每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

燕子專列教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

3,、這篇課文思想深刻,，主題的理解是多向的,，要引導(dǎo)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意地理解主題,，有一定的難度,。因此，除了自主探究,，合作交流,，還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與作品中與人物對(duì)話的活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)入文本,，充分解讀,，或完成角色互換，直白內(nèi)心,。

不足之處：1,、課堂秩序老師稍微把握不慎，會(huì)有點(diǎn)混亂,。

2,、對(duì)于自覺(jué)性差的同學(xué)，可能無(wú)法跟上節(jié)奏,。因?yàn)闆](méi)有預(yù)習(xí),。

3、擴(kuò)展知識(shí)還不夠,。

文章通過(guò)對(duì)風(fēng)箏事件的敘述和嚴(yán)肅的自我解剖,，批判了那些受封建教育思想影響、無(wú)端壓制子弟的父兄,，抒發(fā)了因四周的寒威和冷氣而形成的無(wú)可把握的悲哀,，表達(dá)了對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的極端憎惡和對(duì)春日的熱烈憧憬。即文中有兄弟之情,，有游戲之于兒童的意義,，有魯迅的自省精神，有魯迅對(duì)小兄弟深受 “虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨,。

對(duì)于文章主旨的把握,，一定要立足位于文本，透過(guò)學(xué)生最為熟悉的“故鄉(xiāng)的春天”的溫暖與北京嚴(yán)冬的肅殺的景色描寫(xiě)的對(duì)比,、“風(fēng)箏事件”中的動(dòng)作個(gè)神態(tài)描寫(xiě)以及多年之后的“自責(zé)”“愧疚”等情感描寫(xiě),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)解讀。最好不要進(jìn)行的那么深入,，特別是不要借助各種參考資料,，一股腦的堆砌在學(xué)生面前。

燕子專列教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“美術(shù)課應(yīng)植根于生活,，把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，幫助學(xué)生美化生活,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！背踔忻佬g(shù)課經(jīng)過(guò)課改后,，在新課改的推動(dòng)下，新理念,、新方法使美術(shù)教學(xué)取得了一定的成績(jī),。去年我校優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)了硬件建設(shè),，美術(shù)課堂教學(xué)都得到了一定程度的改善和提高,，呈現(xiàn)出一派蓬勃生機(jī)。

開(kāi)學(xué)第一周我針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，為了吸引學(xué)生,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，第一節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié),，首先利用多媒體播放懷舊校園歌曲〈光陰的故事〉以動(dòng)畫(huà)flash形式播放,，一曲老歌，水彩風(fēng)景畫(huà)的不斷播放,，把學(xué)生帶入了主題 ———過(guò)去的日子,。第二個(gè)環(huán)節(jié)我用收集攝影照片(關(guān)于兒童玩游戲的各種照片)進(jìn)行展示，勾起學(xué)生的回憶,，這時(shí)就有同學(xué)就想到自己的童年,，已經(jīng)過(guò)去的難忘的日子，(同學(xué)互相交流)第三個(gè)環(huán)節(jié)欣賞兒童作品,，從欣賞到觀察,、從觀察到研究，這個(gè)環(huán)節(jié)使同學(xué)們從構(gòu)圖,。到色彩對(duì)兒童創(chuàng)作畫(huà)有了一定的認(rèn)識(shí),。在小結(jié)后，布置下節(jié)課主題——童年的日子(創(chuàng)作一幅兒童畫(huà)),。

一節(jié)課雖然以欣賞為主,，但是沒(méi)有忽略學(xué)生的主動(dòng)性，并為下一節(jié)課做好鋪墊,。

亮點(diǎn)1：美術(shù)是一種形象表達(dá)的視覺(jué)藝術(shù),，這節(jié)課，對(duì)于構(gòu)圖透視,、色彩、筆觸,、肌理等因素的表現(xiàn)方法有直接的學(xué)習(xí),。

亮點(diǎn)2：引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好事物,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)盡量的結(jié)合在一起，引起學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,、探究的樂(lè)趣,，在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力,。

著名教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞,?！鞭D(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)角色是我今后研討的主題,。

經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō),，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高,，上課輕松,。”哎!我想想,，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了,。那真可以說(shuō)明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強(qiáng)。

上好美術(shù)課,，是每個(gè)美術(shù)教師的追求,，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化,，課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活,，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的，我總結(jié)了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn),。

1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),。在上《你,，我，他》一課時(shí),，名家名作欣賞,，如羅中立的《父親》以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽(tīng)故事一樣,，慢慢吸收我說(shuō)講的故事,。讓他們了解文化，了解創(chuàng)造過(guò)程,，通過(guò)畫(huà)面打動(dòng)學(xué)生的心,，是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

2 、 我在上課的時(shí)候 比較重視教學(xué)手段,，如故事,，游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。

3 ,、 在課堂上我 注重角色互換,，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),，這樣的錯(cuò)覺(jué)。

4,、做合理的評(píng)價(jià),，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià),。

最后作為一名美術(shù)教師,，以上都是我要努力去做,。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受,，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),，受到較好的效果,。

燕子專列教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

1、重視詞語(yǔ)教學(xué),，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。

始終覺(jué)得詞語(yǔ)教學(xué)是閱讀教學(xué)非常重要的部分,，理解詞語(yǔ)的過(guò)程是詞匯積累的過(guò)程,，也是閱讀理解的過(guò)程。當(dāng)前的語(yǔ)文課堂強(qiáng)調(diào)“悟”,，而這種“悟”往往只偏重于人文方面,，重視作者情感的體會(huì)，而忽略了語(yǔ)言文字本身的特點(diǎn),，忽略了寫(xiě)作特色的感悟,。而詞語(yǔ)學(xué)習(xí)正是最基礎(chǔ)的語(yǔ)文。所以,，在平時(shí)的課堂上我一向重視詞語(yǔ)教學(xué),。如果從公開(kāi)教學(xué)的角度看，感覺(jué)今天的課堂上可能在詞語(yǔ)學(xué)習(xí)上化的時(shí)間有些多,，但從教學(xué)的過(guò)程和效果看,，感覺(jué)比較滿意。

本節(jié)課在詞語(yǔ)教學(xué)上最大的失誤是多音字的學(xué)習(xí),，這課多音字比較多,，如果把多音字列成一行，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，可能效率更高,，效果也更好。

2,、重視了品詞析句,，提高學(xué)生語(yǔ)言的欣賞能力。

課文第二自然段用總起—分述的結(jié)構(gòu)描寫(xiě)了鵝走路時(shí)慢條斯理的樣子,，語(yǔ)言形象具體,，值得細(xì)細(xì)品讀。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味重點(diǎn)詞語(yǔ),、想象情景,、比較體會(huì)等方法欣賞課文語(yǔ)言。

3,、讀寫(xiě)結(jié)合是提高學(xué)生語(yǔ)言感悟與表達(dá)能力最有效的手段,。

如何在品讀欣賞的同時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力?我覺(jué)得，可以在課后安排仿寫(xiě)的練習(xí),。如讓學(xué)生仔細(xì)觀察戲劇中“官員”踱著方步走路的樣子,，進(jìn)行仿寫(xiě)的練習(xí)。

在寫(xiě)下以上反思的同時(shí),，我擔(dān)心,，我這樣的設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)是不是會(huì)被人指責(zé)過(guò)于強(qiáng)調(diào)了“訓(xùn)練”,，回到了強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言文字訓(xùn)練”的年代,，使語(yǔ)文課失去了情趣。因?yàn)?，在新課程實(shí)施后,，不少教師不敢再提“訓(xùn)練”兩字，似乎一提“訓(xùn)練”就是支離破碎的,、冷冰冰的,、沒(méi)有情趣的語(yǔ)文課。但我卻困惑新課程實(shí)施過(guò)程中為“悟”而“悟”,，為“人文”而“人文”,，為“情感”而“情感”的教法。我以為新課程實(shí)施過(guò)程中的“矯枉過(guò)正”使語(yǔ)文教學(xué)丟失了語(yǔ)言的特色,，丟失了語(yǔ)文的特色,，這也是不對(duì)的，值得我們反思的,。

燕子專列教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上盡量合理地利用課程資源,，給學(xué)生更直觀的感受;以學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、付諸實(shí)踐的教學(xué)思路貫穿課堂始終;培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，提高其交往技能,，開(kāi)拓其思維;對(duì)學(xué)生多給予肯定,，使學(xué)生獲得成功的喜悅，最終讓新課標(biāo)在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中得到充分的體現(xiàn),。

上完《觀舞記》,，我感覺(jué)有兩點(diǎn)值得欣慰：

一、合理運(yùn)用教學(xué)媒體 ,，巧妙地整合手段與內(nèi)容

現(xiàn)在上課都提倡運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，但很多專家又在大聲呼吁：“語(yǔ)文是語(yǔ)言的藝術(shù)，不可輕易用圖解讀文字,，那樣會(huì)抹殺學(xué)生的想象力,，退化學(xué)生的閱讀能力,。”怎么辦呢?無(wú)疑,，就《觀舞記》這篇文章來(lái)說(shuō),，運(yùn)用多媒體的效果是顯而易見(jiàn)的，它可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，幫助學(xué)生進(jìn)入情境;而冰心老人的語(yǔ)言也是極美極富表現(xiàn)力的,。基于此,，在教學(xué)過(guò)程中我將看舞與讀書(shū)結(jié)合了起來(lái),。先在不讀書(shū)的情況下展示舞蹈的實(shí)況錄相，學(xué)生眼睛一亮,，情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)。再?gòu)恼Z(yǔ)言的角度布置了活動(dòng)任務(wù)：將自己的觀后感用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);接著再讀文章,，與作者的感受與描繪進(jìn)行比較,，順勢(shì)引入語(yǔ)言的學(xué)習(xí);然后要學(xué)生將舞蹈《千手觀音》用自己的語(yǔ)言描摹出來(lái)。媒體與文字,、形式與內(nèi)容的合理整合,，使手段的運(yùn)用與目標(biāo)的完成和諧統(tǒng)一。

二,、冷靜面對(duì)“跑題”,，機(jī)智點(diǎn)撥引出妙語(yǔ)

作為教學(xué)一線的教師，我們常常遇到這樣的尷尬：精心設(shè)計(jì)一份教案后,，到了上課時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)與自己的設(shè)計(jì)和理想相距甚遠(yuǎn)，自己所期待的高潮和精彩往往難以出現(xiàn),。這就需要我們調(diào)動(dòng)教學(xué)機(jī)智,，智慧引導(dǎo)?！队^舞記》教學(xué)環(huán)節(jié)中為了讓零碎的朗讀演變?yōu)閷?duì)有效信息的整理,，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“概括出印度舞的特點(diǎn)”，學(xué)生在談 “印度舞之美”時(shí),，出現(xiàn)了“印度舞是要移脖子的”這種細(xì)節(jié)性說(shuō)法(與我的設(shè)計(jì)目標(biāo)相悖),，甚至出現(xiàn)了“印度女人都很漂亮”等令人啼笑皆非的答案。當(dāng)時(shí),，我的大腦也被這些說(shuō)法擊得差點(diǎn)“短路”,。在短暫的慌亂之后，我進(jìn)行了巧妙地引導(dǎo)：“對(duì)!那你說(shuō)說(shuō)“冰心觀賞印度舞只是被她們的美貌吸引了嗎?”將問(wèn)題引到了要完成的任務(wù)上,。又連續(xù)追問(wèn)：“印度舞很美,，從卡拉瑪姐妹的美有什么不同嗎?同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法”一席話，“漂亮的瑪格麗特自立自強(qiáng)是美，丑陋的卡西莫多寬容善良亦是美”等更豐富多彩的個(gè)性表達(dá),，鑒別了真正的“美”,，印度舞的美根植于它深厚的文化。(這是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有考慮到的)

燕子專列教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

教學(xué)中我沒(méi)有做過(guò)多的講解,，而是讓學(xué)生朗讀課文,，為學(xué)生提供有關(guān)月球圖片資料，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)知,，激發(fā)探索科學(xué)的興趣,。教學(xué)效果非常好，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、激情導(dǎo)入,、激發(fā)興趣

遐想的開(kāi)課語(yǔ)言，給學(xué)生插上了相象的翅膀,。常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半”,，我用優(yōu)美富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入新課：在浩瀚的宇宙中，有無(wú)數(shù)美麗的星球,，每個(gè)星球都是神秘的未知世界,。今天讓我們走進(jìn)離我們最近的星球——月球，去探索它的奧妙吧!優(yōu)美的語(yǔ)言很快地把學(xué)生帶到了浩瀚神秘的宇宙中.接下來(lái)富有激情和感召力的話語(yǔ),更激發(fā)了學(xué)生探索月球的情感和欲望,使得這節(jié)課獲得了一半的成功.

接著,，我又在美麗的月空?qǐng)D片中,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的相象：當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空,，那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想? 在我優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)中,，學(xué)生早已想入非非了，飛到了浩瀚的宇宙中,，在這句更具有啟發(fā)的語(yǔ)言激勵(lì)下,，學(xué)生已插上了相象的翅膀，飛到了神秘的月球之上,。

二,、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,。

神秘而又遙遠(yuǎn)的月球，遠(yuǎn)離人們的生活,，孩子們很難理解課文第二自然段內(nèi)容,，特別是“環(huán)形山、月?！边@些概念十分抽象,，現(xiàn)代化教育技術(shù)此時(shí)發(fā)揮了他的優(yōu)勢(shì),。優(yōu)美的月光圖片是那樣具有魅力，引起他們無(wú)限美好的遐想,。借助環(huán)形山,、月海等圖片，把學(xué)生帶到了神秘的月球之上,，揭開(kāi)了月球的面紗,，幫助學(xué)生加深理解課文內(nèi)容?！鞍⒉_”號(hào)探月車和兩名宇航員在月球上的圖片,，激發(fā)了孩子們繼續(xù)他所科學(xué)奧秘的信心和自豪感。也很好地體現(xiàn)了語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育相結(jié)合的原則,。