從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字 數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)1000篇一

（一）鄭老師以學(xué)生喜歡的俄羅斯方塊為數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的載體，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，又讓學(xué)生很容易從已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入新知的探究與學(xué)習(xí)。

（二）在活動(dòng)探究環(huán)節(jié),，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)探討出比較圖形面積大小的方法如:數(shù)格法,，割補(bǔ)轉(zhuǎn)化法，重疊法等,。然后教師接著又出示一組較難的圖形,，在提出問題后,，并沒有馬上讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，而是讓學(xué)生先獨(dú)立思考,，并給予充分的時(shí)間,。巧妙地運(yùn)用了學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作的學(xué)習(xí)方法,，引發(fā)學(xué)生反思,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,。

（三）在課的最后實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，鄭老師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)一,，引導(dǎo)學(xué)生對圖形進(jìn)行平移和分割，讓學(xué)生體會(huì)形狀變化而面積不變的事實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生圖形的轉(zhuǎn)化思想,，為后續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)面積公式的推導(dǎo)打下基礎(chǔ)；活動(dòng)二,，讓學(xué)生說出自己的想法,，培養(yǎng)學(xué)生把不規(guī)則圖形補(bǔ)成規(guī)則圖形的意識(shí)，為今后運(yùn)用“補(bǔ)”的方法去求不規(guī)則圖形的面積做好鋪墊,；活動(dòng)三,，引導(dǎo)學(xué)生畫出面積相同但形狀不一樣的圖形，從而讓學(xué)生將已積累的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得以應(yīng)用,。

總之,，鄭老師這節(jié)課通過學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，小組合作交流等方式,，讓學(xué)生感受經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，幫助學(xué)生獲取了具有數(shù)學(xué)本質(zhì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)思想方法,。

如何有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

如何有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,，聽了劉老師的《相遇問題》后，我有了新的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)就劉老師是如何有效構(gòu)建相遇問題的模型的談兩點(diǎn)自己的淺顯認(rèn)識(shí)：

一,、模擬表演，構(gòu)建了相遇問題的直觀動(dòng)作模型,。

首先，劉老師讓學(xué)生觀看王明和李華步行上學(xué)的動(dòng)畫情景,，然后創(chuàng)設(shè)了四次師生現(xiàn)場模擬表演,，第一次表演是兩人從同一地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題“兩人沒有從兩地出發(fā)”,。第二次表演師晚出發(fā)了3步,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題"沒有同時(shí)出發(fā)",第三次表演師在行走時(shí)拐了彎,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題"沒有相向而行”，第四次師在學(xué)生的指導(dǎo)下正確的表演,，說明孩子們完全理解了相遇問題中的“兩個(gè)物體”“兩個(gè)地方”“同時(shí)出發(fā)”“相向而行”“最后相遇”等關(guān)鍵詞的含義,。四次表演調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建起相遇問題的直觀動(dòng)作模型,。

二,、自主整理信息，構(gòu)建相遇問題的直觀圖畫模型,。

劉老師先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，自主整理信息，然后全班匯報(bào)交流,。三個(gè)小組各自匯報(bào)了自己的想法,。通過各種方法的對比，讓學(xué)生感受到畫線段圖解決相遇問題的直觀性,、簡潔性,。構(gòu)建起相遇問題的直觀圖畫模型。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字 數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)1000篇二

4月19日我在進(jìn)修學(xué)校聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,，聽課后感覺受益匪淺,，值得我們學(xué)習(xí)的很多。

第一節(jié)課是的師大附中趙老師的《數(shù)學(xué)廣角》,，趙老師語言簡潔,，思路清晰，引導(dǎo)到位,，注重讓學(xué)生動(dòng)手做,，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說,，給了學(xué)生充分的空間,，注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好,。

第二節(jié)課是省二實(shí)驗(yàn)的 老師的《分?jǐn)?shù)的意義》,，張老師語言流暢，干脆利落,，問題的指向性強(qiáng),，課堂教學(xué)靈活，讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力,。

兩位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了很多,，對我以后的教學(xué)幫助很大，我的課堂教學(xué)需要改善的還很多,。

首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境。在分析教材時(shí),，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材,。

其次,，注重對學(xué)生分析問題，解決問題的能力,，將課堂還給學(xué)生,，教師只是起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在探索,，思考中學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

再次,，加強(qiáng)自己組織語言的能力,，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導(dǎo)的作用,。

總之,，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中,，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對比,，多反思,，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”,。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字 數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)1000篇三

這次參加校級(jí)教研活動(dòng),，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深,，受益匪淺,。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

教學(xué)的藝術(shù),，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,。在《折扣》一課中,，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、合作者、引導(dǎo)者,。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬,。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試,，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅,。

三位老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,，與同伴交流,，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察,、交流,、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí),，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中,，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中,，認(rèn)識(shí)二分之一,、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性,。

練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣,，求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià),，求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題,。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,，步步深入，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決,。

總之,，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多,，感觸很深,，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字 數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)1000篇四

20xx年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué),，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識(shí)和結(jié)論,，更關(guān)注過程,、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，品味數(shù)學(xué)的真諦,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中,。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中,，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué),、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空,，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈Ｗ鳛橐幻W(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的,。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

其次,，我們應(yīng)清楚“問題是數(shù)學(xué)的心臟”,，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，沒有問題也就無從研究,。在問題的解決教學(xué)中,，教師從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇學(xué)生感興趣的問題，創(chuàng)設(shè)情境,，啟迪學(xué)生的思維,，可以讓學(xué)生體會(huì)到解決問題的過程和樂趣，激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望

其三,、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn)：

從解決問題的步驟來看,，收集信息是解決問題的第一步。在低年級(jí)多是以圖畫,、表格,、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級(jí)的升高,，逐漸增加純文字問題的量,。在實(shí)際教學(xué)中，對于中低年級(jí)學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖,，從圖中收集必要的信息,。

提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的,，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵,，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系,，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問題,。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識(shí),，有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì),，但學(xué)生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣,。因此,，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題,，顯得十分必要,。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,。

合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問題的過程中,，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問題的實(shí)際情況，當(dāng)部分學(xué)生解決問題的思路不很清晰時(shí)或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法,，特別是有創(chuàng)新意識(shí)的方法時(shí),，可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時(shí),，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，一方面鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同伴交流，表達(dá)自己的想法;另一方面,，要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們,，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認(rèn)識(shí)和解題方法的理解,，有助于解題策略的形成,。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì),、新觀念給我留下了深刻的印象,。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字 數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)1000篇五

我有幸參加了五年內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)研討暨評課交流活動(dòng)，一共聽了2節(jié)課，一節(jié)是 杜浩科老師的《組合圖形的面積》,，另一堂是胡妮妮老師的《三角形的分類》,，他們的課讓我開闊了眼界，收獲頗豐,。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從以下幾點(diǎn)談?wù)劚救说膸c(diǎn)收獲,。

一,、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我。這是靠老師平時(shí)上課經(jīng)驗(yàn)的積累,，教師的基本功對上好一堂課起著關(guān)鍵的作用,。

二、教學(xué)用具制作精良,，充分發(fā)揮了學(xué)具在課堂教學(xué)中的重要作用。杜老師在解析一個(gè)草坪中建路求面積的題目中,，采用了自己制作的卡紙教具,，直觀又形象得把解題方法展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生快速明白為什么走道可以平移到最旁邊,，變成長方形,，從而簡便計(jì)算。

三,、一材巧用,。胡老師在猜一猜這是什么三角形中，用只露出一個(gè)角,，讓學(xué)生來判斷這是什么三角形,。把之前學(xué)習(xí)的三角形分類進(jìn)行了鞏固。之后,，胡老師給他加個(gè)條件,，這是三角形中最大的角，那你能判斷了嗎?為什么?從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“判斷一個(gè)三角形是什么三角形,，只要看這個(gè)三角形最大的一個(gè)角,。最大的角是銳角的就是銳角三角形，最大的角是直角的是直角三角形,，最大的角是鈍角的就是鈍角三角形”的結(jié)論,。胡老師對這一材料進(jìn)行了整合，巧妙地運(yùn)用,，使得學(xué)生主動(dòng)去探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，這是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。

四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,，課堂評價(jià)及時(shí),，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這兩節(jié)課中,，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價(jià),，尤其胡妮妮老師的親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力,。

五、在參加此交流活動(dòng)前兩天,，非常湊巧地,，我聽了我校張珠鳳老師的《組合圖形的面積》這一課。我把這兩堂課進(jìn)行了比較,，發(fā)現(xiàn)各自有各自特點(diǎn),。主要有一下幾點(diǎn)。

1,、杜老師和張老師才用的教材有所區(qū)別,。杜老師是采用北師大版，用了l型的組合圖形求其面積,。而張老師用的人教版第94頁第二題求中隊(duì)旗的面積來切入課題的,。這兩個(gè)材料都能很好體現(xiàn)組合圖形面積求法的多樣化。

2,、杜老師和張老師都通過例題講述了割補(bǔ)方法,，都沒系統(tǒng)性提到割補(bǔ)移。

3,、杜老師采用的是分步列式,，而張老師采用的是綜合列式。我個(gè)人認(rèn)為,，分步列式更能幫助學(xué)生整理思路,，理解做題步驟。但是,，我覺得杜老師的分步列式還是可以簡化些,。例如把多邊形分成2個(gè)梯形，直接可以寫出第一個(gè)梯形面積和第二梯形面積的求法,，不需要具體寫出上底多少厘米,。

聽完課后的交流會(huì)中，楊老師的一句“讓學(xué)生高興地站起來,，體面地坐下去”

讓我頗有感觸,。聯(lián)想到自己的教學(xué)經(jīng)歷,，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)沒做到那點(diǎn)。以后,，對學(xué)生的課堂評價(jià)這塊領(lǐng)域,，也是值得我自己去深入探究，多多反省的一部分,。很感謝楊老師這次組織的交流活動(dòng),，希望以后多一些這樣的活動(dòng)，讓我自己能有多些收獲,。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字 數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)1000篇六

我校于10月11日開展了以“加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、邏輯思維能力、抽象概括能力的培養(yǎng),、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”為主題的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。通過公開課，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律,，鉆研教材教法，努力打造高效課堂,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

通過這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化,。聽了13位數(shù)學(xué)老師的課，其中王文岳和劉雪鈺兩位老師的課讓我印象很深,。他們在課堂上用情感開啟了學(xué)生的思維,。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合,，探討問題,，效率很高。

自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，同時(shí),，學(xué)生也沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的，成功的,，學(xué)生收貨了知識(shí),，教師盡到了“傳道、授業(yè),、解惑”的義務(wù),。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,。每一節(jié)課,，老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。老師們語言精煉,、豐富，充分鼓勵(lì)了學(xué)生,，這十分值的我們學(xué)習(xí),，在思想教育方面，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師,。教學(xué)語言是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,，王文岳老師在教學(xué)《周長的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽講解,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。能聯(lián)系實(shí)際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率,，才能真正體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念,。

通過這次聽課活動(dòng)我對新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3,、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析問題,、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得,，我要在今后工作中更加努力的鉆研,，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)水平得到長足發(fā)展,。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字 數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)1000篇七

這個(gè)星期二上午數(shù)學(xué)組進(jìn)行了評教評學(xué)活動(dòng),，我們?nèi)⑺哪昙?jí)共有四個(gè)老師講課,。兩個(gè)年級(jí)講課的內(nèi)容都是口算乘法,，只是內(nèi)容難易不同。我聽了三位老師的課,，又給了我一次精神的洗禮,。幾位老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我佩服，也引起我不少的感觸,。

三年級(jí)的王老師和冀老師講課時(shí)教態(tài)自然,，溫文爾雅,、不緊不慢的課堂教學(xué)語言,。顯得樸實(shí)、逼真,、引人入勝,，讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便，規(guī)范而不死板"的課堂教學(xué)風(fēng)格,。

同年級(jí)帶課的李老師講課語言規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)，她的課靈活的使用了自學(xué)---交流---練習(xí)這樣的教學(xué)模式,。這堂課學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生,。開始上課時(shí),，李老師首先出示自學(xué)提綱，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書,，并對重難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,。自學(xué)完后匯報(bào)交流，這時(shí)教師只在適當(dāng)時(shí)候點(diǎn)評,。交流完后教師設(shè)計(jì)了三類不同層次的練習(xí),，學(xué)生做題時(shí)，每個(gè)小組選一名學(xué)生上臺(tái)板演,。小組長在這個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用,，不但要判閱組員的題，有錯(cuò)的還要督促其改正,?？傊@堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，老師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的愉快,。

幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù),，使我從中學(xué)到了不少東西,，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面,，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)：

好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。上“板著面孔”的課,，學(xué)生可能會(huì)掌握有關(guān)的知識(shí)技能,，但他們不會(huì)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也不會(huì)有積極主動(dòng)地參與熱情,。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn),，教師生動(dòng)的語言，和藹的態(tài)度,，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,，有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是新概念,、新方法的學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作,、整理,、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué),。

好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地,。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事,，教師是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，是否積極主動(dòng)地思考,。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間,。

評價(jià)一節(jié)課不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果,，更應(yīng)該注重探究的過程。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實(shí)情感,、智慧的交流,，應(yīng)該有通過師生碰撞、相互討論,，生成的許多新東西,。

有效學(xué)習(xí)一定是有價(jià)值的學(xué)習(xí)，對學(xué)生有用的學(xué)習(xí),，是針對學(xué)生普遍需要解決的問題及進(jìn)行的學(xué)習(xí),。

當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn),，但我認(rèn)為應(yīng)該是真實(shí),、扎實(shí)、充實(shí),、平實(shí)的,。這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難,，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)在努力追求的過程中，提高自身的課堂教學(xué)水平,，真正享受到“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)”,。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字 數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)1000篇八

20xx年5月4日在吳拐聽四年級(jí)數(shù)學(xué)課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復(fù)習(xí)內(nèi)容,，上課前首先使用2分鐘通過一個(gè)小游戲活動(dòng)使得學(xué)生能集中精力聽課學(xué)習(xí),，這個(gè)活動(dòng)不僅使學(xué)生娛樂了,，感覺課堂的多姿多彩,，而且也能聚精會(huì)神的思考問題。

再者課中魏老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)三角形性質(zhì)和三條邊的關(guān)系時(shí),，讓學(xué)生分組分別討論,，小組成員寫出后,，有小組長檢查是否正確，我認(rèn)為這完全就是把課堂交給了學(xué)生的表現(xiàn),，這樣很好,，發(fā)揮了學(xué)生自己的積極能動(dòng)性，讓他自己學(xué)著去探索,，去總結(jié),，總結(jié)課堂中就有成長。

爾后對學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回答三角形分類,。當(dāng)學(xué)生說出鈍角、等邊時(shí),，提示同學(xué)按類別分類后在回答,，分別按角、邊分類總結(jié),。

前面已經(jīng)講過了三角形的知識(shí),，復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，溫故而知新,，獨(dú)立思考,，在小組討論探索新的知識(shí)，通過這種學(xué)習(xí)方式,，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開放性,。

第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學(xué)課，題目是小小課堂,。課堂上老師用生動(dòng)的畫面,，可愛的卡通形象，學(xué)生的積極性提高了,，因?yàn)閷W(xué)生多新事物比較稀奇,，用多媒體教學(xué)更能使學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)的興趣提高了,。開始讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖形說出它們的價(jià)格都是多少,，然后計(jì)算商品的價(jià)格。

為了讓多數(shù)同學(xué)都參與進(jìn)來,，老師設(shè)置了小游戲,，老師扮演售貨員，而學(xué)生則扮演一個(gè)一個(gè)的顧客,，讓學(xué)生自己拿錢模擬買東西的場景,，讓她們在實(shí)踐中快樂的掌握人民幣的計(jì)算。觀察到學(xué)生都很踴躍的參加小游戲，就連平時(shí)不怎么愛聽課的學(xué)生,，這時(shí)也大膽的起來,，勇敢的走上去買東西。偶爾也會(huì)出錯(cuò),，但在老師的耐心講解下,，他掌握的知識(shí)更加牢固了。

聽到這里,，我知道應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中成長,，并體驗(yàn)成長的快樂,。

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會(huì)1000字 數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)1000篇九

昨天聽了三節(jié)新教師的數(shù)學(xué)課，其中有兩節(jié)是一年級(jí)的《認(rèn)識(shí)圖形》,，我把兩節(jié)課進(jìn)行了一下對比,，看看各自的亮點(diǎn)和不足，趁熱打鐵把自己的想法記錄下來,！

如小叮當(dāng)和寵物狗的引入,，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，而且重要的是這個(gè)情境能從頭貫徹到尾,，作為新教師的課堂,，真是難得！其中小叮當(dāng)?shù)娜纬霈F(xiàn)各有其目的,，第一次在新課開始,，通過變魔術(shù)引出新知的學(xué)習(xí)，探討如何分類,？小叮當(dāng)后面兩次的出現(xiàn),，其實(shí)可以看作是多元評價(jià)，如“為自己鼓鼓掌”“謝謝你們”等,。第二節(jié)課寵物狗從開課的出現(xiàn)到最后的練習(xí),，也是有始有終，最后用學(xué)過的新知識(shí)來幫寵物狗解決新問題,，其實(shí)更是本課的一個(gè)拓展,，一舉兩得！

學(xué)具的合理使用會(huì)給課堂錦上添花,，使用不當(dāng)就添亂,。這兩位新教師的課堂都組織了操作活動(dòng)，學(xué)生活起來了,，但新教師都控制不住課堂了,。那么如何使用好學(xué)具,？當(dāng)時(shí)我考慮：能不能把這幾樣學(xué)具放到一個(gè)帶格子的收納箱里，給它們編上號(hào)碼,？現(xiàn)在收納箱比較多見了，而且有的收納箱本身中間就是有隔斷的,，況且每個(gè)格子里空間也不小,，放學(xué)具應(yīng)該正合適。甚至開課都可以從給學(xué)具分類開始,，把所有的學(xué)具都混亂的放在一起（數(shù)量10個(gè)左右為宜,，數(shù)量太多了，孩子年齡小,，眼睛看不過來）,，然后讓學(xué)生討論分類。分完類之后,，問：“現(xiàn)在誰能一眼看出幾號(hào)是長方體,？”“迅速拿出長方體，每個(gè)同學(xué)都摸一摸,，小組同學(xué)都摸完后立即放回原位,。”然后讓學(xué)生說一說摸的感覺,。所以要學(xué)會(huì)引導(dǎo)小組合作,，既要細(xì)化合作之前的工作，又要學(xué)會(huì)如何組織課堂,。

一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué),，還不適應(yīng)，教師要訓(xùn)練并組織課堂常規(guī),，一節(jié)課有時(shí)候甚至要拿出半節(jié)課的時(shí)間來組織課堂,，所以訓(xùn)練常規(guī)是最為關(guān)鍵的。如何吸引一年級(jí)小學(xué)生的注意力,？當(dāng)教師喊“一,、二、三”不管用的時(shí)候,，該怎么辦,？作為新教師更要訓(xùn)練，更要學(xué)習(xí),。而我們作為過來人,，也要學(xué)習(xí)，因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)就跟不上現(xiàn)在孩子的想法了,。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，我認(rèn)為：第一要培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察（從左往右或者從上往下），一定要按照一定順序來觀察，切忌亂指亂說,。第二當(dāng)學(xué)生匯報(bào)想法的時(shí)候,，教師要指導(dǎo)，要示范,。如本節(jié)課,，“我是把誰和誰分在一起的，因?yàn)?？,。”培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性,。第三引導(dǎo)學(xué)生嘗試回顧學(xué)習(xí),，“閉上眼睛，想想看,，今天你學(xué)會(huì)了什么,？還有什么疑問嗎？”形成良好的數(shù)學(xué)思考方式,，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。