作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

大班美術(shù)教案 大班美術(shù)教案春天來了篇一

1、通過欣賞和表演影子造型,，感知影子造型變化的美、趣,。

2、能大膽使用顏料創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型,。

3、充分體驗活動的樂趣,，享受成功的快樂,。

4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,、感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂,。

1、布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布,，將液晶投影燈打在白色大布上,。

2,、黑色顏料，排筆若干,，長條繪畫紙兩大張。

3,、音樂《梁祝》,。

1、激趣導入：

師：小朋友,！今天老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎,？

幼：想。

師：讓我們一起來欣賞吧,！

2、觀看影子造型舞,。（一教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型,，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。）

3,、組織幼兒交流,。（此時,，白布上的影子造型定格不動,。）

師：你剛才看到的表演和平時看到的表演有什么不一樣？

幼：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子,、眼睛……

今天看到的表演是人的影子在跳舞……

師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？矗⊙輪T做了不同的動作,，就有了不同的影子造型。（此時,，教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型,，讓幼兒感受影子的變化）

（點評：教師運用激趣性的語言引出了獨特、美麗的影子舞,，伴隨著優(yōu)美的音樂，將幼兒帶入到了一個美的世界,。使幼兒在欣賞中，不僅感知到了影子造型的美,，還燃起了參與學習的熱情和興趣。）

師：小朋友,！你們想表演嗎？

幼：想,。

師：那我們分成兩組，一組小朋友做小演員,，一組小朋友做小觀眾。小演員可要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型,，小觀眾要仔細地欣賞，看一看哪些造型漂亮,！你最喜歡什么影子造型,？第一排的小朋友先上臺,，好嗎,？

1,、第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看,。（音樂結(jié)束，孩子們將自己的造型擺好）

2,、組織交流。

師：你最喜歡哪個造型,，為什么？

幼：我喜歡這個造型,，因為我覺得這個造型很美麗。

我喜歡這個像奧特曼的造型,，因為我喜歡奧特曼,。

我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型,，因為我覺得蝴蝶很漂亮,，這個造型也很漂亮……

3,、請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。

4,、第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看,。

5、組織幼兒交流。

師：你們喜歡什么造型,？

6、請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型,。

（點評：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表現(xiàn)的欲望,。由于相互熟悉，所以在相互觀看中,，孩子們猜測的積極性很高。幼兒在演演和看看中,，充分感受到影子造型變化的趣、美,。為下面的創(chuàng)作作了鋪墊。）

1,、師：小朋友表演得真好！你們有自己喜歡的影子造型,，老師也有自己喜歡的影子造型呢！我現(xiàn)在就想把它畫下來給你們看,。

教師在大白紙上快速地畫，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓,，然后將輪廓里用顏料刷滿，畫的時候,，可要注意不要讓顏料流淌下來，保持畫面的干凈,。

（點評：教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫愿望，引發(fā)了幼兒對教師的敬佩,，還給了幼兒恰當?shù)淖鳟嫹椒ㄊ痉?。?/p>

2、幼兒作畫,。

師：小朋友！你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎,？（想）讓我們一起動手吧?。ㄓ變洪_始自由作畫）

（點評：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時,，能紛紛揮毫,，畫出了千姿百態(tài)的影子造型,。）

師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧,！你最喜歡畫中的哪個影子造型？為什么,？

幼：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得畫得很美,。（幼兒說后，教師可有機地問一問：是誰畫的,？）

我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得這個影子造型是我擺的……

師：小朋友們的畫真美,！真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上,，讓爸爸媽媽來欣賞吧！

（點評：這是一幅長長的,、大大的不同于以往的畫作,。評價中,，教師充分尊重幼兒個人的想法，讓幼兒在自由,、輕松的評價中感受到成功的快樂，領(lǐng)悟到作畫的技能,。）

該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀,。活動一開始,，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界,。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn),、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演,、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn),、自我感受、自我陶醉中,。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地,，幼兒的作品生動,、有趣,、富有創(chuàng)造性,。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈,、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿,，獲得了美的享受，體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣,。

大班美術(shù)教案 大班美術(shù)教案春天來了篇二

1、了解色彩和形象變化的原理,，嘗試間隔繪畫的方法作畫。

2,、能積極參與參與創(chuàng)作會變的畫，并大膽進行表現(xiàn),。

3、體驗游戲的快樂和成功的喜悅,。

自制畫框，記號筆,、蠟筆、素描紙,。

一、魔術(shù)導入,，引出興趣

（出示范例一）“老師今天來給你們變魔術(shù)了,，看，這是什么,？”（青蘋果）

“接下來是鑒證奇跡的時刻，看,，變成了什么,？”（紅蘋果）

（出示范例二）“你們說得真棒,，小雪花也來表揚你們了,，你們猜猜小雪花會變成什么,？”（幼兒猜測）

（出示范例三）“這是什么,？（彩色魚）猜猜又會變成什么,？”“吹口氣,，瞧，變成了什么,？（魚骨頭）

二,、引導幼兒觀察“會變的畫“

“我的這幅會變的畫是怎么變出來的呢,？（幼兒講述）你們誰來試一試,？ “你們先玩一玩,，然后你們就能找到怎么變出來的秘密了,?！?/p>

三,、引導幼兒學習畫“會變的畫”

“你們想畫會變的畫嗎,？老師也來用你們剛才猜的方法來試一試、畫一畫,?！保ń處煼懂嫞?/p>

“瞧，我畫了什么,？”（毛毛蟲）

“最后毛毛蟲會變成什么呢？”（蝴蝶）可是,，變之前，我們要把毛毛蟲藏起來,，怎么藏？

誰來,？藏好了嗎？

“這幅會變的畫能成功嗎,？我們一起來試試?！比绻春镁€的畫再淮色顏色，那就是這樣子的了,。（出示范例）

四,、幼兒操作,，教師指導

1,、“誰想自己動手來畫一畫,、變一變,？”

2,、幼兒操作。

“老師還有魔術(shù)要變哦,！看,，老師還帶來了什么,？（蝴蝶）這個魔術(shù)很精彩，不要眨眼哦,！發(fā)現(xiàn)了什么,？”（會飛）“其實在很久以前，我們看的動畫片就是這樣一幅幅會變的畫做成的,，神奇嗎,？你們還想不想畫,？??幅會變又會動的畫呢,？想畫的小朋友等會兒可以在區(qū)角里繼續(xù)畫哦?！?/p>

大班美術(shù)教案 大班美術(shù)教案春天來了篇三

1,、感受樹葉的自然美。

2,、利用樹葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具,。

3,、提高剪貼制作能力、垃圾分類的能力,。

4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點：利用樹葉進行制作讓幼兒感受樹葉的自然美

難點：利用樹葉的形狀和性質(zhì)進行制作

經(jīng)驗準備：嘗試較簡單的樹葉制作

物質(zhì)準備：色紙邊角料,、剪刀、雙面膠,、牙簽、放置落葉的筐、垃圾分類箱

一,、撿落葉，觀察感受樹葉的美,。

大家一起到幼兒園的后花園觀察秋天、撿落葉,。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。

二,、整理落葉，發(fā)展分類能力,。

回到活動室，要求幼兒把自己組的落葉分類,，分類的標準由每組幼兒自己商量決定。

三,、制作樹葉玩具，發(fā)展動手能力,。

師： “你們想想看，這些漂亮落葉可以用來做什么?” (幼兒自由討論)

教師示范做拖鞋：找一片大一點的厚一點的葉子,，在樹葉的前面一點的中間劃一個小口子,，然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈,，把葉柄插到切口處固定,。一只可愛的葉子拖鞋就做好了。教師請一個幼兒穿這只拖鞋,，走一走，激發(fā)幼兒制作的興趣,。

四、教師提創(chuàng)作要求

1．做和別人不一樣的東西；

2．可以和同伴協(xié)作完成,；

3．可以利用輔助的材料。

五,、幼兒分組制作

教師幫助動手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗成功的樂趣,。提醒幼兒注意樹葉的特性，在制作的過程中要小心,。

六、展示作品,，場地整理

請幼兒把自己的作品放置在展覽區(qū),，大家自由參觀,。

每組幼兒先在組內(nèi)進行選拔,，推薦出一件最佳作品,，向大家展示和講解,。

最后是場地整理：工具歸位，多余的材料放回原處,，廢物分類放到分類垃圾箱,。

1．剩余的完整葉子放在美工區(qū)，為區(qū)角活動提供材料,。

2．剪下的樹葉、破的樹葉，自由活動的時候拿到后花園進行填埋,，為樹木提供養(yǎng)料,，使樹木明年長得更好。

一,、設(shè)計意圖

本活動在設(shè)計時，在考慮提高幼兒美工技能的`同時,，十分注意幼兒環(huán)境情感方面的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中感受樹葉之美,，體驗成功帶來的喜悅之情?；顒又校紫冉M織幼兒撿落葉,，并進行落葉分類,，讓幼兒在環(huán)境實踐活動中真切地體驗環(huán)境的美,，然后請幼兒利用樹葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具,，使幼兒進一步感受自然物的天然美及藝術(shù)美。利用大自然中的廢棄物制作玩具,，玩具淘汰以后重新回到大自然中，體現(xiàn)“為了環(huán)境的教育”理念,。

二、效果分析

這個活動幼兒很感興趣,，因為從來沒有用過如此“脆弱”自然物制作過玩具，所以他們都細心地進行制作,，大部分幼兒都能夠獨立完成,，他們制作了很多的玩具：如手表、帽子,、盒子、動物面具(兔子,、蝴蝶等)、花籃……在最后的整理中,，幼兒能夠把自己的所有的東西都整理好，很多幼兒在延伸活動中還在興致勃勃地“研究”,。

大班美術(shù)教案 大班美術(shù)教案春天來了篇四

《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強調(diào)引導幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人,、事、物,，引導幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動,，幼教大班美術(shù)教案-葉子畫,。主題活動“與葉子有約”正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上的落葉,，繼而與之游戲而引發(fā)的,。我們借助隨手可見的葉子，讓幼兒說說葉子的形狀,、大小、顏色等,，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導幼兒在用葉子拓印,、拼貼的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力,。根據(jù)《綱要》精神,，我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機結(jié)合,，相互滲透,，注重綜合性、趣味性,、活動性，寓教育于生活,、游戲之中，引導幼兒在生活中主動學習,，用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛，增加對葉子的了解,。

在幼兒了解葉子基本知識的基礎(chǔ)上，我們開展了美術(shù)活動“葉子畫”,，此活動我們綜合了語言、音樂,、律動等來調(diào)動幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣,，并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創(chuàng)作葉子畫,，深得孩子們的喜愛。

1,、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面,，并能用拓印、壓印,、拼貼等方法制作葉子畫,。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象,，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

1,、與幼兒共同收集各種葉子。

2,、制作材料：白紙、顏料,、鉛筆、雙面膠等,。

1,、創(chuàng)設(shè)氛圍,，引起幼兒興趣。

師：秋天到了,，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎？

（請幼兒說說,、唱唱,、表演一下樹葉飄落的情景）

〔運用幼兒感興趣的事物或方式,，將幼兒的活動興趣激發(fā)起來,，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始,，我便采用問答,、音樂,、律動等融合引導幼兒進入主題,，請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,、運用自己的想象,、利用自身的動作,，來表現(xiàn)自己對葉子的認識，幼兒教案《幼教大班美術(shù)教案-葉子畫》,。〕

2,、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象,。

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么,。（幼兒自己尋找、想象）

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象,。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么,？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想,，而且也為下一個制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)?！?/p>

3,、幼兒制作葉子畫。

（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合,，指導能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征,。）

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說,，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要,、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步,，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅,。〕

4,、展示幼兒作品，幼兒自評,。

（傾聽幼兒介紹,，提出恰當意見。）

〔針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點,，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,，也促進了老師和幼兒,，幼兒與幼兒之間的互動,。在評價過程中，教師注重的評價絕不局限于幼兒的操作結(jié)果,，而應包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展狀況,。活動最后,，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅,，進而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神?！?/p>