每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧。
燕子專列教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一
3,、這篇課文思想深刻,,主題的理解是多向的,,要引導(dǎo)學(xué)生多角度,有創(chuàng)意地理解主題,,有一定的難度,。因此,除了自主探究,,合作交流,,還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與作品中與人物對(duì)話的活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)入文本,,充分解讀,,或完成角色互換,直白內(nèi)心,。
不足之處:1,、課堂秩序老師稍微把握不慎,會(huì)有點(diǎn)混亂,。
2,、對(duì)于自覺(jué)性差的同學(xué),可能無(wú)法跟上節(jié)奏,。因?yàn)闆](méi)有預(yù)習(xí),。
3、擴(kuò)展知識(shí)還不夠,。
文章通過(guò)對(duì)風(fēng)箏事件的敘述和嚴(yán)肅的自我解剖,,批判了那些受封建教育思想影響、無(wú)端壓制子弟的父兄,,抒發(fā)了因四周的寒威和冷氣而形成的無(wú)可把握的悲哀,,表達(dá)了對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的極端憎惡和對(duì)春日的熱烈憧憬。即文中有兄弟之情,,有游戲之于兒童的意義,,有魯迅的自省精神,有魯迅對(duì)小兄弟深受 “虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨,。
對(duì)于文章主旨的把握,,一定要立足位于文本,透過(guò)學(xué)生最為熟悉的“故鄉(xiāng)的春天”的溫暖與北京嚴(yán)冬的肅殺的景色描寫(xiě)的對(duì)比,、“風(fēng)箏事件”中的動(dòng)作個(gè)神態(tài)描寫(xiě)以及多年之后的“自責(zé)”“愧疚”等情感描寫(xiě),,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)解讀。最好不要進(jìn)行的那么深入,,特別是不要借助各種參考資料,,一股腦的堆砌在學(xué)生面前。
燕子專列教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二
《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“美術(shù)課應(yīng)植根于生活,,把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,,幫助學(xué)生美化生活,,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?!背踔忻佬g(shù)課經(jīng)過(guò)課改后,,在新課改的推動(dòng)下,新理念,、新方法使美術(shù)教學(xué)取得了一定的成績(jī),。去年我校優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)了硬件建設(shè),,美術(shù)課堂教學(xué)都得到了一定程度的改善和提高,,呈現(xiàn)出一派蓬勃生機(jī)。
開(kāi)學(xué)第一周我針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),,為了吸引學(xué)生,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,第一節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié),,首先利用多媒體播放懷舊校園歌曲〈光陰的故事〉以動(dòng)畫(huà)flash形式播放,,一曲老歌,水彩風(fēng)景畫(huà)的不斷播放,,把學(xué)生帶入了主題 ———過(guò)去的日子,。第二個(gè)環(huán)節(jié)我用收集攝影照片(關(guān)于兒童玩游戲的各種照片)進(jìn)行展示,勾起學(xué)生的回憶,,這時(shí)就有同學(xué)就想到自己的童年,,已經(jīng)過(guò)去的難忘的日子,(同學(xué)互相交流)第三個(gè)環(huán)節(jié)欣賞兒童作品,,從欣賞到觀察,、從觀察到研究,這個(gè)環(huán)節(jié)使同學(xué)們從構(gòu)圖,。到色彩對(duì)兒童創(chuàng)作畫(huà)有了一定的認(rèn)識(shí),。在小結(jié)后,布置下節(jié)課主題——童年的日子(創(chuàng)作一幅兒童畫(huà)),。
一節(jié)課雖然以欣賞為主,,但是沒(méi)有忽略學(xué)生的主動(dòng)性,并為下一節(jié)課做好鋪墊,。
亮點(diǎn)1:美術(shù)是一種形象表達(dá)的視覺(jué)藝術(shù),,這節(jié)課,對(duì)于構(gòu)圖透視,、色彩、筆觸,、肌理等因素的表現(xiàn)方法有直接的學(xué)習(xí),。
亮點(diǎn)2:引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好事物,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)盡量的結(jié)合在一起,引起學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,、探究的樂(lè)趣,,在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,提高審美意識(shí)和審美能力,。
著名教育家第斯多惠說(shuō):“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),,而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞,?!鞭D(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)角色是我今后研討的主題,。
經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō),,“你們的美術(shù)課最好上啦,學(xué)生上課積極性很高,,上課輕松,。”哎!我想想,,如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了,。那真可以說(shuō)明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強(qiáng)。
上好美術(shù)課,,是每個(gè)美術(shù)教師的追求,,也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,,如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性,,讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí),我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好,,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,,使各類藝術(shù)互相滲化,,課改后,初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,,脫離學(xué)生日常生活,,這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的,我總結(jié)了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn),。
1美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,,技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,,美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),。在上《你,,我,他》一課時(shí),,名家名作欣賞,,如羅中立的《父親》以及他們的歷史背景,學(xué)生像聽(tīng)故事一樣,,慢慢吸收我說(shuō)講的故事,。讓他們了解文化,了解創(chuàng)造過(guò)程,,通過(guò)畫(huà)面打動(dòng)學(xué)生的心,,是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,,美術(shù)作品,,藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁
2 、 我在上課的時(shí)候 比較重視教學(xué)手段,,如故事,,游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。
3 ,、 在課堂上我 注重角色互換,,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),,欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),,這樣的錯(cuò)覺(jué)。
4,、做合理的評(píng)價(jià),,獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià),。
最后作為一名美術(shù)教師,,以上都是我要努力去做,。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),,即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受,,表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,相聯(lián)系,,創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),,受到較好的效果,。
燕子專列教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三
1、重視詞語(yǔ)教學(xué),,教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。
始終覺(jué)得詞語(yǔ)教學(xué)是閱讀教學(xué)非常重要的部分,,理解詞語(yǔ)的過(guò)程是詞匯積累的過(guò)程,,也是閱讀理解的過(guò)程。當(dāng)前的語(yǔ)文課堂強(qiáng)調(diào)“悟”,,而這種“悟”往往只偏重于人文方面,,重視作者情感的體會(huì),而忽略了語(yǔ)言文字本身的特點(diǎn),,忽略了寫(xiě)作特色的感悟,。而詞語(yǔ)學(xué)習(xí)正是最基礎(chǔ)的語(yǔ)文。所以,,在平時(shí)的課堂上我一向重視詞語(yǔ)教學(xué),。如果從公開(kāi)教學(xué)的角度看,感覺(jué)今天的課堂上可能在詞語(yǔ)學(xué)習(xí)上化的時(shí)間有些多,,但從教學(xué)的過(guò)程和效果看,,感覺(jué)比較滿意。
本節(jié)課在詞語(yǔ)教學(xué)上最大的失誤是多音字的學(xué)習(xí),,這課多音字比較多,,如果把多音字列成一行,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,,可能效率更高,,效果也更好。
2,、重視了品詞析句,,提高學(xué)生語(yǔ)言的欣賞能力。
課文第二自然段用總起—分述的結(jié)構(gòu)描寫(xiě)了鵝走路時(shí)慢條斯理的樣子,,語(yǔ)言形象具體,,值得細(xì)細(xì)品讀。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味重點(diǎn)詞語(yǔ),、想象情景,、比較體會(huì)等方法欣賞課文語(yǔ)言。
3,、讀寫(xiě)結(jié)合是提高學(xué)生語(yǔ)言感悟與表達(dá)能力最有效的手段,。
如何在品讀欣賞的同時(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力?我覺(jué)得,可以在課后安排仿寫(xiě)的練習(xí),。如讓學(xué)生仔細(xì)觀察戲劇中“官員”踱著方步走路的樣子,,進(jìn)行仿寫(xiě)的練習(xí)。
在寫(xiě)下以上反思的同時(shí),,我擔(dān)心,,我這樣的設(shè)計(jì),這樣的教學(xué)是不是會(huì)被人指責(zé)過(guò)于強(qiáng)調(diào)了“訓(xùn)練”,,回到了強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言文字訓(xùn)練”的年代,,使語(yǔ)文課失去了情趣。因?yàn)?,在新課程實(shí)施后,,不少教師不敢再提“訓(xùn)練”兩字,似乎一提“訓(xùn)練”就是支離破碎的,、冷冰冰的,、沒(méi)有情趣的語(yǔ)文課。但我卻困惑新課程實(shí)施過(guò)程中為“悟”而“悟”,,為“人文”而“人文”,,為“情感”而“情感”的教法。我以為新課程實(shí)施過(guò)程中的“矯枉過(guò)正”使語(yǔ)文教學(xué)丟失了語(yǔ)言的特色,,丟失了語(yǔ)文的特色,,這也是不對(duì)的,值得我們反思的,。
燕子專列教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上盡量合理地利用課程資源,,給學(xué)生更直觀的感受;以學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、付諸實(shí)踐的教學(xué)思路貫穿課堂始終;培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,提高其交往技能,,開(kāi)拓其思維;對(duì)學(xué)生多給予肯定,,使學(xué)生獲得成功的喜悅,最終讓新課標(biāo)在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中得到充分的體現(xiàn),。
上完《觀舞記》,,我感覺(jué)有兩點(diǎn)值得欣慰:
一、合理運(yùn)用教學(xué)媒體 ,,巧妙地整合手段與內(nèi)容
現(xiàn)在上課都提倡運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,,但很多專家又在大聲呼吁:“語(yǔ)文是語(yǔ)言的藝術(shù),不可輕易用圖解讀文字,,那樣會(huì)抹殺學(xué)生的想象力,,退化學(xué)生的閱讀能力,。”怎么辦呢?無(wú)疑,,就《觀舞記》這篇文章來(lái)說(shuō),,運(yùn)用多媒體的效果是顯而易見(jiàn)的,它可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,,幫助學(xué)生進(jìn)入情境;而冰心老人的語(yǔ)言也是極美極富表現(xiàn)力的,。基于此,,在教學(xué)過(guò)程中我將看舞與讀書(shū)結(jié)合了起來(lái),。先在不讀書(shū)的情況下展示舞蹈的實(shí)況錄相,學(xué)生眼睛一亮,,情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)。再?gòu)恼Z(yǔ)言的角度布置了活動(dòng)任務(wù):將自己的觀后感用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);接著再讀文章,,與作者的感受與描繪進(jìn)行比較,,順勢(shì)引入語(yǔ)言的學(xué)習(xí);然后要學(xué)生將舞蹈《千手觀音》用自己的語(yǔ)言描摹出來(lái)。媒體與文字,、形式與內(nèi)容的合理整合,,使手段的運(yùn)用與目標(biāo)的完成和諧統(tǒng)一。
二,、冷靜面對(duì)“跑題”,,機(jī)智點(diǎn)撥引出妙語(yǔ)
作為教學(xué)一線的教師,我們常常遇到這樣的尷尬:精心設(shè)計(jì)一份教案后,,到了上課時(shí),,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)與自己的設(shè)計(jì)和理想相距甚遠(yuǎn),自己所期待的高潮和精彩往往難以出現(xiàn),。這就需要我們調(diào)動(dòng)教學(xué)機(jī)智,,智慧引導(dǎo)?!队^舞記》教學(xué)環(huán)節(jié)中為了讓零碎的朗讀演變?yōu)閷?duì)有效信息的整理,,我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“概括出印度舞的特點(diǎn)”,學(xué)生在談 “印度舞之美”時(shí),,出現(xiàn)了“印度舞是要移脖子的”這種細(xì)節(jié)性說(shuō)法(與我的設(shè)計(jì)目標(biāo)相悖),,甚至出現(xiàn)了“印度女人都很漂亮”等令人啼笑皆非的答案。當(dāng)時(shí),,我的大腦也被這些說(shuō)法擊得差點(diǎn)“短路”,。在短暫的慌亂之后,我進(jìn)行了巧妙地引導(dǎo):“對(duì)!那你說(shuō)說(shuō)“冰心觀賞印度舞只是被她們的美貌吸引了嗎?”將問(wèn)題引到了要完成的任務(wù)上,。又連續(xù)追問(wèn):“印度舞很美,,從卡拉瑪姐妹的美有什么不同嗎?同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法”一席話,“漂亮的瑪格麗特自立自強(qiáng)是美,丑陋的卡西莫多寬容善良亦是美”等更豐富多彩的個(gè)性表達(dá),,鑒別了真正的“美”,,印度舞的美根植于它深厚的文化。(這是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有考慮到的)
燕子專列教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五
教學(xué)中我沒(méi)有做過(guò)多的講解,,而是讓學(xué)生朗讀課文,,為學(xué)生提供有關(guān)月球圖片資料,以豐富學(xué)生的感性認(rèn)知,,激發(fā)探索科學(xué)的興趣,。教學(xué)效果非常好,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一,、激情導(dǎo)入,、激發(fā)興趣
遐想的開(kāi)課語(yǔ)言,給學(xué)生插上了相象的翅膀,。常言道:“良好的開(kāi)端是成功的一半”,,我用優(yōu)美富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入新課:在浩瀚的宇宙中,有無(wú)數(shù)美麗的星球,,每個(gè)星球都是神秘的未知世界,。今天讓我們走進(jìn)離我們最近的星球——月球,去探索它的奧妙吧!優(yōu)美的語(yǔ)言很快地把學(xué)生帶到了浩瀚神秘的宇宙中.接下來(lái)富有激情和感召力的話語(yǔ),更激發(fā)了學(xué)生探索月球的情感和欲望,使得這節(jié)課獲得了一半的成功.
接著,,我又在美麗的月空?qǐng)D片中,,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的相象:當(dāng)夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,,那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想? 在我優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)中,,學(xué)生早已想入非非了,飛到了浩瀚的宇宙中,,在這句更具有啟發(fā)的語(yǔ)言激勵(lì)下,,學(xué)生已插上了相象的翅膀,飛到了神秘的月球之上,。
二,、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,。
神秘而又遙遠(yuǎn)的月球,遠(yuǎn)離人們的生活,,孩子們很難理解課文第二自然段內(nèi)容,,特別是“環(huán)形山、月?!边@些概念十分抽象,,現(xiàn)代化教育技術(shù)此時(shí)發(fā)揮了他的優(yōu)勢(shì),。優(yōu)美的月光圖片是那樣具有魅力,引起他們無(wú)限美好的遐想,。借助環(huán)形山,、月海等圖片,把學(xué)生帶到了神秘的月球之上,,揭開(kāi)了月球的面紗,,幫助學(xué)生加深理解課文內(nèi)容?!鞍⒉_”號(hào)探月車和兩名宇航員在月球上的圖片,,激發(fā)了孩子們繼續(xù)他所科學(xué)奧秘的信心和自豪感。也很好地體現(xiàn)了語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育相結(jié)合的原則,。