每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

燕子專列教學(xué)反思簡短篇一

3,、這篇課文思想深刻,，主題的理解是多向的，要引導(dǎo)學(xué)生多角度,，有創(chuàng)意地理解主題，有一定的難度,。因此,，除了自主探究，合作交流,，還創(chuàng)設(shè)了一個與作品中與人物對話的活動,。讓學(xué)生進入文本，充分解讀,，或完成角色互換,，直白內(nèi)心。

不足之處：1,、課堂秩序老師稍微把握不慎,，會有點混亂。

2,、對于自覺性差的同學(xué),，可能無法跟上節(jié)奏。因為沒有預(yù)習(xí),。

3,、擴展知識還不夠,。

文章通過對風(fēng)箏事件的敘述和嚴(yán)肅的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影響,、無端壓制子弟的父兄,，抒發(fā)了因四周的寒威和冷氣而形成的無可把握的悲哀，表達(dá)了對冷酷現(xiàn)實的極端憎惡和對春日的熱烈憧憬,。即文中有兄弟之情,，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神,，有魯迅對小兄弟深受 “虐殺”卻無怨恨的深沉感慨,。

對于文章主旨的把握，一定要立足位于文本,，透過學(xué)生最為熟悉的“故鄉(xiāng)的春天”的溫暖與北京嚴(yán)冬的肅殺的景色描寫的對比,、“風(fēng)箏事件”中的動作個神態(tài)描寫以及多年之后的“自責(zé)”“愧疚”等情感描寫，根據(jù)學(xué)生的實際進行恰當(dāng)解讀,。最好不要進行的那么深入,，特別是不要借助各種參考資料，一股腦的堆砌在學(xué)生面前,。

燕子專列教學(xué)反思簡短篇二

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“美術(shù)課應(yīng)植根于生活,，把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生美化生活,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。”初中美術(shù)課經(jīng)過課改后,，在新課改的推動下,，新理念、新方法使美術(shù)教學(xué)取得了一定的成績,。去年我校優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,，加強了硬件建設(shè)，美術(shù)課堂教學(xué)都得到了一定程度的改善和提高,，呈現(xiàn)出一派蓬勃生機,。

開學(xué)第一周我針對學(xué)生特點，為了吸引學(xué)生,、調(diào)動學(xué)生的興趣,，第一節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先利用多媒體播放懷舊校園歌曲〈光陰的故事〉以動畫flash形式播放,，一曲老歌,，水彩風(fēng)景畫的不斷播放，把學(xué)生帶入了主題 ———過去的日子。第二個環(huán)節(jié)我用收集攝影照片(關(guān)于兒童玩游戲的各種照片)進行展示,，勾起學(xué)生的回憶,，這時就有同學(xué)就想到自己的童年，已經(jīng)過去的難忘的日子,，(同學(xué)互相交流)第三個環(huán)節(jié)欣賞兒童作品,，從欣賞到觀察、從觀察到研究,，這個環(huán)節(jié)使同學(xué)們從構(gòu)圖,。到色彩對兒童創(chuàng)作畫有了一定的認(rèn)識。在小結(jié)后,，布置下節(jié)課主題——童年的日子(創(chuàng)作一幅兒童畫),。

一節(jié)課雖然以欣賞為主，但是沒有忽略學(xué)生的主動性,，并為下一節(jié)課做好鋪墊,。

亮點1：美術(shù)是一種形象表達(dá)的視覺藝術(shù)，這節(jié)課,，對于構(gòu)圖透視,、色彩、筆觸,、肌理等因素的表現(xiàn)方法有直接的學(xué)習(xí),。

亮點2：引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好事物，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與生活經(jīng)驗盡量的結(jié)合在一起,，引起學(xué)生進一步去體會學(xué)習(xí)的樂趣,、探究的樂趣，在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,，提高審美意識和審美能力,。

著名教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒,、激勵和鼓舞?！鞭D(zhuǎn)變教育理念,、轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)角色是我今后研討的主題。

經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說,，“你們的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松,?！卑?我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強,。

上好美術(shù)課,，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望,。我一直在思考,，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時,，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化，課改后,，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的,，我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點,。

1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造一定的文化情境,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識。在上《你,，我,，他》一課時，名家名作欣賞,，如羅中立的《父親》以及他們的歷史背景,，學(xué)生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事,。讓他們了解文化,，了解創(chuàng)造過程，通過畫面打動學(xué)生的心,，是我這一課的主要目的,。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

2 ,、 我在上課的時候 比較重視教學(xué)手段，如故事，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受,。

3 ,、 在課堂上我 注重角色互換，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺,。

4,、做合理的評價，獲得學(xué)生的信賴,。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價,。

最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做,。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,，相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,，我在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué)，受到較好的效果,。

燕子專列教學(xué)反思簡短篇三

1,、重視詞語教學(xué)，教給學(xué)生理解詞語的方法,。

始終覺得詞語教學(xué)是閱讀教學(xué)非常重要的部分,，理解詞語的過程是詞匯積累的過程，也是閱讀理解的過程,。當(dāng)前的語文課堂強調(diào)“悟”,，而這種“悟”往往只偏重于人文方面，重視作者情感的體會,，而忽略了語言文字本身的特點,，忽略了寫作特色的感悟。而詞語學(xué)習(xí)正是最基礎(chǔ)的語文,。所以，在平時的課堂上我一向重視詞語教學(xué),。如果從公開教學(xué)的角度看,，感覺今天的課堂上可能在詞語學(xué)習(xí)上化的時間有些多，但從教學(xué)的過程和效果看，感覺比較滿意,。

本節(jié)課在詞語教學(xué)上最大的失誤是多音字的學(xué)習(xí),，這課多音字比較多，如果把多音字列成一行,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，可能效率更高，效果也更好,。

2,、重視了品詞析句，提高學(xué)生語言的欣賞能力,。

課文第二自然段用總起—分述的結(jié)構(gòu)描寫了鵝走路時慢條斯理的樣子,，語言形象具體，值得細(xì)細(xì)品讀,。我引導(dǎo)學(xué)生通過品味重點詞語,、想象情景、比較體會等方法欣賞課文語言,。

3,、讀寫結(jié)合是提高學(xué)生語言感悟與表達(dá)能力最有效的手段。

如何在品讀欣賞的同時,，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力?我覺得,，可以在課后安排仿寫的練習(xí)。如讓學(xué)生仔細(xì)觀察戲劇中“官員”踱著方步走路的樣子,，進行仿寫的練習(xí),。

在寫下以上反思的同時，我擔(dān)心,，我這樣的設(shè)計,，這樣的教學(xué)是不是會被人指責(zé)過于強調(diào)了“訓(xùn)練”，回到了強調(diào)“語言文字訓(xùn)練”的年代,，使語文課失去了情趣,。因為，在新課程實施后,，不少教師不敢再提“訓(xùn)練”兩字,，似乎一提“訓(xùn)練”就是支離破碎的、冷冰冰的,、沒有情趣的語文課,。但我卻困惑新課程實施過程中為“悟”而“悟”，為“人文”而“人文”,，為“情感”而“情感”的教法,。我以為新課程實施過程中的“矯枉過正”使語文教學(xué)丟失了語言的特色,，丟失了語文的特色，這也是不對的,，值得我們反思的,。

燕子專列教學(xué)反思簡短篇四

在整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上盡量合理地利用課程資源，給學(xué)生更直觀的感受;以學(xué)生提出問題,、討論問題,、解決問題、付諸實踐的教學(xué)思路貫穿課堂始終;培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,，提高其交往技能,，開拓其思維;對學(xué)生多給予肯定，使學(xué)生獲得成功的喜悅,，最終讓新課標(biāo)在實際課堂教學(xué)過程中得到充分的體現(xiàn),。

上完《觀舞記》，我感覺有兩點值得欣慰：

一,、合理運用教學(xué)媒體 ,，巧妙地整合手段與內(nèi)容

現(xiàn)在上課都提倡運用多媒體教學(xué)手段，但很多專家又在大聲呼吁：“語文是語言的藝術(shù),，不可輕易用圖解讀文字,，那樣會抹殺學(xué)生的想象力，退化學(xué)生的閱讀能力,?！痹趺崔k呢?無疑，就《觀舞記》這篇文章來說,，運用多媒體的效果是顯而易見的,，它可以更好地調(diào)動學(xué)生興趣，幫助學(xué)生進入情境;而冰心老人的語言也是極美極富表現(xiàn)力的,?；诖耍诮虒W(xué)過程中我將看舞與讀書結(jié)合了起來,。先在不讀書的情況下展示舞蹈的實況錄相,，學(xué)生眼睛一亮，情緒被調(diào)動起來,。再從語言的角度布置了活動任務(wù)：將自己的觀后感用自己的語言表達(dá)出來;接著再讀文章,，與作者的感受與描繪進行比較，順勢引入語言的學(xué)習(xí);然后要學(xué)生將舞蹈《千手觀音》用自己的語言描摹出來,。媒體與文字,、形式與內(nèi)容的合理整合，使手段的運用與目標(biāo)的完成和諧統(tǒng)一,。

二,、冷靜面對“跑題”,，機智點撥引出妙語

作為教學(xué)一線的教師，我們常常遇到這樣的尷尬：精心設(shè)計一份教案后,，到了上課時，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)與自己的設(shè)計和理想相距甚遠(yuǎn),，自己所期待的高潮和精彩往往難以出現(xiàn),。這就需要我們調(diào)動教學(xué)機智，智慧引導(dǎo),?！队^舞記》教學(xué)環(huán)節(jié)中為了讓零碎的朗讀演變?yōu)閷τ行畔⒌恼恚以O(shè)計了問題“概括出印度舞的特點”,，學(xué)生在談 “印度舞之美”時,，出現(xiàn)了“印度舞是要移脖子的”這種細(xì)節(jié)性說法(與我的設(shè)計目標(biāo)相悖)，甚至出現(xiàn)了“印度女人都很漂亮”等令人啼笑皆非的答案,。當(dāng)時,，我的大腦也被這些說法擊得差點“短路”。在短暫的慌亂之后,，我進行了巧妙地引導(dǎo)：“對!那你說說“冰心觀賞印度舞只是被她們的美貌吸引了嗎?”將問題引到了要完成的任務(wù)上,。又連續(xù)追問：“印度舞很美，從卡拉瑪姐妹的美有什么不同嗎?同學(xué)們說說自己的看法”一席話,，“漂亮的瑪格麗特自立自強是美,，丑陋的卡西莫多寬容善良亦是美”等更豐富多彩的個性表達(dá)，鑒別了真正的“美”,，印度舞的美根植于它深厚的文化,。(這是在教學(xué)設(shè)計時沒有考慮到的)

燕子專列教學(xué)反思簡短篇五

教學(xué)中我沒有做過多的講解，而是讓學(xué)生朗讀課文,，為學(xué)生提供有關(guān)月球圖片資料,，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，激發(fā)探索科學(xué)的興趣,。教學(xué)效果非常好,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、激情導(dǎo)入,、激發(fā)興趣

遐想的開課語言,，給學(xué)生插上了相象的翅膀。常言道：“良好的開端是成功的一半”,，我用優(yōu)美富有激情的語言導(dǎo)入新課：在浩瀚的宇宙中,，有無數(shù)美麗的星球，每個星球都是神秘的未知世界,。今天讓我們走進離我們最近的星球——月球,，去探索它的奧妙吧!優(yōu)美的語言很快地把學(xué)生帶到了浩瀚神秘的宇宙中.接下來富有激情和感召力的話語,更激發(fā)了學(xué)生探索月球的情感和欲望,使得這節(jié)課獲得了一半的成功.

接著,，我又在美麗的月空圖片中，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的相象：當(dāng)夜幕降臨,，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想? 在我優(yōu)美的導(dǎo)語中，學(xué)生早已想入非非了,，飛到了浩瀚的宇宙中,，在這句更具有啟發(fā)的語言激勵下，學(xué)生已插上了相象的翅膀,，飛到了神秘的月球之上,。

二、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，營造學(xué)習(xí)氛圍。

神秘而又遙遠(yuǎn)的月球,，遠(yuǎn)離人們的生活,，孩子們很難理解課文第二自然段內(nèi)容，特別是“環(huán)形山,、月?！边@些概念十分抽象，現(xiàn)代化教育技術(shù)此時發(fā)揮了他的優(yōu)勢,。優(yōu)美的月光圖片是那樣具有魅力,，引起他們無限美好的遐想。借助環(huán)形山,、月海等圖片,，把學(xué)生帶到了神秘的月球之上,，揭開了月球的面紗,，幫助學(xué)生加深理解課文內(nèi)容?！鞍⒉_”號探月車和兩名宇航員在月球上的圖片,，激發(fā)了孩子們繼續(xù)他所科學(xué)奧秘的信心和自豪感,。也很好地體現(xiàn)了語言文字訓(xùn)練和思想教育相結(jié)合的原則。