檢查，因為教師在課堂上抽出五分鐘就可以檢查學(xué)生默寫整首詩,，但是網(wǎng)課不一樣,，沒有老師實地的督促和檢查，自制力不好的同學(xué),，學(xué)習(xí)效果就達不到令人滿意的程度,。因此在現(xiàn)實因素制約下，如何完善線上檢查機制就成為每一位教師必須去思考的一個問題,。

既然有問題出現(xiàn)，就會有問題解決的方法,，讓學(xué)生發(fā)送面對墻壁默背的視頻,，我認(rèn)為可以很好地解決這個問題。每次判完學(xué)生的限時練,，我都會要求學(xué)生整理錯題,，不及格同學(xué)還要發(fā)給我背誦古詩詞的視頻，目的是使學(xué)生在回顧和反思中進步,。

2、如何與家長溝通,，實習(xí)教師還需要多學(xué)習(xí),、多試煉。我們班有一個學(xué)生,，從網(wǎng)課開始到前一段時間,，每天的限時練成績都在倒數(shù)不及格，他母親也非常關(guān)注孩子的成績,，所以有天晚上在釘釘上,，他母親和我就孩子的成績，進行了將近15分鐘的語音通話,。其實我是第一次接到學(xué)生家長的電話,，一些溝通和表達在我看來也并非成熟，就像我如果同家長分析學(xué)生的成績,，而有些家長是聽不懂的,。當(dāng)時情況下，我能做的就是在答應(yīng)家長的要求后，通過行動讓學(xué)生進步,，使家長滿意,。通過每天檢查學(xué)生筆記，時不時與學(xué)生溝通,，經(jīng)過一小段時間的努力，這個學(xué)生的成績在我看來是有了一個不小的飛躍,，目前每次限時練都會拿70多分，我是非常為他高興的,，也希望他能更加進步,。

其實這次通話暴露出了我一個非常大的問題，我想也可能是大部分實習(xí)教師都要注意的問題,，那就是如何與家長進行溝通，我認(rèn)為我們可以跟一對一的老師多取取經(jīng),，或者在網(wǎng)絡(luò)、書本中多學(xué)習(xí),，在情境中多試煉，我相信通過努力我們的溝通藝術(shù)會取得很大的進步,。

3、通過第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,，我再一次更新了對教師職業(yè)的看法。首先是監(jiān)考,，在以前我從未想過監(jiān)考原來也是如此費神，因為要在鏡頭下保持端坐90分鐘,，還要在150位同學(xué)監(jiān)考的界面來回轉(zhuǎn)換，學(xué)生們考完,，老師也會累癱，這是真的,。其次是判卷子,，在判的過程中是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識的薄弱地帶的,，學(xué)生哪一題型分?jǐn)?shù)低，那么哪里就是我今后需要加強教學(xué),、督促的地方。最后是成績,，學(xué)生成績我是很滿意的,，學(xué)生考的好，老師感受到的幸福感其實不亞于學(xué)生自己,。教師的幸福感來源于哪里呢,？用非常書面的話來說，對于教師這一職業(yè)而言,，教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種心理體驗,，是一種通過與學(xué)生交往使教師不斷享受教育帶來的源源幸福的一種心理感受。我認(rèn)為教師這一職業(yè),，能夠給我?guī)碓丛床粩嗟男腋８?。以上就是一些近期工作的總結(jié)，可能不全面,、不到位,，但是希望通過每一個小階段的反思，不斷暴露問題,、解決問題,，以求得在反思中進步、成熟,，努力成長為一名合格的教師,。

溫度教學(xué)反思 角度度量教學(xué)反思篇三

音樂課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法等教學(xué)策略的實施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從小學(xué)生的身心特點出發(fā),，平等的融入學(xué)生，站在孩子的角度去考慮教學(xué),。在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)等,，合理安排課堂教學(xué)策略,，盡可能的使學(xué)生積極主動的，全身心的感知并參與音樂實踐活動,。

案例一：第五冊《八只小鵝》的識譜教學(xué)：

師生互動學(xué)會歌詞后,，請學(xué)生欣賞小鵝們快樂游戲玩耍的錄象?？陕?，有不少同學(xué)象發(fā)現(xiàn)了“新大陸”,，發(fā)現(xiàn)他們看的是“無聲電影”。老師非常熱心地出“主意”：“是啊,，想不想嘗嘗當(dāng)音響大師的滋味兒,？你們把歌譜唱出來，配上去,，不就有音樂了,！”在興趣的激發(fā)中鼓勵學(xué)生自學(xué)歌譜。同時,，隨機進行個別指導(dǎo),，很快，“有聲電影”就開始放映了,。有的學(xué)生還興致勃勃地邊唱邊模擬小鵝動作,，逗得大家哈哈大笑。

反思：本例教學(xué)方法從“趣”入手,，“先唱歌,，后識譜”首先讓學(xué)生在“似曾相識”的感覺下識譜，接著借用相聲“抖包袱”藝術(shù)手段,，著眼于激活學(xué)生的內(nèi)心心理活動,，精心安排歌譜教學(xué),。從“無聲電影”設(shè)趣到做“音響大師”激趣,，最后達到放映“有聲電影”的樂趣，設(shè)計創(chuàng)造出促使學(xué)生識譜學(xué)習(xí)的最佳內(nèi)心情感激發(fā)點,，使學(xué)生在興趣的激活中感受到學(xué)唱歌譜的快樂,，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，獲得深深的音樂審美體驗,。

案例二：第三冊《快樂的節(jié)奏》,。

首先，引導(dǎo)欣賞動畫片《貓和老鼠》片段“老鼠爬百葉窗”（八分節(jié)奏）,、“老鼠偷吃”（二分節(jié)奏）和《唐老鴨當(dāng)兵》片段“唐老鴨報名”（四分節(jié)奏）,，并把它們并列動態(tài)顯示，啟發(fā)學(xué)生觀察,、模擬,、比較，在動態(tài)欣賞中形象感受二分,、四分,、八分節(jié)奏時值，解決感知節(jié)奏特點這個難點,。后段學(xué)唱歌曲《大鹿》后,，鼓勵學(xué)生根據(jù)情節(jié)用打擊樂器選擇節(jié)奏為歌曲伴奏,。學(xué)生們興趣盎然。

反思：看動畫片是小學(xué)生最喜愛的,，也是他們進行認(rèn)知活動的重要途徑,。本例運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動畫的音樂性激活教學(xué),，在動態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實踐中,，有效地進行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化,、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué),。

反思教學(xué)使教師對自己的教育實踐和教育經(jīng)驗有一個新的認(rèn)識,，更自覺、更理性的去研究完成教學(xué),，從而提升實踐的質(zhì)量,。然而個人的力量是有限的，通過集體智慧,、專家啟迪,，在集體協(xié)作中能更有效地促進反思教學(xué)。

案例一：第六冊《哈達獻給北京城》的教學(xué),。

教學(xué)中,，教師運用“學(xué)科綜合”的現(xiàn)代教學(xué)理念。通過民俗——自然——歌曲——舞蹈塊狀進行音樂,、自然學(xué)科的綜合教學(xué),。前半節(jié)課學(xué)生說西藏，觀西藏,，深深沉醉在青藏高原特有的雪域風(fēng)光美中,，后半節(jié)課在情境延伸中學(xué)生饒有興趣地學(xué)唱歌曲，感受,、表現(xiàn)歌曲的情境,。

集體反思：“音樂課程的綜合，是以音樂為本,，以音樂為主線的音樂教學(xué),。”本課應(yīng)以學(xué)生對歌曲“哈達獻給北京城”的感受學(xué)習(xí)為主線,，以旋律中的典型節(jié)奏型為教學(xué)著落點,，進行多媒體“菜單設(shè)計”，讓學(xué)生自由“點菜”,，隨機進行學(xué)習(xí),。專家更指出：可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進行“點菜”后的小組合作學(xué)習(xí),，同時根據(jù)教師的專長，進行個性化教學(xué),。使音樂課的學(xué)科綜合不僅音樂化而且個性化,。

總結(jié)自己 幾年來的音樂教育教學(xué)實踐：小學(xué)音樂的反思性教學(xué)，要堅持以學(xué)生為主體,，從學(xué)生生活實際和認(rèn)知心理出發(fā),，通過對音樂課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等多角度、多形式進行科學(xué)反思,。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功,？”“成功的理論依據(jù)是什么？“教學(xué)的設(shè)計與過程有什么特色,？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意,？”等等，從中總結(jié)規(guī)律,，提煉經(jīng)驗,、指導(dǎo)實踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么,？例如：是教育思想還是教育理念的問題,、是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等”,，從中吸取教訓(xùn),，從而更好地促進教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合,、調(diào)整,；