隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

一年級語文老師教學(xué)反思報告 一年級語文教師教學(xué)反思篇一

在我近三個月的識字教學(xué)課上，主要采用以下幾種方式進行課程：

對于要認的,、特別是要寫的字，對于已學(xué)過的字,，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中,、在比較中找到漢字的共同點，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法,，點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來,，就會形成比較強的獨立識字能力。比方說換偏旁,，加一加,，猜一猜的識字方法，有趣而又高效,。比方說,，學(xué)“商”字時，我先猜一個謎語：一點一橫長,，點撇在中央,，大口張著口，小口戴帽里面藏。我一邊書寫一邊說,，學(xué)生們很快就記住這個難字了,！

在校內(nèi)，在家里,，在街道,，在社區(qū)，通過讀書,、看報,、看電視，看商標字,、招牌字,、廣告字……只要見到漢字，就有識字的欲望,，就自覺地識記,。教師要經(jīng)常給學(xué)生展示課外識字的機會、舞臺,，讓學(xué)生不斷地交流自主識字的成果,。堅持這樣引導(dǎo)，學(xué)生不僅增識許多漢字（課外識的字甚至比課內(nèi)識的還要多）,，而且在學(xué)習(xí)興趣,、方法、習(xí)慣等方面收效良多,。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀,、在運用中鞏固識字：兒童識字，認得快,，忘得也快,。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,。而把識的字放到語言環(huán)境中,，鞏固的效果最好。教師一方面可以把需要識的字編成句子,、兒歌,、短文，讓學(xué)生閱讀,，鼓勵學(xué)生組詞,、寫句子，在讀和用中鞏固識字,。

一年級語文老師教學(xué)反思報告 一年級語文教師教學(xué)反思篇二

新課程標準提倡學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，主張引導(dǎo)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與到課堂教學(xué)中來,，那么，在一年級新生中怎樣來實現(xiàn)學(xué)生“主體”呢,？學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是其中的一方面,。在一年級學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，怎樣讓剛上學(xué)的新生適應(yīng)合作型的學(xué)習(xí)方式,，這個問題值得做一番探究,。

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生借助課程內(nèi)容這個重要中介而進行的認知,、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過程,。在教學(xué)目標上，要注重突出教學(xué)的情意功能,，追求教學(xué)在認知,、情感和技能目標上的均衡達成。針對一年級學(xué)生在小組合作交流中缺員參與的問題,，教學(xué)要多方激發(fā)學(xué)生參與交往的熱情,，引導(dǎo)學(xué)生從交往中體驗合作的快樂?？梢詮膬蓚€方面嘗試：

一是創(chuàng)設(shè)交往情境，讓學(xué)生入境生情,，產(chǎn)生良好的交往情緒,，從而主動地參與交往。創(chuàng)設(shè)問題情景,、游戲情境,、交際情境都是激發(fā)學(xué)生參與交往的有效做法。在識字教學(xué)《自選商場》時,，針對城市的孩子都喜逛大型超市的習(xí)慣,，設(shè)置到超市中的情境，讓大家說說超市中有哪些物品,，學(xué)生立即充滿興趣地進行了熱烈的討論,。

二是改變評價方式。教師對小組合作交流的評價,，除了對小組成員個體的評價以外,，更要注重對小組團體交往過程的評價，會利用恰當?shù)臅r機表揚小組學(xué)習(xí)過程中團結(jié)合作精神,，并對這些小組給予整體的小獎勵（如小紅花,、得紅旗等），激發(fā)學(xué)生的小組榮譽感,，讓學(xué)生愿意合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

小組合作交流作為一種新的學(xué)習(xí)形式出現(xiàn)在一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。一開始組織實施時，學(xué)生會因缺乏方法而顯得生疏,，難免會出現(xiàn)亂說亂叫,，秩序混亂等狀況。為了達到良好的合作效果,，教師必須進行恰當?shù)匾龑?dǎo),。比如提倡學(xué)生“說明白話”，小組合作交流,，每個成員都有說的機會,。一年級許多學(xué)生的特點是心直口快，往往還沒有想好就急于脫口而出,，有時是會說半截話,，有時說一半話又重說。對于這樣的學(xué)生,，要求小組成員要對他們提出更正的意見,，再重新來說。還要培養(yǎng)學(xué)生“認真傾聽”的習(xí)慣,，小組成員在交流時其它成員必須認真聽,，才能聽清楚別人說的意思。在實際課堂上我們發(fā)現(xiàn)許多一年級學(xué)生聽的習(xí)慣特別不好,，教師可以有針對性地培養(yǎng),。比如讓學(xué)生靜靜地聽老師讀五個詞語，然后再按詞語順序說出這五個詞語,。也可以請同學(xué)說一句話,，聽完之后讓同學(xué)來復(fù)述，逐漸讓學(xué)生學(xué)會認真傾聽,。

當然,，學(xué)生交往技能的培養(yǎng)需要一個過程，只有教師有意識地引導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的交往習(xí)慣,，小組合作交流的質(zhì)量才會得到逐步提高。

小組合作學(xué)習(xí)作為一種有目標導(dǎo)向的活動,，強調(diào)課堂上的互動交往,，以此提高學(xué)生的認知水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的非認知品質(zhì),。在班級教學(xué)的過程中,，教師要根據(jù)學(xué)生的實際和教材的特點，盡量提供適量的交往機會,，不要老是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)而剝奪學(xué)生交往的機會,。教學(xué)中注意加強小組成員之間的互動,，培養(yǎng)學(xué)生的交往情感和合作意識。

（1）在交往中識字,。語文課程標準要求培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力,。學(xué)生在聽讀識字的過程中，通過聽與問的途徑自學(xué)生字,，還可以在家長的幫助下自制生字卡片,。在課堂教學(xué)時，教師提供讓學(xué)生在小組里交流的機會,，這樣學(xué)生在互聽互檢的形式下交流,，每個人把認的字讀給伙伴聽，如果遇到不懂的字,，組里的伙伴可以提醒再認一認,。如此一來，學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué),，其樂融融,，教師則可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，針對難認的字再重點指導(dǎo),，提高了識字效率,。

（2）在交往中欣賞。在學(xué)習(xí)識字的過程中,，要求學(xué)生自制生字卡片,，回家后在家長的幫助下，許多學(xué)生會做出許多的漂亮實用的生字卡片,，這樣，在教學(xué)過程中,，可以安排學(xué)生小組交流展示,，引導(dǎo)學(xué)生在伙伴的欣賞中體驗親自動手勞動的快樂。從而更愿意動手去做這些工作,。

一年級語文老師教學(xué)反思報告 一年級語文教師教學(xué)反思篇三

時間毫不停息地走著,，我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中,，我不斷的反思著自我,，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期,，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標》理念,，根據(jù)新課標精神和學(xué)生的年齡特點,，認真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標,，有方法,，有反思。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實際教學(xué),，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識,。為此,，在教學(xué)中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速理解知識,。把孩子當成朋友，當成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,，讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)懷,，明白教師就是他們賴以信任的朋友。

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點,，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識,。為此,，一學(xué)年來，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速理解知識,。當學(xué)生把教師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是,，交流的火花拼出了個性的思想;當學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時，教師也要及時遏制,，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的,。

“興趣是最好的教師”，僅有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了,，那么,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的,。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講,、說說說,，經(jīng)過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

此刻的一年級學(xué)生,，較前些年的學(xué)生識字量和認識問題、理解問題的本事相對提高了很多,，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字,。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認識拼音,，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫忙學(xué)生識字,。提前教會學(xué)生查字典,，運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞,。

學(xué)完拼音后,，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么?拼音,、漢字都能夠,。一學(xué)期末,，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組,，一般前后桌,。讓他們相互學(xué)習(xí),、相互討論,、取長補短，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外,，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督,、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好,。抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué),。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的'第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每一天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，經(jīng)過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我異常注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來,。第三,，注重自我的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

經(jīng)過一年的實驗,，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)進取性普遍提高了,，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣,。這不僅僅體此刻學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體此刻學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上,。學(xué)生能主動進取地參與語文學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當作自我的需要。不僅僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源,，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不一樣的學(xué)習(xí)方式,，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠,，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí),。也應(yīng)當加強聯(lián)系,。

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,，可是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙,。

2,、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里,，做好工作計劃，使工作有條理,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,，取得更好成績。