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2023年班級管理建議書5條(十一篇)

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2023年班級管理建議書5條(十一篇)
時間:2023-04-01 08:58:01     小編:admin

在日常的學習,、工作,、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

班級管理建議書5條篇一

您好!您可能意想不到,,我們同在一個學校,同在一個班級,,距離如此之近,,還會給您寫建議書,。我真的很希望,,你能在百忙之中抽空來看看這封建議書。

我生活在五班,,這個溫暖的大家庭里已有5年之久了,,但對這個集體里美中不足之處,我很想告訴您,。

我們都已經(jīng)六年級了,,隨著時代的變化,六年級的我們也懂得了不少非學習的知識,,也漸漸迷上了小說,。小說本來是供人們閑暇時觀看的,可是同學們卻不論時間,,隨時隨地抱著小說觀看,,早就把學習拋到了九霄云外。如果,,看的小說是正當?shù)?,屬于適合我們閱讀的范圍類,也許還情有可原,,但是,,有些同學看的真的是對我們有益的小說嗎?不,不是,。有些同學看的是愛情小說,,那種小說真的能看嗎?那里面的類容 ,都不適應我們,劉老師,,我覺的這種現(xiàn)象似乎應該調(diào)整一下了呢!

平時,,我們的語文、數(shù)學,、英語課都表現(xiàn)得乖乖的,,可是一到美術(shù)課,就像“貓走了耗子翻堂”一個樣,,“熱鬧”起來了,。如果美術(shù)作業(yè)做完了的話,小聲的說說話還是可以的,,可是一些同學美術(shù)作業(yè)做都不做,,一節(jié)課寶貴的時間都荒廢了,全花在了玩兒上,。為什么我們的班風學風這么差呢?我想,,這必定是有原因的。我們都己經(jīng)六年級了,,開始有了自己的需求,,但是,我們?nèi)越蛔e人,、電腦的誘惑,,所以班上才出現(xiàn)了看愛情小說的、黃色小說的人,。至于,,美術(shù)課嘛,我想班上的同學是因為美術(shù)彭老師沒有威信,,又不太愛呵斥我們,,我們自然就要鬧翻許多,加上我們天性愛玩,,好不容易脫離了主科目的控制,,有些同學肯定會“活躍”起來。

其實,,學習在我們的生活中是很重要的,,例如:有時候,你要記錄這個月的開支,,并合計,,就得學會計算;有時候,你要給那些親朋好友寫信,,就得學會語文;有時候,,你碰見了老外,,他(她)再跟你交流時,就得會英語??老師,,您說對嗎?

為了我們班不在厭煩學習,,讓我們的班風、學風又刮起,,我很冒昧的提出以下幾點建議:

一,、重新整頓班風學風,增強同學們對學習的興趣,。

(1)重新定制班規(guī),,并派遣相應的同學去檢查、監(jiān)督,。

(2)開展對學習的班隊活動,,激發(fā)同學們的學習意識。

二,、開展對學習有益的活動,,調(diào)動同學們的口味。

(1)開展智力競答的活動,,讓同學們愛上學習,。

(2)在班隊課上多舉辦趣味學習的游戲,讓同學們渴望知識,。

(3)多舉辦幾次“學習派對”,,讓同學們互相交流,,真正的迷上學習,。

三、自定獎懲制度,。

(1)多加表揚及獎勵積極學習的同學,,批評、教育不學習,、厭惡學習的同學,,并以積極學習的同學為榜樣。

班級管理建議書5條篇二

班級管理就是引領學生們健康有序地朝著積極,、向上的方向發(fā)展,,使他們愉快地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習慣,使整個班級成為一個團結(jié)向上的班集體,。有效的班級管理應注意以下幾點:

1.從思想上重視常規(guī),,讓學生明確有序的常規(guī)是形成良好的學習、生活習慣,,并與德育相聯(lián)系,,是營造濃厚學習氛圍,增強班級凝聚力的重要依據(jù)。

2.以常規(guī)來保障學生的學習和生活,,明確常規(guī)與個人行為,,常規(guī)與學習態(tài)度,常規(guī)與集體行動的關(guān)系,。要給學生講明,、講透其中的道理,讓學生主動接受,,自覺遵守,。

3.要做到“四勤”,即,,口勤,、手勤、腿勤,、腦勤,,善于抓盲點、空白點及空白時間段,。

4.制訂具體,、完整的制度和行之有效的措施,并積極落實,。

5.工作要創(chuàng)新,,不能默守陳規(guī)。

6.要有耐心,,不怕出問題,,允許出問題,解決問題時忌急躁,。

7.“五全”:關(guān)注全體學生,,管理內(nèi)容上全面、空間上全方位,、過程上全程,、途徑上全優(yōu)。

8.處理問題力爭追根溯源,,從根本上解決,。

9.要尊重學生,虛實結(jié)合,,管放適度,,嚴寬有致,堵導并存,。

10.要善于借勢,、借力,,即善于借任課老師、家長,、學生干部的力量,,形成育人合力。大家方向要一致,,心往一處想,,力向一處使,共同關(guān)注力的主體—學生,。

班級管理建議書5條篇三

親愛的同學們:

教室是我們共同學習的地方,。優(yōu)美的學習環(huán)境是我們小學生最需要的,但是最近同學們亂扔紙削,、果皮,、隨意吐痰、吐泡泡糖等現(xiàn)象時有發(fā)生,,破壞了我們這個優(yōu)美的學習環(huán)境,。所以我提出以下建議:

1、不要把瓜子,、花生等帶殼食品和泡泡糖帶到教室里來吃,,因為這些東西掉到地上后很難清理干凈。

2,、每天值日生必須把講臺上的粉筆灰清理干凈,,以免把講臺上的書本弄臟,讓粉筆灰吸進嘴里不健康,。

3,、可以在窗臺上種一些綠色植物,上完課后看看這些植物可以放松眼睛,,預防近視,,還可以凈化空氣。

4,、每桌至少準備一個塑料袋,以便上課時的垃圾隨手放在塑料袋里,,下課后及時放到垃圾桶里,。

5、每天打掃教室及陽臺后還要有專人保潔,。

6,、實行記分計劃,如果記分人員發(fā)現(xiàn)主動撿垃圾的同學,,一次加0.2,,發(fā)現(xiàn)有亂扔垃圾的同學,,要從重處罰,扣05分還要罰掃兩天的教室,。

班級環(huán)境是多么重要,,如果每一個人都愛護自己班級的環(huán)境,那么我們的校園是多么干凈,,美觀啊!

班級管理建議書5條篇四

對我班學風建設的有關(guān)意見和建議

學校風氣簡稱學風,。學風是一所大學精神文化的主要體現(xiàn),是一種巨大的精神力量和育人資源,。學風一方面體現(xiàn)著學生在校學習生活過程中所表現(xiàn)出來的精神面貌和行為風尚,,另一方面也是教師教風師德、治學態(tài)度以及綜合素質(zhì)的全面反映,。好的學風是學校的寶貴財富,,是提高人才質(zhì)量的基礎和前提,因此加強學風建設是我校當前及今后一項長期的重要任務,。

我校自實施學風建設取得了一定成績,,但目前學風仍然存在不少問題,針對我班同學主要表現(xiàn)在:

1,、部分學生學習紀律松懈,,上課經(jīng)常遲到和曠課,上課時不認真聽講,,玩手機,、睡覺的人數(shù)較多。作業(yè),、實驗報告抄襲現(xiàn)象嚴重,。

2、部分學生考試作弊現(xiàn)象嚴重,,平時學習不努力,,考試時用盡各種手段作弊,直接導致學考風不正及部分學生多門課程需要補考或重修,。

3,、部分學生心理素質(zhì)較低,自律能力差,,不能正確地處理學習與交友,、學習與娛樂、學習與休息的關(guān)系,甚至有些學生把美好時光消磨在吃喝玩樂,、談情說愛和玩電腦游戲上,。

4、在宿舍里喝酒,、抽煙,、打牌,。夜不歸宿舍情況也時有發(fā)生。

經(jīng)班級班干討論后對我們出現(xiàn)的以上情況提出幾點建

設性意見:

1,、我院可以繼續(xù)開展晨練活動,,以此促進學生早起早睡,杜絕睡懶覺導致的曠課行為,。針對不同專業(yè)業(yè)推行具有特色的晨練活動,,而不是一項應付性的晨練檢查的簽到活動。并對檢查簽到方式和方法進行規(guī)范,,制定明確的規(guī)章制度,,嚴格按照制度執(zhí)行。

2,、嚴把考勤,、課堂紀律和課程考核關(guān)。學生課前15分鐘到,,老師課前10分鐘到,,并每次課前對學生進行點名,杜絕,,遲到,、曠課現(xiàn)象,授課老師在下課后及時反映給班主任或輔導員,。而輔導員也需定期抽查課堂人數(shù),。事后對缺勤學生進行教育。曠課,、遲到實名記錄,,存底保留,作為日后評獎評優(yōu)的硬性標準,。班級班干要嚴格執(zhí)行,,杜絕包庇行為。做到有規(guī)可依,,執(zhí)規(guī)必嚴,,違規(guī)必究。

3,、做好學生宿舍管理工作,。嚴格宣傳、執(zhí)行我校學生宿舍管理條例,。開展創(chuàng)建文明寢室評比活動,設臵循環(huán)紅旗等獎項和一些獎品,。加強學生宿舍安全,,防火,、防盜。如有可能,,希望學校能夠施行演戲活動,,對火災、地震中逃生有完整系統(tǒng)的學習,,而不僅僅是紙上談兵,,針對近年來地震、校園火災屢屢發(fā)生的狀況,,完整的災情自救學習刻不容緩,。

4、舉辦《大學生手冊》知識競賽,。即可以增強大學生對校規(guī)校訓的了解,,提高個人的自律意識。

5,、具有針對性的開展“資格考試與人才就業(yè)”專題講座,。提高學生對本專業(yè)的學習積極性。

其實,,在我們看來,,即使規(guī)章制度明確,但是沒有人執(zhí)行,,沒有人因違規(guī)而受到懲罰,,那么之前所有的努力都是枉然。所以針對我班上課遲到曠課嚴重的情況,,只有老師輔導員加強執(zhí)規(guī)力度,,做到一個都不放過,一個都不錯過,才能真正起到作用,。但是從長遠上來看,,這是治標不治本的方法。如果一根學生不能從思想上更正自己的學習態(tài)度,,那么即使是因為學校的硬性規(guī)定而去上課,,是沒有什么意義的。因為一個學生即使坐在教室里,,你也不能保證他在認真聽講,。所以我認為,如何讓學生們愿意去學,,想去學,,渴望去學,這才是治本之方,。如何提高學生們在課堂的主觀能動性,,或許這才是學校需要關(guān)注的地方,,學校的確是教書的地方,但是其根本是育人,。學習本身是一件愉快的事,,不要讓它成為學生們的負擔,如何讓學生明白學習不是為了學歷,,不是為了能有一個好的工作,、好的將來。而是為了滿足自己作為人類的求知欲,,提高自身修養(yǎng),,擁有一個健康健全的人生觀、價值觀,,去實現(xiàn)自己的人生追求,。

班級管理建議書5條篇五

班級未來三年發(fā)展規(guī)劃

一、指導思想

堅持“以人為本”的科學發(fā)展觀,,貫徹落實黨的精神,,認真貫徹黨的教育方針,落實上級教育行政部門有關(guān)會議精神,。

二,、總目標

(一)培養(yǎng)學生素質(zhì)方面

1、 德育方面:使學生具有愛祖國,、愛社會主義,、愛中國共產(chǎn)黨的思想感情,初步樹立辯證唯物主義,、歷史唯物主義的基本觀點,,初步具有為人民服務的思想和集體主義觀點,具有良好的品德,,以及一定的分辨是非和抵制不良影響的能力,,養(yǎng)成文明禮貌、遵紀守法的行為習慣,。

2,、智育方面:掌握必需的文化科學基礎知識和基本技能,具有一定的自學能力,,運用所學知識分析問題,、解決問題的能力和動手操作能力,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和不斷追求新知識的精神,。

3,、體育方面:初步掌握鍛煉身體的基礎知識和正確方法,養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣,具有健康的體魄,。

4,、美育方面:具有一定的審美能力,,初步形成健康的志趣和愛好,。

5、勞動技術(shù)教育方面:掌握一定生產(chǎn)勞動的基礎知識和基本技能,,了解擇業(yè)的一般常識,,具有正確的勞動觀點、勞動態(tài)度和良好的勞動習慣,。

(二)班級制度建設方面

1,、制定和完善紀律制度

2、制定和完善衛(wèi)生值日制度

3,、制定和完善宿舍管理制度

4,、制定和完善考勤制度

5、制定和完善安全管理制度

6,、制定和完善班級獎懲制度

(三)班風建設方面

1,、嚴格選拔班干,組建班委會,,完善班級機構(gòu)

2,、養(yǎng)成自尊自信、自立自強,、遵紀守法,、頑強拼搏、刻苦勤奮,、樂學苦學的風尚,。

3、養(yǎng)成自主學習,、合作學習,、探究學習等良好學習習慣。

4,、紀律,、學習、衛(wèi)生三不誤,,爭取進入學校優(yōu)秀班級行列,,每月爭當文明班。

(四)班級文化建設方面

1,、培養(yǎng)班級養(yǎng)成積極向上,、銳意進取、互幫互助、誠實守信,、團結(jié)協(xié)作的文化氛圍,。

2、培養(yǎng)學生良好的個人衛(wèi)生習慣,,增強環(huán)境衛(wèi)生意識,。

3、養(yǎng)成文明禮貌,、尊師重道的品格,。

4、培育和弘揚民族精神,,增強學生的愛國主義情感和責任感,,幫助學生樹立崇高的理想和人生志向。

班級管理建議書5條篇六

學校還需加強如下方面的工作:

1,、安全教育只起到預防事故發(fā)生的作用,,加強對學生的自護自救教育極為重要。現(xiàn)在,,隨著人們生活水平的不斷提高,,又大部分學生的玩具數(shù)不勝數(shù),“刀槍炮,、海陸空”樣樣齊全,,各種各樣的玩法層出不窮。加上影視傳媒的大量普及,,學生對英雄人物盲目崇拜,,讓教育者措手不及。這給學校的安全教育工作帶來極大的困難,。光憑學校的教育是不夠的,,學生的父母或者其他監(jiān)護人應當配合學校對學生進行安全教育、管理和保護工作,,消除安全隱患,。加強家校聯(lián)系,完善學生請假制度,。如:事假,、病假必須由家長向班主任提出。

2,、學校教育除了教學活動,,還有體育課、課間活動,、校內(nèi),、校外勞動等,,為了避免學生事故的發(fā)生,學校應對校舍,、活動場地,,其

它的教學設施,生活設施進行不定期的檢查維修,,達到符合安全標準,,給學生提供一個安全舒適的學習環(huán)境。如:加強課間紀律,,避免出現(xiàn)上學,、放學學生“真空時間”,杜絕學生私自外出,,每天上學、放學時間安排領導,、值周教師進行巡視檢查,,教師時刻跟班。做到預防為主,,安全第一,,才能維護學校正常的教學秩序。

3,、學校,、班級還要加強對學生的心理健康教育。學校開設心理健康教育課,,由專職老師上課,,有針對性地疏導學生的心理問題,開展心理健康教育活動課,,開設心理咨詢室,,開通心理咨詢熱線,為家長開設心理健康教育講座等,。

4,、定期組織學生開展安全實踐活動,建立安全教育實踐基地,,聘請交警,、消防員等校外專職人員為學生開辦安全講座。

5,、加強與家長的聯(lián)系,,積極引導學生家長加強對學生安全知識教育,增強家長的安全意識,,形成安全教育合力,。

6,、加強健康網(wǎng)上行教育工作,教育學生不上黃色網(wǎng)站,。

7,、學校必須配合相關(guān)部門做好校園周邊環(huán)境的清理工作。

8,、學校還應該對學生加強流行性疾病的防治教育工作,,培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生生活習慣。

學生平安,,老師心安,、家長心安、學校心安,。 青少年是祖國的未來和希望,,為他們創(chuàng)造一個安全健康的成長環(huán)境是我們每一個教育工作者義不容辭的責任和義務。

班級管理建議書5條篇七

一,、班主任工作的重要性:

一所好的學校,,需要一名成功的校長,更需要若干名優(yōu)秀的班主任,。眾所周知,,在小學教育中,班主任不僅是班集體的組織者管理者,,而且是學生成長的引路人,,是學生主要的“精神關(guān)懷者”,學生終身發(fā)展的重要影響者,。海姆.吉諾特曾經(jīng)說過這樣一段話:“我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論,,我在課堂上起決定性的作用,作為一名教師,,我擁有讓一個孩子的生活痛苦和幸福的權(quán)利,。我可以是一個實施懲罰的刑具,也可以是給予激勵的朋友,,我可以傷害一個心靈,,也可以治愈一個靈魂,學生心靈危機的增加或減緩,,孩子長大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致,。”由此可見班主任對學生的影響之大,,在學生心目中的地位之高,。因此,新時期班主任的角色應定位于“知識傳授者,、終身學習者,、主動探究者,、有效溝通者、積極助人者,、健康人格的塑造者”,。

二、用愛心走進學生心里:

可畏不如可敬,,可敬不如可親,,可親不如可愛??蓯凼前嘀魅螒非蟮淖罡呔辰?。如果你是真誠地熱愛你的學生,從心眼里欣賞你的學生,,你就會隨時隨地地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛的火花,。班主任應以博大的愛心去寬容接納學生,因為孩子的行為背后有他認定的想法,,我們要試著去了解他,,不要急于去批評他,發(fā)揮同理心,,是了解孩子的第一步,蹲下身來,,站在孩子的立場去看去想,,你才能了解他眼中的世界,以耐心的態(tài)度,,關(guān)注的神情,,積極傾聽,讓孩子有完整表達的機會,,并同時給予溫馨的回應,。學生被稱贊、接納,、了解,、欣賞、愛護,、關(guān)心,、肯定、關(guān)注,、支持,、期待,這將成為學生建立健康自我形象的重要經(jīng)歷,。學生就是這樣,,哪怕老師一個贊許的目光,,一個會意的微笑,一句祝福的話語,,一個不經(jīng)意的撫摸,,他們都很在意。作為班主任,,只要我們經(jīng)常注意這些看似平凡的細節(jié),,就一定會走進學生幼稚天真的心靈。

三,、關(guān)愛特殊學生:

蘇霍姆林斯基說過:“教育的技巧和奧秘就在于如何愛護兒童,,高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道?!睈廴缫豢|陽光,,給別人帶來光明,給自己帶來快樂;愛如一盞明燈,,它照亮別人,,也能溫暖自己;老師們經(jīng)常感嘆:“所教學生畢業(yè)后或走進社會,能記住老師或很尊敬老師的,,往往是在學校里調(diào)皮的,,經(jīng)常受老師批評的學生?!奔毤毾雭?,這話不無道理。我曾經(jīng)教過一名以“調(diào)皮搗蛋”聞名全校的敬某某同學,,這名學生在很小的時候,,被重物砸傷頭部并開顱治療過,智力顯得比同學略低,,家長認為只要他能堅持到校讀書就行了,,至于成績、表現(xiàn)怎么樣就不管它了,,因此該學生在班上隨心所欲,,為所欲為,還經(jīng)常以大欺小,。很多科任老師都拿他沒辦法,,上課時就把他送到我的辦公室來。開始,,我也不知道如何去教育他,,隨著接觸次數(shù)的增多,我發(fā)現(xiàn)這名學生并不是我想象中的那樣,,某些時候還透露出可愛之氣,。我主動與他交談,,問問他家里或課外的一些情況,給他講一些有趣的故事,,慢慢地,,他也愿意與我交談了,甚至還主動把他的所見所聞講給我和辦公室里的其他老師聽,。見時機成熟,,我便給他制訂了一個易于完成的學習計劃,當他完成了某項學習任務時,,我就會當著全班學生的面進行表揚,。漸漸地,這名學生有了自信,,課堂紀律也有了好轉(zhuǎn),,很多時候還主動打掃辦公室,老師,、同學也改變了對他的看法,。轉(zhuǎn)眼間到了畢業(yè)階段,同學們要在小學過最后一個兒童節(jié)了,,大家都很興奮,。在班級的慶祝會上,敬某某同學自告奮勇地當起節(jié)目主持人,,節(jié)目安排井井有條,。在節(jié)目的最后,他還帶領全班同學向任課教師表達深深的謝意,,令在場老師深受感動。連從教室外走過的老師,、學生對他的表現(xiàn)也大為震驚,。因此,我認為學生的心靈單純得如同小溪中的清泉,,他們總想通過自己的一舉一動來引起老師的關(guān)注和重視,,他們幼小的心靈中期盼著老師對他們的認同與贊許,如此簡單而已,。

四,、信任學生,放心讓學生參與管理:

學生是班級的主人,,理應參加班級的管理,。班主任在班級管理中要充分發(fā)揮好自己的組織引導和管理作用。要主動接近學生,,走到他們中間去深入了解,,做他們的知心朋友,。學生作為發(fā)展中的人,是教育的對象,,是被管理者,,但是從整個教育過程的進行及個體發(fā)展來說,學生是學習活動的主體,,有權(quán)對各項管理發(fā)表自己的意見,,發(fā)揮自己的主觀能動性。因此,,在班級管理中,,我推行了“學生班主任制”,這是一種學生自我管理,、自我約束的良好手段,。學生班主任可由學生毛遂自薦,全班學生表決通過,,全面實施班級管理,,每周一輪回。如果管理得法,,成效顯著,,還可以連任。這項舉措極大地調(diào)動了學生參與管理的積極性,,促進了學生自我管理,、自我教育的能力。在學校舉行的歌詠比賽,,詩歌朗誦比賽,,冬運會、六一慶?;顒又谐浞职l(fā)揮學生的主觀能動性和積極參與意識,,這不僅訓練了學生的組織能力,還提高了學生的主人翁意識和責任感,,使學生知道我是班級的小主人,,班榮我榮的烙印深深扎根于心中。

總之,,作為一名班主任,,重要的是理解學生,信任學生,,尊重學生,,愛護學生。理解會沖破師生之間的冰封;信任會使師生心靈交融;尊重有利于師生之間的和諧發(fā)展;愛護會點燃師生之間的友誼之火

班級管理建議書5條篇八

班級管理是班主任按照一定的要求和原則,采取適當?shù)姆椒?,建設良好的班級集體,,為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動;是班主任對所帶班學生的思想、品德,、學習,、生活、勞動,、課外活動等多項工作的管理教育活動,。但在目前的中學班級管理中,由于種種因素的影響,,存在不少問題,,其直接影響到素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。本文將分析探討目前班級管理面臨的幾個熱點問題并提出改進建議,。

關(guān)鍵詞:班主任;高中;班級管理

一,、班主任在班級管理中的關(guān)鍵作用

班級管理是為學生創(chuàng)造良好成長環(huán)境的重要途徑,是班主任實現(xiàn)班級管理和實踐教育目的的重要舞臺,,也是落實我國教育方針,、完成教育教學任務、實現(xiàn)教學目標的重要保證,。在學校一切管理中,,班級管理是核心,。而學校的一切活動和教育教學任務的落實都是以班級為單位的,,因此,班級管理對學生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用,。

高中班級管理更應與時俱進,,要有創(chuàng)新精神。班主任工作應該在實踐中總結(jié),,在總結(jié)中提高,,在提高中創(chuàng)新。班主任獲得一種科學正確的現(xiàn)代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要,。強烈的事業(yè)心和責任感是當好班主任的首要條件。班主任在班級管理中要樹立服務理念,,追求質(zhì)量,講究效率,,實現(xiàn)學生、家長,、學校三贏戰(zhàn)略。

優(yōu)秀的班主任應不斷地用先進的教育理念充實自己,,將所學的教育學,、心理學知識付諸于實踐,并在實際工作中不斷總結(jié)別人的先進經(jīng)驗,,以把班集體打造成一個“人無我有,,人有我優(yōu),,人優(yōu)我特,人特我精”的集體,。

二,、班級管理中存在的問題

通過查閱國內(nèi)外各種教育資料,聆聽優(yōu)秀教育家及許多中小學優(yōu)秀班主任的實踐總結(jié),,發(fā)現(xiàn)中小學班級管理中存在的問題主要有:班級管理中存在著不公平問題,,評價學生主觀化,班級管理隨意化,,班級管理內(nèi)容片面化,,班主任權(quán)威絕對化,。

三,、對現(xiàn)存問題的建議和意見

1.說理施教,師生溝通

說理要達到以情感人,,以理服人,,以趣引人,用真情實感感化學生,,讓學生從心靈上產(chǎn)生共鳴,。班主任不但要“一碗水端平”,還要有“慈母”的愛,,“嚴父”的心,。平時多與學生接觸,多與他們溝通思想,。隨時了解他們在想些什么,,干些什么,尤其對學習基礎差的學生,,要隨時注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,,應在充分肯定的基礎上嚴厲指出他們的不足,講清他們存在問題的嚴重性及危害性。對違紀學生,,批評教育要嚴,,處理要寬嚴適度,并且在處分前給他們講清道理,,使他們能在接受處分前有思想準備,,不致產(chǎn)生逆反心理。多年的班主任工作證明,,這一條是十分重要的,。

2.抓學風養(yǎng)成

(1)抓早讀。每天早上我班學生擠出30分鐘的時間進行早讀,。根據(jù)學校的作息時間表,,從高一開始,我班學生就一直堅持在學校早操前30分鐘到校,,每周一,、三、五練習聽力,,二,、四、六背誦語文和英語,。

(2)抓晚讀,。早讀重要,而晚讀更重要,。晚自習前的這一段時間是一天中記憶的黃金時間,。筆者一直要求全班學生在晚自習開始前30分鐘到校,充分利用晚自習前這段黃金時間背誦語文和英語,。全班學生養(yǎng)成了提前到校的習慣,,相互之間的競爭非常激烈,學習氛圍相當濃厚,。

3.建立一套有效的班級管理制度

(1)建立班務日記制度

班務日記制度是一種在班主任的指導下由學生自主對班級日常事務進行管理和記錄的制度,。建立班務日記制度,有利于培養(yǎng)學生自我管理能力,,促進全面發(fā)展;有利于促進班級風氣的優(yōu)化;有利于對學生的操行進行評定,,形成班級多渠道公開管理;有利于充分調(diào)動班干部的工作積極性和主動性,使班主任變瑣碎的管理為遙控式管理,,從而減輕工作負擔,。

(2)激勵與鞭策相結(jié)合的制度

班主任應適時給予學生鼓勵,努力營造活躍的課堂氣氛,,使任課教師每天能保持愉悅的心情,積極創(chuàng)造出一個又一個樂中教、樂中學的環(huán)境,。應適時舉行班會,,多些表揚和鼓勵,少一點批評和處罰,。對學習成績名列前茅,、各項活動競賽中名次獲得者以及積極維護班級榮譽的帶頭人應及時給予獎勵,以號召和激勵大家奮發(fā)向上,。

4.個性化管理

(1)笨鳥先飛的辦法

一位哲人說過:世界上能登上金字塔的生物有兩種,,一種是鷹,一種是蝸牛,。不管是天資超常的鷹,,還是資質(zhì)平庸的蝸牛,能登上塔尖,,都離不開兩個字――勤奮,。一個整體素質(zhì)較差的班級體,要趕上乃至超過其他班級,,就只有抽時間學,,擠時間學習,勤學,,苦學,。班主任應激勵學生懂得天道酬勤的道理。

(2)“(3+x)-1=0”的哲理

這里的3+x指高考科目,。對學生來說,,偏向任何一門學科的做法都是錯誤的。但是,,在緊張的學習生活中,,學生往往是哪科教師抓得嚴,就偏向于學哪一科,,結(jié)果造成偏科現(xiàn)象,。在筆者的班級里,筆者把學生的各個自習時間嚴格劃分開,,要求學生按計劃學習,,力爭各學科均衡發(fā)展。

班級管理建議書5條篇九

期末班級管理工作的幾點建議:

一,、強化班級常規(guī)管理,,向優(yōu)質(zhì)管理要成績。

每到期末階段,,隨著考試的臨近,,不少人一味強調(diào)復習,,只談學習,其他的就不去理會了,,這種做法不可取,。越到期末復習,越是不能忽視常規(guī)管理,,只有有嚴格的管理,,班級才有氛圍;只有有良好的習慣做保證,學生才會有濃厚的學風!提以下幾點建議:

1,、加強班級宿舍兩休和內(nèi)務衛(wèi)生的管理:加強檢查,,發(fā)現(xiàn)問題,立即整改,。(重點)

2,、強化紀律意識,早晨,、晚飯間,、自習課等班主任要安排好班干部監(jiān)管,更要做好巡視,,使用好班級公約和流水賬本,,做到有章必循、令行禁止;

3,、用好班級管理團隊的成員,,全面掌控班級情況;及時交流,增強他們的自助管理能力,。

4,、利用好班會、夕會等教育主陣地,,重正面思想引導,,發(fā)揮輿論力量,創(chuàng)造濃厚的復習氛圍,。

5,、還需注意做好安全、愛護公物和防控疾病等方面的工作,。

二,、營造濃厚的復習迎考氛圍,形成你追我趕的良好態(tài)勢,。

1,、發(fā)揮班主任的模范帶頭作用。陶行知說過:“要想學生好學,,必須先生好學,?!苯處熡绕涫前嘀魅危跐撘颇袑W生產(chǎn)生著巨大深遠的影響,。只有班主任自己高度重視期末考試,,學生才會從你的態(tài)度中獲得潛移默化的感悟,才會重視考試,,才會比學趕幫超,敢拼敢贏,。

2,、制定期末奮斗目標。引導學生制定期末個人奮斗目標,,討論達成班級整體奮斗目標,。班級之間開展挑戰(zhàn)賽,學生之間也可以開展這話總競賽,,以期形成你追我趕的良好氛圍;

3,、加強指導。班主任要加強復習方法(如把早讀時間分開,、學科知識的記憶方法等),、考試技巧和態(tài)度的指導,盡最大可能幫助學生提高復習效率,。

4,、建議各班開展倒計時活動,增強學生的緊迫感,。當然班主任要加以引導,,讓倒計時不僅上墻,更要入心,。

三,、注重與學生的情感交流,走進學生內(nèi)心,,相互溝通,、相互理解。

期末復習學生本身壓力很重,,有的老師一直強調(diào)復習復習,,這樣容易讓學生背負更重的包袱。在重壓之下,,學生內(nèi)心的各種想法如果得不到宣泄與交流,,一旦爆發(fā)后果就會非常嚴重,我們不能等閑視之,。在考前復習的時間內(nèi),,密切關(guān)注學生思想動態(tài),,真心關(guān)心,分層分批找學生談話交流,,尤其是班級的“問題學生”,,“個別人”等,鼓舞他們的信心,、緩解壓力;也可以適當?shù)睦孟r間組織學生表演個自創(chuàng)節(jié)目等,,活躍氣氛,這樣雙管齊下,,復習的效果或許會更好,。

期末工作千頭萬緒,任務繁重,,希望我們能夠調(diào)整心態(tài),,靜下心來,全力以赴,,認認真真做好每件小事,,一絲不茍地抓嚴每個細節(jié),為本學期的班級管理工作劃上一個圓滿的句號,。

班級管理建議書5條篇十

班長:負責班級全面工作,,

小學六年級班級管理制度。

副班長:協(xié)助班長做好工作,,做好課堂考勤工作,、填寫好班務日志。

學習委員:負責溝通師生之間的信息交流,,向教師反映學生對教學的意見,,組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。

生活委員:負責學生的后勤工作,,協(xié)助班主任處理班級生活事務,,發(fā)生情況主動與相關(guān)老師聯(lián)系。

勞動委員:負責班級責任區(qū)集體勞動的安排及監(jiān)察并及時反饋信息,。

體育委員:組織學生參加體育活動及組織參加各種體育比賽,。

文娛委員:負責開展班級的文藝活動,豐富課余生活,。

學 生 常 規(guī)

1,、課前認真做好上課準備,學習用品要整齊安放在課桌指定的位置,。

2,、聽見上課的預備鈴后,盡快安靜有秩序地進入教室,,在自己的座位上靜候教師上課,。教師走進教室,,宣布上課后,班長發(fā)出"起立"口令,,師生相互問好,,在教師示意下,學生方可坐下,,

管理制度

《小學六年級班級管理制度》

3,、不遲到、不早退,,不無故缺曠,, 有事或生病要向老師請假,特殊情況可由家長電話請假,。

4、上課時,,精神飽滿,,坐姿端正,自然挺胸,,兩手放在規(guī)定的位置,,不做小動作,未經(jīng)老師許可,,不能隨便離開座位和教室,。

5、上課時要專心聽講,,積極思考問題,。讀書做到心到、眼到,、口到,、手到。努力掌握正確的學習方法,,勇于提出問題,,積極參加討論。發(fā)言,、提問,,要按規(guī)定的姿勢舉手,在教師指名后才能發(fā)言,,發(fā)言時要姿勢端正,,說普通話,聲音響亮,,語句完整,,并注意文明禮貌用語,,發(fā)言完畢即自動坐下。

6 ,、課間早自習時不得在教室追逐打鬧,,用普通話與同學交流;早自習時不得在教室高聲喧嘩。

7,、對教師布置的作業(yè)要認真,、獨立完成,遇到困難時,,如果經(jīng)過思考還是不懂,,要主動請教學習小組長或老師。作業(yè)要整潔,,格式符合規(guī)范,,做到按時交。

8,、寫字要嚴格保持"眼離書一尺,,胸離桌一拳,握筆手指離紙一寸"的正確姿勢,。

9,、下課時,教師宣布"下課",,班長發(fā)出"起立"口令,,在教師招呼后,學生方可平靜有序地走出教室,。

10,、遇上老師主動問好。

11,、值日生應監(jiān)督全體同學保持教室整潔,,不亂扔垃圾,保持教室和校園的衛(wèi)生整潔,,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。做好當天的值日,按要求打掃好教室和清潔區(qū),,

清潔完畢,,整理好衛(wèi)生工具。

12,、愛護公物,,如不慎損壞公物,應主動向?qū)W校或班主任老師匯報,,并主動提出賠償,。

班級管理建議書5條篇十一

班級管理就是引領學生們健康有序地朝著積極、向上的方向發(fā)展,,使他們愉快地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習慣,,使整個班級成為一個團結(jié)向上的班集體。有效的班級管理應注意以下幾點:

1,、從思想上重視常規(guī),,讓學生明確有序的常規(guī)是形成良好的學習、生活習慣,,并與德育相聯(lián)系,,是營造濃厚學習氛圍,增強班級凝聚力的重要依據(jù),。

2,、以常規(guī)來保障學生的學習和生活,明確常規(guī)與個人行為,,常規(guī)與學習態(tài)度,,常規(guī)與集體行動的關(guān)系。要給學生講明,、講透其中的道理,讓學生主動接受,,自覺遵守,。

3、要做到“四勤”,,即,,口勤、手勤,、腿勤,、腦勤,善于抓盲點,、空白點及空白時間段,。

4、制訂具體,、完整的制度和行之有效的措施,,并積極落實。

5,、工作要創(chuàng)新,,不能默守陳規(guī)。

6、要有耐心,,不怕出問題,,允許出問題,解決問題時忌急躁,。

7,、“五全”:關(guān)注全體學生,管理內(nèi)容上全面,、空間上全方位,、過程上全程、途徑上全優(yōu),。

8,、處理問題力爭追根溯源,從根本上解決,。

9,、要尊重學生,虛實結(jié)合,,管放適度,,嚴寬有致,堵導并存,。

10,、要善于借勢、借力,,即善于借任課老師,、家長、學生干部的力量,,形成育人合力,。大家方向要一致,心往一處想,,力向一處使,,共同關(guān)注力的主體—學生。

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